每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的老師初中我的老師初中字篇一
我小學(xué)讀過三個(gè)地方，這三個(gè)地方是觀前小學(xué)、尖峰中心小學(xué)和廣昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)，教過我的老師也不少。在這些老師當(dāng)中，我最難忘的是黃老師。
黃老師是我六年級(jí)時(shí)的語文兼班主任。她長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，一張總是微笑的臉，一又巧妙的手寫一手漂亮的好字。她不但十分關(guān)心我們，而且十分的敬業(yè)。
有一件事，我至今記憶猶新。
那時(shí)，我當(dāng)轉(zhuǎn)到廣昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)不久，黃老師正繪聲繪色地給我們上語文課，我突然感到一陣惡心，忍不住在課堂上吐了。黃老師見了，一邊給我爸爸打電話，一邊忙著給我擦拭嘴。等我情況稍微好轉(zhuǎn)時(shí)，媽媽到學(xué)校帶我去了醫(yī)院看病。媽媽來到學(xué)校看見黃老師在幫我擦拭嘴，感動(dòng)的邊聲對(duì)黃老師說謝謝。黃老師微笑著笑臉對(duì)媽媽說：“這是我應(yīng)該做的，只要孩子沒事就好。”這件事我一輩子都不會(huì)忘記。
因?yàn)槔蠋熡幸粡埧偸俏⑿Φ哪槪运窒矚g笑。
比如，有一次。在音樂課上，我們正坐在位置上。忽然，黃老師說：“立正。”我以為立正不就是站起來站直，我便站了起來。大家見我忽然站起來，就不約而同的笑了起來。老師聽見笑聲，瞪了我一眼。誰知，老師本來滿腔火，可是受不住笑的引誘，便和同學(xué)們一起笑了起來。我不明白黃老師剛才說的立正是什么意思，便呆呆的站在那里，東張西望的看同學(xué)們笑。
黃老師對(duì)我們的要求十分嚴(yán)格，由其是在聽寫本上和抄寫本上、本上。在這些本子上就連錯(cuò)了一個(gè)字和一個(gè)詞，也不放過。在黃老師的精心培養(yǎng)下，我們班上有許多人的都刊在了報(bào)紙上。
雖然我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，馬上就要和您分開了，但是黃老師您的音容笑貌一定會(huì)經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前，我會(huì)永遠(yuǎn)想念您的。
我的老師初中我的老師初中字篇二
大千世界，蕓蕓眾生，凡事講究緣分，你我雖是師生之輩分，卻是一種來之不易的緣分，我會(huì)用心去品味這來之不易的緣分。
我清晰記得兩年前，我死活不要去你當(dāng)班主任的班級(jí)，畏懼于你的嚴(yán)厲，我害怕我的調(diào)皮會(huì)使我吃不消你的“棍棒”。當(dāng)然，這只是我起初的想法。
然而，悲劇的是我換班未成功。當(dāng)時(shí)我覺得，最悲哀的事莫過于此。
開學(xué)初，你病假的消息先從各處小道“火速”傳來，又從主任的嘴里加以確認(rèn)。正當(dāng)我拍手叫好之時(shí)，突然冒出來一個(gè)極其“變態(tài)”的老師。使我們的上課氣氛變得異常“活躍”。但是，不幸的是他只教了一個(gè)月就“告辭”了。所以，月考后的風(fēng)波只有我們自己去“體會(huì)”了。
您的歸來，我們散漫，分?jǐn)?shù)不及格的末日……
您的第一節(jié)課是在別的講的，中途沒有下課。可是門口卻聚集了一堆我們“賊眉鼠眼”的目光。回班后，我們還在研究，您好像并沒有傳說中的那么可怕。不知不覺中，我畏懼您的心理也逐漸的消失了。
我沒想到，我會(huì)是您得意的課代表。起初，我總是花百分之一百二的心思去認(rèn)真完成您給我的任務(wù)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)傳說中的您，有很多都是虛傳。雖然，您有時(shí)會(huì)打人，時(shí)不時(shí)的大發(fā)雷霆一下。但那都是我們嚴(yán)重的錯(cuò)誤使你情非得已。
通過您和我的談話，我有點(diǎn)感受到了慈母的感覺。雖然我缺點(diǎn)無數(shù)，但是您都是細(xì)心的幫我改，沒有一絲責(zé)備的意思。
現(xiàn)在，我真心覺得您沒當(dāng)我的班主任是我的損失了。但您能是我的老師，我能是您得意的學(xué)生，也是一種莫大的幸福了。
我在您的培育下學(xué)習(xí)的時(shí)間屈指可數(shù)了。但這種師生情誼將會(huì)毫無保留并長(zhǎng)久的存在我的心里。
有點(diǎn)暴力、有點(diǎn)慈愛、有點(diǎn)自戀、有點(diǎn)苛刻。你是我的語文老師。
我的老師初中我的老師初中字篇三
我的初中生活
轉(zhuǎn)眼間，我的人生第一個(gè)學(xué)習(xí)階段在不知不覺中結(jié)束了，又開始了我人生的第二個(gè)階段——初中生活。
開學(xué)第一天，緊張、開心、激動(dòng)的心情促使我迫不及待地想早點(diǎn)來到學(xué)校，來到我即將要生活三年的學(xué)校——二中。邁進(jìn)校門的那一刻，臉上的笑容已溜到了九霄云外，只剩下緊張、害怕。那歡笑聲，那說話聲，那玩耍聲……校園的一切都是那樣陌生，但這陌生的環(huán)境卻又充滿“誘惑”，讓我渴望去了解它。我來到七（7）班——我在教室坐下后，周圍的一切又都是那樣陌生，好像是兩個(gè)不同世界的。但我堅(jiān)信，我和她們一定會(huì)成為好朋友。
在小學(xué)時(shí)，常聽老師們說，初中的老師是最“殘暴”的，動(dòng)不動(dòng)就“鞭打”學(xué)生。可是，經(jīng)過幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)所有的老師并非都是“學(xué)生殺手”，相反，我發(fā)現(xiàn)他（她）們個(gè)個(gè)都是平易近人。特別是語文老師講課十分生動(dòng)，朗讀課文的時(shí)候也十分有感情。面對(duì)陌生環(huán)境的我們，心中自然有些害怕，上課也不敢舉手發(fā)言，語文老師常常鼓勵(lì)我們，使我們對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境漸漸熟悉起來。
第三個(gè)星期的星期二下午，我班進(jìn)行了班干部評(píng)選。在小學(xué)的我，一直擔(dān)任著副班長(zhǎng)和文娛委員。我心想，初中應(yīng)該也能謀得“一官半職”吧。可惜結(jié)果是那樣殘酷，那樣無情——我“名落孫山”了。我很傷心，但我不會(huì)因此而氣餒。我相信，在往后的日子里，我一定會(huì)“金榜題名”。
我的老師初中我的老師初中字篇四
直到初中，遇到了一位讓我永遠(yuǎn)銘記終身的老師。她一襲短直清爽的劉海，一米六的小身板，“瘦骨嶙峋”的，真擔(dān)心她會(huì)這樣面黃肌瘦下去。
那時(shí)教室與辦公室在同一條廊道上，相隔好幾間教室，每天清晨，朗朗的讀書聲總會(huì)伴隨著廊道上回響的“噔噔”的腳步聲響起。早讀過程中有時(shí)聲音會(huì)悄無生息的淡下去，她就從高揚(yáng)的書本中探出頭來，沉著臉，苦笑著揪出打瞌睡的幾位哥們兒，拎到外面去，讓他們親身體驗(yàn)冷風(fēng)的“洗禮”。第二天那幾位哥們兒在腳步聲未抵達(dá)之前就自個(gè)兒先讀得帶勁了，而之后每天早讀，教室里都是一片“之乎者也”的景象了。因?yàn)樗译m然不會(huì)每天大聲地讀書，但是低聲時(shí)也能默默的與書中一流的思想交涉，讓我思考很多，領(lǐng)悟很多。
最讓我吃驚的那次，她竟然獨(dú)自抹著眼淚離開教室，雖然我至今還不能完全體會(huì)她那時(shí)的心傷，但她對(duì)學(xué)生的那份真摯的情感溢于言表。那次期中考試的語文，我們徹底落敗，不僅高分很少，平均分也落下別的班好多。她默不作聲的來上課，呆立在講臺(tái)上好一會(huì)兒，眼中流露出無助與失意，但絲毫沒有責(zé)備我們的意思，她在講臺(tái)上喃喃自語，我們也因?yàn)檫@次慘敗而把頭埋得很低。在余光中，我瞥見她下了講臺(tái)，歉疚般的走到我們身邊，走了一轉(zhuǎn)，隨即又回到講臺(tái)，宣布這堂課自習(xí)，然后她夾著書本走出教室。她走的時(shí)候，不禁意的摸了下眼角，怕別人瞧見她落淚的模樣，而她的背影是那樣的孤獨(dú)與柔弱。在這偌大的教室，有她渲染的'悲傷與濃濃的關(guān)切。
這樣的老師是珍貴的，她讓我們懷著一顆感恩之心，懷著真摯，閱歷生活中的一草一木，一花一樹，不會(huì)因?yàn)槿饲槔渑舜耸柽h(yuǎn)，反而會(huì)因?yàn)閯e人的付出，會(huì)更加懂得珍惜回報(bào)，懂得只有在感恩的氛圍中，生命才會(huì)被賦予它本身的價(jià)值和意義。
我的老師初中我的老師初中字篇五
“班主任”一詞對(duì)大家并不陌生，從一年級(jí)起，就有這樣的老師陪伴你。他們關(guān)心班級(jí)里的大小事宜及我們的學(xué)習(xí)情況，而初中的班主任就更辛苦了，也是最負(fù)責(zé)任的。
郝愛秀老師是我們的班主任。那次，初次見面使我印象深刻。
與昔日的同學(xué)能再聚初中實(shí)在讓人興奮不已，大家都打量著嶄新的環(huán)境，嶄新的老師，和已退去臉上稚氣的同學(xué)。
我靜下來細(xì)細(xì)觀察著老師。
老師又高又瘦，屬于排骨型的。老師的頭發(fā)不長(zhǎng)，緊緊的貼在頭上。眉毛又細(xì)又彎，眼睛炯炯有神，一副眼鏡架在老師的鼻梁上，眼睛似乎能看透我們的心思。
這位高瘦老師發(fā)話了：“大家好，我是你們的班主任，郝老師，但是請(qǐng)大家叫我‘好’老師”。大家忍不住討論起來“好”老師好在哪。
這么幽默風(fēng)趣的老師大家怎么會(huì)不喜歡呢？
我自幼內(nèi)向，自從上學(xué)就更不愿意說話了，當(dāng)然也不喜歡回答問題。但是，是那一次‘好’老師幫我克服了這個(gè)難題。
那次，老師在給我們講《再塑生命的人》，老師向我們提出了一個(gè)問題，我恰巧知道怎么回答。我就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地舉起了手。老師看到向來不舉手的我突破了底線，便把我叫了起來回答。我一站起來看到同學(xué)都在盯著我，我的心里就開始發(fā)慌了，但是我在老師的眼里看到了激勵(lì)，看到了加油。我便也在心里給自己打氣：矯馨然加油！!終于說出了大家久違的答案：“作者把人生的迷茫……迷茫比作在大海中行駛。”同學(xué)的目光也十分和善。上初中以來我第一次回答問題別提我的心里頭有多么歡喜了。
然而，我也知道了，如果你不回答問題，只等著別人告訴你答案，你是永遠(yuǎn)不知道你心中的答案，也就永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)和收獲了。
我的老師初中我的老師初中字篇六
這，就是一視同仁的x老師。
摸底考考完，x老師立刻把班級(jí)按成績(jī)平均分成了九個(gè)部落，九個(gè)不相上下、勢(shì)均力敵的部落，并創(chuàng)造了“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)計(jì)分欄”，讓部落中的佼佼者為部落榮譽(yù)“而戰(zhàn)”。老師還開創(chuàng)了“互助教室”，讓部落中的領(lǐng)先者拉被甩在身后的＇學(xué)困生們一把，互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短！
一次發(fā)作業(yè)時(shí)，我興沖沖地跑去看我的成績(jī)，哪知不看不知道，一看嚇一跳，我得了個(gè)“c”。
x老師嚴(yán)肅地回答：“態(tài)度！”
我仔細(xì)看了看作業(yè)，不禁羞紅了臉：字太潦草了，回答不夠完整，思路太復(fù)雜了，別字也太多了。
這，就是以態(tài)度取人的x老師。
可憐天下恩師心，父母般的恩師，祝您工作順利！