我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇一

20xx年高考已經(jīng)向著考生走來，考生們進(jìn)入高三，英語學(xué)習(xí)似乎成了很多同學(xué)成功道路上的羈絆。完形閱讀天天做，篇篇錯(cuò);單詞背了忘，忘了背看不到盡頭;自己寫的作文總是那么不堪回首。常聽同學(xué)們無奈的感嘆，英語成績高低和努力無關(guān)，只取決于rp值(人品)。占據(jù)高考總分1/5的高考主科，如果真的只能讓學(xué)生們望分興嘆，未免也太讓人質(zhì)疑高考的公平性了。其實(shí)高考英語在高三一年的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該是有方法有規(guī)劃的。如果能夠在高三英語的三輪復(fù)習(xí)中科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)成績的三級(jí)跳是水到渠成的結(jié)果。

英語考試之所以難拿高分，是因?yàn)檎Z言類考試考查的知識(shí)點(diǎn)繁雜，難尋規(guī)律。高考考查的單詞量是3500,但如果在加上高考常考的500左右的詞組短語，總量接近4000詞。詞匯是語言的血肉，語法是語言的骨骼。對(duì)于大多數(shù)分?jǐn)?shù)徘徊在90分左右或以下的同學(xué)而言。詞匯的記憶與運(yùn)用是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。高考對(duì)于詞匯的考查，主要體現(xiàn)在4個(gè)方面，完形填空中的詞匯運(yùn)用和詞組辨析;閱讀中的詞義理解;寫作中對(duì)于詞匯的熟練使用;以及二卷聽力中的單詞拼寫能力。當(dāng)然，對(duì)于基本詞義的理解貫穿整個(gè)試卷始終。

高考?xì)v來都有單選考語法，完形考詞匯的命題規(guī)律。隨著近兩年高考卷中語法試題難度的降低，部分同學(xué)認(rèn)為語法不在像以前那么重要了，其實(shí)這是對(duì)高考命題理解不透徹的產(chǎn)生的誤區(qū)。眾所周知，語法是語言的規(guī)律。中國學(xué)生學(xué)英語是作為外語來學(xué)習(xí)的。中英語言本身在語法和句子結(jié)構(gòu)上就存在著不小的差異。語法學(xué)的不明不白，是高三學(xué)生寫作常常出現(xiàn)失分點(diǎn)的原因。一輪復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于學(xué)過的語法內(nèi)容要認(rèn)真復(fù)習(xí)加深理解，形成對(duì)英語語法的整理理解。如果能夠做到，看到題干和選項(xiàng)就知道考查的知識(shí)范圍，并知其所以然，才算真正達(dá)到了要求。

北京高考寫作35分，大作文20,小作文15分。從寫作類型上分，可以分為六類：寫人、寫事、描述地點(diǎn)、圖表說明、對(duì)比議論、活動(dòng)安排。作文水平是對(duì)考生語言的綜合運(yùn)用能力的考查，不是一日之功。建議高三學(xué)生抓住每次統(tǒng)練的機(jī)會(huì)，認(rèn)真寫每篇文章。在老師批完之后，修改的過程恰恰是提高作文水平的過程。玉不琢，不成器。好的文章一定是經(jīng)過反復(fù)推敲的。同時(shí)要勇于在平時(shí)的訓(xùn)練中，大膽用詞，變化句式。好的高考范文背誦，也會(huì)對(duì)作文水平的提高有幫助。

總而言之，高三的緊張學(xué)習(xí)，要理性的思考，科學(xué)的規(guī)劃方能達(dá)到最佳效果。英語學(xué)習(xí)，需要的是一種堅(jiān)持，不為一次考試成績的高低影響努力的程度。每個(gè)人都是天生有語言學(xué)習(xí)的天賦的，只是需要不斷的挖掘。

遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓很多教師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，面有些學(xué)生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學(xué)生興趣，則可事半功倍。

英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對(duì)小學(xué)生而言，確實(shí)存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結(jié)，口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。

現(xiàn)代社會(huì)，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，則是一種行之有效的形式。如上課中，分組讀單詞，看哪個(gè)組讀得好還是女生讀得好，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

20xx年高考英語究竟需要注意些什么呢?

從總體上說，試題著重考查考生的綜合語言運(yùn)用能力，命題所選材料多來自主要英語國家的報(bào)刊雜志，語言地道，體現(xiàn)跨文化交際意識(shí)，符合考生的生括經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。設(shè)題力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，主觀題適度體現(xiàn)開放性，能概括考生的思維，并給考生較大的發(fā)揮空間。另外，命題在穩(wěn)定試卷結(jié)構(gòu)考查要求試卷難度控制等方面都把握較好，突出考查主干知識(shí)，兼顧一定的知識(shí)覆蓋面及考點(diǎn)分布，對(duì)今年我省的中學(xué)英語教學(xué)具有一定的導(dǎo)向作用。

各種聽力材料的熟悉度，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和心理健康素質(zhì)，組織學(xué)生定時(shí)定量做聽力訓(xùn)練，在聽的方面要鼓勵(lì)學(xué)生聽多、聽新、精聽、泛聽相結(jié)合，同時(shí)在日常教學(xué)中堅(jiān)持適當(dāng)使用英語組織教學(xué)，盡可能增加學(xué)生聽的.輸入。

2.1單項(xiàng)填空。

延續(xù)近年來福建省高考試題的特點(diǎn)，即在考查最基本語法，詞匯知識(shí)和交際用語時(shí)，通過設(shè)置微型語境，將知識(shí)與語義的考查有機(jī)結(jié)合，突出知識(shí)與能力的綜合測試，符合新課程高考的導(dǎo)向。全卷重點(diǎn)突出，考查內(nèi)容以實(shí)詞為主，與動(dòng)詞相關(guān)的占了6題，所以，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的時(shí)候，要更注重語言知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生要求更多詞義辨析，固定搭配，語境判斷之間的綜合運(yùn)用能力。特別幫助學(xué)生梳理語法知識(shí)，打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，并加強(qiáng)學(xué)生在具體語境中語言綜合能力的訓(xùn)練。

2.2完形填空。

09年的完形填空是一篇夾敘夾議的文章，非常側(cè)重測試學(xué)生根據(jù)上下文綜合運(yùn)用語言的能力，主要考查篇章結(jié)構(gòu)語法結(jié)構(gòu)和詞匯，強(qiáng)調(diào)在上下文語境中考查學(xué)生的探索未知領(lǐng)域的能力。所選語篇具有教育意義，考點(diǎn)覆蓋面廣，充分考查了學(xué)生英語語用能力和綜合文化素養(yǎng)。文章對(duì)于實(shí)詞的考查比重高達(dá)80%，尤其要求考生首先掌握好動(dòng)詞與名詞的用法。另外，這篇完形填空文章講述的是家族故事在孩子成長中的作用，歐美風(fēng)味濃郁，可能會(huì)有些考生不適應(yīng)，這與部分考生在學(xué)習(xí)過程中，只局限于學(xué)校的課本與閱讀材料有關(guān)系，閱讀量拓展得不夠?qū)挕Ｒ院笾笇?dǎo)學(xué)生，盡量多閱讀各種題材、體裁的原版英文文章。完彤填空要求我們學(xué)生首先抓住閱讀量和閱讀速度，它的本質(zhì)就是考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語言綜合運(yùn)用的能力。因此，在高三復(fù)習(xí)階段，應(yīng)在上下文詞義和詞的用法幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練力度，并在文章的閱讀揣摩過程中培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)理解作者的意圖，把握文章的弦外之音。

閱讀題是取得分?jǐn)?shù)的制勝點(diǎn)。主要考查學(xué)生對(duì)語篇語境的整體把握和深層理解。在題目的設(shè)計(jì)上，除了考查學(xué)生對(duì)文章主旨語篇結(jié)構(gòu)和作者意圖的掌握外，還要求學(xué)生在關(guān)注表層語義的同時(shí)，深入理解語篇，把握語言的深層含義。09年的閱讀文章語言地道、信息量大、貼近生活，都是國外的實(shí)文，注重學(xué)生對(duì)文章思想與實(shí)用性的理解。有考生反映前兩篇看不明白大意，主要問題出在不能理解這些文風(fēng)較為歐美化的用語習(xí)慣，所以，建議今后學(xué)生應(yīng)該多閱讀一些哲理性、議論性的國外實(shí)文，最好閱讀一些自己平時(shí)并不熟悉、課本中較為少見的題材文章。閱讀要從文章的結(jié)構(gòu)入手，迅速掌握文章大意。但不能忘記，但技能獲得都是建立在一定量的積累上的。所以今后要加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)語篇分析和理解能力，提高學(xué)生快速閱讀、準(zhǔn)確閱讀能力。

作為高考的唯一新題型，體現(xiàn)課改新理念。本篇短文填詞內(nèi)容是介紹寫好作文的幾個(gè)步驟，貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生的寫作方法也有一定的指導(dǎo)意義，在考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的同時(shí)，滲透了寫作方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。有鑒于此，教師應(yīng)該有意識(shí)的從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生：注意詞性的各種變化及其運(yùn)用，注意讓學(xué)生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題，注重拼寫能力的訓(xùn)練，熟悉一些常用的語法結(jié)構(gòu)和詞忙搭配。

多項(xiàng)選擇試題具有以下能力要求與試題特征：

1)多項(xiàng)選擇試題是可以考查學(xué)生的斟詞酌句地準(zhǔn)確運(yùn)用語言的能力的。

2)高考英語多項(xiàng)選擇試題主要考查準(zhǔn)確運(yùn)用基本結(jié)構(gòu)的能力(個(gè)別省份除外)。

3)高考英語多項(xiàng)選擇試題考查基本詞匯的基本語義。

4)高考英語多項(xiàng)選擇試題平均難度不大。

5)多項(xiàng)選擇試題考查學(xué)生的閱讀理解圖式。

基于多項(xiàng)選擇題型的能力指向，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面：

2)在課堂教學(xué)中，明確培養(yǎng)學(xué)生盡可能豐富的閱讀理解圖式，或者圖式建構(gòu)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中建構(gòu)圖式。

時(shí)間管理策略與英語學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)策略是指有效達(dá)成學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)行為和方法，而且只指有意識(shí)采用的學(xué)習(xí)行為和方法。其中學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略是學(xué)習(xí)策略分類中資源管理策略的一個(gè)重要組成部分。考慮自身發(fā)展、學(xué)習(xí)需要和知識(shí)的快速增長與極大豐富，在英語學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用時(shí)間管理策略科學(xué)合理地統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，逐步提高對(duì)時(shí)間的調(diào)控、管理能力對(duì)保證有效的英語學(xué)習(xí)十分必要。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇二

高三是人生中極為關(guān)鍵的一年，尤其對(duì)于理科生而言。而在這個(gè)決定未來的一年里，我們從容迎接了一輪輪的歷史考試。歷史作為一門人文社科課程，它的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和歷史思維。在一輪輪的歷史考試當(dāng)中，我也有了一些自己的心得體會(huì)。

第一輪歷史考試，我第一次面對(duì)如此龐大的考試內(nèi)容，感到有些迷茫和無所適從。但是隨著我逐漸熟悉和了解歷史的方法和知識(shí)，我開始明確了解到歷史的核心在于理解歷史事件的背后的原因和影響。因此，掌握歷史的大方向和脈絡(luò)是十分重要的。在復(fù)習(xí)過程中，我便時(shí)常將重要?dú)v史事件串聯(lián)起來，形成一個(gè)脈絡(luò)圖，從而更好地理解歷史事件之間的關(guān)系，也能更好地把握歷史的大方向。

第二輪歷史考試，我開始關(guān)注歷史的細(xì)枝末節(jié)，注重對(duì)歷史事件的細(xì)節(jié)記憶。歷史的細(xì)節(jié)往往是考試中獲得高分的關(guān)鍵。在這個(gè)過程中，我通過寫總結(jié)、制作知識(shí)卡片等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過這種方法，我不僅能夠更好地記住歷史事件的細(xì)節(jié)，還能夠更好地理解歷史事件的背后的原因和影響。

第三輪歷史考試，我開始注重歷史案例和人物的理解和應(yīng)用。歷史案例和人物往往能夠幫助我們更好地理解歷史，更好地對(duì)歷史進(jìn)行分析。因此，我通常會(huì)對(duì)重點(diǎn)歷史案例和人物進(jìn)行透徹的理解和分析，在解答考試題目時(shí)能夠更好地運(yùn)用相關(guān)歷史案例和人物，準(zhǔn)確地闡述觀點(diǎn)和論述。

第四輪歷史考試，我開始注重歷史思維的培養(yǎng)。歷史思維是指通過對(duì)歷史材料進(jìn)行綜合分析和判斷，從而得出自己的結(jié)論的能力。因此，在這輪考試中，我常常做歷史材料的分析和解讀，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。通過這種方式，我逐漸提高了對(duì)歷史材料的整體把握能力，也對(duì)歷史事件的理解更加深入。

第五輪歷史考試，我將之前所有的歷史知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)和回顧。在這個(gè)階段，我會(huì)從整體上回顧自己所學(xué)的歷史知識(shí)，梳理自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過這個(gè)過程，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和方法。

通過一輪輪的歷史考試，我逐漸培養(yǎng)了自己的歷史思維和學(xué)習(xí)方法。歷史學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更重要的是培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)和歷史思維。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地了解和把握人類社會(huì)的發(fā)展和變革，提高我們的綜合分析和判斷能力。因此，從現(xiàn)在開始，我將繼續(xù)注重歷史的學(xué)習(xí)，努力提升自己的歷史素養(yǎng)。歷史是我們學(xué)習(xí)和成長的重要組成部分，在歷史的長河中，我們將變得更加優(yōu)秀和深刻。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇三

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。回歸課本，自已先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個(gè)例題、習(xí)題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會(huì)感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

高三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評(píng)講課，到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自已的思考，聽課的目的就明確了。現(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。例習(xí)題的解答過程留在課后去完成，每記的地方留點(diǎn)空余的地方，以備自已的感悟。

這里說的錯(cuò)，是指把平時(shí)做作業(yè)中的錯(cuò)誤收集起來。高三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。如果平時(shí)做題出錯(cuò)較多，就只需在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評(píng)析，然后把試卷保存好，每過一段時(shí)間，就把錯(cuò)題筆記或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷看一看。在看參考書時(shí)，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)舉一反三，及時(shí)歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時(shí)，在做錯(cuò)的試題旁邊要寫明做錯(cuò)的原因大致可分為以下幾類：

1、找不到解題著手點(diǎn)。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的應(yīng)用有問題。

4、知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。

5、情景設(shè)計(jì)看不懂。

6、不熟練，時(shí)間不夠。

7、粗心，或算錯(cuò)。以上方法經(jīng)過一個(gè)階段自查，建立一份個(gè)人補(bǔ)差檔案。

通過邊查邊改，重復(fù)犯的錯(cuò)誤一定會(huì)越來越少。同時(shí)，隨著自我認(rèn)識(shí)的不斷完善，也有利于考試時(shí)增強(qiáng)自信心，消除緊張情緒。

1、做好每一天的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對(duì)照一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。我們可以簡記為一分鐘的回憶法。

2、做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣，采取回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對(duì)照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。

3、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。

(1)本單元(章)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);

(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);

(3)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，不要以做題多少論英雄，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。

2、要循序漸進(jìn)，由易到難，要對(duì)做過了典型題目有一定的體會(huì)和變通，即按學(xué)、練、思、結(jié)程序?qū)Υ湫偷膯栴}，這樣做能起到事半功倍的效果。

3、是無論是作業(yè)還是測驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

4、盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。回歸課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。

5、獨(dú)立思考是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問題時(shí)，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，不輕易問人，不要一遇到不會(huì)的東西就馬上去問別人，自己不動(dòng)腦子，專門依賴別人，而是要自己先認(rèn)真地思考一下，依靠自己的努力克服其中的某些困難，經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請(qǐng)教別人，請(qǐng)教時(shí)，不要把問題問得太透。

學(xué)會(huì)提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。

如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自己感覺很好，平時(shí)做題只是寫個(gè)答案，不注重解題過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了，由于過程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致會(huì)而不對(duì)，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，浪費(fèi)很多時(shí)間，影響整體得分。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下功夫努力改正。會(huì)而不對(duì)是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無窮。可結(jié)合平時(shí)解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是行為習(xí)慣方面的原因，還是知識(shí)方面的缺陷，再有針對(duì)性加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯(cuò)題本，每位學(xué)生必備的，以便以后查詢。

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，可如下分類:

第一類問題遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題;比如說，審題之錯(cuò)是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的;計(jì)算之錯(cuò)是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的;抄寫之錯(cuò)是在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了;表達(dá)之錯(cuò)是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。

消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如審題之錯(cuò)，是否出在急于求成?可采取一慢一快戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。計(jì)算錯(cuò)誤，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對(duì)折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。 抄寫之錯(cuò)，可以用檢查程序予以解決。表達(dá)之錯(cuò)，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。

第二類問題似非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴(yán)密、不完整;第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來又改對(duì)了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非似是而非是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。

第三類問題無為之錯(cuò)。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。力爭有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會(huì)做，要做好。

(一)六先六后，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時(shí)，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術(shù)原則。

1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，果斷跳過啃不動(dòng)的題目，從易到難，也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會(huì)看到一些不利之處。對(duì)后者，不要驚慌失措。應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對(duì)全卷整體把握之后，就可實(shí)施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時(shí)，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達(dá)到拿下中高檔題目的目的。

3.先同后異，就是說，先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識(shí)和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時(shí)間的效益。高考題一般要求較快地進(jìn)行興奮灶的轉(zhuǎn)移，而先同后異，可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負(fù)擔(dān)，保持有效精力。

4.先小后大。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小，易于把握，不要輕易放過，應(yīng)爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理基矗。

5.先點(diǎn)后面，近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的梯度題，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，所以要步步為營，由點(diǎn)到面。

6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，要注重時(shí)間效益，如估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題;估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施分段得分，以增加在時(shí)間不足前提下的得分。

(二)一慢一快，相得益彰

有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá)，結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說，審題要慢，解答要快。審題是整個(gè)解題過程的基礎(chǔ)工程，題目本身是怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認(rèn)識(shí)，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。

(三)確保運(yùn)算準(zhǔn)確，立足一次成功

數(shù)學(xué)高考題的容量在120分鐘時(shí)間內(nèi)完成14個(gè)填空題、6個(gè)解答題個(gè)題，時(shí)間很緊張，不允許做大量細(xì)致的解后檢驗(yàn)，所以要盡量準(zhǔn)確運(yùn)算(關(guān)鍵步驟，力求準(zhǔn)確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題準(zhǔn)確度基礎(chǔ)上，更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)常常不但從數(shù)量上，而且從性質(zhì)上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準(zhǔn)確，不能為追求速度而丟掉準(zhǔn)確度，甚至丟掉重要的得分步驟。假如速度與準(zhǔn)確不可兼得的說，就只好舍快求對(duì)了，因?yàn)榻獯鸩粚?duì)，再快也無意義。

(四)講求規(guī)范書寫，力爭既對(duì)又全

考試的又一個(gè)特點(diǎn)是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會(huì)而且要對(duì)、對(duì)且全，全而規(guī)范。會(huì)而不對(duì)，令人惋惜;對(duì)而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。因?yàn)樽舟E潦草，會(huì)使閱卷老師的第一印象不良，進(jìn)而使閱卷老師認(rèn)為考生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基本功不過硬、感情分也就相應(yīng)低了，此所謂心理學(xué)上的光環(huán)效應(yīng)。書寫要工整，卷面能得分講的也正是這個(gè)道理。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇四

高三是每個(gè)學(xué)子人生中至關(guān)重要的一年，對(duì)于我們即將面臨的高考競爭來說，每一分每一秒都顯得格外寶貴。作為一門重要的文科科目，歷史對(duì)于我們來說更是至關(guān)重要。在經(jīng)歷了一輪艱辛的學(xué)習(xí)之后，我不禁產(chǎn)生了一些心得和體會(huì)。

首先，高三歷史學(xué)習(xí)需要抓住基礎(chǔ)。歷史學(xué)科相較于其他理科科目來說，更注重學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。在高三歷史學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。只有將歷史的基礎(chǔ)知識(shí)牢固掌握，才能對(duì)歷史事件有更深入的理解和把握。所以我每天都會(huì)抽出時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的溫故，不斷加深對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

其次，高三歷史學(xué)習(xí)需要善于分析。歷史學(xué)科不僅僅是簡單的背誦和記憶，更需要我們對(duì)歷史事件進(jìn)行深入地分析和思考。通過對(duì)歷史事件的分析，我們可以更好地理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)和其背后的原因。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的分析能力，通過閱讀歷史文獻(xiàn)和參考各種歷史資料的方法，提高了歷史事件分析的能力，更好地理解了歷史的演變。

再次，高三歷史學(xué)習(xí)需要加強(qiáng)實(shí)踐。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅僅是靠理論知識(shí)來掌握，更需要我們深入實(shí)踐去感受歷史。通過參觀博物館、閱讀歷史小說、觀看歷史紀(jì)錄片等多樣化的學(xué)習(xí)方式，我們可以更好地融入歷史情境，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)知。在我的學(xué)習(xí)過程中，我積極參加各種歷史社團(tuán)活動(dòng)和線下實(shí)踐，通過實(shí)踐來提高自己對(duì)歷史的理解和掌握。

此外，高三歷史學(xué)習(xí)需要注重方法。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和其他學(xué)科有所不同，我們需要有一套科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中，我不斷摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地安排每天的歷史學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，結(jié)合歷史考試的特點(diǎn)和歷年真題，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。最后，多做歷史試卷，積累答題經(jīng)驗(yàn)，提高解題能力。這些方法的應(yīng)用使我在歷史學(xué)習(xí)中事半功倍，更好地備考高考。

最后，高三歷史學(xué)習(xí)需要堅(jiān)定信心。歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長期堅(jiān)持的過程，但往往會(huì)遇到挫折和困難。學(xué)習(xí)歷史的過程中，我時(shí)常在遇到難題時(shí)產(chǎn)生困惑和迷茫。但是，我始終相信只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)有收獲。歷史學(xué)科需要我們保持耐心和毅力，不斷積累知識(shí)和提升能力。每當(dāng)迷茫時(shí)，我就會(huì)想起自己對(duì)歷史的熱愛和堅(jiān)定的信心，這讓我堅(jiān)持走下去，并最終取得了滿意的成績。

綜上所述，高三歷史學(xué)習(xí)是一門重要而復(fù)雜的學(xué)科，需要我們掌握基礎(chǔ)知識(shí)、善于分析、加強(qiáng)實(shí)踐、注重方法和堅(jiān)定信心。通過一輪的艱辛學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了這些方面的重要性，也取得了不錯(cuò)的成績。在未來的學(xué)習(xí)中，我將不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，加深對(duì)歷史的理解，以更好地應(yīng)對(duì)高考挑戰(zhàn)。歷史學(xué)科不僅僅是應(yīng)試的工具，更是培養(yǎng)思考能力和人文素養(yǎng)的重要途徑。我相信通過不懈的努力，我一定能夠在歷史學(xué)科上取得更進(jìn)一步的突破。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇五

高三是每個(gè)人生命中的一個(gè)重要階段，也是最為緊張充實(shí)的時(shí)期之一。在這個(gè)階段，每個(gè)人都希望能夠從各個(gè)方面盡可能地提高自己的綜合素質(zhì)，而數(shù)學(xué)則是一個(gè)不可忽視的重要領(lǐng)域。在高三一輪講座中，我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也有了更多的收獲和體會(huì)。

第一段：認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的思維性

在高三一輪講座中，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是純粹的計(jì)算題，更多的是嘗試去理解問題、分析問題、解決問題及創(chuàng)造新問題的思維過程。同時(shí)，數(shù)學(xué)中還包含了很多的思維方法和策略，如猜想、歸納、逆向思維等，這些思維方法和策略不僅適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，還可以在日常生活中發(fā)揮巨大作用。

第二段：體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性

很多同學(xué)常常會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)抱有厭惡和抵觸情緒，覺得無論是在學(xué)術(shù)還是生活中，數(shù)學(xué)都是難以應(yīng)對(duì)的難點(diǎn)。但是，在高三一輪講座中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性、廣泛性和應(yīng)用性。無論是物理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程或者計(jì)算機(jī)編程等領(lǐng)域，都需要數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而數(shù)學(xué)的應(yīng)用場景也同樣廣泛。 我相信在未來的職場和生活中，數(shù)學(xué)對(duì)我來說必將有著極為重要的作用。

第三段：體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美妙性

數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)美與美妙之處并不在于其獨(dú)有的內(nèi)在性質(zhì)，而是在于其內(nèi)在之美所散發(fā)出來的光彩。正如學(xué)習(xí)音樂需要欣賞聽覺的美妙，學(xué)習(xí)繪畫需要賞識(shí)視覺的藝術(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣需要欣賞思維的美妙。在高三一輪講座中，我們不僅掌握了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和思維性，還體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美妙性，這將會(huì)對(duì)我們的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極的影響。

第四段：認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性

高三一輪講座中，我們深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)不再是簡單地進(jìn)行計(jì)算，而更多的是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思想的理解高度和深度。因此，不僅需要掌握完整的數(shù)學(xué)設(shè)備，更需要對(duì)數(shù)學(xué)的思想和理論有深入的了解。這對(duì)于我們提高學(xué)習(xí)效率和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。

第五段：帶來的啟示與收獲

高三一輪講座對(duì)我而言既是一次挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門不僅應(yīng)用廣泛和思維性強(qiáng)的學(xué)科，而且具有內(nèi)在的美妙性。意識(shí)到要解決數(shù)學(xué)的問題，不僅需要技巧的運(yùn)用，還要深入細(xì)致地發(fā)現(xiàn)問題，理解問題和思考解決方案。同時(shí)，高三一輪講座也提供了一個(gè)優(yōu)秀的互動(dòng)平臺(tái)，讓同學(xué)們可以在思想碰撞的過程中共同進(jìn)步，而這也將是我未來學(xué)習(xí)道路上的重要支撐。

總之，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和沖刺的路途中，高三一輪講座給予我巨大的啟發(fā)和收獲，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性和復(fù)雜性，也讓我充滿信心和動(dòng)力來應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇六

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

聯(lián)系自然界的生命活動(dòng)，認(rèn)識(shí)二氧化碳的重要性;

通過課堂演示實(shí)驗(yàn)，了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途;

通過實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);

聯(lián)系生活實(shí)際，了解石灰石的用途。

能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的方法;

提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

情感目標(biāo)

聯(lián)系生命活動(dòng)，認(rèn)識(shí)二氧化碳的重要性;

通過對(duì)溫室氣體之一的二氧化碳的介紹，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)建議

知識(shí)講解指導(dǎo)

1.二氧化碳的物理性質(zhì)，建議以探索式學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出二氧化碳的性質(zhì)，而不是教師先講二氧化碳的性質(zhì)，然后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證給學(xué)生看。

2.講授方法上，建議以談話法為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察，與學(xué)生討論每一點(diǎn)二氧化碳的具體性質(zhì)。

3.對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)不可燃性和與水反應(yīng)生成碳酸的同時(shí)，單獨(dú)列出二氧化碳的不可燃性和一般情況下不支持燃燒的性質(zhì)，有利于學(xué)生理解滅火這一二氧化碳重要用途。

4.二氧化碳與澄清石灰水的反應(yīng)，學(xué)生并不陌生。但不宜一次就講到二氧化碳與碳酸鈣反應(yīng)得到碳酸氫鈣，這樣只會(huì)使難點(diǎn)集中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

課堂引入指導(dǎo)

方法一：近來地球上氣溫正在逐漸升高，什么原因使能地球氣溫如此變化呢?這就是二氧化碳在作怪。今天我們就來學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。

關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教材分析：

二氧化碳作為氣態(tài)化合物對(duì)于學(xué)生而言并不陌生。無論呼入的新鮮空氣還是呼出的濁氣中都含有二氧化碳。雖然學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中有了一些二氧化碳的知識(shí)，但都是零散的、不成系統(tǒng)的。通過這節(jié)教學(xué)，將學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。與前面的物質(zhì)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，織成知識(shí)網(wǎng)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，完善并提高學(xué)生對(duì)二氧化碳在自然界、在生命活動(dòng)中作用的認(rèn)識(shí)。

在氧氣、氫氣后學(xué)習(xí)二氧化碳，從學(xué)習(xí)程序來說對(duì)學(xué)生并不陌生。如學(xué)習(xí)物質(zhì)從物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)入手，到物質(zhì)的用途學(xué)習(xí)。物理性質(zhì)主要學(xué)習(xí)色、味、態(tài)、溶解性、密度、熔沸點(diǎn)等內(nèi)容。二氧化碳是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用其熟悉的知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)信心，挖掘?qū)W生的主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。

此節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是二氧化碳的性質(zhì)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生形成知識(shí)的重要作用。實(shí)驗(yàn)探究對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力均有重要作用。

本節(jié)知識(shí)的教學(xué)難度不大，多數(shù)內(nèi)容都為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，或在小學(xué)自然、初中生物學(xué)科中已經(jīng)接觸過的知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)充分意識(shí)到這一點(diǎn)選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法。

關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的教學(xué)建議：

充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)、形成化學(xué)知識(shí)的重要作用。利用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式。

根據(jù)學(xué)校情況(生源、實(shí)驗(yàn)條件)不同，采用開放程度不同的實(shí)驗(yàn)探究法學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。

采取小組討論式學(xué)習(xí)模式。

聯(lián)系實(shí)際生活、生產(chǎn)學(xué)習(xí)二氧化碳。

課程結(jié)束指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，學(xué)習(xí)二氧化碳的用途從用途復(fù)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)。

課外實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

二氧化碳性質(zhì)實(shí)驗(yàn)有條件時(shí)可以用干冰來制備，這樣能避免用鹽酸與石灰石制它的氯化氫氣的干擾，使學(xué)生對(duì)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)更清楚。建議補(bǔ)充二氧化碳溶解性實(shí)驗(yàn)，用u型管做，并為講二氧化碳與水反應(yīng)打下良好基礎(chǔ)且過渡自然。

教學(xué)過程：

【引言】

原來是二氧化碳在作怪。今天我們來學(xué)習(xí)二氧化碳。

在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過1%，就對(duì)人類有害處，4%～5%人會(huì)感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會(huì)窒息死亡。

【板書】第三節(jié) 二氧化碳的性質(zhì)

一 二氧化碳的物理性質(zhì)

【展示】一瓶二氧化碳的氣體。

【演示】

如圖：兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。

【講解】二氧化碳是一種無色無味比空氣重的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度是1.977克/升。比空氣重。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴(kuò)散。

【提問】二氧化碳在水中的溶解性如何?舉例說明。

【小結(jié)】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w，壓強(qiáng)越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。如果將溫度降低至-78.5℃(101千帕)，氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無水”直接變成二氧化碳?xì)怏w。

【板書】二 、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

【演示】

兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅。

【提問】由此實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論?

(學(xué)生回答后，老師歸納)

【板書】1.一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。

(進(jìn)一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因)

【講解】在久未開啟的菜窖，干涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。

【提問】怎樣測試菜窖里二氧化碳的含量過高?

(學(xué)生討論后歸納)

【講解】在菜窖里做一個(gè)燈火實(shí)驗(yàn)，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明二氧化碳含量高，人不要進(jìn)去。

【演示】

【現(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復(fù)紫色。

【講解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸(h2co3)，紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。

【板書】2.和水反應(yīng)：

h2o+co2==h2co3

【演示】

澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。

【現(xiàn)象】澄清石灰水變渾濁。

【板書】3.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁

ca(oh)2+co2====caco3↓+h2o

caco3+h2o+co2====ca(hco3)2

碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣

廣西桂林的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或溶洞都是長年累月發(fā)生上述反應(yīng)所致。

二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗(yàn)二氧化碳的存在。

【講解】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。

【板書】

三 二氧化碳的用途

1.二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。(簡介滅火器原理)

2.干冰升華時(shí)吸收大量熱，可用它做致冷劑或用于人工降雨。

3.工業(yè)制純堿和尿素等。

4.植物光合作用。

【小結(jié)】二氧化碳是碳的一種重要化合物，掌握它的性質(zhì)后合理利用它。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇七

在開學(xué)前，確定整個(gè)復(fù)習(xí)的大框架，每個(gè)月的25號(hào)又細(xì)化下個(gè)月的復(fù)習(xí)內(nèi)容。每周二晚討論下周授課內(nèi)容。具體安排見附表。

1、及早思考，明確到人。在開學(xué)初就明確了各個(gè)專題的具體責(zé)任人，要求責(zé)任人及早思考，深思熟慮，形成草稿。

2、具體智慧，完善學(xué)案。在授課前一周，將草稿發(fā)到每個(gè)教師手中，每個(gè)教師提出自己的修改意見，進(jìn)一步完善學(xué)案。

3、統(tǒng)一行動(dòng)，重視個(gè)體。在周二備課組會(huì)議上，所有教師各抒己見，見仁見智，最終討論確定正式學(xué)案。但由于文科與理科學(xué)生實(shí)際不盡相同，不同班級(jí)之間也不盡相同，因此我們還特別重視個(gè)體差異，要求所有教師針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際，進(jìn)行二次備課。

4、學(xué)案確定后，提前一天發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

5、學(xué)案一般包括典型例題、知識(shí)講解、課堂鞏固練習(xí)、課后鞏固練習(xí)四部分。課后鞏固練習(xí)主要是針對(duì)知識(shí)講解的內(nèi)容來命題。

三、第一輪復(fù)習(xí)的具體措施。

我校學(xué)生底子薄弱，我們?nèi)w語文教師對(duì)此有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。這就決定了我們語文第一輪復(fù)習(xí)起點(diǎn)不能高，容量不能過大。與其在高空作業(yè)，不如踏踏實(shí)實(shí)地給學(xué)生一些東西。因此我們采取了“超低空、地毯式、拉網(wǎng)式”的復(fù)習(xí)策略，把知識(shí)全面的給學(xué)生，學(xué)生得到的知識(shí)是實(shí)實(shí)在在的。

說實(shí)話，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性是不高的，而且學(xué)生對(duì)語文的重視程度也不高，這就要求我們的語文教師在復(fù)習(xí)中抓一個(gè)“實(shí)”字。要求“實(shí)效”，就必須實(shí)在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，讓學(xué)生時(shí)刻感到語文就在我們身邊。當(dāng)然實(shí)在的工作的最終目的是求的高效，因此我們先行實(shí)基礎(chǔ)，再點(diǎn)播方法，最后才提高能力，層層推進(jìn)。讓學(xué)生感覺到語文并不可怕，高考并不可怕。

(

高三歷史一輪心得體會(huì)篇八

教學(xué)目標(biāo)

1.描述細(xì)菌的主要特征;

4.描述細(xì)菌的繁殖方式，認(rèn)識(shí)到細(xì)菌繁殖速度很快，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

30

1.重點(diǎn)：細(xì)菌的主要特征、細(xì)菌的繁殖方式。

2.難點(diǎn)：細(xì)菌的主要特征，巴斯德實(shí)驗(yàn)的歷史性突破。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)細(xì)菌的圖片和視頻資料

2.學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)微生物學(xué)史的材料

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)

提供資料，幫助學(xué)生分析巴斯德實(shí)驗(yàn)的歷史突破，

細(xì)菌到底長什么樣?

觀察細(xì)菌的放大圖片，認(rèn)識(shí)細(xì)菌的大小形態(tài)

提供資料，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣

細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征和營養(yǎng)方式

比較細(xì)菌細(xì)胞和動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式

提供圖片資料，組織學(xué)生比較、分析、討論

細(xì)菌的繁殖方式

看錄像，了解細(xì)菌的繁殖方式和速度

提供錄像資料，引發(fā)學(xué)生興趣

芽孢

看錄像，理解芽孢對(duì)細(xì)菌的意義，了解生活中消毒和滅菌的區(qū)別

提供錄像資料，給以適當(dāng)?shù)闹v解

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：細(xì)菌發(fā)現(xiàn)和研究的三個(gè)故事

學(xué)生：第一個(gè)看到細(xì)菌的人不是什么科學(xué)家，而是荷蘭一個(gè)名不見經(jīng)傳的小鎮(zhèn)的管理員，他的名字叫列文虎克。他從小就迷上了自己制作放大鏡，他磨制的鏡片可以將物體放大200到400倍。用這些鏡片，列文虎克觀察了很多東西，他將觀察到的景象繪制成圖畫寄給英國皇家學(xué)會(huì)。從這些圖畫中人們第一次認(rèn)識(shí)了各種形態(tài)的細(xì)菌，英國皇家學(xué)會(huì)還選舉他做會(huì)員，相當(dāng)于我們的科學(xué)院院士。

學(xué)生：很長時(shí)間人們一直不知道細(xì)菌是從那里來的。人們觀察到腐爛的牛肉湯里有很多細(xì)菌，就認(rèn)為細(xì)菌是從肉湯里自然而然產(chǎn)生的。意大利的斯巴蘭扎尼做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他準(zhǔn)備了幾個(gè)玻璃燒瓶，把它們刷洗干凈，灌進(jìn)肉湯。把瓶頸放在火上燒，玻璃融化在一起，將瓶口死死封住。這樣一來，不管多么小的細(xì)菌也休想鉆進(jìn)玻璃瓶了。瓶口封好后在沸水里煮了一個(gè)多小時(shí)，殺死了肉湯中的全部細(xì)菌。幾天之后，肉湯沒有變質(zhì)，證明了細(xì)菌是從空氣中進(jìn)入肉湯里的。可是有的生物學(xué)家質(zhì)疑說：自然生殖有可能需要借助空氣中某些化學(xué)物質(zhì)完成，斯巴蘭扎尼隔絕了空氣，就破壞了生物“自然發(fā)生”的條件，因此沒有微生物生出來。這樣的疑問聽上去也是有道理的。(學(xué)生紛紛點(diǎn)頭同意)

學(xué)生：1860年，法國科學(xué)家巴斯德終于設(shè)計(jì)出了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)。他把肉湯灌進(jìn)兩個(gè)燒瓶里，第一個(gè)燒瓶就是普通的燒瓶，瓶口豎直向上;而將第二個(gè)燒瓶在火焰上熔化瓶頸，不是將它融合，而是把它拉長，彎曲成鵝頸一樣的曲頸瓶。然后把肉湯煮沸、冷卻。兩個(gè)燒瓶都敞開著，外界的空氣可以暢通無阻地與肉湯表面接觸。過了三天，第一個(gè)燒瓶里就出現(xiàn)了微生物，第二個(gè)燒瓶里卻沒有。直至四年后，第二個(gè)曲頸瓶里的肉湯仍然清澈透明，沒有變質(zhì)。

巴斯德解

釋說，因?yàn)榈谝粋€(gè)燒瓶是頂端開口，懸浮于空氣中的塵埃和微生物，可以落人瓶頸直達(dá)液體，微生物在肉湯里得到充足的營養(yǎng)而生長發(fā)育，于是引起了肉湯的變質(zhì)。第二個(gè)燒瓶雖然也與空氣相通，但瓶頸拉長彎曲，空氣中的塵埃和微生物僅僅落在彎曲的瓶頸上，而不會(huì)落人肉湯中生長繁殖引起_變質(zhì)。巴斯德以令人信服的實(shí)驗(yàn)贏得了_的一致支持，后來，他在研究微生物方面獲得了很多成就，被尊稱為“微生物學(xué)之父”。

主要教學(xué)過程：

31

學(xué)生：看見一點(diǎn)一點(diǎn)的。

學(xué)生：像火腿腸、兩頭圓中間直、像面包……

教師：這種形態(tài)的細(xì)菌叫桿菌。還有別的樣子的細(xì)菌嗎?(出示其他圖片)

學(xué)生：有的像圓球、有的像彈簧

教師：請(qǐng)大家根據(jù)細(xì)菌的形態(tài)將他們分成三種：桿菌、球菌和螺旋菌。

學(xué)生：根據(jù)圖片分類。

教師：需要注意的是：雖然有的細(xì)菌一對(duì)對(duì)地靠在一起(雙球菌)有的細(xì)菌聚成一團(tuán)(葡萄球菌等)或連成一大串(鏈球菌等)但是每個(gè)細(xì)菌仍然是獨(dú)立生活的。沒一個(gè)細(xì)菌都是一個(gè)獨(dú)立的生命單位。那么細(xì)菌的生命結(jié)構(gòu)是什么樣呢?(出示圖片)

學(xué)生：觀察圖片，和書中的示意圖比較。

學(xué)生：我覺得更像植物，因?yàn)橛屑?xì)胞壁，看上去很堅(jiān)硬的樣子。

學(xué)生：我覺得更像動(dòng)物，因?yàn)橛斜廾苓\(yùn)動(dòng)。(教師適時(shí)說明并不是所有細(xì)菌都有鞭毛)

學(xué)生：我覺得更像動(dòng)物，因?yàn)椴皇蔷G色的。

教師：總結(jié)：從營養(yǎng)方式上，大多數(shù)細(xì)菌和動(dòng)物一樣必須利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。但它們和動(dòng)物又不一樣的地方是：它們會(huì)將有機(jī)物分解成無機(jī)物，所以它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。

教師：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中有沒有和動(dòng)物、植物細(xì)胞都不一樣的地方?

學(xué)生：沒有細(xì)胞核(還會(huì)答有莢膜、鞭毛等，教師應(yīng)適時(shí)解釋)。

教師：細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核，但dna會(huì)聚集到細(xì)胞中一個(gè)特定的區(qū)域，我們把這個(gè)區(qū)域叫核區(qū)。

教師：細(xì)菌也是生命，它是如何繁殖的呢?(展示錄像)

學(xué)生：觀看錄像，發(fā)表自己的看法。

學(xué)生：計(jì)算;212=4096個(gè)!

教師：如果繼續(xù)計(jì)算下去：48小時(shí)后呢?

學(xué)生：搶著按計(jì)算器：2.23007451×1043個(gè)!

教師：我雖然不能告訴你一個(gè)細(xì)菌有多重，但是我可以保證：2.23007451×1043個(gè)的細(xì)菌的重量大約和4000個(gè)地球差不多，有就是說：理論上講，如果你手上有1個(gè)細(xì)菌，兩天后它能變成4000個(gè)地球那么多。

學(xué)生：笑，不可能!

教師：為什么不可能?

學(xué)生：我們會(huì)洗手。

教師：對(duì)。洗手的肥皂和洗滌劑都可以殺死細(xì)菌，甚至只是用流水沖洗也可以減少很多細(xì)菌。但是洗完手以后，手上的細(xì)菌是不是都?xì)⑺懒四?我們來看看細(xì)菌對(duì)付惡劣環(huán)境的方法(展示錄像)。

學(xué)生：觀看。

32

學(xué)生：不一樣，孢子數(shù)目很多，是繁殖結(jié)構(gòu);一個(gè)細(xì)菌只產(chǎn)生一個(gè)芽孢，數(shù)目沒有增長，不是繁殖;芽孢只在休眠時(shí)才出現(xiàn)，芽孢出現(xiàn)是，細(xì)胞就解體了，所以芽孢不是細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

教師：芽孢的抵抗惡劣環(huán)境的本事可能高得出乎我們的想象。有一個(gè)真實(shí)的事情：

在人類登上月球之前，1967年，美國宇航局向月球發(fā)射了一顆人造衛(wèi)星，并且在月球表面進(jìn)行了軟著陸，衛(wèi)星上攜帶了一臺(tái)電視攝像機(jī)，為科學(xué)家拍攝了很多影像。兩年半后，美國的阿波羅12號(hào)飛船到達(dá)了月球，宇航員把這臺(tái)攝像機(jī)帶了回來。科學(xué)家在嚴(yán)格的無菌條件下，把攝像機(jī)的一小塊塑料隔離板放在營養(yǎng)液中，幾小時(shí)后用顯微鏡觀察，在培養(yǎng)液中發(fā)現(xiàn)了一串串鏈球菌。鏈球菌25分鐘繁殖一代，據(jù)此科學(xué)家們可以推算出，至少有一個(gè)鏈球菌生活在這個(gè)攝像機(jī)上。在人類登上月球以前，這個(gè)鏈球菌竟然在月球那么嚴(yán)酷的物理環(huán)境下不吃不喝生活了兩年半!我們不得不佩服細(xì)菌的生活能力呀!

教學(xué)反思

比較新課標(biāo)和舊教學(xué)大綱，很多老師都注意到：有不少舊的教學(xué)內(nèi)容都刪減了。因此很多人感到新教材內(nèi)容太少，一節(jié)課的內(nèi)容大概就只夠講20分鐘。對(duì)此，我的感受是：《課程標(biāo)準(zhǔn)》和依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所編制的教材只是國家為適齡學(xué)生提供的基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)相對(duì)較低的標(biāo)準(zhǔn)。作為教育比較發(fā)達(dá)的城市和學(xué)校，從為學(xué)生發(fā)展的原則出發(fā)，完全可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽補(bǔ)充。

但是補(bǔ)充哪些新內(nèi)容呢?有些老師就將刪減的內(nèi)容又補(bǔ)充上去，造成了“穿新鞋，走老路”的情況，這是非常遺憾的一件事。我的看法是：

一、不能盲目提高難度和深度。對(duì)于繁、難、脫離生活的內(nèi)容，堅(jiān)決不補(bǔ)充。不要為“學(xué)科系統(tǒng)性”而加大學(xué)生負(fù)擔(dān)。

二、對(duì)于能幫助學(xué)生更加形象地理解教材內(nèi)容的材料，應(yīng)該補(bǔ)充。這些資料應(yīng)該具有趣味性、形象化和科學(xué)性并重的特點(diǎn)。例如：“細(xì)菌繁殖得比地球重”“月球上的細(xì)菌”這樣的資料，能給學(xué)生很清晰的感受。

三、對(duì)于能幫助學(xué)生建立情感、態(tài)度、價(jià)值觀，能幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)思想和科學(xué)思維方式的內(nèi)容，大膽補(bǔ)充。例如巴斯德實(shí)驗(yàn)，很多老師認(rèn)為這些是“軟性”內(nèi)容，沒有考核的任務(wù)，就輕描淡寫甚至輕易放棄，這是非常遺憾的。講述科學(xué)家的故事和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，不僅可以讓學(xué)生為科學(xué)家孜孜不倦的追求和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)而感動(dòng)，還可以啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉思維能力，獲得很多課本上不能提供的科學(xué)工作方法。因此，對(duì)這些內(nèi)容不僅應(yīng)該擴(kuò)展和補(bǔ)充，還應(yīng)該精心準(zhǔn)備，繪聲繪色，發(fā)揮教學(xué)資源的效果。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇九

高三這個(gè)階段，作為一名學(xué)生，我們總是在忙碌的學(xué)習(xí)和備考中度過。然而，為了更好地備戰(zhàn)高考，學(xué)校組織了一系列的一輪講座，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等科目。在這些講座中，我認(rèn)為數(shù)學(xué)的講座對(duì)我的幫助最大，下面我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的反思

一般來說，在以往的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)采取死記硬背的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而達(dá)到應(yīng)試的效果。然而，這種學(xué)習(xí)方法的局限性非常大，無法提高學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也無法更深入地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在講座中，老師告訴我們用勾股定理做一個(gè)直角三角形的題目，可以用勾股定理的原理畫出一個(gè)圖來解決。這啟示我們，通過深入理解數(shù)學(xué)定理的本質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

第三段： 要注重基礎(chǔ)

對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科而言，基礎(chǔ)是非常重要的。如果一個(gè)人的基礎(chǔ)不牢固，那么在學(xué)習(xí)高階的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，就會(huì)難以識(shí)別問題，難以理清思路，從而使學(xué)習(xí)效率大大降低。在講座中，老師強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，并且建議我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中要注重練習(xí)基礎(chǔ)題目，通過這種方式提高自己對(duì)于數(shù)學(xué)的掌握程度。

第四段： 要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

數(shù)學(xué)學(xué)科在很大程度上講究的是邏輯性、規(guī)律性和應(yīng)用性。因此，若想要學(xué)好這門課，必須掌握基本的思考方式，能夠獨(dú)立思考、分析問題，獨(dú)立解題。而這正是在講座中我們學(xué)習(xí)到的最重要的一點(diǎn)。老師告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，我們不能僅僅依賴于老師的講解和習(xí)題的難易程度，而要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、積極思考，這樣才能更好地解決問題。

第五段： 總結(jié)

通過參加高三一輪講座，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式得到了很大地改變和提高。在這些課堂中，我學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方式，深入了解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和運(yùn)用。我相信，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、更加注重基礎(chǔ)練習(xí)、更加注重獨(dú)立思考，從而更加順利地迎接高考的挑戰(zhàn)。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇十

一、語文基礎(chǔ)掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語文基礎(chǔ)知識(shí)題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對(duì)基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容掌握還不夠。

二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非常混亂，丟分也比較嚴(yán)重。

三、現(xiàn)代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規(guī)范造成的，同學(xué)們對(duì)題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點(diǎn)。

1、強(qiáng)化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個(gè)好成績，最基本校學(xué)習(xí)方法的要學(xué)會(huì)積累，并且對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行全方位解讀。各位高三同學(xué)還可以通過閱讀其他材料實(shí)現(xiàn)積累，，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養(yǎng)語感。當(dāng)然這個(gè)前提是將高中語文課本知識(shí)都記住了。

2、考點(diǎn)訓(xùn)練，突破自我：高中語文的考點(diǎn)是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點(diǎn)有什么。各位同學(xué)要做的就是對(duì)這些考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：在記憶必備古詩文中重點(diǎn)記憶難寫的漢字，重視對(duì)文言文中實(shí)詞和虛詞的記憶。對(duì)文言句式進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

3、進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練：這一復(fù)習(xí)內(nèi)容是針對(duì)閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學(xué)要全方位的對(duì)他進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進(jìn)行閱讀，一次來拓寬知識(shí)面。增大知識(shí)容量。閱讀方式也應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進(jìn)行嘗試，但是一定要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體選擇。

4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分知識(shí)，在訓(xùn)練時(shí)要注意訓(xùn)練自己的分析能力，保證立意的準(zhǔn)確性，如果立意不準(zhǔn)那么準(zhǔn)，作文的分?jǐn)?shù)一定不會(huì)太高，在訓(xùn)練時(shí)還要做到以下幾點(diǎn)：

(1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作);

(4)練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng))。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇十一

高三地理一輪培訓(xùn)是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和總結(jié)地理知識(shí)，為高考做好準(zhǔn)備。地理作為一門綜合性學(xué)科，不僅要求掌握大量的知識(shí)，還需要理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。通過一輪培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到地理知識(shí)對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾裕约芭嘤?xùn)對(duì)我們高考備考的重要性。

第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方式

一輪培訓(xùn)主要包括地理知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括人口與城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)、交通與通信、資源與環(huán)境以及地理信息技術(shù)等多個(gè)模塊。通過課堂講解和討論，我們對(duì)每個(gè)模塊的重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理和深入解析。每個(gè)模塊結(jié)束后，我們進(jìn)行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，以鞏固所學(xué)知識(shí)和提高解題能力。培訓(xùn)過程中，老師們耐心細(xì)致地講解，引導(dǎo)我們多角度思考問題，提高我們的思維能力和應(yīng)試能力。

第三段：培訓(xùn)的效果和收獲

通過一輪培訓(xùn)，我對(duì)地理知識(shí)有了更加深入的了解和掌握。以前只是對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)有所了解，現(xiàn)在我能夠?qū)⒉煌R(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，形成完整的地理知識(shí)體系。在訓(xùn)練中，我也發(fā)現(xiàn)了自己解題思路上的漏洞，通過老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了更加有效地解題方法，并在練習(xí)中逐漸提升了解題能力。此外，培訓(xùn)還加深了我對(duì)地理學(xué)科的熱愛和對(duì)地球的關(guān)注，我深刻感受到地理的獨(dú)特魅力和重要性。

第四段：培訓(xùn)中面臨的困難和挑戰(zhàn)

在培訓(xùn)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，地理是一門知識(shí)面廣且抽象的學(xué)科，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的記憶和理解能力。培訓(xùn)期間，我遇到了一些難以理解和記憶的知識(shí)點(diǎn)，需要付出更多的努力。其次，地理解題需要綜合運(yùn)用多種知識(shí)和技能，需要我們有足夠的綜合分析和解決問題的能力。在訓(xùn)練中，我也意識(shí)到自己的綜合能力還需要提高，需要多做練習(xí)來熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

第五段：培訓(xùn)的啟示和感悟

經(jīng)過一輪培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到高考備考不僅需要各科知識(shí)的掌握，還需要對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性整理和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。只有將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)打磨成一顆顆亮石，才能在考場上更好地考試。此外，我也明白了付出的努力是有回報(bào)的，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能取得好的成績。我相信，通過一輪培訓(xùn)的努力，我會(huì)更好地備戰(zhàn)高考，迎接挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

通過高三地理一輪培訓(xùn)，我對(duì)地理知識(shí)有了更深刻的理解和掌握，加強(qiáng)了對(duì)地理的興趣和熱愛。培訓(xùn)中的困難和挑戰(zhàn)也讓我意識(shí)到自己的不足之處并迫使我不斷努力提高。在即將到來的高考中，我會(huì)以更加扎實(shí)的地理知識(shí)和更強(qiáng)的解題能力，全力備戰(zhàn)，取得優(yōu)異的成績。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇十二

近幾年高考試題的內(nèi)容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內(nèi)容廣泛，因此，一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)始終以課本為主，具體實(shí)施：

(1)回歸教材：

引導(dǎo)學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，課前復(fù)習(xí)高一、高二學(xué)過的課本知識(shí)，教師帶著學(xué)生從課本中把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來，這個(gè)階段重點(diǎn)進(jìn)行“雙基回顧”。

(2)拓展歸納：

演繹歸納重點(diǎn)知識(shí)，形成系統(tǒng)思路，運(yùn)用課堂訓(xùn)練形式，聯(lián)系生活實(shí)際，有機(jī)結(jié)合進(jìn)行知識(shí)的“課堂拓展”。

(3)課后精練：

每節(jié)課后進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師及時(shí)批改，對(duì)常考、常錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)精講精練，注重培養(yǎng)學(xué)生分析解答問題的能力。

(4)統(tǒng)練測考：

每一章知識(shí)復(fù)習(xí)完以后，每班可以針對(duì)性進(jìn)行統(tǒng)練測試，每一個(gè)階段復(fù)習(xí)完以后，全年級(jí)組織大型考試。教師在選題上重視基礎(chǔ)考察的同時(shí)，還要重視能力的考察。

我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)把教材分為六章進(jìn)行，全面覆蓋了高考考試范圍內(nèi)的所有考點(diǎn)知識(shí)。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開，第四章有機(jī)化學(xué)、第五章實(shí)驗(yàn)化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專題，每一章的設(shè)計(jì)以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的同時(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實(shí)驗(yàn)題比較重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)中主要從以下幾個(gè)方面建議：

（1）課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：

課本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)梳理清楚。

（2）科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：

教師把科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)探究題，帶著學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)際實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的誤差原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及實(shí)驗(yàn)探究能力。

（3）經(jīng)典高考題目研究

從不同角度分析高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)，帶著學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，從題目中，培養(yǎng)讀取有效信息的能力。

今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎(jiǎng)，20xx年考了傳統(tǒng)文化技術(shù)，這要求我們?cè)诮虒W(xué)以及學(xué)習(xí)中除了注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注社會(huì)生活、科技知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)中注重社會(huì)科技、生活知識(shí)素材的累積。

研究近幾年高考試題，細(xì)心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢(shì)，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)新科技動(dòng)態(tài)，教會(huì)學(xué)生正確把握解題方法和技巧，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

高三歷史一輪心得體會(huì)篇十三

高三是一個(gè)緊張而關(guān)鍵的學(xué)年，尤其對(duì)于理科生而言，地理是一門需要掌握大量知識(shí)的科目。為了提高自己的地理成績，在學(xué)校的安排下，我參加了高三地理一輪培訓(xùn)。在這一輪培訓(xùn)中，我收獲頗多，不僅對(duì)地理知識(shí)有了更全面深入的了解，也鍛煉了提高自學(xué)能力的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第二段：對(duì)知識(shí)的整合和深入學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)中，老師不僅對(duì)我們進(jìn)行了一對(duì)一地輔導(dǎo)，還通過講解和實(shí)例分析幫助我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合和提高。尤其是在學(xué)習(xí)地圖的時(shí)候，老師把地圖上的各種符號(hào)、比例尺等基本要素解釋得十分清晰明了。這使我在考試時(shí)更加了解和掌握地圖閱讀的技巧，不再對(duì)地圖閱讀這道題目感到茫然無措。此外，在學(xué)習(xí)氣候和生態(tài)環(huán)境這一章節(jié)時(shí)，老師通過生動(dòng)的案例分析和現(xiàn)場調(diào)查，使我們能夠更加直觀地理解這些抽象的概念。通過這樣的學(xué)習(xí)，我對(duì)地理知識(shí)有了更全面的了解和更深入的學(xué)習(xí)。

第三段：自學(xué)能力的提高

在培訓(xùn)的過程中，老師鼓勵(lì)我們通過自學(xué)提高自己的理科能力。每周會(huì)有一部分的課后作業(yè)需要我們自主完成，而且還會(huì)有相應(yīng)的考試進(jìn)行考核。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的自學(xué)能力和解決問題的能力。在自學(xué)中，我學(xué)會(huì)了通過閱讀相關(guān)資料、搜索互聯(lián)網(wǎng)等途徑來幫助自己理解知識(shí)。當(dāng)遇到不懂的問題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)尋求幫助，并在老師或同學(xué)的幫助下迅速找到答案。這樣的自學(xué)能力的提高對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉

在培訓(xùn)中，我們不僅要通過自學(xué)提高自己的能力，還要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。在一些難題的解答和實(shí)地考察中，老師鼓勵(lì)我們相互協(xié)作，進(jìn)行小組討論與合作研究。通過與同學(xué)合作，我能夠結(jié)合他們的思路和觀點(diǎn)來詮釋問題，從而更好地理解和解答問題。在團(tuán)隊(duì)合作中，我也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和尊重他人的觀點(diǎn)。這不僅幫助我提高了解決問題的能力，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。

第五段：總結(jié)心得

通過高三地理一輪培訓(xùn)，我不僅對(duì)地理知識(shí)有了更深入的學(xué)習(xí)，還提高了自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了通過自學(xué)來解決問題，同時(shí)也體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。未來，在我學(xué)習(xí)地理以及其他學(xué)科的過程中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法和技巧，為自己取得更好的成績努力。高三地理一輪培訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)將伴隨我走過高三的最后一個(gè)學(xué)期，成為我前行的動(dòng)力和信心的源泉。