范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學剪紙剪紙的故事短篇一

有人崇拜在舞臺上盡顯風姿的明星;有人崇拜口若懸河的節目主持人;也有人崇拜那擁有著至高權力的國家總統。而我，卻崇拜奶奶那栩栩如生的剪紙。

一張普普通通的白紙，一把普普通通的剪刀，到了奶奶手里，一會工夫，便出來一只翩翩起舞的蝴蝶，像真的一般。這還不算什么，奶奶會剪的花樣可多了。像什么“喜鵲登枝”，“嫦娥奔月”，“孫悟空大鬧天宮”等等，奶奶都剪的活靈活現，仿佛真的一般。十里八村的，誰家結婚或辦滿月酒想貼點剪紙，都來找奶奶。奶奶總是爽快的答應，從不拒絕。一來二去，奶奶剪紙好的名聲也傳遍了大半個縣城。

每當有人夸奶奶剪紙好時，奶奶總是笑著說“沒啥，也就會這點本事，以后想要啥樣的，盡管說?！贝謇锏暮⒆佣剂w慕我有個會剪紙的奶奶。有時，他們總會來找奶奶給他們剪紙。這是，不論多忙，奶奶都會放下手里的活計，讓他們坐下，拿出一張紙，抓起那把熟悉的剪刀，問我們想要個什么樣的?！澳棠蹋隳芗魝€漂亮的小女孩嗎?”隔壁的倩倩問奶奶?！靶小！蹦棠搪槔南犬嫵鰳颖?，然后拿起剪刀，把大概模樣剪出來，又細細勾剪出五官，再為女孩剪出漂亮的衣服，沒過一會，一個俊俏的小女孩就出現在我們面前，伙伴們高興地直拍手說奶奶剪得好。

今天，劉蘇萱媽媽給我們上了一節有趣的課——剪紙。她跟我們說：剪紙藝術是一種中國傳統文化，已經有一千多年的歷史了。

五年前，剪紙列入我國第一批非物質文化遺產。明朝剪紙作為一項工作，家家戶戶都會有剪紙作品。最早發現的古代剪紙是在新疆吐魯番火山旁邊找到的團花剪紙，那時候是1907年。剪紙分為單色剪紙、雙色剪紙和彩色剪紙。講完這些知識后，阿姨給我們看了幾張古代剪紙的圖片?！巴?那么神奇!”我自言自語地說：“怎么能剪出這么漂亮、難度這么高的圖案呢?古代人真厲害!”最引人注目的是剪紙作品“孫悟空”，它背著行李和唐僧趕路的圖片，栩栩如生，十分有趣!剪紙可以分為神話傳說和現實生活。剪紙可以用在廣告、服裝設計和室內裝潢上。我家還有一個小孩抱著魚的窗花呢!它還能用于文化交流。

接著，阿姨開始教我們剪紙，作品的題目是《相親相愛的一家人》，象征我們班是一家人。需要的材料有：筆、剪刀、彩紙，因為彩紙阿姨很早就發給我了，所以我就直接開始做了。先把紙像折扇子一樣回折，接著，我畫出小人，最后拿起剪刀，小心翼翼地把小人剪了下來，拉開。兩個手拉手的小人就做好了，我十分高興!阿姨還把我們的作品貼在黑板上，好像我們班同學在為祖國加油呢!

今天，我學到了剪紙的知識，還學會了剪紙，真開心!剪紙藝術是我們國家的傳統文化，我一定要把它發揚光大。

小學剪紙剪紙的故事短篇二

剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學期學生年齡特點，我在選材方面作了調整選擇了剪紙。

提高我校學生的全面發展，發展我校學生的個性與特長，積極培養學生的剪紙興趣，鍛煉學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。

1、認知：了解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法、技法、種類。

2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的折紙方式，會用折—畫—剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：進一步培養學生的動手能力；幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操；培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感；教學中滲透剪紙的相關知識。

剪紙是手工制作中的一種，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的能力。我根據不同學年設定了不同內容與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的.花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。

為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收獲，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好后讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。

1、學習態度，上課的參與狀況。

2、學習效果，作品的上繳情況。

因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全，強調安全第一！

小學剪紙剪紙的故事短篇三

低年級剪紙活動總結

在學校學生的各項工作圓滿順利結束之時，本學期的低年級美術興趣小組活動也得以告終。秉著貫徹國家教育方針，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能，發展智力，形成個性品德的目的，我們低年級美術興趣小組得以開放。其主要目標就是對學生進行審美教育：培養學生健康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面發展的社會人才。為了這一目標的實現，我注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創造美的能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生喜歡這種活動方式。

本學期是低年級美術興趣小組開始。學生以前并沒有經過相應的剪紙培養訓練，只是憑著好奇心、興趣來學報名參加。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學到知識，本學期我采用了分段剪紙教學法。第一階段，從最容易的對折剪紙開始，（即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣。）第二階段，剪二方連續。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個學生基本能接受，在美術課中學生使用得最多的工具是鉛筆和色彩。在美術興趣小組活動中把繪畫工具換成了剪刀和彩紙。開始有的學生不太習慣，有的甚至連紋樣都畫不好；有的即使畫好了紋樣，也不能得心應手剪好。這時有的學生產生了畏難心理。我手把手地一個個教他們怎樣畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經過一期的培訓，他們克服了畏難的情緒，基本掌握了一些剪紙的方法。大部分學生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學生在老師要求的紋樣基礎上還有小的創意。

在活動中，我遵循審美的規律多給學生感悟藝術作品的機會，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學習層提高到美術文化學習的層面。在美術教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，人文精神。從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我的教學中還存在很多不盡人意的地方，自己的剪紙藝術還待加強。這學期活動的開展，有的學生征途缺席，有的有始但不能善終。由于其他活動的參與，我的要求也不太嚴格。寫進計劃中的定期美術比賽也沒有進行。我期待著今后的工作能得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力，使學生的個性，素質能更好地發揮和提高

小學剪紙剪紙的故事短篇四

前段時間，我和媽媽將外婆接到了家里。

一回到家，外婆就拿著剪刀、大紅紙在書房里忙活開了。我伸著好奇的腦袋往書房里探。哦，原來是在剪紙呀。

“伊伊，來來來，過來幫我剪紙，來來來!”外婆發現了我，向我招了招手，我欣喜地走了進去。

我一聽，連忙勤快地剪了起來。可這線長的長，短的短，彎的彎，真是難剪!剪到中途，我就不耐煩了，便草草了事。成果自然是不成樣子，不仔細看，根本看不出是個“喜”字。

這時，外婆也停下了手中的活兒，看了看我手中的“喜”字，語重心長地對我說：“伊伊，剪紙可是一種藝術，剪紙時，講究的就是氣定神閑、心平氣和，你剛才肯定是太急躁了急急忙忙就完事了!”我聽了，認真地點了點頭。外婆看了看我，繼續說：“要是想你剛才那樣剪紙，紙就容易被剪斷，成不了型。而剪紙講究的就是圓如秋月，尖如麥芒，方如青磚，缺如鋸齒，線如胡須，可不能馬虎?！蔽宜贫嵌攸c了點頭，心想：想不到剪個紙，也這么復雜。我重新拿起紙，認認真真地剪了起來，一點兒也不敢馬虎。剪好一看，嘿，還真不賴!

我越剪越感興趣，又向外婆學了許多剪紙的圖案，可惜的是，“全家?！蔽以趺匆矊W不會。不然的話，在過年的時候，我就能不用相機便可以獻上一張“照片”了。

小學剪紙剪紙的故事短篇五

每到佳節來時，人們家家戶戶窗前都貼上剪紙。

我最喜愛的一副剪紙叫“好朋友剪紙”，這幅剪紙描繪的是：一位小朋友騎在一頭牛的背上，彎著腰在拉另一位小朋友，牛歪著頭看著他們，兩位小朋友臉上都帶著燦爛的`笑容，一對鳥飛來，落到牛角上，談論著什么。牛的身上的一些花紋使整個剪紙更美觀，再加上這是鮮艷的紅色，使整幅剪紙更美麗。

每次見到它都讓我聯想到一個小故事：在一個小村莊里，那里的人們迎來了一年中豐收的季節，家家戶戶開始收糧食，忙的不可開交。小剛是一個懂事的孩子，為了給父母減輕負擔，自告奮勇的幫家里人運糧食。他騎著牛，把糧食放在牛背上。一邊騎著牛，一邊吹著笛子走在鄉間小路上。忽然，他看見了小明從后面走來，身上挑著一擔糧食。小剛和小明家離的很近，從小一起長大，是很要好的朋友。他見小明挑著這么重的糧食，就跳下牛背，對小明喊道：“喂，小明，快過來，我們一起騎著?；丶野?！”說著，就把小明拉了過來，小明個子矮爬不上去，小剛就爬上牛背拉他上來，?？匆娏耍孟裰懒怂频?，彎下腰向下了一些，就這樣，小剛和小明一起騎在牛背上，快樂的交談起來，走向回家的道路。

每一幅剪紙背后都有一個精彩的故事，而這副剪紙將會成為我永遠的回憶！

小學剪紙剪紙的故事短篇六

前段時間，我和媽媽將外婆接到了家里。

一回到家，外婆就拿著剪刀、大紅紙在書房里忙活開了。我伸著好奇的腦袋往書房里探。哦，原來是在剪紙呀。 “乖孫，來來來，過來幫我剪紙，來來來!”外婆發現了我，向我招了招手，我欣喜地走了進去。

我一聽，連忙勤快地剪了起來。可這線長的長，短的短，彎的彎，真是難剪! 剪到中途，我就不耐煩了，便草草了事。成果自然是不成樣子，不仔細看，根本看不出是個“喜”字。這時，外婆也停下了手中的活兒，看了看我手中的“喜”字，語重心長地對我說：“乖孫，剪紙可是一種藝術，剪紙時，講究的就是氣定神閑、心平氣和，你剛才肯定是太急躁了,急急忙忙就完事了!”我聽了，認真地點了點頭。外婆看了看我，繼續說：“要是想你剛才那樣剪紙，紙就容易被剪斷，成不了型。而剪紙講究的就是圓如秋月，尖如麥芒，方如青磚，缺如鋸齒，線如胡須，可不能馬虎?！蔽宜贫嵌攸c了點頭，心想：想不到剪個紙，也這么復雜。

我重新拿起紙，認認真真地剪了起來，一點兒也不敢馬虎。剪好一看，嘿，還真不賴!我越剪越感興趣，又向外婆學了許多剪紙的圖案，可惜的是，“全家?！蔽以趺匆矊W不會。

不然的話，在過年的時候，我就能不用相機便可以獻上一張“照片”了。這次的剪紙可真是讓我受益匪淺呢!

小學剪紙剪紙的故事短篇七

“畫小朋友，寫祝福語，富有生命力!”老師在黑板上赫然寫下這幾個大字，然后開始介紹：“十年回眸，十年暢想。為了迎接10周年校慶，學校準備做一幅大卷軸，我們五年級的任務就是做剪紙小朋友。”我不斷地回憶著，而面對眼前的兩張紅紙，卻無盡地發呆。

“創意、創意!”我不斷地念著，為了靈感，我恨不得把它們吃下去，可腦海中還是一片空白。迫不得已，我只好把書架上那早已沾滿灰塵的《人物大全》給搬了下來，我一頁一頁地翻著，可什么也沒看進去，那紅色彩紙卻老是在我眼前飄蕩。

對了，紅色是喜慶的顏色，而彩帶正好符合這個要求，那……剪個手拿紅色飄帶舞蹈的小女孩吧!哈，靈感的源泉籠罩著我，我喜笑顏開，咧開了嘴，揚起了眉，不禁手舞足蹈。

腦海里的想法連綿不斷，靈感也如潮水般涌來。我用鉛筆在紙上輕輕地打起草稿，細細地雕琢著她的每一個部位：頭發、衣服、裙子、鞋子……我默默地想著，靜靜地畫著，儼然一個大畫家，正在創作。不知何時，媽媽已在我身后，滿意地欣賞著，就如同面對一幅世界名畫。

“我們合作吧!”媽媽邊說邊拿來了一把小剪刀。剪刀只有七八厘米長，握在媽媽手里更顯得精致，真是小巧玲瓏。剪刀在媽媽手中旋轉自如，能張能合。瞧，媽媽把紙一折，然后輕輕一剪，“咔嚓”一聲，一雙水靈靈的大眼睛就撲閃撲閃了。在媽媽的細心雕刻下，活靈活現的小女孩出現了，似乎還伴著音樂跳起了優美的舞蹈。

在彩帶上寫下我的祝福語吧：祝同學們學習天天向上!祝老師們事業蒸蒸日上!祝我們的學校永遠一流卓越!

在很久很久以前，京城住著一戶富貴人家，他們有一個女兒，名叫木依。木依多才多藝，小小年紀就精通書畫，琴藝更是了得。在父母的精心呵護下，木依已經十二歲了。

木依十分喜愛書本，從小就希望可以讀書?！案褂性姇鴼庾匀A”，她一直這么向往著。可是，讀書必竟是男孩的事，她的母親便一直不允準。但母親的反對并沒有使她放棄，當父母因為她的苦苦哀求而答應時，她一刻都沒有停歇，立即捧起書本開始了學習。

從此，每當公雞發出第一聲啼叫時，瑯瑯的書聲就從木依的房間里傳了出來。夜晚，濃重的夜幕中，總有一盞油燈依然亮著。此時，木依仍守著那點點燭光廢寢忘食地學著。在學堂里，她是聽得最認真地一個，每次考試都名列前茅;下課了，同學們都紛紛跑出去玩耍時，只有她還坐在座位上靜靜的看書;回到家，木依總是一絲不茍地認真完成先生布置的作業。閨房里堆滿了許多她愛看的書：《唐詩三百首》、《史記》、《論語》------她就猶如一塊巨大的海綿般，拼命地吮吸著知識的甘露。

轉眼，五年過去了。木依參加了科舉，鄉試，會試，全都是第一名，順利參加了殿試。在殿試中，木依談吐不凡、知識淵博，深得皇上的賞識，以一甲第一名的好成績成為了有史以來的第一位女狀元!

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小學剪紙剪紙的故事短篇八

咱們中國的傳統文化博大精深，淵源流長。今天，我來為大家介紹一下剪紙吧！

剪紙的內容包含著濃濃的生活氣息，魚蟲鳥獸，花草樹木，亭橋風景這些人們熟悉而熱愛的自然景物構成了人們剪紙的花樣。剪紙的種類有很多，窗花、喜花、禮花等等。每逢過年過節或是喜事臨門，人們都會剪一些“福”字，“喜”字來表示慶賀。

剪紙刻畫的圖案惟妙惟肖，栩栩如生，來看看這張“孔雀和花”吧！“孔雀”站在樹枝上，展開它那色彩斑斕的羽毛，滿樹粉如霞的“芙蓉花”綻開了笑臉，它們似乎都在和對方比美呢！

一把剪刀，一張紙，就能創造出如此豐富、精美的'藝術品，這就是我們中國的剪紙。剪紙不但表現了我國勞動人民的智慧，還體現了他們的心靈手巧，真使人嘆為觀止??！