在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

書香閱讀宣傳語名著閱讀宣傳語篇一

41、我讀書，我快樂，我參與，我收獲，讓我們在書的海洋中翱翔吧。

42、一日讀書增一智，一年讀書小博士。

43、朗朗書聲滿校園，陣陣書香溢心田。

44、讀高雅書，做高尚人。

45、讓我們每個人都沉浸在清幽的書香中吧!

46、吮吸書籍的營養，健康快樂地成長。

47、閱讀能做讓你充滿智慧，智慧能讓使你通向成功。

48、天才，在于勤奮;博學，在于讀書。

49、一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史。

50、書籍是氣球，如果放了，知識就離開了你。

51、誦讀經典文化傳承中華文明，感悟惟美生活交流純凈心靈。

52、營造書香校園，倡導讀書人生。

53、未讀的書是一片密封的誘人世界，讀過的書是一位鮮活的良師益友。

54、讀好書長精神，好讀書添智慧。

55、快樂閱讀幾小時，開心進步每一天。

56、讓生命溢滿書香，讓書香滋養心靈。

57、讓書香飄滿校園，讓文苑開在心間。

58、我讀書，我智慧;我智慧，我讀書。

59、把一頁書好好地消化，勝過匆匆地閱讀一本書。

60、讀書豐底蘊，清氣溢師心。

61、知識就是力量，知識改變命運。

62、讀書吧，它會使我們插上理想的翅膀。

63、品書香、長知識、強素質、多受益。

64、讀書好，讀好書，好讀書，讓我們與書為伴吧!

65、用心讀書，善良做人，快樂生活，健康成長。

66、與經典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈。

67、讀書，使我心明眼亮;讀書，讓我充滿理想。

68、熟讀成誦積累語言，博覽群書拓寬視野。

69、讀書莫懼三更冷，作文切忌半句多。

70、我愛書，我讀書，大家一起多讀書;讀書好，讀書早，我們都來讀好書。

71、書籍是智慧的寶庫，閱讀是思維的火花。

72、濃郁讀書風尚，豐富心靈世界。

73、經典誦讀浸潤童年，中華詩詞照耀人生。

74、知識改變命運讀書點亮人生。

75、靜心閱讀，感受文字之美;體驗情境，盡享讀書之樂。

76、讀書知禮積跬步，笨鳥先行展翅飛。

77、我讀書，我優秀;我讀書，我快樂。

78、絕無三聚氫胺，不含防腐劑，絕對健康。

79、開展全民讀書活動，提高市民文明素質。

80、書籍點亮人生，書香洋溢校園。

書香閱讀宣傳語名著閱讀宣傳語篇二

秋季學期開學的前一天，我帶著奶奶的老年手機，獨自一人坐上了去老家的班車。

風景與過年時候有些不同。道路兩旁碧綠一片，田野里也變得黃綠黃綠的。我的老家在江西瑞昌洪一鄉洞下村，那是一個很安靜的村莊，我親愛的爺爺就住在村里。上車前他還叮囑我要注意安全，他會到鄉里來接我。

申請表，家庭困難證明……我有點不放心，拿起手里的紙看了又看。不光是來看望爺爺，這次回老家，我是帶著任務來的。臨出發前，程老師再三叮囑我，把申請希望工程圓夢行動助學金需要的表格拿到鄉里蓋章，開好證明。我向爸爸和老師保證一定完成任務。

是啊，現在國家的政策真好。學校里老師關心、照顧我，在家里也經常有村里的干部來看望奶奶，會帶一些米和油，鼓勵我和哥哥安心學習。想到這，我覺得車窗外的景色更美了，更迫切地想看到爺爺，和他分享我在學校發生的一些趣事。

我的上學夢圓了，很快我就要小學畢業了。我相信，只要認真學習，感恩現在，長大后就能為國家貢獻自己的力量。

“爺爺……”班車剛一停下，我朝著爺爺飛奔而去，向著美好的未來奮力奔跑。

書香閱讀宣傳語名著閱讀宣傳語篇三

1、讀書使青春展翅，知識讓生命飛翔。

2、我讀書，我進步，我收獲，我成長。

3、在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂成長。

4、做充滿書卷氣學生，創飄溢書香的校園。

5、最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。

6、倡導讀書風尚，爭創文明城市，構建和諧社會。

7、無心閱讀，難覓書中天地;用心閱讀，易得書中精華。

8、多讀書、讀好書，讓生命溢滿書香。

9、獲取知識，三分在課內，七分在課外。

10、讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

11、讓讀書成為習慣讓積累成就輝煌。

12、讓讀書成為習慣，讓生活溢滿書香。

13、建設學習型城市，營造學習型社會!

14、好書是陽光，照亮我們人生的航道;好書是蜂蜜，甘甜我們生活的芳香;好書是清泉，蕩滌我們生命的河流。

15、營造書香社會，共建和諧新鄭。

16、品讀經典，涵括古今，學做圣賢，立志成才。

17、汲取知識的力量，建設美好的新鄭。

18、捐獻一本書，奉獻一份愛。

19、立身以立學為先，立學以讀書為本。

20、生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

21、書是人類進步的階梯。

22、我讀書，我快樂;我讀書，我飛翔;我讀書，我陶醉。

23、人人愛讀書，讀書樂無窮。

24、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

25、快樂的人愛讀書，讀書的人最快樂。

26、如果我們是蠶的話，那書籍就像是桑葉，我們需要不斷吸收桑葉的營養，才能吐出知識之絲。

27、書香與夢想齊飛，閱讀與人生相伴。

28、好讀書——增長知識;讀好書——豐富情感。

29、書是指引我們走上成功之路的明燈。

30、讀書造就完美人格，學習點亮精彩人生。

31、擁有一本好書，擁有一份快樂;品讀經典佳作，品出精彩人生。

32、和孔孟對話與李杜共語，和書本擁抱與大師交流。

33、讀書的態度決定人生的走向，讀書的厚度改變人生的高度。

34、讀書成就夢想，知識照亮人生。

35、閱讀能致遠、書香能修身。

36、倡導全民讀書，推進文明創建。

37、讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園。

38、學而時習之，不亦樂乎。

39、讀好書，做好人，認認真真讀書，踏踏實實做人。

40、讓讀書成為一種時尚，讓學習成為一種習慣。

書香閱讀宣傳語名著閱讀宣傳語篇四

閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過純粹的學校教育，親子閱讀給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時注意：順應孩子的心理，精心挑選圖書；提供自由閱讀環境，創造輕松學習氛圍；觀察閱讀愛好，學習事半功倍；提倡親子共讀，關愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。

孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，如何培養是件技巧的事。在閱讀的初期，家長一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，書刊的內容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。

好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。表現為孩子總是一會兒翻翻這本，一會兒翻那本。在上小學前，對此不要太在意。通常，在學前這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理。

蘇珊羅森韋格有一句名言：＂如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。＂閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此家長除了對不健康的讀物進行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及為孩子征訂各類雜志時，可以讓孩子自己選擇書本，有的孩子特別喜歡卡通動畫類書籍，但是孩子所讀書刊的內容應該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的＂偏食＂，在她選擇書本的時候適時的給孩子推薦一些其他讀物，給其介紹這些書籍的內容、特點，以提起孩子對這些書本的興趣，而不對孩子的選擇進行簡單的干涉，盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。

吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話：＂你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。＂＂親子閱讀＂是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長，為父母創造與孩子溝通互動的機會，分享讀書的感動和樂趣，為孩子的心帶去更多的關愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

所謂言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則，且盡可能做到多和孩子一起看書，多與孩子交流，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后與孩子分析、討論。經常這樣做，孩子的閱讀興趣就變得更加濃郁，同時閱讀水平也在逐步提高。這樣既營造了和諧的親子關系，又讓孩子享受到讀書的樂趣，還讓孩子體會到了學習的滿足。

好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。實際上我們在親子閱讀上做的還遠遠不夠，今后我們會更加努力，希望能過這些努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。以上就是我的幾點心得體會與大家共勉。

書香閱讀宣傳語名著閱讀宣傳語篇五

摘要：《語文課程標準》更加重視課外閱讀，這符合語文課程改革的基本理念。大量的課外閱讀是全面提高語文素養的必由之路。”然而學生的課外閱讀面臨著內容是否健康優秀，閱讀形式的選擇是否正確，閱讀的方法是否科學等問題，于是，我探索著生動有趣的閱讀內容，自主互動的閱讀指導，活潑豐富的活動平臺，積極向上的評價方式等內容，帶領學生走出課本、走出“小課堂”，走進“大課堂”，引導學生博覽群書，并因勢利導，讓學生在語文課外閱讀中成為能學、樂學、好學的主體，真正成為學習的主人，讓課外閱讀之甘露潤澤孩子童年。

關鍵詞：引領；小學生；課外閱讀

童年，兒童們最初的人生。在孩子們金色生命的'早晨，應該有閱讀的滋養，應該有書香的熏陶。因為，閱讀是形成文化積淀的源源清流，也是兒童人格形成的半壁江山。

然而，反思如今孩子們的閱讀生活，我們不禁會發現：快樂的閱讀正在孩子們的世界中悄然淡出。于是，我努力以兒童為本位，充分考慮兒童的閱讀興趣，改變兒童原來的形式單一、內容單調、充滿功利的課余閱讀狀態，尊重兒童天性，順應兒童的學習規律，關注學生的情感、態度和價值觀，拓展閱讀內涵，并在閱讀中積淀本國主要語言的文化，引發創新天賦，和諧個性發展。

一、優化班級文化環境，營造學生讀書氛圍。

讀書是一種學習，學習是一種環境、一種氛圍。學習意識的確立、讀書習慣的養成，是受環境和氛圍影響的，所以我們努力營造讀書、學習的氛圍和環境。

對教室環境的布置我們要講究技巧性和藝術性，給學生創造一個自主閱讀的學習環境。在教室墻壁貼上醒目的提示語“今天你讀新書了嗎？”，或者是一些類似“讀書破萬卷，下筆如有神。”的讀書名言，時刻提醒同學們不要忘記讀書；再張貼一張“閱讀直通車”的評價表，以便記錄每個同學閱讀課外書的情況。在學習園地開設了以“讀書沙龍”為主題的展示平臺，讓學生把自己喜歡的篇章、段落或讀書心得都在“讀書沙龍”展現，以便互相交流。班級還利用教室一角為孩子開設“小小圖書角”，發動學生提供自己喜歡的書、報刊等讀物，保證“資源”充足并不斷補充新“貨源”，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。另外，鼓勵有條件的學生適當訂些“小學生世紀報”、“作文故事”“紅樹林”等多種讀物供學生選擇閱讀。