當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達(dá)的含義呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫,我們一起來了解一下吧。
讀后感教師評語篇一
語言簡練,規(guī)范,開篇吸引人.
…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
開頭直奔主題,也是一種寫法.
開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
反問句開頭,吸引讀者.
開頭直奔主題,讓人一目了然.
開頭點題,用詞很吸引人.
讀后感教師評語篇二
1、本文的作者很會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概,抓住故事的宗旨——恒心的重要,聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實際,進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,堅持不懈,才能到達(dá)盡頭,才能成功”的道理。體會深刻,不失為一篇較好的讀后感。
2、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了,寫作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來了,而且還與自己做了對比,使我看了一目了然。
3、你在作文中多次使用排比,使語氣增強(qiáng),感情加深。你把自己的事例與桑桑進(jìn)行對比,突出了了桑桑的勇敢。同時恰當(dāng)?shù)匾昧嗣嗣院透柙~,使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。
4、細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
5、你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強(qiáng)的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。
6、最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈,把目光比作釋放出來的紅外線,把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛,十分生動。你還運用剛剛學(xué)過的借代手法,用“白大褂”來稱呼醫(yī)生,很有趣。
7、這篇作文主要從杜小康的角度來進(jìn)行寫作,運用了許多修辭手法,比如借代、比喻、排比,還引用了名言。不過我覺得寫事例時應(yīng)該寫你與紅眼病頑強(qiáng)抗?fàn)幍那榫埃@樣才能和主題“它給了我前進(jìn)的動力”更加吻合。
8、這篇作文寫得很好,表達(dá)清楚,語句生動,尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑,還運用了我們剛學(xué)過的“借代”這個修辭手法。
9、你是我見到的第一個說自己不上學(xué)會“哭個半死”的人,我為你這種執(zhí)著學(xué)習(xí)的精神所感動。我相信你憑著自己的努力,學(xué)習(xí)一定能更加優(yōu)秀!
10、那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來到教室里時,我知道,那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無比期待,果然我的作文被選中了。在吳老師的指點下,我努力修改著作文,就像孫唯說的,有一股神秘的力量在牽引著我。
11、你是一個愛讀書的孩子,更可貴的是,你能讀有所思,讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因:“少擰了二分之一圈——約0.5毫米”,并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),將其與貝爾進(jìn)行比較,由此生發(fā)自己的感觸:“失之毫厘,差之千里。成功與失敗只差0.5毫米!”水到渠成,順理成章。是一篇言之有物,立意深刻的讀后感。
12、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事,但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事,引發(fā)一個話題——大家都很關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問題。故事敘述得清楚明白,身邊的事例信手拈來,最后“但愿黑色的風(fēng)暴,永遠(yuǎn)不會刮起”,發(fā)自內(nèi)心地呼吁,真實感人。
13、你的作文用詞恰當(dāng),條理清楚,先簡潔地梳理了書中的內(nèi)容,再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經(jīng)歷,與桑桑進(jìn)行對比。可以說,這是一篇十分優(yōu)秀的讀后感。
14、你善于運用新穎的詞句來寫每一篇作文,已經(jīng)寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過,因為你知道“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”。你是我學(xué)習(xí)的榜樣!
15、花宇航,你能結(jié)合自己的真實事例來反映“給予是快樂的”這個主題,從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學(xué)習(xí)!
16、你是一個愛讀書的孩子,更難能可貴的是你讀中有思,結(jié)合書中所講內(nèi)容,抓住那三個乘客議論的細(xì)節(jié),詳細(xì)描述了文中那個男孩的表現(xiàn),生發(fā)自己的感想,最后有感而發(fā),“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧!”全文敘述流暢,體悟深刻,而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
17、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
18、事例敘述生動具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。
19、你這篇作文從一句名言引出自己想表達(dá)的內(nèi)容,很巧妙。你還將書中的內(nèi)容和電影中的場景進(jìn)行對比,看出桑桑與杜小康之間有著深厚的友誼。不足的地方是內(nèi)容顯得不夠生動,可以適當(dāng)加入一些修辭手法。
20、是啊,朋友之間有時會產(chǎn)生一些誤會,只要一句“對不起”或“沒關(guān)系”,也許就不會讓事情變大,所謂“退一步海闊天空”嘛!
21、你這篇作文很不錯嘛!你把電影和書聯(lián)系了起來,也寫了自己的童年往事,但語言有些平淡,心理描寫不足,修改一下,一定會更加出色的。
22、你這篇作文確實讓人感動,我也曾體會過由于生病呆在家里的那種孤單,內(nèi)心充滿著上學(xué)的渴望——因為對我來說,上學(xué)是一種快樂。
23、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
24、你能圍繞著一個有關(guān)童年的主題來寫,看到你和朋友一起開心地在油菜花地里無憂無慮地玩,真令人羨慕!
25、雖然篇幅不長,但是語言簡潔明快,而且能緊緊圍繞主題,由書中的內(nèi)容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景,寫得不錯。
26、看來平時有點小幽默的你,在作文方面也毫不遜色。你的題目寫得很好,是的,我們怎能忘記最美好的童年時光呢?希望你再接再厲,更上一層樓!
27、你平時的作文并不算出色,但這一篇很棒。你還列舉了自己讓座的事情,并體會到了給予的快樂。謝謝你讓我們明白了這個道理。
28、你讓座的事跡深深影響了我,你為全班樹立了一個好榜樣。“給予是快樂的”——你說得真好!愿你用你的行動去影響身邊的每一個人,讓大家都知道給予的快樂。加油!
29、雖然給老人讓座的事例很平常,但通過你的筆,這件事就躍然紙上,生動地呈現(xiàn)在我們面前。希望你繼續(xù)努力!
30、好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。
讀后感教師評語篇三
1、你的表達(dá)就像你的數(shù)學(xué)思維那樣縝密,語言流暢,重點突出,感悟具體而深刻。尤其可貴的是能把書中的數(shù)學(xué)思想用具體的案例來解說,做到了讀中悟,悟中學(xué)。
2、讀了很多書啊,而且種類很豐富,收獲也很大,真不錯!多練內(nèi)功,你已經(jīng)在這樣做了,相信你會成為最好的老師。
3、看你的字,讀你的文章,感覺你是一個很有激情,很大氣的人。有激情,說明你愛你的職業(yè),愛你的學(xué)生;很大氣,說明你有高遠(yuǎn)的目標(biāo)。追尋名師,創(chuàng)造自我,享受教育的幸福與快樂。
4、讀你的文章就像品茗一杯好茶,很舒服,很愉快。確實,快樂是一種態(tài)度,快樂更是一種藝術(shù)。只要我們博學(xué),只要我們有愛,就能找到并擁有快樂。
5、讀專著,和大師對話,確實能提升我們的思想境界和教育理念。如果你能把讀活書、活讀書、讀書活,結(jié)合陶老的思想闡釋得清楚而具體些,那就好了。
6、文章很短小,但也很精致。確實,本來是好孩子,我們?yōu)槭裁床荒馨l(fā)揚(yáng)光大呢?本來會學(xué)習(xí),為什么我們不能順應(yīng)并不斷增強(qiáng)呢?值得思考和研究。
7、洋洋灑灑啊,字也寫得不錯,只是后面有點潦草,不那么有美感了。你以小林先生為感點,敘述了他的所作所為,在此基礎(chǔ)上贊揚(yáng)了先生先進(jìn)的教育理念和精湛的教育藝術(shù)以及對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。夾敘夾議,有條不紊,字里行間流露了對先生的欣賞和熱愛之情。親其師,信其道,你也會成為小林先生那樣的老師的。
8、你很會表達(dá),既概述了這本書的主要內(nèi)容,又提煉了快樂教育的深刻內(nèi)涵。只不過少了你自己教育教學(xué)的痕跡,讓人感覺你還是個旁觀者,還沒有走進(jìn)快樂教育中。
9、李老師作為一位教育家,無論是他的教育事跡,還是教育理論,都會給我們以感動,以啟示。選一點,結(jié)合自己的工作,你的感悟灰更深刻。
10、博學(xué)是基礎(chǔ),更要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。像你說的,只要有目標(biāo),有奮斗,就一定會成為優(yōu)秀的語文老師。
11、感悟很有味道,有玫瑰的香味。熱愛是最好的老師,愛自己的職業(yè)吧,讓她伴隨你品嘗教育的藝術(shù),體會創(chuàng)造的靈動,享受讀寫的愉悅,那么你也成為竇老師那樣的名師的。
12、讀你的文章如行云流水,清晰暢快。如果說做班主任很幸福,那么班主任就達(dá)到了最高境界。相信通過你的努力能得到這種幸福。
13、對照名師,感悟自己;深刻檢討,奮起直追。勇于揭疤,固然可貴,砥礪前行,更為重要。你已經(jīng)讀書、實踐、思考了,你能走得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)。
14、崔巒老師在語文學(xué)科定位及課堂教學(xué)的方向上給我們做了很好的指導(dǎo)。你能認(rèn)真閱讀此書,并能對照反思,非常好。但如何讓語文課堂高能、高效,乃至高潮迭起,還需我們不斷學(xué)習(xí),深入思考,大膽實踐,勇于創(chuàng)新。
15、讀文就是在讀人啊!李鎮(zhèn)西老師是一個普通人,卻是一個大寫的“人”。這個大寫的“人”是他用筆,更是用情、用愛、用思考、用責(zé)任、用生命“寫”出來的!
16、讀你的文章有兩點很感受,一是假期里你讀了很多書,種類多,收獲大,說明你真正讀進(jìn)去了;二是讀書善于思考,用腦子用心去讀,所以感受很真實、很深刻。是的,每個人都應(yīng)該有上進(jìn)心,力爭上游,方有所為。當(dāng)然有的想法,還有待商榷。
17、你的讀書計劃我很贊同,和學(xué)生共讀,珍惜點滴時間。只有這樣,我們才能在繁忙工作的情況下能多讀書,多積淀,才能不斷增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)。
18、干到老,學(xué)到老。說的好。其實,學(xué)習(xí)、讀書,不僅是職業(yè)必需,更是人精神生活所需。你能擠出時間閱讀教育書籍,難能可貴。
19、字寫得方正而美觀,讀你的文章很舒服。陶先生的教育思想是非常先進(jìn)的,對我們的教育教學(xué)有很好的指導(dǎo)價值;他執(zhí)著教育的精神更令人敬佩。如果你能把以上兩方面中的一方面展開寫,就好了。
20、文氣十足,引經(jīng)據(jù)典,順手拈來,說明你讀書的質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定程度。我非常欣賞你說的這句話;今后,我要像要求學(xué)生那樣要求自己,多讀書,讀好書,好讀書。是的,讀書能改變?nèi)松钜蜃x書而美麗!
21、讀你的文章也是一口氣,語言和思路很順暢。同時,我也學(xué)到了很多,如,對教師是人類靈魂工程師的內(nèi)涵有了新的理解。確實,作為教師首先就應(yīng)該有積極健康的心態(tài)。還有,“老師一杯水,換來學(xué)生一桶水”的思辯都值得我們?nèi)パ芯亢蛯嵺`。
22、不知道你兒子的讀后感寫得怎么樣。你概述了保爾的主要事跡,表現(xiàn)了他鋼鐵般的意志及對共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。這方面內(nèi)容寫得不錯。如果把作為教師如何學(xué)習(xí)保爾寫得具體些就好了。
23、你能把所讀書之內(nèi)容和自己的教育事例結(jié)合在一起,在對照和反思中比優(yōu)劣、找差距、取精華。讀書和實踐緊密結(jié)合,在思考和感悟中升華自己的思想和方法,并用其來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,這樣的讀書做到了為我所用,提高了讀書的時效性。
24、在對照和反思中,查找不足;在感悟和感動中砥礪自己。是的,散淡隨意,淺嘗輒止,永遠(yuǎn)不能成為“竇桂梅”。
25、魏老師的教育思想、意志和方法令人敬佩,需要我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)和思考。你對魏老師提出的“五分鐘”的意義做了很好的闡釋,相信對你今后的教學(xué)工作會大有指導(dǎo)。
26、教育智慧不同于教育機(jī)智,是兩個不同范疇的概念。你能在讀書中思考并有所感悟,非常好。如果每一位教師都有一定的教育智慧,我想,我們的教育的問題會越來越少,教育的成功就會越來越多。
27、學(xué)生熱愛讀書的程度,很大程度取決于教師讀書的興趣。說的好。只要你像竇老師那樣孜孜學(xué)習(xí),潛心鉆研,你不僅會成為合格的語文老師,而且一定會成為優(yōu)秀的人民教師。
28、正像你寫到的,竇老師的成功是靠她對語文教學(xué)的執(zhí)著精神,是靠艱苦的磨練,一次次從失敗中走出來的。有了這些,我們每一個教育者都會在自己的崗位上有所創(chuàng)造,并取得優(yōu)異的成績。
29、從你的這篇作文中可以看出你已經(jīng)把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住并深深地體會了,寫作手法十分細(xì)膩。你把桑桑那種勇敢頑強(qiáng)的精神完全凸顯出來了,而且還與自己做了對比,使我看了一目了然。
30、語言很實在,感受很深刻。特別可貴的是,舉自己失敗的教育事例跟名家成功的案例進(jìn)行對比,反思自己失敗的原因,從而找到不足,這無疑會促進(jìn)今后自己的教育教學(xué)工作更向名家靠攏。
31、愛、真愛、愛全體,循序漸進(jìn)地詮釋了愛的內(nèi)涵。同時能結(jié)合自己的教育事例來比照和反思,感受很真切,很深刻。
32、聽了孫校長介紹,你讀了這本書,你很會學(xué)習(xí)。尊重教育、信心教育應(yīng)該說是最重要的教育,你抓住了這本書的靈魂。并能以例說理,說明你收獲很大。如果能對照反思一下自己的教育工作,就會對自己的工作有所裨益。
33、這本書用軍規(guī)來表達(dá)對教師的要求,可見作為一名教師是多么神圣,責(zé)任是多么重大。教師教育失敗了,就如同士兵打敗仗一樣,后果是不堪設(shè)想的。所以,作為教師一定要嚴(yán)格要求自己,好學(xué)上進(jìn),成為學(xué)生喜歡的合格教師。
34、“引”的不到位,“導(dǎo)”的又過多,一語中的。根子就是我們不相信學(xué)生,本身又知之不多。可見,改變觀念,增強(qiáng)內(nèi)涵和底蘊(yùn)是多么重要!
35、能夠?qū)φ账x書之內(nèi)容找差距,敢于把不足一一列出,這就是進(jìn)步,難能可貴。找到了專家之所以成為專家、自己之所以平淡的原因,我們向?qū)<业男辛芯涂拷艘徊弧F鋵崳覀円材苋鐚<宜觯蔀閷<也⒉皇沁b不可及的事。
36、摘錄多,感悟少。不如選一點或兩點自己感受最深的來闡發(fā),在對照和反思中提升自己的思想和精神。
37、讀書時善于思考,注意總結(jié),說明你很會讀書。作為一名教師,就要善于傾聽和思考,在察言觀色中、在尋根問底中找原因,想辦法,最后在解決問題的同時達(dá)到良好的教育效果。我們不能沒有教育智慧。
38、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn),是教師崇高境界之寫照。你正在身體力行并有所達(dá),相信經(jīng)過不斷的磨練,你一定會達(dá)到這種境界。
39、“你是一只青蛙”,這話真的不可妄說。說學(xué)生的時候也許說的就是你自己。你自己不知道也就罷了,一個天才也許就被你這無知的話給扼殺了。案例很深刻,令人深思,寫上這幾句,與你共勉。
40、愛一個學(xué)生容易,愛所有的學(xué)生不容易。需要付出真情,講究愛的藝術(shù)和方法。你讀懂了大師的愛,你也在實踐這種真愛和博愛。
讀后感教師評語篇四
1、文中你向我們講述了“黑色風(fēng)暴”的故事,但這不是你的目的。你是借助這樣一個故事,引發(fā)一個話題——大家都非常關(guān)心的環(huán)境保護(hù)問題。故事敘述得清楚明白,身邊的事例信手拈來,最后“但愿黑色的風(fēng)暴,永遠(yuǎn)不會刮起”,發(fā)自內(nèi)心地呼吁,真實感人。
2、你是一個愛讀書的孩子,更難能可貴的是你讀中有思,結(jié)合書中所講內(nèi)容,抓住那三個乘客議論的細(xì)節(jié),詳細(xì)描述了文中那個男孩的表現(xiàn),生發(fā)自己的感想,最后有感而發(fā),“讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧!”全文敘述流暢,體悟深刻,而又順理成章。是一篇較好的讀后感。
3、本文的作者非常會“想”。先簡介讀到的那篇文章的故事大概,抓住故事的宗旨——恒心的重要,聯(lián)系自己自己的生活學(xué)習(xí)實際,進(jìn)一步闡述了“人生就好比是一架梯子,只有持之以恒,堅持不懈,才能到達(dá)盡頭,才能成功”的道理。體會深刻,不失為一篇較好的讀后感。
4、你是個聰明又可愛的小男孩,認(rèn)真學(xué)習(xí),作業(yè)及時完成,熱愛勞動,熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作,做作業(yè)不粗心大意,老師相信,在不久的將來,老師一定能看到一個更出色的你。
5、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。事例敘述生動,具體,趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出了自已對…的情感,令人感動。文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫,形成完整的形象。文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。詳略得當(dāng),虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更豐富,更生動。
7、你在老師的心目中,是個非常乖非常乖的小男孩。總是嚴(yán)格要求自己。上課時,兩只小手總是放得平平的。專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè)且熱愛公物。在老師的鼓勵下,你的發(fā)言也積極了。但最近,你染上了個壞習(xí)慣,那就是粗心。老師希望你把它扔掉,你能做到嗎?做一個讓老師更喜歡的學(xué)生,努力吧!
8、文章選材新穎,…這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。 本文取材真實生活,選材恰當(dāng),非常有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。對…生動而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致。這是文章成功的一大要素。 本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理。 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生。
9、3,結(jié)尾含蓄,點明主題。結(jié)束得有點突然,夸張了。結(jié)尾簡煉,感人。結(jié)尾同樣有趣。結(jié)尾呼應(yīng)應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)完整。由景生情,結(jié)尾自然。比喻形象,貼切,精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。結(jié)尾似乎沒寫完,應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致,描寫生動。結(jié)尾呼應(yīng)文題,點明中心。
10、全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑。全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
11、你是一個非常有主見的小男孩,老師知道你的理想是做個“偉人”。可“偉人”不是每個人都能做到的。你要實現(xiàn)理想,必須從小事做起,無論做什么事情都必須勤奮努力。可是,你好好想想,你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進(jìn)步!
12、你是一位天真活潑可愛的孩子,可是不知道為什么,每次你都會玩得忘了時間,上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛,總不免替你感到惋惜,只要你上課認(rèn)真聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),老師相信,你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你!加油吧!
13、老師驚喜地發(fā)現(xiàn),以前的“小花貓”不見了,現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧,即使非常多同學(xué)對你有意見,但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎?那就是:認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考,按照老師的方法去做吧!你一定會成功,老師相信、支持你。
14、你是一個愛讀書的孩子,更可貴的是,你能讀有所思,讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因:“少擰了二分之一圈——約0。5毫米”,并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié),將其與貝爾進(jìn)行比較,由此生發(fā)自己的感觸:“失之毫厘,差之千里。成功與失敗只差0。5毫米!”水到渠成,順理成章。是一篇言之有物,立意深刻的讀后感。
15、你聰明伶俐,思維敏捷,優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么,你的心里似乎找不對集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報告”。并且,老師非常難在你身上找到那樣那我們每個同學(xué)都相當(dāng)重要的東西——上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度,老師相信,你將是最棒的!努力吧!
16、知道嗎,最近,你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點進(jìn)步,老師都為你感到高興。每次老師表揚(yáng)時,總有你的名字。你的漂亮的字跡,你那高高舉起的小手,你那正確無誤的回答,都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油,你將會時最出色的!
18、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手。
讀后感教師評語篇五
一類文:
2、讀后感結(jié)構(gòu)清楚,“讀”與“感”的結(jié)合點明確;
3、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫具體、真實地表達(dá)出自己的感受;
4、語言表達(dá)通順、有條理;
5、標(biāo)點比較正確,能使用修改符號進(jìn)行修改。
二類文:
1、能在規(guī)定的時間內(nèi),獨立地讀懂文章,能夠比較清楚地概括出文章的主要內(nèi)容;
2、讀后感結(jié)構(gòu)清楚,“讀”與“感”的結(jié)合點明確;
3、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫得比較具體、真實地表達(dá)出自己的感受;
4、語言表達(dá)比較通順、有條理;
5、標(biāo)點比較正確,能使用修改符號進(jìn)行修改。
三類文:
1、能在規(guī)定的時間內(nèi),基本讀懂文章,能大體概括出文章的主要內(nèi)容;
2、讀后感結(jié)構(gòu)基本清楚,有“讀”與“感”的結(jié)合點;
3、能夠圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫,基本能表達(dá)出自己讀后的感受;
4、語言表達(dá)基本通順;
5、標(biāo)點大體正確。
四類文:
1、不能在規(guī)定的時間內(nèi),基本讀懂文章,不能大體概括出文章的主要內(nèi)容;
2、讀后感結(jié)構(gòu)不夠清楚,沒有“讀”與“感”的結(jié)合點;
3、基本沒有圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫,基本不能表達(dá)出自己讀后的感受;
4、語言表達(dá)基本不通順;
5、標(biāo)點不正確。
五類文:
1、不能在規(guī)定的時間內(nèi),讀懂文章,不能概括出文章的主要內(nèi)容;
2、讀后感結(jié)構(gòu)不清楚,沒有“讀”與“感”的結(jié)合點;
3、不能圍繞“讀”與“感”的結(jié)合點寫,不能表達(dá)出自己讀后的感受;
4、語言表達(dá)不通順;
5、標(biāo)點不正確。
一類文:
1.清楚,完整,比較簡煉地概括主要內(nèi)容。
2.結(jié)構(gòu)清楚,讀與感的結(jié)合點明確。
3.能圍繞感點具體,真實地表達(dá)自己的感受。
4.語言通順,書寫規(guī)范,標(biāo)點符號正確,能使用修改符號修改。
二類文:
1.清楚,完整,比較簡煉地概括主要內(nèi)容。
2.結(jié)構(gòu)清楚,讀與感的結(jié)合點明確。
3.能圍繞感點比較具體,真實地表達(dá)自己的感受。
4.語言通順,書寫規(guī)范,標(biāo)點符號比較正確,能使用修改符號修改。
三類文:
1.能大體概括主要內(nèi)容。
2.結(jié)構(gòu)比較清楚,有讀與感的結(jié)合點。
3.能表達(dá)自己的感受。
4.語言較通順,書寫較規(guī)范,能使用標(biāo)點符號。
四類文:
1.概括主要內(nèi)容不完整。
2.結(jié)構(gòu)不清楚,讀與感的結(jié)合點不明確。
3.有自己的感受。
4.語言不夠通順,不會使用標(biāo)點符號。
五類文:
1.概括主要內(nèi)容不完整。
2.結(jié)構(gòu)不清楚,讀與感的結(jié)合點不明確。
3.沒有自己的感受。
4.語言不通順,不會使用標(biāo)點符號。
5.思想不健康。
讀后感教師評語篇六
3.這是一篇很有新意的…文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然
8.你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感
9.文章的語言很流暢,也寫出了老師的感受。
10.你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
11.文章對的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點作細(xì)膩而傳神的刻畫。
12.切合實際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
13.這篇文章充滿激情,從字里行間能體會到作者對的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
14.事例敘述生動具體趣味性強(qiáng),且與前面的比喻一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語,表現(xiàn)出自已對的情感,令人感動。
15.文章前后連貫,形成完整的形象。
讀后感教師評語篇七
夏令營回來后媽媽送給我一本書——《告訴世界我能行》。這本書是知心姐姐盧勤寫的,里面有50個我們成長需要面對的問題。許多都是她多年來收集和整理的,真實的故事。
知心姐姐教了我們?nèi)松牡谝徽n:太好了!改變心情就改變世界。有一次,她帶30個小記者去手拉手希望小學(xué)采訪,而進(jìn)村第二天就下起了暴雨。小記者們有的踩到了牛糞其臭無比,有的淋得像只落湯雞……個個狼狽不堪,但他們沒有一個人說太糟了,反而說太好了,平時還碰不上呢!其中有個叫劉漫夕的漂亮女孩,她的鞋底斷了,兩只腳就像泡在水里一樣。經(jīng)過幾天的磨練后,她從一個愛哭的嬌嬌女,最后戰(zhàn)勝了自己的眼淚,快樂又自信。
我從她的身上仿佛看到了我的影子。記得我去夏令營的那幾天也曾像她一樣。客房里,蚊子圍著我飛來飛去,洗澡水冰冷冷的,飯菜一點兒也不可口……看到這么差的環(huán)境,我一肚子的埋怨,滿肚子都在想太糟了!太糟了!怎么辦?怎么辦?我不斷向媽媽搬救兵,可是遠(yuǎn)水解不了近渴。有的時候甚至還會“下雨”,擔(dān)心恐懼時時圍繞著我。如果當(dāng)時也能像他們那樣換個積極樂觀的心情去面對的話,說不定能學(xué)到更多的東西,看到更美麗的景色。想想災(zāi)區(qū)的人們不也住得比我們破,生活條件還要差,那他們也堅持熬過來了。以后,凡事不要總說“太糟了”,碰到困難不要害怕,對自己說一句“太好了!新的挑戰(zhàn)又來了”。
讓我們一起來改變心情改變世界吧!
這篇文章是作者讀《告訴世界我能行》而引發(fā)的感想。文章開篇點題,中間部分抓住“改變心情就改變世界”這一觀點展開,先是介紹了這本書的內(nèi)容,接著結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行了闡述,全文語言流暢,一氣呵成,不失為一篇佳作。
讀后感教師評語篇八
你是一個活潑、天真的男孩,賽場上,你表現(xiàn)出色。但是,要想在學(xué)習(xí)進(jìn)步,僅僅停留在這個階段還不夠,希望你在書山學(xué)海中,勤奮+努力,找到開啟智慧之門的金鑰匙。
你性情溫和,言語不多,但你待人誠懇、禮貌,思想上進(jìn),有明辨是非的能力。作為一名班干部,能以身作則,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律,負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,加強(qiáng)能力的培養(yǎng),做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!你思想上進(jìn),待人隨和、誠懇,處事穩(wěn)重,同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí),有充分的自信心,思維較敏捷,肯鉆研,學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,但我總覺得你與班級有著一段距離。愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言,投入集體的懷抱,在集體中鍛煉、成長!
你的學(xué)習(xí)比較踏實,勞動時總那么勤快,同學(xué)間的小事,你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,只要努力一下,你的字就可以寫得漂亮,讓腦子多思考一下問題,你就可以得出令人滿意的答案,努力吧,你是一個聰明的學(xué)生!
你是一個可愛的小女孩,尊敬老師,和同學(xué)們相處愉快,課間能和同學(xué)做有意義的游戲,能愛護(hù)花草樹木,保持教室清潔,學(xué)習(xí)上,上課能積極舉手發(fā)言,認(rèn)真完成課堂練習(xí),老師希望你以后做事再認(rèn)真一點,那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,不要著急!
好筆力,好見地,讀史有眼,立論有識,小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問世了!能作此語,莫謂祖國無人也。
細(xì)致的內(nèi)心活動描寫,巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章,我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金!”
你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個堅強(qiáng)的孩子,是個懂事的孩子,因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來一定會是美好而幸福的。
設(shè)計工程特征問題
一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛她的自卑和嬌弱,我欣賞她的誠實和坦率,我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)。看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說的一樣,螃蟹橫走可愛,人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你12個錯別字,15個病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒本事,而是沒志氣。