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推薦弘揚清廉文化厚植清廉文化演講稿如何寫一
弘揚中華文化
——縉云縣溶溪小學孝善文化建設側記
“心行一善，思想更加光明；口行一善，言語更加柔美；身行一善，行為更加有利于他人。”“常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為。”“人為善，福雖未至，禍已遠離。”······走進縉云縣溶溪小學，滿園花香，書聲朗朗，整座校園都被包裹在“孝善”的文化氛圍里，無時無刻不在滋養人的心田。
近年來，縉云縣溶溪小學大力開展以“孝善”為核心的校園文化建設，通過傳承孝善精神，弘揚中華傳統文化，培育學生的社會主義核心價值觀，進而成功地激發了校園活力。
如今，校園文化建設花開遍地，各地各校均開展形式多樣的校園文化建設，那么，溶溪小學的校園文化建設有何不同？或許只有當你身臨其境，才能感受到這里無處不在的“孝善”力量。
一個叛逆少年的轉變
文化的力量有多大？對于一個人來說，他可能會改變一個人的一生；對于一座學校而言，它則可能改變許多人的人生。
在開展“孝善”文化教育后，溶溪小學的校園內結出了許許多多的“善果”，許多孩子在孝善文化的熏陶俠，都發生了翻天覆地的改變，這種改變令整個學校的校風為之一新。
溶溪小學的老師潘咪咪清晰地記得，四年級一班的胡展豪這一年多來，發生的巨大轉變。以前，幾乎在所有老師的眼里，這個孩子都是一個十分令人頭疼的“問題學生”。
潘老師說，曾經的胡展豪是個脾氣很大的小孩乎，在家里非常調皮，經常和姐姐吵架，對父母的管教也是十 分排斥，經常因為小事與父母發生爭吵，至還會與父母
手，不彳旦談不上孝順，反而是有些“叛逆”。
有一次，胡展豪曠課在家，不想上學，就讓母親欺騙老師，稱其生病臥床。后來母親將情況如實告知潘老師，并表示對于孩子的“任性”，十分頭疼。潘老師在聽到胡媽媽的 “控訴”后 并未著急地向胡展豪“興師問罪”，而是將計就計，去做了一次“家訪”。在家中，潘老師也沒有拆穿他的謊言，而是關心地詢問他是否能堅持到校，也許是感受到了老師的良苦用心，也許是感激老師的善意，胡展豪乖乖地跟著老師去了學校繼續上課。
在那之后，胡展豪就像變了一個人，在學校和老師的要求下，他學會了幫助母親做家務，會和母親溫順地交流溝通，還會幫著媽媽做一些孝順的小事，比如洗腳、揉背，就連胡媽媽都感慨，這個孩子簡直“脫胎換骨”了一般。
性格上的轉變，還體現在了胡展豪的學習上，以前學習缺乏主動性的他如今已經成為了班級里的副班長，學習態度也大為改變，學習成績自然也大步提升。
像這樣的故事，在溶溪小學已經屢見不鮮，是什么促成了他們思想的轉變？在校方看來，這正是“孝善”教育所起到的功效。
一堂觸及靈魂的班會
學生個性的轉變，校園氛圍的改善，絕非一朝一夕所能促成。在溶溪小學，“孝善文化”的建設絕非只是一句口號，而是落實在了一項項行之有效的舉措上，這些舉措日積月累則內化為孩子們的行為習慣，這樣的習慣就構筑起了一座學校的校園文化。
校方的良苦用心，我們可以在一堂班會中，窺斑見豹。
在四(1)班一場名為“孝敬父母，心存感恩”的主題班會上，孩子們感良多，許多孩子都落下了淚水。這眼淚有感動，有愧疚，是感恩，也是承諾。
這是一場精心設計的班會，整堂班會圍繞著“感恩”的主題，通過歌曲、視頻、小品、朗誦等形式，生活地詮釋著服務的無私于偉大，歌頌父母的恩情。班會講述了美國感恩節的由來，組織孩子們朗誦了感恩父母的詩歌，由輔導員誦讀以為父親寫給大學兒子的信件，表演小品他和她來諷刺不知感恩的人······這些內容，五一不觸及靈魂，令人深思。
在這樣的班會里，讓孩子們領悟“心存感恩，知足幸福”的道理，就變成了水到渠成的事。在溶溪小學，每個班級都會定期開展這樣的主題班會，讓孩子們常懷感恩之心，對父母，對他人，對祖國都心存趕集，并將這份感激內化為學習的動力。
就是在這樣的氛圍中，孩子們將課本上的枯燥的文字，轉化為了一次次的行動；將蒼白的訓誡，轉化為了一種日常的習慣。
一場曠日持久的校園革命
孝善，在如今的溶溪小學，已經形成了一種氛圍。放眼校園，滿眼都是臥冰求鯉，孔融讓梨這樣的孝善典故，滋潤著孩子恩幼小的心田。
放眼教師，每個班級背后的黑板商，都寫著孩子們對父母的承若：“我要講孝心，在家里幫爸媽盛飯。”“我以后要幫媽媽拖地洗衣，幫爸爸倒茶捶背，當個孝敬服務，尊敬長輩的人。”
氛圍的營造，就在這一點一滴之間逐漸形成。更加難能可貴的是，學校為此出臺了一系列的德育措施，用一項項落地的規定，來規范孩子們的行為習慣。
學校專門為了每個學生建立了“孝善少年成長記錄冊”，記錄孩子們成長的點滴，把孝善行為轉化為一種獎勵機制，在每學期期末評選五星孝善少年，進而激發孩子們“向善”的動力。
在此基礎上，學校還建立了完整系統的德育積分制度，這套制度，詳細地羅列出了各種加減分的政策，如“助人為樂，能主動做好人好事，收到老師和同學一致好評的，沒人每例加2分”；“就寢后故意拐角、敲墻壁者扣2分”；以此來規范孩子們的向善行為。
凡此種種不勝枚舉。去年以來，學校通過尋善緣，存善心，行善事等內容，逐漸養成學生善待學生，善待父母，善待他人，善待壞境的內心境界，活動開展以來，成效明顯，校園氛圍為之一新，學生面貌大為改善，教學質量也在穩步提升。
“文盲的孝善教育，著眼小事，立足長遠，要求學生們通過一件件小事，養成一種自覺的孝善行為習慣，我們將秉持這種腳踏實地的方式，培養孝善小年。”校長潛偉紅說，如今，孝善力量已經在溶溪發酵，相信這份力量，將在以后的日子里帶領溶溪小學走向更遠的明天。
推薦弘揚清廉文化厚植清廉文化演講稿如何寫二
習近平總書記強調：“各級領導干部要帶頭抓好家風。領導干部的家風，不僅關系自己的家庭，而且關系黨風和政風，各級領導干部要保持高尚道德情操和健康生活情趣，要為全社會做表率。”的確，家風正則黨風清、政風廉。在中華民族的歷史進程中，清廉家風是傳統好家風的核心內容之一，滋養著幾千年來中華道德文明的發展，推動著中華文化和中華民族的不斷進步。
接下來我將從以下三個方面內容進行闡述。
家風好，就能家道興盛、和順美滿;家風差，難免殃及子孫、貽害社會。我們敬愛的習近平總書記就在如此優良的家風中熏陶長大的，在普通大眾的認知中，作為高級干部子弟的習近平，能享受比較好的生活待遇，是理所應當的。事實卻恰恰相反。你能想象嗎?小時候的習近平常和弟弟一起穿姐姐們剩下的衣服，甚至是花布鞋!在其父習仲勛眼里，家里的大事、小事都要為一件事讓路。《習仲勛傳》有這樣的記述。一次，習近平總書記的母親對他們說：“家中的小事不能影響工作。”其父聽后卻嚴厲地說：“大事也不能影響工作!”正因父親的言傳身教，習近平將工作看得重如泰山。我想，無論時代如何變遷、社會如何發展，這樣的家規、家風，都會讓人敬佩、感動和傳頌。
好家風如春風化雨，守護著我們的家國，好家風也如春風化雨，滋潤著每個黨員的心靈。然而，在當前社會中，由于物質生活條件的大大改善，一些黨員同志心中勤儉節約的思想觀念逐漸淡化。正如專題片《永遠在路上》中蘇榮懺悔道：“我家‘于姐’成為江西權錢交易的代名詞，家教上我是一個不合格的父親、不稱職的丈夫，我本人出問題，老婆變得貪婪無度，兒子利用我的職權貪污受賄······如果早有這樣的認識，何以玩火自焚?可見，專題片中那些遲來的懺悔，都是給每一位黨員干部敲響沉重的警鐘。
探究其家族式腐敗的原因，顯然是這些黨員干部家規不嚴、家風不正有關。正因如此，我們更應該堅持廉潔修身、廉潔齊家，以良好家風塑造優良作風，積極投身到工程建設中，推進廉潔從業，在工程建設上營造知敬畏、存戒懼、守底線，在監督和約束下助推陽光工程。
黨的作風與黨員干部的家風緊密相連，弘揚清廉家風，為推進黨風政風建設提供了現實路徑，全體黨員應著重培養和踐行新時代的清廉家風。我們偉大的領袖毛澤東同志給我們樹立了一個很好的典范，他極重感情，卻十分反感“一人得道，雞犬升天”的腐敗作風。全國解放后，親戚、朋友紛紛來信，有的表示祝賀，有的尋求幫助。經再三考慮，毛澤東同志叫來秘書，對他們說，以后一般來信，都由你們處理。凡是要來北京看我的，一律謝絕;如果不聽，偏要來，路費由他自己出;來了我也不見。公家也不接待。凡是要求我找工作的，我這里是“四不主義”——不介紹、不推薦、不說話、不寫信。正因為我們偉大的領袖給我們做了一個這么好表率，作為新時代的一員，也將繼承與發揚好這種優良作風。當前，我們的企業也通過多種多樣的形式，例如親情相冊、廉政賬本等，做好個人親情帳，讓優秀家風文化浸潤家庭每位成員，將“修身、齊家、治國、平天下”的處世哲學和愛國愛家的博大情懷內化到家庭成員的思想之中，外化到家庭成員的行為之上，讓淳樸家風與優良黨風同頻共振。
最后引用《孟子·離婁上》一句話“人有恒言，皆曰：‘天下國家。’天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”這就告訴我們，家是國的基礎，家風是社會風氣的重要組成部分，是一個家庭的“神與魂”，影響著一個人的成長，關系到一個家族的興衰榮辱，也關系到自身的廉潔自律，更關系到黨風、政風、民風。作為一名黨員要堅定信念、嚴守底線，要管好小家、服務大家，時刻把家風擺在重要位置，自覺擺正黨性與親情、家風與黨風的關系，才會永葆清廉本色。
推薦弘揚清廉文化厚植清廉文化演講稿如何寫三
我非常之榮幸的參加了寧海縣的首屆公民道德公益大講堂，本次大講堂的主題是“弘揚中華傳統文化，做有道德的人”，大講堂的目的是“構建和諧社會，再現中華盛世”。
談起“中華文化”這四個字，使人自然而然的想起了一句話叫“中華文化，歷史悠久，博大精深”，這是教科書中常見的用來描述中華傳統文化的一句話，可是，要是問到什么是中華傳統文化，又有幾個人能回答上來呢？就是這樣一個問題，引起了我的反思，身為一名中國人，炎黃子孫，華夏兒女，卻不知道什么是中華傳統文化，我想這是讓我自愧的事情，更是讓我痛心的事情。
雖是短短四天的學習時間，卻是讓我受益匪淺，感悟頗深，我是沒有什么資格和能力來向大家闡述什么是中華傳統文化的，因為連我也正處在認識和學習中華文傳統化的道路上，我知道，要想要真正的領悟幾千年前的古圣先賢傳承下來的智慧和真理，是要我的用一生時光來學習和踐行的！我能做的就是做好一個中國人的本分——弘揚傳承中華傳統文化和做一個有道德的中國人！
就談談我這四天來學習的感受吧！
大講堂的整個學習過程是不收取任何費用的，除此之外還有免費的午餐和學習資料，還有免費的紀念品！這樣的公益活動已經很少見了。據我所知，參加大講堂的義工是五百多人，想必大家都知道什么是“義工”，就是除了要干最臟最累的活以外，他們的付出是沒有任何報酬的，我所要講的不僅僅是義工的概念，而是他們身上令人尊敬的品德，見人鞠躬一定達到九十度，無論對方年齡大小都稱呼為“老師”，每一次臺下觀眾鼓掌，站在一旁的義工們必是鞠躬表示感謝，四天來，我看見的加上我沒看見的，我不知道他們每一個義工鞠了多少次躬，真的是數也數不清。在這些義工當中，上至八十多歲的老人，下至十一二歲的兒童，在我看來，我們這些人哪里稱得上是“老師”啊？他們，才是我要學習和尊重的老師啊！
這些義工們，給我留下了深刻的印象，只想說一句，感恩，感謝！