每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

寫機器人篇一

１、知識與技能：

⑴借助拼音自學課文，了解課文的主要內容。

⑵了解文中所介紹的機器人的工作原理。

⑶大膽設想未來機器人的模樣與工作原理。

⑷正確、流利地朗讀課文。

２、過程與方法：

通過自學，了解課文內容，明確文中的果園機器人的工作原理。

３、情感態度價值觀：

通過閱讀，激發同學對科學的熱愛及探索科學的欲望。

１、回憶上節課所學的電腦的神奇：

師：上節課俺們學了《俺家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網絡這個神奇的世界，同學們，你們知道嗎？電腦不但可以使俺們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。

今天，俺們一起來學習一篇與機器人有關的課文。（板書：果園機器人）齊讀課題。

師：課文中寫的機器人是怎樣的呢？

２、自由讀課文，標出自然段，讀準字音。

３、指名讀文，正音：

罷工：不工作，停止工作。

特殊：特別的，與眾不同的。

師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學來讀。

師：剛剛同學們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發言。

生代表自由發言，反饋。

師：剛才同學們的發言都很正確，現在老師把你們的發言歸納成幾點。

（出示幻燈片）

⑴這種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。

⑵這種機器人會摘果子，裝箱，運送。

⑶這種機器人不用電，自身會充電。

⑷這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自身充電，不停地工作。

⑸當地上的水果不夠“吃”時，它會聽懂果農的指揮，摘樹上的果子“吃”。

板書：

作用：摘果子、裝箱、運送。

能量來源：“吃”水果──糖──電。

４、播放課件：

（出示機器人幻燈片）

生：愿意！

師：請同學們在畫本上進行設計。

５、同學動手設計機器人。

（出示幻燈片小小發明家）

６、交流介紹，評價同學作品。

７、小結：

同學們，要做一個真正的有身手的發明家，讓自身設計的機器人為人類服務，俺們從小就必需要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現。

寫機器人篇二

1、能力目標：正確流利的朗讀課文，培養獨立閱讀的能力。

2、情感目標：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

【教學重點】了解果園機器人的神奇有趣的設計。

【教學準備】機器人圖片、課件

【教學時間】1課時。

【教學設計】

一、情景引課

1、猜一猜：????? 板書：機器人

師出示課件，并解說

3、今天，我們一起來學習《果園機器人》，從課題中你讀懂了什么？

4、出示圖片，認識果園機器人的樣子

機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設計得非常科學合理，它的電子眼能夠發現濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。

二、初讀感知

自學提示：

1、打開課本，借助拼音大聲朗讀，練習讀正確讀流利。

2、默讀課文，找出你認為文中果園機器人最新奇有趣的地方，用——畫出來。

三、細讀感悟

1、能試著說一說果園機器人是怎樣工作的嗎？

你覺得這個機器人干起活來怎么樣？（聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮）

指導朗讀：你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的？（成熟、整齊、指定）指名讀，齊讀。

假如你剛好看到果園機器人開工的場面，你會怎么去夸贊它？

2、這些機器人這么聰明能干，不愧為果農們的好幫手，高興之余，果農們又免不了發愁，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三——五自然段。交流反饋。

逐一出示：

1、如果沒有電，他們是要“罷工”的

2、讓果農在大片密密的果林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。

3、在收獲的季節里，這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

四、總結練習

1、“我了解果園機器人啦！”

填空? 果園機器人摘_______，并整齊地裝進__________，然后運到_________；餓了就___________，接著工作。果園機器人不偷懶，聽話，是_________的好幫手。

2、“我為果園機器人作代言” 設計廣告語

五、拓展延伸

寫機器人篇三