我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

如何寫英語教師外出學習心得體會高中范本一

青春似歲月，在人生的岔口徘徊，想搭上青春的最后一班列車。回首平庸的過往動覺慚愧不堪，大學四年的生活已經過半，記憶中卻已無所留，想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些。所以我想選擇去到鄉下頂崗實習，但是，抽簽的時候卻被抽到留在本縣實習。心里是失落的，感覺期待已久的頂崗實習就這樣從我身邊溜走。到本縣實習，最擔心的問題就是沒有課上，不能像頂崗的同學一樣有很多鍛煉自己的機會。一直到聽到老師說“上課的機會不是指導老師給的，而是自己爭取的”這句話后，我才想開，并且決定要以我自己的努力爭取到上課的機會。而我最后抽簽抽到的學校是xx中學。

到校第一天

9月14日，學校的校車把我們送到了xx中學。我們一起在xx中學實習的同學有四個。到學校的第一天，學校先給我們分配了宿舍。我們先收拾了自己的宿舍。宿舍很窄，也很灰，但是經過我們的收拾，比才進來的時候好了很多。收拾完后，我們就去找指導老師。我們四個同學被分在了初一年級。初一年級有四個英語老師，所以我們就是一個同學跟著一個指導老師。我的指導老師給我的第一印象是熱情，對著任何人都是帶著笑容的。我分到的班主任實習工作是負責初一（7）班，同時跟初一（4）班的學生也會有很多接觸。但是這一天并沒有去見學生。老師拿了很多作業給我批改，當時就改變了之前的想法，在這里，應該也有很多事情做，而我，也要爭取到上課的機會。這就是我們第一天到xx中學所做的事和我自己的想法。

實習工作方面

我們的實習工作主要分為兩方面：教學實習和班主任工作實習。在指導老師和班主任指導老師的指導和幫助下，我較好地完成了實習任務。

教學實習

一開始，我們都只是聽自己的指導老師講課，學習上課的方法與技巧。在老師的指導和支持下，我在第二周開始上課，雖然只是上上輔導課和自習課，講試卷，講練習，但是我看到了希望，我知道老師給了我上課的機會，而我一定要把握住這個機會。第一次講完一份試卷時，老師給我的評價并不低，也給我自己增加了自信心。正式上正課是在第三周，上的是第二單元。但是，第一堂正課的效果并不好。課后我進行了反思，找到了自己不足的地方。一是師生互動不夠，很多時候是自己在講，學生在聽，并沒有很多的互動，也沒有調動起學生的積極性。二是對學生的關注不夠，把自己的注意力放在了講課和課本上，沒有注意學生有沒有在聽，導致了上課效果不好。上完這節課后，心里很難過，而且擔心因為這一堂課，我的指導老師不再給我上課的機會，所以心里也很擔心。但是，晚上我還是認真備課了。第二天，我的指導老師還是讓我繼續上，她叫我不要緊張，給了我很多鼓勵和安慰。這堂課，比起第一堂，有了很大的進步，我的擔心也消失了，所以心里也很開心。之后我又接著上了第三單元，第四單元，可以說老師把初一（7）班交給了我來上，她也不再經常來聽課。老師對我的評價越來越好，我覺得自己的教學也在慢慢提高。只是還是存在問題，比如說：有些時候知識點會顯得很散，或者是抓不住一堂課的重點。在我感到有壓力時，我的指導老師就會給我鼓勵，讓我在上課中找感覺。

最后，我一共聽了指導老師的四個單元的教學。在聽課的過程中，注意學習老師好的教學方法與技巧，并用于自己的教學中。同時也上了四個單元的課程。教學效果由一開始的不理想到后來的能收到一定成效，只是能夠當堂吸收，鞏固。能夠順利完成教學任務。對教師這一行業也有了新的認知。以前覺得上課并不難，寫好教案，整理好思路就可以上課，但是現在我知道，要上好一堂課是多么的不容易。它不僅僅是老師講完課程就可以，最重要的還是學生要接受，理解。所以一開始我常常會感覺到很挫敗。因為一些知識我感覺自己已經講得很清楚，但是學生還是不理解，所以最后還是要重新再講。還有一些每天都在叫他們記，我自己也每天都在提的重點知識點，考試的時候還是會有人出錯，對于這一點我也感覺很無奈，但是我也在努力的改變這種狀況。

這些是我在教學實習中學到的知識和自己的感受。

如何寫英語教師外出學習心得體會高中范本二

回顧這學年的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是在區教研員和校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學年的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心。

二、業務素質方面

為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法。

三、教育教學工作方面

認真搞好備課，特別是集體備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。

這個班在小學的英語學習基礎差，遠遠不足，而且本班中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。

第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

學生在學習中會不可避免的出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。在日常的教學中我沒有忽視這一現象。為此，我制定了具體的計劃和目標，利用業余時間對這部分同學進行有計劃的輔導。

在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正，課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取背誦等方式，提高他們的語言表達能力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前我帶領學生進行系統的復習，考試后進行成績的總結和分析。另外，還發現學生的語言運用能力不夠強，所以以后的教學中我要加強對學生`在這方面的訓練，力爭讓學生輕松學習，熟練掌握。而考試結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。

這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

我明白到這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高兩班學生的英語運用能力。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經驗。

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如何寫英語教師外出學習心得體會高中范本三

尊敬的領導：

您好！

誠聞貴校治學有方，管理有序，在社會上享有很高的聲譽。為此，長春師范學院**屆英語專業本科畢業生，***，一個對教育事業充滿無限熱愛和執著追求的青年，渴望能在貴校這樣的環境中工作，施展自己的才華，開拓自己的事業，在人生的又一個重要轉折點上，感謝您給予我的這份關注。

學習方面，入校以來，我堅持刻苦學習，在聽、說、讀、寫、譯等基本技能上下功夫，以堅實的基礎開始英美文學、英美概況、語言學等高層次專業課及教學法、現代教育技術等師范類教育課的學習。在校期間成績優異，連年獲得專業獎學金，多次獲得“優秀學生”的稱號并順利通過英語專業四級及計算機國家二級考試。現在，我正以飽滿的熱情準備著專業八級的考試。另一方面，為早日成為合格的人民教師，我認真學習教學法，借鑒中外教學經驗，努力探索一種既符合國情教育，又能發揮學生主觀能動性的教學方法，從而提高教學質量。

工作方面，從大一開始，我一直擔任學習委員一職，積極配合系里的輔導員做好學生工作，因時制宜地開展各種校內外學習活動。學生的學習和管理工作鍛煉了我的組織管理能力，培養了我認真負責的工作作風和善于創新的工作思維方式。務實求真的工作原則，誠實寬容的做人原則以及工作能力贏得了師生的信任和支持。曾多次贏得“優秀班干部”稱號。

社會實踐方面，在廣東宏遠外國語學校實習期間，我虛心向有經驗的老師們請教，認真工作，獲得了老師和同學們的好評，取得了“優”的成績，實習期間教學實習與班主任工作實習兩手抓不僅學到了很多教學方面的經驗和管理班級的知識，而且感受到了南、北方教學的不同點從中汲取了各自的優點。大學期間做過各個年齡段學生的家教工作帶過英語輔導班，一方面，了解了不同學生的心理發展及學習上的要求，另一方面，對初、高中的課本有了初步掌握，感受到了如何駕馭課堂，這對未來的教育事業，會有很大幫助。

思想道德方面，對教育事業，我充滿熱情，深知“十年樹木，百年樹人”的道理，教育事業的興衰成敗關系到一個國家、一個民族的興衰成敗，我愿在教育事業中盡一份綿薄之力。在今后的工作和學習中，我將以勇于創新合作的工作意識為基石，不斷學習進取，成為一名創新型、科研型教師，將自己的教學

個性滲透于課堂教學和管理工作中。大學之道，止于至善。懇切盼望您詳考、慎慮，使我與貴校共同發展。我的過去正是為貴校的發展準備、積蓄；

我的未來正是為貴校奮斗、拼搏、奉獻。

此致

敬禮！

***

如何寫英語教師外出學習心得體會高中范本四

本學期，我擔任二、四年級的英語教學工作，結合本校的實際條件和學生的實際情況，在工作中從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出心得，希望能發揚優點，克服不足，繼往開來。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生小班教學的實際，針對不同年級教學目標的不同：讓三四年級學生在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；讓五六年級在保持興趣的基礎上學習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到＂有備而來＂，課后及時對該課做出心得，寫好教學后記。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在

課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，尤其是五年級的學生。

由于學校英語師資力量的缺乏，平日在網上搜索名師課堂展示，有機會到杭州進行聽課，學習他們的方法，學習別人的優點，克服自己的不足。

有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類心得，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于四個年級的學生，培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。

目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，我堅持多用英語與學生交流，為學生營造良好的學習語言的環境。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級和五年級學生，經過兩個個學期的訓練，每個人都能說并寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

在這一學期的教學工作中，除了對三四年級的學生進行興趣的培養外，對于五六年級的學生，培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為日后長久學習打下良好的基礎。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取進步。

如何寫英語教師外出學習心得體會高中范本五

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

1．養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2．初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4．能四會要求掌握所學句型。

5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

小學英語教學中學生自主性學習能力的培養

1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。

周次授課內容：

第1周――第2周unit1 第2周――第3周unit2

第4周――第5周unit3 第5周――第6周unit4

第7周――第8周unit5

期中復習、考試，“五一”放假

第11周――第12周unit6 第12周――第13周unit7

第14周――第15周unit8 第15周――第16周unit9

第17周――第18周unit10 期末復習、考試

牛津小學英語5b單元計劃

第一單元unit 1

教學內容：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, a subject, chinese, science, computer studies, interesting, a week。

2.能聽懂、會

說、會讀和會寫句型what day is it today? it’s… what lessons do you have in the …? we have … and … what subject do you like? i like…

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型welcome back to school. nice to see you. i hope we have more. how about you?

4.了解元音字母o 在開音節單詞中的讀音。

5.會唱歌曲wish you are happy every day.

教學重難點：

1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

2.能正確地聽、說、讀、寫what day is it today?句型及其回答。

3.掌握一周的所有英文單詞和讀音的變化。

4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1.教學用圖片。2.教學磁帶、錄音機。3.部分教學實物。

第二單元unit 2

教學內容：

1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。

2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型how do you feel now? i feel …what’s wrong with you? i’ve got …

3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型may i speak to …? this is … speaking. i’m sorry to hear that. see you soon. sorry, wrong number.

4.了解元音字母o 在閉音節單詞中的讀音。

5.會誦讀歌謠i’m ill.

教學重難點：

1.能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

2.能正確地聽、說、讀、寫how do you feel now?句型及其回答。

3.掌握生病類的所有英文單詞和讀音的變化。

4.能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。

第三單元unit 3

教學內容：

1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。

2能聽懂、會說、會讀和會寫句型do you have any hobbies? do you like

…? yes, i do. /no, i don’t. he/she likes… he/she doesn’t.

3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型show us…, please. here they are. can you …?

4了解元音字母u在單詞中的讀音。

5會唱歌曲do you have any hobbies?

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地聽、說、讀、寫do you have any hobbies?句型及其回答。

3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。

4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。

第四單元unit 4

教學內容：

1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞an e-mail, english, busy, a town, age, usually, well, fast, high。

2能聽懂、會說、會讀和會寫句型does he/she …? yes, he/she does. no, he/she doesn’t. what does he/she usually do …? he/she usually…

3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型i’m busy. we’re the same age.

4了解元音字母u在單詞中的讀音。

5會誦讀歌謠 a letter for me.

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地聽、說、讀、寫what does he/she usually do …?句型及其回答。

3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。

4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片、2.卡片。3.教學磁帶、語音座.4.幻燈片。

第五單元 unit 5

教學內容：

，牛津小學英語5b教學計劃

1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面四個單元的單詞。

2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面四個單元的句型。

3能聽得懂、會說和會讀前面四個單元的日常交際用語和句型。

4初步掌握情態動詞can、助動詞do、 have的基本用法。

5了解元音字母o、u在部分單詞中的讀音。

6能對已學的知識進行綜合性的運用。

教學重難點：

1能正確理解、掌握部分對話內容，并能朗讀，組織表演對話。

2能正確聽、說、讀、寫單詞和句型。

3初步掌握情態動詞can、助動詞do、 have的基本用法。

教學課時：三課時

課前準備：1教學用圖片、2卡片。3教學磁帶、語音座.

4幻燈片。

第六單元 unit 6

教學內容：

1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。

2能聽懂、會說、會讀和會寫句型put... on… touch… with… all right.

3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型stand in a line. let’s do some exercise. now, listen carefully. jump up and down. do this …times. now, stand up everybody!

4了解元音字母組合ai, ay在單詞中的讀音。

5會唱歌曲do same exercise with me.

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地聽、說、讀、寫put... on… touch… with…祈使句型及其回答。

3掌握身體的所有英文單詞和讀音的變

化。

4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。

第七單元unit 7

教學內容：

1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。

2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型what time is it? it’s time for … do you want to …? i want to …

3能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型 are you ready for breakfast? let’s hurry. i’m on duty today. be quick. i’m coming.

4初步掌握由past 和to構成的表示時間的詞組的基本用法。

5了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。

6能有表情地誦讀歌謠a clock。

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀，初步表演對話。

2能正確聽、說、讀、寫what time is it? it’s time for …句型。

3初步掌握由past 和to構成的表示時間的詞組的基本用法。

教學課時：六課時

課前準備：1.教學用圖片。2.卡片。3.教學磁帶、語音座.4.幻燈片。

第八單元unit 8

教學內容：

1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant

, a bee, a butterfly。

2能聽懂、會說、會讀和會寫句型how do you spend your weekends? how does he/she spend his/her weekends? i often … sometimes i ….

3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型i can learn a lot from it. of course, i do.

4了解元音字母組合ee在開音節單詞中的讀音。

5會唱歌曲wish you are happy every day.

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地聽說、讀、寫how do you spend your weekends?句型及其回答。

3掌握主語為第三人稱單數時動詞的變化。

4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片。2教學磁帶、錄音機。3部分教學實物。

第九單元 unit 9

教學內容：

1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞a visitor, a country, uk, visit, british, the great wall, usa, american, australia, australian, japan, japanese, france, french。

2能聽懂、會說、會讀和會寫句型where are you from? i’m/he’s / she’s / it’s /we’re/ they’re from… do you speak…?及其答語yes, i do. i speak …,too. no, i don’t. i speak…

3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型are you from different countries? i’d like to go around china.

4了解元音字母ea 在單詞中的讀音。

5有感情的誦讀歌謠come here and meet us, please。

教學重難點：

1能正確理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。

2能正確地聽、說、讀、寫where are you from?句型及其肯定和否定回答。

3進一步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。

4能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。

教學課時：六課時

課前準備：1教學用圖片。2卡片。3教學磁帶、語音座.4幻燈片。

第十單元 unit 10

教學內容：

1能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面九個單元的單詞。

2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面九個單元的句型。

3能聽得懂、會說和會讀前面九個單元的日常交際用語和句型。

4初步掌握情態動詞can、助動詞

do、 have的基本用法。

5了解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。

6能對已學的知識進行綜合性的運用。

教學重難點：

1能正確理解、掌握部分對話內容，并能朗讀，組織表演對話。

2能正確聽、說、讀、寫單詞和句型。

3初步掌握情態動詞can、助動詞do、 have的基本用法。

教學課時：三課時

課前準備：1教學用圖片。2卡片。3教學磁帶、語音座.4幻燈片

如何寫英語教師外出學習心得體會高中范本六

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

要求學生有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

七年級英語下冊共x個單元，每單元設計x個話題，并以此為中心，通過語言結構、功能項目為主線展開，采用任務型語言教學方式，以循序漸進的生活化的學習程序引導學生學會運用英語，有目的地做事。新教材中設計了許多活動，如填寫問卷、調查、訪談、書信、郵件往來等，使學生在語言學習中更好地體驗、實踐、參與、合作與交流，同時增加了學生在課堂上的互動，為任務型教學創造了條件。

每個單元以一個話題為中心，分設sectiona，sectionb和selfcheck三個部分，自成一體，又相互照應：sectiona是單元基本語言內容的呈現，sectionb是語言知識的擴展、深化與運用，是sectiona的延伸。sectiona與sectionb是實現單元話題的主要載體。兩部分在教材中都有明確的要求。selfcheck是將單元基礎詞匯、詞語用法、語言運用等進行提煉，供學生了解、檢查對本單元所學內容的掌握情況。

（一）使學生明白學習目的

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

（二）努力建立融洽的師生關系

樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新。課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。生活上，我是他們的父母，關懷備至。

（三）積極創造語言情景

七年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。