無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

奇思妙想反思篇一

蜘蛛大叔愛吹牛，天南地北，海闊天空，牛吹得沒邊，他自己很難自圓其說(shuō)，因此找來(lái)癩蛤蟆幫自己圓謊。

癩蛤蟆行動(dòng)慢，比較懶，但腦袋瓜十分靈活，眼珠一轉(zhuǎn)就是一個(gè)歪點(diǎn)子。為了從蜘蛛大叔的網(wǎng)上弄點(diǎn)蒼蠅、蚊子填飽肚子，他心甘情愿給蜘蛛大叔拍馬屁。

“一次，我在河邊的蘆葦叢里，織了一張透明的大網(wǎng)，捉到了一條魚兒，魚兒掛在網(wǎng)上，活蹦亂跳的，讓我美美地吃了一頓魚肉，真是鮮啊……”蜘蛛大叔翹著腿，在網(wǎng)上吹牛說(shuō)。

“吹牛，你的蜘蛛網(wǎng)怎么可能捉到魚兒呢？！”小猴子說(shuō)。

“就是，河里的魚兒要用漁網(wǎng)才能捉到。”小刺猬說(shuō)。

“你們不信，問(wèn)癩蛤蟆呀。”蜘蛛大叔臉不紅心不跳地說(shuō)。

“是這樣的，河里有大魚，也有小魚。有一條小鯉魚苗兒，夢(mèng)想著跳龍門，在水里不停地往上跳，跳著跳著，一不留神，一下子跳到蜘蛛大叔織的網(wǎng)上，被蜘蛛大叔活捉了……”癩蛤蟆的眼珠像陀螺似的轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，馬上想出了圓謊的高招兒。

“網(wǎng)住一條小魚苗兒。癩蛤蟆，你這樣一說(shuō)，倒有幾分可信。”小猴子和小刺猬說(shuō)。

“這當(dāng)然是真實(shí)發(fā)生的事情，我從不吹牛。”蜘蛛大叔厚著臉皮說(shuō)。

“一次，我在兩棵大樹之間，織了一張透明的大網(wǎng)，一架飛機(jī)嗡嗡飛著，被我的大網(wǎng)掛住了，我一看，我的網(wǎng)完好無(wú)損，飛機(jī)卻再也飛不起來(lái)了……”蜘蛛大叔蹺著腿，繼續(xù)在網(wǎng)上吹牛。

“吹牛，你的蜘蛛網(wǎng)怎么可能掛住大飛機(jī)呢？！”小猴子說(shuō)。

“就是，飛機(jī)太大了，力大無(wú)比，能把你的網(wǎng)撞個(gè)稀巴爛。”小刺猬說(shuō)。

“你們不信，問(wèn)癩蛤蟆呀。”蜘蛛大叔臉不紅心不跳地說(shuō)。

“是這樣的，有一只大蚊子，它的名字叫飛機(jī)，嗡嗡叫著，飛過(guò)樹林，被蜘蛛大叔織的網(wǎng)捉住了……”癩蛤蟆的眼珠像陀螺似的轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，馬上又想出了圓謊的高招兒。

“網(wǎng)住一只叫飛機(jī)的大蚊子。癩蛤蟆，你這樣一說(shuō)，倒有幾分可信。”小猴子和小刺猬說(shuō)。

“這當(dāng)然是真實(shí)發(fā)生的事情，我從不吹牛。”蜘蛛大叔厚著臉皮說(shuō)。

“一次，我在一個(gè)山洞的洞口，織了一張透明的大網(wǎng)，一只兇猛的老虎沒留神，被我的大網(wǎng)牢牢網(wǎng)住了。我一看，我的網(wǎng)完好無(wú)損，大老虎卻動(dòng)彈不得，讓我美餐了好幾個(gè)月……”蜘蛛大叔又吹牛說(shuō)。

“是真老虎嗎，不會(huì)是一只蒼蠅叫老虎吧？”小猴子眨眨眼問(wèn)道。

“不是，是真老虎，有好幾百斤重呢。”蜘蛛大叔說(shuō)。

“你確定是你織的網(wǎng)，不是獵人捉猛獸的網(wǎng)？”小刺猬撓撓耳朵問(wèn)。

“我確定，就是我織的蛛網(wǎng)。你們不信，問(wèn)癩蛤蟆，他親眼所見。”蜘蛛大叔說(shuō)。

大家四處找癩蛤蟆來(lái)解釋，卻發(fā)現(xiàn)他早就溜了。看來(lái)圓謊這碗飯，也不是那么容易吃的。

“你的證人已經(jīng)嚇跑了！”小猴子說(shuō)。

“吹牛，吹牛！”小刺猬望著蜘蛛大叔，刮著臉皮說(shuō)。

蜘蛛大叔的臉紅了，沒有癩蛤蟆的幫襯，他吹的牛皮一下子被小家伙們揭穿了，羞愧得無(wú)地自容，恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

奇思妙想反思篇二

不久的將來(lái)，我會(huì)成為一名汽車設(shè)計(jì)師，我要給大家介紹我設(shè)計(jì)的汽車。

這款汽車的顏色是紅色的，外形看上去和普通汽車沒什么區(qū)別，但是車?yán)锩姘挡孛孛堋Ｔ谲図斏希幸簧群谏拇皯簦锩嬗新菪龢?/p>

這款汽車在堵車的時(shí)候可以變成飛車，怎么變呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，在堵車時(shí)，車頂那扇窗戶可以打開，螺旋槳會(huì)從里面伸出來(lái)，車輪從豎直的變成水平的，同時(shí)開始飛速旋轉(zhuǎn)，把車往上升起，飛起來(lái)之后，駕駛員如果不會(huì)開飛車，可以使用自動(dòng)駕駛功能。

當(dāng)駕駛員在飛車?yán)铮粗旅婀飞祥L(zhǎng)長(zhǎng)的、紋絲不動(dòng)的車隊(duì)，別提有多得意了。

這款汽車還很環(huán)保，他不用汽油、不用柴油，也不用充電，他是利用太陽(yáng)能來(lái)工作的，所以不會(huì)排放尾氣，因此也不需要尾氣管。不會(huì)造成大氣污染。

當(dāng)你想要出門旅行，需要買船票跨過(guò)海洋時(shí)，你擁有了這款汽車，選擇上船模式，這款汽車就會(huì)變成一艘快艇，可以航行在海面上。

這就是我設(shè)計(jì)的水陸空三用車。

奇思妙想反思篇三

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.?欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2.?初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。

3.?在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

4.?體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

5.?學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。

單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

單元整體學(xué)習(xí)???????????? 1課時(shí)

皇帝的新裝?????????????? 2課時(shí)

七顆鉆石???????????????? 1課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)：講故事比賽???? 1課時(shí)

蔚藍(lán)的王國(guó)?????????????? 1課時(shí)

天上的街市?????????????? 2課時(shí)

寫作：想像?????????????? 3課時(shí)

口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕?????? 1課時(shí)

單元小結(jié)???????????????? 1課時(shí)

學(xué)習(xí)資源：

1.圖書資源：

《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》

2.網(wǎng)絡(luò)資源：

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3.影視資源：

《牛郎織女》《哈里波特》《國(guó)王的新衣》《海的女兒》

教材分析：

想像，是指對(duì)已知的事物形象經(jīng)過(guò)思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過(guò)程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極，心游萬(wàn)仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。

《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動(dòng)陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩(shī)人在對(duì)生命的沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，展示心目中的天國(guó)樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情調(diào)，更透露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好生活的向往，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩(shī)歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。

《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

《蔚藍(lán)的王國(guó)》是“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”屠格涅夫的一首散文詩(shī)。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢(mèng)中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆，用夢(mèng)幻手段把作者充滿愛的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗 、愛情的蔚藍(lán)王國(guó)里展示出來(lái)。從而激勵(lì)讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)想象的魅力。

《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來(lái)反映生活，用帶有強(qiáng)烈動(dòng)作的語(yǔ)言來(lái)展開情節(jié)，敘寫了一個(gè)愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開，潛移默化中受到感染和教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1學(xué)時(shí)?? 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?瀏覽目錄、課文等。?巡視，指導(dǎo)。?

第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

3?制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?

第2學(xué)時(shí)?? 《皇帝的新裝》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。

2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說(shuō)真話。

課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

3?交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。?組織交流評(píng)價(jià)。?

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

4?各抒己見。?學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？?

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。

第3學(xué)時(shí)?? 《皇帝的新裝》（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。

2.通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。

3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。

課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知：課本劇表演

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

1?表演課本劇——《皇帝的新裝》。?組織、觀看課本劇表演。?

第二塊：精讀課文：揣摩人物性格

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

第三塊：遷移拓展

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。

第4學(xué)時(shí)?? 《七顆鉆石》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。

2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。

課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。

2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。?

2?在《愛的奉獻(xiàn)》聲中有感情地朗讀課文。?巡視，指導(dǎo)朗讀。?

第二塊：奇思妙想

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?全班交流，暢所欲言。?組織交流評(píng)價(jià)。?

4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?全班交流，由班長(zhǎng)記下五個(gè)金點(diǎn)子以備后用。?組織討論交流。?

課后學(xué)習(xí)：1.把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。

2.收集有關(guān)其他星座的神話故事。

3.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。

第5學(xué)時(shí)?? 語(yǔ)文活動(dòng)：童話故事演講比賽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)講故事比賽，閱讀更多童話故事。

2.能歸納出童話的特點(diǎn)。

3.能自己創(chuàng)作短小精悍的童話故事。

課前學(xué)習(xí)：收集童話故事，準(zhǔn)備講故事比賽。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

1?全班分成8個(gè)小組，每組推選代表比賽，評(píng)委評(píng)分。?組織活動(dòng)?

3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)?

課后學(xué)習(xí)：把自己創(chuàng)作的童話講給附近的小朋友聽。

第6學(xué)時(shí)?? 《蔚藍(lán)的王國(guó)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。

2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。

課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。

2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知：朗讀課文

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

1?聽講。?導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫?

第二塊：精讀課文：品味賞析

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、三。?

4?各抒己見?組織交流，討論課文的主題思想。?

第三塊：想象訓(xùn)練

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

4?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫在摘抄本上。

2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩(shī)。

3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。

第7學(xué)時(shí)?? 《天上的街市》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。

2.通過(guò)牛郎織女故事結(jié)局的不同，體會(huì)作者在詩(shī)中寄寓的美好愿望。

課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。

2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?聽講。?介紹作者郭沫若。?

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

6?互相交流，賞析。?組織交流評(píng)價(jià)。?

第三塊：想像訓(xùn)練

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。

2.背誦《天上的街市》這首詩(shī)。

第8學(xué)時(shí)?? 《天上的街市》比較閱讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。

2.通過(guò)《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》的比較，了解實(shí)景和虛景的區(qū)別。

3.發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)自己的“理想之屋”。

課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：聯(lián)想和想像

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

1?聽講。?講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。?

4?交流，評(píng)價(jià)。?組織交流評(píng)價(jià)。?

6?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

第二塊：《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》比較閱讀

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

2?全班交流，明確實(shí)景和虛景的區(qū)別。?組織交流評(píng)價(jià)。?

4?全班討論交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

1?觀看。?用多媒體出示林語(yǔ)堂的“理想之屋”。?

3?全班交流。?組織交流評(píng)價(jià)。?

課后學(xué)習(xí)：把你設(shè)計(jì)的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。

附：林語(yǔ)堂的“理想之屋”

門內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲小；屏進(jìn)有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細(xì)；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報(bào)有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。

第9、10、11學(xué)時(shí)?? 寫作：想像

本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫作的興趣。

第9學(xué)時(shí)

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

1?自學(xué)短文“想像”。?組織學(xué)生自學(xué)。?

2?完成練習(xí)一。?寫作指導(dǎo)。?

第10學(xué)時(shí)

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

1?學(xué)生討論，擬題。??

2?明確寫作要求，寫作。?提出寫作要求。?

3?自己修改作文。?組織自改。?

第11學(xué)時(shí)

教學(xué)步驟??學(xué)生活動(dòng)?教師組織?教學(xué)反思

1?組內(nèi)交流，互相修改作文。?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。?

2?學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。?

3?教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。?

第12學(xué)時(shí)?? 口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕

本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說(shuō)話技巧。“口語(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。

第13學(xué)時(shí)?? 單元總結(jié)

總結(jié)方面?獲得收益?存在問(wèn)題

（1）課堂發(fā)言的情況。??

（2）完成作業(yè)?的情況。??

（3）參與活動(dòng)的情況。??

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??

（6）情感態(tài)度的升華。??

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??

奇思妙想反思篇四

今天，我坐在書桌旁寫作業(yè)，手中的鋼筆又漏墨了，染了我一手。這支破鋼筆！我想，如果能發(fā)明一種永遠(yuǎn)不會(huì)漏墨的鋼筆就好了！

這支鋼筆細(xì)長(zhǎng)的身體是銀色的，配了金色的掛鉤，筆尖附近鑲嵌了一枚晶瑩剔透的鉆石，看上去，絢麗奪目。

你別看這支鋼筆的外形和普通鋼筆沒兩樣，但里面卻大有乾坤。

鋼筆不但書寫流暢、順滑，顏色鮮艷，永不褪色，而且使用壽命超長(zhǎng)，原來(lái)我使用的是神奇的納米墨水，吸一次墨水可以用幾年，使用過(guò)程中也絕不會(huì)出現(xiàn)漏墨現(xiàn)象。我還用特殊高分子材料精心打造了筆尖和筆芯，自帶智能感應(yīng)裝置，吸墨是全自動(dòng)的，再也不用擔(dān)心抹的兩手墨水了！

在鋼筆的掛鉤里面，我還安裝了gps定位系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)，媽媽從手機(jī)的app上就可以隨時(shí)看到我的行走路線，還可以隨時(shí)和我視頻通話。這樣大家就再也不用擔(dān)心我上下學(xué)路上有危險(xiǎn)了。最讓我喜歡的是筆尖旁的小鉆石，它可不是光為了好看的。里面裝了人工智能系統(tǒng)，既可以監(jiān)督我按時(shí)完成作業(yè)，又能幫我批改作業(yè)，當(dāng)我遇到難題時(shí)還可以掃描到鋼筆中的智能系統(tǒng)求助呢！

這樣一支功能強(qiáng)大的鋼筆，誰(shuí)能不喜歡呢？

我暗下決心：從現(xiàn)在開始一定要好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)和技能，將來(lái)一定要制造出這樣的鋼筆來(lái)，為人類造福！

奇思妙想反思篇五

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品。

教學(xué)方法：

教學(xué)媒體：圖片，范畫

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

圖片及本課作品欣賞蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第4課 奇思妙想

二、新授

再講講你的“高招”。

2. 收集大師的設(shè)計(jì)作品，看他們有什么“奇思妙想”。

3. 把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿意的認(rèn)真描繪，涂色，還可以寫上文字說(shuō)明。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

可以先將自己的想象畫成小草圖，奇思妙想再選擇其中有趣的內(nèi)容畫成作品。畫完后，還可以加上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。

四、評(píng)析學(xué)生作品

創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨(dú)特。

畫面是否一目了然。

構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)。

教學(xué)反思：

奇思妙想反思篇六

這就是能變成各種各樣交通工具還能分辨主人和別人的機(jī)器人

同學(xué)們，你們一定有自己的奇思妙想吧?如果你們想知道我的奇思妙想，就趕快把耳朵湊過(guò)來(lái)，讓我來(lái)給你們講一講。

"變幻彩筆"?彩筆怎么能變幻呢?你們聽了我的構(gòu)思一定會(huì)問(wèn)。別著急，讓我來(lái)慢慢跟你們說(shuō)吧。

在彩筆的尾部，有一個(gè)紅按鈕，只要你輕輕一按，它就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小屏幕，這是用來(lái)選擇顏色的，只要你在屏幕上輸入你要的顏色就行了。

你一定會(huì)問(wèn)我有沒有其他功能了呢?當(dāng)然有了，還有兩個(gè)神奇的功能，讓我為你一一說(shuō)明。

一個(gè)功能是它的筆桿上有一個(gè)粉色的按鈕，只要你一按，說(shuō)出你想要的筆，比如:水彩筆、油畫棒、熒光筆等各種筆，它就能變成你想要的筆。還有一個(gè)更神奇的功能就是能糾正姿勢(shì)，如果你的姿勢(shì)不正確，它就會(huì)自動(dòng)把筆頭縮進(jìn)去，直到你的姿勢(shì)調(diào)整端正了，它才會(huì)把筆頭伸出來(lái)。

你們說(shuō)我這個(gè)奇思妙想神奇不神奇?

人類充滿了奇思妙想。雖然以前我們的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，但是我想在未來(lái)發(fā)明一些能幫助我們生活的——衣服。

我要?jiǎng)?chuàng)造的這件奇特的衣服，雖然外表上和我們平時(shí)穿的衣服沒有什么區(qū)別，但是我要是穿上這件衣服，它就能發(fā)出信號(hào)告訴我哪件事是對(duì)的，哪件事是錯(cuò)的，告訴我應(yīng)該怎么做這件事，今后怎么改正。如果是小偷穿上這件衣服，他要是偷東西，衣服會(huì)提醒他這是不光彩的事，這時(shí)他就不再偷東西了。警察叔叔如果穿上這件衣服，他就會(huì)馬上辨認(rèn)出哪個(gè)是好人，哪個(gè)是壞人。警察叔叔就不會(huì)每天加班辛苦工作了。如果把這件衣服穿在每個(gè)人的身上，愛亂丟垃圾的人，它就會(huì)告訴你不要亂丟垃圾，這樣就太不文明了。環(huán)衛(wèi)工人做清潔多辛苦，你這樣多影響市容啊！如果把這件神奇的衣服穿在缺少同情心的人身上，那么他們會(huì)同情生活艱難的窮人，同情有困難的老人。讓他們明白，缺少同情心的人，就是缺乏善良品質(zhì)。這時(shí)他就會(huì)資助貧困的人。

如果有這樣的衣服，穿在每個(gè)人的身上，那我們的生活就在也沒有不良的習(xí)慣。我真希望我的奇思妙想的這件衣服能早點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)，那有多好呀！

奇思妙想反思篇七

轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)30歲了，成了一位大發(fā)明家，發(fā)明了無(wú)數(shù)高科技產(chǎn)品，今天，就先給你們介紹一款智能書包吧!

下雨的時(shí)候，只要按一下肩帶上的按鈕，它的上面就會(huì)伸出一把彩虹雨傘，保護(hù)書包和書包的主人不被淋濕，就像媽媽保護(hù)自己的孩子一樣。夏日炎炎，上學(xué)的孩子只要背上這款書包，輕按左邊的按鈕，一把可愛的智能遮陽(yáng)傘就撐開了，涼涼的，躲在傘下面，別提多舒適了。

這款書包還具有飛行功能。當(dāng)書包的主人遇到堵車時(shí)，不用擔(dān)心，只要按一按書包右肩帶上的按鈕，書包就會(huì)伸出一對(duì)金色的翅膀，在陽(yáng)光的照耀下，書包和主人融合在一起，就像一只金色的大蝴蝶。同時(shí)書包上方的微型螺旋槳會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，帶上主人輕盈地飛向天空，錯(cuò)開擁擠的人群和車輛，再也不用浪費(fèi)時(shí)間著急地等待了。

這款外形可愛，功能強(qiáng)大的智能書包可是我從小就夢(mèng)寐以求的，如果您也擁有它，一定讓您的生活方便很多!很多!

奇思妙想反思篇八

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2.初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

4.體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。

5.學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。

單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

皇帝的新裝 2課時(shí)

七顆鉆石 1課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)：講故事比賽 1課時(shí)

蔚藍(lán)的王國(guó) 1課時(shí)

天上的街市 2課時(shí)

寫作：想像 3課時(shí)

口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕 1課時(shí)

單元小結(jié) 1課時(shí)

學(xué)習(xí)資源：

1.圖書資源：

《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》

2.網(wǎng)絡(luò)資源：

/

3.影視資源：

《牛郎織女》《哈里波特》《國(guó)王的新衣》《海的女兒》

教材分析：

想像，是指對(duì)已知的事物形象經(jīng)過(guò)思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過(guò)程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極，心游萬(wàn)仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。

《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動(dòng)陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩(shī)人在對(duì)生命的沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，展示心目中的天國(guó)樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的情調(diào)，更透露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好生活的向往，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩(shī)歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。

《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

《蔚藍(lán)的王國(guó)》是“歐洲俄羅斯的第一位小說(shuō)家”屠格涅夫的一首散文詩(shī)。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢(mèng)中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆，用夢(mèng)幻手段把作者充滿愛的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗 、愛情的蔚藍(lán)王國(guó)里展示出來(lái)。從而激勵(lì)讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)想象的魅力。

《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來(lái)反映生活，用帶有強(qiáng)烈動(dòng)作的語(yǔ)言來(lái)展開情節(jié)，敘寫了一個(gè)愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢說(shuō)真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開，潛移默化中受到感染和教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1學(xué)時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1明確任務(wù)。導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。

2瀏覽目錄、課文等。巡視，指導(dǎo)。

4確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1談感受（自己最感性趣的內(nèi)容，印象最深的內(nèi)容）。問(wèn)題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>

2自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。

3制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。

第2學(xué)時(shí) 《皇帝的新裝》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。

2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說(shuō)真話。

課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1傾聽，講述。導(dǎo)入??：你喜歡童話嗎？你讀過(guò)哪些童話作品？

2仔細(xì)閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛新裝”概括，請(qǐng)也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。

3交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。組織交流評(píng)價(jià)。

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

4各抒己見。學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。巡視，指導(dǎo)。

課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。

第3學(xué)時(shí) 《皇帝的新裝》（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。

2.通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。

3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。

課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知：課本劇表演

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1表演課本劇——《皇帝的新裝》。組織、觀看課本劇表演。

第二塊：精讀課文：揣摩人物性格

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析各人物的性格特征。組織對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：a.劇本編寫的評(píng)價(jià)；b.人物表演的評(píng)價(jià)。

第三塊：遷移拓展

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

3思考，想像，寫作。游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會(huì)怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫《皇帝的新裝》。

4全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。

第4學(xué)時(shí) 《七顆鉆石》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。

2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。

課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。

2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1聽講。導(dǎo)入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。

2在《愛的奉獻(xiàn)》聲中有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。

4全班交流，明確水罐的變化和小姑娘的愛心行動(dòng)有關(guān)。組織交流評(píng)價(jià)。

第二塊：奇思妙想

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1思考，組織語(yǔ)言，小組討論。問(wèn)題情境：童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)夢(mèng)到什么？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

2全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。

4全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班交流，由班長(zhǎng)記下五個(gè)金點(diǎn)子以備后用。組織討論交流。

3在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中書寫愛的寄語(yǔ)。愛的寄語(yǔ)：每位同學(xué)寫一句和愛有關(guān)的句子，表達(dá)自己的愿望。

課后學(xué)習(xí)：1.把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。

2.收集有關(guān)其他星座的神話故事。

3.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。

第5學(xué)時(shí) 語(yǔ)文活動(dòng)：童話故事演講比賽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)講故事比賽，閱讀更多童話故事。

2.能歸納出童話的特點(diǎn)。

3.能自己創(chuàng)作短小精悍的童話故事。

課前學(xué)習(xí)：收集童話故事，準(zhǔn)備講故事比賽。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1全班分成8個(gè)小組，每組推選代表比賽，評(píng)委評(píng)分。組織活動(dòng)

3全班交流。組織交流評(píng)價(jià)

4思考，想像，寫作。根據(jù)童話的特點(diǎn)，充分發(fā)揮想像，自己創(chuàng)作一則童話。

課后學(xué)習(xí)：把自己創(chuàng)作的童話講給附近的小朋友聽。

第6學(xué)時(shí) 《蔚藍(lán)的王國(guó)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。

2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。

課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。

2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知：朗讀課文

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1聽講。導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫

2聽音樂，小聲跟讀課文，解決字詞問(wèn)題。朗讀課文：播放“大海”“海浪”的片段，以及貝多芬的《月光》，學(xué)生小聲地跟著配樂朗誦。

3朗讀課文。通過(guò)齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

第二塊：精讀課文：品味賞析

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、三。

4各抒己見組織交流，討論課文的主題思想。

第三塊：想象訓(xùn)練

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1仔細(xì)閱讀課文，思考，組織語(yǔ)言。創(chuàng)設(shè)情境：作者在文中介紹了海上的一些島嶼，你能根據(jù)文中的介紹分別給它們?nèi)€(gè)名稱嗎？并選擇其中一個(gè)島嶼，發(fā)揮想象，進(jìn)行具體的描繪。

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

4全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫在摘抄本上。

2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩(shī)。

3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。

第7學(xué)時(shí) 《天上的街市》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。

2.通過(guò)牛郎織女故事結(jié)局的不同，體會(huì)作者在詩(shī)中寄寓的美好愿望。

課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。

2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2聽講。介紹作者郭沫若。

3學(xué)生聽示范朗讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》示范朗讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，標(biāo)出輕讀和重音。

4個(gè)別學(xué)生有感情地朗讀課文。指名幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。

5按要求評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中明確朗讀的要求。組織學(xué)生對(duì)剛才幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6配樂有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

4聽講，聯(lián)系課文的寫作背景，明確這首詩(shī)的思想內(nèi)涵。介紹這首詩(shī)的寫作背景。

5看書，劃出喜歡的詞句，品味賞析。你覺得詩(shī)中有哪些詞句用得比較好？請(qǐng)劃出來(lái)，并加以賞析。

6互相交流，賞析。組織交流評(píng)價(jià)。

第三塊：想像訓(xùn)練

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1思考，想像，組織語(yǔ)言。問(wèn)題情境：你知道關(guān)于月亮的哪些傳說(shuō)？試展開想像：將來(lái)的某一天，假如你成了中國(guó)的宇航員，也登上了月球，見到了傳說(shuō)中的吳剛、嫦娥，將會(huì)……。

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。

2.背誦《天上的街市》這首詩(shī)。

第8學(xué)時(shí) 《天上的街市》比較閱讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。

2.通過(guò)《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》的比較，了解實(shí)景和虛景的區(qū)別。

3.發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)自己的“理想之屋”。

課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：聯(lián)想和想像

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1聽講。講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。

2學(xué)生劃出詩(shī)中的聯(lián)想和想象的相關(guān)詩(shī)句，互相交流。請(qǐng)你找出《天上的街市》這首詩(shī)中哪些是聯(lián)想，哪些是想像。

3思考，模仿寫作。聯(lián)想訓(xùn)練：請(qǐng)模仿這首詩(shī)的第一節(jié)寫一段話，要求由一件事物聯(lián)想到另一事物。

4交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。

6全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

第二塊：《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》比較閱讀

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班交流，明確實(shí)景和虛景的區(qū)別。組織交流評(píng)價(jià)。

4全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1觀看。用多媒體出示林語(yǔ)堂的“理想之屋”。

2思考，設(shè)計(jì)，小組交流。請(qǐng)你也來(lái)設(shè)計(jì)一下你的“理想之屋”。

3全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：把你設(shè)計(jì)的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。

附：林語(yǔ)堂的“理想之屋”

門內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲小；屏進(jìn)有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細(xì)；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報(bào)有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。

第9、10、11學(xué)時(shí) 寫作：想像

本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫作的興趣。

第9學(xué)時(shí)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1自學(xué)短文“想像”。組織學(xué)生自學(xué)。

2完成練習(xí)一。寫作指導(dǎo)。

第10學(xué)時(shí)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1學(xué)生討論，擬題。

2明確寫作要求，寫作。提出寫作要求。

3自己修改作文。組織自改。

第11學(xué)時(shí)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1組內(nèi)交流，互相修改作文。出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。

3教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

第12學(xué)時(shí) 口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕

本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說(shuō)話技巧。“口語(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。

第13學(xué)時(shí) 單元總結(jié)

總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)?的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)

奇思妙想反思篇九

1課時(shí)

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)?了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。

教具準(zhǔn)備

圖畫紙、彩筆等。

課的

結(jié)構(gòu)

內(nèi)??????????????????? 容

教法

教

學(xué)

過(guò)

程

教

學(xué)

過(guò)

專 科 組 長(zhǎng) 簽 字

奇思妙想反思篇十

我會(huì)變成調(diào)皮可愛、機(jī)智勇敢的孫悟空。每天放學(xué)回家，我總要做幾遍廣播體操才會(huì)去寫作業(yè)。寫完作業(yè)，我準(zhǔn)會(huì)在臥室里“拆家”。媽媽回來(lái)了看到亂糟糟的臥室，會(huì)忍不住大吼：“快把這里收拾干凈！”而我呢，像孫猴子一樣在家里上躥下跳，還對(duì)氣急敗壞的媽媽做鬼臉：“就不收！就不收！”媽媽這時(shí)候就會(huì)化身嘮叨的唐僧，和我動(dòng)之以情曉之以理，最后受不了這股嘮叨勁，我敗下陣來(lái)乖乖收拾。

對(duì)了，我的媽媽就是那位善良嘮叨的唐僧。有一次我要去和小朋友秋游，媽媽不停的嘮叨：“水杯帶了嗎？零食帶了嗎？要和小朋友分享，摔倒了側(cè)包里有創(chuàng)可貼……”她的話就像在前方奔跑的溪水，快要把我的耳朵聽出繭了。

了我的那串，最終媽媽的葡萄也沒逃離爸爸的血盆大口。

我的爺爺奶奶會(huì)變成任勞任怨的沙和尚。每天早晨四五點(diǎn)，他們就起床干家務(wù)。掃地、拖地、擦玻璃……每當(dāng)我起床時(shí)，都能看到家里一塵不染，煥然一新。

看，這就是我的家，家人們就像西游記里唐僧師徒一樣，每天有說(shuō)有笑、熱熱鬧鬧在一起。生活在這里，我感到無(wú)比的幸福。