無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
我與大樹(shù)交朋友我與大樹(shù)交朋友篇一
桌子上放著筆墨紙硯,我在思索該如何來(lái)寫(xiě)"中國(guó)臺(tái)灣"這兩個(gè)字,用小楷?用狂草?用行書(shū)?用隸書(shū)?還是用大篆?運(yùn)筆揮灑,一股墨汁的清香在空氣中飄蕩,那種味道好濃,好有味道,也好悠久, 筆下的曲線(xiàn)一波一折,終于繪成了中國(guó)臺(tái)灣的地圖,一只紡織用的梭子，在就是寶島臺(tái)灣！
當(dāng)荷蘭侵略者的鐵碲踐踏我們美麗寶島時(shí),有良知的中國(guó)人臉上流著淚,心中淌著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國(guó),他們?cè)诤诎抵忻?在屈辱中抗?fàn)?鄭成功——一個(gè)不朽的名字鐫刻在我們心中！
當(dāng)鄭氏后代企圖把美麗寶島與分裂祖國(guó)時(shí)，清政府行使主權(quán)，施瑯將軍順于民心，將你收復(fù)！
當(dāng)日本鬼子血洗美麗寶島時(shí)，千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女為之抗?fàn)帲?945年，這是你回家的日子！我們要永遠(yuǎn)銘記！
英雄長(zhǎng)已矣!古往今來(lái),一曲曲悲歌,一個(gè)個(gè)驚天動(dòng)地泣鬼神的故事,都講述一個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的信念,你是祖國(guó)母親的兒子，你永遠(yuǎn)在我心中！
“臺(tái)灣在我心中”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，道盡了大陸海峽兒女的共同心聲。多少回了，夢(mèng)幻著你已回家！游子呀，你的同胞在期盼，你的母親在召喚！回來(lái)吧！回來(lái)吧！我的寶島臺(tái)灣！
我與大樹(shù)交朋友我與大樹(shù)交朋友篇二
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！一本好書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。與書(shū)交朋友，真是我一生的一大樂(lè)趣！
從此，我就喜歡上了書(shū)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我也看了不少的書(shū)，我也學(xué)到了不少的知識(shí)，這些足以證明我和書(shū)的友誼是多么的深。為了書(shū)，我還失去了一次玩的機(jī)會(huì)。
那是一個(gè)暑假，好不容易可以有一次去山東濟(jì)南大明湖玩的機(jī)會(huì)，我給錯(cuò)過(guò)了。
爸爸媽媽打算周末去玩，我高興地一蹦三尺高！在周五的下午，我來(lái)到了新華書(shū)店，書(shū)店里的書(shū)都是新的，我就更高興了。我在里面找了一本《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，包裝十分別致，使我愛(ài)不釋手。一看價(jià)錢(qián)只要18元，我就立刻從兜里掏出18元給了售貨員阿姨。我下定決心，不去玩了，留在家里有“與書(shū)交朋友”（看書(shū)）。我把這個(gè)想法告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄兺庾屛伊粼诩依铮鐓^(qū)知識(shí)的海洋。
我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè)；我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)使我進(jìn)步了；我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)讓我成為了一名學(xué)者。讓我們與書(shū)交朋友吧！
我與大樹(shù)交朋友我與大樹(shù)交朋友篇三
八年級(jí)第二課《我與父母交朋友》
第二框 《兩代人的對(duì)話(huà)》
課 型
新授課
教
學(xué)
目
標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母深沉、無(wú)私的愛(ài)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生人生價(jià)值的思考。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問(wèn)題處理能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等綜合能力。知識(shí)目標(biāo)：探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問(wèn)題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決矛盾，從而與父母和諧相處。
重點(diǎn)
和
難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解、掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)方法
探究法、比較法、歸納法、體驗(yàn)法
我與大樹(shù)交朋友我與大樹(shù)交朋友篇四
公園里，有一棵高高的大樹(shù)，那棵大樹(shù)一年四季非常神奇。
夏天來(lái)了，大樹(shù)的葉子都是深綠色的，人們到了夏天就怕太陽(yáng)，都紛紛的在這棵大樹(shù)底下乘涼，只有大樹(shù)不怕太陽(yáng)，可以為人們遮太陽(yáng)，大樹(shù)是深綠葉，就像長(zhǎng)滿(mǎn)綠頭發(fā)一樣，讓人們非常涼快。下雨了，大樹(shù)先洗澡，它的“頭發(fā)”、“身體”、“腳”都濕了，因?yàn)槿頋窳耍髽?shù)也不熱了，彩虹出來(lái)了，太陽(yáng)給它戴上一頂七彩帽子。
秋天來(lái)了，大樹(shù)的葉子開(kāi)始變黃，結(jié)滿(mǎn)了果子。小朋友們?cè)诖髽?shù)旁邊玩耍，有時(shí)還采果子，過(guò)了一個(gè)月后，大樹(shù)的葉子有紅有黃，都在往下掉，又過(guò)了一個(gè)月后，葉子已經(jīng)越來(lái)越少了，松鼠來(lái)挖洞，大樹(shù)是一個(gè)安全溫暖的家。
冬天來(lái)了，大樹(shù)是一棵光禿禿的大樹(shù)。天冷了，大樹(shù)是一棵準(zhǔn)備冬眠的大樹(shù)。下雪了，一位好心人還給大樹(shù)圍上了圍巾。
啊，神奇的大樹(shù)，你是多么美麗，多么神奇，因?yàn)橛辛四悖澜绮抛兊眠@么美麗。
我與大樹(shù)交朋友我與大樹(shù)交朋友篇五
(一) 本課地位
本教材分三個(gè)單元，前兩單元都是以學(xué)生個(gè)體為注意點(diǎn)，第三單元?jiǎng)t是以學(xué)生的社會(huì)交往為注意點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了人的社會(huì)屬性。本框是第六課的教學(xué)難點(diǎn)，也是第三單元的難點(diǎn)。這一問(wèn)題從道理上好理解，但現(xiàn)實(shí)生活中真正做到就比較難。因?yàn)槌跻粚W(xué)生年齡小、閱歷淺，處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)少，有些同學(xué)甚至對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之或畏而避之，給處理師生關(guān)系帶來(lái)一定的困難。本框是在第六課第一節(jié)“增進(jìn)師生情感”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。
(二) 教學(xué)目標(biāo)
新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。這一發(fā)展是指學(xué)生的全面發(fā)展，因此要依據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)：知道新型的、民主平等的師生關(guān)系，知道應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。
能力：積極與老師進(jìn)行交流溝通，學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步樹(shù)立民主平等觀念;尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
(三) 教材結(jié)構(gòu)
1、 本框內(nèi)容可分為兩個(gè)層次：一是主動(dòng)與老師交流交往，二是正確處理與老師之間的矛盾。第一層次主要講述師生之間應(yīng)建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與老師交流交往。第二層次主要幫助學(xué)生掌握一些處理師生關(guān)系、解決師生矛盾的方法和技巧。
本框難點(diǎn)有兩個(gè)：一是初一學(xué)生對(duì)老師普遍有敬畏的心理，二是初一學(xué)生缺乏處理師生矛盾的具體技巧。為了突破難點(diǎn)，使用的教學(xué)工具有音樂(lè)播放機(jī)和多媒體，其目的是為突破學(xué)生與老師交流交往中的“逆反、膽怯、閉鎖”等心理障礙，更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生與老師交流交往的情感因素。教學(xué)方法有大家談、案例教學(xué)、小組討論、情境模擬、分組小品接龍、配樂(lè)朗誦等。其目的是在強(qiáng)化情感因素的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“處理師生矛盾的具體技巧”的探討與學(xué)習(xí)。
中學(xué)生部分具有“逆反、膽怯、閉鎖”等阻礙師生交往的心理，也缺乏處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也具有“尊重教師、希望得到教師重視”的自然傾向。因此在學(xué)法指導(dǎo)上要揚(yáng)長(zhǎng)避短，即強(qiáng)化“向師性”，弱化“不良心理”，加強(qiáng)“具體技巧”的指導(dǎo)。主要方法有：一是鼓勵(lì)學(xué)生采取自主探究的學(xué)習(xí)方式;二是促進(jìn)師生之間和生生之間的交流與合作;三是將教材所設(shè)情境均換成本班與之相似的案例，從而讓學(xué)生把書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。
(一) 教學(xué)流程
1、 音樂(lè)配景，激情導(dǎo)入。2、師生互動(dòng)，心靈溝通。3、回顧自我，合作交流。4、小品接龍，活動(dòng)體驗(yàn)。5、收獲平臺(tái)，以學(xué)導(dǎo)行。6、首尾互映，激情總結(jié)。
(二) 教學(xué)過(guò)程
1、 音樂(lè)配景，激情導(dǎo)入
在導(dǎo)入新課部分，我準(zhǔn)備以《好大一棵樹(shù)》作音樂(lè)背景，向?qū)W生表達(dá)我對(duì)學(xué)生的深?lèi)?ài)之情、關(guān)切之情以及渴望與學(xué)生交朋友的情感需求。
采用音樂(lè)背景以及富有感情的自我表白，從而強(qiáng)化學(xué)生的“向師性”，為本課的順利進(jìn)行奠定感情基礎(chǔ)。
2、 師生互動(dòng)，心靈溝通
本部分可設(shè)兩個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)同學(xué)們給我或本班其他教師做出評(píng)價(jià)，優(yōu)缺點(diǎn)皆可，并提出意見(jiàn)和建議。你希望能和老師建立怎樣的師生關(guān)系?”同時(shí)教師總結(jié)并提出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和建議，讓學(xué)生在師生互相溝通的過(guò)程中，自然得出新型師生關(guān)系的含義。
這種在不改變教材思路的前提下，用“本班師生關(guān)系”的相關(guān)情境替代教材創(chuàng)設(shè)的情境，其理論根據(jù)是：新課改強(qiáng)調(diào)生活化原則，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。
3、 回顧自我，合作交流
理論依據(jù)：青春期的中學(xué)生，內(nèi)心雖然脆弱，但自尊心很強(qiáng)，就像蝸牛，用厚厚的殼將柔軟的身體包裹起來(lái)，總是對(duì)他人心存戒備。因此通過(guò)大家談和小組討論的方式，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，能有效消除學(xué)生對(duì)老師的敬畏之感和戒備心理，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)只有主動(dòng)、熱情地與老師交流交往，才能使自己快樂(lè)學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。
讀一讀欄目可以用《走過(guò)老師窗前》的曲子為背景，或讓學(xué)生朗讀，或請(qǐng)學(xué)生講述自己和老師交朋友的成功經(jīng)歷。
理論依據(jù)：情感是行為的前提和動(dòng)力。無(wú)論是配樂(lè)朗讀，還是配樂(lè)講述自己和老師交朋友的成功經(jīng)歷，都能多方面調(diào)動(dòng)感染學(xué)生的各種資源因素，讓學(xué)生充分體驗(yàn)主動(dòng)與老師交往的快樂(lè)，從而產(chǎn)生與老師交往的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與老師交流交往。
4、 小品接龍，活動(dòng)體驗(yàn)
可以先讓學(xué)生閱讀方潔的故事，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，是如何處理的?擷取一個(gè)學(xué)生的故事，設(shè)計(jì)成“小品接龍”，例如，一學(xué)生遲到，受到了老師非常嚴(yán)厲的批評(píng)，然后讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)遲到學(xué)生的處理方式，各組找代表將小品演完。然后共同總結(jié)處理矛盾的具體方法和技巧。
理論依據(jù)：本部分從學(xué)生已有的經(jīng)歷中選取問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)了德育的生活化。“分組小品接龍”活動(dòng)是把合作學(xué)習(xí)與體驗(yàn)教育結(jié)合起來(lái)，并且強(qiáng)調(diào)了學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)在創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)中的作用。
教材中“用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤”部分做一些調(diào)整：“吳老師的故事”刪除，因?yàn)榇斯适屡c“小品接龍”情境重復(fù)。正文部分在內(nèi)容上更適宜作為“小品接龍，活動(dòng)體驗(yàn)”的結(jié)論。
5、 收獲平臺(tái)，以學(xué)導(dǎo)行
可設(shè)問(wèn)“你今天收獲了哪些知識(shí)?今后準(zhǔn)備怎么做?”同時(shí)教師參考“相關(guān)鏈接”作適當(dāng)總結(jié)。
理論依據(jù)：德育應(yīng)該“從生活中來(lái)，到生活中去”，應(yīng)將知識(shí)教育和社會(huì)實(shí)踐教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己今后的生活和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展。
6、 首尾互映，激情總結(jié)
教師配樂(lè)朗讀散文《教師的心聲》，同時(shí)放映師生共同生活學(xué)習(xí)的情景。
與導(dǎo)入新課部分互映，通過(guò)影片、音樂(lè)、散文多種資源進(jìn)一步感染學(xué)生，增進(jìn)師生情感，為學(xué)生今后的自我行為鍛煉奠定感情基礎(chǔ)，有助于學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的與老師交朋友的動(dòng)機(jī)需求。
我與大樹(shù)交朋友我與大樹(shù)交朋友篇六
教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
樹(shù)立尊師觀念、民主平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
【能力】
【知識(shí)】
教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)與老師交流交往。教學(xué)難點(diǎn)正確處理與老師之間的矛盾。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：搜集有關(guān)影響與老師交朋友的因素。教師：制作課件，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)中與老師交存在問(wèn)題進(jìn)行了解。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)計(jì)用時(shí)預(yù)計(jì)用時(shí)導(dǎo)入新課師生關(guān)系小論壇貓和老鼠1、生：噓！老師來(lái)了！別讓老師聽(tīng)見(jiàn)我們的“秘密”????????????????????????????????????? ?????????????????2、師：怎么又遲到了，站到門(mén)口去！??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判。你感覺(jué)應(yīng)該建立一種什么樣的師生關(guān)系？教師歸納：我們與老師共同在學(xué)校中生活，需要建立一種新型民主平等的師生關(guān)系。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的良師，更是我們的朋友，每個(gè)同學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)與老師交朋友。引入課題：我與老師交朋友學(xué)生欣賞漫畫(huà)并思學(xué)生討論、交流。學(xué)生回答。學(xué)生看多媒體材料。說(shuō)出這是一種什么樣的師生關(guān)系？應(yīng)該建立一種什么樣的師生關(guān)系？學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的真實(shí)想法。。約3分鐘學(xué)習(xí)新課第一目主動(dòng)與老師交流共同探究，小組合作探究活動(dòng)一出示課件小組討論下列同學(xué)做法可能產(chǎn)生什么后果，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎么做？?李晴同學(xué)： 我很愛(ài)老師，但是我又覺(jué)得老師像高高在上領(lǐng)導(dǎo)，我從心里害怕老師，不敢和老師說(shuō)話(huà)。王華同學(xué)：我在學(xué)習(xí)、生活和心理等方面有些困惑，可是我不愿意請(qǐng)求老師的幫助，見(jiàn)到老師也往往躲著走。張軍同學(xué)：上課時(shí)，老師總習(xí)慣提問(wèn)那幾個(gè)學(xué)生，我們都成了“旁聽(tīng)生”我心里不樂(lè)意，但表面上卻裝作若無(wú)其事。
探究活動(dòng)二?出示課件：教你一招請(qǐng)你把與老師交友的絕招說(shuō)出來(lái)與大家共享。師：與民主型的老師交往。可以開(kāi)誠(chéng)布公地與之交流，爭(zhēng)取獲得理解和接納。有了心事，可放心吐露，有意見(jiàn)和建議時(shí)要大膽表達(dá)。新課 標(biāo) 第一網(wǎng)與專(zhuān)制型的老師交往。一定要通過(guò)巧妙的方法向老師開(kāi)口。比如：把自己的意見(jiàn)和建議寫(xiě)成信，寄給老師；通過(guò)日記、周記表達(dá)自己的擔(dān)心和主張；或者把意見(jiàn)和想法告訴溫和的老師，請(qǐng)他們轉(zhuǎn)達(dá)。與放任型的老師交往。要大膽開(kāi)口，抓住時(shí)機(jī)向老師表達(dá)，引起老師對(duì)學(xué)生的注意與思考。如：利用書(shū)信或較為活躍的場(chǎng)合，真誠(chéng)坦率地提意見(jiàn)，談想法；通過(guò)板報(bào)、墻報(bào)等形式發(fā)表意見(jiàn)和建議。學(xué)生閱讀材料、思考。學(xué)生分組討論、小組內(nèi)交流。小組代表發(fā)言。
出示課件：生活劇場(chǎng)
在數(shù)學(xué)課上，何老師正在給同學(xué)們講解一道難題。突然，王南扔紙條給李北，約他放學(xué)后去踢球，李北立刻把紙條退了回去，并輕聲勸他“上課不要傳紙條”。何老師正好看到了李北退回紙條，就狠狠地批評(píng)了李北。
李? 北：……
1、?小組根據(jù)材料大膽合理設(shè)想，改編成小品進(jìn)行表演。
出示課件：情景再現(xiàn)
1、?小組根據(jù)材料大膽合理設(shè)想，改編成小品進(jìn)行表演。
走進(jìn)生活
出示課件：真誠(chéng)交友。
朋友是風(fēng)雨中的一把傘，
是寒冷是披在身上的大衣，
是遠(yuǎn)歸時(shí)遞在手上的一杯熱茶，
是傷心時(shí)一句貼心的話(huà)，
是勞累旅途的驛站，
給飄泊的心靈一個(gè)憩息的港灣。
正確處理與老師之間的矛盾
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題一、單選題：
a、①?? b、①②?? c、②③④??? d、①②③④
2、語(yǔ)文課上，小陳的作文受到老師的批評(píng)，對(duì)此他正確的做法是(??? )
3、師生之間也有矛盾，對(duì)矛盾產(chǎn)生的原因分析正確的是(??? )
a.結(jié)合老師的相貌特征給老師取侮辱性的綽號(hào)
b.注意場(chǎng)合，勿失分寸
c.向老師請(qǐng)教時(shí)，主動(dòng)讓座，自己站著聽(tīng)
d經(jīng)常向同學(xué)打聽(tīng)老師的隱私
二、非選擇題：
7、【湖南省常德市中考真題】 24.（7分）掌握交往的藝術(shù)，善于與人相處，是我們隨著生活的擴(kuò)展而逐漸走向成熟的標(biāo)志。
（1）對(duì)學(xué)生而言，老師是長(zhǎng)者，也是朋友。與老師的交往，是我們生活的重要內(nèi)容。那么，請(qǐng)你簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)中學(xué)生應(yīng)該如何與老師交往？（4分）
（2）在我們的生活中，除了和老師交往，還要和父母、同學(xué)、親友以及其他人交往。交往的品德要求有很多，除了“孝敬”之外，你還能寫(xiě)出3個(gè)嗎？（只寫(xiě)出關(guān)鍵詞即可，3分）
第 6 課?? 師愛(ài)助我成長(zhǎng)第二項(xiàng)目? ?我與老師交朋友
7、答案：（1）尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動(dòng)；（2分，只答出尊重老師，給1分）和老師坦誠(chéng)交流；（1分）關(guān)心老師。（1分）（2）如：誠(chéng)實(shí)、守信、平等待人、尊重、寬容、友善、負(fù)責(zé)、互助合作等。（答出3個(gè)即可，每個(gè)1分，共3分）
我與大樹(shù)交朋友我與大樹(shù)交朋友篇七
今天天氣真好，我趁這美好的時(shí)光到田野里走一趟。情趣就像春天那么盎然。
秋姑姑輕盈地走來(lái)了，這正是人們的豐收季節(jié)，樹(shù)上的葉子是“秋天的信使”;這正是忙碌的季節(jié)，小動(dòng)物們都是“秋天的天使”。它們給秋天帶來(lái)了秋意。邁步在草地上的我，情不自禁地止步坐在草地上，觀賞著四周的美景。小草披上了金黃的襯衫，花兒點(diǎn)綴其間，爭(zhēng)芳斗艷的野花還散發(fā)淡淡的清香，這眼前是那么的郁郁蒼蒼，仿佛秋天還沒(méi)到來(lái)。撲鼻的是花香，盈耳的是鳥(niǎo)語(yǔ)，風(fēng)景好的地方，總少不了那些可愛(ài)的昆蟲(chóng)。
我站了起來(lái)，向前尋找著昆蟲(chóng)，一只東西在我的眼前跳來(lái)跳去，一會(huì)兒在草葉下，一會(huì)兒跳到了遠(yuǎn)處。我又走了幾步，有一只跳到了前面草葉上，我跟著它，我一興起邊來(lái)勁了，悄悄地?fù)荛_(kāi)草，哈，我看到它了，我一手抓到它，我高興地，小心翼翼地把手張開(kāi)，怎么手上全是草呀，哎!真掃興。我繼續(xù)跟蹤小蟲(chóng)子，追著，趕著，總算被我逮到了，原來(lái)是螞蚱呀!
真有趣!在我好不容易抓它的時(shí)候，它跳得好遠(yuǎn)，于是我輕輕地去接近他，然后猛得撲上去，終于抓住它了，我高高興興捏著它，看著它，越看越有趣，真漂亮!它是一身青色，有如那青草，難怪我很難找到。它的頭上有一對(duì)長(zhǎng)須，很威風(fēng)!螞蚱有三對(duì)腳，前對(duì)很短，那后腳很長(zhǎng)，靠這來(lái)跳躍。它呀，還有翅膀呢，雖然飛得還不算很遠(yuǎn)，但力氣還挺大的，能穿過(guò)三片葉子。
我小心帶著這只螞蚱向家里走去，準(zhǔn)備飼養(yǎng)這只小家伙。有了這只可愛(ài)的小家伙，我的生活增添了許多色彩，我和它之間建立了友誼。
我與大樹(shù)交朋友我與大樹(shù)交朋友篇八
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害。2.正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力、理解家長(zhǎng)心情的知人能力。辨證分析逆反心理。3.體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?? 重點(diǎn)：逆反心理的危害。難點(diǎn)：產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。
【課前預(yù)習(xí)】
1、因?yàn)槲覀兣c父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，所以在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、 與父母的人生經(jīng)歷 行為方式等方面有較大＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿。
2、子女與父母的沖突，往往基于父母的＿＿＿＿＿、嚴(yán)要求。
3、＿＿＿＿＿心理具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏那樣；要我相信這個(gè)，我偏相信那個(gè)。
4、逆反心理存在危害：不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿＿＿＿＿＿的錯(cuò)誤懲罰自己。
5、為了不傷害自己和自己最親的人，就要努力克服＿＿＿＿的逆反心理，在情緒沖動(dòng)時(shí)，要努力克制自己。
【課內(nèi)探究】自學(xué)流程
1.自學(xué)問(wèn)題
（1）長(zhǎng)大后，產(chǎn)生煩惱的原因？
（2）產(chǎn)生代溝的直接原因是什么？代溝的實(shí)質(zhì)是什么？
（3）逆反心理的具體表現(xiàn)？如何理解逆反心理？
(4 ) 逆反心理的危害?
2.合作探究
（1）在完成預(yù)設(shè)問(wèn)題之前，進(jìn)行逆反心理的測(cè)試？（教案p33）
共同討論，解決學(xué)生質(zhì)疑。
（2）用案例突破難點(diǎn)
粗暴型案例（教案p25）
溺愛(ài)型案例（教案p26）
對(duì)這兩則事例，分組討論談感受？師點(diǎn)撥：（教案p26）
名人的家教藝術(shù)：李嘉成培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格（教案p29）
給孩子健康的心靈（4博士的母親談家教）（教案p29—30）
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】.選擇題
（1）現(xiàn)在，我們長(zhǎng)大了，進(jìn)入青春期了。可是，我們的父母卻經(jīng)常懷念我們小時(shí)候的乖樣子。這主要是因?yàn)椋╞c）
a. 小時(shí)候我們都有一副逗人喜歡的小臉蛋。? b。小時(shí)候我們依附父母，崇拜父母。
c.進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，開(kāi)始按照自己的意志獨(dú)立行事了，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。?? d。進(jìn)入青春期后，我們發(fā)生了一些生理變化，長(zhǎng)得有些難看了。
（2）為了向父母證明自己不再是小孩子，已經(jīng)長(zhǎng)大了，有些男生，女生做出了如下舉動(dòng)。這些做法你同意（bd）
a.染頭發(fā)，戴首飾，穿旗袍?? b。不再對(duì)父母盲目地崇拜
c.開(kāi)始抽煙喝酒??? d。勇于為自己的行為承擔(dān)責(zé)任
（3）產(chǎn)生代溝的直接原因是（a）
a. 我們與父母的年齡差距? b。父母落后于我們生活的時(shí)代
b. 我們的興趣愛(ài)好比父母廣泛? d。我們與父母的身體差距
（4）逆反心理往往表現(xiàn)為（abcd）
a. 我們對(duì)父母的思想觀念，管教方法，嚴(yán)格要求產(chǎn)生反感
b. 你要我這樣，我偏要那樣c。你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好
d.你讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)不可
（5）當(dāng)我們與父母發(fā)生沖突的時(shí)候，我們需要克服的做法是（abcd）
【課后提升】材料題
預(yù)設(shè)板書(shū)
教學(xué)反思：親子之間有矛盾，有沖突是正常的，重要的是我們要善于化解矛盾，送給大家一句話(huà)：美好的家庭不是沒(méi)有矛盾，而是善于解決矛盾和沖突。
（二）兩代人的對(duì)話(huà)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.與父母溝通的程序及基本要領(lǐng)。
3.崇尚與父母平等，體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。
4.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：交往講藝術(shù)??? 難點(diǎn)：架起理解的橋梁
【課前預(yù)習(xí)】填空題
1 .溝通是（???? ）的事，我們做子女的，要（?????? ）父母，（??????? ）父母，努力跨越（????? ），與父母攜手同行。
2 .當(dāng)我們與父母發(fā)生矛盾的時(shí)候，首先要（????? ），心平氣和地和家長(zhǎng)商量。通過(guò)商量，（??? ）找到雙方都能接受的辦法。
3 .有效溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中，彼此了解是前提，（?????? ）是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是（????????? ），溝通的結(jié)果要（?????? ）。
【課內(nèi)探究】
假設(shè)你就是她的父母，看后你會(huì)有什么感受？
這封信說(shuō)明了什么？
二.自學(xué)問(wèn)題
1.父母與我們產(chǎn)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)怎么辦？
2.有效溝通有哪些基本要領(lǐng)？
3.與父母交往有哪些藝術(shù)？
三..合作探究
1.小冰的案例（教材p23）
2.小莉的案例（教材p24）
3.詩(shī)歌賞析（教材p38）《可愛(ài)的家》
4.提升素質(zhì) 給青少年的建議（教案p40）
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】.單項(xiàng)選擇題
2、 以下對(duì)待父母愛(ài) “嘮叨” 的做法中， 你認(rèn)為比較好的是 （ ）
3、在正確處理尊重理解父母與規(guī)勸批評(píng)父母的關(guān)系時(shí),以下認(rèn)識(shí)正確的是 （ ）
【課后提升】 材料分析題
c dc 長(zhǎng)輩很“嘮叨” ，令你很煩惱說(shuō)明在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，積極的做 法是從現(xiàn)實(shí)中架起溝通的橋梁。 ①要走近父母，親近父母，努力化解矛盾。 精彩內(nèi)容來(lái)自②要冷靜下來(lái)，心平氣和地和家 長(zhǎng)商量。 ③要掌握有效溝通的要領(lǐng)，其中彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是 換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。 （2）同時(shí)我們要掌握與父母交往的藝術(shù)： ①贊賞父母，交往起來(lái)無(wú)煩惱。要學(xué)會(huì)真誠(chéng)、得體地贊賞父母，這是增進(jìn)親情的有效方法。 ②認(rèn)真聆聽(tīng)，交往起來(lái)免誤會(huì)。在傾聽(tīng)中能體會(huì)出父母的心情、期望和用意。 ③幫助父母，交往起來(lái)無(wú)障礙。要竭力為父母分憂(yōu)，努力幫助父母做事。 ④在家庭交往中，與父母不必太計(jì)較。即使父母錯(cuò)了，也要多原諒。
板書(shū)?????????????? 兩代人的對(duì)話(huà)
一、架起溝通的橋梁
正確對(duì)待與父母的矛盾
與父母溝通的要領(lǐng)
學(xué)會(huì)遇事與父母商量
二、交往的藝術(shù)
贊賞父母
認(rèn)真聆聽(tīng)
幫助父母
學(xué)會(huì)寬容
教學(xué)反思： 1、學(xué)生能整體感知找核心，與父母對(duì)話(huà)的思想理解的比較透徹； 2、學(xué)生討論激烈，交流較充分； 3、創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境在學(xué)生心理產(chǎn)生的效應(yīng)好； 4、師生互動(dòng)比較好，我認(rèn)為自己引導(dǎo)到位，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果良好！
我與大樹(shù)交朋友我與大樹(shù)交朋友篇九
若說(shuō)風(fēng)令人清爽，雨令人銷(xiāo)魂，月令人纏綿，書(shū)則寧?kù)o而淡雅，用清新的書(shū)香撩起了我心中層層的戀意：那段與書(shū)為伴的日子。我與好書(shū)攜手，與好書(shū)交知心朋友。
斟一杯清茶。
今夜月光如水，獨(dú)坐庭院，翻開(kāi)那本厚重的書(shū)冊(cè)，品著茗之芳香。輕風(fēng)拂過(guò)，院里的梨花碎了一地，留下幽微的暗香在月光中浮動(dòng)。我翻弄著書(shū)頁(yè)，聞著淡淡的書(shū)墨香，擷取文字中的精華。
我手捧一本《紅樓夢(mèng)》，輕閉雙眼，獨(dú)自做著那場(chǎng)紅樓幽夢(mèng)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。留下的是黛玉對(duì)落花的癡迷和對(duì)人生的長(zhǎng)嘆。是呵，花開(kāi)了，滿(mǎn)園春色，會(huì)吸引詩(shī)人駐足觀看，欣賞賦詩(shī)；但有一朝，花無(wú)聲無(wú)息地落了，又有誰(shuí)會(huì)知曉呢？人們只在乎眼前的美，卻徒然不知那美可能會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，而逝后依舊無(wú)人理睬。不只是花這般，而人更是如此，世間各種人大多莫過(guò)于殘花的結(jié)局，只有少數(shù)幸運(yùn)的人兒，才會(huì)碰到林黛玉般惜花、愛(ài)花的人。一聲輕嘆，輕埋殘花，淡忘。現(xiàn)在的人們，總是只看得到事物美麗的一面，卻總不在意事物的將來(lái)與結(jié)局。嘴角淺笑，對(duì)著紅樓喃語(yǔ)，我們不要總看美好事物的現(xiàn)在，還要看它的未來(lái)，盡量讓美好事物永駐人間。《紅樓夢(mèng)》描繪出一縷亮麗的書(shū)香。
我手持一本《飛鳥(niǎo)集》，靜默在月光中，獨(dú)自欣賞著這首清麗的小詩(shī)。《飛鳥(niǎo)集》中的詩(shī)句里面，有描寫(xiě)一片景的，有敘寫(xiě)一段話(huà)的，還有憑著對(duì)生活感悟?qū)懗龅男牡谩Ｎ医癯孔诖扒埃瑫r(shí)間如一個(gè)過(guò)路人似的，停留了一會(huì)兒，向我點(diǎn)點(diǎn)頭又走過(guò)去了。細(xì)細(xì)品味，哲理流露在字間：時(shí)光匆匆，我們要珍惜時(shí)間。思緒在柔風(fēng)中飄揚(yáng)。《飛鳥(niǎo)集》是另一個(gè)人生的階段，它向我展現(xiàn)的是人生的全過(guò)程，它給了我追尋夢(mèng)想的勇氣和信心，我決定開(kāi)始奔跑，無(wú)畏的向前奔跑，因?yàn)槲业奈磥?lái)就在前方。《飛鳥(niǎo)集》勾勒出一點(diǎn)清麗的書(shū)香。
書(shū)，今生今世，你是我最好的朋友。
我與大樹(shù)交朋友我與大樹(shù)交朋友篇十
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！一本好書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。與書(shū)交朋友，真是我一生的一大樂(lè)趣！
記得小時(shí)候，我總會(huì)看見(jiàn)姐姐沉迷在書(shū)上，一看就是大半天，陶醉的樣子讓我感到好奇。那書(shū)里到底有什么呢？打開(kāi)一看里面全是密密麻麻的文字。姐姐說(shuō)：你長(zhǎng)大了就會(huì)明白了。
從此，我就喜歡上了書(shū)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我也看了不少的書(shū)，我也學(xué)到了不少的知識(shí)，這些足以證明我和書(shū)的友誼是多么的深。為了書(shū)，我還失去了一次玩的機(jī)會(huì)。
那是一個(gè)暑假，好不容易可以有一次去山東濟(jì)南大明湖玩的機(jī)會(huì)，我給錯(cuò)過(guò)了。
爸爸媽媽打算周末去玩，我高興地一蹦三尺高！在周五的下午，我來(lái)到了新華書(shū)店，書(shū)店里的書(shū)都是新的，我就更高興了。我在里面找了一本《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》，包裝十分別致，使我愛(ài)不釋手。一看價(jià)錢(qián)只要18元，我就立刻從兜里掏出18元給了售貨員阿姨。我下定決心，不去玩了，留在家里有與書(shū)交朋友（看書(shū)）。我把這個(gè)想法告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄兺庾屛伊粼诩依铮鐓^(qū)知識(shí)的海洋。
我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了快樂(lè)；我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)使我進(jìn)步了；我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)讓我成為了一名學(xué)者。讓我們與書(shū)交朋友吧！