人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘師恩難忘恩師字篇一

戴亞芳 發表

記得去年在上四年級的第一學期時，第一篇課文是《老師，您好！》。我還記得去年的現在，我和我班中的學生一起品讀了這首詩，學生熱情高漲，都很激動，同時，他們也從課外找了很多的關于老師的一些名言詩句在課堂上進行交流。轉眼一年已經過去了，如今，拿到新的教材，我驚喜地發現第一篇課文是《師恩難忘》，也和老師有關的，可見，編者對教師是多么尊敬，將教師放在了何等顯著的位置。為此，我也是一陣激動。翻看這篇課文，給我的感覺就是課文內容淺顯易懂，語句平白，然而細細品味文中的含義，卻又覺得不這么簡單，課文值得涵詠！

為了幫助學生理解這個問題，我抓住了老師上課講故事這一主要的內容來進行教學，在抓老師講故事時，我又抓住了一些關鍵詞語幫助學生掌握，特別是 “娓娓動聽”這個詞語。在講這個詞語時，我讓學生用替換的方式給這個詞語換詞，學生有的說 “眉飛色舞”，有的說“有聲有色”，還有的說“繪聲繪色”等詞語，使學生更形象地理解并進入了田老師當時講故事的情境。

在深入理解“娓娓動聽”這個詞語真正的內涵后，我又讓學生感悟田老師的教育教學方法，學生讀了故事后說，田老師不僅講的故事好聽，還讓他們很容易地就學到了做人的道理；那就是要保護環境，保護花草樹木。有一學生這樣說：“聽田老師講故事，讓我們在愉快的輕松的氣氛中不知不覺學到了知識，還學會了做人。”“是呀，”我趕緊點撥，這叫“潤物細無聲”。有的學生說，田老師雖然當時年紀很輕，但他很會教育人，不僅教給學生知識，還巧妙地教孩子做人的道理，他的教育方法真好，學生容易接受。

講到這里，學生的臉上不再迷惑，因為我知道他們真正明白了這句話的深刻含義。

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：師恩）

此文轉載;id=3409

難忘師恩難忘恩師字篇二

那年正月新春，我不滿6周歲，便到鄰近的鄉村小學去讀書。

這個小學設在廟內，只有一位老師，教四個年級。當時學生少，四個年級才一個班。老師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了。”后來，這兒的花越開越多，數也數不過來了，變成了一座大花園。

我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。

那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那里學習四年，聽到上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

難忘師恩難忘恩師字篇三

1、認知目標：認識并正確、規范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復述“我”開學第一課的情景。

2、能力目標：能復述課文。

3、情感目標：培養學生尊師、愛師、親師的感情

兩課時

教學重點：初讀課文，理清文章條理，感悟作者對教師的難忘之情。

一、導入??課題：

2、揭題：下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

3、播放課文錄音。

二、初讀課文。

1、自學生字詞。自由讀，指名讀，再齊讀。

2、指名分節讀課文，相機正音。

3、說說課文主要講了一件什么事？

三、理清文章條理。

1、自由讀讀。試給課文分段。

2、交流分段情況。概括段意。

四、略讀第一段。

1、讀一讀。

2、想一想，田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

五、布置作業?：

a：抄寫詞語。

b：收集有關愛師尊師的名人故事與名人名言。

教學重點：學習作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。

一、回顧復習。

說說課文寫了什么？

二、深入學習，再現情景。

1、速讀課文第二段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。

2、同桌討論，指名匯報。

3、你想聽一回田老師的國文課嗎？同桌互相讀給對方聽，再指名朗讀。

5、反復閱讀第五自然段，然后把這個故事復述給大家聽。并交流一下你很快能復述出來的秘訣。

三、默讀課文第三段。

1、讀一讀，想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

2、指導朗讀：說說怎樣讀才能表達作者對教師的尊敬與感激之情？

3、自由讀，再指名讀。

4、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？

四、總結全文。

1、跟著錄音輕讀課文。

五、遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他的一件事寫下來。

六、布置作業?：

a：準備名人故事交流與尊師名言交流活動。

自制賀卡，在教師節前送給你的教師表達自己的祝福。

b：預習下文。

難忘師恩難忘恩師字篇四

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

2課時。

1.學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

2.通讀課文，理清課文脈絡，整體感知課文內容。

特別注意“恍如”“炊煙”“滋潤”等詞的意思喲！

1.自由朗讀課文一遍，要讀通順，讀流暢。

2.組長指名朗讀生字詞，理解詞語。

3.全班質疑解難。

1.組內按小節輪讀課文，思考：

課文主要寫了一件什么事？用一句精煉的話寫下來。

匯報從朗讀開始！

3.小組匯報本次讀書收獲。

1.默讀課文，思考：課文哪幾自然段是寫田老師上課的？

2.組內討論分段，概括段意。（在段尾用“‖”標出。）

3.各組匯報分段情況，質疑完善。

1.用“√”選擇加點字的正確讀音。

正月（zhēng?? zhèng）??? 教誨之恩（huǐ?? huì）??? 戛然而止（gá?? jiá）

2.在橫線上填寫合適的詞語。

①他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后編一段故事，_? ____地講起來。②我聽得入了迷，恍如______________。

③田老師每講一課，都要編一個____________的故事。

④__________，___________。老師的教誨之恩，我終生難忘！

（音樂：《我愛米蘭》）

師：聽！這首是什么歌？

師：用心去聽一聽，歌里唱些什么？會唱的同學跟著一起哼一哼。

師：歌中把老師比作米蘭，你知道為什么嗎？

這是一首贊美老師的歌，今天我們來讀一篇贊美老師的文章《師恩難忘》，看看文中的田老師給你留下了什么樣的印象。

1指名讀活動要求

2自學、交流、匯報、提升

1指名讀要求

2小組學習

3交流、點撥

1默讀要求

2自主-小組交流

3匯報

1.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

2.學會感恩，在內心燃起對老師的尊敬、感激的情感。

1.讀：自讀課文1～2自然段。

2.想：田老師給人的第一印象是什么？

3.說：組內交流讀書收獲。

1.速讀第3至7自然段：

可要抓住文中的句子體會喲！

②試著把這個故事復述出來。

3.全班交流：

①復述：小組派代表復述故事。

②交流：我眼中的田老師是一位?????? 的老師。

1.默讀課文8、9自然段，想一想：

①哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

怎樣讀才能表達作者對田老師的尊敬和感激之情？

2.小組討論上面的問題。

3.交流學習成果。

學習作者，說說最令你記憶深刻的老師。

昨天我們讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》，從文章中我們認識了著名作家劉紹棠的啟蒙老師――田老師。今天我們來走近田老師。

看，一位年輕的老師正在娓娓動聽的講著故事，孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢？請大家默讀課文想一想。

老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩：隨風潛入夜，潤物細無聲。老師的教育就像這春雨，悄無聲息，飄進我的心田。再來讀讀。

出示：劉紹棠簡介。劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開始發表作品，20歲成為中國作家協會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學獎。《蒲柳人家》獲全國優秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國務院頒發的“為我國文化藝術事業做出突出貢獻”的專家證書。曾任中國作家協會副主席。

春雨點點

十年樹木，百年樹人

難忘師恩難忘恩師字篇五

1、認識并正確、規范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復述“我”開學第一課的情景。

3、培養學生尊師、愛師、親師的感情。

二、教學難點：

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

三、教學準備：

生字卡、師生情課外閱讀文章。

四、教學課時????

一課時

五、教學過程：

一、導入，激發學生興趣

1、齊讀課題——；介紹了解——劉紹棠。

2、師生交流劉紹棠的情況。

二、初讀全文、整體感知

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞及課文的情況。

3、師：哪位同學說一說，這篇課文告訴我們什么事？

4、小結。

三、學習課文，理解重點部分。

（一）解決故事：

1、請同學們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？

2、重點練習朗讀和復述：請認真讀一讀這個故事，然后同位互相講一講。請一位同學到前邊講給其它同學聽一聽。你喜歡這個故事嗎？說說理由。

3、田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結合著7—10自然段，談一談你的看法。

4、教師小結：田老師愛編故事，讓我產生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。

5、師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？

開了竅；怎么讓我開竅的？

6、師小結：此時此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點什么？（談感激之情）三個方面，師的評價。

學習理解最后兩個自然段。

師：是啊，田老師在文學方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）

7、小結總結板書，用自己的話總結——引出“師生情深”

四、總結全文

1、學完課文你認為田老師是一位怎樣的老師?

2、說一說你這節課最深的感受是什么。

3、你想對教過自己的老師們說幾句話嗎?

結語：從幼兒園到現在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進步離不開老師的辛勤教育，所以同學們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業

作業超市：

1、寫自己的恩師：

2、閱讀：《我最好的老師》（大衛·歐文）《師恩難忘》（梁曉聲）

《我的老師》（賈平凹）

3、搜集一些關于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。

六、教學板書：

（劉紹棠）

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深

七、教學后記：