人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關于秋天教學設計如何寫一

曾是綠油油的稻穗，風過后換起了金燦燦的衣裳，留下住那成熟的喜悅，秋依然到來了。

來了，來了，秋來了！天氣驟變，冷暖互搓，但是秋的氣候誰也捉摸不透，料想不定；天剛明，那一股股秋風吹入屋，寒噤突起；中午時，那秋陽映照在身上，又多么溫暖，仿佛永遠要停留這時段上，但是時光總會流逝的，一閃而過。

我喜歡秋的氣味，秋的清，秋的幽，秋的淡，總是讓我嘗不透，看不飽。賞玩不到十足。起風時，那秋的酥味；落雨時，那秋的潤味，總使我心曠神怡。

秋，美麗的秋，令人留連忘返，但也有悲秋的秋，苦悶的秋！我喜歡秋天，一切的喜怒哀樂任秋風吹散，所留的盡是我對秋的感嘆！

郁達夫先生的《故都的秋》讀起來，瑯瑯上口。他將秋描繪的惟妙惟肖，古人常道以悲秋而論，我則認為秋的蕭索并不是人的原因，而是自然界萬物變化由始至終的過程。

秋風颯颯，偶爾會帶來些寒意。雖是寒，不如說是寒中帶暖，涼快爽爽，意在初秋啊！

我喜歡秋天，我所領略的是南國之秋，許是南北之差，緯之異也，北國的秋天許是蕭條、寒冷，一邁秋季，可知寒冬接踵而至。可南方就不同哩！酷暑彌留之際，偶有暴風雨夾擊，初則意味著秋的到來。南國之秋要比北國之秋來得慢，而去得也慢，正當南國九、十月份秋高氣爽，北國已是紛紛雪花，火爐加棉襖了。

我喜歡，喜歡那秋景、秋味、秋意。但是蹉跎的歲月啊，默默地流逝了，只留下遺落在土地里未被分解的秋葉作見證！

關于秋天教學設計如何寫二

1、走進校園，枯黃的枝葉紛紛住下落，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在自由地飛舞著，但是越“飛”，“蝴蝶”越往下落。落到地上，像給大地披上了金黃色的秋裝，美麗極了！同學們看見了，不由地發出一聲贊嘆：”真美麗啊“在這秋高氣爽的學校里，桂花露出了甜蜜的笑容。把香氣散出來，使整個學校都有一股桂花的香氣。那些在春天開的潔白如玉的小花，現在都變成了紅果子，好看極了！

2、一陣微風吹來，在樹上玩厭了的葉寶寶可高興了，拍著手迎接秋風。因為有了秋風，它就能進行更刺激的歷險。順著秋風的方向，一片片金黃的葉子翩翩起舞；和著秋風的節奏，葉子又扭動身軀。太陽西落的時候，一點點黃暈的光襯托出樹葉優美的舞姿，顯得十分優美。

3、初秋時節，夏中早已結束，即將迎來的便是秋收。田地里的稻子金黃金黃的，那秋風吹動著稻地，陣陣夾雜著稻香的秋風迎面的吹來，讓我感受到稻香的淳厚，樸實，自然。人們在田地里揮動著鐮刀，揮著汗水，收獲著一年的成果，再苦再累也是值得的。我讀懂了秋天的喜悅。

4、秋天，樹葉已經枯黃，時不時的還會落下來一片。氣溫下降的很快，人們都已經穿上了棉衣，戴上了手套，萬物好像都已經逝去了。走在路上，還能感到絲絲涼意。雖然萬物好像逝去了，但是，你瞧！那火紅的楓葉在樹枝上搖擺著，就像是一大群頑皮的孩子在手拉手一起跳著歡快的舞蹈呢。有些楓葉因跳舞不慎，從樹枝上跌了下來，瞬間化作了一只只飛舞的蝴蝶，在空中飛來飛去。

5、在河旁有一棵傲然挺拔的楊樹。爬到楊樹上，斜著倚著她，透過樹冠望著那湛藍的天空，和那抹淡淡的云朵。呼吸著楊樹散發的新鮮空氣，清新自然，令我陶醉在其中深深不能自拔。拿起幾片落葉，扔在小河里，讓那幾片落葉帶著我深深的思念飄向遠方。我愛秋天，愛她的秋高氣爽；愛她那湛藍的天空；愛她那瑟瑟的秋風；愛她那金黃的大衣；愛她的豐滿美麗。啊！美麗的秋天，這就是我的秋天，我的個性秋天。

6、秋天來到是不是也代表帶來思念的憂傷？秋葉飄落，秋風無情，秋雨似利劍；秋風撩起一地煙沙，煙沙帶來滿城牽掛；想起秋雨利劍般的落下，涓涓心事有如一地秋葉，閃著暗暗的，淡淡的迷茫……

7、每個季節都有它獨特的腳步，像人的喜怒哀樂一樣，變幻無常，唯有秋，始終保持著冷漠與惆悵。當秋來接夏的班時，總是一聲不吭，以至于我們都沒有發現，而冬天到來之際，它又只留下了人間最后一片落葉而去，它的沉默，已被夏的肆虐和冬的殘暴蓋去。

8、秋天的腳步悄悄，像潺潺的小河上的一片孤葉，毫無聲響地凋零，又隨著河流靜靜地飄向遠方，像天空中飄落的一滴獨雨，默默地敲響冰冷的窗。秋是孤狐，在寂靜的世界中闖蕩；秋是獨狼，在冷酷的深林中高嗷。

9、秋天的腳步是凄慘的，在颯颯的秋風中走在灑滿黃色寂寞的小路上品讀秋的悲涼，忽然發現她的悲傷之中仿佛帶著些許凄慘，她用她深邃的雙眸默默地注視著這個世界，其中有疼愛，有喜悅，但仍掩飾不住絲絲的憐憫和淡淡的憂傷，她的眼神是明亮的，更是暗淡的。

10、秋天是一個美好的季節，它不同于夏季的炎熱；冬天的苦寒，它和春是孿生姐妹，有著相同的閃光點。秋天是一個瓜果飄香的季節；秋天是一個播種希望的季節。成筐的柑桔、成堆的荔枝，都很新鮮，令你垂涎欲滴。

11、我向往秋天，鐘情于秋天，也熱愛秋天。秋天的風溫柔、清涼，它是大地母親的清潔工，把無數枯枝敗葉無情地拋下深淵。但秋天的風也是冷酷無情的，它扼殺了一切生靈，使草兒枯黃，樹葉凋零。但秋風卻是一位最偉大的法官，它為來年的豐收做好了準備，自己卻躲到一個巖洞里去忍受萬物的辱罵。

12、秋天來了，天氣漸漸涼爽了。大雁開始飛向南方去了，樹上的葉子開始變黃了，一片片葉子從樹上落下來隨著秋風翩翩起舞。一朵朵小花和一棵棵小草枯萎了，黃黃的，仿佛給大地穿上了一件金色的外衣。這個時候，糧食和果實成熟了，農民伯伯正在繁忙地進行收割和采摘，著豐收的果實，他們笑得那么開心。

13、秋風送爽，丹桂飄香。在秋天的絲絲涼意中，我又一次來到了美麗的大佛寺。在綠寶石般的河面上，嵌著斑斑點點的紅色，那是一條條活蹦亂跳的大鯉魚。這里的魚每條都很肥大，而且還很悠閑的在水中嬉戲。

14、我的秋天，美麗，大方，恬靜，淡雅。她讓我絲毫不覺得有蕭蕭瑟瑟的凄涼，倒是有些熱烈。我喜歡秋天。喜歡她湛藍而干凈的天空，喜歡她翩然起舞的落葉，喜歡她涼爽宜人的氣候：沒有夏的燥熱也沒有冬的寒冷。

15、秋天來了，潮濕微涼的風吹進來，攤放在桌面上的書被吹得連翻了好幾頁，紙張之間互相捻動迸發清脆聲響。火紅的楓葉，輕飄飄地從書本的桎梏中掙脫出來，輕盈地飄飛在房間里。它運動的痕跡并不快，極其舒緩，也極其堅定。明明生命已經脫離賴以生存的樹木，然而，那片烈火般炙熱的紅色，卻并沒有隨著生命的消逝而減弱。

16、秋天是美麗的季節，天空的天氣總是很晴朗，蔚藍的天空有著姿態不一的云，天是那么高那么藍，看著看著，自己的心也覺得開闊起來。偶爾有只小鳥飛過，會讓你的的心也會為之一顫，覺得人如果同鳥兒一樣快活自由，那有多好。天津的秋天空氣有些干燥，偶爾下一點小雨，濕潤的空氣滋潤著你的臉，看著大自然中繽紛的色彩，此時，你就是那一片葉子，一朵小花，一顆果實……你會融于秋的生命里。

17、秋天，最讓人開心的聲音——”哈哈哈，哈哈哈“這就是孩子們在玩耍的歡笑聲，他們笑得那么開心。這個聲音中包含著一中人們聽不見的東西，那就是歡樂。秋天的聲音，各種各樣，是多么好聽，多么迷人啊！

關于秋天教學設計如何寫三

秋天到了，到處呈現出一派豐收的景象。

田野里，棉花白，白生生，蘿卜青，青凌凌，稻谷黃，黃澄澄，高粱紅，紅彤彤，白菜長的得綠瑩瑩 ;牛羊滿坡叫，鵝鴨樹旁兩岸鳴；蘋果漲紅了臉，石榴咧嘴笑盈盈，農民們都忙著收獲呢，小松鼠正在收松果，小熊也在準備過冬的食物。

樹上掉下一片一片的火紅火紅的楓葉，躺在楓葉里，仿佛是在金色的沙灘，美麗極了。

多么迷人的季節微笑走來，你是一個豐收的金秋，你承載著農民的希望和寄托。

秋天是一個涼爽的季節、秋天是一個豐收的季節、秋天更是一個如詩如畫的季節。

秋天的山十分美麗。一眼望去山坡上滿眼都是鮮花、小草、大樹。小草有綠的、有黃的，像是給山坡披上一件黃綠相間的花衣。鮮花五顏六色，明艷動人。大樹就像一個個高大的士兵，勇敢地保護著這些柔弱的花草。

往上看，就是一大片麥田。金燦燦的麥子遠遠望去就像一片金色的海洋閃閃發光。一陣秋風吹過，麥田里涌起了金色的麥浪，使人感覺格外舒暢。

再往上看，就是美麗的果園。果園里的果樹真多呀！葡萄像一顆顆紫色的水晶球掛在葡萄藤上。大梨子就像軍官挺著一個大肚子。菊花開了，香氣怡人。紅的像火，藍的像天，白的像云，黃的像金……五顏六色，美麗極了！

山頂上是火紅的楓樹林，楓葉們好像在楓樹枝上開燈火晚會，一陣風吹過，楓葉發出沙沙沙的聲音，就像人們的笑聲、歡呼聲。

秋天真是一個迷人的季節，我喜歡秋天！

關于秋天教學設計如何寫四

師：孩子們，我們又見面了，我是

生：吳老師

師：昨天在九一小學短短的十五分鐘，孩子們給我留下了非常深刻的印象，今天來到了這么大的一個大會場，你能不能用宏亮的聲音叫我一聲

生齊叫：吳老師

師：誰勇敢，自己來

一生叫吳老師

師：聲音真宏亮，誰能用更宏亮的聲音讓舞臺上的老師都聽到。來，這個女孩子

女生叫

師：雖然是女孩子，但聲音很宏亮，誰能更宏亮

生叫得更宏亮。

師：瞧，不用話筒，聲音一樣傳到吳老師的耳朵里了，下面老師要給你出難題，怕不怕

生：不怕

師：請大家一起宏亮地喊上一聲

生宏亮地喊

師：請你輕輕地喊上一聲

生輕輕地喊

師：請你甜甜的喊上一聲

生甜甜地喊

師：真有味道啊，還有難題呢，請你用太原話喊一下

生喊

師：這不是普通話嗎，你來試試

生說

師：這是標準的普通話。

生：我在城市里生活，沒去農村，農村全是用山西話

眾笑

師笑著說：請坐小朋友，也許你的爸爸媽媽呀，為了讓你能說一口流利的普通話，從你剛一出生教你學說話開始就用標準的普通話為你塑造一個良好學語言的氛圍，所以你現在只會說普通話。我知道你們的普通話說得很好。

一、導入新課

1、用不同的語氣讀書，表達的感受也不同。能不能用不同的語氣讀書？

師：剛才老師用不同的語氣跟你們打招呼，表達出了不同的情感，說話是這樣，讀書也是這樣，你用不同的語氣讀書，表達不同的感受是不一樣的，這節課我們就用不同的語氣讀出不同的感受，能不能？

生宏亮地答：能。

師：好，孩子們，我們休息一下，準備上課。

2、師：孩子們小時候我和你們一樣，常聽大人們說一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學習秋天的雨，板書課題。（書寫雨字的時候）你瞧，小雨點一滴一滴地落下來啦，誰會讀。生讀。

師：雨字讀得多響亮啊，讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的

生：雨

師：一起來響亮地讀一讀吧。

生響亮地齊讀課題。

師：昨天老師讓小朋友預習了課文，生字一定都會認了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好

生：好

師：請看屏幕

出示生字：涼爽。認讀，書空，（爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，伸出小手跟老師一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫四個小ｘ，再寫一個人字托住他）

扇子，扇哪扇哪，（兩個扇的讀音區別，指導讀好多音字。

師：第三行

生讀衣裳，喇叭，鑰匙。認讀。

三、讀文感受。

1、老師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，那它輕輕一轉，一扇扇大門就打開了。

秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開了什么呢？老師來讀一讀課文，同學們感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？

學生：難忘

老師：誰讓你難忘？

學生：秋天的雨

老師：我們合作把話說完整了

學生：秋天的雨真神奇

學生：讓秋天更美麗

2、老師：在文章中，作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受，自讀課文，把相應的句子畫下來。

學生：讀課文。

老師：找到了嗎？交流學習成果吧。

學生：秋天的雨

老師：畫句子阿。

學生：讀每個自然段開頭一句。

老師：看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀。

學生：讀小詩

老師：每句話是每段的意思，第一自然段

學生：讀第一自然段

老師：指名讀第一句話，其中有一個詞語。

學生：五彩繽紛

師：這句話什么意思？換詞語理解。五顏六色，花花綠綠

3、（1）默讀第二自然段，找出哪些詞是寫顏色的？

交流：

黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色，

（2）這些漂亮的顏色分別給了誰呢？

自讀第二自然段把什么顏色給了誰讀好，好的句子還可以多讀幾遍。

練好了嗎？我們來交流一下，誰喜歡讀銀杏樹這一句？

學生：讀句子

老師：為什么喜歡這句呢？

學生：喜歡小扇子

老師：出示銀杏葉，結合圖畫，反復讀這句話，齊讀這句話。

學生：讀句子

老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把句子讀活了，誰能結合想象讀下面的句子，自己練一下。

學生：練讀

老師：指名讀。

學生：讀

老師：為什么把飄啊飄啊讀得那么慢？（樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）學習這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。

（3）誰還想讀自己喜歡的其它句子？

學生：讀關于田野的句子

老師：田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子？

學生：讀果園的句子，相機教學你擠我碰豐收了。

老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。

學生：讀句子。

老師：誰還有自己喜歡的句子？

生：讀菊花的句子。

讀得真好，就像美麗的花仙子，秋天的美麗寫也寫不完，文中用哪個標點表示？

學生：省略號（簡單介紹用法）

老師：讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。

學生：讀句子。

老師：我們一起去看一看吧，出示課件，請同學們推薦讀書最好的小朋友配音，其他同學欣賞。

學生：結合畫面配樂朗讀。

老師：聽你的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？增加點難度，能不看書讀嗎？

學生：能。全體背誦。

3、說話訓練

（1、老師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學著課文的樣子也來說一說吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，像

學生：一串串葡萄像紫色的瑪瑙。

（2、師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，要除了豐收的喜悅。

誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。秋天的雨把色給了，像。交流練習。

學生自由發言：（紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋，）

4、老師：在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨真是一盒五彩繽紛的顏色，秋天的雨還有香甜的氣味和好聽的聲音呢，分別藏在課文的三思自然段，自由讀一讀自己喜歡的部分。

師：誰來讀？

生：讀味道的段落。

師：誰愿意聽聲音？

生：讀聲音的段落。

師：正音：蕩。

師：過渡引讀寫聲音的一段。

四，總結：秋天的雨是讀

引讀每段開頭一句話，讓我們把這豐收的喜悅，用朗讀帶給大家吧，齊讀最后一自然段。

關于秋天教學設計如何寫五

慵懶的陽光從窗外灑進來，親吻我的睫毛，我一亙不變地以同一個姿勢坐在位置上，沉思。深吸一口氣，空氣中帶著纏綿的秋的味道，嗯，是我熟悉的味道。

我不是現實主義者，不會一提到秋天，就想到農民伯伯豐收的情景，我喜歡的只是秋，而不是在秋天里發生的事，不是嗎?

于是，突然地想起秋天的天空干凈得純粹像睡夢中的嬰兒，只是，越純粹的天空卻越顯得秋的清冷。

秋天的夜空比白天更清冷，有些蕭條，有些孤寂，卻另有一番風韻。秋天的月色特別迷醉人，月亮是一名妖艷的舞女，被紗似的白霧遮著身體，給人一種迷幻的美感;夜空的黑特別迷醉人，遠赴看的星星都像一群醉生夢死的醉客，被蠱惑了般渴望靠近那妖女。于是我陶醉了。梧桐習慣性地落下葉子，多情的它，在秋天里，把葉子落得唯美深情，好似一場華麗的落幕。之后，就消瘦起來，寒磣起來，變得嶙峋。

如果說秋天時是梧桐華麗的落幕，那么，楓則是閃亮的出場。

精致的葉子，拾起，對著天空凝視，葉的脈絡在天幕的襯托下，清晰而靚麗，遠處看去，這是一片秋天的火焰，燒著了我心底最深處，最終我的心融成水，淪陷在秋的楓林當中，無法自拔。

秋天總是把那最曼妙的美景呈現出來，我真的懷疑，是否有一天我的靈魂被秋帶走了，也會是心甘情愿。

置身在秋天中，漫步在夕陽的薰衣草花田下，一片暖澤的背景里，氤氳了大片大片斑斕的芬芳，是幸福的氣息，包圍著我，將我淹沒，幸福的窒息。

不想有外界的因素，只想單純地在秋的幸福中多呆一會兒。

我喃喃的低語：我喜歡你，秋天。

我覺得這句話是永恒的。是啊，永遠。

關于秋天教學設計如何寫六

在我的學校有一片小樹林，它就在我的教室正前方，這片小樹林被取名為—沁園。

在沁園里，有許多種樹。在旁邊還有一個小亭園。

在你郁悶或悠閑的時候，你可以來這里坐一會兒，你就會發現自己心情變的舒暢了，悠閑的心里頓時變得不悠閑，就會有事情做。

在樹林里有條小路，小路的柵欄上有許多綠色的大葫蘆，非常惹人喜愛，在平時這里春意盎然，生機勃勃。

但是，一下今天這場秋雨，感覺要比以前好的多，樹上開滿的花趕趟兒，被沖刷后變得清新了，給人一種舒服清涼的感覺，滿地的花草有了水的增添，亮晶晶，像眼睛，像星星，還一眨一眨的。

亭園里被秋雨洗后又變得清涼，干凈了。

這就是我學校秋天的沁園，又清新又涼爽。

關于秋天教學設計如何寫七

★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節的景色，好嗎？

2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

4．學生交流看法和感受。

5．想象導學：

a、請發揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？

b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？

1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？

3．你們最喜歡哪幾段內容？

1．品讀第1自然段。

a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽？

c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？

d、指名交流并讀出神奇之處。

e、激發情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

2．品讀第2自然段。

a、引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

b、指名學生朗讀后并回答。

c、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

e、聯系生活，豐富想象：你能聯系家鄉秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？

1．師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？

2．讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習。

3．指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。

習寫生字和詞語，當堂展評。

1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

2．聯系家鄉秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。（兩個作業可以任選其一）

★認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

★喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。

2．用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

2．學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。

3．采用指名讀、比賽讀等方式激發學生朗讀，豐富表象。

1．品悟、想象第3自然段內容。

a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？

d、轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。

2．品悟、想象第4自然段。

a、師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

b、多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？

c、引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

d、語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

2．聯系全文內容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？

a、先在四人小組內討論。

b、然后集體交流。

3．引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）

生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊

關于秋天教學設計如何寫八

1、秋天稻見黃，日子漸漸忙，秋風吹桂香，慢慢訴家常，秋月照亮堂，甲流記得防，秋云飄舒爽，惦記在心房，秋天豐收長，祝福到身旁，祝秋天快樂。

2、秋分到，豐收在即你在笑！心情好，少煩惱，身體健康最重要！發點財，別驕傲，心想事成才算妙！祝您秋分如意，天天歡笑！

3、秋風起，秋葉落，秋天已經來到，我的祝福也要及時送到，愿你擁有秋水盈盈的雙眸，秋葉春風的風采，秋高馬肥的事業，秋高氣爽的心情！祝你天天幸福，快樂相伴！

4、清爽的秋吹走你的煩惱，收獲的秋帶來累累碩果，溫暖的秋有陽光縷縷照耀，浪漫的秋有朋友就不會孤單。愿我親愛朋友享受這個秋天，享受每一天的開心快樂，享受每一天的平安吉祥！

5、立秋的天是溫暖的床，把幸福結成雙；立秋的花是快樂臉，把好運連成一片；立秋的短信是不變的問候，把愜意縈繞心頭。立秋快樂。

6、秋季養生之養氣：養膽氣要多讀書，養肝氣記不發怒，養神氣需謹慎，養浩氣慷慨下，傲字單養骨氣，謙虛禮讓養銳氣，忘憂忘煩養心氣，淡薄飲食養胃氣。

7、亞健康，莫著急，秋季養生提醒你：吃干果，多蔬果，恢復體能很神奇；吃鰻魚，炒豬肝，眼睛疲勞可緩解；堅果類，健腦好，營養滋補不能比。愿你健康！

8、秋季飲食注意：六月雁肉易傷神，七月生蜜易中毒，八月生姜易秋燥，九月狗肉易傷身，短信祝福能提神，收到信息笑一笑，祝你深秋身心好。

9、秋風起兮涼了天，秋雨淋漓心舒暢。我送朋友大西瓜，解暑止渴消內火。桃梨送君潤肺腑，樹下聊天靜心涼。欣賞秋色悅目喜，清風陣陣稻谷香。愿君立秋好心情！

10、一陣秋風降清涼，絲絲愜意在心間，一場秋雨灌清爽，縷縷如意浸心田，一抹秋色潤生活，點點幸福駐心房，一條短信送祝福，片片快樂在立秋，立秋愿你樂無邊！

11、又是一年秋分時，一層秋雨一層涼。整日奔波挺辛苦，天氣變化要健康。愛惜身體加餐飯，珍視友情常想想。短信情長言未盡，唯愿朋友多安康。

12、泉水叮咚耳畔響，大雁南飛仍張望。稻田谷物都變黃，秋葉零落化泥漿。秋天風景具別樣，映入眼簾情誼長。短信祝福身邊傍，愿你身體永無恙！祝立秋快樂！

13、秋分，寒暑平分，天氣不冷不熱；秋分，晝夜平分，白天不短不長；秋分，秋色平分，景色不平不淡；秋分，收獲平分，心情不溫不火。祝你的秋天分外快樂！

14、秋風送爽到門前，谷物金黃心開懷。豐收美景看不夠，碩果累累滿家園。心情舒暢萬事順，吉星高照福無邊。立秋到了，祝你幸福快樂！

15、采一片秋天的落葉，代表我對你的思念。擼一把秋天的青草，儲存我對你的眷戀。捎一片秋天的信息，珍藏我對你的永久記憶。秋意濃，祝君添衣防寒保暖。

16、收獲夏天的快樂，讓秋天更快樂，收獲笑容的自然，讓秋天更健康，收獲清爽的美麗，讓幸福更甜蜜，收獲朋友的祝福，讓友誼更給力，秋分請收獲美好時光。

17、如果秋天走了，我會在雪地里等你；如果世界走了，我會在天堂里愛你；如果我走了，會讓她來照顧你。真的，她的養豬技術不賴！

18、秋雨濕窗，秋風涼涼，我的朋友，是否繁忙？季節交替，注意健康，多喝開水，要吃粗糧，早晚天冷，多添衣裳，蓋好被子，小心著涼。愿親愛的朋友，保重身體，幸福無恙！秋天快樂！

19、秋風習習圍著你，身心舒爽酷熱離；秋雨綿綿潤著你，開開心心溫度低；秋景怡人入眼底，收獲滿滿煩惱去。立秋到了，愿你立秋如意！

20、秋季健康飲食，短信送你貼心：多吃糙米，強肝健體好處多；多吃水果，營養豐富味道美；多吃香菇，延年益壽大益處。愿你這個金秋健康相擁，幸福滿溢！

21、深秋來臨，愿你和健康握握手，和愛情牽牽手，和快樂招招手，把煩惱拋開手，把疾病扔出手，把憂郁攆出手，祝你天天出手不凡。

22、秋天是很好的季節，春天的花為何開放？夏天的葉為誰遮陽？在這收獲季節，別忘記收獲果實啊！但的果實是空靈的心，記得拾取哦！

23、一片片火紅的楓葉，是我為你跳動的心，乘風飛舞在你身邊；吹過你身邊的秋風，是我思念你的呼喚，時常圍繞在你身邊。愿秋天的這一切，讓你感受到我的祝福。

24、秋風緩緩，幸福在你身邊；秋葉飄飄，愛情把你纏繞，秋日煦煦，微笑在你心田；秋蟲呢喃，甜蜜伴你入眠！祝愿親愛的朋友：美麗的秋天，快樂每一天哦！

25、秋色連波，波上寒煙翠。心思念，情相隨，朋友珍貴。秋分時節，秋寒漸襲，再累也要休息，多多保重身體，再急也要微笑，別讓心情煩躁。涼涼爽爽的天氣，平平淡淡的日子，愿你健健康康、快快樂樂。

26、打開心靈，剝去春的羞澀；舞步飛旋，踏過夏的火熱；涼風簌簌，迎來秋的蕭瑟。在這金色的秋天，真誠的祝愿帶給遠方的你，愿你事事順心、快樂相隨。

27、秋入手中便成揪，秋上心頭便成愁，趁著秋擾還未成氣候，發條短信告訴你，有我在掛念你，還不快揪住秋天的小辮子，別讓秋天爬上心頭，祝你開心度秋！

28、秋分秋分，晝夜平分，煩惱憂愁，五裂四分，吉祥如意，秋色平分，幸福快樂，難舍難分，天天開心，恰如其分，生活愜意，入木三分。祝：秋風快樂！

29、冬吃蘿卜夏吃姜，秋忌辛辣多煲湯。睡前喝杯蜂蜜水，蓋好被子別著涼。秋季來臨，望繁忙中的你停下來安慰一下自己疲憊的身子，祝您順順利利、健健康康。

30、送秋波要發電，送秋思要失眠，送秋月要看天，送秋花要上山，送秋實要果盤，都麻煩，那就送你秋天的問候吧，前面的每樣都蘸上一點，祝你日子蜜蜜甜！

關于秋天教學設計如何寫九

“臨風杪秋樹，對酒長年人”。這是唐代大詩人白居易的一首小詩，由此可見秋天的樹葉能引得那么多文人所贊頌。秋天的樹葉，真是五彩繽紛，千姿百態。有的像金黃的針，有的如火紅的手掌，還有的猶如翩翩起舞的蝴蝶……

最出眾

在秋葉中最出眾的是楓葉，它有著火一樣的熱情，遠遠望去，就像一片紅紅的火，染紅了天邊，形狀像人的手掌，從樹上飄落時，楓葉就搖身一變，變成了一條條鮮艷的“紅領巾”。它摸起來柔軟光滑，在莖的上面還有一些如羽毛般的細毛，站在樹下時，就像有許多紅色的“大手”向你伸來。它們有的紅的發紫，妖艷可愛;有的紅中帶黃，看上去很美麗;秋天越深，葉子也越紅，這紅色是久久不肯褪去的。難怪唐代大詩人杜牧會留下“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這樣美的詩句了。

貴

大家可能會很疑惑誰是貴的葉子呢?不賣關子了，其實是梧桐樹葉，由于梧桐樹高大挺拔，為樹木中的佼佼者，鳳凰是鳥中，而鳳凰最樂于棲在梧桐上，可見梧桐是很高貴的。它的樹葉是青綠色的，很光滑，莖上也有一些短茸毛。它的葉子為掌狀，一般是6、7個開叉，邊緣有不規則的波狀齒。在三國演義的第三十七回里，有這樣的描述：“鳳翱翔于千仞兮，非梧桐不棲;士伏處于一方兮，非主不依。”

最古老

銀杏樹是中國古老的樹種之一，它是神奇的醫療之樹，2億5千多年前恐龍掌控地球時，銀杏就是最繁盛的植物之一了，怎么樣夠古老了吧。我家就有一棵銀杏樹，每逢秋天，銀杏樹就會落下它的葉子，每當我走進樹葉堆中時，就會感覺那是一堆黃金，又天真地想象自己變成了一個大富翁。銀杏樹葉像一把扇子，摸起來有些粗糙。在現代詩人駱崇泉的詩中有這樣一句話“手中翠竹輕輕搖，銀杏樹下遍地金”。這就是古老的銀杏樹葉。

這些秋天的樹葉，在自己的舞臺上展現出自己的風采，為秋天又增加了一道美麗的風景線。真如大詩有劉禹錫所說“自古逢秋悲寂寞，我言秋日勝春朝”呀!