做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。因此，我們應該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應用。這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

跨學科項目 工作計劃篇一

為進一步貫徹落實我院關于“推廣優質護理服務工作”的部署及要求，深化“以病人為中心”的服務理念，改善護理服務，提高護理質量，全面提高護理工作水平，準備4月份搬遷新的醫院后，搞兩個優質護理服務示范科室，結合《優質護理服務示范工程》實施方案，特制定工作計劃。

為目標的“示范工程”活動, 全面推進優質護理服務。

任務：

1、提高思想認識，加強組織領導。

2、通過學習使全科護士掌握優質護理服務工作標準，運用到臨床實踐中確保取得實效。

3、對護士進行合理分工、分層管理、體現能級對應。并制定相關職責。

方法及措施：

1、1-3月(籌備啟動階段)組織全科護士學習《優質護理服務文件》《醫院實施優質護理服務工作標準》《住院患者基礎護理服務項目(試行)》，達到思想認識。

2月組織科室護士結合本科特點，開展護理服務專題討論。

2、4-10月(組織實施階段)

a、4月搬遷工作實施階段。

b、5月試行分組排班，對護士進行合理分工。

c、6月-7月組織全科護士制定適合本科室的職責，工作流程，并運用實施。制定績效考核方案。

d、8-10月結合我院開展的臨床路徑管理工作，進一步明確責任護士工作職責，加強主觀能動作用，協助醫生實施診療計劃，密切觀察患者病情，及時與醫生溝通，隨時與患者溝通，為患者提供人性化的護理服務。

e、嚴格落實護士分層專科培訓計劃，加強低年資護士三基培訓考核力度，將邊緣學科知識滲入到培訓內容中。

f、強化安全意識，將護理安全始終貫穿于優質護理服務的始終，注重質量，注重細節。

3、11月-12月總結階段 對科室優質護理服務工作進行總結，對提供優質護理服務好，服務有創新，患者反映好的個人進行表彰。找出工作中存在不總，進行原因分析，提出整改措施，保證質量持續改進。

跨學科項目 工作計劃篇二

1．讓學生掌握讀報的方法,提高學生對語文課的興趣。

2．鍛煉學生的口頭表達能力，組織語言能力。

3．學會寫簡單的讀后感。

4．結合課內教學與課外閱讀，拓寬學生視野，培養學生對生活的觀察能力。

1．將全班學生分為十二個學習小組，(開學初已分好)，以學習小組為單位，小組長帶領組員開展活動找資料、討論等。

2．教師擔任主持人。

3．活動結束后，獎勵活躍的小組，計入期末評選優秀小組的總分。

1．訂閱報紙(《廣州日報》、《增城日報》等)

2．學生搜集資料。

跨學科項目 工作計劃篇三

【語文教學目標】

1、會認10個生字，會寫14個生字，正確讀寫“無論、試驗、大概”等詞語。

2、學習默讀課文，感受說明時語言運用的準確，并能積累好詞佳句。

3、學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

【美術教學目標】

1、會依據課文語句描述，準確畫出主人公的活動路線。

2、繪制科學調查《蜜蜂認得回家路》手抄報。

【科學教學目標】

查找出蜜蜂真正能夠認得回家路線的原因。

體會法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。

課前交流：

1、我們同學都特別喜歡小動物？你知道小動物其他本領嗎？

你是怎么知道的？

2、對于蜜蜂，你知道些什么？

【語文教學流程】：

一、激趣導入:

這節課，我們將走進昆蟲的世界，探究一下蜜蜂的奧秘。

1、板書課題

剛才我們課前交流時，所說的關于蜜蜂的情況，大都通過閱讀得到的。今天，我們要學習的課文是法國的昆蟲學家法布爾，親手做的，親身經歷的一次真實的試驗。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子

2、同桌互讀生字表，糾正錯誤

3、教學生字詞

第一組：悶了好久、幾乎、盡管（多音字，重點點撥“盡”的讀音）

第二組：推測、準確無誤、確確實實（讀出詞語的溫度）

第三組：大概、減少、阻力（由詞到句）——

（1）對比讀，理解“大概”

“這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，這樣可以減少阻力。（課件隱去“大概”）

（2）學法滲透：瞧，看似不起眼的一個詞語，在句子中卻能向我們傳達那么多的信息，我們祖國的語言文字多么神奇呀！

（3）教寫“概”

（4）生練寫

4、輪讀課文，理清脈絡

下面我找幾位同學來輪讀課文，誰愿意站起來讀書？

第1段——

（1）這一段是在告訴我們什么？生接：原因，也就是說試驗的目的（cai：目的）

跨學科項目 工作計劃篇四

課程改革的不斷推進與深入，對教師的知識水平、教學技能和理念提出了新的更高、更深層次的要求，許多教師的知識能力已經不能滿足不斷發展和變化的教學現實需求。這種單科性的教研活動對于教師成長的作用逐漸趨于弱化。鑒于此，跨學科的教研活動在影響教師成長這方面發揮著越來越重要的作用。所謂跨學科教研活動，即不同學科、不同年級的教師組成大小不一的靈活的教學研究組，形成新的伙伴關系，圍繞某一特定的教學主題進行集體備課、聽課和課后反思研究。在跨學科教研活動中，各學科教師不再是涇渭分明，而是相互融合，在對話和交流中提高發現、分析、解決問題的能力。

二、開展跨學科活動的價值

（一）建設多元化的教研組，首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教研組之間建立關聯，為不同學科的教師創造溝通的機會。其次，它可以建立跨學科的綜合教研組，實現各學科平等、均衡、同步發展。這樣，各學科能夠相互協調，保持同步，共同達到某一研究高度。

（二）開發多視角的教學設計，讓其他學科的教師帶著新異的目光，從截然不同的視角去觀照和審視所備學科，心得體會范文多個視角的碰撞與交匯會生成創造性的設計，使得集體備課由“取眾人之長”上升到“取眾科之長”。

（三）實現多渠道的教學資源共享，聽課、評課是常規教研活動中最主要的形式。這樣，資源的豐富性、多樣性遠非同學科聽課可比。教師通過****的跨學科聽課，能更好地為自己的學科教學積累豐富而全面的資源儲備。

（四）實現多內涵的教師專業發展,教師專業素養的內涵正在發生重要的轉變——由單一趨向綜合。我們應該在更高、更新的層面上促進教師專業素質的多內涵發展，這樣才能使廣大教師的個人素質滿足學生全面發展的需要。

跨學科項目 工作計劃篇五

1、樹立全員營銷觀念，真正體現“營銷生活化，生活營銷化”。

2、實施深度分銷，樹立決戰在終端的思想，有計劃、有重點地指導經銷商直接運作末端市場。

3、綜合利用產品、價格、通路、促銷、傳播、服務等營銷組合策略，形成強大的營銷合力。

4、在市場操作層面，體現“兩高一差”，即要堅持“運作差異化，高價位、高促銷”的原則，揚長避短，體現獨有的操作特色等等。營銷思路的確定，李經理充分結合了企業的實際，不僅翔實、有可操作性，而且還與時俱進，體現了創新的營銷精神，因此，在以往的年度銷售計劃中，都曾發揮了很好的指引效果。

三、銷售目標。