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假如我是小河四百字假如我是小溪字篇一

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

以人擬物和對(duì)偶修辭。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

觀察生活、勤于思考的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

奉獻(xiàn)是一種愛(ài)。

(四)美育滲透點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)馮至的詩(shī)具有的輕柔婉美的抒情風(fēng)格。

在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，概括詩(shī)歌的內(nèi)容，討論分析含義深刻的句子或詞語(yǔ)。討論詩(shī)歌的主題與意境。

1.重點(diǎn)：以人擬物，對(duì)偶修辭。

2.難點(diǎn)：對(duì)“大海”的理解。

3.疑點(diǎn)：“小河”流入大海的理解。

4.解決方法：細(xì)讀詩(shī)句，咬文嚼字。

1課時(shí)

錄音機(jī)、課文朗讀錄音磁帶。

1.熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀;

2.討論、研討全詩(shī);

3.模仿、創(chuàng)造(見(jiàn)隨堂練習(xí))。

馮至的詩(shī)既不熱情，也不瀟灑，要讓馮至的詩(shī)獲得青年的普遍愛(ài)戴，不論在過(guò)去還是現(xiàn)在或未來(lái)，幾乎都是不太可能的事情。但恰恰正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，馮至的詩(shī)有了自己的代表性。他代表著青年中那不被人強(qiáng)烈注目而無(wú)意獲得人的強(qiáng)烈注目的一部分人的情感特征。他人詩(shī)雖然沒(méi)有絢爛的色彩，狂歡的熱情，奇特的形式，但其情緒秾(nóng〈書〉草木茂盛：天桃秾李)摯，在沉靜中自有一種不易揮發(fā)罄盡的韻味。所以魯迅說(shuō)馮至是“中國(guó)最為杰出的抒情詩(shī)人”。

(一)明確目標(biāo)

1.理解詩(shī)中“我”“傷”“大海”“小河流入大海”的含意。

2.以人擬物和對(duì)偶修辭。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.朗讀

2.字 粼lín 漾yàng

3.詞

裁剪：縫制衣服時(shí)把衣料按一定尺寸裁開(kāi)。

漂漾：漂浮動(dòng)蕩。

幻散：(希望等)像幻境一樣地消散。

4.提問(wèn)：馮至的這篇《我是一條小河》幽婉凄清，詩(shī)思質(zhì)樸曉暢。整體感知全詩(shī)。

這首詩(shī)寫的是青年人深深的情懷和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，也寫出了年輕人的淡淡的感傷。

(1)提問(wèn)：這首詩(shī)分四節(jié)，每節(jié)都說(shuō)了什么?如何劃分層次?

這是一首色彩明艷而情調(diào)又顯得凄美的愛(ài)情詩(shī)。詩(shī)的感情的推進(jìn)取迂曲之勢(shì)，形成三個(gè)層面：首節(jié)為第一個(gè)層面，以后每?jī)晒?jié)為一個(gè)層面。在首節(jié)中詩(shī)人慧心一轉(zhuǎn)，將多情的男子比作柔波微漾的‘小河”，它偶遇彩霞般明艷的姑娘，于是情意突萌，擁著這迷人的“影兒”緩緩前流。小河和岸上人原來(lái)并不相干，但詩(shī)抓住人有倒影、水能映照的特點(diǎn)，把兩者緊緊地膠合起來(lái)，用以表達(dá)青年男女從無(wú)心邂逅到萌生情意的微妙過(guò)程。

在第二個(gè)層面中，詩(shī)人用兩節(jié)對(duì)稱詩(shī)正面寫出“我”的柔情：不管是流過(guò)森林還是花叢，總忘不掉那個(gè)倩影，隨時(shí)撿拾途中的奇珍異寶來(lái)獻(xiàn)給這傾心鐘愛(ài)的姑娘。這兩節(jié)詩(shī)以小見(jiàn)大，以動(dòng)作表深情，表達(dá)了懷愛(ài)者“我”心中甜蜜的情意以及對(duì)姑娘的奉獻(xiàn)之心，從而把前面悄悄萌發(fā)的愛(ài)情推到一個(gè)“寤寐求之”的更深層次上。

詩(shī)的第三層面情態(tài)頓變，詩(shī)意起了一個(gè)突轉(zhuǎn)：海上的厲風(fēng)“吹折了花冠”，狂浪“擊碎了衣裳”，“我”自身也被無(wú)情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢(mèng)被生活擊碎，無(wú)以為繼。這種由樂(lè)境入哀境的情狀，是對(duì)生活中的自由愛(ài)情受到的折磨的藝術(shù)概括，曲折地表達(dá)出對(duì)扼殺愛(ài)情的封建禮教及守舊勢(shì)力的鞭撻，富于時(shí)代色彩。值得注意的是，雖然詩(shī)中“我”的追求受到阻遏，使詩(shī)作蒙上了一層“好景不常”的無(wú)可奈何的悵惆，但“我”心中那“彩霞般的影兒”卻一樣明艷如初，令人懷想。這就委婉地表達(dá)出主人公對(duì)戀人一往情深的憶念和不可改易的情意，于哀愁中見(jiàn)執(zhí)著。

(2)提問(wèn)：詩(shī)人用了什么手法表達(dá)思想感情的?

在詩(shī)中采用以人擬物的手法，借看“小河”與“影兒”之間的自然聯(lián)系，寫出青年男女間兩心的相印與相隨。這首詩(shī)還十分注重情調(diào)的創(chuàng)造，注意運(yùn)用語(yǔ)言的感情色彩來(lái)烘托一種特定的、濃郁的氛圍。詩(shī)的首節(jié)，“我”是“無(wú)心”繞過(guò)這兒，姑娘也是“無(wú)心”投影于“我”的柔波。這兩個(gè)“無(wú)心”，隱然傳達(dá)出一種悄靜、活美的意境，描摹出“我”與姑娘間感情交流的`自然、真摯、和諧，令人想見(jiàn)愈是“無(wú)心”愈是有情。底下柔波那“蕩蕩地”、“粼粼地”的姿態(tài)，在水波微興中搖曳著深情，把“我”一腔柔情化作一片清澈、明靜的藝術(shù)境界，把原來(lái)的情意向著縱深方向推進(jìn)了一步。同時(shí)，它又和下面遇到的摧折一切的厲風(fēng)狂浪形成鮮明對(duì)照，以大海的“無(wú)情”反襯出人物的多情，以象征社會(huì)力量的自然的冥頑映照出主人公愛(ài)情遭到摧折的深深不幸，為全詩(shī)創(chuàng)造了一個(gè)歡快而又帶有悲劇意味的情調(diào)。此外，還多用疊字(如“軟軟”“蕩蕩”“粼粼”等)和重復(fù)(如第一節(jié)的兩個(gè)“無(wú)心”，第五節(jié)的兩個(gè)“彩霞”等)以釀就一種繾綣的情味。

在詩(shī)的形式上，它自由而又有所斂束。整個(gè)看來(lái)，它運(yùn)用對(duì)偶修辭格，格式較為規(guī)整，但表達(dá)自然、優(yōu)雅，調(diào)子舒緩柔曼而熱烈明麗，音律極活潑，因而顯得舒卷自如，別具一種濃烈的韻味。

(三)總結(jié)、擴(kuò)展

要求學(xué)生自己總結(jié)，教師加以補(bǔ)充和肯定。

這節(jié)課，我們運(yùn)用朗讀、欣賞、分析法，在整體感知的基礎(chǔ)上，深入理解了詩(shī)的思想內(nèi)容，理解了詩(shī)人細(xì)膩真摯的感情.和在詩(shī)中帶有的一種淡淡的悵惘。

答案：“我”理解為多情的男子，詩(shī)中將多情的男子比作柔波微漾的“小河”。“你”指的是被“我”愛(ài)上的姑娘。小河和岸上的人原本不相干，但抓住佳人有倒影，水能映照的特點(diǎn)，把兩者緊緊地膠合起來(lái)。“大海”理解為扼殺愛(ài)情的封建禮教及守舊勢(shì)力。“小河”流入大海理解為，“小河”被無(wú)情的海潮卷向天邊，原先甜蜜的夢(mèng)被生活擊碎。可理解為生活中的自由愛(ài)情受到折磨，對(duì)扼殺愛(ài)情的封建禮教及守舊勢(shì)力的鞭撻。

修辭方法參見(jiàn)“整體感知”部分。

作者以“小河”自比，小河流淌的過(guò)程就是“我”情感變化的過(guò)程。試以《我是一片白云》為題，寫一段抒情的話來(lái)寄托你的一種情感。

假如我是小河四百字假如我是小溪字篇二

題目：我是一條小河（作文匯總）

我是一條小河，一條清澈的小河，一條快活的小河。

每天清晨，我都被小鳥(niǎo)們清脆的歌聲喚醒，還沒(méi)來(lái)得及舒展一下身體，又被柳樹(shù)姑娘那纖細(xì)的頭發(fā)撓得直癢癢，不禁發(fā)出“咯咯”的笑聲，她們總是不斷地扭動(dòng)著腰肢，左照照，右照照，還不停地說(shuō)：“小河，小河!你看，我又變苗條了呢!”唉，真拿她們沒(méi)辦法!

“唧唧，唧唧，小河早安!”是小燕子呀!“哎呦。”小燕子一邊在我這免費(fèi)鏡子前照來(lái)照去，一邊尖叫。“怎么啦，小燕子。”我著急的問(wèn)。“我臉上又長(zhǎng)痘痘了——唔……”啊?，小燕子這個(gè)黑毛丫頭什么時(shí)候也學(xué)會(huì)臭美了。

啊，人類!這些可都是你們的“功勞”呀!我不禁從心底發(fā)出呼喚：人類，保護(hù)保護(hù)我吧!我可是你們的生命之源啊!

不知過(guò)了多少年，我的身旁來(lái)了許多建筑工人，不知怎么了，樹(shù)林不見(jiàn)了，田野不見(jiàn)了，贊新的樓房拔地而起，我的身上接了無(wú)數(shù)管道，哦!原來(lái)我的身邊建起了工業(yè)區(qū)，一根根管道往我身上排著黑色的濃稠的液體，工人們也往我身上扔垃圾。沒(méi)過(guò)多久，我變得混濁了，就像從泥潭里撈出來(lái)一樣。小魚小蝦浮在我的身上可憐地死去了，白鵝和鴨子早已逃得無(wú)影無(wú)蹤了。人們?cè)僖膊毁潛P(yáng)我了，取而代之的是捂著鼻子：好臭呀!好臟呀!我看看我自己，又臟又臭，我的朋友都不見(jiàn)了，我好孤獨(dú)，我嗚嗚的哭著流向遠(yuǎn)方。

一天，環(huán)保專家聽(tīng)到了我的哭聲，他通過(guò)廣播和電視臺(tái)，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)小河，保護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境。于是，人們紛紛戴上口罩，不約而同地來(lái)到我的身邊，幫我撈掉漂浮著的垃圾;挖掉淤積的泥漿;還幫我灑上消毒藥水，還在我身邊種上了小樹(shù)苗，我不孤獨(dú)了，高興地笑了，人們還在我身邊插了一塊牌子，上面寫著：“保護(hù)小河，從我做起”，從此以后，再也沒(méi)有人往我身上扔垃圾，再也沒(méi)有管道往我身上排放黑色的`液體了。

我是一條歡快的小河，我跑過(guò)一排又一排的樹(shù)林，和樹(shù)洞里的螞蟻、草地上的小蚯蚓交朋友。小螞蟻要搬糧食了，我把美麗的樹(shù)葉們變成了船和漿，帶他們過(guò)河，我不停地奔跑，帶著小螞蟻們蕩圈子，一會(huì)兒就到了目的地了。小蚯蚓要鉆地洞了，我把土地先澆松，讓小蚯蚓省下不少力。你就別夸我有多能干了。

我是一條調(diào)皮的小河，我跑過(guò)一個(gè)又一個(gè)的小山坡，把小草淹沒(méi)，把小石子掀翻。我卷起浪花和風(fēng)爺爺親熱地打招呼，我鼓起勁兒和河邊的小兔快樂(lè)地賽跑，我用長(zhǎng)長(zhǎng)的“手”和樹(shù)上的小猴一起翻跟斗，我用軟軟的“頭”舔舔在河邊喝水的小牛。你就別問(wèn)我有多調(diào)皮了。

我是一條愛(ài)美的小河，我卷起小草當(dāng)文眉，摘來(lái)鮮艷的小花當(dāng)耳環(huán)，拔了翠綠的大樹(shù)葉當(dāng)頭冠，掏了鳳仙花汁染指甲，吃了玫瑰花涂嘴唇，扎了漿果當(dāng)“項(xiàng)鏈”，我把全身弄得香噴噴的，我跟孔雀、跟天鵝、跟蝴蝶比美。你就別提我有多驕傲了。

我是一條小河，我跑過(guò)樹(shù)林，跑過(guò)山坡，跑過(guò)叢林，跑過(guò)城市，我看見(jiàn)遠(yuǎn)方的小河也像我那樣調(diào)皮、愛(ài)美。

假如我是小河四百字假如我是小溪字篇三

經(jīng)常在電視上看到許多悲慘的場(chǎng)面：吞噬森林的大火，干旱開(kāi)裂的土地，饑渴的災(zāi)區(qū)人民，不斷擴(kuò)大的沙漠面積，這些場(chǎng)景是那樣的讓我心痛，我要幫助他們！

那天，我變成了一條小河，我跑到熊熊燃燒火災(zāi)地區(qū)，人民正無(wú)助的承受烈焰的吞噬，我化作傾盆大雨向大火噴灑，不一會(huì)兒，大火就熄滅了。救火的人們都夸我的本領(lǐng)大。

我又跑到地震災(zāi)區(qū)，那里的人民正飽受著水體污染的痛苦，我給大家送去了清涼的泉水，讓他們喝個(gè)夠，災(zāi)區(qū)的人們都夸我的本領(lǐng)大。

我來(lái)到了大沙漠，我讓沙漠喝足了水，沙漠變成了美麗的綠洲，成群的牛羊啃著青草，草原的牧民唱起了歌。他們都夸我的本領(lǐng)大。

我來(lái)到了農(nóng)民伯伯的身邊，給他們干旱的田地飽飽的喝了一頓水，大地滋潤(rùn)了，花、草、樹(shù)木、莊稼都露出了笑臉，大家高興的載歌載舞，他們?cè)跒槲覒c功呢！

能為人們做這么多的事，我真是很開(kāi)心，如果我真的是一條小河，我就要做一個(gè)河神，讓所有的大江大河都聽(tīng)我的召喚，哪里需要我就到哪里去，為人類造福。

如果我是一條河……