每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何寫教育小故事案例跟感想簡短一

習作華麗轉型——小練筆的驚喜

田水花 電話：*** 重慶市秀山縣里仁小學

論文類別：學科教學類 學段：小學 學科：語文

摘要：本論文就農村地區小學老師教習作難，學生習作難的問題進行思考。而小練筆就應運而生。它是既減緩作文坡度的階梯，又是提高習作能力的幫手，通向完整習作的橋梁。尤其是中高段習作教學，更離不開小練筆的輔助。在實際教學中，我主要采用以下形式開展小練筆：在模仿借鑒中練筆、欣賞古詩，改一改、填補文本，激發潛能、巧用教材，課堂練筆、續寫意猶未盡的結尾。可以說，教學是一門藝術，語文校本課程的內容是豐富多彩的，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”文本資源取之不盡，用之不竭。無論從哪個角度去選擇語文校本課程的內容，都將會開辟出一方新的練筆天地。讓我們的學生愛上習作、樂于習作、擅于習作，我們的小練筆就不會再是學生的負擔了。關鍵詞：農村小學；語文教學；教學思考；實踐感悟；練筆形式。

《語文新課程標準》中說到：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。”但每到習作課時，老師、同學都大傷腦筋，老師怕教作文，學生厭寫作文。要想使學生真正提高寫作能力，養成良好的作文習慣，一個學期單憑課本上每單元規定的那八篇作文是遠遠不夠的，平常必須經常進行一些小練筆。“小練筆”是提高學生作文水平的經常性的練習活動。它既是減緩作文坡度的階梯，又是提高習作能力的幫手，通向完整習作的橋梁。小練筆可以很好的調動學生的寫作欲望，激發學生的寫作興趣。在中、高段習作教學中，我嘗試著在課堂適時指導學生小練筆，學生的習作水平得到了提高。在實際教學中，我主要采用以下形式開展小練筆。

一、欣賞古詩，改一改。

語文教材每冊都編排有古詩。這些古詩的內容淺顯易懂。寫景的將景物描繪

得細膩生動，敘事的表達的情感真摯感人。在理解詩句的基礎上，可以要學生將這些古詩改成寫景或敘事的現代文。如：《秋思》可以改寫成一篇以“寄家書”為內容敘事的文章。《飲湖上初晴后雨》可以改寫成一篇寫西湖美景的文章。有一位學生這樣寫道：暑假的一天，爸爸帶著我們一家子去西湖游玩。正當大家玩得起勁時，我感覺臉上涼了一下，于是，伸手一接——咦，下雨了！這時，偌大的西湖就像被一層白紗籠罩了起來，迷迷蒙蒙的，好似仙境；仿佛整個湖只有一只游船，只聽得見其他游人若隱若現的說笑聲。雨中的西湖就像披著白紗的仙子，美麗極了。不知過了多久，雨停了，那層迷茫的霧氣消失了，陽光下，呈現在眼前的是波光粼粼的西湖，讓人眼前一亮。而西湖的景物也因雨的沐浴而變得更加蒼翠、美麗。湖面散發著閃亮的光芒，我不由自主的迷上了它。難怪蘇軾能寫出如此妙詩。

二、在模仿借鑒中練筆。

冰心在《談點讀書寫作的甘苦》中說：“我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。” 心理學研究告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童的知識、經驗缺乏，又以形象思維為主導地位。“模仿”在學生初學寫作階段是一種行之有效的方法，是走向獨立習作的橋梁，是創造的基礎。因此，從課文中學習習作的方法，正確引導學生閱讀范文，加強由讀到寫的遷移，讓學生由不會寫，到通過對范文的模仿、借鑒，把課文的表達方式轉化為自己會運用的表達技能，這是一種很重要的練筆方式。如學習《火燒云》這篇課文時，讓學生想象：除了課文中寫到的火燒云顏色和形態外，還有哪些顏色和形態，是怎樣變化的？然后，要求學生仿造課文按著出現、變化、消失的順序寫下來，要寫上變化快的詞語。這樣，學生就插上了想象的翅膀，在空中遨游。實踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學生的寫作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導學生在“仿”中求“創”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機械仿寫過渡到變通的仿寫，最后發展成創造性仿寫，以提高寫作能力。通過這些仿效性的練筆，學生從不同程度上開掘了文本的潛在資源乃至創生了文本的新資源，這正是從讀學寫、以寫促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。

三、填補文本，激發潛能。

教材中常有一些課文描寫留有一定的空白，也有許多意猶未盡的缺口。在似

乎“無”的空白中，滲透著極豐富的“有”。是作品在書寫描繪的部分向讀者所提示或暗示的東西，也就是作品給讀者留下的聯想和再創造的空間。教師如果能抓住這些空白之處，讓學生展開豐富的想象來填補這些空白，這樣既能加深學生對課文內容的理解與掌握，又提高學生的發散思維能力，同時又能培養學生的能力，何樂而不為呢？想象練筆，開拓思路。學生通過填補這些“空白”，不僅可以加深對課文內容的理解，而且可以提高想像能力和語言表達能力。除了抓重點詞引導學生想象外，有時文中出現的省略號也是可充分利用的資源。在教學《觸摸春天》一課時，當講到“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”讓學生展開想象，從而深化他們對主題的理解：一個人，不管他身體是否健全，都有生活的權利。只要他熱愛生命，熱愛生活，都能創造屬于自己的繽紛世界，照樣活的精彩。又如，在《地震中的父與子》一文中，有這樣一句：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時。”引導學生練筆：偉大的父愛創造了奇跡。在黑漆漆的廢墟中，是什么力量促使阿曼達堅持下去，并且還鼓勵著自己的同學？對，是父愛。大家想象一下，這么長的時間，埋在廢墟之下的孩子都在干什么，會想些什么，又會說些什么？把你的想象寫下來。這些練習處在特定的情境中，內容又與課文緊密相連，學生容易接受。進行這樣的小練筆，不僅對學生全面、完整地把握課文內容有推動作用，披文入情更有重要意義，從而，訓練了學生的寫作技能。

四、巧用教材，課堂練筆。

教學是一門藝術，只有教師調動學生多種感官，設置巧妙的教學方法，激發學生學習的學習興趣，讓學生融讀、寫、說、演于一體，在師生自主、積極和融洽的多向互動中，放飛思維，“習”出成果。如教《新型玻璃》，我以活動課形式設計教學，以召開“新型玻璃展銷會”為題創設情景，讓學生當推銷員向顧客推銷各種新型玻璃。學生學習氣氛熱烈，情緒高昂，經過深入的自讀自悟，紛紛動筆設計了一份“推銷新型玻璃”的方案——有的寫小品介紹產品性能和用法，有的編順口溜、兒歌宣傳自己的產品，有的則以新聞發報會的方式鄭重介紹自己的產品??其中一個學生寫道:我今天帶來的是“香水玻璃。”這種玻璃里有一種“香芬素”但細胞體，依照太陽光的強弱，發出各種清香和濃郁的香味。它本來要1800元一平方米，現在，我公司決定以100元的跳樓價甩賣。只限前500名定

銷商。心動不如行動，趕快下手吧！機不可失，失不再來。

聽了這位同學的介紹，其他學生爭先恐后地以各種身份上臺介紹產品，把枯燥的知識創造性地轉化成為自己的語言，臺下的“顧客”熱情有禮，不時發問，似乎正在進行著一場買賣交易。這樣，既訓練了他們的思維能力，創造性地積累了語言，又鍛煉了表達能力，使說與寫得到統一發展，還更好地體現了《語文課程標準》里倡導的：“愿意將自己的習作讀給人聽，與人分享習作的快樂。”此時學生學習情緒高漲，我再次安排練筆——你能根據生活的需要發明一些更新型的玻璃，或房子、汽車？學生的思維被激活了：會發聲的玻璃、音樂玻璃、香水玻璃、電腦房子、會飛的汽車??課堂上閃耀著智慧的火花，一張張小臉流動著喜悅、滿足。學生在動腦、動筆、動口的同時享受了成功的快樂。

五、續寫意猶未盡的結尾。

有許多課文的結尾處，雖意猶未盡卻戛然而止，留給了我們無限的想象空間，此時若引導學生續寫課文，學生在寫作時想象的余地很大，可以有各種各樣的設想。因此，在教學中，我注意引導學生順著作者的思路或故事發展的方向發揮想象，對文本進行合理延伸。如《跨越海峽的生命橋》寫的是一位杭州青年小錢得了白血病，在一位臺灣青年身上找到了合適的骨髓。李博士抓緊時間趕回杭州，便連夜為小錢做骨髓的移植手術，最后，小錢得救了。學完這課后，我提出一個問題：“幾年后的一天，小錢與這位臺灣青年相遇了，是一個怎樣的場面？”激發學生想象，讓學生續寫文章。師生收獲都挺大的，更加真切的感受到海峽兩岸人民濃濃的血脈親情。如在教學完《窮人》一課后，我讓學生為文章續寫結尾。其中有的同學這樣寫道“??在漁夫和桑娜的辛勤操勞下，七個孩子終于長大成人過上了幸福的生活。”有的同學寫“桑娜為了使西蒙的兩個孩子過得更好，傾注了自己全部的愛，而自己的一個孩子卻不幸夭折了??”有的同學寫“??在一次捕魚時，漁夫打撈到一箱珠寶，變賣成錢，從此全家人過上了幸福的生活。”由此可見，學生的創造性是不可估測的，在他們清澈的童眸中裝著許多個異彩紛呈的世界。小練筆打破了作文的神秘感，為學生創設自由傾吐的作文氛圍，使課堂積極、活潑、開放，使作文進入學生的生活，成為他們生活的一部分，且最愉快的一部分，使學生見材料就寫,有故事就寫。

語文校本課程的內容是豐富多彩的，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各

不同。”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，文本資源取之不盡，用之不竭，而課堂練筆的潛在價值則取決于運用者適度地開發教材的潛在資源、適時適量地利用課堂中有效的生成資源。無論從哪個角度去選擇語文校本課程的內容，都將會開辟出一方新的練筆天地，讓我們“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”。

參考文獻：《語文課程標準》

如何寫教育小故事案例跟感想簡短二

如何寫教育小故事案例跟感想簡短三

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我又發現一個小柏拉圖教育隨筆

記得前年我在畢業本推行寫日記，學生本子倒是準備了，可是他們大多時寫時輟，養成習慣的實在是鳳毛麟角。但是兩個班，近百人中還是有一個叫常笑的姑娘能夠堅持下來。說實在的，她的文字質量說不上好，書寫也算不上上乘，可是因為稀罕，我也就覺得難能可貴了，所以我還發了一個筆記本給她。

這一屆學生入學的時候，我也是在兩個班推行寫日記，可是學生惰性很強的，能堅持寫的'少，能長期堅持并且文字還相對不錯的就更是少之又少了。可是我期盼的柏拉圖還是出現了，也是一個女生，她從去年九月十三日開始寫日記。直到現在，一直沒有停過，不僅在兩個班級，我想在全年級能這樣長期堅持的人也沒有幾個。更可貴的是她的書寫很好，而且文字質量在同齡人中也可以稱作佼佼者。按說喜歡文字的學生理科相對弱一些，可是這個女生小升初考試，數學是我們班唯一的滿分。

得天下英才而育之，不亦樂乎。學生遇到一個好老師，就相當于找到生命中的貴人。作為老師何嘗不是如此呢？師生相遇也需要緣分呢，彼此都要好好珍惜！

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如何寫教育小故事案例跟感想簡短四

“感恩是我們中華民族的傳統美德，成為我國傳統文化的基本道德律，然而在當今社會，感恩意識的缺失卻已是普遍現象，在如此時代背景下，很有必要對學生進行感恩教育。”不錯，這是一種美德。既然是美德，那就要有德行方面的修養，要學會感恩，珍藏感恩的禮物，那種禮物是金錢買不到的。

感恩是中國傳統的習俗，而磕頭是每年過春節時拜年必須做的禮節，這是約束，只不過，現在你不做也可以的，至少人家說你沒禮節。如果你不希望走后被人家說的話，你就做做。

《詩經》里說，“投我以木桃，報之以瓊瑤，匪報也，永以為好也。”，投桃報李就是感恩，可是卻并不是為感恩而感恩，而是為了“永以為好”，即尋求一種和諧美好的人際關系。

這是大眾化的，不是每個給父母的感恩之節，也不是給父母的頭。我們需要的是對父母的體貼，對父母的珍惜，對父母的理解。這樣才會感恩，仁義也盡到了，作業也完成，兩全其美。可是，學校說這是作業，既然是作業就應該有交的期限，到時間了就必須交，因此，這些孩子就要拿上自己對父母的關愛、體貼和珍惜來到學校，完成任務交差。

這樣是感恩嗎？是真情的體恤嗎？到底有沒有恩？誰都知道啊，他們是為了完成老師布置的作業，而不是純粹的感恩。

說到底，我們為“感恩”而進行的“感恩教育”，可能無法達到“感恩”的目的，我們缺乏的是“人的教育”――讓學生學會“感恩”的首要前提是要其成為一個“人”，給他們以“人的教育”。

親情之愛是人世間最樸素、最純潔、最自然的感情，它融于我們生活的細節之中，教育者如果僅僅把它當成一種作業和任務讓學生去完成，其結果是可想而知的。

上面的這是論壇的結果。也許，就這樣吧！如果把教育教成這樣的話，那就是學校的可悲，父母的遺憾，孩子的無奈。

“我以為，給父母磕頭盡孝，應是發自內心的行為，它必須在特定的事情發生之后，在心靈受到極大的沖擊之后的磕頭盡孝才具震憾力。而硬性規定的給父母磕頭盡孝，不僅會流于形式，更會使學生覺得可笑而對此不給予理會。”這才是我們要說的！

感恩：父母需要的是真誠，是孝心，是關照！呼吁教育，請不要把孩子束縛在“感恩哲學”中吧，解脫他們的身上沉重的枷鎖，讓他們們的靈魂回歸自由，從心而發，真正學會感恩！

如何寫教育小故事案例跟感想簡短五

三個以案警示教育

三個以案警示教育_“以案明紀”警示教育心得體會“以案明紀”警示教育心得體會黨的十七大提出：堅決反對和防止腐敗，是全黨一項重大的政治任務。《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系》頒布之后，廉潔教育進校園成為加強黨風廉政建設，鞏固擴大反腐倡廉成果的一項重要舉措。按照我校領導的統一部署，我系組織全體教師觀看了有關反腐倡廉教育警示片，本人積極參加學習，并按校規定的時間參加集中學習和自學。通過這次學習，讓我深刻地認識到嚴重違法違紀案件的教訓是深刻的，影響是深遠的，后果是嚴重的。從列舉的貪污腐敗違法犯罪的軌跡中，我們不難看出，他們的不義之財來自權力的“魔棒” ，用他們的權力演繹了一場場淋漓盡致的權錢交易之戲。他們無視黨紀國法，目無組織紀律，不顧群眾利益，弄虛作假，吹牛浮夸，欺上瞞下，獨斷專行，橫行霸道，腐化墮落，不僅嚴重敗壞了黨風政風，而且使人民群眾利益遭受了嚴重損失，把人心搞亂了，把風氣搞壞了，把經濟搞垮了。“天地君親師”之說，體現了中國人尊師重教的傳統，教師之所以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。然而，教師并不是孤獨的，他置身于現實生活中，置身于市場經濟環境下，像一些高層人士一樣在教師職業中也出現了不廉不潔現象。他們利用教師職業之便，在學生身上獲取利益，；他們不熱心本職工作，對本職工作不盡責，利用職務謀取利益；有的甚至利用教師節、春節等向學生直接或間接索要錢物等等。這些行為嚴重損害了教師形象，削弱了學校育人效果，加劇了行業不正之風，教師的工作對象是成長中有極大可塑性的大學生，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業

道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。正對此次學習，我談幾點個人的體會：首先，應當提高自身思想認識。要充分認識反腐倡廉宣傳教育工作的重要性，增強責任感和緊迫感，切實把反腐倡廉宣傳教育入腦入心，增強反腐倡廉意識，

積極主動地投身于反腐倡廉宣傳教育工作之中，堅決克服“無所謂”、“可有可無”等不正確思想情緒，不斷增強反腐倡廉教育工作效果。認真學習貫徹《公民道德建設實施綱要》，努力做到愛崗敬業、公正執法、誠信服務、廉潔奉公，遵守職業道德規范，培養高尚道德情操，轉變工作作風，提高工作質量，做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行。? 其次，江澤民同志指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”。一個能真正承擔起教書育人神圣職責的教師就必須用教師職業道德規范，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正，接受監督，增強廉潔從教意識。加強自身修養，把廉政文化建設任務落到實處，把反腐倡廉教育納入師德建設的各個環節，加強理想信念教育、法律紀律教育和優良傳統教育，切實解決自己師德建設中的不足問題，不斷改進和創新師德建設的工作內容、形式、方法和手段等，著力提高自己的思想政治素質、職業理想和職業道德水平。再者，要把科學發展觀貫徹到反腐倡廉建設中。科學發展觀是發展中國特色社會主義的重大戰略思想。反腐倡廉建設必須以科學發展觀為指導。一是反腐倡廉必須始終為促進發展服務。要緊緊圍繞黨中央關于科學發展的各項方針政策和重大決策部署，著力解決影響和干擾科學發展的突出問題，為實現經濟社會又好又快發展提供堅強的政治保障。二是堅持以人為本、執紀為民。科學發展觀的核心是以人為本。反腐倡廉工作要堅持以人為本，重視民意、關注民生、維護民權，堅決查處違紀案件。三是增強反腐倡廉建設的科學性。要全面貫徹標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，做到懲治和預防兩手抓、兩手都要硬。真正做到教育、制度、監督并重，使反腐倡廉建設與中國特色社會主義事業總體布局相適應。最后，要以改革創新精神推進反腐倡廉建設。以改革創新精

神推進黨的建設是黨的十七大提出的重要任務。作為黨的建設的一個重要組成部分，反腐倡廉建設必須與時俱進、開拓創新。一是思想觀念要更新。當前，反腐倡廉建設面臨許多前所未有的新情況新問題，需要我們用新的眼光審視、判斷和分析新形勢，以改革創新精神加強反腐倡廉建設的各項工作。二是創新工作思路和方式方法。尤其是在促進權力陽光運行上要有新突破，在加強監督上有新舉措，在查辦案件上

有新動作。三是創新體制、機制。在堅決懲治腐敗的同時，要更加注重治本，更加注重預防，更加注重制度建設，實現體制、機制和制度的改革創新，找出從源頭上防治腐敗的對策和辦法，不斷取得反腐倡廉建設的新成果。目前，在市場經濟大潮中，少數人員在金錢、官位、名利的誘惑下，放棄了對世界觀的改造，放松了對自身的要求，出現了“只講實惠，不講理想；只講索取，不講奉獻；只講錢財，不講原則”等現象。一些領導干部不注重世界觀、人生觀和價值觀的改造，私欲膨脹，背棄共產主義理想和黨的宗旨，人生觀、價值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國家和人民賦予的神圣權力，當成了謀取不義之財，謀取私利的工具，政治上喪失信念、經濟上貪得無厭、生活上腐化墮落，踏上了不歸路。“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”。通過罪犯用聲俱淚下的懺悔，用他們痛悔莫及的警醒，用他們對自由和生活的渴望，給我們實實在在地敲響了警鐘。通過警示教育，深刻反思自己，我認識到在日常工作中要時刻以法律和廉政準則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產主義的人生觀、價值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無法紀等錯誤思想，不斷反省自己，慎獨、慎微、慎權、慎欲，做到自警、自省、自重、自律。始終把組織和群眾的信任和重托，傾注在本職工作中，把握自己、管住自己、走好人生路，力爭做一名無愧于人民的優秀的人民教師。

三個以案警示教育_《以案為鑒》警示教育心得體會《以案為鑒》警示教育心得體會學習以案為鑒警示教育，對我們廣大黨員廉潔從政、推動黨風廉政建設和反腐斗爭都有很重要的意義。作為一名支部書記，聽到一樁樁觸目驚心、發人深省的貪污腐敗案例，看到一些黨員干部放松了對世界觀、人生觀的改造、抵御不住誘惑，追逐名利，走向犯罪深淵，最終身陷囹圄的慘痛經歷，我對此感受頗深，啟發很大。一、不斷學習，提高認識作為一名黨員，要清醒的認識到身上擔負的歷史使命，深刻領會黨中央在黨的廉政建設中的深謀遠慮，全面增強對拒腐防變的認識，提高自身的免疫力，不斷增強政治學習的緊迫感和責任感，加強思想改造，樹立牢固正確的人生觀、價值觀、世界觀、權利關，時刻清醒的認識到權力是誰負于的，應該利用手中的權力為誰謀利益，要真正做到權為民所用、利為民所謀，時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，做到自重、自律、自警，常懷律己之心，常修為官之德，始終保持共產黨人的浩然正氣。二、以案為鑒，警鐘長鳴在本職工作崗位上，一定要樹立正確的權力觀、業績觀，把心思用在工作上，用在干事業上，對待權力要有如履薄冰的精神，要慎權，要嚴于自律、公道正派、潔身自好，清廉自守，否則就“一失足成千古恨”。小洞不補，大洞吃苦，要把組織和群眾的監督當作是一面鏡子，經常照一照，檢查一下，及時加以改進和糾正。，常思為民第 1 頁共 2 頁

之責，手莫伸、人莫貪，在自己面前真正筑起一道防腐防變的鐵籬笆。三、勤奮做事，廉潔做人通過此次學習，使我深刻領會到做為一名共產黨員要時刻將自己的工作實踐，跟人民群眾的具體利益聯系在一起，做事謙虛謹慎、嚴于律己、廉潔奉公。此次警示教育給自己今后的人生道路敲響了警鐘，通過學習，觸動很大，位卑不忘憂國，要認真執行好黨的路線、方針、政策，嚴格遵守各項規章制度，決不能有任何偏離和疏忽大意，堅決遵守國家法律法規，自覺地做到一切以單位的利益為重，以人民的利益為重，從而達到讓組織放心，讓領導滿意。第 2 頁共2 頁

三個以案警示教育_xxx學校以案促改警示教育大會講話稿xxx 學校以案促改警示教育大會講話稿同志們：大家好！今天我們召開以案促改警示教育大會，通過剛才通報的 5 起典型問題，不難發現，不遵守黨的紀律，不接受監督約束，也不自律自重，放松思想上的學習和改造，千里之堤，潰于蟻穴。失足往往在一念之間。這就要求，一定要加強自身修養，持之以恒的自警自律，經常打掃頭腦中的灰塵，做到警鐘長鳴，防微杜漸。學習中不斷提高思想政治修養，必須突出抓好政治理論學習。加強學習。始終是領導干部增強拒腐防變能力的必由之路。要在改造客觀世界的同時不斷改造自己的主觀世界。靜下心來，認認真真學理論，尤其是三個代表”重要思想和科學發展觀重要思想。要把學習和實踐有機結合起來，實踐中運用理論，實踐中改造主觀世界，實踐中錘煉出堅強的黨性。很重要的一條是要認真學習遵守好《黨章》和《廉政準則》要學習落實好中紀委、省市紀委提出的領導干部廉潔自律各項規定。必須加強對《黨章》和廉潔從政各項規定的學習。領導干部堅持廉潔自律、廉潔從政。只有學法、懂法，必須注重法律知識的學習。法律知識是座的每一位同志必備的基本知識。才能守法。只有這樣，才能充分利用市場經濟的規律，不斷推進各項工作。從另一方面講，法律意識增強了自覺依法辦事，就能用法律約束自己的行為，也增強了自身拒腐防變的能力。整天忙于具體事務，必須時時開展自查自糾。民主生活會等各種會議相對減少，只有在年終述職述廉時才進行自查自糾。今后，除

定期召開民主生活會外，還應當結合工作總結定期自我檢查廉潔自律、廉潔從政方面是否存在問題，經常反省一下自我檢查一下工作，反思一下實踐，這完全有必要的也是完全能夠做到。黨的政治優勢，崇高的理想、堅定的信念。黨不斷成長、壯大和成就偉業的根本所在也是每個黨員領導干部的立身之本。黨員理想信念一旦動搖，必然導致世界觀、人生觀、價值觀扭曲坍塌，必然會迷失方向，走上邪路，就什么話都敢說，什么事都敢做，什么錢都敢花。因此，每一名領導干部，只有堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念，增強全心全意為人民服務的宗旨意識，始終堅持為黨為人民的事業奮斗終身，才能擺正自己與人民群眾的關系，自覺地把黨和人民的利益擺在第一位，始終不渝地為人民謀利益 ;才能保持高尚的精神境界，始終做到潔身自好，廉潔奉公。xxx 小學 2018 年 7 月

孫莊寺學校以案促改警示教育大會講話稿孫莊寺小學 2018 年 7 月

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如何寫教育小故事案例跟感想簡短六

班會目標：

1、使學生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識。

班會形式：

討論、交流形式

班會過程：

一、導入

1、出示課件實例

現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，我們學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。20__年5月13日,濰坊青州一名初中男生在南陽河畔玩耍時不慎滑落水中。路過此處的第二炮兵士官學院參謀沈星立即跳下水救人,用盡最后一絲力氣將男生托出水面,交到前來幫忙的人手中,自己卻沉入河底,31歲的年輕生命隕落了。 (班主任老師還可以結合自己了解的實例教育學生)

老師：聽了這些實例，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

2、學生發言

學生踴躍發言談出自己的感想，以及自己以后該怎么做。

3、老師總結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水教育。

二、關于防溺水我們要嚴格遵守“四不”：

①未經家長老師同意不去;

②更不能到河塘撈魚摸蝦;

③深水的地方不去;

④不熟悉的江溪池塘不去，。

三、溺水原因主要有以下幾種：

①不會游泳;

②游泳時間過長，疲勞過度;

③在水中突發病尤其是心臟病;

④盲目游入深水漩渦。

四、做到防溺水的幾點：

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：

1、不要獨自一人外出游泳，更不能到河塘撈魚摸蝦，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。

2、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。

3、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。

4、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

5、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

五、掌握自救：

a、萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，首先應打110報警，然后積極自救：

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止; (2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。 b、對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救： (1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

六、課堂總結：

結束語：同學們，父母給了你們珍貴的生命，你們要好好保護，珍愛自己的生命! “七人溺水事件”再敲理性救人的警鐘

據新華網4月6日報道，記者6日上午從廣東省政府應急辦及廣東省汕頭市潮陽區政府獲悉，5日下午當地發生一起7人溺水死亡事故。事故起因系1名小孩清明節掃墓后到水庫邊洗手時失足落水，其父母、兄弟姐妹及其他親戚等7人接連試圖自行救援，但因不習水性而相繼溺水，最后僅1人存活。

這起不幸事件中的七名遇難者是有血緣關系的一家人，痛惜之外，更令人震驚。雖然親情偉大，令人感動，但少了冷靜和理性，只會讓危險造成的后果更加嚴重。如果不識水性，或者沒有水中救人的能力和經驗，萬勿下水。在這樣的緊急關頭，冷靜才是最好的選擇。盲目下水，只會為救援者增加負擔。

其實，每逢清明及夏季天熱學生溺水事件高發期，全國中小學都會開展防止學生溺水專項教育，開設防溺水課、防溺水教育視頻會議、急救常識課等。但是，學生溺水的不幸事件還在上演，原因何在?

曾有專業人士指出，平時在學校對中學生進行游泳或者溺水救援訓練時，學生都是佩戴墨鏡、頭套，在干凈的水池中訓練，這與在水庫、池塘發生溺水事件時安全措施少、水質混亂不一樣，因此“淹死的是會游泳的”。這一點學校在進行防溺水教育時，必須提醒到位，尤其是要提醒中小學生如果想去救人，首先要注意保障自身安全。

除了學校教會學生游泳自保和自救常識，更需要的是救人者擁有在緊要關頭保持冷靜的心理素質，這或許可以避免很多悲劇發生。發生類似事件時，必須先冷靜下來，注意科學救援，在及時報警的同時，讓擁有救人能力的人帶著樹枝或繩索下水救人，其他人在岸上繼續呼救報警或準備救生物品。應盡量避免“一窩蜂”似的下水救人，或過分相信自己的水性而逞“匹夫之勇”。

此事件再次敲響了科學理性救人的警鐘。愿生者堅強，死者安息，但我們更希望學校結合實際加強防范溺水的教育訓練，增強學生自救能力和自我保護意識，尤其要做好施救溺水者的培訓與危險警示，防止類似事件再發生。

如何寫教育小故事案例跟感想簡短七

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1、重重疊疊的是思念，反反復復的是想念；有愛在我們心里放飛好久，有情在我們眼中蕩漾好久；忍受了一世的心碎，換來你百世風雨的相陪！

2、本來正常的天，忽然下起了雨；本來平靜的夜，轉瞬刮起了風；本來熟睡的人，成真了一個美夢；本來無助的我，擁有了一個你；一切都是緣份，所有都是命運。

3、不愛你實在太過分，不愛你實在太對不起自己，不愛你我朋友會打我，我的目標只有一個愛你。

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5、不知道為什么，我最近得了一種怪病，走路時想著你，吃飯時想著你，工作時想著你，看書時想著你，睡覺時也想著你，你說，我是不是喜歡上你了？

6、城市是繁華，繁華背后是孤獨，孤獨背后是寂寞，寂寞背后是空虛，空虛背后是想你，想你后是發短信給你。城市中，工作后，最想做的事就是想你，想你。

7、除了我你別無選擇，因為再也沒有人會比我更愛你了，好想從現在開始抱著你，緊緊的抱著你，一直走到上帝面前。

8、大海的深，不及對你的情深！星星的多，不及對你的愛多！要問我愛你多深，月亮代表我的心，宇宙代表我的愛！天下最疼愛你的人在想你！

9、當我走進網絡的時候，我的心跳加快，當我看到你的出現，我激動萬分，當我走出網絡，我感覺失意，沒有你的日子，我無法度過！

10、當最后一片楓葉從樹上落下時，也是我的心飛向你的胸膛，去尋找那被放在心窩的溫暖，被關愛的幸福的時刻！突然發現，有你的`這個冬天不太冷。

11、都說網絡是虛擬世界，我卻感覺這是極樂天堂。因為在這里天天都能遇到你。雖然我們天各一方，但心的距離卻無間無隙，祝你快樂。

12、你的溫柔體貼，你的坦白率直，你那可愛的笑容，你那迷人的眼睛，你的一舉一動都令我著迷。

13、你讓我嘗到了每時每刻想你的疼苦，嘗到你和你在一起的快樂，你是唯一能讓我嘗到酸甜苦辣的人。

14、你是風兒我是沙，你是皮鞋我是刷，你不理我我自殺。

15、人們說：“愛一個人是不求回報的。”但是我卻要你給我回報---讓我在有生之年把我的愛全部送給你！

16、人生的路很長很長，讓我陪你一起走吧。我愿與你搭建一個屬于我們自己的天空。

17、如果你冷，我將你擁入懷中；如果你憂，我替你擦去淚痕；如果你愛我，我要向全世界廣播，我只想給你我真實的愛。

18、如果你是山，我愿是小河，我繞你；如果你是茶葉我愿是開水，我泡你；如果你是云，我愿是風，我追你。

19、如果生命能像古老的琴弦再次撥動，我渴望重新詮釋愛你的感受；如果高山上的湖水是淌在地球表面的一滴眼淚，那么你眼角的一點淚滴就是我心間的一面湖水。

20、如果我是玫瑰我將給你芬芳，如果我是太陽我將給你陽光；如果我是鉆石我將給你永恒；如果我是你的愛我將給你我的全部。

21、如果有一千個人從我身邊走過。我也可以聽出你的腳步聲。因為有個是踏在地上。只有你踏在我的心上。

22、深夜沒有你的時候，我把你想成枕頭；白天沒有你的時候，我把你想成日頭；有一天真沒有你的時候，我只剩骷髏。

23、生活有緣，網上友緣，祝你工作順利，萬事如意。

24、特別想在網上見到你，可每次上網以讓我失望，每一次在網上的等待，換來是對你更深的想念。

25、網上我們相遇，是緣分還是天注定？

26、我的家很大很大，大到幾十號人一起來吃住都沒有問題；可我的心很小很小，擠到只能剛剛容納你一個人的位置。

27、我們相識，相知，相約，相戀。讓我緊握你的雙手，輕吻你的雙目。我要用網兜住你的芳心。

28、我要一種感覺，一輩子不厭倦！也要一種誓言，永遠都不會變。就這樣不論黑夜或白天，只希望分分秒秒相見！

29、我用一萬句謊言扎成一束風騷的媚眼向你掃射過去，你倒在血泊中，千瘡百孔的身子嵌滿丘比特的子彈。

30、無論時空久遠，無論世事變幻，我對你的感情是永恒不變！

31、想你，想你，好想你，找個畫家畫下你，把你貼在杯子里，每天喝水親親你！

32、想做你的被子把你輕輕的覆蓋，又想做你的枕頭用溫柔把你托起，更想做你的毛巾每天能把你的臉頰緊挨，親吻著你睡夢中殘留的芬芳。

33、虛擬的世界=現實的生活，你喜歡嗎！

34、一見鐘情愛上你，二話不說抱住你，三天兩頭來找你，四下無人親親你，五天之內娶到你，六十年內不分離！

35、用泥土塑一個你，塑一個我。然后將它打爛合上水再塑一個你一個我讓你中有我，我中有你。我永遠愛你。

36、有了太陽，地球才會領略到陽光的溫暖；有了地球，月亮才得以月圓月缺；有了月亮，星光才如此燦爛；有了你，我的世界才如此豐富浪漫！

37、有你相伴的日子，即使平凡也浪漫！

38、有一種眼淚叫難以割舍，有一種凝眸叫不能忘懷，有一種深情叫心碎腸摧，有一種牽掛叫月下徘徊，有一種相思叫望穿秋水，有一個我叫愛你久久！

39、緣是愛的開始，情是愛的過程，就讓我們共同在緣和情的海洋里尋找愛的結果！

40、在每個想念的日子，想你不容易，不想你更難，愿以一片難懂的心情，深深思念你！

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1、學法用法，做遵紀守法好少年。

2、加強社會治安綜合治理，預防未成年人違法犯罪！

3、青少年學生的法制教育要做到制度化、規范化！

4、學法用法，做遵紀守法好少年！

5、加強青少年法制教育，提高青少年法律素質！

6、深入開展法制宣傳教育，切實保護青少年合法權益。

7、加強青少年法制教育，讓青少年遠離犯罪！

8、學法用法，爭做遵紀守法的青少年。

9、加強青少年的法制教育，維護青少年的合法權益！

10、深入開展青少年法制宣傳教育月活動切實提高青少年法律素質。

11、凈化青少年成長環境，保護青少年健康成長！

12、遵紀守法，做對社會有益的人。

13、依法治校、法育未來。

14、增強青少年的法律意識，提高青少年的法律素質！

15、依法治校、法育未來！

16、弘揚法治精神，形成自覺學法用法守法的社會氛圍。

17、遵紀守法，從我做起。

18、維護青少年合法權益，優化青少年成長環境！

19、把預防青少年違法犯罪的工作抓緊抓好！

20、預防青少年違法犯罪工作事關改革發展穩定大局！

21、加強未成年人的法制教育，預防和減少未成年人犯罪！

22、珍愛生命，遠離毒品。

23、堅持不懈地做好青少年的法制宣傳教育工作！

24、預防未成年人違法犯罪：學校、家庭責無旁貸。

25、以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。

26、全社會關注青少年教育，預防和減少青少年違法犯罪。

27、預防和減少青少年違法犯罪，促進青少年健康成長！

28、有事想法，遇事找法，解決問題靠法。

29、青少年學生要從小養成遵紀守法的良好品德！

30、社會、學校、家庭聯動，優化青少年成長環境。

31、努力營造有利于青少年健康成長的良好環境！

32、凈化青少年成長環境，保護青少年健康成長。

33、法制教育要從娃娃抓起。

34、學習法律，崇尚法律，遵守法律，維護法律。

35、弘揚法治精神，服務科學發展。

如何寫教育小故事案例跟感想簡短九

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教育筆記-讓幼兒喝水小妙招

這段時間，我園老師就《幼兒園教師基本規程》這本書進行了拜讀和學習，此書將內容分成了四個板塊，分別是：第一板塊：班級管理；第二板塊：環境創設；第三板塊：一日活動的安排；第四板塊：家長工作。我們對第三板塊的第一章“安排一日活動”內容進行了重點學習。在學習過程中我對于“怎樣培養幼兒主動喝水的好習慣”進行了反思。

《3—6歲兒童學習與發展指南》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和健康放在工作首位。幼兒年齡越小，體內所需水份比例就越高，及時的補水對幼兒身體發育非常重要，因此如何培養幼兒自覺足量的喝水習慣就顯得尤為重要。為保證幼兒每天有足夠的飲水量，一日活動間隙，我經常提醒孩子去喝水，可是孩子們并不領情，不是趁機“逃之夭夭‘，就是淺淺地喝下一口潤潤嗓子……每次喝水環節總是需要我們一遍又一遍地檢查、督促。學習了教師基本規程這本書后，真是如獲至寶！書里不僅有針對此類問題的小妙招，還有實際案例提供給我們借鑒學習……我根據我班幼兒的具體情況，學習借鑒了以下小妙招進行了實踐：

1、為孩子講述“喝水對身體有益”道理的故事，用積極形象的故事應道孩子喜歡喝水。

2、姐種植植物的機會，引導孩子觀察并比較及時澆水和不澆水對植物生長情況的影響，發現并明白：植物需要水，動物需要水，我們人也需要水，失去誰就會影響我們的身體健康。

3、做好與家長的溝通，提醒家長在家也要培養孩子主動喝白開水的好習慣。為家長提供相關資料，知道飲料對孩子健康的危害。給家長一些便于操作的小貼士，如怎樣拒絕孩子和飲料的要求，怎樣引導孩子愛喝水的方法等，方法越具體簡便，家長就越容易執行。

1、把飲水機附近墻面上進行一些小裝飾，增加倒水的趣味性，創意一些有趣的方式，讓孩子直觀看到自己喝水后的變化，比如孩子每次主動喝水一次，“喉嚨里的小草”就變綠一點，如果孩子忘記了，“喉嚨里的小草”就變紅一點，以此來激發孩子喝水的興趣。

2、每次喝水時，為孩子營造寬松的心理氛圍，或用朗朗上口的兒歌，教孩子喝水的方法和每次的喝水量。

3、喝水時多用一些游戲方式，如“干杯”……讓孩子在想象中增加喝水的樂趣。

1、在飲水機附近，張貼提醒孩子主動喝水的圖文標志，提醒他們和水的方法、喝水的順序、喝水量。播放固定音樂來提醒孩子喝水時間到了。

2、用巧妙的方式在杯子上標注出三種喝水量，孩子可以根據當時的需要自由選擇水接到哪里為止。

3、特別關注不愛喝水的孩子。分析原因，采取有針對性的策略，遵循基本原則，根據個體情況進行個別調節，因勢利導。

通過以上方法，經過一段時間的實踐，我們驚喜地發現大部分的孩子對于喝水這件事不再覺得是一種任務，而是自然而然的主動去喝水。在喝水的過程中，孩子們會邊聊天邊用“干杯”的游戲方式和同伴愉快地喝水，這讓他們不僅學會主動喝水并愛上了喝水。現在，在課間時，我還常常能聽到小朋友之間一起相約去喝水的呢！而那幾個原來不愛喝水的小朋友，看到其他好朋友都去喝水了，自然而然也被感染著去喝水，一次兩次以后，他們漸漸地也會主動去喝水，雖然每次喝的量不多，但他們的改變還是讓我感到高興。這說明我們的方法起效了！

喝水看似簡單，可讓幼兒自覺的、正確的喝水卻非易事。要培養孩子把喝水變成一種習慣還需要我們去反思、實踐找到更好的辦法。堅持把每一件小事做好！

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