人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

有趣的作業(yè)字篇一

今天放學(xué)，劉老師布置了一項(xiàng)有趣的作業(yè)。你們知道是什么作業(yè)嗎？別急別急，繼續(xù)往下看就知道了。

我回到家，翻了翻書，然后就去找爸爸。“爸爸，我給你猜一個(gè)謎語好不好？”我問。“當(dāng)然好了。”爸爸高興的回答。我問：“一字多兩點(diǎn)，打一字。”“一字多兩點(diǎn)……嗯，是……是……”哈，爸爸猜不出來。我要去問媽媽，看媽媽聰明還是爸爸聰明。

“媽媽，給你猜一個(gè)謎語。一字多兩點(diǎn)，打一字。”“是‘學(xué)’字”媽媽說。我說：“答對(duì)啦！”媽媽又說：“這個(gè)謎語的難度是不是小了點(diǎn)？”小？天啊！看來得分級(jí)別了。問爸爸簡(jiǎn)單級(jí)別的，問媽媽困難級(jí)別的。

其實(shí)，編謎語也是很難的，總是需要一個(gè)冥思苦想、絞盡腦汁的過程。所以每個(gè)謎語的背后都包含著創(chuàng)造者智慧的結(jié)晶。

現(xiàn)在你們知道作業(yè)是什么了嗎？對(duì)了，就是“猜謎語”。

有趣的作業(yè)字篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“王、每、今、畫、公、玉、蘭、四”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“代、表、教、定、課、桌、昨、完”7個(gè)字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“ 、人、 、 、口”。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教學(xué)生學(xué)會(huì)生字，認(rèn)識(shí)新字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物，熱愛大自然。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

（同學(xué)們紛紛展示自己的作品，老師點(diǎn)評(píng)）

師：有位老師也給他的學(xué)生布置了相同的作業(yè)，你們想知道那些小朋友帶的是什么東西嗎？讓我們用自己喜歡的方式讀一讀第三課吧！

（板書課題）

二、初讀課文

師：誰愿意提醒大家，我們?cè)诔鯇W(xué)一篇新課文時(shí)，應(yīng)注意哪些問題？（1、標(biāo)出自然段畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、畫出生字，讀者準(zhǔn)字音。3、把難讀的句子多讀幾遍。4、把不懂的詞做上記號(hào)。）。

（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫，老師巡回指導(dǎo)）

三、檢查初讀

（盡量面向低水平學(xué)生，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題）

1、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

要求會(huì)認(rèn)的字：代、表、教、學(xué)、課、桌、昨、完

要學(xué)會(huì)的字：王、每、今、畫、公、玉、蘭、回、。

2、指名讀課文

①指名讀。 （學(xué)生評(píng)價(jià)）

②給自然段標(biāo)出序號(hào)。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示“王、每、今、畫”4個(gè)字，指名讀。

2、讓學(xué)生說識(shí)記方法。

3、師范寫“每”。

4、生描紅并練習(xí)。

課后小記：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得要自覺愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物和植物，熱愛大自然。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文1-6自然段

1、師：上星期，王老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)什么作業(yè)？

師指名讀第一自然段。

（讓其他學(xué)生帶著問題聽讀）

生：王老師要每個(gè)同學(xué)到大自然里找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來。

學(xué)生齊讀第一自然段。

2、學(xué)生朗讀第二自然段

（讀課文，看插圖）

師：同學(xué)們帶的東西能代表春天嗎？

生：能

師：同學(xué)們帶了些什么呢？

生：有蝌蚪、有柳枝、有青草……

師：同學(xué)們只帶了這三種東西嗎？

生：不是。

師：你們想象一下，還會(huì)帶些什么呢？

生1：桃花。

生2：小燕子。

……

師：看來同學(xué)們一定很喜歡春天，所以觀察得非常仔細(xì)。

生：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，深入新課。

生：老師要同學(xué)們把最能代表春天的東西帶到教室里來，同學(xué)們有的帶蝌蚪，有的帶柳枝，有的帶青草，小麗帶的一幅畫。

師：你真棒，小麗為什么要畫畫呢？

（學(xué)生自讀第七自然段）

生：小麗說：“我在公園看到一朵玉蘭花開了，想摘一朵，突然看見‘愛護(hù)花木’的牌子，就回家畫了這朵玉蘭花”。

師：你們知道小麗為什么要摘玉蘭花嗎？

生：因?yàn)樾←愋睦锵耄哼@玉蘭花開得這么美，不就正好代表春天嗎？

師：小麗為什么又沒摘，而畫了一朵玉蘭花呢？

生：因?yàn)榕谱由蠈懼皭圩o(hù)花木”。

小麗舍不得摘花，又很喜歡這些蘭花，所以只好畫一朵。

（學(xué)生讀第七自然段，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，由此走進(jìn)小麗的內(nèi)心世界）

師：王老師說了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段。

（學(xué)生自讀）

師：聽了老師的話，同學(xué)們明白了什么？

生1：小麗和同學(xué)們一樣，把最能代表春天的東西帶來了。

生2：小麗不但找到了春天，她還懂得了去愛春天。

師：其他同學(xué)呢？

生：他們有的捉蝌蚪，有的摘柳枝，有的摘青草，這是不對(duì)的。

師：為什么呢？

生：因?yàn)閯?dòng)物也有生命，花草樹木是供人們欣賞的，不能損壞。

師：對(duì)呀！任何花草樹木和小動(dòng)物都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，關(guān)愛它們的生命。

（指導(dǎo)讀老師的話，讀出真心贊美小麗的語氣）

師：讓我們一起讀一讀課文吧！讀出對(duì)春天、對(duì)大自然的喜愛之情。

（讀全文）

二、結(jié)束

師（播放有關(guān)春天景物的課件）配樂 唱《春天在哪里》。

有趣的作業(yè)字篇三

今天是周六，老師給我們布置了一項(xiàng)非常有趣的作業(yè)，讓我們模仿世界名畫。

深深吸引我的是著名畫家達(dá)芬奇名作《抱貂女郎》，又名《抱銀鼠的女人》，這幅畫描寫繪了氣質(zhì)高貴沉靜的切奇利亞。加勒蘭妮。

我仔細(xì)地觀察這幅畫，揣摩著她明眸動(dòng)人的淺笑，捕捉轉(zhuǎn)頭時(shí)的動(dòng)態(tài)，還有她的手是怎樣溫柔撫摸她心愛的小寵物。我牢牢地把這些神情動(dòng)作刻在心里。

我和媽媽開始準(zhǔn)備道具：一件漢服、一條圍巾、兩條項(xiàng)鏈、一根項(xiàng)圈和一個(gè)玩偶。為了讓頭發(fā)能夠貼在臉頰上，媽媽用噴壺把我的頭發(fā)打濕，哎呀！我不由打了個(gè)冷戰(zhàn)，真涼啊！整理好發(fā)型，媽媽把我的眉毛畫的和加勒蘭妮一樣又直又長(zhǎng)的眉毛，媽媽，媽媽讓我看看，讓我看看，我跑到鏡子前，呀，還真像呢！我開心地對(duì)媽媽說，媽媽，快給我穿衣服吧！媽媽先把準(zhǔn)備好的漢服給我穿上，細(xì)心地幫我把帶子系整齊，又把圍巾披上。

媽媽手拖著臉認(rèn)真地打量著我，搖搖頭說：不行，沒那個(gè)感覺，感覺少點(diǎn)什么？媽媽對(duì)著畫像看了一會(huì)兒，突然沖進(jìn)房間從柜子里拿出一件自己的毛衫加在圍巾里面，又幫我整理了一番，這才點(diǎn)點(diǎn)頭露出滿意的笑容。拍著我的小腦袋說：走吧，小公主！抱上你的小貂咱們拍照去。

看著拍好的照片，我和媽媽滿意地笑了。這次模仿秀的活動(dòng)真是有趣極了，不僅愉悅了我們的身心，豐富了知識(shí)，還增強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力和想象力。

有趣的作業(yè)字篇四

我從小就對(duì)軟體動(dòng)物有些反感，如：鼻涕蟲、蝸牛等。但是在三年級(jí)的時(shí)候，科學(xué)課上要研究蝸牛，老師給我們布置了一個(gè)捉蝸牛的作業(yè)。因此我不得不去抓蝸牛。于是，我第一次體會(huì)到與蝸牛玩耍的樂趣。

那天清早，我在媽媽的催促下，極不情愿地來到公園，開始捕捉蝸牛。

我漫不經(jīng)心地游蕩在公園四處，完全沒有捉蝸牛的興致。走累了，我坐在公園的椅凳上，挑弄著旁邊的小草。

我掀開最上層的葉子，撇開中層的葉子，竟發(fā)現(xiàn)最底層的葉子上粘這一個(gè)小小的殼我小心翼翼地伸出手去觸碰那個(gè)殼。當(dāng)我的手觸碰到殼時(shí)，感覺里面似乎有小東西在動(dòng)。

我把那個(gè)殼拿到空中，突然，一團(tuán)白色類似于液體的生物從殼里鉆了出來。我一驚，松開了殼，殼和那團(tuán)白色生物立馬掉到了地上。

我剛想伸出腳去踢踢那個(gè)東西，白色生物就從殼里完全鉆了出來，露出兩只觸角，開始在地上爬行。

咦？這不是蝸牛嗎？”我喃喃自語道。以往我只在手機(jī)上看到過蝸牛的圖片，從未見過活的。現(xiàn)在我竟意外地見到了它，而且還完成了本來不想完成的作業(yè)，真是一舉兩得。

我再次伸出右手去捉蝸牛，它竟一扭一扭地爬到了我的手上。我想要縮回手，但蝸牛爬到手上的感覺就跟水晶泥流到手上感覺一樣舒服，我又有點(diǎn)不想縮回手了。

那種舒服的感覺使得我的左手也忍不住誘惑，也撥弄蝸牛，讓蝸牛爬到左手上，它左一扭，右一扭地一點(diǎn)一點(diǎn)蠕動(dòng)到我的'手腕，留下了一道灰白色的痕跡。我用手一碰，它先是把頭一歪，接著縮回殼中。我體會(huì)到了前所未有的樂趣，腦海中早已沒有對(duì)蝸牛惡心的想法。

我看了看時(shí)間，發(fā)現(xiàn)早已超出了媽媽的限定時(shí)間。我便帶著這份有趣的作業(yè)回家了。

有趣的作業(yè)字篇五

這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，但對(duì)我不是一般的燦爛，因?yàn)榻裉欤茖W(xué)老師布置了一個(gè)有趣的作業(yè)——觀察蝸牛的爬行。

聽了這個(gè)作業(yè)后，我的心激動(dòng)地“咚咚”響，等老師一宣布下課，我就飛快地奔出教室，沖進(jìn)花壇，尋找蝸牛。

我細(xì)心觀察，仔細(xì)尋找，終于，我在一棵樹下找到了一只，我伸出手把蝸牛抓過來，當(dāng)我把它抓起來時(shí)，它迅速把身子縮回去了，原來它在受到驚嚇時(shí)，會(huì)把身子縮到殼里來保護(hù)自己。

我把蝸牛放在平地上，不大一會(huì)兒，它就又把身子伸出，變回原樣。蝸牛開始爬行了，它把身子縮回來，又伸出去，就可以爬了。

我拿來根小木棒，動(dòng)了一下它的眼睛，突然，它的眼睛也縮了回去，原來它的眼睛會(huì)在受到傷害時(shí)縮成一團(tuán)。

觀察蝸牛真是有意思，我真期待下一次有趣的作業(yè)！

有趣的作業(yè)字篇六

次日，我問媽媽要了十元錢，就進(jìn)了老菜市場(chǎng)。

這么多的蔬菜，我選哪一樣好呢？我突然想起來，大家都愛吃菜椒，所以我決定去賣菜椒。我選了一個(gè)攤子，攤子的主人是一位白發(fā)蒼蒼的老婆婆，她和藹可親地問：“孩子，你要什么菜呀？”我心中像揣了一只小兔子怦怦亂跳。我沒理老奶奶，馬上開始挑菜椒，我挑了一些外表光滑，菜色正常的菜椒。

她給我稱了一下，溫和地說：“兩元三角，我看你是孩子，給你便宜一點(diǎn)好啦，兩元。”我給了她兩元，拿起菜椒飛快地走了。我長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。

我東瞅瞅，西望望。突然一拍手，呀！我怎么沒想到買胡蘿卜呢？它富含維生素，我又回去，買了一個(gè)大胡蘿卜，兩元錢，我和她討價(jià)還價(jià)，她卻不吃這一套，我只好把錢付給了她。

我還剩六元，我用剩下的錢買了一元錢一盒的內(nèi)酯豆腐，一元錢花菜，一元錢豆腐皮加一元錢火腿腸，還有兩元錢肉。

媽媽用我買的菜做了：涼拌豆腐皮、菜椒炒肉、胡蘿卜炒花菜、火腿腸、內(nèi)酯豆腐燉湯。

這次的作業(yè)不但有趣，更讓我體會(huì)到了家庭婦女的辛苦。還讓我學(xué)會(huì)了貨比三家、精打細(xì)算。

有趣的作業(yè)字篇七

“免作業(yè)卡”制度在我校已實(shí)行好久了，在這期間，許多同學(xué)都為之付出了不少汗水，也得到了許多快樂。

從剛剛實(shí)行的那一天，同學(xué)們都躍躍欲試、興高采烈，渴望自己手里會(huì)有一張。我也漸漸努力地嘗試這個(gè)新制度，做作業(yè)、考試也都認(rèn)真了，我甚至慢慢地發(fā)現(xiàn)自己越來越優(yōu)秀、越來越細(xì)心。我用心地把握住得到“免作業(yè)卡”的機(jī)會(huì)，生怕它們會(huì)白白流失。

功夫不負(fù)有心人，我得到了我們班第一張“免作業(yè)卡”，也成為了第一個(gè)擁有“免作業(yè)卡”的同學(xué)。我既激動(dòng)又開心地接過那張美麗、五彩繽紛的卡片，那一刻，“免作業(yè)卡”讓我懂得了——付出就有回報(bào)。

過了幾天，班里進(jìn)行了數(shù)學(xué)考試。那一次，我沒有得到一個(gè)令我滿意的一百分，而是考到了九十九分，我心里十分后悔，如果再認(rèn)真些就會(huì)得到“免作業(yè)卡”了。望著領(lǐng)卡的同學(xué)，我羨慕極了！但我心里更清楚，重要的則是奮斗！再努力。這一次，小小的“免作業(yè)卡”教會(huì)了我——?jiǎng)倮鸵颖杜Γ?/p>

對(duì)于“免作業(yè)卡”的處理和利用，我認(rèn)為有些同學(xué)處理不當(dāng)。他們把“免作業(yè)卡”當(dāng)成了免寫作業(yè)、偷懶的事。我覺得卡片應(yīng)當(dāng)用在自己不會(huì)出錯(cuò)的地方，再用那些省掉的時(shí)間多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課本，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)有所提升。

在“免作業(yè)卡”活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)更細(xì)心了，大家的成績(jī)提升非常很快，我們班同學(xué)在期中考試中的英語成績(jī)，獲得了全年級(jí)第一的優(yōu)異成績(jī)。“免作業(yè)卡”使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中取得了快樂，讓我們的學(xué)習(xí)生活不再枯燥，而是豐富多彩的。

“免作業(yè)卡”包含了校長(zhǎng)對(duì)我們的'關(guān)愛和學(xué)校對(duì)我們的鼓勵(lì)。“免作業(yè)卡”使我們天天向上！它讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)！

有趣的作業(yè)字篇八

1.讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思

2.能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的

3.讀課文，理解本課有關(guān)詞語的意思

教學(xué)難點(diǎn)：

理解相同的詞在不同的句子中具有不同的意思

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天

教學(xué)時(shí)間

兩教時(shí)

教學(xué)過程：

一、初讀課文

1.自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

2.讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

二、語言文字的訓(xùn)練

（一）填上合適的詞語

1.（ ）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧

2.（ ）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛

3.（ ）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開

（二）補(bǔ)語的填寫

（三）照樣子補(bǔ)充句子

1.找出用詞的特點(diǎn)：動(dòng)詞+哪里+怎樣+什么

2.說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”

3.小朋友試說

（四）寫一句話

……不但……還

1.結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。

2.老師造句，學(xué)生理解。

3.指名說一句話。

三、朗讀指導(dǎo)

1.學(xué)生自瀆體會(huì)。

2.老師范讀，學(xué)生跟讀。

3.采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。

四、課后練習(xí)的指導(dǎo)

一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部

白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰

算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算

有趣的作業(yè)字篇九

那天是個(gè)晴朗的一天，我在寫一份數(shù)學(xué)作業(yè)。寫著寫著，我發(fā)現(xiàn)這一頁(yè)作業(yè)紙有點(diǎn)奇怪。

什么“已知美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)是4月28日出生，現(xiàn)知爸爸生日比他小一天，媽媽生日比他大一天，按這個(gè)順序，請(qǐng)問美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)的爸、媽多少歲了？”我心想：這都是什么鬼題目啊！想著便漫不經(jīng)心地寫下了答案。

我本以為奇怪的題目只有這一題，可往下看去，什么“黑寡婦已經(jīng)活了34年，請(qǐng)問她的超能力是什么？”我寫下了34歲，可感覺不對(duì)。又一次的去看題，可后面的題就更奇怪了，什么綠巨人、蜘蛛俠、豬豬俠；什么喜洋洋和灰太狼……真是越來越奇怪了。“算了，不管它了，趕緊寫吧，不然明天要挨批了。”我心想。

可這份作業(yè)卻好似和我對(duì)著干一樣，怎么寫也寫不完。

就這樣過去了兩個(gè)多小時(shí)，我終于寫完了。只見附頁(yè)上寫著一排清晰的小字：“愚人節(jié)快樂！”我當(dāng)時(shí)就懵了，奇怪的題目、奇怪的小字再加上今天剛好是4月1日，難道……不可能，這不科學(xué)！

突然，一陣巨響：“孫夢(mèng)涵，你快醒醒，你都睡了幾個(gè)小時(shí)啦！”我睜開雙眼，只見本子上，一個(gè)字都沒有。原來只是場(chǎng)夢(mèng)啊！不過說實(shí)話，我可要趕緊寫，不然明天可真要挨批了！

有趣的作業(yè)字篇十

作業(yè)有有趣的，特殊的，難忘的。作業(yè)本來都是老師布置的，可我的這份作業(yè)不是老師布置的作業(yè)，而是媽媽給我布置的。這份作業(yè)很特殊，但更有趣，這是一份關(guān)于生活的作業(yè)。

我從來都沒有自己做過飯，所以這次作業(yè)的題目就是：做飯。

這件事是這樣的。

“怎么沒空？你玩電腦不是有空嗎？”媽媽生氣的說。“好吧，你說吧，什么作業(yè)？”“做飯，作業(yè)就是這個(gè)了。”媽媽說完就走了。

我苦想了一天也沒想出來。

第二天，我看到桌子上有西紅柿就想要糖拌西紅柿。我先拿了幾個(gè)西紅柿，放到開水里，然后再撈出來剝皮。剝完皮以后，在菜板上把西紅柿切開，放到盤子加糖。好了！糖拌西紅柿就完成了，我好高興！媽媽看了也贊不絕口。

不一會(huì)兒，我和媽媽津津有味地把這盤西紅柿給“報(bào)銷”啦。

這真是一份有趣的作業(yè)！這次作業(yè)，增加了我對(duì)生活的熱愛之情。