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那件事激勵著我初二字那件事激勵著我篇一

打著復(fù)雜的心情推門而去，攥緊拳頭準(zhǔn)備放手一搏。春風(fēng)如鞭似箭般無情的抽打在我焦躁的臉頰上，狂風(fēng)的怒號是我的心慢慢安靜下來。

“來不及準(zhǔn)備就已經(jīng)踏上征程，來不及努力就已經(jīng)迎來失敗。唉！人生中就真有這么多來不及嗎？還沒來得及認(rèn)真，中考就已經(jīng)接踵而來了，兩科中考讓我措手不及！”心波再次漾起漣漪。我決定不再壓抑，放下煩惱，放松一次！感受自然的可愛。步伐漸漸減慢，眼眸開始不停運(yùn)轉(zhuǎn)。不知不覺來到了一棵大樹下小憩，頭頂聲聲清脆的鳴叫引起了我的注意：一只長相小巧的喜鵲正在筑巢，嘴角銜著一點(diǎn)點(diǎn)泥來回奔走頓時心里的一種想法油然而生：春天已被春風(fēng)刮走了一半，現(xiàn)在筑巢還來得及嗎？好奇心促使我隨著這只黑白相間的歌唱家來到它銜泥的地方，我以我最快的步伐緊緊相隨，直走得我滿頭大汗，舌頭冒煙！

幾天后，忽然又想起那只‘傻傻的鳥’回到那棵大樹旁，竟然奇跡般的發(fā)現(xiàn)小鳥已經(jīng)筑好了一個堅固的堡壘而且已經(jīng)攜家?guī)Ь斓娜胱×耍∧侵恍▲B嘰嘰喳喳的沖著我叫，想我揚(yáng)起高傲的頭！仿佛在告訴我：沒有來不及，只有不努力！只要努力了一切都還來得及！

雖然在生活中小鳥筑巢是一件微不足道的小事但就是這件小事激勵了我：一切只要努力了就都還來得及！

重拾信心，踏上征程，前方光明無限！

那件事激勵著我初二字那件事激勵著我篇二

“逝者如斯夫，不舍晝夜。”是啊！時間的沙漏中的沙子正一點(diǎn)一點(diǎn)地溜走，像那河流一樣，不停流淌，不斷逝去。在初中，時間總是安排得很緊，我仿佛能聽見那“滴答，滴答”的聲音。初中，對于我來說，是個全新的面貌，時而歡笑著，時而哭泣著。我剛來到這兒，既像在白茫茫的大霧之中，又像在黑漆漆的汪洋之中，懵懵懂懂，一無所知，努力的摸索，找到狀態(tài)。

那是一次數(shù)學(xué)考試，我正滿頭大汗，雙腿直顫的思考，我的.內(nèi)心真是一陣波濤洶涌，翻云覆雨。我一絲不茍的寫好每一道題，再小心翼翼的交上去，一切都是那么艱難！一打鈴，我跑出去，我伏在窗臺上，靜靜的仰望那片純潔的天空，我心中設(shè)想著：“我將是班上第一名！我要考好讓同學(xué)們對我刮目相看，甚至讓老師也對我嘖嘖稱贊”。我要把的結(jié)果都頂在我頭頂上，成為一款金光閃閃的皇冠……我暗想著，可我終是沒有自信，一瞬間，白日夢就破滅了。

這是個難熬的一天，我努力地想要沉住氣。

發(fā)試卷了，同時，也是一個巴掌把我拍醒了，火辣辣的，九十分也沒上，老師笑盈盈地讓九十分的同學(xué)都站起來，我仿佛看泰山似的望著他們，一個個威嚴(yán)聳立，居高臨下，威風(fēng)凜凜的。剎時一陣秋雨襲來，冷冰冰的拍打在我身上，我心灰意冷了。

時間點(diǎn)點(diǎn)流逝，老師見我狀態(tài)不對，找我談了話——這便是那噩夢的號角。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)辦公室，大氣不敢出一聲。輕輕走向老師，她和藹的笑著，牽住我的手，我低著頭，不敢看老師。老師懂，她沒有多么命令我，只是輕聲細(xì)語地說：“沒考好，對吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒吱聲，“你要相信在你以前的班，你或許名列前茅，在這里，只是要加倍地努力，你可以做到”于是談話就結(jié)束了。

我知道，她不想干涉我太多，很多東西，都是需要自己去探索的。

白駒過隙，自那次事件之后，我的成績穩(wěn)步上升。想來那句“加倍地努力”比任何學(xué)習(xí)方法都有用，它激勵著我怎樣地去對待考試和學(xué)習(xí)，雖然通俗易懂，但永生難忘。

在這個世界里，我們很容易迷失方向，但我有我的指路明燈——加倍地努力！

那件事激勵著我初二字那件事激勵著我篇三

說起來，歷史這門學(xué)科是我以前最討厭的——每次考試都是歷史拖我的后腿。我上歷史課不敢舉手發(fā)言，生怕答錯了題被同學(xué)們笑話。

一天，如往常一樣的歷史課到了，我有幾分高興，也有幾分無奈——我的無奈是因為上歷史課得不到老師的表揚(yáng)，但我卻對自己所學(xué)到的知識感到高興。說真的，這是我到現(xiàn)在還沒想明白的一個奇怪的問題。

老師講至漢朝“獨(dú)尊儒術(shù)”的思想，讓同學(xué)們談這個思想的積極影響與消極影響。同學(xué)們七嘴八舌，包括歷史總考第一名的同學(xué)的答案，老師都不是很滿意。我心想，這么多同學(xué)都答得不夠完美，看來我絕對沒希望答完整了——于是我停止了思考。

“44號同學(xué)，你來回答這個問題！”忽然，老師看著我說。

我一愣，嚇得不敢出聲，心里還是想自己不可能回答出這個問題了。

“44號同學(xué)，你如果不說話的話，下來你就把正確答案抄三遍！”歷史老師表情嚴(yán)肅，但眼神里充滿期待。

天啦！從來沒有一個老師對一道沒講過的'難題提出這么苛刻的要求，要求學(xué)生完整地回答出來。我受到老師的激勵，于是快速轉(zhuǎn)動大腦馬達(dá)，說了一段令全班同學(xué)驚訝的答案。

“獨(dú)尊儒術(shù)思想的積極影響是鞏固了中央集權(quán)，消極影響是鉗制了人們的思想，這也是封建社會的弊端——搞思想專制。從前秦的‘焚書坑儒’到明清的‘八股取士’與‘文字獄’，哪個不是這樣呢？這種愚民思想，遏制社會的發(fā)展，阻礙社會的進(jìn)步。而漢武帝提出的這一思想恰恰是后世專制思想的源泉！”同學(xué)們給了我熱烈的掌聲，老師也微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我被自己震驚了！

之后，這件事不斷激勵著我，使我愛上了歷史這門課，當(dāng)我拿到歷史的滿分試卷時，老師和我都笑了。