總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇總結呢?下面是我給大家整理的總結范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
教師進修學校個人工作總結篇一
伴隨著漫天飄飛的的雪花,xx年年即將離我們遠去。回首過去的一年,在教師進修學校、上級教育行政和業務部門的`正確領導和指導下,我縣的小學語文教研工作可謂成果喜人,收獲頗豐。同時,我個人的工作也取得了可喜的成績,得到了相關部門的肯定,成為我今后工作的不懈動力。
過去的一年,我能夠積極參加學校組織的政治學習,通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識,增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班,在思想上有了更深刻的認識,堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓,無論在思想上,還是在業務方面,對我都是一個提升的過程,為今后做好本職工作提供了強有力的保證。
過去的一年,我能夠團結部室的其他同志,在完成本職工作方面積極努力,取得了較好的工作效果,為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。
1、六年級語文新教材輔導
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材,按學校和小教部工作計劃,我利用開學初教師備課期間,為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中,我能夠端正思想認識,認真備課,精心準備講授的內容,同時注意理論聯系實際,注重了工作的實效性,使輔導工作真正發揮了作用,不流于形式,收到了實效。
2、開學初視導檢查
為了充分發揮教研部門的職能作用,幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中,我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃,我能夠對所查內容認真記錄,思考整理形成文字材料,為教育行政部門的決策提供服務,為今后工作積累了第一手的材料,也為所檢查的學校完善教育教學管理,提高辦學質量提供了幫助。
3、深入基層教研組織,積極協助開展語文教研活動。
為了深入進行課程改革,活躍教研氣氛,我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織,開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用,在各個教研組織開展各種教研活動時,我都是積極參與,努力發揮著自己在活動中的作用,為指導活動的開展獻計獻策。一年來,我與其他相關同志,先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動,提高了教研活動的質量,促進了課改的健康發展。
4、深入薄弱校指導開展教學研究活動,提高語文教學質量。
隨著課改的深入發展,一些學校由于師資等各個方面的原因,在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距,促進教育教學的均衡發展,幾年來,我們將教研的重點和難點定位在農村,定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階,我們加大了對其教研扶持力度,連續幾天蹲點搞調研,并在其興隆小學召開了教學現場會,安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學,促進了他們思想認識再上一個新的高度,研究能力也有了提高,對于帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。
5、加強了對骨干教師的培養
6、用科研帶動教研,加強了對小學語文學科教學模式的落實。
xx年上半年,我們在實驗小學召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會,分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式,供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久,我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措,為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個xx年年,我們在深入基層學校調研時,都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導,取得了很好的實效。
在完成本職工作的同時,我能夠團結其他同志,共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮,我為集體爭光榮”的思想,我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作,當集體利益和個人利益發生沖突時,我能以集體利益為重,妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些,但看到單位的變化,覺得自己的付出是值得的,內心也是充滿著快樂。
教師進修學校個人工作總結篇二
這次能有機會到享有^v^百年學府^v^美譽的東南大學進修,是很幸運的。半年的時間過得很快,進修結束了,細細品味和思量這半年的學習,深感無論是思想上還是業務水平上收獲很多,感觸也很多。
盡管東南大學是一所以理工科為主的學校,客觀講文科優勢不明顯。但是,作為名校,她的學術氛圍、她的育人理念是貫穿始終的,對我而言這是難得的去感受、去領悟的好機會。
東南大學沒有人類學、民族學專業,但有與之相近的社會學專業,有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學,是人文學院社會學專業的專業選修課程。
何志寧副教授是這門課程的任課教師,也是我進修期間的指導老師,他在德國獲得的社會學博士學位,出身學術世家。何老師對我的要求很嚴也很高,制定了6個進修計劃,主要是完成一定的教學任務和助教工作。在學校時,沒有真正經歷過所謂的^v^助教^v^階段,這次真正體會了什么是助教,也從中學習到了很多,也深深地被老師的敬業精神和治學的態度所打動。盡管這門課是一門選修課,課時也只有32學時,但何老師備課非常地認真,而且非常謙虛謹慎。比如就一個簡單的給學生開的參考書目,他居然絞盡腦汁地列舉了50多本,并讓我從人類學的專業角度重新加以整理和補充,在他的鼓勵下,我還寫了一些原著的內容簡介和點評,書目最后成文有六千多字,老師的用心可見一斑。
按照進修計劃,在何老師的授意和指導下,完成了三章節共4學時的教學。盡管是自己的專業,但是由于面對的是東南大學的學生,他們思維比較敏捷,而且一些學生博覽群書,上課很有壓力,所以我也做了精心的準備。所幸的是,所講的章節涉及到田野調查,自己有一些經驗可談,學生們也很喜歡聽,課堂很活躍,教學效果也很好,得到了指導老師和學生們的好評。在課上,有時會涉及一些比較細小的專業問題,何老師很信任我,常讓我給學生們做講解。說實話,這壓力比上課壓力還大,因為每次都不知道老師上課會講些什么內容,會涉及什么理論什么人物,他的突然^v^襲擊^v^讓我感到壓力很大,但也正因為這種壓力,強迫我在課下認真地去看書,去收集與教學內容相關的各類信息,收獲是相當大的。可能,何老師也是想通過這種方式試探一下我的專業水平吧,還好幸不辱命。
何老師很忙,早出晚歸,幾乎所有的時間都在辦公室里備課、做研究。但是,他還常抽空與我談社會學和人類學跨專業研究的一些學術問題,如三峽庫區移民問題、小城鎮建設、就近就業等現實社會問題,何老師對社會問題的敏感和真知灼見給了我很大的啟發,也為我指明了今后的研究方向。何老師,也常關心我的生活和進修情況,感覺很溫暖。
此外,還選修旁聽了兩門研究生課程即《社會問題專題》(許蘇明教授)、《科學技術與現代化》(呂乃基教授),并聽了很多人文素質講座,這都大大拓展了我的知識面,提高了自己的文化素養,也更深地體會到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊。
在東南大學學習期間,利用他們十分豐富的圖書資料,不僅完成了人類學課程的教案撰寫,也完成了對自己所上其他課程的教案的修改,并完成了教改論文一篇。當然,很遺憾的是,由于專業的問題,在科研方面沒有太大的突破。
這次進修主要是單科進修,目的就是提高單科課程的教學質量,并獲得教學理念、教學方法等整體的提高和改進。在東南大學學習的半年,恰好給了自己一個很好的從學生的視角看教學的機會,也給了自己反思的空間。所以,在每次課上我都會仔細觀察老師和學生的課堂反應,每次課都做了詳細的課堂教學總結和課前思考。此外,也反思了一些問題,希望能改進。
第一、關于教師定位的問題。中國是一個尊師重道的國家,可作為教師應該對自己有一個明確的定位。教師僅僅是一個職業,要想得到學生的尊重必須不斷提高自己,不僅是學術上還有道德品質上,要以^v^學高為師、德高為范^v^為目標。在教學與科研并重的高校,^v^學高^v^還應體現在個人的學術科研水平上;而^v^德高^v^作為一種道德和價值判斷,不僅僅包括教師的職業道德和操守,還應包括對學生人生觀樹立的影響,不僅要能^v^為人師表、教書育人^v^還應^v^以人為本^v^。東南大學的老師們,很尊重學生,很尊重自己的講臺。如何老師,他每次上課都十分認真,而且認真聽取學生的意見,并不因為學生偶爾的無知和沖動就批評他們,他給學生足夠的空間去思考,也讓學生感覺到他所謂的^v^德國作風^v^。而且,對于那些特別愛看書的學生,何老師總會利用課上的時間不經意地提問一下,讓那些學生感覺到自己被重視,自己讀的書很有用,這種隱秘的鼓勵辦法很有效的,也是尊重他們的一種方式。
第二、教學理念、育人理念的轉變。教學理念和育人理念是自成一體的,東南大學的育人理念就是培養精英,而我們三峽學院應該講還是以培養應用型人才為主。學生的入口情況不同,培養目標自然差異很大。所以,東南大學在教學時,以指導和研究為主,重視對學生的啟發;而我們則更重視基礎知識的傳授。這種育人的結果當然是顯而易見的。應該講,這二者都沒錯,都是因材施教案例。但,我在想,盡管我們的學生在入口時的確與一流、二流的高校有差距,他們的學習習慣可能也比較差。但是,我們依然還可以引導,至少應該努力去引導,讓他們養成良好的學習習慣,并學會學習的方法,這在大一、大二很重要;到了大三、大四,則應該注重對學生的啟發,甚至讓他們參與或獨立做一些可行的研究,當然這肯定只是一部分對專業很有興趣而且有一定基礎的學生。換句話說,我們的教學也應分年級分層次,既關注到對普通學生的培養,也要培養一部分所謂的精英,讓學生在學習的過程中自然分層,而且這并不是簡單的^v^分數^v^分層,而是學術研究與應用型人才的分層。當然,這與鼓勵考研從本質來講是不一樣的。
教師進修學校個人工作總結篇三
伴隨著漫天飄飛的的雪花,xx年年即將離我們遠去,教師進修學校個人工作總結。回首過去的一年,在教師進修學校、上級教育行政和業務部門的正確領導和指導下,我縣的小學語文教研工作可謂成果喜人,收獲頗豐。同時,我個人的工作也取得了可喜的成績,得到了相關部門的肯定,成為我今后工作的不懈動力。
過去的一年,我能夠積極參加學校組織的政治學習,通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識,增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班,在思想上有了更深刻的認識,堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓,無論在思想上,還是在業務方面,對我都是一個提升的過程,為今后做好本職工作提供了強有力的保證。
過去的一年,我能夠團結部室的其他同志,在完成本職工作方面積極努力,取得了較好的工作效果,為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。
1、六年級語文新教材輔導
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材,按學校和小教部工作計劃,我利用開學初教師備課期間,為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中,我能夠端正思想認識,認真備課,精心準備講授的內容,同時注意理論聯系實際,注重了工作的實效性,使輔導工作真正發揮了作用,不流于形式,收到了實效。
2、開學初視導檢查
為了充分發揮教研部門的職能作用,幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中,我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃,我能夠對所查內容認真記錄,思考整理形成文字材料,為教育行政部門的決策提供服務,為今后工作積累了第一手的材料,也為所檢查的學校完善教育教學管理,提高辦學質量提供了幫助。
3、深入基層教研組織,積極協助開展語文教研活動。
為了深入進行改革,活躍教研氣氛,我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織,開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動,為了充分發揮教研的引領作用,在各個教研組織開展各種教研活動時,我都是積極參與,努力發揮著自己在活動中的作用,為指導活動的開展獻計獻策。一年來,我與其他相關同志,先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動,提高了教研活動的質量,促進了課改的健康發展。
4、深入薄弱校指導開展教學研究活動,提高語文教學質量。
隨著課改的深入發展,一些學校由于師資等各個方面的原因,在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距,促進教育教學的均衡發展,幾年來,我們將教研的重點和難點定位在農村,定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階,我們加大了對其教研扶持力度,連續幾天蹲點搞調研,并在其興隆小學召開了教學現場會,安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學,促進了他們思想認識再上一個新的高度,研究能力也有了提高,對于帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。
5、加強了對骨干教師的培養
多年來,我們一直將骨干教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明,骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展,起著非常重要的作用。幾年來,在骨干教師培養上,我們采取了分級培養的模式,即對不同層次的骨干教師提出不同的發展要求,實行跟蹤培養,工作針對性強,實效性也更大。橫道河中心校的李春紅,原本是一個村小的老師,但其本身思想素質好,有愛崗敬業的精神,教學基本功也比較扎實,我們先是將列為縣級骨干培養。近幾年,推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是,我們將其確定為省級骨干培養目標。得到市教學學院的厚愛,今年的10月8日至12日,李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動,執教五年級《梅花魂》一課,效果較好,有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。
6、用科研帶動教研,加強了對小學語文學科教學模式的落實。
到教學中。之后不久,我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措,為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個xx年年,我們在深入基層學校調研時,都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導,取得了很好的實效。
在完成本職工作的同時,我能夠團結其他同志,共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮,我為集體爭光榮”的思想,我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作,當集體利益和個人利益發生沖突時,我能以集體利益為重,妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些,但看到單位的變化,覺得自己的付出是值得的,內心也是充滿著快樂。
由于自己的不懈努力,各級組織也給了我一定的榮譽。經學校推薦,xx年年教師節期間,我被遼源市人事局、遼源市教育局聯合評為“全市先進教師”。xx年年10月,指導李春紅老師參加吉林省小學語文教學觀摩活動,執教《梅花魂》一課,獲得一等獎,我獲得由吉林省教育學院頒發的“優秀指導教師獎”。這些成績將成為我今后工作的又一個新的起點。在今后工作中,我將在不斷學習和反思中提高,同時通過自身提高促進我縣小學語文教研工作再上一個新的臺階。
教師進修學校個人工作總結篇四
xx年,教師進修學校在縣教育局的正確領導下,在上級業務部門的指導下,以科學發展觀為統領,以提高學校研訓隊伍素質和指導能力為核心,以為全縣教育教學服務為宗旨,以牢固樹立“服務理念、質量理念、引領理念”為根本,繼續堅持“按需教研、按需培訓”工作思路,按年初工作計劃較好的完成了工作任務。
一、加強學習型組織建設,不斷提高研訓教師隊伍綜合素質。
1.加強領導班子建設,努力提高管理水平和工作執行力。xx年,繼續發揚團結協作作風,勤政務實的工作精神,工作中提倡大局意識、率先垂范意識、和諧發展意識,領導班子團結一心,精誠協作,向心力與凝聚力不斷增加,帶領全體教師務實高效地開展了各項工作,切實提高了管理水平和執行能力,在教職工中樹立了良好的形象。
3.搞好校園文化建設,不斷完善學校各項管理制度。一是修訂和完善學校各項規章制度。首先對考勤工作進行了改革,細化了請假制度,并以指紋簽到和每周兩次不定時抽查崗的方式對教職工出勤工作進行考核,年末對出勤優秀的教師給予物質獎勵。其次是學年末按照“杜蒙縣教師進修學校教職工年度工作績效考核標準”對教職進行了年度考核,并與評優、晉職掛鉤。二是認真落實安全責任制,消除學校安全事故隱患,確保學校安全穩定。三是加強了學校精神文明和校園文化建設。開展了教職工乒乓球賽及工間操活動,舉辦了“第三屆教職工書畫展”,以培養教職工高雅情趣,提升文化藝術素養。
二、以賽代訓,以研促教,積極發揮引領、管理、指導與服務職能。
(一)發揮引領職能,深入基層全面視導。
根據縣教育局工作要求,每個學期初,我校都組織相關部辦對全縣中、小學校的教育教學情況進行了細致全面的調查研究。xx年,全體教研員共聽評課1300余節,檢查教案900余本、抽檢作業2400余本,研討答疑50多場次,增強了調研工作的實效性,極大的發揮了教研員的指導服務功能。
初教部全體教研員,全年近三個月的時間對全縣鄉鎮中心學校及縣直小學xx個單位的教育教學情況進行了認真細致全面的調查研究,并對一年級課堂教學與學生養成教育的培養和骨干教師示范引領作用的發揮進行了認真細致的專題調查研究。10月至11月,趙德平副校長帶領中教部全體深入全縣13所初中,對課堂教學、教學業務、教師情況、班級情況、學生情況和校本教研情況進行了調研視導。藝體部教研員在深入調研的過程中與學校領導或相關學科的教師進行座談,就學校對音、體、美三學科在輔助教學方面的投入力度、學生循環教材的使用等情況進行了詳細的了解,并就教學中存在的困難和問題提出了可行性指導意見。民教部在深入民族學校調研中過程中重點對我縣目前使用的甲類蒙古語文教材情況進行了了解,并就是否更換教材版本等問題聽取了基層學校的意見。調研過程中發放大慶市“課堂教學中存在的困惑、問題、盲點的調查問卷”500余份,梳理并上報市學院。
(二)發揮研究、指導、服務作用,開展形式多樣的研培活動
2.中學教研活動。從10月開始到12月初,組織召開了全縣初二生物教學研討會、初中化學教學研討會、縣直中學語文學科初一學年組集體備課活動、初中物理實驗課教學研討會。教研員針對在教學中存在的問題作了重要指導,從而進一步推進初中學科課堂教學質量的有效提高。
教師進修學校個人工作總結篇五
(2)實施“兩個標準”研究與學科分解工作,在開學集體研討的基礎上,結合大連市教師專業能力評價標準,開始了各學科教師能力評價標準和課堂教學評價標準的制定工作,目前,語文、數學、英語、化學、思品、歷史、地理的兩個標準已制定完畢,但仍有許多不盡人意的地方,有待于下一步的細致修改完善。
2.豐富區域研訓形式,開闊視野,解決教學中的實際問題。
(1)圍繞本學期集體調研的主題“關注學生學習方式的轉變”,實行了菜單式調研形式,三輪調研,目的明確,努力做到按需指導,針對性指導,有效服務。
(2)開放研訓活動,實施語文學科的區際聯動教研活動。
(3)完成教學基本功競賽的發動、組織、評獎和證書發放工作,教學基本功比賽較好地激發了教師的潛能,給教師提供了展示機會。
3.把握教學本質和發展規律,提高區域教學引領的能力水平。
(1)六月份,中教部開展了科研課題和校本課程普查活動。初步統計,全區13所中學現主持或參與研究的科研課題三十余項,已經開設和準備開設的校本課程一百多門。
(2)逐步構建起符合素質教育的教學質量監測評價體系,對教學目標、教學活動和教學效果進行過程性監測評價。
(3)(落實“牽手行動”,分管校長帶隊,和小教部一道“帶教進島”,走進中小學課堂,授課反思交流。
4.抓實初三工作,確保教學質量在全市的領先優勢
初三工作的總體思路是指導先行,專業引領,質量跟蹤,過程跟進,針對服務。
1. 指導先行。與基教科聯合下發《初三教學工作指導意見》,重點抓落實。指導各校制定各學科的初三教學工作計劃。明確劃分出初三教學工作的兩個階段:新授課階段和總復習階段,明確了階段目標和任務。
2.專業引領。在對初三教學現狀分析的基礎上,科學確定三輪復習內容目標,指導了五大學科教師上了重要復習板塊的復習打樣課,集思廣益,區域資源共享,共同改進復習策略方法,保證初三復習備考課堂教學的有效性。
3.質量跟蹤。區練習卷的命制,為初三學生提供了一次難得的練習機會,組織大連市的兩次試測的部分和全部學科的全區集中評卷工作,保證了數據的相對準確和評卷的相對公平。對市一模做了及時有效的質量分析,組織教師認真學習考綱和課標,弄清試題中的變與不變的內容,及時調整復習的側重點,加大了對新題型的訓練力度。
4. 過程跟進。對初三年級進行了三輪調研,關注教師的需求,每位教研員都對本學科薄弱教師進行跟蹤聽評課,反復指導。
5.針對服務。依據兩次市試測的成績統計分析,發現十三所學校的薄弱學科,教研員開展針對性的下校指導。重視學生的差異。
四、存在問題:
1.? 教師將教學理念轉化為教學行為的能力需要進一步提高。
2.? 校本研修質量和教師的執教能力仍然有待于提升。
3.? 教研員的業務引領能力和方式需要提高和創新。
4.? 教師、教研員的科研意識、學習意識有待于加強。
教師進修學校個人工作總結篇六
1、制訂《中心小學創先爭優活動實施方案》,部署黨員結合自身的教育教學以及管理崗位簽定了個人創先爭優承諾書、《我為我的教學(管理)崗位訂目標》承諾活動,通過扎實開展黨員承諾活動,自覺接受學生、家長和社會各界的監督,切實增強學校黨組織凝聚力、戰斗力、創造力,進一步形成了學先進、趕先進、作貢獻、當表率的良好風氣,為潯小教育質量的迅速提升提供堅強組織保證。
2、開展“解放思想,先行先試,搶抓機遇,跨越發展”大討論活動,通過學習、討論、征集建議、批評與自我批評等活動,各階段小結的基礎上進行總結、查找問題、制訂整改方案,促使黨員教師做到了認識的再統一,觀念的再更新,思想的再解放。
3、“聯創雙帶”促雙贏。一是與雷鋒中心小學黨支部簽訂共建協議書,相互學習、取長補短、實現雙贏互動,推動了城鄉教育均衡化發展;二開展“黨員結對幫扶后進生”、“黨員師帶徒”等活動。做到每名支委成員聯系帶好一個黨小組,每一名黨員帶好一名青年教師、帶好一個班級、帶好一名后進生。
4、做好發展黨員工作。培養一名預備黨員,轉正一名黨員,發展了一名積極分子。
5、組織開展 “廉政文化進校園”、“爭做優秀黨員”、“爭做學習型黨員”、“黨員教學示范崗”等主題實踐活動,把黨組織活動與教學工作有機結合起來,培育先進,宣傳典型,以點帶面,全面推進學校教育教學工作。
6、認真研究制定了《中心小學20xx年政風行風與校務公開工作實施方案》、《中心小學校務公開工作實施意見》,把政風行風的評議對象、評議內容、評議的方法步驟、組織領導、主要措施和校務公開工作進行全面的安排部署,并做好各階段的計劃和自查總結工作。
8、堅持以“服務、關愛”為宗旨,全面貫徹落實省、市、縣退教協和關工委工作要求,協助退教協會全面開展工展,充分發揮了教協和關工委在構建和諧校園、和諧社會中的職能作用。
這一學期的工作中,我辛苦而欣慰、忙碌而充實、勞累而快樂!在今后的工作中,我會更加努力,不斷地克服不足之處,豐富工作經驗,更好地為學校、老師服務。
教師進修學校個人工作總結篇七
20xx年,在縣委、政府和教育局黨委的正確領導下,**縣教師進修學校以教師繼續教育為主業,同時抓好抓實學歷教育、社區教育,認真完成好縣委、政府和教育局交辦的各項中心工作,學校工作全面完成,事業得到快速發展,品牌效應進一步彰顯。
一、努力作為,師訓工作全省領先
20xx年是中小學校教師繼續培訓第一個五年周期的收官之年,我校克服重重困難,出色完成省市規定的培訓計劃,師訓工作繼續全省領先,學校連續七年獲得省級先進單位,《人民教育》雜志發表我校文章《縣級教師進修學校轉型的實踐與思考》,推介我校創新發展的作法。師訓工作呈現以下特點。
1、保規模,教師培訓超任務完成
按照教育部、省、市相關文件規定,教師在五年周期內必須完成360學時的培訓,今年是第一個五年培訓周期的結束之年,到目前為止,通過縣教師進修學校多年努力培訓,學分登記平臺上我縣9164名中小學教師平均學分達到395.16分。另還有今年部分教師當期培訓尚未結束,所修學分暫未在平臺登記,預計年底平均學分將超過400分。為足額完成培訓任務,今年我校對全縣教師全面摸底,開足馬力,確保規模,全年培訓6953人次,其中國培2416人次,省培32人次,市培1250次,縣培3255人次。
2、重品味,骨干隊伍高水準建設
骨干校長、骨干教師在教育創新發展的中堅力量,對教育事業發展具有重要引領作用,我校十分重視骨干隊伍建設,不惜花費重金打造教育教學骨干團隊。一是繼續加強骨干校長隊伍培訓。20xx年上學期,我校組織全縣50年骨干校長到上海華東師范大學開展異地高端培訓,學習教育發達地區先進教育和管理理念;二是開展名優教師異地高端研訓。下學期,我校組織52名名優教師到北京清華大學參加為期10天的高端研訓,擴展名優教師視野,提升了教育教學水科;三是創新骨干教師的管理。我校進一步加強對167名市級骨干、500名縣級骨干教師的跟蹤和考核力度,創新管理方法,使骨干教師真正發揮引領示范作用。
3、獲突破,國培項目縣良好開局
我校通過激烈競爭,成功申報成為首批中小學教師培訓國培訓項目縣,也是長沙市唯一國培項目縣。成功申報國培訓項目縣為我縣師訓工作爭取了大筆師訓經費,教師參加國培訓項目學習提供了極大方便,也是我校為外縣教師進行培訓提供了一個新的平臺。國培項目縣項目開始后,我校按照教育部項目辦要求,全面推進任務落實,大膽探索,精心籌劃,大力開展國培項目送教下鄉活動,將培訓送農村教師家門口,培訓形式和內容非常接地氣,深受農村教師歡迎,目前,共有400名農村教師參加,培訓效果非常好。由于我校國培訓項目開局良好,已有省內多個市縣來我校取經,同時副校長黃瓊代表我校到重慶交流國培項目縣建設經驗。
4、強內力,培訓者素質不斷提升
我校通過機制促動、項目促動、任務拉動、科研帶動、文化舞動五方連“動”,促培訓者隊伍建設,增強內驅力,確保自身隊伍素質高位發展。一是學校注重黨風廉政建設,嚴抓教師師德師風和工作作風,學校風清氣整;二是學校特別重視教育科研,研訓一體。我校編著的課改專著《走向高效課堂》一書在全國公開出版發行,并持續發酵,反響熱烈,深受好評。下半年,我校主持的省教科院規劃課題正式結題并通過專家評審,獲最高評價:優秀等級。三是特別注重培訓者培訓。我校要求教師不斷修煉內功,不僅要熟練教師培訓工作組織工作,更要成為一名知識淵博、專業精進的培訓師。學校鼓勵每名教師每年都要到教育發達地區和高等院校學習深造,今年師訓部全體教師都實現了這一目標,專業水平得到極大提升。
5、樹品牌,對外影響力不斷擴大
20xx年,我校師訓工作各方面都取得全面發展,對外影響力不斷擴大。上學期,校長在深圳召開的全國品牌聯盟會上經驗發言介紹培訓者隊伍建設經驗,受到與會專家和同行的一致好評;20xx年我校承辦了縣級教師培訓機構轉型發展交流會,來自全省的國家級示范級和省級示范教師培訓機構共80多名代表參加,我校在會上作經驗發言,并提供現場供代表參觀;我校遠程培訓工作完成出色,在全省領先,連續七年獲得省級先進單位,國培管理經驗在全國教師研修網上向全國推介;《人民教育》雜志發表我校文章《縣級教師進修學校轉型的實踐與思考》,推介我校創新發展的作法。
教師進修學校個人工作總結篇八
在目前這一崗位,我時常提醒自己,要不斷進行反思。對照自己的工作,結合崗位要求,我認為主要存在以下幾方面不足:
一是臨時事務多,影響計劃落實。不能跳出日常瑣事,時常處于被動和忙碌中。
二是讀書學習的習慣要進一步加強。一方面忙于日常工作,使自己失去了時間的支配,自己沒有擠時間學習,沒有博學廣學。
三是主動參與精神不夠。自己主動思考問題方面不夠,經常處于被動的工作狀態。
五是內部管理需進一步提升。工作常常是布置的多、檢查得少。工作的精細化程度有待進一步提高。
一年來,本人在各位同仁的大力支持下,做了一些工作,但也存在著不足。今后將以這次考核為契機,進一步努力工作,奮力拼搏。在今后工作中我將虛心接受大家批評和監督,不斷進步,努力與大家一道為學校的發展做出自己的貢獻。