認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

臺州模式讀后感篇一

近年來，各地方在經濟和社會發展過程中，都在積極尋求符合本地實際情況的發展模式。而臺州模式便是在許多地方取得了一定成果和認可的經濟發展模式。通過對臺州模式的了解與學習，我們不僅能夠更好的把握該地區經濟發展的規律，還可以從中汲取有益于自身發展的經驗和啟示。

第二段：談論臺州模式的理論依據

臺州模式理論上主要是以普及和提升地方優勢產業為發展引擎，支撐著該地區經濟的快速發展，進一步壯大了該地區的主導產業。同時，在優勢產業上的不斷創新和發展也推動著其他產業快速發展，促進了產業多元化和可持續增長。臺州模式的理論基礎是"生態＋文化＋智慧"的發展思路。這種思路關注生態環境的保護和建設，注重文化整合和創新，借助于智慧技術的運用，進一步推動經濟的繁榮。

第三段：談論臺州模式的經驗啟示

臺州模式的成功得益于這個地區政府的優秀管理和智慧創新，以及企業家們的愿景和執著追求。另一方面由于該地區堅持發展創新型經濟，注重人才培養和科技引領，這也使得這個地區的企業得益于創新和人才發掘。這種創新型的經濟模式可以為其他地區提供有益的經驗和啟示。在模仿之前，我們應該先從根本上認識到它的優點，然后從中借鑒、發揮其意義和作用，進一步研究和推廣。

第四段：談論如何借鑒臺州模式

在臺州模式的創新思路中，我們可以汲取許多有益的啟示和經驗。首先，注重人才培養和創新是本地區的重點，這也是產業發展的方向。這種方向可以放到其他地區，不僅要培養人才，還要鼓勵個人的創新思維，從而推動產業發展。其次，創新企業可以借鑒臺州模式的管理經驗，重視出現的創新管理方式。這種方式不僅可以提高企業經營效益，而且可以從根本上改變企業的傳統管理命運。最后，政府需積極推出創新政策和改革，提高的企業擴展的空間，鼓勵企業和政府實現“共贏”的目標。

第五段：總結

可以看出，臺州模式的發展思路和策略都非常獨特和優秀。該地區的經濟發展迅速，經驗和啟示對其他地區都存在著很大的借鑒意義。在實際操作中，我們應該根據本地區實際情況，適當借鑒臺州模式的成功經驗，從而為本地區經濟的穩定發展開辟更廣闊的發展空間。

臺州模式讀后感篇二

周三我們的大教研時間，司老師給我們進行了《常見課型教學模式》的培訓，司老師的有些見解很接地氣，讓我覺得很受用。

首先，按知識特征分，常見的課型為：計算課、概念課、解決問題、實踐活動，按教學任務可以分為：新授課、練習課、復習課、講評課。

我們三四年級最常見的就是計算課和解決問題課，計算課的教學模式就是理解算理，掌握算法，應用算法解決簡單的問題。計算課不需要太復雜的引入，利用口算和豎式計算引入就可以了。司老師建議我們每天上課前可以給學生出8—10個口算題，豎式計算兩個，可以一起做，也可以板演，要讓學生會說每一步怎么算，得到的是幾個幾。探究新知一般分為四個環節，創設情境、列式估算、嘗試計算、匯報總結，匯報總結的時候，重點展示方法，對比優化，老師一定要規范板書，概括總結。反饋練習一般有三種形式，列豎式計算，糾錯題和解決問題。最后有全課總結，每個環節也要有總結。

解決問題課要求會根據圖意發現和提出其中的數學問題，會運用分析和解決問題，能回顧解決問題的全過程，判斷和理性。

聽了司老師的培訓，我有以下幾點收獲：

1、口算節節練，可以聽算，可以屏幕展示，多形式練習，并且讓學生說一說自己是怎么想的。

2、計算課中，老師的豎式板書一定要規范，回想自己的板書，雖然每次很用心，但是還可以更好，把易錯的.地方、學生書寫不規范的地方重點強調。

3、解決問題的時候給學生足夠的時間獨立解決，老師一定要少提醒。讀題、理解題、分析題、規范解題都讓學生自己完成。

4、小組合作不能在問題拋出后就立馬實行，應該讓學生先自己思考，小組合作是讓學生把自己的方法分享給別人，而不是一起去解決同一道問題。

5、課堂當中對學生的評價一定要恰當合理，起到良好的促進作用，善于使用生生評價。

臺州模式讀后感篇三

近年來，臺州在“高質量發展，構建現代化經濟體系”方面取得了長足進步，成為全國矚目的典型。其中，臺州模式的成功經驗備受業界關注。我作為一名臺州人，在這個不斷發展的城市中工作生活多年，對臺州模式有著深刻的理解和實踐體會。下面，我將結合自身的經歷，從創新驅動、政府引導、產城融合、改革開放、人才培養五個方面，分享我的心得體會。

【正文1：創新驅動】

創新是推動臺州發展的重要力量。臺州積極構建“政府引導、市場帶動、企業主體”的“三駕馬車”模式，推動科技創新和產業升級。例如，臺州經濟技術開發區與浙江大學合作建立了中小企業創新研究院，為企業提供科研服務、創新支撐和技術轉化；臺州國家高新區打造了“一區三園”的創新生態圈，以高科技帶動傳統產業升級。作為一名從事信息技術工作的人，我也深深感受到，臺州對于數字經濟、產業互聯網、人工智能等前沿技術的支持和引導，為企業發展提供了無窮動力。

【正文2：政府引導】

政府引導是臺州模式成功的重要因素之一，尤其是在產業發展方面。政府通過扶持和引導優質產業進駐臺州，在產業鏈和價值鏈上實現跨越式發展。例如，臺州市委、市政府以整合人才、資金、技術的方式，引進了一批大型引領型企業，如半導體、醫療器械、新型電池等領域，不斷拓寬了臺州產業發展的領域。得益于政府的支持，在臺州的企業們更加自信，更有信心面對市場競爭。

【正文3：產城融合】

產城融合是臺州模式的特色之一。整個臺州城市的規劃和建設，更多考慮到企業發展和城市建設的融合。例如，臺州經濟技術開發區通過產業技術服務中心、工業科技園區、大學科研院所等多種方式，實現產業集聚和科技創新；臺州市臨海區邀請知名設計團隊打造區域內的商業中心，整合了零售、餐飲、文化、藝術等元素，實現了老城區在新時代的又一次蛻變。通過產城融合，臺州不斷實現產業和城市的共同發展和提升。

【正文4：改革開放】

改革開放是中華民族偉大復興的必由之路，臺州也深知改革開放對于推動發展的重要性。面對新的發展機遇，臺州積極深化改革，進一步擴大開放，拓寬發展空間。 例如，臺州市成為首批深入推進“單窗口”改革和“證照分離”改革的試點城市，既降低了企業開辦成本，又提高了行政效率，有力增強了臺州市在促進國際貿易和經濟外交中的話語權和影響力。改革開放的大門越開越大，臺州在機遇中不斷前行，成為全國各地效仿的榜樣。

【正文5：人才培養】

人才是國家和地方發展的關鍵，臺州在人才工作上也取得了一系列成效。政府和企業共同出資設立的科技人才成長基金，為青年人才提供資本支持；每年都會組織國內外名校招聘人才，為企業引進了一大批優秀人才；在工業園區設立“潘多拉工作室”，創造強大的研發工作氛圍。這些舉措，都為人才創新創業營造了良好的環境和平臺。

【結語】

總之，臺州模式的成功經驗，在于堅持創新驅動、政府引導、產城融合、改革開放和人才培養等方面，全面助推了臺州的高質量發展。我在這里生活和工作的這些年，不僅見證了臺州的巨變，同時也感受到這個城市的發展態度和發展信心。相信在未來，臺州一定會在更多的領域實現新的跨越，為全國乃至世界經濟發展做出更大的貢獻。

臺州模式讀后感篇四

下面是我在教學實踐中的一些嘗試。

化學是一門自然科學，與日常生活和生產有著極為緊密的聯系，在教學過程中，應盡量從化學在實際社會生活中的應用入手，努力為學生創設一個貼近生活實際的“生活化”問題情境，讓學生體驗化學與日常生活的密切關系，認識學習化學知識的意義與作用，增強學習化學的興趣和動機，激發探索科學奧秘的情感，培養分析和解決與化學相關的實際問題的能力。

在學習氧化還原反應時，為了讓學生感覺到這一理論知識實際上距離他們很近，我便展示一包薯片，問學生薯片袋為什么鼓鼓的？這個問題情境的創設一下子就引起學生的注意和興趣，隨后的教學活動沿著問題的解決而展開。怎樣才能讓袋子鼓起來？學生會想到充入一些氣體，圍繞“應該充入什么氣體？”順利地引導學生帶著問題進入氧化劑和還原劑的學習。

學習影響氣體溶解度的外在因素時，展示一瓶大家熟悉的碳酸型飲料，打開瓶蓋，看到很多氣泡逸出，這是這生活中常見的一幕，以此生活常景展開一系列問題：逸出的氣體是什么物質？如何證明該氣體是二氧化碳？為何打開瓶蓋二氧化碳會大量逸出？為何喝下碳酸型飲料容易打飽嗝？對于熟悉的實際生活體驗，學生覺得非常親切，很愿意進行探究，最終對于影響氣體溶解度的外在因素了然于胸，成功體驗了從生活走進化學、從化學走向生活的道理，同時還鞏固了對于二氧化碳與碳酸的化學性質的認識。

新的化學教材內容和編排體系上都突破了傳統學科知識體系，不再從結構、性質、制法、用途等方面系統地學習和研究有關物質，實現了向生活的回歸。從學生已有的經驗出發，引導學生從身邊的化學物質和現象入手，學習有關的構成和變化。化學產生于生活，又實踐于生活，讓學生切身體會到化學對社會發展的重要意義，從生活走進化學，從化學走向社會。

蘇霍姆林斯基指出：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，在兒童的精神世界時里，這種需要特別強烈。”教科書中呈現的知識，是科學家們早已發現，已成定論的知識，雖然學生學習并非是去尋求人類尚未知曉的事物，但也絕非是貯存知識的容器，消極被動地接受教育者的灌輸。建構主義學習理論認為：人的精神世界是自主地、能動地生成建構的，而不是外塑的結果，人人都有創造的潛能。從這一意義上看，學習活動不僅是由認知和情感共同參與的過程，也是一個知識“再發現”或“重新發現”的過程。探究學習能夠激發學生學習興趣，教師應善于創設聯系生活和教學內容的.課題，或把探究目標讓學生直接探究，或把探究目標轉換成系列深度題進行探究。

化學與社會緊密相連，它與社會生產及生命、環境等方面有著廣泛而緊密的聯系。無論是生活中接觸的新材料和新藥物，還是新能源開發、環境保護等社會熱點問題都與化學密切聯系。因此從社會熱點中提取素材、創設問題情境，也是一種有效的學習途徑。

在課堂上通過講述妙趣橫生的化學故事來創設恰到好處的問題情境，可以激發學生學習的興趣，啟發學生積極思考、探究，讓學生自覺融入學習活動之中。

在學習“二氧化碳性質”時，我講述了這樣的故事：在意大利那布勒斯深山峽谷中，有一個著名的山洞，當地人稱它為“死狗洞”傳說洞里有一只屠狗妖，當人牽著狗進入山洞時，人安然無恙，狗卻昏倒，甚至死亡。科學家波曼爾決定探索此洞的秘密。他一手牽著狗，一手拿著火把走進洞里。沒走多遠，狗昏倒在地，他馬上蹲下查看究竟，這時他感到呼吸困難，并看到手中火把的火焰飄浮不定。波曼爾抱著狗跑出山洞，放聲大笑：“原來這屠狗妖就是……”不待故事講完，學生已經開始思考，屠狗妖是什么？為何那屠狗妖只殺狗而不殺害人？它具有什么物理性質？化學性質又有哪些？在我的引導下，學生進行了一番討論假設，并設計出實驗證明二氧化碳的性質，在認真觀察實驗后，學生對于二氧化碳性質的認識可謂是印象深刻。

通過實驗，學生可在培養科研能力與創新意識的同時，了解到學科發展與科技創新的前沿，受到了良好的科學研究氛圍的熏陶。而對于學生自行設計的實驗方案，需經教師和學生一起認真討論確認實驗方案確實可行后才允許進行實驗。整個實驗過程由各組自行安排、自我組織實施和管理。實驗時組員之間分工協作，獨自完成，遇到問題請教老師，查找原因、分析原因。有利于對學生進行知識、能力、素質的綜合培養。

臺州模式讀后感篇五

臺州模式是近年來浙江省形成的一種發展經濟的模式，以“政府引領、企業主體、市場化運作、產學研深度融合”為核心思想，旨在創建“全省一流、全國領先、世界知名”的現代產業體系。在實踐中，臺州模式創造了一個超過持平國際水平的臺州鐵路裝備制造、和平裁判、天臺核電三個產業。本文將通過作者的親身體驗介紹臺州模式的相關理念與經驗，并探討它們的可行性和適用性。

第二段：政府引領

在臺州模式中，政府是引領產業發展的主導者。政府運用競爭入選制度、項目扶持制度、創新獎勵制度等制度創新，激發企業創新意識，實現技術、市場、人才的聚集，促進優勢企業集群化發展。在政府的壓力和扶持下，企業能夠更加自由發揮創新能力，從而進一步推動產業集群的發展。

第三段：企業主體

在臺州模式中，企業是發展經濟的主體力量。企業在積極研發新技術、推行節能環保、培育人才等方面不斷發揮自己的力量，得以實現從單一的產品、服務向全產業鏈拓展，從做商品追求利潤向辦產業追求價值轉型。企業在臺州模式中，不僅有著優秀的市場員工，同時也擁有了執政精英的支持和政府的全方位服務。

第四段：市場化運作

市場化一直是臺州推動經濟發展的重要原則。廣泛的涉外經濟活動，威震海內外的臺州商品品牌，都是通過市場化運作達到的。臺州模式中的市場化運作方式，通過國際化貿易，深度融合產業鏈，擴大企業出口，豐富市場主體等方式梳理型成的。市場化運作讓中小企業有無限的發展機遇，提供了國內外的大量商業合作。市場競爭，使得企業擁有了更好的機會。

第五段：產學研深度融合

在臺州模式中，產學研深度融合被視為必要的條件之一。眾多的科技研究所與企業之間的協作、高校與企業之間的合作，產生了大量的科研成果和技術成果。產學研深度融合可以有效地促進產業的升級和創新，提高企業競爭力和可持續發展能力。產學研深度融合也為我們展示了一個全新的企業發展形態，以開發針對市場的技術而著稱，發揚科學精神和現代創業者的精神。

結論：

可以看出，臺州模式是一個經過實踐驗證的成功的經濟發展模式，政府引領、企業主體、市場化運作和產業研究深度融合可以促進經濟。高校和科研機構之間的深入合作，以及企業之間的協作也是實現全省一流產業體系的必要因素之一。總之，覆蓋供應鏈的產業集群，帶動了臺州的經濟轉型，并對全國都有著巨大的示范作用。忠誠地遵守臺州模式，根據本地經濟的不同特征結合實際的機會，相信全國經濟也會有更好的發展。