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培訓(xùn)小組教學(xué)心得體會篇一
經(jīng)過短短一星期的計算機培訓(xùn),我深深體會到電腦的神奇和奧妙;也意識到自己在計算機上還有許多不足。
現(xiàn)在我們已步入大學(xué),經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí),對電腦還只是初步的認識和理解,但在這學(xué)期期間,一直忙于理論知識的學(xué)習(xí),沒能有機會放開課本,真正切身感受計算機魅力,所以在培訓(xùn)之前,電腦對我們來說是比較抽象的,但通過這次培訓(xùn),我們揭開了她神秘的面紗,離我們不再遙遠!據(jù)我了解,大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦,也有玩過一些游戲,卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng)。對于我們所學(xué)的計算機知識滲透較少,之前都是老師操作為主。
此次培訓(xùn)就不同了,同學(xué)們都作了充分準備,在活動中同學(xué)們都提前來到教室上課,每位同學(xué)都認真的操作、練習(xí);聽著“嗒嗒”的打字聲,心里真的不亦樂乎!和我們一同參與培訓(xùn)的還有_老師,在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo),并且做詳細的講解,這次培訓(xùn)活動十分成功,除了各位同學(xué)的充分準備,還要感謝學(xué)院和_系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師,沒有他們做出努力,給學(xué)生手操的平臺。
通過這次培訓(xùn),我們對電腦有了更深刻的認識,不但要有過硬的理論知識,良好的心理素質(zhì),健康的體魄,還要有超強的電腦操作能力,正所謂“秀才不出門,便知天下事”為一名_專業(yè)學(xué)生來說,必須有較廣的社交圈和開闊的知識面,所以要把電腦作為一個重點來抓!
然而,在我參加培訓(xùn)的第一晚上,我就發(fā)現(xiàn)自己錯了,此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,實用性不強,而且那時學(xué)的東西,在工作中用的不多,時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點,就是實用性和工具性很強,都是平時工作中經(jīng)常用到的。
參加培訓(xùn)的第一課時,我就專心致志地聽講,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比,感覺學(xué)習(xí)效果很好,受益匪淺。特別是_的學(xué)習(xí),因為平時用得比較少,掌握的也不多,不想去進一步的學(xué)習(xí),所以對_的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。
通過這次培訓(xùn),使我的excel的操作有了新的認識,也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作,原來從沒有制作過,通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
培訓(xùn)小組教學(xué)心得體會篇二
為了提高我校從事雙語的.小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育,7月17——21日,我在縣教育局及學(xué)校的安排下,我有幸參加了貴州省民族師范學(xué)院組織的苗漢雙語師資培訓(xùn),為期5天,時間雖然不長,但我受益匪淺,培訓(xùn)結(jié)束后,我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性,在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語言環(huán)境,維護社會語言多樣性,因地制宜,苗漢結(jié)合,促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展,進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量,通過培訓(xùn),我深深的認識到“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性,為此,我非常珍惜這一來之不易的培訓(xùn)機會,努力學(xué)習(xí)。
下面是我在學(xué)習(xí)過程中一點認識,我認為:學(xué)生們學(xué)生們開始時會一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí),我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說,需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達到的標準,每一堂課,我都會先抓緊常規(guī),給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進步,我們就應(yīng)該很欣慰!
對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說,一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境,是很困難的。然而,要知道學(xué)生們的語言接受能力極強,他們能很快接受。我們教師必須與學(xué)生共同努力,努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化,同他們一起交流、教學(xué),其實在這個過程中師生都會很快樂!
作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行教學(xué)!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔心,不會這,又不會那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人,去關(guān)心別人。
我認為,在“雙語”教學(xué)問題上,沒有任何捷徑可走,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師,所以少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神,扎實工作,堅定信心,持之以恒,努力做好“雙語”教學(xué)工作,開創(chuàng)“雙語”教學(xué)工作新局面,與其他同事一起把我校“雙語”教學(xué)工作提高到一個新的水平。
培訓(xùn)小組教學(xué)心得體會篇三
好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半,教師在教學(xué)中合理設(shè)計,加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。教師如何設(shè)計教學(xué),是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一。因此,如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認識,是要教師在課堂中如何使用教法進行加工,為學(xué)生提供一定的思想素材,使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識,更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活,撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。這就是“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計,它既強調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,不僅對學(xué)生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利,對于學(xué)生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學(xué)中,我也應(yīng)努力向“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計方面發(fā)展。
過這次的學(xué)習(xí),對教學(xué)設(shè)計理念有了更深刻的認識。課堂上又通過師生互動、生生互動,結(jié)合自己的單元教學(xué)設(shè)計嘗試了教學(xué)評價。
教學(xué)評價是指以教學(xué)目標為依據(jù),制定科學(xué)的標準,運用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量,并給以價值判斷。教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中一個極其重要的部分。
自己認識到:教學(xué)評價要以教學(xué)目標為依據(jù),教學(xué)目標是在教學(xué)活動中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達到的終點能力水平。教學(xué)評價需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常,通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各種各樣的測驗或考試對學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評價要對教學(xué)的過程和結(jié)果進行評價。教學(xué)評價,不僅僅是評價教學(xué)的結(jié)果,更要對教學(xué)的過程,對教學(xué)中的方方面面進行評價。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。
還認識到:教學(xué)評價在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評價的結(jié)果為改進教學(xué)與檢驗教師提供依據(jù);教學(xué)評價的結(jié)果為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進步情況提供反饋;評價作為教學(xué)研究與實踐中的一種工具,用于查明在達到一整套教學(xué)目標時,可供選擇的程序是否同樣有效;利于實現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化,促進教學(xué)目標的實現(xiàn);有利于端正教學(xué)思想,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
這樣的學(xué)習(xí),會逐步提升自己的教育教學(xué)理念,指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,促進自己專業(yè)化水平的發(fā)展。
一、什么是備課
通過張老師的講座,結(jié)合我自己的理解,我認為備課是面向?qū)W生教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料,進行教學(xué)預(yù)設(shè)(寫出教案或教學(xué)設(shè)計)的一種教學(xué)常規(guī)工作。它與備課、上課、作業(yè)、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié),每一環(huán)不可欠缺。其內(nèi)容一般分為:教學(xué)要求(現(xiàn)常說教學(xué)三維目標)、教學(xué)重難點(關(guān)鍵)、教學(xué)準備、教學(xué)課時和教學(xué)過程、教學(xué)板書、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容,如果是備一學(xué)期的課,那前面還要有學(xué)期教學(xué)計劃(含教學(xué)進度安排)、學(xué)生成績記載(現(xiàn)叫成長記錄)、單元教學(xué)計劃。
二、備一節(jié)課和備好一節(jié)課是一樣嗎?
備一節(jié)課,就按備課的一系列環(huán)節(jié)把教學(xué)預(yù)設(shè)的內(nèi)容完成了就行。而備好一節(jié)課,那就難了。有人說把一節(jié)課備出來上成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課就備好了,這算備好了一節(jié)課。其實,備好一節(jié)課需花一輩子的努力!支玉恒老師說:“備課一次,往往匯集了自身多少年的知識儲備和人生經(jīng)歷。”是啊,備課——伴隨我們一生的,我們只有心中有愛,不斷積淀,不斷創(chuàng)新,我們的課才能常備常新,享受教學(xué)帶給我們的無窮樂趣。所以,我覺得要備好一節(jié)課,并非易事。蘇霍姆林斯基說:“一個教師一輩子都在備課。”的確,有效備課,優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對我們教師顯得尤為重要。
三、怎樣備課才能取得事半功倍的效果?
(一)、備課不等于寫教案,寫教案只是備課的一小部分工作。如果把教案分為“有形教案”和“無形教案”,則“備課”基本等同“教案”。“有形教案”,即文本教案,是教師將備課的部分內(nèi)容,付諸文字,寫于教案本上。有形教案應(yīng)該“簡而實”。“簡”即簡單、簡約。因為不是所有的思想都可能、都必要寫出來的`,有些內(nèi)容完全可以記在腦子里,比如,教學(xué)目標(學(xué)習(xí)目標)、重點難點,等,《教師教學(xué)用書》中都寫好了,你為什么要抄到教案本上呢?為什么不能記在頭腦里呢?如果你有補充,為什么不能補充在《教師教學(xué)用書》中呢?你只要把教學(xué)大致步驟、所提精當問題、所設(shè)計恰當練習(xí)、需要特別強調(diào)(指導(dǎo))的內(nèi)容,寫下來,就行。節(jié)省下來的時間做什么?備“無形教案”。“實”即實在、實用。教案是教學(xué)的方案,是指導(dǎo)教學(xué)用的,如果你課堂上,都不用教案,或者你的教案都不能在課堂上用(當然不是一成不變、按部就班),那你還寫教案做什么?簡單、簡約才實在,實在才實用。隨著課程改革的實施和深入,又提出寫“教后反思”(或稱“案例反思”、“教學(xué)反思”)。“教后反思”當然屬于“有形教案”之列,當然有助于改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量,不失為教師“專業(yè)成長”的一條有效措施,但也不是說課課都要寫反思,每篇反思都要求多少篇幅。教師的勞動,個體創(chuàng)造成份很大,只有充分尊重,才可能充分“個體創(chuàng)造”。“無形教案”,即思想教案,或者說文化教案、人格教案,是教師的文化底蘊、專業(yè)素養(yǎng)、道德水準、工作作風(fēng)、基本功夫等的綜合體現(xiàn)。如果落實到某一課的備課上,就是老師為上好這一課所做的一切努力和準備(有許多東西是無法、也無須用文字表達)。無形教案要“豐而深”,即豐富、豐厚、廣博、深刻,把這些工作做好了,或形諸筆端,更多的是存于胸、注于腦。只有這樣,課堂才有可能“動態(tài)生成”,才有可能“充滿生命活力”。相對而言,“無形教案”是“本”,“有形教案”是“末”。只有根深本固,才能枝繁葉茂,不能“本末倒置”、甚至“舍本求末”。
(二)、一般性備課的五步:
1、備好課標。課程標準是教師進行教學(xué)活動的指明燈,教師在備課之前應(yīng)該認真的理解課程標準,為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅實的基矗課標對各個知識模塊教學(xué)目標以及教學(xué)建議進行了非常精辟的闡釋,同時,把整個九年義務(wù)階段的知識全部羅列,細細研讀,便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合,對于備課可以起到事半功倍的效果。
2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成,是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識,對整個知識體系有全面的感知,再針對上課內(nèi)容進行具體解讀。廣東資深教師石景章老師說他不讀十遍書不上課。可見理解教材的重要。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行,所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準確理解教材的基礎(chǔ)上,就要思考如下問題:什么樣的學(xué)習(xí)目標適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達到學(xué)習(xí)目標?具體而言,諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握,哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建,哪些問題可讓學(xué)生提出,哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇,哪些疑難可讓學(xué)生自主解答,從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層,停留表面,學(xué)生可能需要點撥、引導(dǎo);哪些地方學(xué)生可能偏離主題較遠,需要及時撥轉(zhuǎn)方向;哪些語言含蓄處、文本空白處、意境深遠處、情感共鳴處、認識分歧處可拓展學(xué)生思維,引發(fā)學(xué)生對話,激發(fā)創(chuàng)新的火花。總之,運籌帷幄,不打無準備之仗。
4、備好自己。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,而教師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時,教師應(yīng)結(jié)合自己的特長,有效的利用好教材,以備在教學(xué)中充分張揚自己的個性,創(chuàng)出自己的特色來。讓自己成為學(xué)生生命樂章中跳動的音符,你如何譜寫,就將有怎樣的樂章。
5、備好教學(xué)方案。教案分詳案和簡案,實錄式教案設(shè)計稱為“詳案”,多表現(xiàn)為師生問答式,我總感覺這種形式限制了學(xué)生思維的多樣性,削弱了師生交流的質(zhì)量,降低了教師隨機應(yīng)變和靈活調(diào)控的能力。應(yīng)該設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案,也稱預(yù)案。預(yù)案設(shè)計是否可以說宜粗不宜細,理清整體思路框架,整體把握教學(xué)進程。多設(shè)計話題性、開放性問題,設(shè)計活動板塊、設(shè)計主問題,為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間,設(shè)想學(xué)生解決問題的方案,使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。
總之,聽了張老師的講座,結(jié)合自己的理解和教學(xué)實踐,談了以上的想法,或許所獲、所思有偏頗的地方,但卻是我內(nèi)心的想法。我想在今后的工作中,我會不斷的學(xué)習(xí)、思考、實踐、反思,讓自己有一個更大的提升。
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培訓(xùn)小組教學(xué)心得體會篇四
2月29日到3月1日,我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)習(xí)的平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家校互通以及自我心理調(diào)適”的培訓(xùn),郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩,實用,在疫情期間給我了很多指導(dǎo),感謝兩位老師,也感謝教體局精心的安排,給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐,所以這次疫情,他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中,他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué),線上教學(xué)離不開平臺和資源,然后詳細給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件,通力合作,高效地上課。他還告訴我們:線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中,郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課,吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí),然后從“微”字開始,讓我們認識什么是“微課”:微課不等于教學(xué)片段,它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程,包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點:短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的`方法,比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制,比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源,要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間,教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”, 然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系” ,“疫情期間,如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進行互動”, 最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律,為開學(xué)和工作做準備”等,消除我們的緊張、焦慮情緒,也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo),在這個特殊時期,非常實用。
再次感謝兩位老師!感謝教體局!
培訓(xùn)小組教學(xué)心得體會篇五
xxxx年10月18日到10月27日,我很榮幸參加了上虞職教中心教學(xué)培訓(xùn),雖然只有短短八天的在校學(xué)習(xí)時間,但是使我對教學(xué)管理有了更深一層的了解,對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認識,我很感謝學(xué)校為我們教師提供這次培訓(xùn)的機會。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷,但我在教學(xué)管理和教學(xué)方法技巧等問題上,還是有很多欠缺之處,所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
這次培訓(xùn)中我聽了指導(dǎo)老師孫老師的課,同時也聽了同組的另外一位數(shù)學(xué)老師的高三復(fù)習(xí)課。在聽課的過程中,給我留下深刻印象的是,他們扎實的教學(xué)基本功,精煉的課堂語言,精選的課堂習(xí)題。這些對于我這個青年教師來說簡直是醍醐灌頂。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,尤其是像我們這樣的青年教師,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。每聽一堂課都有或多或少的收獲。聽完課之后,把自己和其他老師上課時講到的記在聽課記錄上,然后進行琢磨,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。
在這次培訓(xùn)當中,我覺得指導(dǎo)老師的一席話對我們青年教師的成長很有幫助。青年教師在不同年段選擇習(xí)題的難度上經(jīng)常把握不好,在選擇習(xí)題的時候要注意學(xué)生的程度。高一的學(xué)生一定要把握難度,不能考得太難,選太難的題目會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心;高二的學(xué)生要稍微難度加深點,但是也不能過難,這樣學(xué)生才有信心學(xué)好后面的知識;高三的學(xué)生難度就應(yīng)該跟高考的難度差不多了,這時候的學(xué)生的目的就是為了高考,所以選題是最重要的。
聽了孫老師一個星期左右的課之后,自己也準備了一堂課。在準備課件的`過程當中就能發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處,并不斷提醒自己今后還要不斷學(xué)習(xí),不斷地完善自我。開課的班級學(xué)生基礎(chǔ)相對比較好,因此我設(shè)置的問題學(xué)生也能通過合作探究順利地解決。課后,聽了幾位觀課老師的意見和建議,也主動地和指導(dǎo)老師進行及時地溝通。通過開課,就可以聽到許多老師給我提出的很多寶貴的意見,有些是自己在備課前有想到但卻沒有做好的,有些是很細節(jié)又很容易被我們忽略的問題。總之,通過這么一節(jié)課,將會為我以后的教學(xué)提供很大的幫助。只可惜,當時組里沒有進行一個評課活動,否則,我想我還能聽到其他老師給我的更多更好的意見和建議,這樣也能更有利于我的成長。
在一個大學(xué)校感受那里的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)氛圍,辦公室氛圍。在潛移默化中也能感受到自我的成長。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更好地認識了教師這個職業(yè)所必須掌握的知識與技術(shù),以及相關(guān)的常識,還學(xué)到了很多寶貴的教育教學(xué)方法,這些對于我今后的教育教學(xué)工作有著重要的意義。培訓(xùn)中我意識到,對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,教師應(yīng)擁有自來水。應(yīng)該珍惜一切機會認真學(xué)習(xí)。在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)語言更嚴謹。抓住學(xué)校安排聽課的機會,虛心學(xué)習(xí),不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中不斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。