每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大師講課心得體會篇一

在人生的道路上，我們常常需要遇到各種各樣的導師，而這些導師為我們的成長和發展提供了重要的支持和指導。而作為學生，我們也需要經常聽取老師的教誨和指導，借此不斷地提高自己的能力和水平。特別是對于那些有學識、富有經驗的大師級別的人物，他們的授課往往會給我們帶來更深刻的感受和啟迪。因此，本文就將對大師課堂中所得到的一些思考和感悟進行總結。

第二段：關于大師講課

大師講課往往能夠給我們很深刻的啟示和有益的幫助。這不僅源于大師精深的學識和豐富的經驗，更因于大師所傳授的不僅是純粹的知識和理論，而是融合了他們的實踐經驗以及對于現實的深刻思考和洞察。在他們的授課中，不僅僅是傳達知識，更是引導我們形成扎實的思維和深入的洞見，使我們能夠更好地認識和解決實際問題。

第三段：對大師講課的感受

在聽完一門大師授課之后，我總能夠感受到一種深刻的震撼和啟示。大師們總能夠深入淺出地闡述重要的知識和思想，使我們能夠輕松理解和吸收。而且，大師的教導常常不僅僅是傳播知識，在現實生活中，他們的教誨也常常令人受益無窮。在大師講課中，我也感受到了一股濃郁的學習氛圍，因為聽一門好的課程是一種良好的學習體驗，也是激勵自己不斷學習，不斷進步的重要因素。

第四段：如何更好地吸收大師的講課內容

雖然大師課堂給我們帶來了深刻的感受和啟示，但我們也需要一定的技巧和方法來更好地吸收和應用這些內容。首先，需要對所學的內容進行總結和歸納，將他們整理成有條理的知識體系。其次，我們需要通過實踐和運用，不斷地鞏固和強化所學的知識和技能，避免在應用中出現失誤和錯誤。最后，我們還需要不斷地與大師保持溝通和交流，以獲得更深層次的理解和應用。

第五段：結語

大師講課所傳授的知識和思想，確實可以成為我們人生道路上的重要導引。在課堂中，他們能夠向我們揭示真正的學術精髓和實踐的方法，并且通過自身的閱歷和經驗，指引我們成功克服各種困難和障礙。如果我們能夠恰當地吸收和應用大師的講課內容，我們也一定能夠逐步實現自己的人生夢想和目標。因此，在我們大學生涯中，我們應該始終保持對大師授課的敬意和感激之情。

大師講課心得體會篇二

聽陳老師講課，讓人耳目一新的感覺，覺得陳老師的課內容豐富，形象生動，具有很強的指導性和實用性。后來又仔細讀了陳老師的著作《總裁，不只是管理者》，平實的語言，內容卻博大精深，精彩紛呈，很多深奧的道理寓于生動的事例中，讓人讀起來很輕松卻饒有興趣。近來，陳老師在課堂上的一些妙語會不經意跳入腦海里，在我心里產生巨大的共鳴。閑暇時會細細品味陳老師課堂上講的一些話，越品越覺得里面有大智慧。陳老師無疑是一個很特別的老師，他創造的ttc咨詢式教學培訓模式，使他與其它老師明顯地區別開來，這不禁讓我想起他上課時說過的話：“什么是競爭力，競爭力就是把自己區分出來的能力。怎么把自己區分出來，就是用不同的方式做同樣的事”。陳老師無疑是有競爭力的，他知道學生們需要什么，怎樣吸引學習，而他授課的范疇，已經遠遠超過了《策略領導學》的范疇，讓人受益非淺，印象深刻。

陳老師話語一：企業家先做人，后做事：先處理心情，后處理事情。

感悟：先做人，后做事，這是一條樸素而深刻的真理。俗話講，做官一時，做人一世，一個人不可能一輩子做官，可做人卻是一輩子的事。企業家要想獲得長久的成功，首先要具備的便是德商，德商的內容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等各種美德。如果我們要構筑自己事業的高樓，那么一個人的品德猶如大樓的地基，地基不牢，樓便無法蓋高。在企業的各種資產中，企業的誠信度是最有價值的無形資產，而企業家的誠信度則代表了企業的誠信度。華人首富李嘉誠便是一個品行及誠信度非常高的企業家，只要合同一簽，無論情況如何變化，即使賠再多的錢也要履行合同。很多人都非常信任他，只要他口頭答應的事，不簽合同別人也相信，不簽合同也敢和他做生意。李嘉誠誠實守信的品質為他帶來了滾滾財源，成為全球華人首富。

先處理心情，后處理事情，因為心情會影響我們處理事情，一個優秀的企業家，首先得有很好的調節自我情緒的能力，做事情要三思而后行，做了決定便全力以赴去完成，做了的事情就決不后悔。無論情況如何變化，始終保持一種平和的心態，此為人生最高境界，人只有在心平氣和的情況下，才能理性地思維，明智地做出決策，所以，心情不好時不要做任何決定，而要盡快調整心情，在心情平靜時再做決定也不遲。

話語二：我們要讀一流的書籍，獲一流的信息，交一流的朋友，做一流的事業。

感悟：每個人都有自己的夢想，每個人都想做出一番驚天動地的事業，。要做一流的事業，必須要讀一流的書籍，古往今來的書籍浩如煙海，特別是現在，是人似乎都可以寫一本書，書店里面的書琳瑯滿目，可真正稱得上書的卻少之又少，要把時間花在經典上，要讀那些歷經時間檢驗而常盛不衰的經典之作，因為讀一本差書應象和一個白癡吵架，最后你會不知道誰是白癡。

獲一流的信息：我們現在是信息社會，各種信息的浪潮洶涌而來時，要學會識別對自己有用的東西，要有前瞻性，洞察性、要有良好的直覺。否則，我們很容易患上信息焦慮癥。現在社會，憑一條信息成為億萬富翁的人并不少見，信息值千金啊!

話語三：我們每天在高速公路上來去匆匆，卻從沒留意過路過美好的景物。難道人生就是為了這樣，匆匆忙忙，趕來趕去，辛苦勞累，來不及感覺，顧不上體驗，沒有回味，沒有體。

感悟：生命是一個過程，幸福要靠我們細細品味，我們來到這個世界上不是來忙碌的，也不是來勞累的，我們是來追尋幸福的。幸福其實就在我們身過，只是我們缺少一雙發現的眼睛，缺少一顆善于領悟的心靈。

追尋和忙碌本身并沒有錯，可我們一定要清楚自己想要什么，自己追尋的最終目標是什么，人生最大的悲劇是：忙忙碌碌追求了一輩了，到頭來發現，不是自己想要的(陳老師上課妙語)，其是我們為什么不可以放慢腳步，去感受小草發芽，花開花落呢，為什么我們不能邊走邊看，邊追尋邊體味生命的美好呢，要知道，結果并不是生命目的，我們能擁有的，恰恰只是過程而已。

話語四：生命的質量在于心境，在于此時此刻的心境

感悟：什么樣的人生最幸福?樂于奉獻，有夢想，有追求的人最幸福，人生幸福與否，心境很重要。只要心中有期待，有夢想，有驚喜，人的心情就會滿溢幸福和快樂。

人是否幸福與否，與名與利無關，與財富的多少無關。有錢可以賣到最好的床，可無法買到好的睡眠。有錢可以買最好的房子，可買不到一個美滿的家庭，有錢可以買到任何物質的東西，卻無法買到一個好的心情。走過了很多路之后，才醒悟，實際最重要的是心情的寧靜，人生高境界是寵辱不驚，馬寅初詩云：“寵辱不驚，笑看廳前花開花落，去留無意，漫觀天外云卷去抒”,此為生人的最高專境。物質帶給人的快樂是短暫的，只有精神層面帶給人的東西可以永恒。現代人過分追求物質上的享受，導致失去了自己的精神家園，忘記了去豐富自己精神生活。

不要后悔過去，過去已經過去，再也無法挽回，不要擔心未來，未來還沒有到來，我們無法控制，我們能控制和擁有的唯有現在，我們能控制的是現在的心境。為什么不讓心靈打開，讓陽光照進來，為什么不遠離悔恨、妒忌、猜疑、恐懼，讓心靈處在一處寧靜與祥和的狀態?為什么不去用心感受生命而生活的美好，而要去計較名與利上的得失呢?禪宗里有一句話：“借來的光，無法照亮自己的心靈”，快樂是一種能力，心情的遙控器完全掌握在你的手中，不以物喜，不以已悲，不受外界的干擾，讓自己仔細去感受生命的美好。

話語六：給人面子，就是給自己面子，給人臺階，就是給自己臺階，與人方便，就是與自方便，讓別人舒服，就是讓自己舒服。

感悟：人是一個社會性的動物，我們需要與人相處，也需要獲得別人的尊重，我們渴望結交更多的朋友，因為多個朋友多條路，因為每個朋友都會上我們的生命中留上痕跡，豐富我們的記憶與人生感受，在這個世界上，我們因有緣而相聚，盡緣盡而分離，茫茫人海，能相遇本身非常不容易，要懂得珍惜。

我們希望與人和諧相處，但如何才能和諧，陳老師的話可以說是我們與人相處的一條金科玉律。要有同理性，要知你如何對待別人，別人應如何對待你，每個人都有自尊心，都有一定的虛榮心，都希望獲得別人的尊得，要學會給別人面子，不要得理不讓人，而要有理讓三分。要懂得設身處地地為別人著想，要樂于助人，因為幫助別人就是要幫助自己，因為助人是快樂之本，幫助別人自己得到的最大回報應是快樂的心境。要學會換位思考。給別人面子，給別人臺階，別人一定心存感激，當你需要臺階時，別人也會為你搭建臺階。只有遵守了這些原則，別人才愿意與我們相處，我們才能有很好的人脈，要知道，我們相遇的每一個人對我們來說都可能是一種機緣，我們得好好把握。

話語七：散散心，遠比散散步更重要

現代人普遍都感到很疲憊，感到很累。來自工作、家庭、社會各方面的壓力，常常讓人感到心力憔悴，一項權威調查顯示，中國70%的知識分子處于過勞死的邊緣，這真是一個讓人觸目驚心的數字。與身體的勞累相比，對人傷害更大、更持久的是心理上的勞累。實際上，如果心情愉快，輕松，即使每天非常忙碌和勞累，也可以通過休息得到很快的恢復。可心累對人的傷害即容易被人忽視，也很不容易得到解脫，心理問題引發人焦慮，失眠等一系列癥狀，時間長了，讓人內分泌失調，引發一系列身體上的不良反映，很多人并未對心理壓力對人的危害程度給予充分的重視，頭疼醫頭，腳疼醫腳，往往效果不明顯，真的，到我們徹底放松身心的時候了。

讓我們放下手中的工作，到戶外去走一走，不但讓身體的疲勞得到恢復，更重要的是讓心理上的壓力得到充分的緩解，工作是做不完的，要學會勞逸結合。讓我們到戶外去感受明媚的陽光，感受青山綠水和藍天白云。人一定要有陽光心態，面對任何事情要學會樂觀而自信，要舉重若輕，應對自如。要給自己設定恰當的目標，不太高也不太低。不要過分追求事情的圓滿，要知道，不圓滿是世間的常態，不圓滿也是一種美。

散散心真的很重要，散散心以后，我們似乎又恢復了無究的信心和力量，我們又可以揚帆啟航了。

話語八：什么是營銷?營銷就是讓顧客購買我們的產品和服務成為必然。

營銷實際上就是與客戶的一種溝通，通過這種溝通，我們要給客戶提供盡量多的選擇我們產品和服務的理由，互聯網的興起及電子商務的普及，使今天的競爭不再是區域的競爭，而是全球的競爭，客戶可以能面臨很多種選擇，如何讓客戶選擇我們，這就需要與客戶進行充分的溝通，營銷就是將產品推薦給客戶，讓客戶產生購買欲望的過程。因而，營銷過程中我們必須關注與客戶接觸的每一個接觸點，從傳統的4p理論看，從產品的設計開始，便要考慮目標客戶群，要考慮客戶的需求，要盡可能為客戶提供價值，然后是價格，要做到物超所值，要有競爭力。渠道則要盡可能給客戶提供方面，節約客戶的時間和精力成本同，要盡可能地向客戶介紹產品。促銷是與客戶的一種溝通，通過促銷促成客戶下決心購買產品。另外，還可以通過品牌，使客戶對品牌的內涵產生共鳴甚至依賴，從而產生購買行為，可以通過服務，產生良好的口牌，因為企業最好的廣告便是使用了我們的產品和服務后感到滿意的客戶，因而，營銷應是要想辦法通過各接觸點與客戶的接觸，讓客戶產生購買欲望，我們要多給客戶購買的理由，并通過營銷將將這些理由準確地傳達給客戶，讓客戶購買我們的產品及服務成為必然。

話語九：要善于把復雜的問題簡單化，從原因上去解決問題。

奧卡姆剃刀定理告訴我們：把簡單的事情變得復雜很簡單，把復雜的事情變得簡單很復雜。要把復雜問題簡單化并不容易，需要對問題的本質有非常深刻的理解。老子去：道生一，一生二、二生三、三生萬物，世間萬物都有其運行的內在規律，這種萬物運行的規律稱之為道，我們認識問題，一定要透過現象看本質，看到問題的實質和內在規律。

現代企業管理中，我們強調要簡單管理，管理者要有系統思維，考慮問題一定要全面，要通過優化流程，合理授權，知人善用保證復雜管理問題的簡單化，任正非在《華為的冬天》里有一段話話：““神奇化易是坦途，易化神奇不足提”。我們有些員工，交給他一件事，他能干出十件事來，這種創新就不需要，是無能的表現。這是制造垃圾，這類員工要降低使用”，作為管理者要把十件事做成一件事，而不能把一件事做成十件事，老子云，治大國如烹小鮮，我們要能舉重若輕，要把握問題的本質，不要南轅北轍，偏離問題的本質或從現象上解決問題。要懂得系統思考，要知道世界萬物都是聯系在一起的，解決事物要從事物的起因入手，這樣才能提高效率。

話語十：我們是誰，不取決于我們的能力而取決于我們的選擇

選擇很重要，我們之所以成為現在的我們，是以前我們很多次選擇的結果。我們做過無數次決策，其中有少部分決策是非常關鍵，常常會改變我們人生的軌跡。我們可以選擇高尚，也可以選擇卑鄙，可以選擇守信，也可以選擇失信，可以選擇寬容，也可以選擇計較可以選擇愛，也可以選擇恨，可以選擇成功，也可以選擇失敗。選擇需要勇氣，很多時候，我們憑勇氣做出了勇敢的決定，結果道路越走越寬。選擇需要智慧，做一項重大決策前應該進行慎重的思考，權衡得失利弊，最后才能做出決定。選擇常常是一件痛苦的事，很多時候，我們選擇了其中一種結果，就意味著失去了另一種結果，而我們常常并不知道哪一種結果對我們更好，選擇是一種冒險，選擇對了，世界便會為我們來啟成功之門，從此步入精彩的人生。

盡管一個人的能力很重要，可很多時候，如果我們不選擇能充分發揮自己潛能和優勢的職業，我們同樣難以成功，有時候，能力太強也不絕對是一件好事，例如：如果你的能力對你的上司或同事造成的威脅，往往會引起他們的妒忌，給你小鞋穿。一個人的能力是不可以拿來選炫耀的，真正的智者應該是大智若愚。沉默是金，虛懷若谷，大智若愚，這些道理都是值得我們銘記的。

大師講課心得體會篇三

在人生的旅途中，我們不斷地學習，不斷地成長。學習的方法很多，其中一種最重要的方法是聽取大師的講課。聽大師的講課，是一種非常有效的學習方式，也是一種重要的人生經驗。在聽大師的講課過程中，不僅可以學到專業知識和技能，更可以學習到大師身上的道德修養、思想方法和價值觀。因此，我認為聽大師的講課是一種非常有益的學習和成長方式。

第二段：學習大師課堂的重要性

在我們的成長過程中，學習是必不可少的一部分，而學習方法的選擇也極其重要。聽名師的講課，是提高自己的學習水平，增長知識和技能的一種非常重要的方式。通過聆聽大師課堂的內容，我們可以拓寬自己的視野，學習到大師的學問和經驗，提高自己的理論和實踐能力。此外，聽大師講課還能讓我們了解到社會的最新動態和學術前沿，掌握新技術和新方法，加強我們的專業素養和職業技能。

第三段：人生的成長和大師的講課

在成長的過程中，我們不僅需要學習到技能和知識，更需要學習到大師的人生哲學和價值觀。聆聽大師講課，可以讓我們感受到大師的人格魅力、道德修養和人文精神，更可以學習到大師的處世智慧和人生經驗。這些學習，對我們的人生成長和職業發展都是有巨大促進作用的。

第四段：大師講課的收獲

聽大師講課，除了可以學到知識和技能，更重要的是可以開拓人生視野，提高思想素質。我曾經聽過一位著名的心理學家的講課，他講的內容并不是我最初期望的那種心理學知識，而是對人生、對人的思考方法、態度等方面的分享。這些觀點、方法，不僅可以幫助我更加健康地生活，更可以讓我平時做事更加科學、更加高效。這個時候，我才真切地體會到，一位優秀的大師，不僅是在自己的專業領域高超，更是在人生方面的積淀、人格魅力等方面達到了一個高度。

第五段：結論

聽大師的講課，是一種非常有效的學習方式和人生體驗，它可以極大地拓寬我們的視野、提高我們的知識技能、加強我們的專業素養和職業能力，更重要的是可以讓我們了解到大師的人格魅力、道德修養和人文精神，學習到大師的處世智慧和人生經驗。因此，在學習和成長的過程中，我們應該努力參加各種講座，盡可能多地聆聽大師的意見和經驗，不斷提高自己的綜合素質和人生品質。

大師講課心得體會篇四

我是第一次在現場觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺親切自然，也有幾點認識。

1、課堂教學中注意學習方法和習作方法的指導。

她在《生命 生命》一課教學中就如何寫讀書筆記，怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達更有層次都予以了具體的方法指導。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”，讓學生學會方法才是真正的學習。

在看圖作文中，她就重點的指導了學生怎樣寫開頭，怎樣寫內容連貫，怎樣寫結尾，怎樣對習作進行修改的習作方法。并在課堂上與學生一起運用這些方法，將一節完整的習作指導課呈現在我們面前。

2、準確的課堂預設能力和精彩的處理讓人佩服。

理解“有限”與“無限”這兩個詞語是感悟生命真諦讀懂作者的關鍵，吳老師準確的預設出學生不能說出這兩次的意思，而做了充分的準備，抓住時機展示杏林子的創作時間表和作品，使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發揮，十分精彩。

大師講課心得體會篇五

作為一個學生，我一直都認為到大學才能接觸到真正的大師，可是近日，我受到校內一場講座的啟發，才意識到身邊的大師其實隨處可見。這次講座讓我深刻體會到大師的專業、學識和品德，也讓我得到了一些寶貴的經驗，今天，我想分享一下我對于大師講課的心得體會，希望可以給大家帶來一些啟示和幫助。

第一段：用專業的眼光看待問題

大師講課在專業領域一定是有過硬的素養的，在講課前，他們都會花費很多的時間對所教授的領域進行深入的研究。舉個例子，我在上一次授課中聽到王教授的課，她在講解過程中非常流利，直接并簡練，每個詞語的含義都能夠讓我們身心體會到，并且反復強調大量，與授課的內容所圍繞的主題相契合。這讓我們在授課過程中更加專注，從而提高了我們對課程的理解和掌握。

第二段：注重學生的實際需求

在授課過程中，大師往往可以留出一些時間讓學生提出自己的問題，或是就某個具體的領域或是問題進行深入的探討。而大師針對不同的問題提出的答疑解惑，十分直接并有用，令學生受益尤深。富有智慧的大師就像巨大的廚師一樣，總會為學生提供一些小技巧，如何更好的掌握學習的過程，并進而提高自己的能力。

第三段：掌握精髓

大師講課的另一大優點就是準確把握精髓，這也是許多人在學術界受到高度認可的重要原因之一。在講授的過程中，大師常常能夠通過一些生動形象的例子，展現出自己的深厚知識和對某些概念的深刻理解。這些不僅可以幫助學生掌握更多的重點知識點，還可以幫助我們更好地關注領域內的重要問題。

第四段：有靈魂的授課

大師授課需要有靈魂。在授課過程中，大師不僅可以給每個人充分關注，還可以幫助我們在一個更深刻的層面上尋求自己感興趣的領域。他們脈絡分明地闡述課程的核心亮點時，往往在語言上有很高的掌控性，并快速地指出同學們對問題的疑點，從而更深入地加深同學們對問題的理解。

第五段：幫助學生塑造成熟的態度

人人都有各種各樣的弱點，大師通過對弱點有著深刻的認識，通過授課讓學生直面個人的弱點，進而變得更加自信成熟。追求自由的大師總是在關注學生的個性化需求和成長，幫助成年學生肩負自己成長的重任。在一次講座中，李教授舉了一位學生的例子，通過這個例子，他吸引了眾多學生的注意，并成功地了解到我們對學習的各種角度產生的疑問和問題，并進行精準的指導，幫助我們有效地規劃人生的絕大部分時間。

總結：

在這次的大師講座中，我得到了新的啟示，也得到了一些意外的收獲。正是大師講座授課的深入精妙、專業知識、對學生的實際需求有深刻的理解、充滿可塑性和具有攝人心魄的態度塑造等完美的高度兼容所構成，使我的學習之旅更加精彩，也給我的人生帶來了新的不一樣的體驗，同時也為我樹立了人生的新目標。現在，我深知大師講課之深刻，也深知掌握課程內容的重要性。

大師講課心得體會篇六

感謝領導讓我有幸去莒南縣第三實驗小學，參加了臨沂市20xx年小學信息優質課評選觀摩活動，活動時間從5月5日上午至5月7日結束，我一共觀摩了16多節課，感受頗多。我被一位位選手的精彩表現深深吸引。

課堂中呈現出最明顯的特點就是：高效、創新以及愉快的學習感受。縱觀本次活動，總體上體現以下特點，具體有：

除了極個別的課，大部分老師都制作了精美的導學案，導學案在課堂中起到了很重要的應用，信息技術課堂有其獨特的優勢，導學案就是其優勢之一。導學案可以大大減少老師講課的時間環節。讓同學們更多的時間用于實踐操作。更快的學到知識。

但是感覺現在的課堂又過于依賴導學案，導學案應該作為課本的補充，而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經非常詳細。導學案的設計完全可以變成注意事項和碰到錯誤時的參考。當然這樣的導學案對老師的要求就更高了，老師要知道學生經常在哪出錯。

每位參賽教師都準備了精彩的導入環節，有的用精彩的動畫片導入，有的通過創設問題導入，有的連聯系結合本地資源，能夠有效調動學生學習的積極性，激發探求知識的欲望。多數教師注重創設精彩的情景，把學生帶入到精彩的課堂中。

1、情境創設與啟發學習興趣調動探究積極性緊密結合。

在一節課講的是《奔跑動畫》，首先播放《貓和老鼠》動畫片，一下子激發了學生對動畫設計的興趣。把學生充滿好奇的求知欲一下子調動了起來。學生一下子感覺就特別想學習動畫的設計。

2、情境創設與教學目標緊密連接。

比如有節課講的《圖像漸變動畫》，首先利用視頻展示四季交替，逐漸體現四季的變化和魅力，再配合老師同時精彩的語言。像是在聽一首詩歌朗誦，又像在欣賞一副副優美的圖畫。把同學們的情感一下子就融進了一幅幅的圖畫漸變當中。緊扣教學中的技能目標和情感目標。

但是，并不是所以的課堂導入都是完美的。比如在2組第一節課《數據的簡單處理》中首先設計一副短片感恩父母，看了確實讓人很感動。但課堂氣氛也突然感覺有點壓抑，讓學生的學習激情也受到了抑制。同時本節課的目標畢竟是利用公式進行四則運算和養成用新知識解決生活問題的習慣。老師本來設計的可能是讓同學們感恩父母養生精打細算的好習慣。可能由于是第一節老師緊張，在接下來的環節，都沒能緊緊體現這個主體。

由此可見，課堂導入的方式多種多樣，要根據本節課的教學目標和本學年學生的特點設計，一味的追求創新和花樣并不能達到好的效果。

本次教課比賽大多數的教學設計都是利用任務驅動積極評價相結合的方法，完成教學活動，學生整個課堂都能積極帶著任務去探究，實踐，完成學習任務，同時體驗到學習的快樂。

有的課任務設計的邏輯性很強，由淺到深，層層增加難度。讓學生能夠由易到難一步步的掌握操作知識。最終學會自己設計應用。比如有節課《圖片處理》老師利用課件把三個任務，設計成一個人在爬山。把旋轉圖片簡單的放到第一關，把放大和縮小圖片放到第二關，把剪裁圖片放大了第三關。整節課設計的非常流暢。最后學會知識同時正好爬到山頂。讓同學們充滿成就感。唯一缺點就是學生掌握知識技能速度太快，有點作秀之嫌，我想老師課前肯定下了大功夫。

有的課設計的充滿故事性，有的把《喜洋洋和灰太狼》整個故事設計到幻燈片設計當中，有的把給《幻燈片添加動畫效果》的自定義動畫比喻成孫悟空的72變，把任務設計成同學們提孫悟空完成，即讓同學們充滿興趣又充滿挑戰。

再就是有些同學學習的速度有差距，小組合作的學習方式正好能夠幫住一些速度慢的同學，但是如何更好的劃分小組也是需要根據機房排列劃分。比如一組在三樓的機房就是兩大排，分成兩個小組人太多，分成四個小組老師又不容易掌握里面同學的情況。二組在一樓的四個小組分組方式比較好，應為它是四排電腦，都在老師附件。老師可以很好的觀察各個小組，及時指導。當然合作方式多種多樣，有的小老師比老師教的都好，可以大大提高效率。

要說本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對學生評價的多種多樣，有的設計成愛心、有的設計成花瓣、有的設計成大樹、有的是小禮物，有的智慧樹、有的是魔法棒，有的是老師給黑板上貼，有的是組長上去貼，有點是同學自己貼等等，無一不體現老師設計時的細心和創新。很多老師花很大的心血用在了評價方式上。及時的評價更夠提高學生的學習興趣，鍛煉學生合作比拼的能力。調動課堂積極性。

當然有些評價還是有點值得商榷，比如有的課設計評價方式就是為了評價而評價，最后把同學們自己都評價暈了，到底哪個組獲勝啊？忘了。有的老師一緊張課后把評價也給忘了。學生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。

最后，再說一點，就是板書問題，信息技術不同其他學科，很多東西不需要在黑板上體現。過多的板書對學生往往不起作用，由于導學案和課件的應用，信息技術完全可以減少板書的使用。想有幾節課中的板書設計的很花哨，但是學生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上，根本沒人看黑板，所以也就不起作用了。當然這些都是我個人的感覺，可能有很多值得討論的地方。

總之，本次優質課觀摩讓我學到了很多講課說課的經驗，開拓了視野，為今后的教學和工作提供了很好的參照。不管是信息技術課程還是其他課程，教學必須用心的要教育，只有老師用心在教，學生才能用心學，才能用心掌握知識。老師用了更多的心思，才能上好每一節課。

大師講課心得體會篇七

近日，我有幸參加了一場大師級作品講課活動，深受啟發和感悟。這次講座是由國內知名作家李先生主持，他以他的著名作品《追逐的夢》為例，以一種獨特的方式向我們展示了他創作的心得和技巧。通過這場講座，我不僅收獲了作品創作的經驗和技巧，而且對大師們的創作態度和精神氣質也有了更深刻的認識。

首先，李先生通過深入淺出的講解，為我們展現了他對創作的熱情和努力。他說：“一個作家只有真心熱愛寫作，才能堅持不懈地追逐文學的夢想。”他的言辭語重心長，讓我深感一個作家的精神氣質是至關重要的。在這次講座中，李先生分享了他長年累月的寫作經驗，并透露自己每天都會保持持續的寫作狀態，每天堅持寫作一定的字數。正是這種求知若渴的精神，使他在文學創作的道路上始終不斷超越自我。

其次，大師作品講座還為我打開了新的創作思路。李先生通過對他的《追逐的夢》展開逐字解讀，在剖析中揭示了他的寫作技巧和思維方式。他提到了“遣詞造句”這個重要的環節，他告訴我們要注重用詞準確，用簡練的詞語去表達出復雜的意思，以此來吸引讀者的注意。而且，他還提到通過對比和夸張等手法，可以給作品帶來更高的藝術感染力。這些對我來說是一種很好的啟示和指導，提醒我在寫作中要注重語言的運用，以及如何更巧妙地營造情境和展現思想。

第三，通過這次大師作品講課，我也深刻感受到了創作的艱辛和需要付出的努力。李先生的作品得以成功，不僅僅是因為他天賦異稟，更是因為他的不懈努力和創作腳踏實地的態度。在講座中，他說：“創作絕非一蹴而就，而是需要我們不斷地琢磨、打磨和反復推敲。”這種對創作的執著和堅持是我最大的感悟。當我在未來的創作道路上遇到困難和疑惑時，我會回想起這次講座，堅信只有堅持不懈，才能成就一部真正優秀的作品。

第四，大師作品講座還強調了藝術需要靈感和創想的力量。除了技巧和勤奮，一個好的作品還需要有靈感和創想的支持。李先生告訴我們，“我們要多讀書，多看電影和藝術作品，多去世界各地旅游，這些都可以拓寬我們對世界的認知，為我們的創作提供豐富的素材。”這對我來說是一個重要的啟示，激發了我積極豐富自己的閱歷和經歷的決心。只有拓寬自己的視野，才能更好地為創作積累靈感和創想的力量。

最后，大師作品講座讓我深入思考了創作的意義和目標。李先生一直堅信作品要傳達真摯和深刻的思想，要啟迪讀者的心靈，并以此回應當下社會和時代的問題。他告訴我們：“在文學創作的道路上，我們要對生活保持敏感和觀察力，通過自己的創作來追尋真理、拓展人生的視界。”通過這次講座，我明確了自己作為寫作者的責任和擔任，也對自己的創作目標有了更深入的認識。

通過這次大師作品講座，我不僅學到了許多有關寫作的技巧和思維方式，更了解了一個真正的大師應該有哪些品質和態度。對于我來說，參加這樣的講座是一次寶貴的學習機會，它不僅讓我對于創作有了更深刻的理解，也激發了我不斷追求文學夢想的激情和勇氣。我相信，在接下來的創作之路上，我會將這次講座所帶給我的啟示和感悟融入自己的實際創作當中，不斷提升自我，邁向更高的藝術境界。

大師講課心得體會篇八

我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅信付出就會有回報，哪怕是很小比例的。所以無論我有多笨，頭腦有多簡單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我幾乎時時刻刻都在跌倒，但是我會時時刻刻都在爬起來。

-----寫于高三時

終于站在講臺上了，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期，也一個星期沒睡好覺。和我一起實習的同學決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會，我一直對自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。

由于是在大學講課，我很怕自己講的不好，中途被學生轟下講臺。講課前，向曾經講過課的同學請教，他說：“緊張的時候就去寫板書，順便調整心態.”我發現這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調整緊張的心情，在轉過身來面對學生時，我又恢復鎮定繼續講課。不過第一次講課，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授，準備好了的板書，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。

準備了很長時間的內容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗，在我第二節課的時候其它的問題都改正了，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在，第一個一個半小時終于熬過了，講完課后學生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動。更感動的是有個學生寫了份建議給帶我實習的指導老師，讓他轉交給我，上面寫了我講課的優點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合，還自發的給我提意見，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。

第一次課上完后，指導老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學生的承認，聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導，沒有他們的指導我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業的另外一個班上課，這節課比上節課講的時候心態好多了，基本上按我事先設計好的講課程序進行著。看來做什么事情都需要多練習才能做好。

當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節課一個半小時，兩節課就是三個小時。講第一節課的時候還好，第二節課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的，他們其實更辛苦。

挑戰了自己的膽怯，挑戰了一個陌生的領域，挑戰了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰了自己也是一種成功。

大師講課心得體會篇九

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養。在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”因此可以這樣說，教師在教學語言上的規范性、啟發性、感染性以及教育性，對學生學習祖國語言起著極其重要的示范作用和潛移默化的影響。在教學改革不斷深入的今天，如何盡快提高教師的語言修養，則是值得深思的問題。

教學語言一般是指在課堂教學中，對學生進行“傳道、授業、解惑”的語言。如果教師能像晉朝人陸機在《文賦》中所說的：“立片言以居要，乃一篇之警策。”在教學的進行過程中，在每一個環節里．能借鑒其法，善立“片言”做要領，講課就有了中心，整個思路就會圍繞著“片言”進行，而開展教學就顯得跌宕起伏，有條有理，累贅和混亂就可以減少．即可達到事半功倍的效果。

“立片言以居要”，“居要”一詞，本身就包含有把“片言”放在關鍵位置的意思。為了具體形象地探討這個問題，我們來賞析一下于漪教師教《春》一課的開場白。課一開始，于漪老師就充滿感情地說：“一提到春天，我們就會想到春光明媚、綠滿天下、鳥語花香、萬象更新。自古以來，許多文人墨客用彩筆描繪春天，杜甫有一首《絕句》，同學們還記得嗎？”學生齊背：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”課一開始就充滿了詩情畫意，于老師又因勢利導地啟發道：“現在我們歡樂地生活在陽春三月里。《春》中寫的山、水、草、樹、花、鳥等景物的姿態和色彩，你們注意到了沒有？讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。”

將這“片言”引入新課．既復習了學生學過的詩詞．又極其自然地與即將學習的課文有機結合起來，正可謂“溫故而知新”。于老師用充滿文學情感的語言激發學生的想象和聯想．使學生很快地沉浸在“春”的氛圍之中．受到“春”的熏陶。這個“片言”，帶出教學的“開場白”，頗具匠心。堪稱講課的“鳳頭”，值得贊許。

分析課文是課堂的主體．它包括闡釋、提問、應變、答題，通過深入淺出的分析，啟發學生思考，促使學生學得更積極主動．并不斷把問題引向深入，使學生的綜合能力得到提高。

記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時，根據文章的特點，“立下片言”，提出“誰是本文的主人公？”學生一下子就接觸到作品的實質，集中到人物這條線上，認真聆聽教師的點撥：盡管作品花了很多筆墨，描寫盧進勇這個人物，但終究他只作為故事的線索，以利于開展情節，突出“那位同志”。通過他的聽，引出“那位同志”；通過他的看，描寫“那位同志”的外貌特征；通過他的想和說，表現和說明“那位同志”崇高的思想品質及其犧牲的全部意義。“那位同志”雖然沒說幾句話．但他的一切卻是通過盧進勇和盤托出的。所以說，“那位同志”才是本文的主人公。學生聽了，覺得人物主次分明，形象鮮明，爭論的問題也就隨之解決了。

教師在講授活動中．應敏銳地捕捉全班同學的神志、情緒和思維活動進程，巧設“片言”因勢誘導，趁勢引發，把知識引向深化，直到轉化為技能，巧設點撥．水到渠成。一堂課的結尾應如深山古剎的鐘聲余音繞梁．不絕于耳，留給人悠悠的情思，回味無窮。記得某教師教授《岳陽樓記》時，在最后一個課時里．他分析“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這個名句時，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語皆情語”。接著，就以這個“片言”為要領，引導學生總結寫作特點，從而使學生懂得：作者花了那么多的筆墨描寫洞庭勝景．無非是為了最后抒情言志．高遠的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣，學生又進一步體會和掌握了寄情于景、景中見情的寫作手法。

大師講課心得體會篇十

自古以來，大師作品一直是藝術界的璀璨明珠，其卓越的藝術造詣和獨一無二的風格引領著后世的藝術創作。在學習藝術的過程中，我們常常會遇到大師作品講課這樣的精彩課程。本文將分享我在大師作品講課中的心得體會。

第二段：大師作品講課的價值

大師作品講課是藝術教育中非常重要的一環。通過學習大師作品，我們可以深入了解他們的創作背景、意圖和技巧，通過對作品的分析和解讀，我們能更好地掌握藝術表達的方式和技巧。同時，大師作品作為經典的代表，可以激發我們對藝術的熱愛和創作的靈感。通過學習大師作品，我們可以進一步提升自己的藝術修養和創作水平。

第三段：大師作品講課的魅力

在大師作品講課中，我深深感受到了其魅力所在。首先，大師作品由于其獨特性和高度的藝術性，可以使我們更加專注和投入。與之相對，學習普通作品時，我們可能會感到疲勞和無聊，而大師作品往往能喚起我們內心對美的追求和敬畏之情。其次，大師作品講課往往涉及到跨時代、跨文化的內容，通過學習大師作品，我們可以更好地了解各個時期和地區的藝術發展歷程，也能夠拓寬自己的藝術視野。

第四段：大師作品講課的收獲

在大師作品講課中，我不僅收獲了豐富的藝術知識，還獲得了思想情感上的啟迪。通過學習大師作品，我學會了更加細致入微地觀察和感受藝術，以及如何將自己的情感和思想融入到創作中。大師作品講課也讓我對藝術創作的歷史和當代的發展有了更深入的理解，有助于我更好地找到自己的藝術方向和風格。

第五段：大師作品講課的啟示

通過大師作品講課，我深刻認識到學習藝術并非僅僅是模仿大師作品，而是要從中汲取靈感和教益，并通過個人的創造性思維融入到自己的創作中。大師作品的杰出之處在于它們既滿足了審美的要求，又具備了獨特的個性和表達力。我們在學習大師作品時，應該注重自己的思考和獨立性，而不僅僅是盲目地模仿。只有通過學習和理解大師作品背后的深層次內涵，才能在自己的創作中展現出獨特的風采和思想。

總結：

大師作品講課是我們學習藝術的重要環節，不僅可以幫助我們提高藝術水平，還能夠激發我們對美的追求和創作的靈感。通過學習大師作品，我們能夠更全面地了解藝術的內涵和歷史發展，從而更好地發展自己的創作水平和風格。同時，我們也應該注重個人思考和獨立性，在學習大師作品的基礎上，通過自己的創造力將其轉化為自己獨特的藝術風格。大師作品講課給我留下了深刻的印象，也對我的藝術修養和創作帶來了極大的提升。

大師講課心得體會篇十一

近年來，老百姓大師講課這一現象在社會上越來越受到關注。相比于傳統的名師講堂，老百姓大師講課更貼近普通百姓，具有更高的可行性和實用性。在我參加過的一次老百姓大師講課活動中，我深感這種形式的獨特優勢，也對其給予了高度的認可。

首先，老百姓大師講課更具可行性。傳統的名師講堂往往由一些高知名度的專家學者執教，他們的思想大都比較高深，普通百姓很難完全理解并融入到生活中去。而老百姓大師講課更注重線下實踐，他們會結合自己的親身經歷和實際操作經驗，更貼近普通人的思維習慣和現實需求。通過傳授一些實用的技巧和方法，使得聽眾能夠更容易地掌握和運用。

其次，老百姓大師講課更加貼近生活。正因為他們是老百姓，所以他們的講課對象也是老百姓。他們明白普通百姓的生活方式和生活需求，可以更好地結合實際情況來講授知識。如在我所參加的老百姓大師講課中，講師以自己年輕時創業的經歷為例，告訴我們如何在普通百姓的資源有限情況下，用有限的資金創辦一家小型企業，幫助我們更好地應對現實生活中的挑戰。

再次，老百姓大師講課注重互動交流。在一般的線下講課中，聽眾都是聽者，不會和講師有太多的互動和交流。而老百姓大師講課以互動交流為核心，通過實際操作、小組討論和問題解答等方式拉近了與聽眾的距離。這種互動形式，不僅能夠讓聽眾更加深入地理解知識，還能夠激發他們的學習興趣和思考能力，提高學習效果。

最后，老百姓大師講課具有極高的可復制性。傳統的名師講堂往往需要專門的教室和設備等條件，講師也是有一定身份和地位的人。而老百姓大師講課可以在各種場合開展，只需要準備好適當的講臺和音響等簡單設備即可。同時，老百姓大師的身份也更容易被廣大群眾所接受和信任，因為他們和普通聽眾同樣來自百姓階層，擁有相同的生活經驗和生活困擾。因此，老百姓大師講課易于推廣，可以讓更多人受益。

總結起來，老百姓大師講課是一種更加貼近普通百姓的學習方式，具有可行性、實用性和易推廣性等諸多優勢。通過參加老百姓大師講課活動，我深刻地認識到了這種學習形式的獨特之處。它不僅能夠幫助普通人解決實際問題，還能夠激發他們的學習興趣和潛能。因此，我相信老百姓大師講課將會在未來得到更廣泛的推廣和應用，成為人們學習知識的一種重要形式。