我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教師教學反思研究心得體會篇一

隨著全世界范圍內的經濟全球化，英語作為全球通用的語言變得越來越重要。作為教師，教授英語已經成為我們教育工作的必然選擇。然而，面對越來越高的教學要求，我們需要不斷反思、總結與提升。因此，本文將結合自身經驗，從課程設計、教學方法、評價方式等方面，探討教師英語教學反思的心得體會。

第二段：課程設計

在英語教學中，課程設計是至關重要的，對教學的效果有著決定性的影響。首先，我們要根據孩子們的年齡段和英語水平設計適合的教學內容。其次，在課程設計中，我們應該注重培養孩子們的實際英語運用能力，注重課程設置中的實踐環節。最后，我們還應該注重英語教材的選擇，應該選擇適合自己和學生的教材，盡量讓教材與學生日常生活中的趣味相吻合，讓孩子們更輕松、愉悅地學習英語。

第三段：教學方法

在教學方法方面，我們需要根據學生不同年齡段、性格特點、學習進度和英語水平的差異，采用不同的教學方法，以提高教學效果。在初中和高中階段，教師可以采用以課堂講解為主的授課方式，更多地讓學生體驗到英語的生活化應用。而在小學階段，就要把游戲等趣味性教學手段和英語學習結合在一起，促使孩子自然習得英語。同時，教師還應該培養學生的英語思維，使他們更容易理解英語語言邏輯，提高英語自主學習能力。

第四段：評價方式

良好的評價是課堂教學工作中不可或缺的一部分，它影響著孩子們的學習動力和學習興趣。因此，在英語教學中，我們需要精選合適的評價方式，以達到激勵學生的目的。首先，老師應該盡量使用多元化的評價形式，如口語表達、書面作業、演講辯論、小組項目等。其次，評分時應盡量采用評價單，讓學生明確自己的學習目標和成績。最后，老師還應該鼓勵學生互評，這有助于促進學生之間的合作，并激發學生學中用、用中學的能力。

第五段：總結

在英語教學中，教師是整個教學活動中至關重要的因素之一。因此，我們也需要認真總結自己的教學經驗，針對每一次教學反思改進。通過優化課程設置、改進教學方法和采用多元化評價方式，使孩子們的英語學習更有興趣和挑戰，更加自由自主地掌握英語。總之，在今后的英語教學中，我們要牢記教育的初衷，為家長和學生創造更好的教育環境，幫助更多的孩子完成夢想，走向精彩人生。

教師教學反思研究心得體會篇二

面對著不斷發生的交通事故，我們除了痛心，除了無奈，還能做些什么？我想樹立安全意識，遵守安全規則是我們必須做到的，而這便是《生活中的交通與安全》這一主題中所必須讓學生認識到的。

為了讓學生能夠有切身的體會，在第一個小主題開始前便布置了學生以小組為單位進行調查。要求學生到交通事故易發地段進行觀察與記錄，及拍攝一些照片，希望通過這些準備工作能夠使學生在課堂中有切身的體會，從而使討論能夠更加的深入。

這一系列的準備工作確實使得課堂更加的充實，學生的體會也真實，但也存在著種種問題。

在課堂中，當問及學生所了解的交通事故時，學生的回答不夠清晰，過于表面。我想原因在于，四年級的學生的動手實踐的能力畢竟有限，因此在進行調查之前教師應該進行具體的指導，調查后更應該組織學生對所調查得出的結論進行整理。正因為沒有老師的指導，所以學生只是單純的出示圖片，說出某一現象。

親身的實踐是為了讓學生能夠有切身的體會，因此，在調查后，教師應該組織學生對所調查的數據進行整理，形成表格。讓學生總表格的數據中發現問題，提出問題，從而使課堂的討論更深入。

教師教學反思研究心得體會篇三

作為教師，我們始終追求著更高的教學質量。英語教學是我一直強調的領域之一。但是，總有一些授課難點和問題讓我們感到困惑。近日，我對自己的英語教學進行了反思，總結出了一些經驗和體會。在這篇文章中，我將會分享一下自己在英語教學方面的心得體會。

第二段：提高聽力能力的訓練策略

英語教學中，一直以來都是聽、說最為重要。針對很多學生存在的聽力能力不夠的情況，我采取了一些行之有效的訓練策略。例如，通過創造多種聽力素材，有聲書、英語視頻、英語新聞等，讓學生在聽的過程中可以接觸不同的語言環境，并實現觸網式聽力的訓練。而且，在講解聽力材料的同時，我加強了對生詞、短語、語法的講解和強化。這樣一來，能夠促進學生對于英語語言邏輯、語言規律的理解，同時也有益于學生的口語和寫作能力的提高。

第三段：主動思考的閱讀訓練法

如果你想讓你的學生逐步提高英語閱讀能力和深入理解文本，那么建議采用主動思考的閱讀訓練法。這種訓練方式可以激發學生的閱讀興趣，提高學生的獨立思考和分析問題的能力。不僅僅是閱讀材料，還要讓學生知道如何正確的閱讀、解讀和分析文本。比如，對于難懂的長句、復雜的語法結構、高深的詞匯教學，我會每天設置一些閱讀量，讓學生通過感性理解和邏輯分析的方式來思考問題。這樣，能夠有效提升自己的閱讀能力，并帶動英語口語、英語寫作能力的提高。

第四段：英語寫作能力的簡單提升技巧

在英語寫作方面，很多學生還是比較菜的，甚至有些同學不知道該如何下手。但是，我們作為教師可以引導并輔導學生勇敢的嘗試寫作。我的建議是，可以從一些簡單易行的方法入手，比如說提供一些日常生活中的寫作主題，分析例子和模式，并根據學生作品的情況，進行語法和用詞等方面的指導和糾錯。這種方式雖然簡單，卻能有效激發學生對英語學習和寫作的興趣。

第五段：結論

英語教學一直以來都是我們教師們重視和關注的領域，因此我們應不斷挑戰自我，做出創新，尋找最佳的教學策略來促進學生的英語學習。我相信，通過自己不斷的反思與實踐，能夠體驗到教師英語教學的更多體會和經驗，教學質量能夠得到更好的提升。

教師教學反思研究心得體會篇四

任教多年來，經歷的培訓、聽課、學習也不少。本學期我校數學組積極開展各類業務學習活動，并經常組織教師外出聽課、學習，給了我們數學教師很好的業務學習的機會。作為一名小學數學教師，我深知自我在教學上的不足，在教學過程中還存在太多的問題，可是經過專業知識的學習，我相信自我是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，下頭是我經過學習獲得的點滴體會：

都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

二、在教學活動中，教師要當好組織者在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境能夠激發起學生學習的欲望，能夠在動手實踐、自主探索與合作交流中幫忙學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生的本事，使學生得到全面的發展，真正成為數學學習的主人。教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的本事。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自我學習的過程，教師也就能夠自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動兒童的"思維參與"呢應當創設情景，巧妙地提出問題，引發兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種"心求通而未得，口欲言而弗能"的狀態。同時，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的大腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自我思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的進取性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

三、感受壓力，增強信心在那里，我突然感到自我身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研本事、課堂教學本事等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自我的教育教學進行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信經過自我的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。總之，經過學習，我無論從思想上還是業務上都得到了很大的啟發，在以后的教學過程中，我會不斷學習，不斷升華自我的業務水平，爭取讓自我不斷提高。

教師教學反思研究心得體會篇五

教師英語教學是現代教育領域中最重要的一部分，因為英語是全球通用語言，是全球化趨勢的推動力。教師英語教學的反思和總結對于提高英語教學的質量和效益具有至關重要的意義。在我作為一位英語教師的教學實踐中，我從中獲得了很多關于英語教學反思心得體會，我將按照以下五段式結構串聯起來：

第二段：提出問題

在英語教學反思中，我首要考慮的問題是教學目標是否清晰明確，這對于學生能否在課堂上和課下有效地掌握英語知識和技能至關重要。因此，一節好的英語課需要清晰明確的教學目標。

第三段：分析問題

一節好的英語課之所以需要有明確的教學目標，是因為考慮到學生的學習特點，他們在英語學習中具有各種各樣的學習方式和認知能力。如果沒有明確的教學目標，教師可能會陷入無方向的教學，而這會使學生感到迷茫、困惑和失望。

第四段：解決問題

因此，為了解決這個問題，我的做法是在每次備課和授課之前確認好明確的教學目標，并且對于這個目標進行詳細的講解和展示。通過這種方式，我能夠使學生更好地理解課程的重點和核心，同時也能夠引導學生有效地開展學習和探索。

第五段：總結

總的來說，教師英語教學反思是不斷提高英語教學質量的重要手段。在反思中，我們需要關注教學目標是否清晰明確，以此來引導學生在正確的學習方向上進行學習。在教學實踐中，我會不斷總結經驗和教訓，以此來解決問題，以便提高教學效果，提高學生的學術能力和英語技能。

教師教學反思研究心得體會篇六

本課教學我設計的重要目標是讓學生在欣賞的過程中，了解自然紋理的美，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造，表現不同的紋理，并能充分利用紋理創作出有個性的美術作品，裝飾身邊的環境。教學中，我先通過一段奧運會入場式踩鞋印的畫面，激發學生的興趣，然后通過讓學生找一找我身邊的紋理，摸一摸我身邊的紋理，感受到紋理無處不在。再讓學生思考怎樣用顏料創造出紋理呢？通過欣賞大量的紋理圖片，使學生了解：原來人和工具都可以用來制作紋理。教學過程吸引力強，課堂氣氛十分活躍，每一個學生都能夠積極地參與到學習活動中來。教學過程中我做到了以下幾點：

本課教學我將學生放到一個重要的層面上，發揮學生的主體性，引導學生在自主探索中發現問題并解決問題。如：我讓學生自己去探討，尋找創造紋理的方法，學生討論和嘗試的過程中不但發現了如何用工具創造紋理，而且激發了學生探索的興趣，使學生在一種期望和迫不及待的良好心態中將教學任務完成。

教學中我注意遵循學生的年齡特點及認知規律，注重以欣賞為主采用課件鋪墊。在這節課中我讓學生欣賞了自然界中美的紋理，在具體的實踐活動中發現制作紋理的不同方式。通過教師的引導，激發學生積極思維，并自主的發現問題、提出問題、解決問題。讓學生在學中玩，玩中學，從而讓學生發現美，創造美，享受美。并激發他們的情感，調動他們動腦動手進行創造的愿望。

新課標要求教學要改變以往的“填鴨式”的教學方式，教師要引導學生在合作中發現問題，培養相互之間的合作交流的能力。本課教學中我引導學生合作討論如何制作紋理？學生在討論過程中了解到紋理的制作還可以利用不同工具。這比老師死板地交給學生效果好了很多。教學活動成了教師和學生，學生和學生之間相互學習、相互幫助的過程。

當然，在本課的教學中還有很多值得思考的問題，如教師的引導語還是欠到位，評價語較單一等，這些都是我在以后教學中要努力改進的。

教師教學反思研究心得體會篇七

本月主要學習了幾篇第以保護環境為主題的課文，有《翠鳥》、《燕子專列》、《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》這幾篇課文，3月教學反思。

在《翠鳥》一文的教學中我帶著學生仔細品讀分析了文中描寫翠鳥外形和動作的段落，引導學生學習有順序抓特點地描寫事物的寫作方法以及抓住重點語句和關鍵詞品讀翠鳥動作的迅速敏捷。

在繼《荷花》一課小練筆寫一寫自己喜歡的一種花之后，我讓學生寫了第二次小練筆，寫寫自己喜歡的一種鳥。

我提醒他們仿照課文我順序地進行外形描寫，也寫寫這種鳥動作身體，再表達你的情感。

大部分同學完成得較好，能相對規范地寫成一篇三段式小作文。

這讓我又一次感受到這個年齡階段孩子的模仿學習能力是很強的，同時也使我意識到這樣的小練筆容易著手，學生沒有什么為難情緒，也能有效地提高他們的習作水平。

小練筆在解放老師中讓學生輕松模仿學習寫作！

接下來的三篇課文都是以串講為主。

《燕子專列》首先讓學生質疑課題導入新課，引出第一段并順勢介紹瑞士，接著問“燕子到底遇到了什么困難？”，品讀體會燕子困境。

“那么人們又是怎么做的呢？”學習第三四段。

在學到小貝蒂的段落讓學生拓展說話，感受小貝蒂不怕困難、尋找燕子的愛心，教學反思《3月教學反思》。

《一個小村莊的故事》圍繞“小村莊原來怎樣”“最后變得怎樣”“為什么會發生這樣的變化”幾個問題展開。

這篇文章有個難點就是體會意思深刻的句子，“日子過得還都算不錯”“大雨沒喘氣兒”這些比較容易理解。

比如“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

”在這個難點的突破上我們班沒有達到良好效果。

在我的課件中前面有出示各種人們靠斧頭創造的一切，也對什么都沒有了做過解釋，我問“沒有了什么”學生根據課件基本能說出。

當我講課后習題時就沒人吭聲了……看來大家還是沒深刻體會。

不過也有同學說出，什么都沒有了包括村民的生命。

對于“鋒利的斧頭”看來還是引導不夠，讀得太少。

《路旁的橡樹》是自讀課文，以自學為主，主要圍繞橡樹的樣子，為什么工人停下了，怎么辦，最后體會筑路人高尚的心來展開教學。

課文比較淺顯易懂，學生也都能體會人物的心理和品質。

不過我發現孩子們在表達上總是不能清楚、明白、相對準確的說出自己體會到的。

看來規范說話，引導說完整，表達清楚還是一項長期的任務。

最近這段時間的教學，通過說或者寫下來，我也在有意識讓他們積累詞語以讓自己能更準確到位地表達自己的想法。

對于這個單元的綜合實踐活動（了解家鄉的環境）的開展我還是有些苦難。

我讓學生搜集了相關環境（比如空氣和水污染，人們做了什么，綠化怎么樣，讓他們去查找一些現象、原因和措施等）的資料，也告訴他們可以小組合作（不過我沒給他們具體分工），可以去觀察、訪問、查資料，可以是文字資料、圖片、音像或表格等。

但我發現效果不好，學生比較迷茫，不知道怎么做好，只是簡單搜集了些相關資料。

該怎么引導開展和具體布置這樣的綜合實踐活動呢？

教師教學反思研究心得體會篇八

思想得到完善與提高的是我當班主任以后。我上班第三年，我當了一年級的班主任工作，當四十三張小臉整齊的坐在我的面前時，我從心底涌出了從未有過的母愛。當時在村小，條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師。四十三雙眼睛看著我，我默默發誓：看著吧，我的孩子們，你們是幸運的，你們的老師很優秀，你們將會更出眾。

我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級搞好，我在教學上大下功夫：好好備每一節課，積極與學生互動。查找學生的薄弱環節，買課外閱讀，用鋼板刻好給學生定期發下去，定期檢查。每天親自檢查作業，面對面的批注。每天放學就留好明天的早自習內容;但是我們學校除了體育學科有科任外，其他科都是班主任包。為了不讓我的學生輸在起點，我們班的音樂、美術都正式上。一點也不含糊。每當我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學，別提我班學生的美了。功夫不負有心人，我的學生在學習上有了質的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學生屢屢獲獎;全鎮的六一節目匯演贏得掌聲;畢業考試在小青鎮五家學校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業，也替學生的“全面發展”感到滿足。

我對教育的反思是經歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業生，正當心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺得有責任幫他媽媽照顧他。于是，我托學生給他捎信，讓他有時間到學校來：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了，已經在外打工謀生了。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼。作為他的老師，我沒有權利抱怨，我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關愛，我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育，我有些太看重成績了，忽視了學生德育大廈的建樹，教師不應只看眼前的成績得失，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的。但學生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!

我開始關注很能吃飯，卻很少做對題的李強，這孩子誠實，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著，他抱著我的手用嘴吹風，來減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領到辦公室，為她洗洗頭，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信：沒有壞孩子，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。

在這個日新月異的時代。教師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學生?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。” 教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學識，豐富的社會頭腦，更要有健康的人格。教育無小事，教師的一言一行都在學生眼里。同事常說一句話，有什么樣老師，就有什么樣學生。真是這樣，小學生辨別是非能力差，他會模仿心中崇拜的老師。我的職業要求我：為人要師表。我必須以觸類旁通的知識教育學生;以先進的人生觀、價值觀影響學生。從我做起，從小事做起，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學生，為他們擎起一片藍天。

教師教學反思研究心得體會篇九

奮斗的青春是美麗的。但一個人的青春能夠平庸無奇；也能夠放出美麗的火花。能夠因虛度而懊悔；也能夠用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年。這就是我的青春格言。

正是在這條格言的指引下，一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印。從成為教師的第一天起，我就明白唯有勤奮才能讓自我從一個新手成為能手；唯有謙遜才能讓自我由“孤軍奮戰”到“博采眾長”，僅有二者兼備才會有素質的全面提高。在工作中，我時刻嚴格要求自我：踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，絕不辜負領導對我的信任。20xx年剛參加工作，學校就安排我擔任兩個畢業班的教學工作兼九（17）班的班主任，興奮中夾雜著惶恐和不安，但我很快冷靜了下來，將壓力轉換成動力，積極投身于工作和學習中。

教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生本事的培養，不僅僅教他們學習知識，并且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學中注意分析學生的特點，根據不一樣學生的學習情景采用靈活多樣的教學方法，極力營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。此外，我還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教學方法和教學經驗，并適當加以改變運用在自我的教學工作中，時刻做到學以致用。我還積極與備課組其他教師進行教學方法方面的交流，向他們虛心請教引導學生進行總結復習的方法策略，汲取他們的教學經驗以彌補自我的不足之處，不知不覺一學期下來，聽課次數到達了56節。

教學之余，我也經常與同事一齊探討教學科研方面的問題，了解教學改革的新動態，并以此指導自我的教學工作，不讓自我所教的資料成為滯后產品。天道酬勤，在20xx年的中考中，我所帶的班級取得了優異的成績，進入重點高中的人數到達了22人，錄取率超過了50%。我們學校的物理平均分排行也取得了重大突破，名列全縣第一。我取得的成績與學校的培養和物理組這個優秀的團隊是分不開的。我對自我嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發。我深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。

今年我接手八年級（12）班的班主任工作，以及四個班的物理教學工作。經歷了畢業班工作的“洗禮”，再一次身處班主任的位置上，我的工作開始變的得心應手起來。在接班以前，我就了解到，這個班在陸教師的管理下，各項考核指標已到達年級組前列，屬于傳統意義上的“好班”。在信心與壓力俱在的前提下，結合學校的現代班級建設理念，我對班級進行了多項制度的改革和創新。首先是著力打造班級管理團隊，從班委會、值周組、小組長以及團委，實行競聘上崗和監督機制。班級內部有班委會和值周組兩套管理體系，班級日常管理有值周組負責，班委領導和考核值周組，團委除了本職工作外還要負責考核班委。管理者之間合作與競爭到達了平衡，有效提高了管理的水平和效率。其次是制定了《期望12彈性懲戒制度》，把學生被動挨訓變為主動理解懲罰，體現了自我教育的理念，也促進了學生的自主管理，班風有了很大的改善，得到了領導和同事的一致認可，同時也拉近了我與學生之間的距離，可謂一舉兩得。

針對學風不濃的現狀，結合學校“打造書香學校”的契機，在班級展開了豐富多彩的讀書交流活動，取得了顯著地成果。在學校一年一度的評優樹模活動中，我也榮獲20xx-2014學年度“優秀班主任”稱號；所帶班級也獲得了“禮貌班團體”殊榮。日常生活方面，我對自我高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自我的每一項任務。注重自身的師德修養，秉承“才高為師，身正為范”的理念，時時處處注意自我的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。

在完成好教學工作的同時，我也期望能挖掘展示出自我更大的潛力。馬克思說，人活著是要有點精神追求的。我堅信這句名言。所以，在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自我的機會，不斷地完善自我，超越自我。所以從進入三中的第一天起，我就下定決心在搞好教學工作的同時，讓自我在三中的舞臺上能有所成就。在學校組織的優質課評選活動中，我也是積極準備和參與，獲得了校級二等獎。當然，在前進路上，總有坎坷與不平。回顧自我近兩年來的工作，還是留下了許多遺憾：有些學生的思想工作沒有做好；教學過程中出現的失誤；起初設定的學習計劃也沒有如期完成教學中還有待加強和改善的地方:對課程標準的理解不到位，不能很好地把握知識的重難點；教學方法的運用還沒有做到收放自如；班主任工作任重而道遠，還需加強學習等等。“別人站得遠，我們就走進，距離便會縮短；別人若冷漠，我們待以熱情，就會逐漸熱絡。唯有主動付出，才有豐盈的果實得以收獲。”世間任何事，縱然前路布滿荊棘，只要你傾注全部熱情，用心去做，總會有最豐厚的回報。這就是我心中始終不變的信念。

教師教學反思研究心得體會篇十

一個學期已經過去,回顧前一時期的音樂課教學,下面兩個方面體會較深。

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調：1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；2、通過音樂教學，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習；3、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養學生熱愛祖國文化傳統情感。

針對本校學生音樂基礎差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調）、“美”（優美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

4、課內讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。