在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
登山字篇一
知識(shí)目標(biāo)：理解“望而生畏”“頭昏目眩”“深淵”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個(gè)問題。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說的話的含義。
一、談話導(dǎo)入??，整體感知
2.引出課題：登山。
3.了解預(yù)習(xí)情況。
a.這段話是誰說的？(結(jié)合課件簡(jiǎn)介列寧)
b.列寧在什么情況下說這段話的?(初知課文大意)
二、質(zhì)疑定向，合作探究
1.自由讀列寧說的話。
2.讀了這段話你最想知道什么?(學(xué)生自主提問)
4.學(xué)生合作探究，思考重點(diǎn)問題。
(1)提示學(xué)習(xí)程序。
尋找合作伙伴--確定學(xué)習(xí)方式(朗讀、談體會(huì)或表演，任選一種方式)--小組合作學(xué)習(xí)--展示學(xué)習(xí)成果。
(2)學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。
(3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(4)以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
a.表演：表演前適當(dāng)提問，創(chuàng)設(shè)情境。(結(jié)合課文理解“巍峨””懸崖”“深淵”等詞)
小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛才表演時(shí)有沒有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出來。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險(xiǎn)些”“頭昏目眩”等詞句。
b.朗讀：請(qǐng)朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
5.小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。
6.課件展示日出美景，配樂范讀15自然段。
7.師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山的樂趣。
三、展開辯論，升華認(rèn)識(shí)
2.組織辯論。
a.自由組成正方反方。
b.雙方各自從課文中找充分的理由。
c.展開辯論(教師當(dāng)辯論會(huì)主席，適當(dāng)點(diǎn)撥)。
3.教師小結(jié)。
4.再讀列寧的話。
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸
1.學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請(qǐng)把自己對(duì)列寧說的這番話的理解和對(duì)全文的感悟，濃縮成一兩句話。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言)
2.布置課外作業(yè)?。
登山字篇二
通過快速奔跑的動(dòng)作練習(xí)，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性。培養(yǎng)幼兒協(xié)作克服困難的精神。
準(zhǔn) 備
1.手絹人手一條，“梅花樁”若干（梅花樁用5個(gè)易拉罐灌沙后捆扎在一起，固定好）。旗桿兩根。
2.場(chǎng)地布置如下圖。
玩 法
1.將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，分別列隊(duì)站在起跑線后。
2.游戲開始，幼兒齊念兒歌：“山再高，路再險(xiǎn)，登山隊(duì)員都不怕。”教師發(fā)信號(hào)：“登山開始！”各隊(duì)排頭的第一名幼兒手持手絹，走過一段“梅花樁”地，向表示高山頂峰的旗桿處奔跑，跑到旗桿下把手絹系在旗桿上表示登上高峰。然后在旗桿旁招手致意，第二名幼兒看見招手，立即手持手絹出發(fā)。走過“梅花樁”，繼續(xù)向高峰快速跑去，把手絹接著系在旗桿上。后面的幼兒依次同樣進(jìn)行，直到全隊(duì)人員登上高峰，齊聲說：“我們勝利了！”最后以先完成的隊(duì)為勝。
建 議
1.活動(dòng)前組織幼兒收集易拉罐，自制“梅花樁”。
2.走“梅花樁”時(shí)，從哪落地就從哪里重新踩上“梅花樁”。
3.教師注意保護(hù)幼兒的安全。
登山字篇三
9月16日，星期六。爸爸帶著我去了二龍什臺(tái)國(guó)家森林公園登蠻漢山。
一大早，我和爸爸從呼和浩特市坐上大巴車，一路興高采烈的駛往目的--地二龍什臺(tái)國(guó)家森林公園。
二龍什臺(tái)國(guó)家森林公園位于內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市涼城縣西北部的蠻漢山，距呼和浩特市60余公里。原為國(guó)有蠻漢山林場(chǎng)，1993年國(guó)家林業(yè)部批準(zhǔn)成立國(guó)家森林公園，面積有4萬多畝。
經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的跋涉，我們終于到了目的地。走進(jìn)二龍什臺(tái)國(guó)家森林公園，只見公園內(nèi)山峰林立，草木茂密。山花爛漫，姹紫嫣紅，層林盡染。從山腳下到山頂沿路上，我看到了許多奇妙的事物……滿空飛舞的樹葉，如同蝴蝶美妙的舞姿，慢慢的飄落。聽到了小溪流水、叮咚叮咚的美妙樂章。還有美麗的云杉、樟子松、油松、落葉松、黃波羅、華山松等珍貴樹種，成片的白樺林、山楊樹點(diǎn)綴在層層松林中。在如詩如畫的美景中我和爸爸不知疲倦、不知不覺地爬到了山頂。
到了山頂，首先映入眼簾的是山頂上的一座涼亭，涼亭正中間有一塊牌子寫著“蠻漢覽勝”。涼亭用藍(lán)、粉、紅、白、黃等顏色涂染。我從山上向遠(yuǎn)處望去，一眼望不到邊，群山環(huán)繞，連綿起伏的大青山美麗極了，再向山下俯瞰，層林盡染，蓊郁蒼翠，蔭蓋四野，美色盡收眼底。
雖然我不忍離去，但是還要趕往下一次景點(diǎn)，我們經(jīng)過短暫的休息就下山了。
今天我收獲真多，鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣，磨練了毅力，長(zhǎng)了知識(shí)，真希望明年能再來。
登山字篇四
一、看一看，寫一寫。
淵—（淵）—（深淵）??? 巍—（? ）—（??? ）
峭—（? ）—（??? ）??? 蔚—（? ）—（??? ）
狹—（? ）—（??? ）??? 毅—（? ）—（??? ）
二、在下面括號(hào)里填上合適的詞語。
（?? ）的高山（?? ）的野游（?? ）的露珠
（?? ）的小路（?? ）的意志（?? ）的小鳥
三、寫出下面詞語的近義詞。
毅然（?????? ）???? 躲避（?????????? ）?? 閃爍（?????????? ）
四、寫出下面詞語的反義詞。
陡峭（?????? ）????? 狹窄（?????????? ）?? 黎明（?????????? ）
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題。
1.他們登上山頂，一股_____的陽光_____射穿黎明前的_______。遠(yuǎn)處_____的湖水反射出______的亮光。樹叢和草地上的露珠兒也________著光芒。鳥兒們放開歌喉，_______地歌唱著。
（1）這段話描寫了哪些景物。
（2）列寧第一句話中的“它”指什么？________________________這句話的意思是_____________________________。
（3）列寧第二句話的意思是_______________________________________________。
（4）這兩句話你是怎樣理解的？
六、閱讀答題。
冒?? 險(xiǎn)
春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對(duì)話。
第一顆種子說：“我要努力生長(zhǎng)！我要向下扎根，還要‘出人頭地’，讓莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來……我要感受春輝照耀臉龐的溫暖，還有晨霞滴落花瓣的喜悅。”于是它努力向上生長(zhǎng)。
于是它繼續(xù)瑟縮在土里。
幾天后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進(jìn)了母雞的肚子。
參考答案：
一、二題略
三、斷然躲藏 閃耀
四、平坦寬闊 傍晚
五、1.柔和? 正好? 薄霧? 蔚藍(lán)色? 耀眼? 剎那間? 粉紅色? 閃爍? 歡快（1）陽光? 湖水 雪? 露珠? 鳥兒? （2）走過險(xiǎn)路后看到日出的欣喜之情。
2.我害怕? 害怕把自己壓倒? 每時(shí)每刻? 隨時(shí)隨地（l）列寧發(fā)現(xiàn)自己有害怕的弱點(diǎn)，作為一個(gè)革命者不應(yīng)該害怕困難，應(yīng)戰(zhàn)勝困難，時(shí)時(shí)處處自覺鍛煉自己的意志。（2）危險(xiǎn)的小路 列寧發(fā)現(xiàn)自己害怕困難。（3）作為革命者不應(yīng)該害怕困難，而應(yīng)該戰(zhàn)勝困難。（4）一個(gè)人的意志是需要鍛煉的，而且不管什么時(shí)候，什么地方都要有意識(shí)地鍛煉自己的意志。
六、只有在不懈的努力中不畏艱難險(xiǎn)阻，奮勇向前，才能獲得生存和發(fā)展的空間和機(jī)遇，才能獲得旺盛的生命力。
登山字篇五
太倉(cāng)實(shí)小?吳大杰
一、中心著手，導(dǎo)入??教學(xué)
1,齊讀課題
2,(投影片出示最后一節(jié))學(xué)生齊讀
2，我為什么害怕它？哪些句子體現(xiàn)了路的險(xiǎn)？
1）??學(xué)生閱讀討論
2）??教師點(diǎn)撥后歸納
a??從對(duì)小路的描寫看出險(xiǎn)：
路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。
b??從對(duì)巴果茨基的行動(dòng)看出險(xiǎn)：
巴果茨基背貼著峭壁，扭轉(zhuǎn)了頭，不去看深淵，用碎小的步子在狹窄的小路上慢慢向前移動(dòng)。
c??從巴果茨基的語言看出險(xiǎn)：
“您看看，是這樣的路。”巴果茨基說，“您不能從這兒過。”
“往回走。”巴果茨基大聲喊。?
3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀以上的描寫，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)路的險(xiǎn)。?
3，過渡：既然路這么險(xiǎn)，列寧走的時(shí)候是什么樣的？
1)?從哪里看出列寧走的時(shí)侯也很害怕？
(投影出示)
列寧跟在他后面，就在最險(xiǎn)的地方停住了。
指導(dǎo)朗讀，卡片出示：頭暈?zāi)垦?(齊讀)
2)?列寧在困難面前是退縮了還是堅(jiān)持走了下去?
(投影出示)
列寧站立了幾秒鐘，定了定神，又小心地向前移步。他不慌不忙，一步一步地走過了這段危險(xiǎn)的小路。
指導(dǎo)朗讀
4，列寧為什么堅(jiān)持走了下去？用他的話講是什么原因？
(投影出示)
“一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕把自己壓倒。”
指導(dǎo)朗讀
5,過渡：列寧在巴果茨基地帶領(lǐng)下，終于通過了那段險(xiǎn)路。真是“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”!日出的景色多美呀！
齊讀日出的景色
走小路的原因
誰先走
在最險(xiǎn)處的表現(xiàn)
第一次
第二次
(投影出示第二次走險(xiǎn)路的句子)
“這一次我先走。”列寧說完，就毅然決然地走了過去。
教學(xué)“毅然決然”，指導(dǎo)讀。
7，再讀最后一接列寧講的話，體會(huì)列寧是如何磨煉自己意志的。
三、情思交融，深化主題
1，??列寧走的這條險(xiǎn)路好比我們學(xué)習(xí)和生活中的哪些東西?
2，??他走險(xiǎn)路時(shí)的哪些精神值得我們運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中？
學(xué)生討論，各抒己見
3，??再次齊讀最后一節(jié)列寧的話，感受列寧不怕困難、時(shí)刻鍛煉自己意志的精神。
（下課）
板書：
17，登山