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制作傳話筒的過程實用篇一
朋友，你最喜歡的游戲是什么呢？是緊張刺激的警察抓小偷？是有趣的老鷹捉小雞？還是……我最喜歡的是傳話筒。傳話筒不僅有趣而且可以增強大家的集體榮譽感和團結心。
傳話筒，顧名思義就是傳話唄。當然玩的方法和規則也十分簡單，分成幾大組，每組選出一人，去看寫在紙上的話，再牢牢記住，緊接著去告訴自己組的第二個人，就這樣一個接一個傳下去，到了最后一個，再說出真正的答案。在傳話當中要說得清，如果另一個人聽不清，那個人就要重新說，最好是聽得準，說得對，速度又快。
游戲開始了，第一位同學胸有成竹地上了臺，看了看，點了點頭，第二位立刻跑了上來。第一位把雙手放在嘴前，形成了一朵喇叭花，對著第二位同學說起悄悄話，而第二位同學聽了，皺起眉頭，咧起了嘴，好像沒有聽清楚第一位同學的話，第一位同學又說了一遍，第二位同學記住了。就這樣，一個一個的傳了下來，緊張刺激的'氣氛縈繞在教室的每一個角落。馬上就輪到我了，我的心怦怦直跳，緊張的血液蔓延在我的全身，我不知所措了。輪到我上臺了，只聽我前面的人說了一句話：“今天，我在河里捉到一條魚鯨。”而我告訴我同桌的卻是今天晚上，我在河里捉到一條魚鯨。同桌記住了，告訴下面的人，不知誰當中改過，到了最后一位同學宣布答案，教室里頓時鴉雀無聲，“今天晚上，我在河里撿到一條圍巾。”話音剛落，同學們早就驚訝得目瞪口呆，老師對了對紙上的那句話，糾正道：“今天，我在河里捉到一條泥鰍。”搞得哄堂大笑。
玩了這個游戲，我終于明白了只有大家其心協力，團結一致，勝利的曙光才會出現。
制作傳話筒的過程實用篇二
;小時候的玩具都是買的，幾乎沒有自己做的，但有一樣玩具唯一一個我自己做的。
從幼兒園小班到中班，這段時間我迷上了傳話筒。
從飲水機下找到兩個干干凈凈、完好無損的紙杯，又從婆婆的毛線盒里。挑出一根又細又長的線頭，或是從自己的衣服上撥下一根絲線。接著用小針在兩個杯子的底部戳兩個小洞，用絲線的兩端分別在紙杯中打個小結，就成了。穿的時候要仔細！仔細！再仔細！不然你會很難穿進去。
在這段時間里，我家的紙杯銷量很高，媽媽說我丟三落四不把做好的玩具收好，直到后來就改用玻璃杯了。
傳話筒至少需要2個人，于是我把我的妹襪給請了進來，我們兩人一人霸占一個房間，一個人用嘴已對著杯口說話，另一個人用耳呆對著杯口聽，接著交換。
在吃飯時，我在把毛線藏在桌下，將杯于放在桌上，雖然我和妹妹挨得很近，但這也避免不了我們”傳話”。
在睡覺時，我和妹妹躺在漆黑的夜里，為了不害怕，我們將傳話筒帶
到床上，一個在床頭一個在床尾，互相說著悄悄話，不一會兒，就會有一陣呼嚕聲從紙杯里傳出，讓對方知道該睡覺了。傳話筒也會偶爾發生一些小事故，在我們傳話時，聽話的那邊會突然聽不見了，抬頭一看，才知是說話那一邊太用力，將線扯掉了，還有些時候聽話那邊會突然聽到一些顫音，跑到對方房間一看，才知是對方在碰線，惹得線一上一下的。
傳話筒是我童年生活中的“樂趣篇”。作者：廖雨陽
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手工茶制作過程是怎樣的你知道嗎?你對手工茶制作過程了解嗎?下面是小編為大家帶來的手工茶制作過程，歡迎閱讀。
用于做高檔名優茶的鮮葉要求采摘清明前的嫩芽為主，采摘時注意“三不采”，即不采雨水葉、紅紫葉、蟲傷葉。
茶葉出鍋后，放在篾盤上，及時清風散熱。同時，用雙手在篾盤上反復揉捻，使葉細胞組織受到一定程度的損傷，內含物質滲出，為成品茶香味發揮打下基礎。
手工傳統綠茶制作一般沒有單獨的造形工序，而是把造形與干燥結合起來，其關鍵是隨著茶葉含水量的`下降，根據不同的外形要求在鍋中把握好火候，采用不同的手式，掌握力度，在逐步干燥中造形時又在逐步形成中干燥。這一過程費時費力最多，但極為重要，直接影響茶葉的品質。
當茶葉達到八成干時，也就是手握茶葉有明顯刺手感時，可以開始提毫，即靈活地運用雙手，使芽條相互摩擦。過早提毫難以奏效，過遲會把白毫搓掉造成茶葉短碎。只要手勢與力度掌握得恰到好處，經過3到5分鐘，就可以獲得最佳效果。
其主要的目的是去除芽葉多余的水分，達到足干(含水量6%左右)以利于貯藏，同時去水塑造外形，在干燥過程中借熱化學作用發展香氣。先將木炭充分燃燒后，再將茶葉均放在焙籠上，翻動4到6次，直到茶葉充分干燥。
裝袋入庫。前面工序完成后，最后就是將茶葉下焙籠、攤涼、裝袋入庫。
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制作傳話筒的過程實用篇四
人總有一天會死去，為什么呢？因為他在一步步長大。人一輩子都在做一件事，那就是——成長。
記得有句歌詞是這樣的“小小的我，不想長大……”我亦如此。長大以后總有許多的事情需要做，總會有許許多多的煩惱，面對各種各樣的繁瑣，看著形形色色的人……每當想到這兒，腦子里就好一片空白。唉！不想長大！
每每放學回到家，迎接我的總是那句話：“作業做完了嗎？還不快去做。”當我放下沉重的書包，打開課本后，寫呀寫、寫呀寫，作業真是越來越多了，我都快累趴下了。好不容易寫完了，媽媽又說：“趕緊去彈鋼琴。”我只好乖乖去彈，我知道這是為我好，所以盡管不情愿這樣做，但也從未沒有過不做的情況。
父母變本加厲，要我參加夏令營，說是這樣可以鍛煉我，好讓我以后能盡快適應困難環境。我一開始是死也不想去，但經不住父母的軟磨硬泡，最終還是去了。第一天，我們要去山上挖野菜，剛走沒多遠我已經累得氣喘吁吁，更別說爬到山頂挖野菜了，我一屁股坐在地上，心里滿是委屈：為什么要這樣鍛煉我，我以后不去適應那些困難不行嗎？現在我就這樣累，以后可怎么辦呢？我知道人都會長大，可我真的不想。我只想在父母的羽翼下安安靜靜地生活；我只想沒有如此多的作業；我只想讓一天下來不會太疲勞，僅此而已。
十字開頭的年紀就經歷了太多，我想永遠都不要長大，永遠不用做許多事，永遠在父母的`羽翼下生活，永遠被呵護被照顧。
我不想長大！
制作傳話筒的過程實用篇五
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班美術欣賞教案《神奇的傳話筒》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、知道物體振動后能通過線傳遞聲音，學會制作傳話筒的方法。
2、能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進行添畫裝飾。
3、通過動手制作傳話筒，感受進行科學小創作的樂趣。
（一）開始部分出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒有玩過呀？是不是還可以傳送聲音？"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀？（這時小兔子打來電話）我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。
門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師："那現在我們來幫小兔研究所制作吧。"
（二）基本部分
2、講解神奇傳話筒的.制作方法：先取兩個紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，并且各打一個結加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對話。
3．交代要求，幼兒制作，教師巡回指導。
教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調配材料。教師巡回指導，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創造，并調適繩子的長度。
（三）結束部分展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進行檢驗評價。
結束活動，和小兔子一起慶祝六一
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作傳話筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒，看看效果有什么區別。