在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
物業崗位職責內容有哪些篇一
一、標題 標題要具體、明確。通用格式為“**版**科目***年級**內容的教學設計”。
一、設計思想：簡要說明本課教學的指導思想、理論依據和設計特色。
二、教材分析： 1.分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內容的要求。2.分析本課內容的組成以及在教材中的地位和作用。
三、學情分析：
分析學生學習該內容的認知起點、學習障礙、學習難度及將采取的學習策略。
四、教學目標: 依據新課程教育教學理念從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面對教學目標描述，注意將三維教學目標有機地聯系在一起。
五、重點難點：
本課的教學重點和教學難點。
六、教學策略與手段：
本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。
七、課前準備
1.學生的學習準備；2.老師的教學準備；3.教學環境的設計；4.教學用具的準備。
八、教學過程：
數字序號：
一、1、（1）、①
描述教學過程的各個環節，力求做到：教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇注重學生學習實踐過程的體驗，體現自主、合作、探究學習方式的主要特征；努力實現學科教學的科學性，關注學習與生活、社會、學生的經驗世界和想象世界的聯系；較好地體現過程性評價對學生發展的作用，體現老師有效的指導；突出教學重點，巧破難點；內容安排合理、有序，容量適當；教學媒體使用適時、適量、適度，體現創新性和可操作性。
九、知識結構或板書設計
十、作業設計
【教學設計反思】或【教學設計的說明】
教學反思可視為教后總結，“反思”要結合課程標準改革的基本理念進行，可就具體的教學細節，要點中穴位。“說明”用簡潔的文字敘述你是如何完成本課的教學設計的，為什么這樣設計，以及如何實現重點、難點的突破，可簡單介紹一下解決這些重點難點的方法。
物業崗位職責內容有哪些篇二
1、到了海邊，換好游泳衣后，稍微活動一下身體，喝點水，吃點東西，切記不可吃得過飽，八分飽就好，不然你入水后會很難受的。
2、在海邊游泳要注意潮水的時間，_后就將退潮，請盡量不要在退潮時游泳，以免退潮時往回游時體力消耗過大發生意外。
3、不要在非游泳區游泳，非游泳區水域中水情復雜，常常有暗礁、水草、淤泥和漩流，稍有大意，就可能發生意外。因此，在下水之前一定要在當地搞好調查研究，做到心中有數，盡可能地遠離水草、暗礁、旋流和淤泥。
4、游泳前勿喝酒，酒后游泳體內儲備的葡萄糖大量消耗，會出現低血糖。另外，酒精能抑制肝臟正常生理功能，妨礙體內葡萄糖轉化及儲備，從而發生意外。同時因酒精會影響大腦的判斷能力，而增加游泳意外的發生機會。
5、上岸后要防止暴曬，注意保護皮膚，為了避免猛烈的太陽照射，涂上防曬霜。海浴前需在岸上作好準備，然后在淺水中浸潤皮膚，使身體適宜水溫。海浴時請不要攀登礁石，以免被牡蠣劃傷。
6、飯前飯后別馬上游泳，空腹游泳會影響食欲和消化功能，也會在游泳中發生頭昏乏力等意外情況;飽腹游泳亦會影響消化功能，還會產生胃痙攣，甚至嘔吐、腹痛現象。
7、劇烈運動后別馬上游泳，不然使心臟加重負擔;體溫的急劇下降，會抵抗力減弱，引起感冒、咽喉炎等。
8、別長時間曝曬游泳，長時間曝曬會產生曬斑，或引起急性皮炎，亦稱日光灼傷。為防止曬斑的發生，上岸后用傘遮陽，或到有樹蔭的地方休息，或用浴巾在身上保護皮膚，或在身體_露處涂防曬霜。
9、游泳后別馬上進食，游泳后宜休息片刻再進食，否則會突然增加胃腸的負擔，久之容易引起胃腸道疾病。
10、游泳時間別過久，皮膚對寒冷刺激一般有三個反應期。第一期：入水后，受冷的刺激，皮膚血管收縮，膚色呈蒼白。第二期：在水中停留一定時間后，體表血流擴張，皮膚由蒼白轉呈淺紅色，膚體由冷轉暖。第三期：停留過久，體溫熱散大于熱發，皮膚出現雞皮疙瘩和寒顫現象。這是夏游的禁忌期，應及時出水。游泳持續時間一般不應超過1.5-2小時。
11、泳后衛生要注意，泳后應馬上用軟質干巾擦去身上水垢，用淡水沖洗，滴上氯霉或硼酸眼藥水，擤出鼻腔分泌物。如若耳部進水，可采用"同側跳"將水排出。之后，再做幾節放松體操及肢體按摩或在日光下小憩15-20分鐘，以避免肌群僵化和疲勞。
物業崗位職責內容有哪些篇三
承包方（乙方）：
按照《中華人民共和國經濟合同法》和《建筑安裝工程承包合同條例》的規定，結合本工程具體情況，雙方達成如下協議。
第1條工程概況
1。1、工程名稱：
1。2、工程地點：
1。3、承包范圍：按雙方確認的設計方案、圖紙和預算項目的裝修工程內容。
1。4、承包方式：包工包料（部份材料由甲方提供）
1。5、工期：天。（按甲方通知進場施工當天計，即從年月日起計）
1。6、工程質量：按圖紙保質保量施工、符合環保要求、并達到合格等級。
1。7、合同工程價款（人民幣大寫）：（詳見預算表）。
第2條甲方工作
2。1、開工前，向乙方進行作法說明和現場交接交底，交出可施工現場。
2。2、為乙方提供施工所需的室內水、電源。
2。3、指派為甲方駐工地代表，負責合同履行，辦理內部驗收、變更、登記手續及其他事宜。
2。4、協調辦理有關的手續，解決與乙方施工的牽涉其他有關問題。
2。5、如需要拆改建筑物結構或設備管線，負責辦理相應手續，協調物業管理公司與裝修之間的具體問題。
第3條乙方工作
3。1、參加甲方組織的作法說明的現場交接，擬定施工方案和進度計劃，按甲方要求如期開工。對各班組施工人員作好技術和安全交底。
3。2、指派為乙方駐工地代表，負責合同履行，組織施工，保質、保量、按期施工，解決由乙方負責的各項事宜。
3。3、嚴格執行施工規范、安全操作規程、防火安全規定、環境保護規定。嚴格按照圖紙或作法說明進行施工，做好各項質量檢查記錄，編制工程結算。
3。4、遵守國家或地方政府及有關部門對施工現場管理的規定，做好施工現場保衛和垃圾清理工作。
3。5、施工中未經甲方同意或有關部門批準，不得隨意拆改原建筑物結構及各種設備管線。
3。6、工程竣工未移交甲方之前，負責對現場的一切設施和工程成品進行保護。
3。7、進場前辦妥施工人員的工地出入證，接受施工安全教育。
3。8、進場人員必須備齊證件，隨時接受甲方及有關人員檢查。
3。9、乙方必須做好施工安全措施，施工安全乙方負責，甲方有權督促。若施工中發生安全事故由乙方負責。
第4條關于工期的約定
4。1、因一方責任，影響工期，一切責任由責任方負責。
4。2、因乙方責任，不能按期開工或中途無故停工，影響工期，工期不能順延。
4。3、因甲方逾期付款，逾期交場地，影響工期，工期順延。
4。4、因設計變更或非乙方原因造成的停電、停水及不可抗力因素影響，導致停工，工期相應順延。
第5條關于工程質量及驗收的約定
5。1、本工程質量應達到國家質量評定合格標準，本工程保修期
5。2、甲、乙方應及時辦理隱蔽工程和中間工程的檢查與驗收手續。甲方如不按時參加隱蔽工程和中間工程驗收，乙方在征得甲方同意后可自行驗收，甲方應予承認。若甲方要求復驗，復驗合格，甲方應承擔復驗費用，由此造成停工，工期順延；若復驗不合格，其復驗及返工費用由乙方承擔，但工期也予順延。
5。3、工程竣工后，乙方通知甲方驗收，甲方自接到驗收通知三天內組織驗收，驗收合格后辦理驗收、移交手續。
第6條關于工程價款及結算的約定
6。1、1、雙方商定本工程結算以實際工程量及參考預算單價為準。
6。1、2、在預算項目內有發生施工完成才結算，沒有做的項目不結算。
6。1、3、增加的工程項目按甲方簽認計算。
6。2、工程款的支付方式：
6。2。1、甲、乙雙方簽訂合同后，甲方支付%工程款。
6。2。2、乙方完成，甲方支付%工程款。
6。2。3、乙方完成，甲方支付%工程款。
6。2。4、余款（保修金除外）在工程完工通過驗收，在雙方確定結算后天內甲方支付完畢。
6。2。5、乙方以人民幣工程保修金，待保修期滿后十天內結清。
6。3、本工程項目的增減約定
6。3、1、工程所發生的在預算項目之外的工程項目，均需雙方商定并辦理簽認確定手續，才能進行結算。甲方確定不做的項目不能結算。
第7條有關材料供應的約定
7。1、工程施工所需材料由乙方采購供應至施工現場，如商定需由甲方采購的材料由甲方供應至施工現場。
7。2、甲、乙雙方如一方對材料設備有異議，可進行檢驗。
第8條有關安全生產和防火的約定
8。1、乙方在施工期間嚴格遵守《建筑安裝工程安全技術規程》、《建筑安裝工人安全操作規程》、《中華人民共和國消防條例》和其它相關的法規、規范。
8。2、由于乙方在施工生產過程中違反有關安全操作規程、消防條例，導致發生安全或火災事故，乙方應承擔由此產生的一切經濟損失及法律責任。
第9條違約責任、爭議或糾紛處理
9。1、因一方原因，合同無法繼續履行時，應通知對方，辦理合同終止協議，并由責任方賠償對方由此造成的經濟損失。
9。2、本合同在履行期間，雙方發生爭議時，在不影響工程進度的前提下，雙方應采取協商解決或請有關部門進行調解。
9。3、當事人不愿通過協商、調解解決或者協商、調解不成時，本合同在執行中發生的爭議雙方同意可向當地人民法院提出訴訟。
第10條附則
10。1、乙方在施工過程中除接受甲方監督外還應服從物業管理公司的管理。
10。2、本合同正、副文本各兩份，雙方各執二份，具同等效力。
10。3、本合同從雙方簽訂之日起執行至合同履行完成后自動終止。
10。4、附件：《裝修工程報價（預算）表》
甲方：乙方：
代表（簽字）：代表（簽字）：
年月日
物業崗位職責內容有哪些篇四
“這首歌真好聽!小鹿姐姐心想：假如在新春晚會上演唱它，效果一定不錯!
小鹿姐姐仔細聽著，很快就學會了。
“跳跳猴，這首歌是誰教你的?真得謝謝他!”小鹿姐姐感激地說。
小鹿姐姐急忙來到雪兔妹妹的家。“我呀，是從我姐姐小雪兔那兒學來的。”雪兔妹妹說。
“這……”小鹿姐姐又吃驚又奇怪，“歌怎么變了樣兒?”
不過，很快，她又露出了笑容：“只要歌好聽，大家喜歡就行啊!”
物業崗位職責內容有哪些篇五
一、設計思想：簡要說明本課教學的指導思想、理論依據和設計特色。
二、教材分析：
1.分析《課程標準》、《學科教學指導意見》對本課教學內容的要求。 2.分析本課內容的組成以及在教材中的地位和作用。
三、學情分析：
分析學生學習該內容的認知起點、學習障礙、學習難度及將采取的學習策略。
四、教學目標: 依據新課程教育教學理念從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面對教學目標描述，注意將三維教學目標有機地聯系在一起。
五、重點難點：
本課的教學重點和教學難點。
六、教學策略與手段：
本課教學中所運用的教學模式、教學策略和教學手段。
七、課前準備
1.學生的學習準備；2.老師的教學準備；3.教學環境的設計；4.教學用具的準備。
八、教學過程：
數字序號：
一、1、（1）、①
描述教學過程的各個環節，力求做到：教學策略、教學方法和教學組織形式的選擇注重學生學習實踐過程的體驗，體現自主、合作、探究學習方式的主要特征；努力實現學科教學的科學性，關注學習與生活、社會、學生的經驗世界和想象世界的聯系；較好地體現過程性評價對學生發展的作用，體現老師有效的指導；突出教學重點，巧破難點；內容安排合理、有序，容量適當；教學媒體使用適時、適量、適度，體現創新性和可操作性。
九、知識結構或板書設計
十、作業設計
【教學設計反思】或【教學設計的說明】
教學反思可視為教后總結，“反思”要結合課程標準改革的基本理念進行，可就具體的教學細節，要點中穴位。“說明”用簡潔的文字敘述你是如何完成本課的教學設計的，為什么這樣設計，以及如何實現重點、難點的突破，可簡單介紹一下解決這些重點難點的方法。
物業崗位職責內容有哪些篇六
書籍是夜間的伴侶。當你翻開它時，它會使你忘記壓抑在心頭的苦衷。以下是小編為大家分享的讀書小報的內容有哪些，歡迎借鑒！
講的是車胤車胤(公元333-401)，字武子，東晉時期南平郡離縣人(今臨澧縣柏枝鄉)。晉朝車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書;映雪是晉朝孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。
其囊螢夜讀之精神激勵著一朝又一朝的莘莘學子，鼓舞后輩，永世垂范。他功名仕途一生，為國為民，鞠躬盡瘁，先后曾任：中書侍郎、待中、國子監博學、驃騎長史、太常、護軍將軍、丹陽尹、吏部尚書，兩次進爵后，被朝廷封為關內侯與臨湘候。職守功勛，頗極一時之盛。
刺股懸梁戰國時的蘇秦，夜以繼日地讀書，實在太累了，就用錐子刺腿來使頭腦清醒;漢朝的孫敬，為了防止讀書時瞌睡，便用一根繩子把自己的頭發系在房梁上，只要一打磕睡就會被扯醒。這就是歷史上“刺股懸梁”的故事。
1、書籍使人們成為宇宙的主人。——巴甫連柯
2、書籍是人類思想的寶庫。——烏申斯基
3、興于《詩》，立于禮，成于樂。——孔子
4、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金
5、書的真正目的在于誘導頭腦自己去思考。——莫利
7、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
8、讀書越多，精神就愈健壯而勇敢。——高爾基
9、讀一切好的書籍，就是和許多高尚的人說話。——歌德
10、學問對人們要求最大的緊張和最大的.熱情。——巴甫洛夫
人人都知道“讀書破萬卷，下筆如有神”這句名言，可是有誰體會呢？
一本書的智慧并不在書內，而是在書外，通過過讀一些書，使我們了解并掌握了平日里我們不知的大悟大徹，從而能夠結合自身靈活運用在生活中，才讀懂一本書。
就說寫作吧！它就來源于我們平時的積累。“一口吃不成哦胖子”的確如此。寫作文就是例子。在平時我們要積累了。寫作文的時候，一定能利用上，自己積累的詞語、成語、名人名言等，就會使白開水似的作文變得栩栩如生。但是只積累是不行的，要學以致用。但是只學習不思考也是不行的。正如孔子所說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。你雖然知道讀書，但不如懂書的人。人雖然懂讀，但是不如以書為樂的人。這也是孔子曾經說過的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“溫故而知新”我們不要象狗熊掰梆子那樣，撿一個丟一個，我們要把這些知識，放在我們的腦海里，把他鎖住，不要讓他“飛”走了等到再用的時候，打開那把鎖，取出知識。你讀的書多了，在寫作的時候，就會輕而易舉的寫出非常完美的一篇作文，不會絞盡腦汁的想。
這才是讀書的真正含義。我們要擇其善者而從之，其不善者而改之。
聞一多閱讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。
急得大家東尋西找，結果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。
著名數學家華羅庚閱讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。
他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了閱讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。
相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。
后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。
數學家張廣厚有一次看到了一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經常的．反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。