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折翅蝴蝶篇一
我用隱身術(shù)讓別人看不見自己，父親說過，作為一個(gè)天使，決不能讓人類發(fā)現(xiàn)。于是，我只好用隱身術(shù)將自己隱藏起來。我們天使其實(shí)與人類相似，我們擁有人的軀體，但不同的是我們擁有一雙潔白的翅膀，這也是我們天使最值得驕傲的。我們雙翅的羽毛與世上任何一動(dòng)物的羽毛都不同，我們的羽毛特別潔白，特別美麗，這是我們天使獨(dú)有的。我飛在空中，和煦的陽(yáng)光照在我身上暖洋洋的，我知道那是太陽(yáng)之神——魯拉換上了他的新裝，因此他心里特別開心。
天藍(lán)藍(lán)的，偶爾風(fēng)會(huì)迎面吹來，風(fēng)中含著各式各樣的花香，但唯一缺少了我們花壇中的紫冰郁的'香味。人類的世界似乎很美好，到處都洋溢著溫馨。我用自己的翅膀飛翔著，在那兒歡唱著，可我不曉得等待我的是一個(gè)殘酷的事實(shí)，隨著一聲刺耳的尖叫聲我從空中墜落到人類的世界。當(dāng)我醒來之時(shí)，母親在旁邊哭泣著，她雖然哭得很傷心，但仍沒有失去一個(gè)女王的風(fēng)度，看上去是那么得高貴，優(yōu)雅。母親告訴我，父親聽到我被飛機(jī)撞倒之后，痛苦極了，他正與邇柁薩討論該怎樣醫(yī)治我，隨后，母親也被父親叫走了。
折翅蝴蝶篇二
現(xiàn)在天使之國(guó)中最嚴(yán)重的事就是如何讓我的翅膀恢復(fù)原樣。我平時(shí)努力忍住自己的眼淚，可以看到我哥，我便無法再控制了，我投進(jìn)哥哥的懷中痛哭。哥哥是在這個(gè)國(guó)度中對(duì)我最好的，從小時(shí)開始，他便把我當(dāng)作自己一樣照顧，有時(shí)我被父親懲罰時(shí)，他幫我求情，如不行，他就陪著我，講故事給我聽。
突然有一天，父親說我的翅膀可以恢復(fù)原樣了，我很開心，可父親不知為什么，我發(fā)現(xiàn)他眼中閃閃發(fā)亮的東西，送走父親后的第一件事就是跑到哥哥的房里告訴他這件事。他似乎早已知道，他眼中含著淚，可嘴旁卻又帶著笑，可我并沒發(fā)覺有什么不對(duì)之處，在那兒高興地講著很多事，而哥他卻似乎心不在焉的，最后他說有事便離開了。
折翅蝴蝶篇三
飛翔，是每只小鳥都渴望的事情；飛翔，是每只小鳥都希望實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想；飛翔，是每只小鳥都殷切盼望的一天。可，是什么力量讓折翅的小鳥重新在天空飛翔呢？是夢(mèng)想的力量。
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。我的.夢(mèng)想是成為一名作家，一名像莫言那樣榮獲諾見爾獎(jiǎng)的作家。
人們都說：“寫好作文要多看書，留心身邊的小事。”我從小就與書結(jié)下了不解之緣。從我識(shí)字開始，就離不開書，有事沒事總是捧著一本書看。七八歲時(shí)，我十分留意身邊的瑣事，就螞蟻搬家、蝸牛旅行也看得津津有味。爸爸去打工，媽媽也去上班，家里沒人照顧我。媽媽就把我丟在圖書館里，遞給我只面包作午飯，然后匆匆忙忙地走了。那時(shí)的我常常看書入了迷，連飯也忘了吃，直到傍晚爸爸來接我時(shí)，我才想起自己沒有吃飯。
《西游記》《水滸傳》，還有《三國(guó)演義》，我全看過。上了四年級(jí)，我依然每過幾個(gè)星期就要去縣城買書，一挑就是七八本，抱回家津津有味地看。后來，語文老師很重視我們的閱讀能力，經(jīng)常到圖書室去借書給我們看。這可滿足了我看書的欲望。自己的書看完了不算，還要和同學(xué)換書看。漸漸地，大量的閱讀使我的寫作水平大幅度提高。
我還清楚地記得第一篇習(xí)作《迷人的龍川水街》被老師推薦發(fā)表到了《宣城廣播電視報(bào)》上，收到第一筆稿費(fèi)時(shí)有多么開心，雖然這只是5元錢，卻讓我萌發(fā)了一個(gè)念頭：我想成為一名作家。
自從第一次發(fā)表習(xí)作，我又接著發(fā)表了幾篇，這可讓我自信了不少。可老天爺就像跟我開了個(gè)玩笑。有一次現(xiàn)場(chǎng)作文比賽，一向習(xí)作不錯(cuò)的我由于緊張，竟沒有拿到名次。我聽到這個(gè)消息后，就猶如晴天霹靂。我那時(shí)才知道自己太驕傲了，對(duì)許多作文天才來說，不過是小巫見大巫而已。我開始消沉，一個(gè)人時(shí)，我就常常躲到角落里獨(dú)自流淚，甚至想放棄自己的理想。那時(shí)的我就猶如一只摔折翅膀的小鳥，每一天都在痛苦中度過。
直到有一天，我看到了中國(guó)作家莫言登臺(tái)領(lǐng)諾貝爾獎(jiǎng)的那一刻。我想起了那個(gè)我日思夜想的夢(mèng)。是啊！我的作家夢(mèng)，我早已把它扔在一邊。我的眼前又浮現(xiàn)出莫言上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的身影。我暗暗發(fā)誓長(zhǎng)大要成為一名作家，要為祖國(guó)的文藝繁榮獻(xiàn)出自己的一份力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我們是祖國(guó)的未來，中國(guó)夢(mèng)需要我們?nèi)?shí)現(xiàn)。我決定繼續(xù)堅(jiān)持下去，堅(jiān)持就是勝利。
我相信夢(mèng)想能人折翅的小鳥飛上藍(lán)天；夢(mèng)想能讓戈壁灘上盛開鮮花；夢(mèng)想能讓寒冷的角落充滿陽(yáng)光。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興夢(mèng)而努力奮斗。
折翅蝴蝶篇四
;摘要：隨班就讀不僅僅要使隨讀學(xué)生學(xué)得科學(xué)文化知識(shí)，還要關(guān)心他們的情感，使隨讀學(xué)生保持一種良好的心態(tài)，增強(qiáng)他們的信心與克服困難的勇氣。這些特殊的孩子，教師要給予他們特殊的愛。讓每一個(gè)隨班就讀的學(xué)生都有自己的性格、自己的理想。幫助他們不斷地走向成功，使他們同其他人一樣散發(fā)耀眼的光芒。
關(guān)鍵詞：隨讀；
針對(duì)性；
有效性
對(duì)于教師來說，一生中最重要的是什么？蘇霍姆林斯基的回答是：熱愛兒童。的確，愛是人類情感的最高形式，更應(yīng)該是教育情感的最高形式，有愛的教育才是真正的完美的教育。對(duì)于隨班就讀的學(xué)生來說，他們比普通孩子更敏感更脆弱，更渴望老師的愛，更需要老師的關(guān)注，更需要得到老師的寬容。
隨班就讀不僅僅要使隨讀學(xué)生學(xué)得科學(xué)文化知識(shí)，更要關(guān)心他們的情感，使隨讀學(xué)生保持一種良好的心態(tài)，增強(qiáng)他們的信心與克服困難的勇氣。對(duì)于這些特殊的孩子，教師要給予他們特殊的關(guān)愛。多數(shù)隨班就讀學(xué)生教育的重點(diǎn)在于法制意識(shí)、安全意識(shí)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。任課老師主動(dòng)接近他們，在充分的溝通交流過程中建立和諧的師生關(guān)系，開發(fā)調(diào)動(dòng)其非智力因素。
一、學(xué)生基本情況
姓名：小瑋
性別：女
年齡：10歲
情況介紹：該生屬于智殘，智商偏低于同年齡段的兒童，智力發(fā)展遲緩。能與同學(xué)接觸，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，其行為語言常引起同學(xué)哄笑。有一只耳朵聽力不好，有一只眼睛斜視特別嚴(yán)重，生活基本能夠自理。
二、我們一起成長(zhǎng)
在我教的孩子里，就有這樣一個(gè)小姑娘——小瑋。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)我就開始教她，到現(xiàn)在我們已經(jīng)在一起快三年的時(shí)間了。她的智力有些輕微致殘，一只耳朵聽力不是很好，有一只眼睛斜視非常嚴(yán)重。這是我第一次接觸特殊兒童，該如何面對(duì)她、如何引導(dǎo)她、使她茁壯成長(zhǎng)呢？為了慎重起見，我查閱了大量的資料。通過這些資料我了解到這種情況屬于特殊兒童隨班就讀。隨班就讀是我國(guó)特殊教育的主要形式。隨班就讀學(xué)生由于生理、心理上的原因，要取得一些進(jìn)步往往必須比普通兒童付出更多的努力。實(shí)施個(gè)別化教育，是提高這些特殊學(xué)生隨班就讀教育質(zhì)量的重要途徑。在她剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我看到她的第一眼就能感覺到她與其他孩子有些不同，課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣一概都不知道，經(jīng)常在課上自己下座位玩，要不就拿著水壺去外邊接水，有時(shí)也會(huì)一個(gè)人悄悄的走到窗戶旁，靜靜地看著外邊的風(fēng)景。高興時(shí)，她會(huì)手舞足蹈。與其他人意見有分歧時(shí)，她會(huì)給人家講大道理，對(duì)同學(xué)、老師都是這樣。她很喜歡熱鬧，不論是課上做游戲時(shí)，還是大課間活動(dòng)時(shí)，都能看出她的興奮，而且她還是個(gè)很有愛的孩子。
一次學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，副班主任帶著學(xué)生到操場(chǎng)活動(dòng)，一到操場(chǎng)孩子們就解散自由活動(dòng)了，有跳長(zhǎng)繩的，有跳短繩的，有做游戲的，就看她手舞足蹈的在這堆孩子旁邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在那堆孩子旁邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，高興極了。突然有個(gè)平時(shí)特別膽小的女孩哭著向我跑過來，說有個(gè)男同學(xué)嚇唬她。這時(shí)小瑋也跑了過來，關(guān)切的問那個(gè)小女孩“你怎么哭了？誰欺負(fù)你了？”小女孩告訴了她，她便摸著小女孩的頭，說“不哭了啊，咱們不怕，以后咱們不跟他玩了……”。在她的安慰和鼓勵(lì)下，那個(gè)膽小的女孩終于不哭了。那一刻，在我眼里她像個(gè)大姐姐，保護(hù)著她的小妹妹。
三、點(diǎn)亮孩子的理想
雖然小瑋會(huì)的知識(shí)并不多，可是她是個(gè)很有想法的孩子，她有想學(xué)習(xí)的愿望。在上思維課的時(shí)候，我知道很多思維訓(xùn)練內(nèi)容對(duì)于正常孩子都有些難，更不用說她了。最開始，由于她聽不懂老師上課說的都是些什么，于是她就開始不聽講了，有時(shí)會(huì)突然起立去做她自己想做的事兒。每當(dāng)她這樣的時(shí)候，課下我都會(huì)找到她，告訴她這個(gè)時(shí)間是大家學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，你難道就不想學(xué)習(xí)新的知識(shí)嗎？你就想落在其他小朋友后面嗎？她很肯定的告訴我“不想”。這個(gè)聲音讓我體會(huì)到了她也渴望能夠?qū)W到新的知識(shí)。可她又對(duì)我說“張老師， 你上課講的有些話，我聽不懂呀，我都不知道你在說什么。”其實(shí)她上課也認(rèn)真的去聽了，可是因?yàn)槟芰τ邢蓿瑢?duì)她來說確實(shí)太難了。于是我對(duì)她說，老師知道對(duì)你來說有點(diǎn)難，你努力去聽，聽不懂的老師單獨(dú)再給你講。她點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，每一節(jié)的思維課，她再也沒有做過自己的事情，也再?zèng)]有睡過覺，一雙小眼睛緊緊盯著我。讀概念時(shí)，她就大聲跟著同學(xué)一起讀，搭配著圖片也能理解詞語的含義，課下會(huì)找到我確定一下她理解的是否正確；
在講授故事時(shí)，她會(huì)通過我的課件、我的動(dòng)作、我的語氣理解故事的大意，但是課下都會(huì)要求我用慢一點(diǎn)兒的語速給她講一遍，可是我發(fā)現(xiàn)在我指著圖片一句一句給她講的時(shí)候，她會(huì)跟著我一起說，而且說的非常好。于是每次講完故事，她再來找我的時(shí)候，我就對(duì)她說，你先給老師講講吧，老師有的還不是很清楚呢。她笑了笑，開始繪聲繪色的講起故事來。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，小瑋的語言表達(dá)能力進(jìn)步很大，只要讓她慢慢說，她能表達(dá)的很好。
有時(shí)她只要聽懂老師課上講的知識(shí)，想要回答問題時(shí)，就會(huì)脫口而出，她并不知道答問題需要舉手。這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)舉手回答問題的同學(xué)，并且表?yè)P(yáng)那個(gè)同學(xué)能夠舉手回答老師的問題。這時(shí)，小瑋會(huì)明白，為什么她說對(duì)了，老師也沒有表?yè)P(yáng)她。課下我會(huì)告訴她，你非常棒，這么難的問題你都能回答出來，如果能和其他同學(xué)一樣，學(xué)會(huì)舉手該有多棒啊！
隨班就讀學(xué)生在行為上表現(xiàn)為兩個(gè)極端：一部分孩子的心靈是相當(dāng)脆弱、性格孤僻，不善與人交往；
另一部分表現(xiàn)為過于活躍、沒有分寸、隨心所欲，很少考慮他人的感受，對(duì)老師同學(xué)過分熱情，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)基本沒有意識(shí)。小瑋屬于后者，有時(shí)在課堂上就會(huì)和同學(xué)發(fā)生沖突，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就會(huì)在課堂上大喊大叫。當(dāng)老師批評(píng)她的時(shí)候，她會(huì)委屈的大哭。剛開始給她分析問題她聽不進(jìn)去，她總會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，可慢慢的通過老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助她慢慢的融入班集體，她也有所改變。每次下課黑板上貼的圖片我會(huì)說：“小瑋，你能幫老師把這些圖片取下來嗎？” 在她摘圖片的時(shí)候，有些同學(xué)用羨慕的眼光看著她，說：“我?guī)湍阋黄鹫桑 弊铋_始她就很霸道的說：“不行。走開，老師沒讓你摘。”我就會(huì)把她叫到一邊，對(duì)她說：“小瑋，你看同學(xué)想和你一起幫老師做事情，你們一起完成多好呀！”她想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭。所以，我會(huì)經(jīng)常布置一些讓小瑋和同學(xué)共同完成的易于完成的事情，讓她時(shí)刻感到自己也是班集體中的一員，感受到集體的溫暖，這些小事對(duì)她的成長(zhǎng)非常重要。溫馨和諧的班集體能夠潛移默化地教育這些特殊的孩子從小以平等的心態(tài)、積極的態(tài)度對(duì)待老師、同學(xué)和周圍的人。
四、收獲的喜悅
雖然我不是她的班主任，可是她很喜歡找我聊天，說一些她喜歡不喜歡的事。還會(huì)跟我說，她認(rèn)為那些做法是不好的。現(xiàn)在她各方面都在漸漸進(jìn)步，上課的時(shí)候不在下座位了，而且不隨便說話了，聽不下去的時(shí)候現(xiàn)在選擇睡覺，但是語文、思維和音樂課都很精神，而且還能學(xué)到一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。尤其在思維課上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，讓我感到很欣慰。其實(shí)，老師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，就像陽(yáng)光之于萬物，娛樂之于禾苗，是學(xué)生渴望得到的。當(dāng)學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中感受到老師博大的胸懷，真誠(chéng)的奉獻(xiàn)精神時(shí)，老師便能在他們的情感世界擁有一席之地。
五、感悟
在教育實(shí)踐中，我體會(huì)到隨班就讀工作，要遵循自然發(fā)展規(guī)律。自然界萬事萬物的發(fā)展本來就是不平衡的，參差不齊的。但是，它們都在發(fā)展，都能發(fā)展，它們都各具自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都會(huì)按著自己的方式不斷的發(fā)展、成長(zhǎng)，這就是自然規(guī)律。隨讀生同樣是祖國(guó)的花朵，需要知識(shí)，需要能力，需要情感的賦予，需要人格的塑造，只要教師為他提供學(xué)習(xí)條件、機(jī)會(huì)、環(huán)境和恰到好處的幫助，采用靈活多樣的方法，他們就一定會(huì)按著自己的方式、速度和特點(diǎn)去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。總之，作為教師，我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，要最大限度地滿足隨班就讀學(xué)生的特殊需要，采用符合其認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法，配合耐心的個(gè)別輔導(dǎo)，有的放矢，有針對(duì)地發(fā)展隨班就讀學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，隨班就讀學(xué)生也一定能像正常學(xué)生一樣健康成長(zhǎng)。
每一粒種子，都需要在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)中豐滿自己的果實(shí)；
每一只雄鷹，都需要在云天萬里的遼闊中煉就一雙有力的翅膀；
每一只蝴蝶，都需要在痛苦掙扎中破繭而出。每一個(gè)隨班就讀的學(xué)生都是一個(gè)美麗的生命，他們都有自己的性格、自己的理想。這個(gè)理想會(huì)支撐他們不斷地走向成功，使他們同其他人一樣散發(fā)耀眼的光芒。有愛的教育才是真正成功的教育，有愛的老師才是真正成功的老師。這就是我從事隨班就讀教育教學(xué)工作最大的體會(huì)和收獲。
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記于一中午在二食堂用餐。餐廳內(nèi)很高，也很大（相對(duì)來說）。見到很多的麻雀也在此“用餐”，感覺很是奇怪。
我們身邊是不是有很多折翼的天使，種種原因造就了現(xiàn)在的生活和人？
——寫在文前
雨后剛晴的樣子，幾縷陽(yáng)光透過云層，再透過窗戶，落在地上，灑了一地，泛著雨后特有的清新。喜歡這個(gè)樣子，坐在陽(yáng)光前，什么都不想，什么都可以想，還可以懶懶的發(fā)會(huì)呆，伸個(gè)懶腰，呵呵。
午飯后。今天放學(xué)很早，食堂的人不是很多，不是很喧囂。自從經(jīng)歷了忙碌的高中生活，自己吃飯就慢不下來了。我吃完飯后，坐在桌前，靜靜思考，同時(shí)是在等其他幾個(gè)兄弟吃完飯。坐的位子剛剛好，斜對(duì)著窗戶，迎著陽(yáng)光的方向，剛好陽(yáng)光又不直接照射到飯桌上。想不到這么美的事我又遇上了，我很幸福，我是個(gè)幸運(yùn)兒（說了這，幸運(yùn)不會(huì)就跑吧，我想不會(huì)的，哈哈哈……)。
幾只麻雀在屋內(nèi)飛來飛去，我的目光都聚焦到它們的身上。它們時(shí)而躲到屋角，時(shí)而飛到窗邊，時(shí)而在空中打著圈，似乎找不到了出口；時(shí)而落到地上，拾著飯粒。
我思考了一下，而且這次是站在人的角度思考的，小麻雀請(qǐng)?jiān)徫业淖运健Ｖ皇牵皇沁@樣的生活有什么意義呢？全部的時(shí)間都在那一塊，很小的空間，只有打著圈，才能轉(zhuǎn)過來。比起屋外的麻雀，它們沒了那份斗志，沒有了堅(jiān)強(qiáng)尋找更美好的生活的意念，沒有了自己去奮斗然后品嘗勝利果實(shí)滋味的機(jī)會(huì)，它們失去了很多，得到的卻只是所謂的“豐衣足食”。
它們是一群折翅的天使，得到了很多，卻失去了自由（是不是很值得，是不是很不值得，你認(rèn)為呢？哈哈……）。
有時(shí)有的麻雀停在窗邊，可是它們一直在向屋里張望，它們可以隨隨便便的飛出去，可是它們沒有一點(diǎn)飛走的意識(shí)。他們?cè)诘却龝r(shí)機(jī)，等待桌下能掉落更多的食物，等待人盡快離去。它們無形中成了大眾的共享寵物，就像一只只狗兒，仰著頭盯著主人手中的骨頭一樣。
有的麻雀找不到地方停下來，下面全是大它們幾千倍的“大家伙”（人），盡管它們的膽子很大了，它們還是害怕這些“大家伙”的一舉一動(dòng)，雖然他們根本沒有傷害它們的意識(shí)，根本不會(huì)傷害他們。它們還是一直在空中不停的飛，不停地飛，一圈又一圈。它們很想出去，卻不會(huì)找出口，時(shí)而看到光明的戶外，可是一飛被彈回來了，而且還撞得頭暈?zāi)垦＃谑窃僖膊桓蚁蚰菢拥姆较蝻w了。就這樣，一群渴望自由的“孩子”迷茫了。這是迷茫的一代。
它們都是折了翅膀的天使。
他們有著種種原因吧，想去改變現(xiàn)狀，卻沒能力，沒有辦法。（猜測(cè)的）
或許他們覺得無所謂了，大家都這樣，何必自己非要做個(gè)不一樣的呢，何必自己非要那么有個(gè)性呢？慢慢地有了一種習(xí)慣。都可以是一種習(xí)慣了，失眠成習(xí)慣，安靜成習(xí)慣，假笑成習(xí)慣，一個(gè)人成習(xí)慣；想戀變習(xí)慣，遺忘變習(xí)慣，孤獨(dú)變習(xí)慣，沒人愛我也會(huì)習(xí)慣——戒也戒不掉的李霄云的《習(xí)慣》（引用）。
或許他們渴望改變，渴望過著另一種完全不一樣的生活，可能是還沒辦法，環(huán)境束縛了他們，條件剪掉了他們的羽翼。
或許他們還沒有走進(jìn)屋里，對(duì)屋內(nèi)有一種異樣的渴望；或許是已走進(jìn)了卻不知怎樣出去了，結(jié)果撞得頭破血流，還是停留在原地。擁有的幸福，還能不能從來，失去的能不能倒回來，走不回的過去只能留給記憶了。珍惜擁有的，別貪多，別渴望飛進(jìn)那個(gè)屋里去。（就像是錢老的《圍城》，不過在這里并不僅僅指的是愛情或婚姻。）
或許他們正擁有很多同伴們羨慕的幸福，他們也懂得珍惜，他們是幸運(yùn)兒，聽，他們正停在電線上，唱著那《七里香》。
莊子與惠子的思辨告訴我，我并非麻雀，怎么知道它們是不是折翅的天使呢，怎么知道他們到底想要的是什么呢，我只是普普通通的人群中的一個(gè)，與眾多人一起，有著同樣的感覺，有著共同的感受吧。
隨便說說而已吧。
折翅蝴蝶篇六
一對(duì)雙胞胎姐妹表面上親密無意，內(nèi)里卻因性格不同導(dǎo)致命運(yùn)迥異。
妹妹順利考上了名牌大學(xué)，姐姐卻因精神分裂輟學(xué)。而姐姐患病的心理源頭在于極度糟糕的母嬰關(guān)系，她小時(shí)候就不能被母親理解和認(rèn)可，這些感受成為精神破裂的碎片，影響了她整個(gè)生命過程。
2014年11月1日，我第二次住進(jìn)了精神病院，因?yàn)槲矣挚刂撇蛔∽约核|西，總是聽到有人罵我，覺得自己被無形的力量所控制，于是我暴粗口罵人，讓周圍人感到莫明其妙。父母說我又犯病了———醫(yī)生診斷是精神分裂。
我第一次犯病時(shí)是高三上學(xué)期，學(xué)習(xí)的壓力和糟糕的人際關(guān)系，讓我突然間感覺頭疼欲裂，自己的世界無法被人理解，喜怒無常，看誰都不順眼，上課時(shí)胡思亂想，甚至忽然感到渾身不自在，忍不住大哭大笑。我只好輟學(xué)。回到家，我的這種情緒發(fā)作更加頻繁。一天晚上，我拿水果刀割腕時(shí)，被媽媽發(fā)現(xiàn)了。我被強(qiáng)行送到精神病院之后，每天吃完藥后就呼呼大睡，不想跟任何人說話，包括我的父母。
其實(shí)我非常可憐為我四處求醫(yī)的父母，尤其是媽媽。
自從我生病之后，她每天都以淚洗面，不斷地自責(zé)。但是我的內(nèi)心住著魔鬼，控制不住自己鬧騰。這和沒發(fā)病時(shí)的我判若兩人。原來的我比較安靜，努力想表現(xiàn)好，希望得到父母的贊賞和關(guān)注，但是我總不像雙胞胎妹妹那樣討父母歡心。
母親生我和妹妹的時(shí)候，是雨后初霽、彩霞滿天的夏日傍晚，于是給我們分別起名叫曉彩、曉霞。我生下來就愛大聲哭，脾氣倔強(qiáng)，不順心時(shí)就哭鬧不止，常惹得媽媽厭煩，罵我是個(gè)鬧人精；而妹妹卻乖巧可愛，因此媽媽總是對(duì)我緊皺眉頭，對(duì)妹妹眉開眼笑。我家在農(nóng)村，母親出去串門時(shí)經(jīng)常帶著妹妹，我卻一個(gè)人待在家里，因此很早就品嘗了孤獨(dú)的滋味。媽媽參加村里的宴席時(shí)，只愿帶一個(gè)孩子，有時(shí)候帶我，有時(shí)候帶妹妹，但是我會(huì)故意把機(jī)會(huì)讓給妹妹。
村里人看到媽媽經(jīng)常帶著妹妹卻很少帶我，便開玩笑說：“你媽親妹妹不親你，你是撿來的孩子。”我不相信自己是撿來的， 因?yàn)槲液兔妹瞄L(zhǎng)得一模一樣，不一樣的是我們的神態(tài)和性格。
妹妹活潑開朗、機(jī)靈懂事，而我內(nèi)向自卑、沉默倔強(qiáng)。
作為姐姐的我嫉妒妹妹集全家人的寵愛于一身，總是忍不住和妹妹比。記得小學(xué)六年級(jí)時(shí)，媽媽給我和妹妹買了兩條一模一樣的裙子。只要看到妹妹穿我就穿，實(shí)際上我根本不喜歡這條裙子。我從不來敢表現(xiàn)出對(duì)妹妹的嫉妒，而是極力在眾人面前扮演一個(gè)好姐姐的角色。上小學(xué)時(shí)，媽媽總是給我們梳一樣的發(fā)型、戴一樣的頭花，我最喜歡一個(gè)紫色的蝴蝶發(fā)卡。當(dāng)我和妹妹牽手從村里走過時(shí)，像是兩只翩翩飛過蝴蝶。
我總想在父母面前表現(xiàn)出作為姐姐的勇敢和擔(dān)當(dāng)，但是往往適得其反。比如九歲那年暑假，我?guī)е妹贸鋈ネ妫芡聿呕丶遥瑡寢尲钡谜伊舜蟀雮€(gè)村莊。回家后，媽媽懲罰我倆，讓我們跪在磚頭上。我對(duì)媽媽說：“別罰妹妹了，罰我自己好了。”媽媽在氣頭上，認(rèn)為我是故意挑釁，就狠狠地打了我兩個(gè)耳光。我氣得連夜跑了出去，躲到村西頭三嬸家不回家。媽媽也不找我，直到次日三嬸把我送回家，媽媽還余怒未消。因?yàn)椴槐淮姡冶阆矚g看書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直和妹妹不相上下。上初中時(shí)我迷戀上了網(wǎng)絡(luò)小說，玄幻、修真、穿越……我看得如醉如癡，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降。初中畢業(yè)我沒考上高中，但是妹妹卻以優(yōu)異的成績(jī)考上了縣城的重點(diǎn)高中。出乎我意料的是，父母托關(guān)系讓我也上了妹妹被錄取的那所高中，只不過我被分到了普通班，而妹妹被分到重點(diǎn)班。這是我第一次感受到來自父母的關(guān)愛和重視，心里感到特別溫暖，發(fā)誓高中階段要努力學(xué)習(xí)，和妹妹一起考上同一所大學(xué)。
高中前兩年，我努力控制著對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說的癡迷，專注于學(xué)習(xí)，成績(jī)不斷提高，我的信心也在不斷提升。那時(shí)我和妹妹都住校，我們一起吃飯，一起學(xué)習(xí)，一起在校園里散步聊天，贏得了同學(xué)們羨慕的目光。可是，只有好友王云知道，“幸福只是表象”。
我和王云是無話不談的`朋友，從高一認(rèn)識(shí)就心息相通。我們互相傾訴內(nèi)心的秘密，我?guī)椭鎸?duì)父母離婚的痛苦，她幫助我排解對(duì)妹妹既恨又愛的糾結(jié)情緒。而且每當(dāng)我想看網(wǎng)絡(luò)小說時(shí)，都是她提醒我要戰(zhàn)勝誘惑。王云在我心中的地位超過任何人，幾乎是我高中時(shí)代的精神支撐。但是在剛剛進(jìn)入高三時(shí)，王云發(fā)現(xiàn)她暗戀的男孩竟然對(duì)我情有獨(dú)鐘，由此引發(fā)諸多誤解和矛盾。我本來不是個(gè)容易低頭認(rèn)錯(cuò)的人，最終我和王云鬧得很僵，她讓周圍的女生都孤立我，甚至還把我告訴她的秘密在同學(xué)之間散播。我氣瘋了，幾乎不想再看到她。隨著幾次模擬考試成績(jī)下降，我的心理壓力越來越大。每當(dāng)看到妹妹信心滿滿的樣子時(shí)，我就會(huì)不斷地自責(zé)。王云偏偏和我作對(duì)，不時(shí)用語言刺激我。有一次王云和一個(gè)同學(xué)并肩走過我身旁時(shí)，故意大聲說：“我最討厭有些人表面一套、背地一套，要遭雷劈的！”我當(dāng)時(shí)就氣得胸口悶疼，喘不過氣了。最后妹妹把我送到校醫(yī)那里打了點(diǎn)滴才好些。但是從此我總覺得有人罵我，有時(shí)是王云，有時(shí)是妹妹。我的情緒越來越不能自控。
第一次我在精神病院治療了三個(gè)月。回來之后，我變得情感很淡漠，對(duì)什么都沒有感覺，那些曾經(jīng)讓我傷心的人和事在腦海里變得越來越模糊了。我似乎一下子又回到童年時(shí)期，喜歡坐在媽媽腿上，喜歡讓媽媽給我梳頭并戴上蝴蝶發(fā)卡，喜歡牽著媽媽的手走路，幾乎不能自己獨(dú)立做任何事。媽媽看到18歲的我神情呆滯的樣子，淚流不止，但是我無動(dòng)于衷，覺得這一切都與我無關(guān)。
我認(rèn)為這個(gè)樣子挺好的，沒有學(xué)習(xí)的壓力，沒有人際交往的煩惱，我仍舊可以沉浸在喜歡的網(wǎng)絡(luò)世界里。我和任何人都不說話，因?yàn)檎f了也不可能有人理解我。我的世界變得安靜下來，這種安靜有時(shí)候會(huì)讓我感到恐懼，忽然感覺頭疼胸悶，控制不住地亂砸東西發(fā)泄情緒，于是我成了別人眼里的精神病患者。
從精神病院出來之后，妹妹已經(jīng)接到大學(xué)錄取通知書，而我卻被媽媽送到了心理咨詢室。因?yàn)槲也徽f話、神情冷漠，咨詢師便把我?guī)У搅松潮P室，說是可以隨便擺著玩。我被那些沙具所吸引，竟然很投入地?cái)[起了沙盤。咨詢師一直默默地陪伴著我。
我擺的沙盤是：河里放著一只蝴蝶和魚，右下角有兩個(gè)一模一樣的博士女孩。咨詢師說我那只蝴蝶的翅膀折斷了，可是我當(dāng)時(shí)根本沒有察覺這是一支折翅的蝴蝶。咨詢師讓我看看哪個(gè)是自己？我指著蝴蝶和其中一個(gè)小博士說，這都是我。我希望和妹妹一樣考上大學(xué)，但現(xiàn)在我卻成了折翅的蝴蝶，失去了飛翔的能力。“蝴蝶代表著轉(zhuǎn)化，說明你有好轉(zhuǎn)的跡象呢！”咨詢師寬慰我說。可能是因?yàn)楹臀医涣鞅容^困難，在以后的咨詢里，心理咨詢師每次都陪我擺沙盤，然后耐心地傾聽我的感受。
在心理咨詢過程中，我的生命狀態(tài)不斷發(fā)生改變。從原來的緘默不語，到開始主動(dòng)分享心情，到最后敞開心扉傾訴心聲，我似乎能夠聽到冰封的心靈不斷消融流動(dòng)的聲音，感覺到自己生命的能量在不斷凝聚，我漸漸認(rèn)識(shí)了真正的自己。
最后一次，是媽媽陪我去的。咨詢師又讓我和媽媽擺團(tuán)體沙盤。我的沙具是房子、柏樹、亭子、烏龜、草坪、蝴蝶、水車，而媽媽的沙具是歐式教堂群、兩個(gè)女博士、兩個(gè)小紅帽孩 子、兩個(gè)翹翹板的小人、兩個(gè)小天使……媽媽挑每個(gè)沙具都非常糾結(jié)，不斷地流淚，在連續(xù)擺了四對(duì)雙胞胎之后，媽媽已經(jīng)泣不成聲。
咨詢師說，媽媽心中的雙胞胎情結(jié)很重，她一直強(qiáng)調(diào)要找兩個(gè)一模一樣的，這說明在現(xiàn)實(shí)中，我和妹妹有明顯的差異，而且媽媽沒有對(duì)我和妹妹一視同仁，她一直為此自責(zé)和懺悔。
看到媽媽流淚，我內(nèi)心的怨恨和嫉妒慢慢地變淡了。正如咨詢師所說，我和妹妹本來就是兩只性格互補(bǔ)的蝴蝶，我們兩個(gè)人都有積極陽(yáng)光的一面，也有消極陰暗的一面。而父母只接受光明的一面、抵觸陰暗消極面。這樣做的結(jié)果是父母、妹妹和我都會(huì)受傷，而我是受傷更深的那個(gè)。只有當(dāng)我和妹妹互相接納、互相欣賞、互相幫助，我們才能都成為一只完整美好、自由快樂的蝴蝶。因此，我最后一次沙盤上擺的那只蝴蝶是健康的、完整的蝴蝶，也就意味著我意識(shí)里原諒了媽媽，接受了妹妹和不完美的自己，整合了原來分裂的性格。
現(xiàn)在我已經(jīng)走出了心理陰影，過完年我將和表姐一起外出打工，開始獨(dú)立生活。雖然我沒有圓自己的大學(xué)夢(mèng)，但是我會(huì)打工掙錢，支持并幫助妹妹。我希望通過互相給予和奉獻(xiàn)，讓我們都成為一只完美的、展翅飛翔的蝴蝶。