心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

幼兒園的變化心得體會(huì)篇一

從家庭走進(jìn)幼兒園，對(duì)于初次上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，是一次全新的體驗(yàn)。初入幼兒園，孩子面臨著許多變化，如離開(kāi)父母，與陌生的老師和小朋友相處等等。我仍記得那天，孩子們?cè)谟變簣@門口痛哭不止，剛開(kāi)始的適應(yīng)期讓他們感到不安和寂寞。然而，逐漸地，他們開(kāi)始適應(yīng)新的環(huán)境，與老師和小朋友建立了友誼，開(kāi)啟了幼兒園征程。

第二段：生活習(xí)慣的養(yǎng)成

在幼兒園里，孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)養(yǎng)成一些生活習(xí)慣。比如，在家里，有父母的奉承，孩子可能會(huì)對(duì)自己頑皮的行為得意忘形。然而，在幼兒園，老師會(huì)引導(dǎo)孩子們形成良好的生活習(xí)慣，如整理玩具，吃飯時(shí)文明禮貌等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持和培養(yǎng)，孩子們意識(shí)到這些習(xí)慣的重要性，并養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，這對(duì)他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。

第三段：認(rèn)知能力的提高

在幼兒園，孩子們開(kāi)始接觸到各種各樣的知識(shí)和技能。他們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)字母、數(shù)字、顏色和形狀等基本概念。同時(shí)，他們也開(kāi)始通過(guò)繪畫(huà)、手工和游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)這些綜合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，孩子們的認(rèn)知能力得到了顯著的提高，他們能夠更好地理解和處理周圍事物，同時(shí)也為他們今后學(xué)習(xí)更多知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：社交能力的培養(yǎng)

在幼兒園里，孩子們開(kāi)始與來(lái)自不同家庭和背景的小朋友相處。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享和合作，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。同時(shí)，通過(guò)與他人的互動(dòng)，他們學(xué)會(huì)了友好待人、尊重他人和解決沖突等社交技巧。這些經(jīng)歷不僅提升了孩子們的社交能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和集體榮譽(yù)感。

第五段：個(gè)性特點(diǎn)的顯現(xiàn)

通過(guò)幼兒園生活，孩子們的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。有的孩子天生熱情開(kāi)朗，善于交流；有的孩子內(nèi)向害羞，但善于觀察和思考。幼兒園給予了他們展示自己的舞臺(tái)，他們逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，幼兒園也為他們提供了各種各樣的課外活動(dòng)，如音樂(lè)、舞蹈、體育等，孩子們可以在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛力，培養(yǎng)自己的個(gè)性特點(diǎn)。

總結(jié)：

幼兒園年的變化心得體會(huì)是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，初入幼兒園面臨著適應(yīng)環(huán)境和生活習(xí)慣的改變，通過(guò)幼兒園的培養(yǎng)，孩子們的認(rèn)知能力和社交能力得到了顯著的提高，而個(gè)性特點(diǎn)也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。幼兒園的經(jīng)歷不僅讓孩子度過(guò)了快樂(lè)和充實(shí)的時(shí)光，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園的變化心得體會(huì)篇二

1．引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

2．激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

3．理解詞：山腰、拋

1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡）。抬轎的八只小狗。

2．扇子幾把

1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

師：山腳下有什么？猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里？讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面？（掀開(kāi)轎簾）

2、出示八只小狗圖片

師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子？

有幾只小狗抬轎子？為什么要8只小狗來(lái)抬轎子？老虎在轎子里舒服嗎？

移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì)）問(wèn)：發(fā)生什么事了？

小狗為什么摔到？摔到后會(huì)發(fā)生什么事情？

3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。

師；我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情？快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

4、移動(dòng)轎子到山腰，師；看小狗用什么辦法對(duì)付老虎？（重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞）

語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口。

2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

詩(shī)歌: 小狗抬花轎

八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.

一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.

小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺(jué).

小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.

一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.

幼兒園的變化心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)間的流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，他們的思維方式、行為習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力也發(fā)生著巨大的變化。幼兒園作為孩子們成長(zhǎng)的重要階段，是他們首次離開(kāi)家庭獨(dú)自面對(duì)外界的環(huán)境。在幼兒園度過(guò)的一年中，孩子們經(jīng)歷了很多的變化，這些變化給他們帶來(lái)了成長(zhǎng)和收獲。

首先，孩子們?cè)谟變簣@年中逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和人際關(guān)系。剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，孩子們可能會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)家人而感到孤單和不適應(yīng)，但是隨著時(shí)間的推移，他們逐漸認(rèn)識(shí)到幼兒園是一個(gè)充滿歡樂(lè)和溫馨的地方。在和老師和小伙伴們的相處中，孩子們學(xué)會(huì)了分享和合作，培養(yǎng)了獨(dú)立和自信的能力。他們開(kāi)始在幼兒園找到了屬于自己的位置，成為了一個(gè)集體的一員。

其次，幼兒園年的變化也體現(xiàn)在孩子們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好上。一開(kāi)始，孩子們對(duì)于幼兒園的各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容可能感到陌生和困惑，但是隨著老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們開(kāi)始對(duì)各種活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們樂(lè)于參與各種手工制作、繪畫(huà)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，愿意主動(dòng)與老師和小伙伴們交流分享自己的成果和想法。他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力在一年中得到了明顯的提高。

再次，幼兒園年的變化也體現(xiàn)在孩子們的情緒和情感表達(dá)上。剛開(kāi)始進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，孩子們可能會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)家人和不適應(yīng)新的環(huán)境而表現(xiàn)出焦慮和緊張的情緒。但是在和老師和小伙伴們的相處中，他們漸漸學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，并且能夠主動(dòng)表達(dá)自己的情感。他們學(xué)會(huì)了與他人分享自己的喜怒哀樂(lè)，通過(guò)言語(yǔ)和表情來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。孩子們?cè)谶@一年中培養(yǎng)了良好的情感認(rèn)知和情緒管理能力。

最后，幼兒園年的變化還體現(xiàn)在孩子們的社交能力和人際關(guān)系上。在幼兒園的生活中，孩子們擴(kuò)大了自己的社交圈子，結(jié)識(shí)了新的朋友，與老師和小伙伴們建立了深厚的友誼。他們學(xué)會(huì)了與他人分享和合作，尊重和接受別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。孩子們?cè)谟變簣@中培養(yǎng)了積極的溝通能力和合作意識(shí)，使他們能夠更好地融入社會(huì)。

總而言之，幼兒園年的變化讓孩子們?cè)谒季S、行為、語(yǔ)言等方面都得到了極大的發(fā)展。他們逐漸適應(yīng)了新的環(huán)境和人際關(guān)系，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠更好地表達(dá)自己的情緒和情感，并且培養(yǎng)了積極的社交能力和人際關(guān)系。幼兒園年的變化為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)之路鋪平了道路。

幼兒園的變化心得體會(huì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語(yǔ)。

2、對(duì)謎語(yǔ)有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動(dòng)。

3、對(duì)秋天有更多的認(rèn)識(shí)，更加喜愛(ài)秋天。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、父母準(zhǔn)備有關(guān)秋天的謎語(yǔ)1--2個(gè)。教師準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標(biāo)記若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：猜謎語(yǔ)真有趣。會(huì)猜會(huì)講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準(zhǔn)備了很多關(guān)于秋天的謎語(yǔ)，今天我們舉行的猜謎會(huì)上，比一比誰(shuí)的謎語(yǔ)學(xué)得多，誰(shuí)猜得準(zhǔn)！

二、介紹猜謎會(huì)的比賽規(guī)則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。一組說(shuō)謎面，一組猜謎語(yǔ)。兩組各一張背景圖記錄比賽成績(jī)：說(shuō)出一個(gè)謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個(gè)謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語(yǔ)，教師主持人的身份，讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么是這個(gè)謎底，怎么猜出來(lái)的。

2、沒(méi)有準(zhǔn)備到的謎底圖片可由老師或小朋友現(xiàn)場(chǎng)在背景圖上畫(huà)出來(lái)。

3、準(zhǔn)備了相同謎面的小朋友可以同時(shí)上來(lái)說(shuō)。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞并統(tǒng)計(jì)謎語(yǔ)的總數(shù)，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣和成功的喜悅。

2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜謎語(yǔ)，并嘗試自己編謎語(yǔ)。

幼兒園的變化心得體會(huì)篇五

作為家長(zhǎng)，每年都能親身感受到孩子們?cè)谟變簣@中的成長(zhǎng)和變化。幼兒園年的變化不僅僅體現(xiàn)在孩子們的身高和體重上，更多的是他們學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣和社交能力的提高。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我深深感受到了幼兒園這個(gè)小小的社會(huì)對(duì)于孩子們的塑造作用。以下是我對(duì)于幼兒園年的變化的心得體會(huì)。

首先，孩子們?cè)谟變簣@中學(xué)習(xí)能力的提高讓我印象深刻。剛?cè)胗變簣@時(shí)，孩子們只是懂一些基本的漢字和數(shù)字，很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要我們家長(zhǎng)輔助完成。但是，隨著時(shí)間的推移，孩子們的學(xué)習(xí)能力逐漸提高。他們能夠獨(dú)立完成日常的繪畫(huà)、手工制作和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，甚至能夠讀懂一些簡(jiǎn)單的故事書(shū)。這讓我意識(shí)到，在幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子們的學(xué)習(xí)能力可以迅速得到發(fā)展和提高。

其次，幼兒園年的變化還體現(xiàn)在孩子們生活習(xí)慣的養(yǎng)成上。剛來(lái)到幼兒園時(shí)，孩子們對(duì)于起床、吃飯和洗手等生活習(xí)慣還不夠規(guī)范。有時(shí)候，他們會(huì)忘記洗手，或者隨地亂丟垃圾。然而，在幼兒園老師的引導(dǎo)和改進(jìn)下，孩子們逐漸形成了良好的生活習(xí)慣。他們會(huì)自覺(jué)地過(guò)去洗手，吃飯時(shí)不挑食，也會(huì)主動(dòng)幫忙清理教室。這讓我明白了幼兒園這個(gè)集體生活的環(huán)境對(duì)于孩子們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

第三，與幼兒園同伴的互動(dòng)讓孩子們的社交能力有了顯著的提高。剛開(kāi)始上幼兒園時(shí)，孩子們會(huì)有些害羞和依賴情緒，不太愿意與其他同學(xué)一起玩耍。但是，隨著時(shí)間的推移，他們逐漸融入幼兒園的集體生活中，與同伴之間建立了緊密的聯(lián)系。他們會(huì)在一起分享玩具、合作完成任務(wù)，還會(huì)互相幫助和關(guān)心。這讓我明白到，幼兒園這個(gè)小小的社會(huì)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)孩子們社交能力的關(guān)鍵環(huán)境。

最后，幼兒園年的變化還體現(xiàn)在孩子們的自信心和獨(dú)立性上。剛開(kāi)始上幼兒園時(shí)，孩子們可能會(huì)不夠自信，總是依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的指引。但是，隨著時(shí)間的推移，他們逐漸學(xué)會(huì)了自我表達(dá)和探索。他們會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，勇于嘗試新的事物，也會(huì)表演小劇場(chǎng)和參加班級(jí)的活動(dòng)。這讓我深刻體會(huì)到，幼兒園年的變化不僅是孩子們技能的提高，更是他們內(nèi)心自信的顯現(xiàn)。

綜上所述，幼兒園年的變化是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要里程碑。孩子們?cè)谟變簣@中學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣、社交能力和自信心的提高讓我感到由衷的欣慰。幼兒園這個(gè)小小的社會(huì)為孩子們打下了良好的基礎(chǔ)，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)鋪平了道路。相信在接下來(lái)的歲月里，孩子們會(huì)繼續(xù)在幼兒園中獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

幼兒園的變化心得體會(huì)篇六

記者是采訪新聞和寫(xiě)通訊報(bào)道的專職人員，他們借助各種媒體，采編報(bào)道各個(gè)領(lǐng)域的信息，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和繪畫(huà)能力。

由于幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初設(shè)這一角色活動(dòng)或幼兒對(duì)采訪目標(biāo)不夠明確的情況下，教師可以“主編”的身份參與游戲，讓“小記者”先匯報(bào)自己的“采訪對(duì)象”，“主編”幫助“小記者”設(shè)計(jì)“采訪”問(wèn)題，使“小記者”明確“采訪”主題。為發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)作用，可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。

開(kāi)設(shè)“小記者”活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)為幼兒拓寬其行動(dòng)空間，除本班外還可到圓內(nèi)各班及廚房、保健室、保管室、圖書(shū)室等部門“采訪”，甚至還可請(qǐng)家長(zhǎng)、社會(huì)個(gè)部門配合，讓“小記者”的“采訪”范圍擴(kuò)展到社會(huì)……增進(jìn)起對(duì)各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。采訪后，教師應(yīng)為幼兒提供“報(bào)道”的條件，如：提供紙張、彩筆，讓幼兒繪制“報(bào)刊”、提供大紙箱制作的“電視機(jī)”，讓幼兒到“電視”里“報(bào)道”“新聞”等。下面列舉一些“采訪報(bào)道”的道具材料。

利用玩具攝象機(jī)或用形似攝象機(jī)的洗滌劑瓶制作。

在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫(huà)的形式呈現(xiàn)給讀者。

提供四開(kāi)的繪畫(huà)紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來(lái)的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。

幼兒園的變化心得體會(huì)篇七

隨著新冠疫情的逐漸緩解，幼兒園終于迎來(lái)了孩子們的返校，全面復(fù)課的喜悅之下，我們也不禁感嘆這個(gè)返校的變化，這里面包含了新的規(guī)則、新的環(huán)境以及新的經(jīng)驗(yàn)。我作為一名幼教工作者，親身經(jīng)歷了這個(gè)特殊時(shí)期的變化，深刻地感受到了一些心得體會(huì)。

變化一：進(jìn)入校園的流程

回到幼兒園的第一天，我意識(shí)到進(jìn)入校園的流程已經(jīng)與之前大不相同。原先擁擠的大門口，現(xiàn)在變得寬敞而整潔，門前設(shè)置了測(cè)溫和消毒站，每位孩子和家長(zhǎng)都需要測(cè)量體溫，進(jìn)行消毒后才能進(jìn)入。這個(gè)流程看似簡(jiǎn)單，但它告訴我們幼兒園不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，而是一個(gè)需要更多關(guān)注和保護(hù)的地方。

變化二：學(xué)習(xí)的方式

在幼兒園重新開(kāi)啟后，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的方式也發(fā)生了巨大的變化。原本熙熙攘攘的幼兒園變得寂靜了許多，因?yàn)橐咔榈脑颍變簣@要求每個(gè)班級(jí)的人數(shù)控制在一定范圍內(nèi)，這意味著每個(gè)班級(jí)的人數(shù)相對(duì)較少。對(duì)于以往熱鬧的課堂而言，這是一種巨大的改變。另外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也調(diào)整了一些，老師通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源和線上課堂，確保每個(gè)孩子都能獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源。這讓我們感受到技術(shù)在教育中的重要性和廣泛應(yīng)用，也讓孩子們更好地適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)方式。

變化三：社交的限制和保護(hù)

在幼兒園返校的過(guò)程中，我們注意到社交的限制和保護(hù)變得更加重要。孩子們?cè)咎煺鏍€漫，喜歡聚在一起玩耍，但現(xiàn)在他們要學(xué)會(huì)保持一定的距離，避免互相接觸，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn)。我們通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)，教導(dǎo)他們正確的洗手和消毒方法，讓他們理解這是為了減少病毒傳播，保護(hù)自己和他人。這種變化讓我深深體會(huì)到社交的重要性和關(guān)懷他人的責(zé)任。

變化四：家校溝通的重要性

在疫情期間，家校溝通的重要性成為了焦點(diǎn)。為了避免家長(zhǎng)們進(jìn)入校園，我們引入了在線家長(zhǎng)會(huì)議的方式。通過(guò)手機(jī)或電腦，家長(zhǎng)和老師進(jìn)行溝通，分享孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)變化。這樣的方式使得家長(zhǎng)更了解孩子在幼兒園的情況，也讓我們更加主動(dòng)地了解家庭的需求和關(guān)切。這種溝通模式的改變，讓家校合作更加緊密和高效。

變化五：珍惜幼兒園生活

在這段特殊的時(shí)間里，我意識(shí)到了幼兒園生活的豐富與珍貴。過(guò)去的日子里，幼兒園在我們眼中可能變得習(xí)以為常，但疫情期間的休學(xué)經(jīng)歷讓我們更加珍惜每一天。從返校的那一刻起，我們努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、安全和健康的環(huán)境，希望給每一個(gè)孩子帶來(lái)快樂(lè)和成長(zhǎng)。我們互相攜手，共同經(jīng)歷著這個(gè)特殊的時(shí)刻，讓幼兒園成為孩子們最美好的回憶。

總結(jié)：幼兒園返校的變化心得體會(huì)告訴我們，在特殊時(shí)期面對(duì)變化是不可避免的，但我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)和應(yīng)對(duì)，尋找新的方式和途徑來(lái)滿足孩子們的需求。這段經(jīng)歷也讓我們更加珍視幼兒園生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，加深了家校之間的溝通和合作。希望疫情早日結(jié)束，讓孩子們可以放心地回到他們熟悉的幼兒園，繼續(xù)快樂(lè)和成長(zhǎng)。

幼兒園的變化心得體會(huì)篇八

幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后，最令園長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題就是如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須學(xué)會(huì)管理。在今天，一個(gè)好的園長(zhǎng)，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會(huì)做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來(lái)，我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心；幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過(guò)這四年的風(fēng)雨歷程，本人對(duì)于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個(gè)人體會(huì)，談幾點(diǎn)想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

俗話說(shuō)：“打鐵先要本身硬”，一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無(wú)必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。

第一要真誠(chéng)待人，信守諾言。現(xiàn)在，每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒(méi)有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說(shuō)起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來(lái)呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)管理者只有做到真誠(chéng)待人，信守諾言，說(shuō)話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。

第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對(duì)下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會(huì)有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來(lái)自人格的魅力。

第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者，說(shuō)到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說(shuō)明，你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)企業(yè)管理者來(lái)說(shuō)，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來(lái)負(fù)責(zé)。

辦什么企業(yè)都不會(huì)一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時(shí)，你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。

以上三點(diǎn)，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實(shí)行人格魅力管理法。在今天，一個(gè)沒(méi)有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因?yàn)榻裉欤克?quán)威、玩權(quán)術(shù)來(lái)管理，已經(jīng)不靈了。

人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá)，必須依靠人才，必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。

第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說(shuō)，靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者，必須具備這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣，才能識(shí)人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進(jìn)人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì)，事業(yè)興旺。

第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說(shuō)這是一門很深的學(xué)問(wèn)。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會(huì)有活力、才會(huì)騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖，不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實(shí)，在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律，就可以說(shuō)，由不同的個(gè)人組成的集體，其作用要大于個(gè)人能力的簡(jiǎn)單相加。就此而言，任何能人的作用都無(wú)法與集體相比。

第一，要改變觀念，面向市場(chǎng)。企業(yè)面對(duì)的就是市場(chǎng)。幼兒園改制以后，園長(zhǎng)們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問(wèn)，需要重新學(xué)習(xí)。過(guò)去是有困難找上級(jí)，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬(wàn)別辦，簡(jiǎn)單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒(méi)人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場(chǎng)”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強(qiáng)的市場(chǎng)觀念。否則，就難以在市場(chǎng)中生存。

第二，要及時(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化。市場(chǎng)時(shí)時(shí)在變，甚至瞬息萬(wàn)變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽(tīng)八方，時(shí)時(shí)注意市場(chǎng)的動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營(yíng)策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。

第三，盤活手中的資金。市場(chǎng)如大海。我們常把經(jīng)商說(shuō)成是“下海”，這是很形象的說(shuō)法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一個(gè)“錢”字。過(guò)去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒(méi)有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場(chǎng)了，沒(méi)有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長(zhǎng)們都明白，誰(shuí)要是和錢過(guò)不去，那就是和自己過(guò)不去，就是不想“活”了。園長(zhǎng)們都有這種體會(huì)，在急等錢用的時(shí)候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點(diǎn)，就要善于理財(cái)，要講節(jié)約，講投資，會(huì)融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個(gè)管理者每天必須面對(duì)的最實(shí)際的問(wèn)題。如果見(jiàn)錢“腦袋就疼”，那就沒(méi)法搞管理了。

我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長(zhǎng)遠(yuǎn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長(zhǎng)需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，向家長(zhǎng)展示最新教育成果和理念，受到家長(zhǎng)歡迎。經(jīng)過(guò)我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。

幼兒園的變化心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，我國(guó)的幼兒教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，不僅數(shù)量上得到了保障，而且質(zhì)量也有了很大的提升。隨著社會(huì)的進(jìn)步，各地的配套幼兒園也在不斷發(fā)展和變化。有幸參與了某城市配套幼兒園的建設(shè)并有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了這些變化所帶來(lái)的積極意義。本文將圍繞配套幼兒園的變化進(jìn)行探討和總結(jié)，以期對(duì)幼兒園的發(fā)展和優(yōu)化提供一些有益的思考。

首先，我觀察到配套幼兒園的拓展范圍得到了擴(kuò)大。過(guò)去，配套幼兒園的建設(shè)主要依托于企事業(yè)單位和社區(qū)，所以規(guī)模相對(duì)較小。而現(xiàn)在，隨著城市的快速發(fā)展和居民對(duì)高質(zhì)量教育的需求，配套幼兒園的興建已經(jīng)延伸至商場(chǎng)、高樓住宅小區(qū)等區(qū)域。這樣一來(lái)，不僅方便了家長(zhǎng)的接送，也為孩子們的健康成長(zhǎng)提供了多樣的學(xué)習(xí)和游戲環(huán)境。通過(guò)與不同家庭和社會(huì)環(huán)境的接觸，孩子們的視野得到了開(kāi)闊，人際關(guān)系也得到了拓展。

其次，我感受到配套幼兒園的教育理念得到了更新。過(guò)去的幼兒園教育主要以教師為中心，以教會(huì)孩子知識(shí)為主要目的。然而現(xiàn)在，配套幼兒園更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在這些幼兒園中，我們可以看到老師們關(guān)注幼兒的身心健康，注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和游戲，幼兒們的興趣得到了激發(fā)，思維得到了鍛煉，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。這些新的教育理念無(wú)疑為幼兒的發(fā)展提供了更加廣闊的空間。

再次，我發(fā)現(xiàn)配套幼兒園的師資力量得到了增強(qiáng)。過(guò)去，幼兒園教師的素質(zhì)參差不齊，有些教師甚至沒(méi)有相關(guān)的幼教專業(yè)背景。但現(xiàn)在，越來(lái)越多的專業(yè)人士加入到了幼兒教育隊(duì)伍中，帶來(lái)了更加專業(yè)化的教學(xué)方法和思維方式。這樣，幼兒園的教師可以更好地指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教。同時(shí)，幼兒園的師資力量的增強(qiáng)也為幼兒園的管理和教育提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我認(rèn)識(shí)到配套幼兒園的家庭參與度得到了提升。在過(guò)去的幼兒園中，家長(zhǎng)們往往只是在接送孩子的過(guò)程中有所參與，而現(xiàn)在，很多幼兒園鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極參與孩子的教育與成長(zhǎng)。配套幼兒園開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)堂、親子活動(dòng)等，為家長(zhǎng)提供了一系列的培訓(xùn)和交流機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們可以了解幼兒教育的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)更好地照顧和教育孩子，增進(jìn)與教師的溝通和合作。這種家園合作的模式使得幼兒的教育得到了全方位的關(guān)注和支持，也促進(jìn)了教育質(zhì)量的提高。

綜上所述，隨著社會(huì)的進(jìn)步，配套幼兒園發(fā)生了許多積極的變化。幼兒園的拓展范圍得到了擴(kuò)大，教育理念得到了更新，師資力量得到了增強(qiáng)，家庭參與度得到了提升。這些變化為幼兒的全面發(fā)展和高質(zhì)量教育提供了更好的條件和保障。然而，我們也應(yīng)該看到，還存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，比如配套幼兒園的數(shù)量和質(zhì)量仍然不足。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，加大對(duì)幼兒教育的投入，推動(dòng)幼兒園的發(fā)展和完善，為廣大幼兒提供更好的教育環(huán)境，為我國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

幼兒園的變化心得體會(huì)篇十

又到了組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。開(kāi)放活動(dòng)是這樣安排的：上午先由園長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來(lái)觀摩四個(gè)小班的快樂(lè)體育活動(dòng)，然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng)；下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。

通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。

它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。它們戶外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場(chǎng)地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。

教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題，晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。

園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫(huà)，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。

每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角，今天你喝水了嗎？?jī)?nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。