當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

乘法口訣心得體會(huì)篇一

第一段：引入乘法口訣的重要性及使用情況（150字）

乘法口訣是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的基本內(nèi)容之一，它是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及日常生活中不可或缺的一個(gè)部分。在小學(xué)階段，我們要背誦乘法口訣表，并通過口訣表中的數(shù)字關(guān)系來進(jìn)行乘法運(yùn)算。由于乘法口訣直接涉及到數(shù)學(xué)的核心思想，因此，正確掌握乘法口訣是建立對(duì)數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到了乘法口訣的重要性，并加深了對(duì)它的理解。

第二段：探討乘法口訣的數(shù)學(xué)思想及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幫助（250字）

乘法口訣的知識(shí)體系是由一系列數(shù)字關(guān)系組成，可以幫助我們準(zhǔn)確快捷地進(jìn)行乘法運(yùn)算。這些數(shù)字關(guān)系可以讓我們更好地理解數(shù)學(xué)運(yùn)算中的規(guī)律和模式，并通過觀察和記憶，加深對(duì)數(shù)字之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。乘法口訣的背誦和運(yùn)用可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，提高我們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。此外，乘法口訣還能夠幫助我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，快速判斷出題干中的乘法運(yùn)算，加深我們對(duì)乘法的理解。

第三段：分享個(gè)人掌握乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)及心得（300字）

在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，我發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的規(guī)律。例如，乘法口訣中，任何一個(gè)數(shù)字與9相乘，其積的十位數(shù)總是比原數(shù)字小1，個(gè)位數(shù)總是比原數(shù)字減去十位數(shù)的差。這個(gè)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不僅加深了對(duì)乘法的理解，也提高了我運(yùn)算的速度。其次，我在背誦乘法口訣時(shí)，采用了分組的方式。例如，我將2、4、8，3、6和9、7分成一組，每組之間的數(shù)字關(guān)系相似。通過這種分組背誦的方法，我能夠更快地記住和運(yùn)用乘法口訣，應(yīng)用到實(shí)際的數(shù)學(xué)題目中去。最后，我在乘法口訣的運(yùn)用過程中，注重了實(shí)際問題的聯(lián)系。通過將乘法口訣與實(shí)際問題相結(jié)合，我能夠更好地理解和運(yùn)用乘法，在解決問題中展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

第四段：談?wù)劤朔谠E對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)能力的影響（250字）

乘法口訣的學(xué)習(xí)和應(yīng)用對(duì)我的個(gè)人學(xué)習(xí)能力有著積極的影響。首先，通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的記憶力和觀察力。乘法口訣的記憶需要重復(fù)和觀察，我在這個(gè)過程中逐漸提高了記憶和觀察的能力。其次，乘法口訣的學(xué)習(xí)讓我更加注重細(xì)節(jié)和對(duì)數(shù)字的關(guān)系的掌握。在解決數(shù)學(xué)題目時(shí)，我能夠更加細(xì)致仔細(xì)地審題，發(fā)現(xiàn)問題中隱藏的規(guī)律和模式，從而更好地解決問題。最后，乘法口訣的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的邏輯思維和推理能力，讓我能夠更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

第五段：總結(jié)乘法口訣在個(gè)人學(xué)習(xí)中的作用及展望（250字）

總之，乘法口訣是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的一部分，它具有著廣泛的應(yīng)用和積極的影響。通過學(xué)習(xí)乘法口訣，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)運(yùn)算的規(guī)律和模式，提高解題的速度和準(zhǔn)確度。乘法口訣還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和推理能力，讓我們變得更加細(xì)致和仔細(xì)，并提高我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)的準(zhǔn)確性。未來，我將繼續(xù)鞏固和應(yīng)用乘法口訣的知識(shí)，不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)運(yùn)用，還在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中發(fā)揮其作用，提高學(xué)習(xí)的效果和成績(jī)。

乘法口訣心得體會(huì)篇二

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九

乘法口訣心得體會(huì)篇三

乘法口訣，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)也最重要的一部分，貫穿了小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過背誦乘法口訣，我們不僅可以快速計(jì)算乘法，還能培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維和邏輯能力，使數(shù)學(xué)變得更加簡(jiǎn)單有趣。下面，我將分享一些我在學(xué)習(xí)乘法口訣過程中的心得體會(huì)。

首先，乘法口訣的背誦對(duì)于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用。通過反復(fù)背誦，我熟練掌握了從1乘到9的乘法口訣，并能快速準(zhǔn)確地計(jì)算乘法。在課堂上，老師提出了一道口算題，有的同學(xué)還在思考的時(shí)候，我已經(jīng)迅速得出了答案。這使我在同學(xué)中贏得了贊揚(yáng)和認(rèn)可，也增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的自信心。不僅如此，在解決日常生活問題時(shí)，乘法口訣也派上了用場(chǎng)。比如，當(dāng)我到商店購買東西時(shí)，我可以快速計(jì)算出商品的總價(jià)，避免了被商家的計(jì)算誤導(dǎo)。

其次，乘法口訣的背誦不僅是數(shù)學(xué)技巧的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)自己邏輯思維和記憶力的過程。在背誦乘法口訣的過程中，我意識(shí)到乘法運(yùn)算的規(guī)律和特點(diǎn)。比如，任何一個(gè)數(shù)和0相乘都等于0，一個(gè)數(shù)和1相乘等于原來的數(shù)。通過發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，我對(duì)乘法的概念和運(yùn)算過程有了更深的理解。同時(shí)，乘法口訣的背誦也是一個(gè)對(duì)記憶力的挑戰(zhàn)。記憶力的訓(xùn)練對(duì)于我們學(xué)習(xí)任何知識(shí)都至關(guān)重要。通過乘法口訣的背誦，我鍛煉了我的記憶力，提高了我對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)效果。

再次，乘法口訣的背誦培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力和耐心。背誦乘法口訣并不是一件容易的事情，需要長時(shí)間的積累和反復(fù)的練習(xí)。在我背誦乘法口訣的旅程中，有時(shí)我會(huì)覺得無法再繼續(xù)下去，甚至有放棄的念頭。但是我明白，只有堅(jiān)持下去才能取得進(jìn)步。于是，我選擇放慢節(jié)奏，每天堅(jiān)持背誦一點(diǎn)點(diǎn)。我讓自己保持耐心，逐步攻破難關(guān)。最終，我成功地背誦了乘法口訣，并且在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)。這次經(jīng)歷讓我明白，只要有毅力和耐心，就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

最后，乘法口訣的背誦激發(fā)了我的數(shù)學(xué)興趣。在背誦乘法口訣的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣。乘法口訣的規(guī)律和特點(diǎn)讓我喜歡上了數(shù)學(xué)這門學(xué)科。我開始主動(dòng)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并且能夠在其中表現(xiàn)出色。通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一門難以理解的學(xué)科，而是充滿了智慧和趣味的科學(xué)。我也相信，隨著數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總而言之，通過乘法口訣的背誦，我不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)技能，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維、記憶力、毅力和數(shù)學(xué)興趣。乘法口訣的學(xué)習(xí)過程讓我明白了數(shù)學(xué)的重要性，也提高了我在學(xué)校和生活中的表現(xiàn)。因此，我認(rèn)為乘法口訣的背誦是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，也是我們?cè)诔砷L中積累的財(cái)富。希望我能夠繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和探索精神，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。

乘法口訣心得體會(huì)篇四

課? 型

新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)

重

點(diǎn)

進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣

難

點(diǎn)

尋找規(guī)律? 記憶口訣

教具準(zhǔn)備

小黑板、情境圖

教學(xué)方法

觀察法? 討論法

教? 學(xué)? 過? 程

復(fù)? 備

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 ??? 1、談話導(dǎo)入 ??? 今天,小凱蒂又來到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝? (看37頁情景圖) 原來凱蒂來到教室里學(xué)習(xí)編中國結(jié)。仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息? 提問:你能提出什么問題? 學(xué)生可能提出以下問題：一共需要多少個(gè)圓環(huán)? ??? 做2個(gè)中國結(jié)需要多少個(gè)圓環(huán)? 每周要安排多少人做值日？ …… ??? 這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。二、合作交流,探求新知 ??? 1、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點(diǎn)) ??? 我們一起來看 “一共需要多少個(gè)圓環(huán)?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。(出示兒歌) ??? 小小凱蒂志氣高 ??? 編起結(jié)來手兒巧 ??? 中國結(jié)兒傳友誼 ??? 我們一起瞧一瞧 ??? 一個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán) ??? …… ? ??誰能接著往下編：2個(gè)結(jié)上……?3個(gè)結(jié)上……?? ……??????????????????????????????????????????????????????????? ??? 學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表” ??? 2、讀兒歌,編口訣 ??? 同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。 ??? (學(xué)生交流方法) ??? 同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎? ??? (學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書) ??? 3、尋找規(guī)律? 記憶口訣 ??? (1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀。 ??? (2)仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律) ??? (每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?) ??? (4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦? ??? (5)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 ??? 記憶口訣。三、解決問題? 走進(jìn)生活(教學(xué)綠點(diǎn)) ??? 1、一周安排多少人做值日? ??? 能很快解決嗎? ??? (學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決,然后再同桌交流) ??? 2、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣? ??? (學(xué)生獨(dú)立思考) ?? 就是求5個(gè)8是多少? ??? 可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十。 …… 四、自主練習(xí)? 鞏固深化 ??? 1、自主練習(xí)1“對(duì)口令”游戲 ??? 現(xiàn)在我們大家一起做一個(gè)對(duì)口令的游戲。(師說上半句,生說下半句。再輪換,增加趣味性。) ??? 練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。 ??? 2、7個(gè)8比6個(gè)8多(?? ),比8個(gè)8少(??? ) ??? 提問:7個(gè)8比6個(gè)8多幾個(gè)8? ??? 你能照樣子說一句嗎? ??? 3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的? ??? 3×8+8=???? 5×8+8=?????? 6×8+8= ??? 4×8=?????? 6×8=???????? 7×8= ??? 8×4=?????? 8×6=???????? 8×7= ??? 4、同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式) ??? 48????? 56? ????24 ?????? 除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎? ?五、總結(jié)評(píng)價(jià)? 延伸拓展學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎? (學(xué)生說感受,并一起回憶8的乘法口訣)在實(shí)際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢? ??? 如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎?(學(xué)生做拍手游戲) ??? 同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會(huì)收獲的更多。

板書設(shè)計(jì)

8的乘法口訣

一共需要多少個(gè)圓環(huán)?

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

……

乘法口訣心得體會(huì)篇五

1.引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，編出.

2.在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出的規(guī)律，初步熟記，會(huì)用乘法口訣正確求積.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣.

在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣.

用正確求積.

復(fù)習(xí)導(dǎo)入??

1.復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，同桌同學(xué)互相提問回答1～5的乘法口訣.

2.看卡片口算，直接說得數(shù)

2×5＝? 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝

1×5＝? 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝

新授

1.談話導(dǎo)入??

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該幾的乘法口訣了？引入新課，板書課題：.

2.出示p33準(zhǔn)備題

（1）教師提出明確的要求：每次加6，把得數(shù)填在空格里.

6

（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個(gè)格是幾個(gè)6，并板書：1個(gè)6、2個(gè)6、3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6.

3.探究發(fā)現(xiàn)

（1）口訣： “一六得六”（以教師指導(dǎo)為主）

教師出示一只蟬的實(shí)物圖（也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一只蟬，每只蟬有6條腿.）

教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1只蟬有6條腿，也就是1個(gè)6，可以列一個(gè)乘法算式表示：6×1＝6，根據(jù)這個(gè)乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六.

教師板書：??? 6×1＝6??? 一六得六

（2）口訣： “二六十二”（以教師指導(dǎo)為主）

教師再出示一只蟬的實(shí)物圖，問：現(xiàn)在有幾只蟬，是幾個(gè)幾？（現(xiàn)在有2只蟬，是2個(gè)6.）

問：2個(gè)6是多少呢？誰能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣.（教師板書：??? 6×2＝12??? 二六十二）

（3）口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（學(xué)生自主探索）

第三、四、五、六句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運(yùn)用知識(shí)的遷移類推，學(xué)生獨(dú)立編寫并填書.

教師再依次出示四只蟬的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣.

教師板書四個(gè)算式和四句乘法口訣.

（4）問：看一看這六個(gè)算式和六句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？

（共有6句.每句口訣的前半句都表示幾個(gè)6，后半句都表示得數(shù).

相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6.）

4.熟記口訣

（1）教師給出一定得時(shí)間，要求學(xué)生們?cè)诖藭r(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣.

（2）指名背，兩人互相背.

（3）開火車（找出一組學(xué)生，順次回答問題），師生對(duì)口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學(xué)生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯(cuò)誤，立即舉手糾正.）.

鞏固練習(xí)

1.完成p33、做一做、1

教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形，要求學(xué)生也用小棒動(dòng)手?jǐn)[1個(gè)六邊形.

提問：

（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）

學(xué)生口答：教師逐一板書：6×1＝6，6×2＝12，6×3＝18，6×5＝30，6×6＝36.

你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用得出來的）

2.完成p33、做一做、2

歸納質(zhì)疑

師：通過今天的，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句.是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾.）

布置作業(yè)?（略）

乘法口訣心得體會(huì)篇六

聽的乘法口訣是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)，它能夠幫助我們快速、準(zhǔn)確地計(jì)算乘法運(yùn)算。然而，作為一個(gè)常常會(huì)讓人感到頭疼的數(shù)學(xué)運(yùn)算，乘法依然有很多學(xué)生無法熟練掌握和運(yùn)用。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，逐漸領(lǐng)悟到了一些聽的乘法口訣的心得體會(huì)。

第一段：拓寬思路，選擇口訣思維模式

針對(duì)不同的數(shù)學(xué)問題，我們可以選擇不同的口訣思維模式，如枚舉法、分類討論法、化歸法等。其中，枚舉法是最簡(jiǎn)單的思維模式之一。在聽的乘法口訣中，跟數(shù)相乘，就是讓這個(gè)數(shù)出現(xiàn)相應(yīng)的次數(shù)。比如，2×3=6，我們可以數(shù)三個(gè)2，或數(shù)兩個(gè)3，得到同樣的結(jié)果。因此，在口訣的選擇上，我們要注意靈活運(yùn)用不同的思維模式，找到適合自己的方法。

第二段：注意細(xì)節(jié)，排除干擾信息

在運(yùn)用聽的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)，需要注意排除干擾信息，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。具體來說，就是要仔細(xì)觀察題目中的數(shù)字、符號(hào)以及題干中的文字描述，避免遺漏和誤解。同時(shí)，還要嚴(yán)格遵循運(yùn)算規(guī)則，計(jì)算過程中保持標(biāo)準(zhǔn)化，避免造成計(jì)算錯(cuò)誤。

第三段：注重實(shí)踐，強(qiáng)化記憶

口訣的運(yùn)用需要不斷地實(shí)踐和強(qiáng)化記憶，才能夠熟練掌握。對(duì)于一些容易出錯(cuò)的口訣，我們可以多加練習(xí)，充分掌握它們的應(yīng)用特點(diǎn)，使它們?cè)谖覀兊挠洃浿凶兊酶由羁獭Ａ硗猓糜螒颉⒏?jìng)賽等形式來加強(qiáng)口訣的記憶，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

第四段：適時(shí)鞏固，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移

學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，在日常生活中靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在乘法口訣的學(xué)習(xí)中，我們可以適時(shí)進(jìn)行知識(shí)鞏固，以增強(qiáng)乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。例如，可以根據(jù)不同的題目情境，設(shè)計(jì)乘法口訣運(yùn)算練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和擴(kuò)展思維。

第五段：持之以恒，打造數(shù)學(xué)底蘊(yùn)

學(xué)習(xí)口訣的過程需要持之以恒，始終保持對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱忱，不斷地積累和提高原始數(shù)據(jù)和復(fù)雜運(yùn)算的能力。注意自身的思維習(xí)慣、觀察習(xí)慣和計(jì)算習(xí)慣，不斷地檢討，積極尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。在經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，我們就可以打造出扎實(shí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

結(jié)語：

總之，學(xué)習(xí)聽的乘法口訣需要我們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，注重細(xì)節(jié)和實(shí)踐，并在日常生活中靈活地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能真正掌握好這種關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技能，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

乘法口訣心得體會(huì)篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。

教學(xué)目的:

1、 學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。

2、 會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

3、 過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力

教學(xué)過程：

一.課前我先學(xué)

學(xué)一學(xué)：

試一試：

二、?課堂交流。

三、? 鞏固練習(xí)

課本51頁“做一做”

背口訣，對(duì)口令

四、?課堂作業(yè)

課本練習(xí)十的第1、2、3、4題。

乘法口訣心得體會(huì)篇八

教材說明：本課題選取于蘇教版第三冊(cè)第二單元——乘法口訣（一）。在這一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-4的乘法口訣，積累了編制乘法口訣的部分經(jīng)驗(yàn)，這為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理念：課前先復(fù)習(xí)1-4的乘法口訣，熟悉口訣的排列規(guī)律；然后通過組織數(shù)手指等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在該活動(dòng)中逐步編出5的乘法口訣；最后通過相關(guān)練習(xí)鞏固強(qiáng)化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，能理解每一句口訣的意義；

2、 能夠熟練應(yīng)用它們進(jìn)行口算，進(jìn)一步提高他們的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解每一句口訣的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引新

二、探索新知

1、 師伸出一只手，說：你們知道有幾個(gè)手指嗎？

生答：5個(gè)

師：你知道這是幾個(gè)5嗎，你能寫出相應(yīng)的乘法算式嗎？

生：1個(gè)5，乘法算式是：1×5=5或5×1=5

師：你能根據(jù)這兩個(gè)算式編出一句口訣嗎？

指名學(xué)生匯報(bào)。隨學(xué)生的回答板書：1個(gè)5 1×5=5或5×1=5 一五得五

2、 師伸出兩只手，說：你們知道是幾個(gè)幾嗎？能寫出乘法算式嗎？

指名匯報(bào)，2個(gè)5 2×5=10或5×2=10

3、 編制口訣“三五十五”，“四五二十”

學(xué)生活動(dòng)，教師穿插指導(dǎo)。

4個(gè)5 4×5=20或5×4=20 四五二十

4、 師生合作學(xué)習(xí)。

師伸出一只手，隨機(jī)找兩位學(xué)生各伸出雙手，讓其他學(xué)生數(shù)出一共有幾個(gè)5？

三、鞏固強(qiáng)化，熟練應(yīng)用

1、 讀背口訣，集體背、指名背、分組背、男女生接替背。

3、 歸納整理：前后兩句相差5，積的個(gè)位是5或者0；一五得五最容易記，五五二十五最難記。

4、 完成教材第13頁“想一想”。

5、 完成14頁“想想做做”第1、4題，看算式，說口訣。

6、 同桌合作背口訣，一人背前半句，另一人背后半句。

7、 聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題，完成14頁“想想做做”第5、6題。

四、全課總結(jié)，匯報(bào)所學(xué)

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)成功的突破了教材的設(shè)定，通過組織數(shù)手指等系列活動(dòng)展開教學(xué)，既直觀生動(dòng)，又能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，課堂氛圍輕松活躍，教學(xué)效果不錯(cuò)。

乘法口訣心得體會(huì)篇九

聽力是我們學(xué)習(xí)語言時(shí)必須掌握的技能之一，它不僅僅是單純的聽聲音，更重要的是能夠準(zhǔn)確理解和把握對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息。而在聽力考試中，能夠理解聽力材料的內(nèi)容顯得尤為重要。而聽的乘法口訣則是幫助我們更好的理解聽力材料的一種方法，而筆者在使用聽的乘法口訣的過程中體會(huì)頗多，下面就來分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：乘法口訣的理論基礎(chǔ)

聽的乘法口訣是一種聽力中的運(yùn)算法則，它的理論基礎(chǔ)是基于我們的語言能力的處理系統(tǒng)。通過我們的聽力系統(tǒng)處理來自外部環(huán)境的聲音并判斷聲音的來源，隨后我們的語音理解系統(tǒng)接手對(duì)聲音進(jìn)行處理，將聲音的信息轉(zhuǎn)化成語言信息，最終交至語波處理系統(tǒng)進(jìn)行理解和記憶。聽力的乘法口訣就是基于這種處理系統(tǒng)的方法，通過一定的技巧來簡(jiǎn)化聽力材料，從而提高我們的理解難度。

第三段：乘法口訣的應(yīng)用

聽的乘法口訣的應(yīng)用方法是在聽力材料中尋找和記憶一些重要的關(guān)鍵詞或短語，這些關(guān)鍵詞或短語能夠直接指向文本的核心內(nèi)容，從而使我們快速地理解材料的內(nèi)容。在乘法口訣的應(yīng)用過程中，我們可以采取分段聽力的方法，先聽一段，逐步理解，再聽第二段，與前面的信息進(jìn)行匹配，從而更好的理解材料的內(nèi)容。

第四段：乘法口訣的注意事項(xiàng)

在使用聽的乘法口訣時(shí)也需要注意一些事項(xiàng)。首先，一定要注意聽力材料中的重要信息，這些信息對(duì)于理解整個(gè)聽力的內(nèi)容至關(guān)重要。另外，在提取重要信息時(shí)，需要注意一些含糊和不確定的內(nèi)容，這些信息可能會(huì)對(duì)所提取的內(nèi)容造成誤解，需要仔細(xì)辨別和判斷。最后，在提取重要信息的同時(shí)也要保持耐心和集中注意力，這樣才能對(duì)聽力內(nèi)容做到前后呼應(yīng)、整體把握。

第五段：總結(jié)

聽的乘法口訣對(duì)于提高我們的聽力能力有很大的幫助，在學(xué)習(xí)語言時(shí)同樣也具有十分重要的意義。通過乘法口訣的方法，我們可以更好的理解聽力材料，從而提高我們的聽力水平。

聽的乘法口訣不僅是一種學(xué)習(xí)技巧，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于我們的學(xué)習(xí)認(rèn)真投入，心態(tài)平穩(wěn)，會(huì)更容易理解聽力材料，取得更好的成績(jī)。

乘法口訣心得體會(huì)篇十

乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。而羅鳴亮乘法口訣則是一種于近年來出現(xiàn)的創(chuàng)新方法。通過羅鳴亮乘法口訣，我深刻地領(lǐng)悟到了乘法的本質(zhì)，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)與心得，希望能給其他學(xué)生提供一些幫助。

第二段： 羅鳴亮乘法口訣的特點(diǎn)

羅鳴亮乘法口訣最大的特點(diǎn)就是奇偶定律，即根據(jù)數(shù)字的奇偶性來確定結(jié)果的奇偶性。通過這個(gè)特點(diǎn)，我們可以快速地判斷所得乘積的奇偶性，避免繁瑣的計(jì)算。同時(shí)，羅鳴亮乘法口訣還利用了乘法的交換律和結(jié)合律，對(duì)于計(jì)算過程中的數(shù)字排列順序可以隨意改變。這樣一來，我們?cè)趯?shí)際運(yùn)算中可以根據(jù)需要進(jìn)行靈活的調(diào)整，進(jìn)一步提高了計(jì)算的效率。

第三段： 羅鳴亮乘法口訣的應(yīng)用與實(shí)例

羅鳴亮乘法口訣在實(shí)際應(yīng)用中表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)。舉個(gè)例子，當(dāng)我們計(jì)算 13 × 9 時(shí)，按照傳統(tǒng)的豎式計(jì)算方法，我們需要把 13 乘以 9 然后相加，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而利用羅鳴亮乘法口訣的方法，我們可以簡(jiǎn)單地將 13 除以 2得到 6 ，然后再加上 13 ，得到 19 ，最后再添加一個(gè) 0 。所以 13 × 9 的答案就是 117。通過這個(gè)例子，我們可以看出羅鳴亮乘法口訣的簡(jiǎn)便和高效。

第四段： 羅鳴亮乘法口訣的重要性與啟示

羅鳴亮乘法口訣的出現(xiàn)，不僅僅是方法的創(chuàng)新，更是在教學(xué)中提供了一種新的思維方式。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用羅鳴亮乘法口訣，我們不僅僅能夠解決乘法運(yùn)算問題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維、推理能力和創(chuàng)意思維。同時(shí)，羅鳴亮乘法口訣也教會(huì)了我們靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律和闡釋數(shù)字之間的聯(lián)系。這些能力和思維方式不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，也對(duì)我們的日常生活和未來的發(fā)展具有重要意義。

第五段： 結(jié)語

通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用羅鳴亮乘法口訣，我深深地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，它不僅僅是解決具體計(jì)算問題的工具，更是培養(yǎng)我們綜合思維能力和解決問題的基本功夫。在學(xué)習(xí)過程中，我體會(huì)到了思維的樂趣和數(shù)學(xué)中的美妙。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，羅鳴亮乘法口訣在我們的學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)揮出越來越大的作用，并為我們的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。