心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

海燕鄭振鐸心得體會篇一

海燕鄭振鐸是中國著名的自然科學家和海洋學家，他在海洋科學領域有著突出的貢獻。海燕鄭振鐸畢業于上海交通大學，獲得物理學博士學位后，他專注于海洋科學研究，并先后在國內外知名學術機構擔任教授和研究員的職務。通過他多年的努力，他在海洋動力學、海洋資源開發等方面取得了重要的突破和成果，被譽為中國海洋科學的驕傲。在他的合作研究中，他與他的團隊共同努力，不斷挖掘和解決海洋領域的難題，為人類開辟了新的海洋科學領域的研究方向。

第二段：海燕鄭振鐸的科研心得

海燕鄭振鐸在從事科研的過程中積累了豐富的經驗和深刻的體會。他認為，對于一個科學家來說，最重要的是充分發揮自己的創造力和想象力。在解決復雜的科學問題時，他堅持用新的思維方式去思考，尋找新的解決方法。海燕鄭振鐸也強調了科研團隊的重要性，他認為一個合作緊密、相互信任的團隊才能取得突破性的科研成果。此外，他還注重不斷學習和吸取其他領域的知識，他相信科學的邊界是模糊的，只有不斷地拓寬自己的眼界，才能有更多的啟發和靈感。

第三段：海燕鄭振鐸的工作方法和態度

在工作中，海燕鄭振鐸非常注重細節和嚴謹性。他總是認真地分析和處理海洋科學數據，確保擁有準確無誤的結果。他還強調了科研工作中的堅持和耐心，他堅信只有經過反復實驗和驗證，才能得到真正有價值的科研成果。與此同時，他也非常注重在科研工作中的團隊合作和支持，他非常關心團隊成員的發展，鼓勵大家積極主動地參與并分享自己的觀點。海燕鄭振鐸的工作方法和態度使他在工作中取得了顯著的成績。

第四段：海燕鄭振鐸的成就和貢獻

海燕鄭振鐸在海洋科學領域取得了重要的成就和貢獻。他運用流體力學和數學方法，對海洋環境和海洋動力學進行深入研究，發現了一系列關于海流、波浪和潮汐等海洋現象的規律。他的研究成果在海洋工程和海洋資源開發中得到了廣泛的應用。此外，他還提出了一種創新的海洋生物資源開發和保護的方法，通過合理的規劃和管理，為海洋資源的可持續發展提供了重要的指導。他的成就和貢獻使他成為了海洋科學領域的權威和偶像。

第五段：海燕鄭振鐸的影響力和啟示

海燕鄭振鐸憑借多年的科研經驗和出色的成果，贏得了國內外科學界的高度評價和崇敬。他的研究成果不僅為海洋科學的進步做出了巨大貢獻，也為全人類的海洋環境保護和海洋資源開發提供了重要的借鑒。他的事跡激勵著年輕的科研人員，讓他們明確了科學的力量和使命。海燕鄭振鐸的成功經驗和心得給我們一個重要的啟示，那就是只要充分發揮自己的創造力、堅持不懈并敢于開拓新的思路，就能夠在科學領域取得突破和進步。

總結：海燕鄭振鐸是一位在海洋科學領域取得重要成就的科學家，他在科研過程中注重創造力、團隊合作和知識交流，致力于深入研究海洋動力學等海洋問題。他的科研成果為海洋科學的發展做出了重要貢獻，也為海洋資源保護和可持續發展指明了方向。他的事跡給我們提供了重要的啟示，讓我們明白只有不斷努力和追求，才能在科學領域取得突破和突破。

海燕鄭振鐸心得體會篇二

烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕颸微微地吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。

再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細的電線上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀!還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個兩個小巢，安放廳梁的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了;第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。

1、選文從哪四個方面來描寫小燕子?(8分)

答：

2、選文開頭描繪了一幅怎樣的圖畫?為什么要寫這幅圖畫?(8分)

答：

3、本文寫的是海燕，為什么先從故鄉的小燕子開始寫?這樣寫的作用是什么?(6分)

答：

4、選文表達了作者怎樣的思想感情?(4分)

答：

答案：

1、從小燕子的形體、飛翔、休憩以及和故鄉人的親密關系四個方面進行描寫。

2、描繪了一幅雋妙無比、充滿生機的春景圖;這樣寫為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。

3、寫故鄉的小燕子是為了引出下文的海燕，形成對比，也為抒發作者內心的濃濃鄉愁作鋪墊。

4、表達了對小燕子的喜愛和對故鄉的無限眷戀之情。

提高閱讀速度的五種方法

一、略讀提高高考語文閱讀速度

略讀又稱跳讀或瀏覽，它要求讀者可跳過某些細節有選擇地進行閱讀，以求抓住文章的大概，從而加快語文閱讀速度。

二、尋讀提高高考語文閱讀速度

尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分略去不讀的快速閱讀方法。尋讀與略讀不同，略讀時，讀者事先對材料一無所知，而尋讀則是在讀者對材料有所了解的情況下進行的，有時對于某一個具體問題，讀者可以采取尋讀的方法來找到答案。尋讀既可以保證閱讀的速度，又做到準確無誤，所以尋讀技巧也很有實用價值。

三、擴大視距提高高考語文閱讀速度

擴大視距，提高整體的認識能力可以通過練習得到。在練習過程中可以把一些短語或短句寫在卡片或其他小紙上，在很短的時間內從眼前掃過，然后說出短語或短句的內容;也可以把一些字數相同的短語或短句放在一組，按照字數由少到多的順序逐組排列，依次練習;另外，還可以把一篇文章提前用鉛筆圈出一些短語或短句，以圈好的單位進行練習，以擴大視距，提高自己的整體認識能力。

四、避免默讀提高高考語文閱讀速度

避免默讀：這個是我認為最有效加快閱讀速度的方法。人們在閱讀時普遍存在默讀的情況，也就是當大家在讀到文字時，雖然沒有發出聲音，也沒有配合相關動作，但是在心中默念每一個字，您現在就在讀文章，看看您自己就知道了。首先，我要告訴您的是，默讀是可以避免的!當然至少在開始的時候，需要非常集中精力，但確實可以避免。

五、加強限時閱讀訓練提高高考語文閱讀速度

任何一種技能的獲得都必須經過大量的實踐訓練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領，而不親自到水里去體會，去實踐，是不能學會游泳的。在平時的語文閱讀訓練中，我們要養成限時閱讀的習慣，注重對自己進行計時和限時閱讀訓練，這樣真正進入考場后就會不慌不忙，因為平時已經訓練有素。

閱讀理解原文答題法

做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。

1.盡量利用原文語句。注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

(1)、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：

道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理

(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅使;執策而臨之，策，馬鞭

在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導”，稱“岳父見教的是”。

至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

(3)、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

(4)、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

2.沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準確，不要漏掉答題點。

海燕鄭振鐸心得體會篇三

第一段：介紹海燕鄭振鐸的背景和成就（200字）

海燕鄭振鐸是一位杰出的中國畫家，他出生于1956年，在中國畫壇上有著很高的聲望。他的作品通常以中國自然景觀、花鳥為主題，以其精湛的繪畫技藝和獨特的藝術風格著稱。海燕鄭振鐸在國內外多次舉辦個展，并在藝術界獲得了多項榮譽和獎勵，被譽為中國當代繪畫界的重要人物。

第二段：談海燕鄭振鐸的藝術特點和風格（200字）

海燕鄭振鐸的作品充滿了東方藝術的靈性和內涵。他以獨特的筆觸勾勒出天地萬物的美好，使觀者感受到自然的力量和生命的脈動。他的作品不僅具有高度的技術水平，還展現了他深深的思考和對自然的熱愛。海燕鄭振鐸的繪畫風格獨具一格，他的作品色調鮮明，用筆細膩，富有動感和節奏感。他獨特的表現手法使他的作品充滿了活力和動態，給人一種耳目一新的感覺。

第三段：探討海燕鄭振鐸作品背后的意義（300字）

海燕鄭振鐸的作品不僅僅是簡單的描繪，它們背后蘊含著深刻的意義和哲理。他的作品常常表達了對自然撫育人心的思考，以及對人與自然和諧相處的追求。他的作品中充滿了對自然界的敬畏和敬愛之情，他用畫筆呈現出日出日落、雨露春風等自然現象，傳達出對真善美的追求。通過觀賞海燕鄭振鐸的作品，人們可以感受到大自然的奇妙和神奇，體會到宇宙和人類之間的關系。

第四段：分析海燕鄭振鐸的藝術成就對他自己和社會的影響（200字）

作為一位杰出的中國畫家，海燕鄭振鐸的藝術成就不僅僅體現在他的作品中，也被廣泛認可和贊賞。他通過自己的努力和對藝術的執著追求，為中國繪畫藝術做出了卓越貢獻。他的作品不僅僅受到了國內觀眾的喜愛，也在國際藝術界擁有一定的影響力。海燕鄭振鐸的藝術作品引領了中國繪畫藝術的發展方向，開創了新的藝術風格，為后來的藝術家提供了啟示和借鑒。

第五段：總結對海燕鄭振鐸心得體會（300字）

海燕鄭振鐸是一位杰出的中國畫家，他的作品以其獨特的風格和深刻的內涵而聞名。通過觀賞海燕鄭振鐸的作品，人們可以感受到大自然的美麗和力量，體會到人與自然之間的奇妙關系。海燕鄭振鐸通過自己的繪畫表達了對真善美的追求，并通過藝術作品傳遞出深刻的哲理和思考。他的作品不僅僅受到國內觀眾的喜愛，也在國際藝術界取得了一定的成績。海燕鄭振鐸的藝術成就對中國繪畫藝術的發展產生了重要影響，并為后來的藝術家提供了借鑒和啟示。總的來說，海燕鄭振鐸是中國畫壇上的一位重要人物，他通過自己的繪畫藝術為人們展示了中國傳統文化的博大精深和自然之美。

海燕鄭振鐸心得體會篇四

烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。當春間二三月，輕颸微微地吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。

再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散憩息于纖細的電線上——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿間，線上停著幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫呀!還有一個個的快樂家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個兩個小巢，安放廳梁的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了;第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。

1、選文從哪四個方面來描寫小燕子?(8分)

答：

2、選文開頭描繪了一幅怎樣的圖畫?為什么要寫這幅圖畫?(8分)

答：

3、本文寫的是海燕，為什么先從故鄉的小燕子開始寫?這樣寫的.作用是什么?(6分)

答：

4、選文表達了作者怎樣的思想感情?(4分)

答：

答案：

1、從小燕子的形體、飛翔、休憩以及和故鄉人的親密關系四個方面進行描寫。

2、描繪了一幅雋妙無比、充滿生機的春景圖;這樣寫為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。

3、寫故鄉的小燕子是為了引出下文的海燕，形成對比，也為抒發作者內心的濃濃鄉愁作鋪墊。

4、表達了對小燕子的喜愛和對故鄉的無限眷戀之情。

海燕鄭振鐸心得體會篇五

第一課時

學習目標：1、了解作者生平及寫作背景????

2、理清文章的思路，弄清故鄉的燕子、海上燕子與作者鄉愁之間的聯系；

3、研讀文章的第一部分，學習閱讀狀物記敘文的一般方法。

學習重點：2

學習難點： 2、3

學習安排：二課時

學習過程：

預習?導學

1、查閱資料，了解作者的情況，寫在下面。

2、給下列加點字注音。

3、解詞。

輕? — 憩息— 憂戚— 雋逸— 勁俊— 融融泄泄— 游子—

4、背景資料

5、題目解說

海燕鳥綱，海燕科。小型海鳥。鼻孔呈管狀，位于上嘴背面，左右相接。中國所見

作者將濃濃的鄉愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關心它

學習?研討

（一）導入新課

1、導入。

2、簡介作者、背景資料。

（二）朗讀課文 教師范讀、學生齊瀆有機結合。

（三）閱讀課文，整體感知?

1、按描述內容的角度將課文劃分為兩部分。

第一部分（????? ）：第二部分（????? ）：2、思考：

第一部分?

（1）概括第一部分的內容。

怎樣的情感？

四個方面：

情感：

春天時描寫了哪些景物？寫出了故鄉春天怎樣的特點？描寫故鄉的春天有

什么作用？

景物：

特點：

作用：

（4）選文記敘的順序是（??? ）

（5）請在選文中找出最能表現文章主旨的一句話。

鞏固?延伸

閱讀課文第一部分,然后回答下面的問題。

（5）春草：

4、作者描繪爛漫無比的春景圖為寫小燕子起了????????? 作用。

5、作者寫小燕子的外形時寫了小燕子的????? 、???? 、???? 。

7、作者寫小燕子用了哪些修辭方法？舉例說明。

8、作者寫小燕子突出了小燕子??????? 的特點。

第二課時

學習目標：1、研讀文章的第二部分，學習閱讀狀物記敘文的一般方法。

2、學習托物言志的寫法，理解文章的主題。

學習重點：1、2

學習難點：1、2

學習過程：

一、預習?導學

1、熟讀課文第二部分，回答下面的問題。

根據課文內容填寫下表，并說說作者怎么會把海上的小燕子誤認為故鄉的小燕子。

外形 活動背景 飛翔 憩息

故鄉的小燕子

海上的小燕子

二、學習?研討

（一）導入新課

（二）研讀第二部分

思考：

1、概括選文內容。

3、作者對海上的小燕子哪兩個方面進行了描寫？著重寫了小燕子的哪些行為？

4、請找出能表明全文線索的詞語。

5、文章突出海燕的什么性格特征？描寫上有什么特點？

三、鞏固?延伸

1、作者從動、靜兩方面描寫海上的燕子，各舉一例。

動態：

靜態：

4、體現語段主旨的語句是：

（1）“青煙似的”說明這種思鄉之情很淡，不是很濃厚的。

（2）“一縷兩縷”說明作者的思鄉之情不是很強烈的。

（3）青煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說明作者看輕這份感情。

（4）作者的思鄉之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法。

海燕鄭振鐸心得體會篇六

鄭振鐸是中國共產黨的杰出領導人之一，他是中國人民解放軍的創建者和領導者。他在中國社會主義革命和建設過程中發揮了重要的作用，對于中國的軍事、政治和經濟發展做出了突出的貢獻。海燕是鄭振鐸的代表作品之一，這首歌通過美麗的旋律和深情的歌詞表達了鄭振鐸的情感和信仰，鼓舞了無數人為共產黨事業做出貢獻。本文將通過分析鄭振鐸海燕這首歌的背后意義，揭示其中蘊含的思想和情感。

首先，鄭振鐸海燕這首歌通過其深情的歌詞讓人們感受到他對于黨和人民事業的無限忠誠。歌詞中不斷提到“我要飛向人民的天堂，我要飛向共產主義”的字眼，彰顯出鄭振鐸對中國共產黨的堅定信仰。他清楚地認識到，共產主義對于中國人民來說是最美好的未來。這種信仰的力量使他不斷地追求進步，勇往直前，為共產黨的事業奉獻自己的一切。他用歌聲表達了自己的堅定信仰，同時也激勵了無數人為實現共產主義事業努力奮斗。

其次，鄭振鐸海燕這首歌傳遞了一種志向遠大、追求卓越的精神。作為中國共產黨的領導者，鄭振鐸肩負著推動共產主義事業發展和壯大的重任。他深知時代的使命和責任，因此，他用歌聲表達了自己的追求和執著。歌曲中“翱翔的海燕，向著共產主義遠航”的歌詞，表明了他對共產主義事業的追求和堅定信念。他希望通過自己的努力和奉獻，為實現共產主義的理想而努力，為人民做出更大的貢獻。

再次，鄭振鐸海燕這首歌傳遞了一種堅韌不拔、堅定不移的信念。無論遇到怎樣的困難和挑戰，都不能動搖他對共產主義的信仰，更不能動搖他為共產主義事業去奮斗的決心。正如歌詞中所說：“海燕在蒼穹上飛，堅定的信念從不改變。”這種堅定的信念使他能夠堅持下去，永不放棄。正是這種堅韌不拔的信念，讓他能夠克服各種艱難險阻，在中國共產主義事業的道路上不斷前行。

最后，鄭振鐸海燕這首歌表達了對于人民的無限深情和對于共產主義事業的無私奉獻。鄭振鐸充滿著對人民的熱愛和對中國共產黨的忠誠，歌詞中“我要飛向人民的天堂”折射出他為中國人民幸福和共產社會的建立而付出的心血。他用歌聲傳遞出對人民的無限深情和對社會主義事業的無私奉獻。正是因為他對人民的深情和對共產主義事業的堅定信念，才使得他成為了中國共產黨不可替代的一員。

總之，鄭振鐸海燕這首歌通過其深情的歌詞和旋律，表達了他對于中國共產黨和人民事業的無限忠誠和堅定信仰。這首歌傳遞了一種志向遠大的精神和追求卓越的精神，同時也傳遞了一種堅韌不拔、堅定不移的信念。通過對鄭振鐸海燕的分析，我們能夠更加深入地了解他的思想和情感，進一步激勵我們為實現共產主義事業而努力奮斗。

海燕鄭振鐸心得體會篇七

各位評委、老師：大家下午好！我今天說課的題目是《海燕》。下面我就按照說教材、說教法、說學法、說教程和說反思五個部分向各位評委、老師說課。

高爾基的《海燕》是首著名的散文詩，自它問世以來便以深刻的思想，銳利的鋒芒和激越的詩情贏得了眾多讀者的喜愛，也是中學語文教材的必選篇目。它被編排在人教版八年級下冊第二單元。是本單元意蘊最豐富、音韻最鏗鏘、寫法最典范的一篇課文，是對學生進行審美教育、培養朗讀能力、寫作技巧的好教材。

根據《語文課程標準》提出的三個維度，結合本單元的教學要求以及本文特點，我把本文教學目標確定為：

1、知識和能力目標：把握作品藝術形象及主題；學習本文使用的典型寫作手法；培養朗讀及鑒賞散文詩的能力。

2、過程和方法目標：分析海燕的形象；品析用詞的準確性；訓練知識遷移能力。

3、情感態度和價值觀：學習海燕的戰斗精神，把握“海燕”精神的現實意義。

根據八年級學生的認知程度和思維能力的發展，結合本文的教學目標，我將

本課文的教學重難點確定為：

1、重點：朗讀課文；理解文中藝術形象的象征意義；學習本文典型的寫作技巧。

2、難點：象征手法的運用；結合實際把握“海燕”精神的現實意義。

本人所任教班級的學生經過一段時間的學習和訓練后，已具有初步的整體感知課文和聯系上下文理解句子的能力。但對于像本文這樣有深厚意蘊的散文詩，學習時則容易出現“抓表層易，知本質難；知思路易，明思想難”的現象。好在我班大部分學生已養成根據教師的引導進行深入思考的習慣。因此在教學時要考慮讓學生多讀多思，重視引導學生聯系時代背景和社會現實多運用探究的方法去理解本文的內涵。

《新課程標準》指出：“教師只是學生學習活動的組織者和引導者。”因此，我在設計本課教學時力求突出“教師為主導，學生為主體”的特征，讓學生更多地接觸文本，把發現、體驗、感悟、交流的權利還給學生。具體方法如下：

導入課文——情景法

初步感知——誦讀法

分析形象，品析語言——點撥法

把握主題，學習寫法——討論法

知識遷移——練習法

《新課程標準》提出：“要倡導自主、合作、探究的學習方式”，教師要重視

引導學生主動參與課堂，以喚起他們的切身感受。因此，學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究學習上。具體的學法如下：

1、情境體驗法：激起學生學習本文的興趣。

2、讀書入境法：訓練學生朗讀感知的能力。

3、勾畫圈點法：培養學生自主學生的能力。

4、合作探究法：培養學生合作探究的能力。

5、發散聯想法：發展學生的發散思維能力。

我打算用兩個課時完成本課文教學，第一課時：文本解讀。第二課時：拓展

實踐。主要有下面四個教學環節：

美國著名的教育家布魯納在《教育過程》一書中說：“學習的最好刺激是對

所學材料感興趣。”因此，在課的開始我利用多媒體播放一段海燕搏擊長空的視

頻，然后師生共同點評，教師引導學生在感受海燕雄壯美的同時，進入到《海燕》

散文詩的學習，并激發他們去尋找《海燕》的美。

設計說明：讓學生由視覺感官導入新課學習，以激發他們的審美情趣和閱讀興趣。

《海燕》是一首充滿激情的散文詩，所以教學中要抓好朗讀這一環節，我采取了以下三步：

第一步：教師配樂范讀。要求學生認真聽讀，在聽讀中畫出文中的生字詞；把握文章的朗讀基調。在聽讀后教師引導學生一一落實完成。具體步驟如下：

1、要求學生給生字詞正音，教師訂正明確。

2、師生共同探討本文感情基調，研討部分句段的朗讀技巧。

第二步：學生自由朗讀。要求學生按照前面老師的指導，讀好停頓、重音、語速，讀出感情，在反復朗讀的基礎上，整理出文中的藝術形象及描述的畫面。然后教師指明學生回答文中塑造了哪幾個藝術形象，描述了哪幾幅畫面并簡要說明之。

第三步：指明學生誦讀。請學生選擇自己喜歡的畫面段落展示朗讀才華，要求放聲動情，讀出詩情、詩意、詩味。并在朗讀中初步感知藝術形象的特征。

設計說明：為了突破朗讀這一教學重點，主要訓練學生“聽”、“讀”的能力，并在反復朗讀中把握課文內容，感受文章洋溢的激情。

《海燕》是篇意蘊很豐富的文章，我們必須深入研讀。為了突破教學重點難點，我結合教學目標，設計了以下兩步：

第一步：自主學習：

1、教師引導學生跳讀文本，用勾畫圈點法找出描寫海燕神態、聲音、動作的詞句

并進行自主品析，進而歸納出海燕的性格特點，體會本文用詞的準確。在此過程中，教師可有的放矢，適時點撥，如：準確的用詞(“飛翔”、“飛舞”、“穿過”、“掠起”等)、恰當的修辭(比喻、擬人、反復等)。性格特點(勇猛矯健，英勇無畏，充滿自信等)從而完成對語言的品析、對海燕性格的歸納。

2、插播一段反映列寧領導的俄國第一次大革命的短片，意在交代時代背景，讓學

生準確理解海燕的象征意義，進而領會無產階級先驅者的戰斗精神，從而完成對海燕形象的分析、主題的挖掘、象征手法的理解等重難點的突破。

第二步：合作探究：教師先要求學生研讀文本，采用合作討論法完成下面的思考題。在學生初步討論的基礎上再明確答案。

1、暴風雨到來前海面景象有何變化？這是什么描寫？作用何在？

2、文章為什么要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？

4、“讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？為什么用它作全詩的結束語？

5、文章題目是《海燕》，請你根據自己的理解替作者擬定一個副標題。

設計說明：《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。此環節正是在教師的引領下，讓學生經歷了走進文本、品味文本、感悟文本的過程。

《語文課程標準》指出：在語文教學中，應著重培養學生的語文實踐能力。這種“實踐能力”，不僅應該包括課內知識向課外知識的延伸，還應該包括知識向能力的轉化。為了達到這個目的，我設計了幾種練習，具體步驟如下：

第一步：想：引導學生由海燕形象聯想到海燕精神及相關的人和事，進而讓學生拋開時代背景，賦予“海燕”新時期新的象征意義。

第二步：說：請學生從語言風格、形象塑造、寫作技法三方面用概括性的語言說說：《海燕》美在——?(提示：準確生動的用詞、靈活多變的句式、圓熟精湛的技巧、搏擊風浪、勇敢無畏、樂觀自信……)

第三步：寫：播放一段動物世界，讓學生利用課內學到的方法技巧進行描寫。(提示：可以抓住動物的姿態、動作等進行直接刻畫，也可以從側面進行描寫。用恰當的詞語和修辭手法。)

此環節時間可靈活運用，時間充足就課堂寫作，否則在觀看完影片后將寫作部分移至課下作為作業。

設計說明：為了延伸拓展課堂教學的內容，在領會“海燕”精神的內涵后，結合實際，運用發散思維，使學生把握“海燕”精神的現實意義，培養積極樂觀的人生態度。同時培養學生知識遷移的能力和實際運用語文的能力。

新課程改革的基本理念是“注重倡導自主、合作、探究的學習方式。”“讓學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”因此，我在設計本課教學時力求讓學生更多地接觸文本，還學生大量的課堂活動時間，通過開展多樣誦讀、圈點批注、小組討論、說話寫作等多種形式的活動，把體驗、感悟權利還給學生。同時借助實踐活動來帶動教學流程的步步推進，并在讀、說、寫的層進訓練中一一落實教學目標，最終突破教學重點和難點。

我的說課到此結束，謝謝指導。

海燕鄭振鐸心得體會篇八

鄭振鐸是一位著名的海洋科學家，被譽為“海洋之父”。他對海洋的熱愛和貢獻使得人類對海洋的認識推進了一大步。尤其是他對海燕的研究以及對海燕心得體會的闡述，讓人們更加了解了這種神秘的生物群體，也啟發了人們對生態平衡和可持續發展的思考。

首先，鄭振鐸的研究為人類對海燕的認識提供了寶貴的經驗。他對海洋生態系統的深入了解，并以獨特的視角發現了海燕在其中扮演的重要角色。他發現，海燕作為生態系統的食物鏈的重要環節，對于保持海洋生態平衡具有重要意義。通過仔細觀察，他發現了一些人們并不常關注的細節，譬如海燕的飛行方式、繁殖習性以及對環境的適應能力等等。這些發現為人們深入了解海燕行為特點和生態習性提供了重要的線索。

其次，鄭振鐸的研究還揭示了海燕的生態系統服務。他發現，海燕通過捕食底層浮游生物、減少浮游生物數量，進而影響了海洋中的營養循環。這種作用使得海洋中的有害藻類得到抑制，有助于保持海洋生態平衡。同時，由于海燕的飛行習性和繁殖地選擇，它們也起到了海洋生態系統物種分布的指示作用。鄭振鐸的研究成果使得人們更加認識到海燕對于海洋生態系統的重要性，為保護海燕以及維護海洋生態平衡提供了依據。

此外，鄭振鐸對于海燕心得體會的闡述，也引發了人們對于生態平衡和可持續發展的思考。他通過多年的研究發現，海燕作為生態系統的重要組成部分，和其它生物共同構成了復雜的食物網絡，形成了錯綜復雜的依賴關系。而這些依賴關系對于維持海洋生態平衡至關重要。鄭振鐸明確強調了海燕的重要性，鼓勵人們保護海洋環境，保護海燕棲息地。這引起了人們對于生態平衡的重視，人們開始思考如何實現人與自然的和諧共生，保護我們共同的家園。

最后，鄭振鐸的研究成果對于加強海洋科學研究能力和人才培養也產生了積極影響。他的研究成果被廣泛發表，為國內外海洋科學家提供了一個研究的框架。他還積極參與培養海洋科學人才，為海洋科研事業培養了一大批優秀的科學家。這些科研成果和人才的培養，對于推動海洋科學的進步和海洋工程的發展起到了積極的推動作用。

綜上所述，鄭振鐸對于海燕的研究以及對海燕心得體會的闡述，使得人們更加了解了這種神秘的生物群體，也啟發了人們對生態平衡和可持續發展的思考。他的研究成果為人類對海燕的認識提供了寶貴的經驗，并揭示了海燕在海洋生態系統中的重要地位和作用。鄭振鐸的科研成果和人才培養也對于海洋科學的進步產生了積極影響。正是因為他的努力和貢獻，我們的認識和保護海洋生態環境的意識得到了增強，海洋資源得到了更加科學和合理的開發和利用。