心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

觀看自閉癥兒童的心得體會篇一

自閉癥是一種常見的兒童發展障礙，在世界范圍內影響著大量家庭和社區。觀看自閉癥兒童的世界是一種難以想象的體驗，需要有足夠的耐心和理解，才能真正感受到兒童內心的情感世界。在觀看自閉癥兒童的過程中，我學會了如何以正確的方式接近自閉癥兒童，學會了透過表象看到他們真實的內心，讓我深刻地理解到每個人都是獨立而重要的存在。

第二段：接近自閉癥兒童

自閉癥兒童表現的特點是沉默寡言、不易交流，有時不理解別人的言語和行為，他們的世界往往是獨立的，對于陌生人的接近很可能表現出抗拒和回避行為。在這種情況下，與自閉癥兒童接觸需要有耐心和關注，不能夠單純地以自己的角度去考慮問題，要尊重他們的感受和意愿，讓他們有足夠的自由和安全感。最終，通過對自閉癥兒童不斷地接觸和理解，我漸漸贏得了他的信任，他也逐漸展開了內心的世界。

第三段：了解自閉癥兒童的情感世界

自閉癥兒童具備著獨立、敏感、細膩、追求秩序等許多與眾不同的特點，關注他們的情感狀態和內心表現是了解自閉癥兒童的關鍵。有時，自閉癥兒童無法進行理性思考，表面上看起來很僵硬和刻板，但是，他們的內心深處往往蘊含著許多感性的情感，對于他們的情感溫度、對生活的感悟，我們需要給予尊重和理解，不是以自己的標準去判斷，而是盡可能地理解他們的世界。

第四段：團隊關注和家庭支持

觀看自閉癥兒童的過程不是一個人的孤單旅程，需要有多方面的支持和關注。在團隊中，我們的專業團隊通過多次會議和協商，制定了一份詳細的方案，包括對于兒童日常行為的干預和扶持措施，對于出現的問題及時解決方案的共同探討和調整。在家庭的支持下，我們更能夠把握兒童的情感變化和行為反應，把溫暖、信任和支持提供給自閉癥兒童，真正實現共同成長和扶持。

第五段：反思和展望

通過觀看自閉癥兒童的過程，我更加深刻地認識到每個人都是獨立而又重要的存在，他們的世界往往有著無限的可能性和情感溫度。在未來的工作中，我會繼續保持對于自閉癥兒童的關注和理解，堅定地落實團隊的計劃和方案，讓更多的自閉癥兒童得到真正的關愛和扶持，讓他們更好地融入到社會大家庭中。同時，我也會不斷反思和總結，提升自己的專業能力和情感理解，讓自己成為更好的自閉癥兒童關注者和支持者。

觀看自閉癥兒童的心得體會篇二

天都變，讓他無規律可循，這樣我發現他的專注度提高不少，因為他不知道下一刻會發生什么事;接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他，為的就是要他爆發情緒，變成小恐龍，但是我會立刻安撫他的情緒，并引導他說說發生什么事了，經過兩個多月的重復，他已經能很好地控制住自己的情緒，從一開始的亂叫接著驚恐一會，再到只是拍腿，到最后是發出尋求原因的眼神。

而在課后，以前我會見到他就跟他打招呼，后來我故意忽略他，但在經過他身邊是給他一塊餅干，睨一下他的反應，開始是他從老遠看到我就跑，后來會狐疑我為什么不看他，又為什么給他餅干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有時我跟他打招呼他也會向我打招呼，到現在他會主動過來和我打招呼了。

同時在這過程中，我發現他的理解能力也有所提高，這也說明他的接受能力提高不少四，不足回顧來到小海龜的一年多，發現自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：

1、沒能及時寫教學反饋。

就是自己的拖拉懶散導致的，有意識沒行動，等過了一個月才寫，按照記憶曲線，有些亮點也被自己遺忘，效果也不大了。

2、專業知識不足。

盡管閱讀了不少書籍，但上課操作起來，還是會有不確定性，經驗也是很重要很薄弱的一環。

作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養分，也感謝中心給予了很多外出學習的機會，我受益頗多。

總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。

觀看自閉癥兒童的心得體會篇三

自閉癥是一種大家感到關心的發育障礙，它不僅會對孩子的成長帶來很多難題，還會讓父母和老師感到苦惱。在我們日常生活中，我們難免會遇到自閉癥兒童。作為一個富有同情心的人，我們應該為自閉癥兒童多加關注。今天，我想分享我在觀看自閉癥兒童時得到的心得體會。

第一段：了解自閉癥

在我首次接觸自閉癥兒童時，我對自閉癥并不了解，除了有些人口中的“很難溝通”和“行為怪異”外，我還不了解更多。在工作中，我遇到了一個自閉癥的孩子，從他的言行舉止可以看出，他和其他孩子有著很大的不同。我向我的同事請教，她給我介紹了一些關于自閉癥的知識和關于如何更好地與自閉癥兒童交流。了解這些知識讓我能更明白自閉癥兒童的特點和行為習慣。

第二段：開放的態度

與自閉癥兒童交流，最重要的是開放的態度。我曾經和一個自閉癥的孩子交談，當他回答我的問題時，我卻無法理解他的回答。我意識到，我需要轉變我的態度和制造一個友好、開放及安全的環境，讓他可以自由地表達自己。我建議他用手勢、板書、圖片等方式來表達他的思想。他的反應有些慢，但很感激我與他建立了這樣的聯系。

第三段：同理心的力量

在與自閉癥兒童的相處中，同理心的力量是不可忽視的。一位母親曾向我抱怨，她的孩子總是有很多抽風，她無法理解孩子的行為，她感到失落。我安慰她，告訴她她并不是唯一在這個孩子的世界里感到困惑的人。我強調了她孩子的優點，告訴她這些是值得慶祝的，讓她重新找到信心，以積極的心態與自己的孩子相處。

第四段：尊重個體差異

每個人都有其自身的個性和個體差異。自閉癥兒童也不例外。我曾與一個非常有才華且充滿個性的自閉癥少年進行過交談，他的思維方式與我不同，但他獨特的思維方式值得我們去欣賞和尊重。在與自閉癥兒童進行交互的過程中，我們必須尊重他們的個性差異，贊賞其獨特的思維方式，與他們共同尋找合適的解決方案。

第五段：需要的是理解和關愛

自閉癥兒童的開心與否，其實最重要的是需要理解和關愛。過去，自閉癥兒童被誤解為是一種智力障礙，但現在已經越來越得到了社會的認識。自閉癥兒童需要我們的理解與支持，我們必須讓他們知道自己很受歡迎，接納他們是我們需要做的事情。理解和關愛不僅可以幫助他們更好地適應社會，還能讓我們創造一個更為和諧的世界。

結論：

在觀察自閉癥兒童的心得中，我發現自閉癥兒童面對的困難不是他們自己造成的，需要我們理解和關愛他們，這是教育他們的關鍵。在與他們交流的過程中，我們以寬廣的心態去接受他們的特點和個性，我們必須抓住他們的優點并挑戰他們的能力，在這樣的學習環境中，自閉癥兒童也可以發揮他們的潛能，完成他們想要完成的任務。我相信，只要我們共同努力，在無休止的道路上，自閉癥兒童也會找到圓滿的歸宿。

觀看自閉癥兒童的心得體會篇四

從有機會接觸到自閉癥的孩子以來已近兩年，雖然特殊教育并非我的專業，但探計自閉癥孩子的心靈與關心殘障同胞卻成為我的興趣。閱讀過一些國內外有關自閉癥的書籍、資料及研究報告后，給我的啟示是：沒有任何自閉癥的人是不能訓練的，不管是中度、重度的低功能的自閉癥患者，只要經過適當的訓練一定會有進步的、會成長。

自閉癥者對家庭造成的壓力，國內外都有不同的.報告，那就是母親所受的壓力一般較父親為大。這除了與女人的生理狀況有相關外，也和個性及所處的環境有很大的關系。然如宋醫師曾講過的，身為自閉癥者，親人必須要有健康的心理建設。從一些訓練自閉癥者成功的范例皆可看出，自閉癥者父母親從積極訓練孩童的過程中學到了比他們原來所學更多的知識和技能，而訓練孩子過程中所培養出來的耐性和毅力也就更勝一般人了。本人在高雄辦理巡回電腦輔助特殊教育時即深深感受到，有些孩子的媽媽原來不會騎機車的，為了送孩子上學也學會了騎機車;而原來不會開車的人也為了孩子的緣故學會了開車。

我想這都是因為孩子而增強了母親的本能，發揮了母親的潛力，若我們能夠把自閉癥的孩子看成是訓練我們技能，培養我們的能力與耐性，以積極樂觀的態度，且把我們對待孩子的心去對待別的孩子，那生活就會更有意義了。因此，個人愿意將研究的一些心得提供給大家在訓練孩子時的參考。

1、訓練并培養孩子們良好的生活習慣

我們常說良好的習慣不易養成，一般孩子已是如此，更何況自閉癥的孩童。自閉癥孩童有行為固定性的毛病，如果將他們這種固定性的毛病轉成固定的良好生活習慣的話，雖然他們不擅長于與人溝通、打交道，但起碼不會遭人嫌棄。這些良好的習慣必須從日常的生活訓練起。如刷完牙后，牙刷、牙膏、漱口杯要歸定位;鞋子脫下時要擺整齊等，這些生活自理的事項不是只有在“兒心”或“弘愛”訓練時才要求，在家庭生活中做父母的必須隨時注意，不能馬虎。孩子總有一天要長大，要過群體的生活，愈有學會這些生活自理的好習慣，愈有幫助。孩子們長大還有很能很多社交、技能及知識性的事務要訓練，要學習，若這些良好的生活習慣從小就做好，長大后就不需要費時去訓練了。許多父母也許是愛兒心切，常常幫孩子把有關生活技能的基本事項都做好，這并非是真正的照顧了他們，而是剝奪了他們學習的機會。要開始下達口令叫他們自己動手的確是很難的，但做父母的絕對不能沒有耐心，一定要把握原則“教孩子如何做，而不是幫他們做”。

2、隨時隨地保持孩子們整潔的外貌

自閉癥的孩童缺乏照顧自己的能力除了一些少數有潔癖固定性行為的孩童或許會注意到自己外觀上的整潔外，絕大部分的孩子是不會這樣做的。俗話說：“費要金裝，人要衣裝”，自閉兒通常有一副清秀的面孔，讓一般人無法看出他們的毛病何在。因此，若能隨時幫他們保持整潔，不僅是小朋友，就連大人也會愿意接近他們。如此一來才能增加孩子們與人互動的頻率。小朋友愿意接近他們，不排斥他們，那孩子們才有學習的機會!孩子們能夠到處討人喜歡，也就是孩子們的福氣。

3、教導孩子們熟練問候的語句

自閉癥的孩童大部分有語言上的障礙，這也是他們難以建立人際關系的原因。讓孩子學會并熟練日常的問候語：某某人早、某某人好、謝謝、對不起、不客氣、沒關系等，俗話說禮多人不怪。這些語句并不長，也較容易教，但重要的是訓練他們講這些話的習慣。有禮貌的孩子每個人都喜歡，最起碼孩子們學會熟練的運用這些問候語，不會讓人家一眼就覺得與常人不一樣。

4、擅用機會教育孩子們關心周圍

自閉癥孩童一向是自我為中心，只顧自己的喜好，而不顧別人的感覺。要教會關心別人是相當不容易的事，因此，首先要讓他們了解所謂的喜、怒、哀、樂，要讓他們體會那些感受時，可以用較為夸張的動作來表示。例如，當孩子們看電視節目出現這些畫面時，父母可在身傍強化這些表情及動作的反應，并且不斷的跟孩子們解說其原因。在外面活動若遇有小孩哭泣時，就教會他們去安慰那哭泣的孩子。總之，機會就在您身傍，做父母的要頭腦靈活，隨時把握機會。有許多的父母為了面子不好意思在大眾面前獻“丑”，常以消極的做法避開各種的場合，這并不是明智之舉。要知道父母的要死面子則會害了孩子。明智的父母應該要有“孩子的訓練重要，而不是自己的面子重要”的體驗，更何況教育孩子是天經地義的事，那有顏面之失。若能教會孩子關心別人，那他的人際關系一定會有大的進步。

5、訓練孩子在學習或技能上的某專長

自閉癥，尤其是高功能的孩子常有些特殊的潛能，若能將其潛能善加培養并加以發揮，不但可以獲得周遭同學的接納，也可能成為其日后謀生的技能。眾所周知的周于翔小朋友已在繪畫的才能表現出他一片的天空。周于翔在其班上不論是老師還或是同學都喜歡接近他，這對他來說講不啻增加了許多學習的機會。有些參加電腦訓練班的小朋友自從參加了電腦班后，班上的同學也以“刮目相看”的心態來與他做朋友了。

觀看自閉癥兒童的心得體會篇五

第一段，引入自閉癥兒童特點： 自閉癥是一種神經發育障礙，影響兒童社交、語言和行為表現。自閉癥兒童的表現方式悄無聲息，沒有明顯的癥狀，會引起一些行為問題。他們通常對人際關系缺乏興趣，沉迷于某些活動，以及通常不善于交流和表達情感。通過觀察和了解自閉癥兒童，我們能夠更多地了解這一特殊群體，進而幫助他們更好地適應生活。

第二段，介紹自閉癥兒童看待世界的不同：與普通兒童相比，在人們的行為和語言上，自閉癥兒童會注意到不同的因素和細節。他們可能會關注重要的臉部表情和微妙的音調細節，并展示出超凡的分析能力。由于他們傾向于把注意力集中在細節上，所以在某些方面會出現矛盾和困難。但他們的研究能力和深度思考能力也是非常盡善盡美的。

第三段，講述自閉癥兒童的情感溝通能力：自閉癥兒童的情感感知能力常常表現出“盲點”，例如無法感知到人們要表達的情感。這種盲點讓自閉癥兒童的交流能力減弱，難以與周圍的人建立深入的溝通。但在經過一些特殊訓練和指導之后，自閉癥兒童的情感溝通能力會逐漸增強，如能夠更好的理解同齡人和家人的情感。對于自閉癥兒童而言，情感表達的訓練對他們整個生命的發展非常重要，因為這種能力將有助于他們徹底融入社會。

第四段，講述與自閉癥兒童的互動：觀察和與自閉癥兒童互動是非常重要的，因為這樣可以更好地理解和幫助他們。當與自閉癥兒童互動時，要耐心地傾聽他們想說的話，并盡可能地表達自己的想法。此外，盡可能地通過體育活動、美術、音樂等不同形式的交流，來豐富自閉癥兒童的生活，幫助他們進行更多的探索。這樣做還可以增進自閉癥兒童與周圍人的互動，激發他們表達和表現自己的興趣愛好的能力。

第五段，結語：觀看自閉癥兒童、了解自閉癥兒童、幫助自閉癥兒童是每個人應該承擔的社會責任。我們應該致力于讓這個特殊的群體與我們融合，成為社會上的有價值的成員。通過對自閉癥兒童的觀察和理解，我們可以深入地了解這一群體，為他們提供更好的服務和支持。讓我們在我們日常生活中盡可能地幫助他們，為這個世界帶來更多的光和生機。

觀看自閉癥兒童的心得體會篇六

電視臺曾經播過一個關于自閉癥的節目，說真的以前還真不太清楚什么自閉癥。其中的一些內容吸引了我，比如說到米開郎琪羅、牛頓、愛因斯坦、凡高都有自閉癥的傾向，或者說也正是因為他們有這種傾向才成為天才，但大多數的自閉癥患者就沒有他們這種榮幸了，更多的卻成了別人的累贅和笑柄。

癥狀：

1、人際關系有所障礙，對人欠缺反應。

自閉癥患者缺乏學習認識自己與他人的關系，以及基本社交應對的能力，因此表現出不理人、不看人、對人缺少反應，無法和小朋友一起玩耍，難以體會別人的情緒和感受，不會以一般人能接受的方法表達自己的情感等多方面的困難。

2、語言和溝通有所障礙。

約有50%自閉癥兒童沒有溝通性的語言；有語言溝通的自閉癥兒童，也常表現出鸚鵡式的仿說、代名詞反轉、聲調缺乏變化、答非所問的情形。

3、對于非口語的肢體語言的理解，同樣有程度不同的困難。

4、行為同一性。

自閉癥的兒童常有一些奇特的固定習慣或玩法，如出門走一定的路線，走路時手摸墻壁前進、玩法單調、反復缺乏變化，抗拒任何改變。

這可以算是對自閉癥的專業描述，刻板了些，與我看過節目之后想到的并不一樣。在我看來像愛因斯坦這種天才的自閉癥完全就是給他們量身定做的，因為自閉癥有一個最大的特點就是能夠專心致志，極端的回避開外界的干擾，僅此一點就是大多數人很難做到的。我甚至希望自己是這樣的一個自閉癥患者，但我又怕自閉癥是有了，成就卻沒有，那還是不要想入非非吧。畢竟自閉癥是一種疾患，輕度還可以，重了就不叫回事了，否則人們都爭當自閉癥了。

但如果把這種輕度自閉癥癥狀引申一下，我想還是能從這里感覺到一點什么的。

觀看自閉癥兒童的心得體會篇七

自閉癥兒童是一個特殊的兒童群體，對于自閉癥的兒童，目前唯一可行的就是采取教育訓練的方式進行干預，而且實踐證明，教育訓練對自閉癥兒童的能力提高的確有明顯的效果，抓住6歲以前的最佳干預期進行有針對的教育訓練，將對孩子的預后產生積極的影響。

——這是一首寫給自閉癥兒童的詩，聯合國的報告稱，全球現有自閉癥患者3500萬人，其中40%是兒童，全球每20分鐘就有一名自閉癥兒童誕生。在中國，自閉癥患兒人數達100多萬，發生率是1%，且發病率在逐年上升。自閉癥嚴重危害兒童身心健康，患者如果不能獲得康復，可造成終生殘疾，影響患者終生的身心健康、社會交往、學習、生活、就業，給家庭和社會也造成了嚴重的負擔。

自閉癥（autism）又稱為孤獨癥，是發生于兒童早期的一種涉及感知覺、情感、語言、思維和動作與行為等多方面的發育障礙，是一種以嚴重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為為興趣和活動為特征的精神疾病。簡單來說，就是交往障礙、交流障礙、興趣和活動的局限、智力發育障礙。其主要的癥狀表現為：缺乏與他人交流或交流技巧，與父母親之間缺乏安全依戀關系；語言發育落后，或者在正常語言發育后出現語言倒退或語言缺乏交流性質；重復刻板行為；痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好；多動、注意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等行為。而自閉癥最典型的特征是社會交流障礙，這是自閉癥患兒面臨的最大問題。

自閉癥的病因極其復雜，至今在醫學上也尚未完全闡明，所以對于自閉癥的兒童，目前唯一可行的就是采取教育訓練的方式進行干預，而且實踐證明，教育訓練對自閉癥兒童的能力提高的確有明顯的效果，而且抓住6歲以前的最佳干預期進行有針對的教育訓練，將對孩子的預后產生積極的影響。

社交發展方面：對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動；在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力較弱，極少通過玩具進行象征性的游戲活動。

溝通方面：語言發展遲緩和有障礙，說話內容、速度及音調異常；對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；可能欠缺口語溝通的能力。

行為方面：在日常生活中，堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣，并且不斷重復一些動作；興趣狹窄，會極度專著于某些物件，或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣。

感知模式：對某些聲音、顏色、食物或光線會產生焦躁不安或強烈的反應；對冷、熱、痛楚的反應很弱，所以對危險行為缺乏警覺及適當的反應；會不斷轉動身體或用異常的方法探索物件，把自己沉迷在某種感官刺激中。

發展方面：大約有百分之三十的智力發展正常，百分之七十智能發展遲緩或者智商會在七十或以下；在各方面能力的發展不平均，而且發展過程和一般兒童有差別。

情緒及行為方面：由于溝通上有困難，加上未能適應轉變，所以比較容易受情緒或環境因素刺激，表現沖動或有傷害性的行為。

生活習慣：會抗拒某種味道、顏色或未曾吃過的食物，因而形成嚴重的偏食行為；會有難以入睡的情況。

強項和興趣：部分患者可能會有異常的記憶力；在個人興趣和技能方面可能有特別超卓的表現。

以個案分析為例：

（一）問題的發現

（二）問題的癥結

為此，我特意約彥彥的媽媽進行了訪談，向家長了解情況。情況是這樣的：在她出生后十二個月內即出現異常行為，經檢查是自閉癥，自閉癥的她并不是父母后天的疏忽傷害所造成的了解了這些情況，我通過查閱各種資料再加以分析。我們知道，自閉癥傾向的幼兒不會像正常的幼兒一樣，正常的去玩去參與游戲，只會獨自玩耍。況且她的語言表達能力弱不喜歡和人交往，不喜歡和小朋友接觸，活在自己一個人的世界里，不主動找小朋友玩，別人找她玩時表現躲避、反抗，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。對周圍的事不關心，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，周圍發生什么事似乎都與她無關，很難引起她的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求她注意的事情上面，她似乎生活在自己的小天地里。另外她的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也飄移不定，看人時常瞇著眼單著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和我們打招呼。

觀看自閉癥兒童的心得體會篇八

家長的選擇一所機構時，首先需要了解這所機構的理念，尤其是機構領導者的理念，也就是他認為機構整體的理念是什么。自閉癥兒童的訓練目標不同于正常兒童，它不在于測試分數可以達到多高，不在于研究探索的腳步走得多遠，它更多是通過訓練促進自閉癥兒童的發展與進步，最終幫助其融入社會。

好的自閉癥治療機構并不一定是規模大的，根據自閉癥兒童的特點，干預過程中適宜小班教學。因此，選擇一所機構時需要了解該機構對“數量”與“質量”矛盾的看法。目前，國外很多機構師生的比例都是1：1的，但是它的收費很高。在我國，還做不到這樣，但是我們強調的是師生比例越接近越好，一般是1：2或1：3，如果出現1：6的情況，這樣的機構可以說不是一個好的機構。

當家長走進一所機構，不要看它的房子有多么漂亮，也不要看它的綠化有多么完善，這些都是次要的，應該觀摩一下他們如何進行教學，如果沒有現場的機會，也應該與他們的老師了解教學的方式。自閉癥兒童的教學應該是“輕知識、重能力”的，例如教孩子認識什么是綠色，不僅是能在一堆圖案里找出哪個是綠色，在日常生活中也應懂得交通燈是綠色時才能過馬路。

網友阿yan：剛進小學一周 擔心老師勸轉校或退學

孩子上學了，剛一周，老師就反映出很多問題。

首先，上課不太跟得上，雖然以前教過他，但他很快就忘了不少，老師留作業也記不太明白。

其次，下課上廁所時總推別人或踩其他同學的腳。我知道孩子是想第一個上廁所的，他干什么事情都想是第一個，要不就不樂意，阻攔或搶在其前面的人。

再次，孩子上體育課不聽指令，在操場上亂跑，老師叫也不聽。剛好體育老師是一個年紀比較大的女教師，追不上孩子，嗓門也不大。她建議不讓孩子上體育課，我們哪能希望孩子這樣呢!沒辦法，只好在他上體育課的時候去陪著，監督孩子。

孩子上學也只是一個人自己玩，這也許有兩方面的原因。一是其他正常的孩子不愿跟孩子玩，孩子也不太懂得如何玩，回家問他跟孩子玩嗎?他說不，就自己一個人玩。讓我們很是頭疼!對孤獨癥了解的人能理解咱們，對這不了解的人可很不友好!而咱們也不可能給他們一一解釋。我們都知道老師都是喜歡帶好帶的孩子的，聽大夫說好多類似的孩子最終都給退了回來，不能上正常的學校，只能上培智學校，心里好忐忑和憂慮啊!!

其實，在孩子今年是否上學這個問題上，我們也是很糾結的。深怕他不能適應正常小學的教學，但是大夫說得也很有道理——孤獨癥的孩子你不知他未來是啥樣，如果來年還是這樣又該咋辦?所以也只能是走一步看一步，早一年上學還能給我們一年回旋的時間。

雖然才開學一周，孩子的問題多多，但是變化也很大。以前在訓練機構都是面對同樣的星兒，在家里也是一個孩子，也沒有條件讓他跟正常孩子一起玩。現在，他走進了小學，真正地與正常的同齡人在一起，希望這能鍛煉他適應社會的能力。

聲音：我國自閉癥兒童學齡期的困惑與無奈

如果說“早發現、早干預”對自閉癥兒童來說是一場“及時雨”，那么當自閉癥兒童接近學齡期時，“何去何從”這個問題則成為了一場“拉鋸賽”。

一、自閉癥兒童與正常兒童的“拉鋸賽”

自閉癥孩子本來就存在各種各樣的障礙，比如說語言的障礙，溝通障礙，社交障礙等，在學齡前進入自閉癥治療機構的孩子，經過系列專業的干預訓練后，可能在這些障礙方面已經有了一定的程度的改善。但是，自閉癥兒童脫離了特殊機構的教育，走進融合教育時，也意味著他離開了干預與強化，并需要面對陌生的世界。

他們第一個需要面對的就是“正常兒童”的異樣眼神。因為自閉癥所導致的種種障礙將最大化地得到對比，隨即而來的是取笑、捉弄甚至歧視。更嚴重的是由于這樣的一個孤立和排斥，使得自閉癥孩子的自尊心受打擊，從而更自卑，更叛逆，更遠離集體，更愛跟集體有一種對立的情緒，然后這樣的對立使得他就不愿意學習，不愿意參加集體活動。長期處于這種惡性循環中，自閉癥孩子之前所得到強化的能力將慢慢退化，最終可能又回歸到原點。

觀看自閉癥兒童的心得體會篇九

自閉癥又稱為孤獨癥，有些人在職場上常常表現出不合群，這就是一種職場自閉癥。職場自閉癥會嚴重影響到自我，讓他人排斥、忽視自己。

自我封閉的人，總是習慣性地回避跟周圍人的關系，即使是善意的表達，也做不到暢快的接受。實際上，這種職場中的感受是可以慢慢調節的。

怎么才能改變職場自閉癥?

1、修改關系模式。很多人的負面標簽是在自己的成長環境中被貼上的，久之也會被認為就是真實的。修改被貼上的標簽和早年關系模式有關，要在放松的情境下進行。適當地向同事求助，在接受幫助后，要讓對方了解到自己的感激，如果還有余力，更可以讓同事們知道他們對于你很重要。沒有人會覺得一種真心的信任是麻煩。關系模式修改后，自信的能力會慢慢建立起來。

2、自信成習慣。歸根結底，很多的封閉恰恰是源于對自己的不自信。人不可能在職業中對自己完全定性，如果一份工作不適合自己，那么可以去尋找最適合自己能力的。如果認識到哪一方面欠缺的，就努力補充。不要回避自我的欠缺，也不要敏感定位自己的弱勢。職場也沒有嚴格的交往標準，一個自信的人，是可以以自己的方式影響別人的。

3、放松身心。找個安靜的地方，調整好呼吸及坐姿，慢慢地平靜下來。然后采用漸進式放松方式，從頭至腳全面放松。徹底放松，能打開潛意識，使自己的心身與大自然融為一體，仔細體驗心靈寧靜、安詳以及放下所有的羈絆后的輕松感覺，保持這種感覺。

4、審視自己，尋找原因。當發覺自己開始有“自閉癥”傾向時，首先是要仔細看看自己為什么會產生這樣的情況。覺察是改變的第一步。審視一下自己，是自己壓力太大，還是內心里有自卑的情結?抑或是對于工作有一些不滿?然后針對性地做一些處理和調整。每個人的心中都有自己想達到的目標。在目標模糊的狀態下，很難說出具體的內心需求，有些人就在“推著走”、“順其自然”的觀念下終其一生，至死也不知道自己真實的需求是什么，所以辨清自己的愿望是極其重要的功課。從心理學角度說，外界環境不是壓力的來源，真正的壓力源是個體不合理愿望與外界互動的結果。