時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創新的金句創新創業項目計劃書篇一
;摘 要：隨著義務教育課程改革的不斷深入，我們中小學的課堂模式也在不斷的改革，改革也是為了培養出更加適合社會和未來人才培養的需要。我們的初等教育課程也將不斷地創新，課堂也將更加注重培養具有創新思維、創新意識的現代型人才，教師們從課堂形式入手，不斷地改革創新尋找新的教學觀。筆者從初等教育走過，下面將針對初中數學教育的創新與改革，提出我的一些個人的看法。
關鍵詞：初中數學 教師新的教學觀 創新能力的培養
對于初中課堂教育的改革，最重要的就是要從初中生的心里和身體等多方面考慮，找到最合適改革的方法和方案。只有迎合了初中生身體和心里的需要，引起了他們的注意力，讓他們了解課堂、認識課堂最終熱愛課堂，積極的去參與課堂，他們的課堂他們自己做主，而老師僅僅就起到一個輔助和監督的作用。最終也就培養了他們的創新能力，達到培養創新思維的目的。
一、創新課堂模式
1、引入故事，趣味課堂
我們小時候都喜歡聽爸爸媽媽講的故事，很多故事都承載著我們無限的童年回憶，而自從步入中學后便再也沒有人給我們講故事了。所以今天我們可以考慮將故事引入我們的課堂，將學生的學習內容與我們的課堂進行有機地結合，這樣我們就能大大的提高學生們的學習注意力，從而能夠更加聚精會神的聽講，也達到了提高學習成績的目的。
2、鑒戒他人，自我創新
我們在改革課堂形式的時候，可以借鑒中外給過的良好課堂模式，像他國學習，讓學生自己做主，讓課堂變得活躍起來，學生積極發言參與課堂。課后老師多方面尋找學生喜歡的內容，能夠將愛好與課堂相結合，這樣更能夠吸引學生的興趣，從而愛上課堂。上課時，老師也不要一味的采用單一的板書授課，要與時俱進學習采用先進的教學設備。讓學生在學習的同時，也能夠感受科技的發展，與此同時，也讓學生在使用教學設備的同時提出自己的想法、意見和建議，不斷地改革創新教學形式。從而也培養了學生的創新能力和自我動手的能力。
3、設置錯誤，訓練思維
老師在講課的同時一定要注意，不能自己一味的講述，這樣很容易使學生厭倦課堂，厭倦學習，又覺得學習很簡單，自己什么都會，所以課堂很難集中注意力。因此，老師的課堂也要讓學生們積極的參與進來。在準備課堂內容時，老師們可以故意設置一兩處的錯誤，引導學生發現錯誤，然后讓學生自行的改正錯誤，從而也達到了對學習鞏固的目的，加深了課堂的學習印象。
課堂的改革與創新形式有多種多樣，這需要老師與同學們的共同探索與創新，積極的尋找最合適學生自身學習的課堂才將是最好的課堂。
二、改變傳統作業方式
作業也是學生學習過程中不可缺少的一個環節，尤其是數學作業，它能夠讓學生及時的鞏固和復習白天在學校內所學到的東西，強化性的強硬練習，也使得學生在做題方面變得更加的“見多識廣”，但是對于傳統的作業模式，尤其也是數學作業，老師們大多都是布置一些硬性的題目卷子。對于這些作業，幾乎是沒有學生會喜歡的，每次也就只有極少數的同學會認真按時保量的完成，而大多數學生只不過是還在一味的應付，甚至有的學生會直接摘抄他人作業。然而這樣的作業，卻僅僅沒有達到作業本身的目的，只不過是占用了學生的課后時間，做了一些實在沒有意義的事情，使得寶貴的時間白白浪費。因此，作為老師，就要改革創新作業的模式，讓學生在玩中學習，在認真完成作業的同時熱愛學習。
老師布置作業時，可以采用線上與線下結合的方式，也可以讓同學們自己選擇作業的模式，自己想辦法創新作業，平時可以在班級里或者學校里適時的舉辦一些關于學科家庭作業模式的創新大賽。通過投票評選，學生代表自己推薦等多種方式，來尋找學生們最喜歡的課后作業模式，從而來達到學習效率的提高。
三、應和學生自身的發展，鼓勵學生的創新
初中也是孩子們成長過程中承上啟下的一個關鍵時期，很多孩子在這個時候很容易進入叛逆期，不聽家長的管教，認為自己已經長大了，自己的事情自己做主，排斥外界的幫助，認為自己的事情自己都能做好……這些現象往往都很普遍。然而，數學又是一個需要安靜思考，需要具有沉著冷靜思維的一個學科。因此，老師們也不能輕易的放棄任何一個叛逆的學生，要抓住他們此時思維活躍、大膽的特征，激發他們的創新思維，引導他們步入正確的人生軌跡。
總 結
對于初中學生的教育，還有很多很多需要探索和學習的地方，尤其是數學的教育。一個好的授課方法配上一個有趣的老師，會讓學生更加的喜歡這門課，熱愛這門課。喜歡，是一切動力的源泉，他會讓一些看似無聊看似不可能的事情變成有可能。這應該才是一個合格的老師真正要交會學生的東西。
參考文獻：
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[7] 三論中小學“數學情境與提出問題”的數學學習[j]. 楊孝斌，呂傳漢，汪秉彝. 數學教育學報. 2003（04）
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;作為《時代報告》的關注者和見證者，不能說《時代報告》像《新京報·創刊詞》所說那樣“一出生就風華正茂”，但可以說，《時代報告》從創刊那天起就把責任扛在了肩上。
從最初的“記錄時代，報告時代”到“做有思想的高端雜志”，再到復刊《奔流》，事實上體現的都是時代報告人敢于擔責、勇于擔責的無私擔當。
《時代報告》創刊十年來，推出了《河南大師》《河南形象》《河南精神》等一系列在社會上引起反響的報道。實質上，貫徹始終的也就是責任擔當，對社會主義核心價值觀的堅守。尤其是《河南精神》的系列報道，不僅率先圍繞“焦裕祿精神”“紅旗渠精神”“愚公移山精神”這在全國叫得響的“河南精神”做了很好的詮釋，還將“大別山精神”敲明亮響，讓人們正確認識到“大別山精神”在中國革命史上、中國的建軍史上都有著舉足輕重的地位，讓編輯記者對“篳路藍縷”有了深刻的理解，更把“星星之火可以燎原”的革命精神廣為傳播到廣大讀者之中。
總之，可以用一句話概括，《時代報告》走過來的這十年，是“守正”的真實體現，是堅守核心價值觀，為中原文化謀復興的艱難探索和實踐。
那么，面對日新月異的社會變革，面對新媒體的沖擊，《時代報告》未來的路該如何走？本人認為，只有守正才能創新。
一段時間以來，隨著一些傳統媒體宣布停刊或者轉型，有人認為紙媒的冬天來了。本人認為，紙媒不死，紙媒精神不死，紙媒人對自己夢想的追求和對自己肩上肩負的責任永遠不會放棄，更不會丟掉。并認為，紙媒終將會再創輝煌。
本人認為紙媒不死，是建立在新媒體和傳統媒體不是迭代關系的認識上。也就是說，新媒體和傳統媒體不是誰取代誰的關系，而是怎樣融合，融各自長處，將各自長處發揚光大的問題。
事實上，新媒體給了傳統媒體更寬廣展示的空間和舞臺，讓傳統媒體改變了自己單一的報紙或者期刊的形態，走向多元化，可以全形態，如圖文、聲音、視頻等融合，可以實現“即時、全時、全過程”等形式的傳播，讓傳統媒體更加豐滿。客戶端的上線，就是《時代報告》對自己生存空間的進一步拓展。
隨著時代報告客戶端的上線，加上原有的網絡、公眾號等，《時代報告》必將迎來新的更大的發展。
而要擁有新的更加美好的未來，切記要守正，因為只有守正創新，才能有新的未來。（作者為《時代青年》雜志社副總編）
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創新思維可以讓我們突破常規，下面是本站小編整理的創新思維的根本要求的新的本質，希望你能從中得到感悟!
創新思維是一種優化組合多種思維方式來取得新成果的綜合思維，是思維主體在自身具有的知識、經驗和實踐基礎上，伴隨著思維方式的變革提出新的理論、觀點和想法的思維過程。相對于日常思維而言，創新思維是一種超出已知的認識范圍、具有開創意義的思維活動。它意味著一個人在解決問題過程中，能站在與他人不同的角度去思考，提出與他人不同而且經得起實踐檢驗的新觀點、新思路、新方案。
創新思維的本質是多層次的。從功能層面看，創新思維的本質就在于出新，在于創造以往思維中所沒有的新成果。這是思維之所以成為創新思維的最根本的依據，是千差萬別的創新思維中共同的、本質的規定性;從結構層面看，創新思維的本質就在于主體根據解決問題的需要，通過調整與順應，使自己的思維突破和超越原有的思維結構;從機制層面看，創新思維的本質就在于邏輯與非邏輯這兩個方面的統一。創新思維是收斂性思維和發散性思維的綜合運用，是思維在邏輯的制約下向非邏輯的跨越。這是創新思維的最深層次的奧秘，也是創新思維最深刻的本質。所以創新思維的本質是一個系統。其中，實現思維的出新是它的功能性本質;實現對原有思維結構的超越是它的結構性本質，在邏輯與非邏輯統一的基礎上實現思維素材的超邏輯組合是它的過程性本質。創新思維，從根本上說，就是這三個層面的本質的統一。
一、聯想性
聯想是將表面看來互不相干的事物聯系起來，從而達到創新的界域。聯想性思維可以利用已有的經驗創新，如我們常說的由此及彼、舉一反三、觸類旁通，也可以利用別人的發明或創造進行創新。聯想是創新者在創新思考時經常使用的方法，也比較容易見到成效。
能否主動地、有效地運用聯想，與一個人的聯想能力有關，然而在創新思考中若能有意識地運用這種方式則是有效利用聯想的重要前提。任何事物之間都存在著一定的聯系，這是人們能夠采用聯想的客觀基礎，因此聯想的最主要方法是積極尋找事物之間的一一對應關系。
二、求異性
創新思維在創新活動過程中，尤其在初期階段，求異性特別明顯。它要求關注客觀事物的不同性與特殊性，關注現象與本質、形式與內容的不一致性。
英國科學家何非認為：“科學研究工作就是設法走到某事物的極端而觀察它有無特別現象的工作。”創新也是如此。一般來說，人們對司空見慣的現象和已有的權威結論懷有盲從和迷信的心理，這種心理使人很難有所發現、有所創新。而求異性思維則不拘泥于常規，不輕信權威，以懷疑和批判的態度對待一切事物和現象。
三、發散性
發散性思維是一種開放性思維，其過程是從某一點出發，任意發散，既無一定方向，也無一定范圍。它主張打開大門，張開思維之網，沖破一切禁錮，盡力接受更多的信息。可以海闊天空地想，甚至可以想入非非。人的行動自由可能會受到各種條件的限制，而人的思維活動卻有無限廣闊的天地，是任何別的外界因素難以限制的。
發散性思維是創新思維的核心。發散性思維能夠產生眾多的可供選擇的方案、辦法及建議，能提出一些獨出心裁、出乎意料的見解，使一些似乎無法解決的問題迎刃而解。
四、逆向性
逆向性思維就是有意識從常規思維的反方向去思考問題的思維方法。如果把傳統觀念、常規經驗、權威言論當作金科玉律，常常會阻礙我們創新思維活動的展開。因此，面對新的問題或長期解決不了的問題，不要習慣于沿著前輩或自己長久形成的、固有的思路去思考問題，而應從相反的方向尋找解決問題的辦法。
歐幾里德幾何學建立之后，從公元5世紀開始，就有人試圖證明作為歐氏幾何學基石之一的第五公理，但始終沒有成功，人們對它似乎陷入了絕望。1826年，羅巴切夫斯基運用與過去完全相反的思維方法，公開聲明第五公理不可證明，并且采用了與第五公理完全相反的公理。從這個公理和其他公理出發，他終于建立了非歐幾何學。非歐幾何學的建立解放了人們的思想，擴大了人們的空間觀念，使人類對空間的認識產生了一次革命性的飛躍。
五、綜合性
綜合性思維是把對事物各個側面、部分和屬性的認識統一為一個整體，從而把握事物的本質和規律的一種思維方法。綜合性思維不是把事物各個部分、側面和屬性的認識，隨意地、主觀地拼湊在一起，也不是機械地相加，而是按它們內在的、必然的、本質的聯系把整個事物在思維中再現出來的思維方法。
有鳥籠就必須養鳥嗎?
巧玉非常不喜歡小動物，從來沒有想過自己會養個小動物在家里。她朋友毛毛與她打了個賭：“我送給你一個非常漂亮的鳥籠子，只要你把它掛在房里最顯眼的地方，別用多久，你就會買一只鳥來養”。巧玉當然不相信，還發誓說自己絕對不會在自己的家里養鳥。
按照約定，毛毛送來的一個非常漂亮的鳥籠子，巧玉把它掛在房間內最顯眼的地方。
巧玉說：“我根本就沒有養過什么鳥!”
創新思維
創新的金句創新創業項目計劃書篇四
一流的人創新：
二流的人模仿;
三流的人盲從。
錢鐘書曾評書說：“宋人學唐詩不像唐詩，明人學唐詩像唐詩”。他以為宋人學唐詩境界高，高就高在那一點不像上。
不禁為錢先生的見解舒眉淺笑。詩莊而詞媚，正是因為宋人打破了前人的束縛，在繼承中有所創新，才產生了美妙的宋詞。而明人完全模仿古人，“學唐詩像唐詩”，顯得毫無生趣。
將天上宮闕的唐詩引渡到人間桃花的宋詞，創新的光華熠熠生輝。
創新是一種選擇、一種勇氣、一種智慧。
有這樣一群貧苦的人。他們不甘于困頓，卻毫無造反欲望;他們感到擁擠，卻不傾軋鄉親同胞;他們不相信不勞而獲，卻不愿將心血僅澆灌在身邊的一方焦土。于是，他們漸漸將目光投向遠方。試圖以男子漢的強筋健骨踏出人生求變的第一步，他們的步伐，沉重而響亮。
在變中求變，鑄就自己獨特的經營理念，創造出不同于他人的經營方式。“機智而不小心眼，厚實而不.排他，不為蠅頭小利而背信棄義”。
這便是當時獨特的“大商人心態”，他們也踏出了中華歷史上一頁光輝的篇章一一“晉商神話”。
創新不是盲目地拋棄傳統，不是一味地標新立異，不是蠻橫，不是絕對，不是極端，而是有辨別的繼承，有遠見的求變，有理智的提升，是用頭腦，用眼光，用胸懷寫就的大氣。
“窮則變，變則通，通則達，達則久”。
一場十年浩劫之后，鄧小平提出了改革開放的偉大構想。“一國兩制”，“建設有特色的社會主義”，一個古老的國度在東方悄然崛起。
是創新為古老的民族帶來生機與活力，是創新為貧苦中的人們送去希望與溫暖。
創新的光華熠熠生輝，我們這一代青年肩負著偉大復興的使命，唯有創新，才能像桃花源中的漁人那樣，穿過幽洞后，前方，豁然開朗。
歷史的煙雨湮沒在浩渺中，人們自愛歷史的索居中泯滅，蒼老，但創新的光華永恒。
到這里就結束了，感謝您的閱讀。