無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

再讀孔乙己篇一

匆匆這篇優美的散文出自于文學大家朱自清之手。那流動傳神的文字讓我感觸極深，思緒萬千。

時間哪里理會這些呀，仍舊不緊不慢地滑過。它就像一條河，把我們的時間聚積起來，向遠處流去，沒有聲音，也沒有影子，一去不復返，不給我們絲毫挽留的機會和余地。

魯迅先生曾說過這樣一句話：“浪費別人的時間就等于是謀財害命。”是呀！生命是由組成的時間，時間又是由小時、分鐘、一秒又一秒組成的。所以，我不能再浪費一分一秒，更不能浪費生命。

上課我專心聽講，回家了我加快速度寫作業，用剩余的時間復習、預習……

生命只有一次，我們能夠來到這個世界上是幸運的。我們不能虛度時光，白白走一遭，要與時間賽跑，讓生命之花綻放的更加絢爛多彩，更加華麗！

再讀孔乙己篇二

在這美好的假期里，不閱讀怎能行？在那個下午，拿起那本書——《邊城》，津津有味地讀了一個下午，樂此不疲。

《邊城》這本書圍繞翠翠情竇初開的事情展開。茶峒掌水碼頭的船總順順的兩個兒子——天保大老和儺送二老同時喜歡上了翠翠，于是他們兩個人就做了一個決定：看誰的歌聲吸引得了翠翠，翠翠就嫁給誰。可當大佬知道翠翠情鐘于二老時，就選擇自動退出，出船時被水淹死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠遠走他鄉。祖父為翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世，只剩翠翠一人孤獨的守著渡船，真心的等著儺送歸來。

雖然故事的結尾是有些悲傷，因為有情人不能有所眷屬，但我非常向往邊城里的茶峒里的生活。

如今的城鎮物質建設雖然顯得騰飛發達，但在建設的背后卻顯露出另一面的破壞。就像自然環境是那樣污染不堪：樹木被伐、空氣干燥、垃圾成山。這樣的環境，使人的身心受到了嚴重的壓抑。所以人又是那么向往農村清凈、舒暢的生活空間。

在現今的時代中，人與人之間的關系顯示那陌生與功利。為了自身的利益，大家似乎都卷入你爭我奪的潮流當中。人與人的心靈越來越狹窄，人與人的溝通越來越艱難；一道墻，把人的心靈來往都隔絕了。而在邊城里的人是那么淳樸，勤儉，友善，和平，與現今形成了一個鮮明的對比。

再讀孔乙己篇三

以前在幼兒園時，老師曾經給我們講過《花婆婆》的故事。

現在，我一年級了，認識好多字了，自己可以閱讀了，對這本繪本故事有了新的認識。

昨晚，我和媽媽一起再次閱讀了《花婆婆》的故事。

這個故事講的是艾莉絲每天都坐在爺爺的腿上聽他講故事。有一天，艾莉絲對爺爺說：我也要到很遠的地方旅游，還要在海邊買一幢房子。爺爺聽了，說：你還要做第三件事，就是把世界變得更美麗。

小女孩很快就長大了。她當了一名圖書管理員，為大家做了很多事，自己也看了很多書，明白了很多道理。

她去了一座真正的`熱帶小島，小島的村長送了她一個漂亮的珍珠貝，上面刻著一個天堂鳥和一行字我永遠記得你。她還爬過雪山，走過沙漠。當她從駱駝背上摔下來以后，受傷了，她在海邊買了一座小房子住下來。對了，我答應爺爺，要做一件讓世界變得更美麗的事，但是做什么好呢？她不斷地想著這個問題。

冬去又春來，她爬上山頂，發現那里開滿了一大片藍色、紫色和粉紅色的魯冰花。于是她買來了一大包魯冰花的種子，一路走一路撒，撒在了公路和鄉間的小路邊，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墻下面。第二年春天，這些種子幾乎同時都開花了。她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事。

她現在已經非常老了，頭發也白了，可她還是在不停地種花，每年都開出更多更美麗的魯冰花。

人們都喊她：花婆婆。

花婆婆用自己勤勞的雙手種出美麗的魯冰花，做了一件讓世界變得更美麗的事。

這個故事告訴我們，讓世界變得更美并非遙不可及，我們可以從身邊的小事做起，可以在自己家陽臺上種花像我外婆那樣，可以保護我們身邊的環境，才能讓世界變得更美。創造美好的環境，給別人帶來美麗，自己也會加倍地感到快樂的。

再讀孔乙己篇四

打開語文書，“匆忙”一文就展現在我眼前。腦子里有了幾個問號，我就去看朱自清寫的《匆匆》。

人生，有的人是活著的，但他已經死了。由于他們曾經赤裸裸地來到這個世界上，沒有任何東西，卻平庸地活著，虛度一生，想著碌碌無為地再回來，所以他們的日子過得很短，時間都被別人“偷走了”。那樣活著，已經沒有什么價值了。所以生命不如死亡，只有肉體存在，靈魂也早已死去。

生命中，有些人雖然死去，但他還活著。雖然他們也是赤裸裸的來到這個世界，但是他們的生活是不平凡的。就像魯迅說的：“我是把別人的咖啡喝完了，又把自己的時間花在學習上，但卻保留著自己的時間，不會被別人“偷”去，也不會被別人偷去。”因此，他們一生為人類做出了許多貢獻，他們的身體雖然已經不復存在，但他們的靈魂卻還活在人們心中。

再讀孔乙己篇五

20xx年接近年尾的時候，因為生日的原因，收到好幾本書，其中一本是《張愛玲傳》，隔天晚上就開始拿起這本閱讀，想起當時大學時期閱讀她的文章，雖然佩服她的才情，但是覺得她寫的總是太凄涼，她的個人身世，也如同她的小說中大人物一樣，是一個詭異、悲涼、凄慘的人生。正如張愛玲自己說，我不斷地舔著傷口，舔著舔著對傷口也有感情了，而這個傷口也就伴隨著她的一生，并且伴隨在她的作品里。

有人說最浪漫的事情是讀書了，但是得看我們讀什么，讀張愛玲的書，真的浪漫不起來，個人感覺她作品應該是屬于幽閉類型，總是很多一些悲劇的人士穿插其中，讀她的故事如同落在街頭市井中的集市里，熱鬧卻冷清瑟骨，瑟瑟綿綿地讓我們看到往年舊事的苦淡，物是人非世態炎涼的情苦愁深，該是多么的.決然無望？淡然的留下悲涼和凄慘的文字，真實的言語讓人來不及惆悵婉嘆，心理已經到了那片死水的深潭，這種沉痛周而復始，以至于我輕而易舉的落入了她的幽幽怨艾里，不可自拔，惶惶不可終日。所以再讀張愛玲時，再也不愿意一個接著一個讀完她的故事，因為即使這么多年，我還是不夠淡定。

那時候的慘淡終究過去，故事永遠是故事，凡人如我，終究不能承受。還是在暖陽中感受溫暖，起碼書中的字眼在暖陽中也并沒有那么多的嘆息，感受著暖陽的風慢慢吹散我那無盡的惆悵，獨留一片蒼白；我無權置喙她的人生沉沉浮浮，出生名門，祖母是李鴻章之女，祖父是清末名臣，只是到了她這代成為了絕響，童年的黑暗，母親的拋棄，父親的不喜，以及后娘的監管，那些文字中總是道不盡繁華的滿目瘡痍，溫柔富貴中的凄清哀婉。總是喜歡在愛恨交加中，讓我們看到她是如何將美好的事物破壞，她的作品中總是細致的還原著病態的社會。憂傷時，真的不合適讀張愛玲。

今天的風很溫柔，今天的陽光很溫暖，落在心上，往日斑駁的回憶，終究轉換成這嫩綠出生的模樣。伴隨著天氣的陽光明媚執筆寫下這篇文章，也沒有那么滿天的沉郁。春風十里，櫻花漫漫，蒼茫寂靜的年華，愿歲月溫柔，燃盡此生風情。

再讀孔乙己篇六

1.自主積累詞語若干個。理解“懊悔、身臨其境、賞心悅目、囫圇吞棗、悄然”等詞語。

2.正確朗讀全文，知道“商人撿石頭”故事與讀書兩者之間的內在聯系，養成邊讀邊思的習慣。

3.了解讀書的五種益處，能根據自己的讀書經驗，總結一、二種讀書的益處，并用“總起分述”的方法寫下來。

教學時間：1課時

教學過程：

一、教學引入，激發興趣

（2）“懊悔”是什么意思？（懊惱、悔恨）

（3）商人撿了幾塊石頭繼續趕路。天亮了，他掏出石頭，它們都是寶石。商人無比高興，可是，過了一會兒，他卻很懊悔。

（4）他為什么高興，又懊悔什么呢？

2.過渡：是啊！像這種既高興又懊悔的事在我們生活中時常出現，好比讀書就是如此。

3.板書：讀書。

二、學習課文第3、4節，揭示課題

1.作者以自己親身的經歷，對我們談了他讀書的切身體會，請你默讀課文3、4小節，用“ ”劃出讀書的好處及作者現在的懊悔。

2.學生讀課文3、4節，并劃句。

3.指名交流。

4.小結，并把課題補充完整。

師：為了使自己在長大成人后，不至于懊悔自己書讀得太少，我們現在就應該“讀書再讀書”。（補充課題，齊讀）

5.過渡：為什么會有那么多人喜歡讀書，它究竟有哪些好處呢？

三、學習課文第5—11節

1.接龍讀課文6—10節，其他同學邊聽邊用“ ”劃出讀書的好處。

2.課文向我們列舉了讀書的五種好處，它們分別是　 。作者用了相同的寫作方法：先 （生答概括）后 （生答具體），分別用5小節詳細介紹了讀書的5種好處。現在分小組學習這部分內容。

3.分小組學習。

各組長打開學習包，選擇你們喜歡的那一節，按要求完成學習任務。

每小節的學習要求分別是：

第6節：造句（閱讀新體驗3）

第7節：質疑問難，并用自己喜歡的方式朗讀。

第8節：①理解“悄然”、“賞心悅目”的意思。②如何理解這一節的意思。

第10節：“豐富的人生”指什么？

4.小組匯報學習情況，并作交流。（交流方式自定，朗讀可自讀、挑戰讀、邀請讀；問題可自答，也可考其他小組……）

5.小結：師引讀第11節

四、拓展練習

1.以小記者的身份采訪父母、朋友、鄰居等等，讓他們談談讀書的體會。

2.仿照課文第6—10節，用總起分述的方法把讀書的好處寫下來。