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2022年期末復習計劃(十一篇)

時間:2025-07-11 作者:儲xy

時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰,是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

期末復習計劃篇一

第一 我每天放學回家以后,認真的閱讀學過的課文,讓背會的我一定背會,不能馬虎。

第二 把不會寫的生字和我每次考試愛出錯的字,多寫幾遍,讓它和我永遠是好朋友,爭取不再寫錯它們。

第三 我要把學的古詩全部會背會寫,不出錯。第四 把每一篇課文的好詞好句會背,把所有的語文園地多復習幾遍。

第一 多背多寫乘法口訣,多練習加減乘除運算,特別是乘加,我要多練習。

第二 我要一個單元一個單元的復習,把練習冊上出錯的題多練習幾遍。

第三 我要把我不會的題多練習練習。

要把學的英語對話都背會,不會的跟著復讀機多練習幾遍,爭取全部會背。

這就是我的期末復習計劃,我一定按照我的計劃進行復習,爭取期末考一個好成績!

期末復習計劃篇二

自己復習,不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過這一段,復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。

(1)及時復習

人們對于剛學過的東西,總是一開始忘得快,過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習,必須要注意這個規律,讓孩子及時復習。每天孩子從學校回來都學了一些新東西,您可以要求他先復習當天所學的內容,復習之后再做作業。還可以告訴孩子,每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的孩子,您可以用問話的方式讓孩子回答,比如“今天的語文課都學了什么?”孩子回答后,再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字,就可以說:“這兩個字是怎么寫的,寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話,就可以鼓勵他再去看看書,然后寫出來。如果不及時復習,時間一長孩子就忘記了,許多內容最后集中到一小段時間復習,效果自然不好。

(2)分散復習

如果有60分鐘的復習內容,您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢?心理學家很早就對這個問題進行了實驗,實驗的結果表明:分散復習要比長時間的集中復習效果好。對于小學的孩子來說,其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。所以,您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習,這樣孩子就不會疲勞,復習的效果也會更好。

(3)交叉復習

當我們同時面臨幾門課程的復習任務時,最好采用交叉復習的方式,即這10分鐘復習語文,休息后換成數學,再之后又變成別的什么,這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

(4)多種方式復習

長時間用同一種方式復習效果不好,尤其對于小學的孩子更是如此。想想看,我們成人學習英語時,有時是默讀,有時大聲朗讀,有時抄寫,不斷變換方式或者結合并用。對于小學生更要這樣。比如復習語文,可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學,就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題),而且習題也要注意變化題型。

(5)靈活應變

自己復習,不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過這一段,復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。根據復習時間的長短,您也要指導孩子采用不同的復習策略。如果時間很寬裕,您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫,再平均分配時間顯然不合適,就得重點復習自己的薄弱環節,有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。

期末復習計劃篇三

期末考試即將到來,為了能考上好的成績,過一個開開心心的新年,大家都拼命復習著,每一節課都不敢走神,以免漏過自己還掌握地不扎實的知識……

我基礎特別差,又懶,想到自己不僅考得差對不起老師父母,又要拖班級后腿……于是,我加倍努力起來,認認真真給自己列了一個復習計劃……

語文

1:認真聽好每一節課,不要在課堂上說小話,積極發言。

2:老師要求的事情快速做好,不要拖拖拉拉。

3:作業認真努力完成。

4:考試時即使有不會的題也不能作弊,把每一次測試當做真正的考試。

不要遲到,不要走神,認真完成,家庭作業,老師講的,重點題要,加倍關注。

數學

1:不要遲到,認真聽講,積極發言。

2:不能以“這道題我已經會了”為借口,不認真聽講。

3:作業認真完成,爭取消滅一題是一題。

4:考完一次測驗后一定要認真檢查,不能開小差。

5:不會的題要第一時間弄懂。虛心請教老師和同學。

英語

1:要以百分百的精力來上課,不要開小差,不會的題下課要第一時間問老師。

2:努力把單詞、重點句都背熟,課文也要讀到滾瓜爛熟的狀態。

3:嚴格要求自己,不能老是為自己找理由。

既然列出了計劃,那么我就要嚴格地按計劃形式,不能對自己太過寬松。希望有了這樣嚴謹的計劃,我的期末成績會更好,更上一層樓!我要對自己說:一定要加油、加油、再加油!

期末復習計劃篇四

光陰似箭,日月如梭。轉眼間一個學期就快結束了,現在進入期末復習階段,我們更要抓緊每一分、每一秒的時間,所以我制定了兩份復習計劃,希望它能幫助我期末復習。

下面是我的周日復習計劃表,你可能會問“為什么不再給周六制定一份復習表啊?”我不給周六制定計劃表的原因是:在十點就開始學習小星星英語了,學習之前需要預習,學完后12點才能回來,吃完飯還需要寫作文,寫完作文就開始寫作業,一個下午正好學完。晚上就需要休息了,只有周日有時間,所以我才只給周日制定復習表的。

21時—7時:睡覺

7時—9時:復習英語

9時—10時:復習數學知識點

10時—11時:復習語文知識日積月累

11時—12時:吃飯、復習語文、寫生字、寫單詞

13時—14時:復習數學,做計算題

15時—16時:休息

16時—17:30時:做三門主課試卷各一張

17:30時—18時:吃飯

18時—-20時:看書

20時—-21時:背誦課文(包括英語、語文)

為什么我一天中要拿出兩個小時看書呢?因為期末考試中的閱讀理解的分特別高,如果閱讀理解錯多了,就容易考的不好。

周一:做一張語文試卷

周二:做一張數學試卷

周三:背誦數學知識點

周四:背誦語文日積月累

周五:背誦英語課文

以上就是我的期末復習計劃,希望我這次能考一個好成績,提前預祝我吧。

四年級:嚴凡曦

期末復習計劃篇五

馬上就要舉行期末考試了,制定一個復習計劃,幫助學生做好期末復習:

以新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,作系統性的復習,同時要面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使好、中、差不同的學生都得到提高。

1、能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。會寫200個要求寫的字。

2、重點鞏固課文內容,能背誦精彩的課文片斷及優美的句子。

3、牢固掌握語文園地中“日積月累”部分內容。

4、閱讀以課文教學為抓手,加強課外閱讀指導,培養學生靜下心來讀文章,沉浸其中悟情意,切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

5、以基礎達標(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規定時間內選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅適宜的作文。學會給別人寫信,掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

1、突出重點,講練結合。力求每節課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的。

2、注意實效性,注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3、注意讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。

分類性復習。從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分,就按上面提到五個方面。

1、會寫課后生字表中200個會寫的字,會認200個字。

2、能正確區分形近字。如沸—佛 厲---歷

3、課文中帶出的多音字。

1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

3、按規律積累詞語

abb aabb abcc abac aabc式

描寫動作、景物、神態、顏色的詞語

4、能運用詞語寫話,寫一句話或用幾個詞寫一段話。

5、結合語言環境據詞定義、據句定義

6、積累動物的成語書79頁 (胸有成竹杏林春滿)

7、課文中出現的關聯詞。書72頁

1、積累課文中的句子。(含義深刻的句子、描寫優美的句子、擬人、比喻句)

2、園地中出現的句子(明貶實褒 比照 名人名言對聯)

3、能按規律寫句并能仿寫句子

1、背誦課本本冊書中的優秀詩文,教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句。

2、能填寫課文中要求背誦的內容中的關鍵詞句。

3、熟讀課本中的精美段落。能簡單概括自己影響最深的場景,重點人物,細節,能描述事件的梗概。

4、學習、積累課本中的好詞佳句。聯系上下文和自己的積累,理解有內涵的句子含義。

5、能借助字詞典聯系上下文理解關鍵詞意思,體會表達效果。

1、本冊安排了7次習作,其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內容。

一單元可圍繞自己游覽過或發解除到的一處自然景觀進行寫作,還可以寫著名的旅游景點,也可以寫身邊的景物。

二單元可寫自己在生活中觀察的事物,寫一篇觀察日記。

三單元學生在課外閱讀了一些童話故事后,試看也寫一篇童話。

四單元,寫一寫自己喜歡的動作習作。

五單元,寫一寫自己喜歡的動作習作。

六單元根據圖片內容自擬題目,自圖寫作文,學生如果感覺困難,也可以寫選擇寫自己親身經歷。

七單元寫一寫自己或別人成長的故事,也可以寫一寫《烏塔》想到的。還可行給同學寫回信,教給學生練寫書信的正確格式。

八單元可以寫一篇想象作文,可以寫科幻故事。要求想象豐富,內容要具體。

2、本冊習作復習的重點是寫事,寫景、童話及寫信,值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同,因為寫物的必須通過具體的事例來表現出動物的特點,難點是寫物的作文要把的特點寫出來,抓住動物的運作,外形,生活習性來細致的描繪出它的特點,寫景的作文要抓住時間季節。如:《白鵝》寫的是鵝的步態和吃相,而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者,還運用舉例子、列數子、作比較,打比方的說明方法來說明的特點。

針對以上問題,我們決定用以下方法以來復習習作。

1、采用多改少寫,組織學生認真評改自己的習作,指導學生怎樣寫具體通過例文不引導,以評改促寫作。

2、展示優秀習作,增加學生寫作信心,先讓每次作文寫得同學念自己的習作,大家談優點,再讓學生在四人小組中展示自己的優秀習作。

總之,通過自我修改和相互修改,互相激勵,互相評議,以提高習作水平。

復習時間為12月20日到1月6日,兩周共14課時左右。

生字:2課時

詞語:3課時

句子:3課時

閱讀:2課時

作文:2課時

綜合:2課時

期末復習計劃篇六

一.指導思想

以《語文課程標準》要求為目標,充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材,面向全體學生,因材施教,突出復習重點,采取切實有效的措施,幫助學生進行系統整理,查缺補漏、在雙基人人過關的基礎上體現新課程三維目標,注重講練結合、側重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。

二.復習內容及課時安排

復習內容: (共10課時)

(一)、漢語拼音(1課時)

1、復習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

(二)、字詞(2課時)

1、復習認讀《生字表(一)》中的550個漢字,復習掌握《生字表(二)》中的250

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復習本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。

(三)、句子(2課時)

1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式,學會用這些句式說一句完整的話。

(四)、積累(滲透在整個復習過程)

1、復習理解或掌握課文中的詞語,不斷豐富、積累詞匯,能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”,積累其中的好詞佳句和優秀段篇。

3.正確背誦指定課文,并能按課文內容填空。

(五)、閱讀 (3課時)

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感嘆號。

3.理解課文內容,培養閱讀理解能力和閱讀的興趣,感受閱讀的樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀,開闊視野,努力增加閱讀量。

(六)、朗讀(滲透在平時讀書的時候)

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀,展開合理的想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

(七)、寫字(滲透在平時書寫的時候)

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規范、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(八)、說話(2課時)

1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時,態度自然大方,有禮貌,并能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

三.復習重點和難點

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。

3、發展學生的思維,培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

四.具體復習安排和復習措施

(一)、漢語拼音

1、復習聲母、韻母和整體認讀音節表,分清聲母、韻母和整體認讀音節。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》,會使用音序查字法查字典。

3、通過練習,分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節,并給指定詞語選擇正確的音節。

(二)、識字

1、聽寫生字詞。

2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,并能給偏旁相同的字歸類記憶。

關注“字群”

青:請、清、晴、靜、精、睛、情……

3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

例如:生字數學題

走+干= 袋-代=( )

常-巾+云=( )因-大+才=( )

( )+( )=洞( )+( )=理

木+( )=( )座- ( )=

生字游戲

提供一些詞,如:

禾、門、西、又、木

口、女、中、子、寸

請學生用這些字組成新字,寫下來。

4、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

生字“小魔術”

加一筆日——( )()()()

加兩筆口——()()()()

減一筆王——( )( )

加一個偏旁見——( )( )( )

(三)、詞語

1、字、詞擂臺賽

1) 詞語接力賽。玩法:分組學生開火車式的到黑板上寫詞語,(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對。其他同學在下邊寫。

2)對對子。(說明:這個是用對對子的形式,復習反義詞。)玩法:(兩組對對,一組提,一組說,計時,看哪個組快。

矮——高 暗——明(亮) 閑——空

忘——記 丑——美 新——舊(老)

冷——熱 長——短 前(先)——后

開——關 借——還 男——女

輕——重 近——遠 是——非

濕——干 北——南 合——分

坐——立 早——晚 有——無(沒)

冷淡——熱情 瘦——肥 古——今

多——少 放——收 紅——綠

3)給字寶寶找親人!(說明:這是形近字的復習)玩法:先自己在本子上寫,小組再互相補充,然后到黑板上比賽寫,還要把這些字組詞,交給另一個小組看。最后根據數量和質量,評哪個小組獲勝。(補充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫,然后換本判分,不到黑板上寫了。

底——低 撿——臉 練——凍 樹——村

運——遠 經——輕 灑——曬 烏——鳥

申——甲 篇——遍 名——各 起——趕

準——誰 喝——渴 丟——去 感——喊

滴——摘 球——救 披——被 該——刻

原——愿 秒——妙 線——錢 跳——桃

認——讓 涼——冷 炒——抄 稻——蹈

晴——睛 要——耍

4)給字寶寶找朋友(說明:這是同音字的復習)玩法同上。

油——郵 植——值 跟——根 完——玩

拖——脫 坐——座 工——公 氣——汽

桿——竿 誠——成 在——再 及——級

象——像 快——塊 剛——缸 枝——只

提——題 稱——秤 久——九 同——童

已——以 各——個 圓——園

他——她——它

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

(四)、句子

句子的訓練歸類——通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習句式。

1、誰 替/給/幫/為誰( )。

2、( )正( )呢!

3、( )漸漸( )。

4、( )一邊( )一邊( )。

5、()把()。

6、( )那么( ),那么( )。

7、( )已經( )。

復習時,請學生進行一些句子的補充練習,讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容;可以提供幾個詞語,讓他們給詞語排隊,組成一句通順的話,培養學生連詞成句的能力;可以請學生判斷一個句子是否完整,如果不完整,還要進行恰當的補充;還可以做一做趣味性的組句游戲。

(五)、閱讀

1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準確,讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據內容回答簡單的問題。

(一)詞語類型

本冊要求學生積累掌握的詞語主要有下面這些類型:

1、“什么怎么樣的” 例:鳥蛋涼涼的

改成“怎么樣的什么” 例:涼涼的鳥蛋

2、( )[疊詞]的例:彎彎的( )

3、( )來( )去 例:游來游去

4、把( ) 例:把地翻松

5、(abb式)地( ) 例:懶洋洋地說

6、(abab式)的( ) 例:碧綠碧綠的葉子

強調“的”放在表示名稱的詞語前面,“地”的位置則在表示動作的詞語前面,還要注意搭配的合理恰當。

可以讓學生進行一些找朋友的搭配練習。

可以讓學生進行書面的補充填空。

可以讓學生照樣子來說一說。

(二)課文背誦

我把本冊要求背誦的課文進行了一下梳理和分類。

兒童詩: 《柳樹醒了》、《兩只鳥蛋》、《快樂的節日》。

古詩: 《春曉》、《村居》、《所見》、《小池》。

句式比較整齊的: 《荷葉圓圓》、《四個太陽》、《要下雨了》(自選部分)、《畫家鄉》(自選部分)。

故事類: 《烏鴉喝水》、《司馬光》。

(六)寫字

萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、

美、我、為、可、辦、再、象、老、練、

北、座、發、成、在。

適當歸類:

“萬、奶、秀”的撇都在最后一筆。

“我、發、成”最后一筆是點。

“奶、秀、專、級、練”中都藏著一個復雜的筆

畫,不能分開寫。

“蟻”和“為”的第一筆都是點。

按照筆畫數給生字分分類,做一些數筆畫的填空練習。抓住關鍵處,形成規律性,多進行一些正誤的對比和強化,可以提高筆順正確率。

(七)口語交際

1、《兩只小獅子》中的懶獅子聽了媽媽的話后,會怎么想,怎么說,怎么做呢?請你試一試,把故事編下去!

2、《棉鞋里的陽光》一課中的小峰一定給你留下了深刻的印象。你能學著小峰的樣子,做一件讓爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的事,說給大家聽,好嗎?

3、這學期我們又有了哪些進步?

4、夸夸班上進步大的同學。

5、每天放學回家都要看幾個小時的電視,是好事還是壞事?

6、如果父母因為你而爭吵,你會怎么做?

7、班里有個同學愛說臟話,我們怎么幫助他改掉這個壞習慣。

8、討論討論暑假打算怎么過。

9、請你根據畫面的內容,想象小鴨子在干什么?鴨媽媽在說些什么?編一個童話故事《小鴨子學游泳》。

(八)寫話

本冊的寫話復習,重點要指導學生做到以下幾點:

1、寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、仔細觀察畫面,弄懂圖意。

3、積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。

4、樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,把話寫完整、寫通順。

5、根據表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。

6、認真檢查寫好的句子,發現錯別字及時改正。

五、培優補差措施

一.是互幫互學,優化組合。課內,我們主要采用互幫互學的形式,優等生與后進生搭配,發揮學生之間的團結協作精神;課外,主要采用優優組合的形式,讓同一層次的學生自由配對,發揮學生之間的競爭、激勵機制。

二.是注意學生的信息反饋,讓學生質疑問題,摸清學生掌握知識的情況,以便及時矯正或查漏補缺。

三.是情緒的保持。積極的情緒是復習質量的保證。復習期間合理安排一些調節,通過創設和諧、平等的師生關系,讓學生能保持積極的心理狀態。

四.是靈活輔導:

1)對于優生:讓他們進行一些新題型的訓練,鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

2)對于學困生:

1、組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性,讓他們增強學習的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字,盡量全部過關。

3、綜合練習面批面改,及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合,形成教育合力。

期末復習計劃篇七

我校地理使用的是人教版教材,它是根據《地理課程標準》進行編寫的,為做好期末溫書迎考,現在根據教學實際情況和成績目標,特制定復習計劃。

一、 期末復習的教材處理

1、教學時間安排:

第14周--第16周第一課時(每班5節) 完成八(上)課本及《漳州地理》功課;

第16周第二課時--第19周(每班7節) 復習知識點,注意分層引導、補缺補漏。

周次 節次 內容 目標 完成情況

第14周—

第16周(1) 1 農業 完成功課

2 農業

3 工業

4 工業

5 漳州地理

第16周(2)

--第19周

1 第一章 復習知識點

講評練習

2 第二章 復習知識點

講評練習

3 第三章 復習知識點

講評練習

4 第四章 復習知識點

講評練習

5 考試 檢查效果

6 學生互查、練習講評 補缺補漏

7 學生互查、練習講評 補缺補漏

2、備好復習課

(1)根據復習課特點,創造性地運用教材,一方面,教材上出現的內容不一定都講,另一方面,教材上較為概要或沒有的內容有時教師要展開或補充。牢記中學是“基礎教育”,打牢基礎始終是中學階段的首要任務;

(2)根據《課標》和《課標解析》的要求,分析每節課的考點要求,進行教材的整合,注意不同章節的內在聯系,體現地理讀圖、析圖的特點;

(3)進行教學資源的收集處理(包括提綱、練習等),讓學生明確復習重點,并通過學生的自查、互查來檢測、加強鞏固。

二、 根據實際情況,分層次要求

1、 多研究學生,多關注學生的即時反應,調動學習積極性,讓復習課更有效率;

2、 根據歷次地理考試成績,分析、確定各班學生的成績目標;(附表)

3、 各班學生分層分組、運用復習提綱自查、互查;運用章節練習進行小測;

4、 在第18周進行模擬考試。

期末復習計劃篇八

一、學情分析:

我任教的是二(1)班,這個班共有學生53人,其中外地學生占33人。本班級在數學學習上主要存在以下問題:

(1)部分學生的口算速度比較慢,筆算的正確率不高;

(2)不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題;

(3)學生的學習自覺性還比較差;

(4)學生的學習習慣還不夠好,,學習的積極性也不高;

(5)學生獨立審題的能力還有待加強訓練.

二、復習內容:

表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計

下面就各部分內容的復習作一簡要說明。

1.“表內除法”的復習。

通過一學期的學習,學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對除法的意義和計算進行總復習。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決,同時,使學生能比較熟練地進行除法計算。

2.“萬以內數的認識”的復習。

萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外,結合實際數據,使學生進一步明確準確數與近似數不同,知道近似數的作用,從而對數有更全面的認識。

3.“萬以內的加、減法”的復習。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯系。因此,這部分內容復習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對于每一個計算的問題,學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外,還要特別注意對學生估算意識的培養。

4.“克和千克”的復習。

這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據實際情況選擇正確的單位。

5.“圖形與變換”的復習。

本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的。因此,復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述,加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

6.“解決問題”的復習。

期末復習計劃篇九

自己復習,不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。 如果發現某一部分的內容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過這一段,復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。

(1)及時復習

人們對于剛學過的東西,總是一開始忘得快,過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子復習,必須要注意這個規律,讓孩子及時復習。 每天孩子從學校回來都學了一些新東西,您可以要求他先復習當天所學的內容,復習之后再做作業。 還可以告訴孩子,每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。 對于低年級的孩子,您可以用問話的方式讓孩子回答,比如“今天的語文課都學了什么?”孩子回答后,再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字,就可以說:“這兩個字是怎么寫的,寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話,就可以鼓勵他再去看看書,然后寫出來。 如果不及時復習,時間一長孩子就忘記了,許多內容最后集中到一小段時間復習,效果自然不好。

(2)分散復習

如果有60分鐘的復習內容,您是讓孩子一下子復習完呢?還是分成幾段間隔復習呢? 心理學家很早就對這個問題進行了實驗,實驗的結果表明:分散復習要比長時間的集中復習效果好。 對于小學的孩子來說,其身心發育的特點也要求采用分散復習的方式。 所以,您不妨讓孩子每次復習20分鐘。中間休息之后再復習,這樣孩子就不會疲勞,復習的效果也會更好。

(3)交叉復習

當我們同時面臨幾門課程的復習任務時,最好采用交叉復習的方式,即這10分鐘復習語文,休息后換成數學,再之后又變成別的什么,這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

(4)多種方式復習

長時間用同一種方式復習效果不好,尤其對于小學的孩子更是如此。想想看,我們成人學習英語時,有時是默讀,有時大聲朗讀,有時抄寫,不斷變換方式或者結合并用。對于小學生更要這樣。 比如復習語文,可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學,就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題),而且習題也要注意變化題型。

(5)靈活應變

自己復習,不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。 如果發現某一部分的內容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過這一段,復習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您指導孩子加強對這一部分的復習力度。 根據復習時間的長短,您也要指導孩子采用不同的復習策略。如果時間很寬裕,您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫,再平均分配時間顯然不合適,就得重點復 習自己的薄弱環節,有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。

期末復習計劃篇十

1、知識復習范圍

1)識字與寫字

2)鞏固認讀音節的能力,能看拼音讀詞語、讀句子。

3)復習鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。

4)寫字練習,行款整齊,有—定的速度。

2、詞

1)能用常用的詞組詞語,會用其中詞語造句,能找出相應的同義詞反義詞。

2)注意積累詞語,如成語,好詞等。

3、句

1)能聯系生活實際理解句子,說出句子含義

2)掌握句子不同的表達方法,體會句子的感情色彩。

3)進行改病句練習

4)明確句子之間的關系。(如因果、轉折、遞進等)

4、閱讀

1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字

2)能借助詞典、聯系上下文和自己的積累,推想課二之中有關詞句的意思,體會其表達效果。

3)在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。

4)閱讀文章,能理解主要內容,領會有一定內涵的詞句,體會作者表達的思想感情,并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內容和中心思想。

最后加上一句:祝大家取得超好的成績!~

5、作文

1)學會觀察周圍事物豐富自己見聞,積累寫作素材。

2)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。

3)學寫讀書筆記和常見應用文。

4)能根據表達需要,使用常用的標點符號。

5)會修改自己的習作,做到語句通順,有條理,行款.正確,書寫規范、整潔。

二、能力

通過復習,促進學生形成對知識的系統歸納整理以及把握重難點的能力。

在原有的基礎上,提高其對基礎知識的運用能力和閱讀寫作能力。

三、方法

先進行單元復習,然后進行歸類復習。

單元復習

基礎知識方面的復習以單元為單位進行,在單元復習中進行歸類。將基礎知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進一步強化),形近字同音字紐詞<如弛--馳,蹋--踏等較易混淆的字),多音字(如“嘩”hua—hu6)區分組詞,正音(對常錯讀音的糾正,如粗糙cao,zao),積累運用的”讀讀背背”內容(會背誦,會正確書寫,能在恰當的語境中使用),背誦內容(達到會背、會寫的地步)。

閱讀力‘面的復習每單元有側重,一單元是了解表達順序、抓住事物特點、體會作者的表達方法;二單元是體會句子含著的意思;三單元在體會句子含著的意思的基礎上,體會文章表達的思想感情;四單元的閱讀重點是讀文章想畫面,領悟作者的表達方式:五、六單元是閱讀要有一定速度:七單元繼續訓練閱讀要有一定速度,并領悟作者的表達方式:八單元是提高閱讀速度,領悟表達方式。

單元作文的內容及重點是:一單元寫校園中的一處景物,訓練學生按一定順序進行觀察,并抓住事物特點;二單元是寫自己尊敬、佩服的一個人,要抓住典型事例,刻畫人物的動作、語言、神態,體現人物的品格;三單元是寫讀后感,要求學生結合生活實際、課外閱讀來加深對閱讀作品的感受;四單元內容不限,激發學生寫的欲望,盡情表達;五單元是縮寫,明確縮寫的方法:要減少篇幅,所適當的改寫:六單元是想象作文”未來的……”要有創造性、新奇有趣,描寫具體:七單元是寫”我學會了……”就是把自己在學會某種技能的過程中的感受寫下來,把過程寫具體,要寫清楚自己的體驗、感受,表達真情實感:八單元是寫家鄉的變化,在學生收集了大量資料的基礎上,引導學生運用手中資料,來表現家鄉的變化,要有一定順序,內容要具體。

歸類復習

一、基礎知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞子、段落和積累等。

方法:以出卷檢測并強化重點的方式來復習。

多音字組詞、成語、

二、閱讀部分要求學生能速讀文章,準確概括其主要內容,理解重點句子的含義,體會文章中心,理解寫法上的特點。

方法:按寫景、寫人、記事、說明文四類課外閱讀材料為訓練范例,做講寫人記事:內容具體,有真情實感,詳略得當,善于抓住人物動作、理、語言、神態進行細節描寫,以突出人物的品質和性格特點。

讀后感:能就主要內容或重點詞句明確感點,聯系生活實際、課外閱讀等談體會。

想象文章:內容富有創新,想象大膽而合理。

方法:

1、優秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來賞析)

2、修改自己以前所寫的文章,個別差生重新寫。

期末復習計劃篇十一

一學期即將結束,我們又迎來了后期的復習工作,為了使復習工作全面、系統,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據,充分利用現有的教材,根據學生目前存在的問題,作以下系統性的復習計劃。

復習的目的就在于查漏補缺,所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差,許多學生語句不通順,有些甚至有離題的現象,所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題,語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱,所以要加強這方面的復習。字詞方面,學生也有遺忘的現象,要加強鞏固。

1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評,針對班級中出現的通病,加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規定的內容。

3、閱讀。能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關于閱讀的要求,作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,學生理解的不深,常常都是老師教一句,學生學會一句,而不能運用規律進行修改,這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導學生對例句進行分析,找出修改的規律,再對學法進行指導。

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。

“認識所學的二類字,掌握生字,讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫、運用。

要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運用。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復習的時候,要講清要求和方法。

能按要求改寫句子,包括各種句型的轉換。

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號,還要求說出其作用。

能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求,作一些說明:

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗。

(5)體會思想感情、作者的表達方法。

主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規定的內容。

(1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

(2)、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文。

12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語

1月4日—————1月5日 句子、標點符號

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫作

1月 2日 綜合復習

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時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學習寫計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學習做個計劃吧。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的計劃范文,
計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?下面是小編整理的個人今后
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎?下面是我
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制定計劃前,要分析研究工作現狀,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范
做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進,有條不紊。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文,希望對大家
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時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下我給大家整理了一些
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隨著社會不斷地進步,報告使用的頻率越來越高,報告具有語言陳述性的特點。報告的格式和要求是什么樣的呢?這里我整理了一些優秀的報告范文,希望對大家有所幫助,下面我們
總結不僅僅是總結成績,更重要的是為了研究經驗,發現做好工作的規律,也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中
當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經驗教訓,提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,
國家安全是國家的基本利益,是一個國家處于沒有危險的客觀狀態,也就是國家沒有外部的威脅和侵害也沒有內部的混亂和疾患的客觀狀態。下面是小編給大家分享的一些有關于大學
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總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎
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