小明在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色，積極參與課堂討論，各科成績穩(wěn)步提升。為了更好地幫助教師寫評語，我們整理了一些小學(xué)生評語的樣例，請大家參考。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇一

課外閱讀對于學(xué)習(xí)漢字來說，是十分重要的，學(xué)生在閱讀中鞏固了課堂中所掌握的生字，又會碰到一些不認(rèn)識的字。我向?qū)W生提出了要求，碰到不認(rèn)識的字要透過查字典來掌握這個(gè)字的讀音，了解這個(gè)字的意思。平時(shí)要求學(xué)生小組間互相說說學(xué)會了哪些字，同學(xué)間透過相互交流，從而拓寬了學(xué)生識字的渠道。

2、讀課外書，積累語言。

許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書。班級上語文成績較好的同學(xué)也常常是對課外書刊情有獨(dú)鐘。許多同學(xué)在寫作時(shí)總有“書到用時(shí)方恨少”的感覺。如果讓學(xué)生多讀課外書，多積累些，天長日久，寫作時(shí)就會呼之即出，信手拈來。所謂“熟讀唐書三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個(gè)道理。

3、讀課外書，開拓視野。

課外閱讀能夠讓學(xué)生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學(xué)習(xí)成果，豐富知識的有效手段。學(xué)生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。透過閱讀，學(xué)生認(rèn)識了更多有名的人物;對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索自然的欲望;同學(xué)們被各種童話故事深深地吸引住了，有的同學(xué)還編起了新的童話故事。透過閱讀，既激發(fā)了學(xué)生興趣，開闊了學(xué)生的視野，同時(shí)又吸引了班中其他同學(xué)去閱讀課外書。

4、課外閱讀陶冶了學(xué)生情操。

巴金說：“我們有一個(gè)十分豐富的文學(xué)寶庫，那就是多少代作家留下的杰作，他們教育我們，鼓勵(lì)我們……文學(xué)的目的就是要人變得更好。”多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，將提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。《《鋼鐵是怎樣煉成的》》，保爾的形象影響了一代又一代的年輕人，從保爾身上人們看到了當(dāng)代社會中不多見的人格魅力，保爾的理想主義、愛國主義和革命英雄主義精神使學(xué)生的靈魂得到凈化。《《西游記》》中唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)，歷經(jīng)磨難，對理想的執(zhí)著追求，顯示出其文學(xué)魅力，給學(xué)生美的享受。廣泛的閱讀不僅僅能增加學(xué)生的學(xué)識，更重要的是提高學(xué)生的修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)場上不安全的后果及保障運(yùn)動(dòng)場安全措施教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確運(yùn)動(dòng)場有哪些不安全因素及預(yù)防措施教學(xué)過程：一、上課式：二、講學(xué)校運(yùn)動(dòng)場容易發(fā)生傷害事故的原因1、提問“我校運(yùn)動(dòng)場安裝有哪些運(yùn)動(dòng)器械呢?”教師指引學(xué)生說出..

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)場上不安全的后果及保障運(yùn)動(dòng)場安全措施。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確運(yùn)動(dòng)場有哪些不安全因素及預(yù)防措施。

教學(xué)過程：

一、上課式：

二、講學(xué)校運(yùn)動(dòng)場容易發(fā)生傷害事故的原因。

1、提問。

“我校運(yùn)動(dòng)場安裝有哪些運(yùn)動(dòng)器械呢?”教師指引學(xué)生說出學(xué)校操場上設(shè)置的活動(dòng)器械。然后教師講解：的確我校的操場非常美，周圍有樹木，花草圍繞，同學(xué)們運(yùn)動(dòng)累了，可以到樹陰下休息，而且運(yùn)動(dòng)場上還設(shè)置了很多好玩的運(yùn)動(dòng)器械，有不少同學(xué)和運(yùn)動(dòng)場成了“好朋友”，早晨去鍛煉，下午去活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)成績得到提高，身心得到了發(fā)展。但是，由于有些同學(xué)不注意安全保護(hù)，在我們學(xué)校同學(xué)之間發(fā)生了不應(yīng)該發(fā)生的事故。

同學(xué)們都知道在操場上安裝了很多體育器械，如：秋千、平梯、肋木、爬繩、爬桿、雙杠等，都是大家喜歡玩的，但有同學(xué)安全意識差，有的同學(xué)玩得高興，忘了安全，很容易發(fā)生事故。如：蕩秋千蕩得過高，容易摔下來;爬桿滑下過快，容易手掌擦傷、腿墩傷;坐在單、雙杠上，開玩笑，你碰我一下，我打你一下，亂推、亂擠，很容易從杠上摔下;有從高處往下跳，容易墩傷。這些事故的發(fā)生都是因?yàn)椴蛔⒁獍踩恢v究做法而造成的。

3、講場地、設(shè)備失修發(fā)生的傷害事故。

操場失修、坑洼不平，跑起來容易扭傷腳或被拌倒;器械活動(dòng)，如：跳箱、山羊未放穩(wěn)，容易把手臂戳傷，還有不注意保護(hù)不力也會造成事故。

綜上所述，這些不該發(fā)生的事故，都是忽視了安全，而且也給家庭、學(xué)校造成了經(jīng)濟(jì)損失，老師、家長也很痛苦。所以我們在操場上活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻記住安全第一。遵守紀(jì)律，牢記運(yùn)動(dòng)常規(guī)，要樹立自我保護(hù)的意識，使身體不受到傷害。

三、注意運(yùn)動(dòng)場上的安全，要做到：

1、樹立安全意識。

體育活動(dòng)是為了增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，但如果發(fā)生傷害事故就損害了身體。為了我們的健康，老師希望大家始終要注意安全，一分一秒也不能放松，不安全的事不做，不安全的運(yùn)動(dòng)不搞，人人做安全員，人人當(dāng)安全監(jiān)督員。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇三

我們的身體最重要的就是健康，而健康就與體育運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)，多做運(yùn)動(dòng)，能強(qiáng)身健體，有益身心。所以，我喜歡體育運(yùn)動(dòng)。我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是跑步，它是體育運(yùn)動(dòng)最簡單而有最有成效的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我喜歡慢跑，因?yàn)槲也幌脲e(cuò)過，沿途中有很多美麗的風(fēng)景，有能發(fā)觸人的好奇心的人和事。如果慢跑，我就能把它們當(dāng)多一段美好的回憶，而不會擦肩而過。每天早晨，太陽初升的時(shí)候，當(dāng)落葉飄飄悠悠地從樹上掉下來，當(dāng)陽光透過葉縫的那一刻，我愛慢跑，一邊感受大自然的恩賜，一邊享受運(yùn)動(dòng)的無限快樂。套樣辛苦了一天，正準(zhǔn)備下山時(shí)，當(dāng)樹葉不再飄忽，不再飄忽，而落葉滿地的時(shí)候，我愛慢跑。一邊看著太陽公公留下那橘紅的弧線，一邊眺著遠(yuǎn)初那碧綠的田園風(fēng)光。在體育課上，我愛慢跑。因?yàn)槲蚁肱茉诤箢^，看著看著同學(xué)門的背影，我想把他們留在我的眼里，留在我的心里，也留在我的回憶里。大家從五湖四海集在一個(gè)班里，也算是緣分，我不想錯(cuò)過這么美好的記憶。

希望每個(gè)人都有一項(xiàng)自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇四

“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。為什么這么說呢？因?yàn)樽x書會給我們帶來許多的好處：

翻開一本《格林童話》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)秀麗的童話世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場面，有著幸福美滿的場面，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，會為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我們豐富的感情。看了《格林童話》后，我們認(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因?yàn)橛星嗤芡踝印]蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。

愛閱讀的人，擁有的知識也同樣的多；學(xué)海無涯。“知識就是力量”這是一位偉人曾講過的。多閱讀，就有知識，就有力量和財(cái)富。

在這個(gè)知識競爭激烈的時(shí)代，沒有文化絕對是不行的。知識的卓越也將為個(gè)人帶來意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實(shí)在話。一家公司用一個(gè)人，當(dāng)然是學(xué)歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書。

這話怎樣理解呢，請聽我慢慢道來。在寫作時(shí)，會用許多的諺語，名句、成語，這些都能為自己的作文添加許多語言美。這也顯得你的語言功底好，也能顯得十分的生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來，也會連連點(diǎn)頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績也就高了。這樣的好詞佳句哪里來，還不是課外閱讀時(shí)摘下的，所謂不動(dòng)筆墨不看書，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時(shí)用筆摘入下好的句子的好習(xí)慣。

俗話說：“秀才不出門，能知天下事。”就是這個(gè)道理。

多閱讀有助于拓寬你的知識面，使你更加能溶入社會中。

多閱讀是社會流動(dòng)性的一個(gè)渠道。就是說能夠從一個(gè)階級跳到其他階級。

多閱讀能改變自己的命運(yùn)安排。

多閱讀能陶冶情操。

多閱讀能認(rèn)識自然，認(rèn)識社會，從而改造自然，改造社會。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇五

親愛的老師、同學(xué)們：

有位名人曾說過“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”閱讀的重要在這個(gè)比喻中恰當(dāng)形象地表現(xiàn)出來。因此，我常與書為伴，醫(yī)治自己的“愚笨”，陶冶自己的情操。

在茫茫的書海中，我發(fā)現(xiàn)，最有魅力的不是莎士比亞的戲劇，不是狄更斯的現(xiàn)實(shí)主義作品，也不是泰戈?duì)枱崆檠笠绲脑娖钗业模^于中華的古典韻味。

“花謝花飛飛滿天，魂消香斷有誰憐”“質(zhì)本潔來還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝”“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”……《紅樓夢》中的詩詞，風(fēng)格多樣，從初唐體到五言律詩再到七言律詩，無所不有。華美精辟的語句往往讓我過目難忘。然而，《紅樓夢》的魅力，不局限于詩詞曲賦中。更在于它的博大精深。魯迅先生曾從多個(gè)角度高度評價(jià)過《紅樓夢》。過去在閱讀的過程中，我有個(gè)壞習(xí)慣，思考問題時(shí)只會從一個(gè)方面去思考，但通過閱讀《紅樓夢》，我學(xué)會了從多角度看一本書。從賈政薛寶釵等一而再再而三地勸導(dǎo)寶玉好好讀書、做文章，走“仕途經(jīng)濟(jì)”道路，我看到在當(dāng)時(shí)參加科舉、做八股文是能夠建功立業(yè)的途徑，然而這種途徑有較多缺陷;從賈寶玉林黛玉的感情糾葛中，我看到那個(gè)時(shí)代，人在很多事情上是沒有自由的，一切的根本出發(fā)點(diǎn)要從封建家族的自身利益考慮;從賈雨村判案的態(tài)度上，我認(rèn)為官府失去了設(shè)立的意義，一切都是“人情”“錢財(cái)”說了算，毫無公正可言……社會萬象，一應(yīng)俱全。《紅樓夢》真不愧為“清朝的百科全書”，在感受清代人情世態(tài)的同時(shí)，我又學(xué)會了多角度地看書、看生活、看社會。

“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”“簾卷西風(fēng)，人似黃花瘦”“花自飄零水自流”“才下眉頭，卻上心頭”……吟誦著李清照的詩詞，幽怨傷感，無限的才情在字句間傾瀉出來。在“女子無才便是德”的封建社會中，女性社會地位十分低下，能識幾個(gè)字就算不錯(cuò)了。而易安卻不被這些所束縛，大膽地提起筆來在詞海中遨游，一次次的嘗試為后人留下了許多經(jīng)典詩篇，成為了一代詞宗。或許，成名并不是她所期盼的，她只是以詩抒情、敘述自己的離懷別愁罷了。但通過閱讀她的詞和事跡，我仿佛得到了感染，懂得不要被條條框框所束縛，大膽地嘗試。

中華的古典韻味讓我回味無窮，回味間，我懂得了不要片面地看問題，懂得了不要拘泥于條條框框，懂得了做事要大膽去嘗試……我的生活開始慢慢離不開閱讀，每天，我“一杯清茶一本書，逍遙自在書中游”。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇六

“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。為什么這么說呢?因?yàn)樽x書會給我們帶來許多的好處：

第一：課外閱讀樂趣多。

翻開一本《格林童話》，就像是讓你走進(jìn)了一個(gè)秀麗的童話世界中，有著驚險(xiǎn)刺激的場面，有著幸福美滿的場面，一個(gè)個(gè)都是身臨其境。有的時(shí)候，會為著悲慘的情節(jié)而流淚，然而也會為壞蛋們得到應(yīng)有的懲罰而大快人心。課外閱讀讓我們感受到了許多的情感，使我們時(shí)不時(shí)地情緒化，給了我們豐富的感情。看了《格林童話》后，我們認(rèn)為青蛙比癩蛤蟆好，因?yàn)橛星嗤芡踝印]蛤蟆想吃天鵝肉兩句截然不同性質(zhì)。

第二，課外閱讀知識多。

愛閱讀的人，擁有的知識也同樣的多;學(xué)海無涯。“知識就是力量”這是一位偉人曾講過的。多閱讀，就有知識，就有力量和財(cái)富。

在這個(gè)知識競爭激烈的時(shí)代，沒有文化絕對是不行的。知識的卓越也將為個(gè)人帶來意想不到的收入。為什么有些人要讀博士、碩士，不就是為了要讓自己有著很好的收入嘛，這些都是實(shí)在話。一家公司用一個(gè)人，當(dāng)然是學(xué)歷偏高的人先被看好。所以，我們要多閱讀，讀好書。

第三，課外閱讀分?jǐn)?shù)多。

這話怎樣理解呢，請聽我慢慢道來。在寫作時(shí)，會用許多的諺語，名句、成語，這些都能為自己的作文添加許多語言美。這也顯得你的語言功底好，也能顯得十分的生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，自然老師批閱起來，也會連連點(diǎn)頭覺得好而為此打了高分，這樣自己成績也就高了。這樣的好詞佳句哪里來，還不是課外閱讀時(shí)摘下的，所謂不動(dòng)筆墨不看書，這就要我們養(yǎng)成在課外閱讀時(shí)用筆摘入下好的句子的好習(xí)慣。

俗話說：“秀才不出門，能知天下事。”就是這個(gè)道理。

多閱讀有助于拓寬你的知識面，使你更加能溶入社會中。

多閱讀是社會流動(dòng)性的一個(gè)渠道。就是說能夠從一個(gè)階級跳到其他階級。

多閱讀能改變自己的命運(yùn)安排.

多閱讀能陶冶情操。

多閱讀能認(rèn)識自然，認(rèn)識社會，從而改造自然，改造社會。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇七

人與人之間，即使親密如夫妻，也要相敬如賓，以禮對待，關(guān)系才能和諧到老;即使親如父母子女的關(guān)系也要合乎禮。如果父母子女之間不能以禮相待，將來想要父慈子孝，就很難了;因?yàn)槿穗H之間能否和諧相處，禮貌是很重要的一環(huán)。

所謂禮貌，從家居的禮貌講起，例如：家人一早起床，要互道早安，平常要常說：“請、謝謝、對不起、非常抱歉”，如此家庭一定和樂融融。在社會上或公共場合的禮貌，例如：輕聲、慢步、沉穩(wěn)、安靜、待人面帶微笑，這不但會獲得很多的友誼、及尊重。

有禮貌的人隨時(shí)都會贊賞對方，比方：您表現(xiàn)得很棒!這件衣服很合宜、您家客廳裝潢很雅致等日常生活上的應(yīng)對;有時(shí)是?美東西，其實(shí)是在?美主人，擁有這些東西的主人，必定會很高興聽到你的?美，無形中獲得友誼。有些人，跟你握手時(shí)，眼睛看著別人;跟你點(diǎn)頭時(shí)，一邊和別人說話，這種不專注的舉止、表情，都會招來反效果，讓人討厭。

真正的禮貌，是一個(gè)人的修養(yǎng)，是要從小培養(yǎng)的，而不是依心情來表現(xiàn)的，雖然我們不能改變自己的五官容貌，但我們可以用禮貌的言語展現(xiàn)自己的氣度，有禮貌的人，不管在家庭或踏入社會，會因?yàn)橛卸Y貌而帶給大家是和諧的氣氛的，會是受人歡迎的。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇八

書，是清晨的一縷陽光，照進(jìn)了我的心田;書，是淡淡的花香，幽幽暗香透進(jìn)了我的心靈：書，是一杯苦澀的咖啡，在濃香中品味人生的多滋……書，能夠讓你學(xué)到很多知識，也能夠令你收獲友誼。漫游在書的海洋，你，只需去細(xì)細(xì)品它，必須能收獲不少。

我的房間里有很多書。每一天，我都會翻翻它們，回憶它們所給我?guī)淼臇|西。其實(shí)，書就像是一座城堡，里面的文字就是一個(gè)個(gè)知識的精靈。

說老實(shí)話，我原先并不喜歡看書，甚至連一頁也不想看。可是有一天，我細(xì)細(xì)品了一本書，從那之后，我發(fā)現(xiàn)我漸漸愛上了書，它成為我不可缺失的`一部分，我此刻幾乎每一天晚上都看書。

看書最重要的是方法，好的方法能夠讓我們更好的吸收書給我們帶來的東西。我提議大家每讀一本書，手里都要拿一支筆，讀到好的句子時(shí)做做記號，也能夠摘抄下來，利于我們提高寫作水平，在有共鳴的句子下能夠畫一條線，在旁邊寫下自我的想法與看法，等那本書讀完了，還能夠把批注編寫成讀后感。我覺得一本書不必須只讀一遍，好的書最好多讀幾次，每一次的感覺都是不一樣的。

拿到一本書，你能夠首先看看資料簡介或翻翻目錄，這樣你就能夠明白這本書是不是你喜歡的類型，也能夠了解一下這本書的情節(jié)和意境。前言和后記也是一本書中必須看的部分，因?yàn)樽髡邔懩潜緯那榫呈琴N合那個(gè)年代的，你看了前言和后記才能夠更好的了解和體會作者寫這本書的心境與想給予我們的啟示。

隨著年齡的增長，書的類型也在不斷的變化。小的時(shí)候，《小紅帽》告訴了我不要輕易相信別人的花言巧語。長大了，《昆蟲記》帶我領(lǐng)略了昆蟲的神奇奧秘……至今，我已經(jīng)讀了不少書，明白了許多道理。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇九

朋友說：大橋下發(fā)現(xiàn)一家新的小人書店。

清晨，我與朋友結(jié)伴來到大橋下的小人書店，這里風(fēng)景宜人，空氣清新，是個(gè)格外令人心曠神怡的好地方，“三味書店”4個(gè)醒目的大字印在我的眼簾，看這樣子大概開了5年吧，只是地方偏僻，我沒有發(fā)現(xiàn)而已，于是我懷著好奇心走進(jìn)書店，店長是一位七旬的老爺爺，架著一副老花鏡，有著一副慈祥的面孔，只是略帶憔悴，據(jù)說，這家店的小人書大部分是店長親自纂寫的，價(jià)格很便宜，一個(gè)小時(shí)只收5毛錢，有時(shí)看這些讀者累了就遞上一杯茶葉水，或者跟正在休息的讀者說說話，拉拉家常。老爺爺推薦給我看了一本書，于是我找到了一個(gè)好位置，靜靜地坐下看書，不知道過了多長時(shí)間，突然我的腦海顯現(xiàn)出了一個(gè)想法：這么好看的書，要不悄悄拿一本？我猶豫不決的想著，不知道怎么了，我趁著店長不注意拿著小人書飛快的跑了，當(dāng)我氣喘吁吁地躲在樹下看小人書時(shí)，心臟撲通撲通的跳動(dòng)著，汗水順著臉頰下流。

不難想象出，老爺爺已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了我的不軌行為，但是他為了我的自尊心和那顆幼小的心靈斌沒有揭穿我，而是想讓我在糧心中去尋找誠信的影子，真正明白誠信對人類的重要，是誠信美化了心靈。

人性之美，誠信之美。

老師點(diǎn)評：文章構(gòu)思精巧，意義深刻，語言流暢，通過老爺爺默默無聞的舉動(dòng)以及對孩子們的關(guān)心，折射出中華民族的真善美以及老年人對下一代的真心和愛護(hù)，同時(shí)文章的主人公在獲取文化知識追求成功的同時(shí)警醒了自己心靈和思想的健康，是一個(gè)人取得成功的基礎(chǔ)，誠信也說明了誠信是做人之本，成功之基礎(chǔ)，也是我們擔(dān)心和諧社會對誠信的共同呼喚，誠信也是體現(xiàn)中國夢的力量翅膀。

指導(dǎo)老師、點(diǎn)評老師：黃建軍，（湘煤新聞報(bào)工作者）。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇十

古人說得好：萬般皆下品，惟有讀書高！就算讀書不為功名利祿，不為光耀門楣，不為將來掙大錢。簡單的說你去看看一個(gè)讀過書的和一個(gè)沒有讀過書的，從最基本的，言談舉止待人接物上就有區(qū)別，在遇到問題時(shí)候，兩人的看法也不一樣，觀察的重點(diǎn)也不一樣，所得到的結(jié)果自然也不一樣。不為什么，就為高一個(gè)檔次，有機(jī)會還是要多課外閱讀，以免將來后悔！

另外讀書還能夠使人不知不覺就轉(zhuǎn)成一個(gè)另人尊敬的人，很簡單，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。因?yàn)槿瞬皇翘焐兔靼缀芏鄸|西的。但是先人都會給后人留下知識。寫到書里。我們看了就對這個(gè)世界，對自己，對大自然有了更明白的了解。然后我們在他們的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，讓人類更好的活著。

世界上沒有什么比課外閱讀更能回報(bào)你的事情了。每本書都有她的精華，舍棄糠糟，吸取精華，你會變得明智聰慧而豁達(dá)。如果你有時(shí)間，有空閑就課外閱讀吧！如果你沒有時(shí)間沒有空閑就擠時(shí)間擠空閑課外閱讀吧！再沒有比課外閱讀更能讓一個(gè)人神情淡雅從容自如的事情了！

也許有的同學(xué)可能會說：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書？其實(shí)只要你肯擠時(shí)間來讀書，就不愁沒有時(shí)間。就像大文學(xué)家魯迅先生說的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、談天的時(shí)間，用在了學(xué)習(xí)上。最終魯迅寫出了許多好文章，取得了舉世矚目的偉大成就。我們能夠用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來讀書。每一天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。

同學(xué)們：“同沐四季風(fēng)，共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧！讓讀書之花，盛開四季校園吧！

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇十一

今天下午，我們在第三節(jié)語文課上玩了一個(gè)小游戲，名字叫“瞎子和瘸子”，玩法是一個(gè)人蒙上眼，一個(gè)人單腿跳，兩個(gè)人一起到后面的書架拿一本書，然后回到座位上，給其他兩人，再有這兩個(gè)人去還書，還完書后到講臺，看一下哪一組的人先完成，就給哪一組的組長發(fā)一支四元的筆。通過這個(gè)游戲，我知道了團(tuán)隊(duì)合作配合的重要性。

因?yàn)槲覀內(nèi)藬?shù)不夠，所以我們這一組沒有參加組對組的比賽，不過通過觀看其他組的比賽，自己所明白的東西也是不少的，通過比賽，我知道了，想要獲勝，兩個(gè)人的配合是少不了的，還有一點(diǎn)就是一定要遵守規(guī)則。

我們先說一下配合的重要性吧，例如在第三組和第四組比賽時(shí)，第三組原本是領(lǐng)先的，但是配合的不好，“瞎子”是看不到路的，需要“瘸子”的幫助，可是“瘸子”只走自己的'，扔下的“瞎子”，“瞎子”只好自己伸手摸著向前走，走得很慢很慢。再看看第四組，雖然剛一開始落后于第三組，但勝在配合的好，速度也不慢，很快便超越了第三組，取得了最后勝利。這件事就告訴我們，配合是很重要的。

還有一組是因?yàn)闆]按要求和勝利失之交臂，第五組本來配合的好，速度也不慢，可就是因?yàn)樗麄兠矸旁诹瞬粚Φ奈恢茫瑳]有效果，這才讓第六組贏得了勝利。

通過這節(jié)課，我知道了，不管干什么事都要合、作配合、遵守規(guī)則，才能獲得最后的勝利。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇十二

在未來社會中,只有能與人合作的人,才能獲得生存空間;只有善于合作的人,才能贏得發(fā)展。今天小編就來分享小學(xué)生作文：合作的重要性，請各位讀者好好欣賞和借鑒。

合作，要把握正確的方法和技巧，從而具有了一定的水平。

記得以前學(xué)校舉辦了一個(gè)趣味運(yùn)動(dòng)會，其中的一個(gè)項(xiàng)目時(shí)兩人三組。我和同學(xué)第一次練習(xí)的時(shí)候沒有積累過經(jīng)驗(yàn)，彼此間對對方的步伐也不熟悉，因此往往掌握不了節(jié)拍，速度也跑不快。如果跑時(shí)只是顧及自己，那往往最后的結(jié)果就是誰也跑不快，甚至有時(shí)候會因?yàn)椴椒ラg的不協(xié)調(diào)而將對方絆倒。

經(jīng)過幾次練習(xí)后，我們漸漸的掌握了一些技巧和方法。跑步時(shí)，要盡量調(diào)整到步伐一致，最好的方法就是喊拍子，跑時(shí)喊著“一二，一二，一二。”可以更好地調(diào)整步伐，當(dāng)彼此對對方都適應(yīng)、了解后，步伐的速度也就可以加快了，自然而然的速度也就提高上去了。

但如果跑兩人三足的時(shí)候只是顧及著自己，而不顧自己的同伴，那往往誰也跑不快，彼此都成為對方的累贅，更不用談什么去參加比賽了。由此可見合作的重要性，如果不合作，就很難取得成功。

通過兩個(gè)人三足這個(gè)比賽，我們可以看出在這種技巧性比賽中合作的重要性，因此我們要在日常生活中樹立強(qiáng)烈的合作意識。

不知你是否聽說過這樣一個(gè)故事：從前有一位老人，他有5個(gè)兒子，他們很不團(tuán)結(jié)，經(jīng)常打架。所以他們的生活越過越窮。當(dāng)老人快要死的時(shí)候，把他的兒子叫到一起給他們一人一支筷子并讓他們折斷，一支筷子很容易就被他們折斷了。老人又每人給他們十支筷子。十支筷子緊緊的束在一起，他們沒有一個(gè)人能折斷。老人告訴他的`兒子們：一個(gè)人的力量是有限的，如果許多人合作，他們的力量就會變得很大。他的兒子們知道自己錯(cuò)了，于是他們團(tuán)結(jié)合作，生活愈過愈好。

通過這個(gè)小故事不難看出合作的重要性：學(xué)會合作是一個(gè)取得成功的必要條件。

古往今來歷史上的許多驚人之舉、成功之作都是人們合作創(chuàng)造的。科學(xué)的社會主義理論《共產(chǎn)黨宣言》就是社會主義的奠基者馬克思和恩格斯合作創(chuàng)作的。他們?yōu)槿祟惤夥攀聵I(yè)并肩奮斗。親自參加工人運(yùn)動(dòng)，共同努力，才又了社會主義的誕生。正是在他們的引導(dǎo)下才有了今天輝煌的社會主義中國。

俗語說：“人多力量大。”長城的修建就是一個(gè)典型的例子。長城全長5000多公里，完全綿延在崇山峻嶺之中。這項(xiàng)偉大的工程是我國勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。憑著他們共同的努力，建造了世界第八大奇跡，建造了中國人民的自豪。合作的力量何止于此，古今中外典型事例不勝枚舉，埃及金字塔以規(guī)模宏大、任務(wù)艱巨而著稱。金字塔由230萬塊左右的巨石砌成，平均每塊重2500千克。人們憑著人多力量大的信心建造了世界的唯一。

“九尾之臺，起于壘土”，沒有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，又如何取得如此大的成功?學(xué)會合作是很重要的。人活于世就像在茫茫大海重駕著一葉孤舟，學(xué)會合作就等于學(xué)會了駕航的要領(lǐng);學(xué)會合作往往能事半功倍，學(xué)會合作，成功會離你更近一步。

這是發(fā)生在南美洲草原上的一個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。

秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火，“呼呼”直躥的烈火形成了一個(gè)火圈，向草叢中央一個(gè)小小的丘陵包圍過來。丘陵上無數(shù)的螞蟻被熊熊火勢逼得節(jié)節(jié)后對，包圍圈也越來越小，它們除了葬身火海，似乎已無路可逃。但就在這時(shí)，出人意料的事出現(xiàn)了：螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，滾成一個(gè)黑色的“蟻球”，沖進(jìn)火海。烈火將外層螞蟻燒得“噼啪”作響，然而，“蟻球”卻越滾越快，終于穿過火海，沖進(jìn)一條小河，大多數(shù)螞蟻得以絕處逢生。

看到螞蟻這驚人的壯舉，這位大的奇跡，我似乎看見了螞蟻身上升華的一股神力—合作的力量。合作，使它們的大多數(shù)戰(zhàn)勝了烈火;合作，使它們順利生還;合作，使它們成了環(huán)境的適應(yīng)者。合作，其力量之大，已不言而喻。合作可以治家，可以立業(yè)，可以保國。合作具有驚人的力量。

古有廉頗、藺相如文武合作，團(tuán)結(jié)一致，外拒強(qiáng)秦，內(nèi)建強(qiáng)大的趙國;今有我國南極考察隊(duì)，隊(duì)員雖然來自不同地區(qū)，但能通力合作，在極為困難的條件下，團(tuán)結(jié)一心，僅用了45天，就順利建成中國南極長城站，譜寫了一曲團(tuán)結(jié)之歌，成就了一番大業(yè)。

常言說：“人心齊，泰山移。”足見齊心合作，會產(chǎn)生多么驚人的力量。

那么，不好好合作呢?

太平天國運(yùn)動(dòng)，聲勢浩大，但最終因內(nèi)部不能同心合作而致使太平天國土崩瓦解，成為我國歷史上的一大憾事;梁山一百單八將，力量如此強(qiáng)大，先退遼兵，次平三寇，最終因在招安問題上不能共同合作，“替天行道”大旗轟然而倒。

如今，在這競爭激烈的社會，合作就更為重要。困難如同那一團(tuán)火，時(shí)刻包圍著我們，若不像螞蟻那樣通力合作，我們只能葬身火海，終被困難覆滅。

生活中，孤立的人是無法生存的。每個(gè)人都在生活中，每天都和別人進(jìn)行著有意或無意的合作，在合作中生活、學(xué)習(xí)、工作。合作在我們的生活中很重要。

螞蟻是很弱小的一種動(dòng)物，我們甚至不需特意用力，只隨腳一踩便足以使一只螞蟻失去生命。一只螞蟻的體積極小，甚至都沒有一顆米大，然而就是這樣小小的生命卻能夠團(tuán)結(jié)起來，合作將大于它們體積好幾倍的東西搬回自己的家。由此可見，合作的力量十分強(qiáng)大，合作也確實(shí)很重要。

數(shù)學(xué)中常有這樣的題目，問：“一人在某段時(shí)間中能完成多少事情，若又有幾人幫助他合作完成這些事情，會節(jié)約多少時(shí)間”。又有題目會問“一人在完成了某些事情后用了多少時(shí)間，若在相同時(shí)間內(nèi)有幾人幫助他合作完成這些事情會多完成多少事情”。

類似這樣的題目確實(shí)經(jīng)常出現(xiàn)，我卻在做題之余同樣得出了“合作的力量十分強(qiáng)大，合作很重要”的結(jié)論。

在學(xué)校的一些實(shí)踐課上，經(jīng)常會有一些需要合作的活動(dòng)，往往合作的好壞也決定了最終活動(dòng)的結(jié)果。就連在體育課上的游戲，也同樣證明了這一點(diǎn)，往往合作得最好的那一隊(duì)便會成為游戲的最大贏家。

在運(yùn)動(dòng)會上，也時(shí)常看到合作的場景。拔河是一項(xiàng)需要集體合作的項(xiàng)目，當(dāng)兩隊(duì)對壘時(shí)，合作的力量就體現(xiàn)了出來，往往合作得最好的那一隊(duì)用力最均勻，后力也越大，最后，也往往就會取得勝利。50米接力賽也是一項(xiàng)需要集體合作的項(xiàng)目，只有默契的合作才能使比賽更為順利，使隊(duì)伍能夠成為最后的勝利者。

我們每天都在不經(jīng)意中，和各種各樣的人合作著，合作無處不在。合作的力量十分強(qiáng)大，合作在我們的生活中很重要。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇十三

早期智力開發(fā)是非常重要的，尤其是學(xué)齡前兒童的早期教育。美國著名學(xué)者布魯姆，通過對近千名嬰兒長達(dá)20年的跟蹤研究表明：若以17歲時(shí)的智力為100,8歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)，只能開發(fā)20%，4歲時(shí)進(jìn)行開發(fā)卻能達(dá)到50%，而更大的潛能開發(fā)在3歲以前。

重視嬰幼兒的早期教育也已成為世人的共識，它牽動(dòng)著億萬父母的心。嬰幼兒時(shí)期是大腦迅速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，利用其腦神經(jīng)的敏感性，進(jìn)行早期教育，確有事半功倍的效果。

如果嬰兒失去早期教育，任其自然生長，就會浪費(fèi)了寶貴時(shí)間。這是因?yàn)樵趮胗變旱某砷L過程中，一旦延誤了大腦生長發(fā)育期的開發(fā)，腦組織結(jié)構(gòu)就會趨于定型，潛能的開發(fā)就會受到限制，即使有優(yōu)越的天賦，也無法獲得良好的發(fā)展。

0―1歲，聲音辨別關(guān)鍵期。

訓(xùn)練方法：

模仿動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)寶寶模仿。

利用游戲的機(jī)會，讓寶寶辨別從不同方向傳來的聲音。

多與周圍的人接觸，讓寶寶感受不同的聲音特點(diǎn)和模式。

0―2歲，動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期。

訓(xùn)練方法：

1滿月起，用手推著寶寶的腳丫，訓(xùn)練他爬行。

2寶寶3個(gè)月時(shí)，在他小床的上空懸掛一些玩具,使寶寶雙手能夠抓到，鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)功能。

3在寶寶6―7個(gè)月時(shí)多創(chuàng)造爬的機(jī)會，如讓寶寶俯臥著，放一兩件玩具在他前方，吸引他向前爬，嘗試著去抓取玩具，以促進(jìn)他動(dòng)作的發(fā)育。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇十四

1、世上無難事，只要肯登攀。

2、明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

3、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

4、一分耕耘，一分收獲，未必;九分耕耘，會有收獲，一定!

5、得道者多助，失道者寡助。

6、生活就像海洋，只有意志將強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。

7、反省不是去后悔，是為前進(jìn)鋪路。

8、凡事豫預(yù)則立，不豫預(yù)則廢。

9、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

10、從善如登，從惡如崩。

11、察己則可以知人，察今則可以知古。

12、不問收獲，但問耕耘!天道酬勤。

13、人行猶可復(fù)，歲月難可追。

14、以此為基地，建造一座雄偉的高樓大廈，讓世人仰慕。

15、眼要看遠(yuǎn),腳要近邁。

16、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

17、不入虎穴，焉得虎子?

18、丹青不知老將至，富貴于我如浮云。

19、名列前茅是銀，日新月異是金。

20、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節(jié)。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇十五

今天早上，我和隔壁的小伙伴一起去康橋國際學(xué)校參加小記者社會實(shí)踐活動(dòng)。我們很早就出發(fā)了，可有小記者比我們到得還要早。

大家集合后，哥哥姐姐們帶著我們來到了頂樓的教室，開始今天的音樂鑒賞課。首先，他們帶我們玩了一個(gè)游戲來活躍氣氛。大家先圍成一個(gè)圈，每個(gè)人的后面都站一個(gè)人。選兩個(gè)人，一個(gè)負(fù)責(zé)抓，另一個(gè)要逃。逃的被抓后，就開始反抓。當(dāng)然，逃的人可以站到任意一個(gè)人身后，那這一組的前面一個(gè)人就要開始逃跑，以免被抓住。在被抓的千鈞一發(fā)之際，我以迅雷不及掩耳之勢飛奔到離我最近的一組，到達(dá)了“安全地帶”。游戲在我們的呼喊聲和歡笑聲中結(jié)束了。

接著，我們開始進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)：音樂鑒賞。沒多久，我猜對了一首歌曲的風(fēng)格，內(nèi)心充滿了自豪感。隨后，哥哥姐姐們讓我們分成三組，各選一首歌合唱。但眾口難調(diào)，我們的意見總是不統(tǒng)一。經(jīng)過激烈的討論，我們最終選擇了大家都聽過的《童年》。雖然我們都聽過這首歌，但很多歌詞不太記得了，只好臨時(shí)抱佛腳。一曲終了，我們獲得了熱烈的掌聲。

轉(zhuǎn)眼間，我們進(jìn)行到最后一個(gè)環(huán)節(jié)——紙杯舞。一開始，哥哥姐姐們示范了有節(jié)奏地拍打杯子。他們動(dòng)作很快，我們看得眼花繚亂，覺得自己根本不可能完成。他們用很慢的速度，耐心地教我們。慢慢地，大家能拍出節(jié)奏了，雖然沒有哥哥姐姐們拍得好聽，但是大家已經(jīng)很滿足了。

快樂的時(shí)光總是很短暫。我們依依不舍地離開了。這次小記者活動(dòng)讓我更深刻地認(rèn)識音樂，也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇十六

作文。

評語。

是教師與學(xué)生筆上交談的有力工具，是溝通師生的橋梁。好的評語，對學(xué)生大有裨益。教師把要對學(xué)生說的話寫在作文本上，使學(xué)生有時(shí)間去回味去咀嚼，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生交流的難得機(jī)會。作文評語不僅是學(xué)生作文成績的總結(jié)，也是教師作文教學(xué)成效的歸納，是聯(lián)結(jié)教師和學(xué)生的紐帶和中介。因此，教師必須重視并寫好作文評語。作文評語寫得是否恰當(dāng)，評價(jià)是否準(zhǔn)確，對學(xué)生作文水平的提高起著至關(guān)重要的作用。

作文評語要有針對性，是說教師應(yīng)針對學(xué)生的習(xí)作，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)中各年級的作文要求，有的放矢地中肯的寫評語，少說廢話，套話。作文是最富有個(gè)性的思維活動(dòng)，是學(xué)生心靈的釋放。每一位學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩的世界，都有自己的喜怒哀樂，都有自己的特殊經(jīng)歷，都有自己獨(dú)特的價(jià)值審美觀。翻開學(xué)生的作文本，毫無情感的作文評語雖已銷聲匿跡，但諸如“中心(不)明確，語言(不)通順，條理(不)清楚，詳略(不)恰當(dāng)……”卻屢見不鮮。這些程式化、一般化的套語之所以可惡，是因?yàn)樗究找姂T，沒有個(gè)性，寡情乏味。久而久之，有的學(xué)生拿到作文本后，只關(guān)心一下分?jǐn)?shù)，根本不去認(rèn)真看教師是怎么改的，怎么評的。這其中的一個(gè)重要原因，就是教師的評語枯燥乏味，情如嚼蠟，學(xué)生自然不愛看。因此，作文的評語要有針對性，要言之具體，說之準(zhǔn)確，做到語語中的，方令學(xué)生受益。如指出文章寫沒寫出真情實(shí)感，哪方向觀察得仔細(xì)，體驗(yàn)得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。作文評語具有針對性，具體指導(dǎo)了學(xué)生從哪方面修改，因而學(xué)生修改起來就比較容易。

作文是最富有個(gè)性的思維活動(dòng)，是學(xué)生心靈的釋放。每一位學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩的世界，都有自己的喜怒哀樂，都有自己的特殊經(jīng)歷，都有自己獨(dú)特的價(jià)值審美觀。這些反映在作文中，便形成了作文的多姿多彩，極具個(gè)性。針對學(xué)生的這些個(gè)性作文，我們的評語也應(yīng)具有個(gè)性，即便是用一命題的習(xí)作，針對不同性格的學(xué)生，也應(yīng)采用不同的、適合學(xué)生生命成長的評語，使不同類型的學(xué)生都能從評語里汲取營養(yǎng)，為己所用。

作文評語的接受對象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，選取新奇的角度，巧用心思，精心設(shè)計(jì)，化平庸為高雅，化刻薄為寬容，化抽象為淺顯生動(dòng)，寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性，心服口服的評語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時(shí)又賞心悅目。

總之，教師的作文評語要?jiǎng)诱媲椤⒂绪攘Α⒏挥袆?chuàng)造性、鼓勵(lì)性。而要寫出不是程式化、具有個(gè)性特色的作文評語，除了教師要有較好的文學(xué)修養(yǎng)之外，關(guān)鍵是教師要諳熟學(xué)生的心理，培養(yǎng)自己的道德情感，使自己對學(xué)生、對學(xué)生的習(xí)作有著真誠的愛。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇十七

“故事是兒童的第一大需要。”生動(dòng)、有趣的故事最能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng),就會帶來疲倦。”在小學(xué)的英語教學(xué)中,以故事為載體,進(jìn)行生動(dòng)活潑的英語教學(xué),無疑是明智的選擇。所以,在課堂上運(yùn)用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法。對于小學(xué)生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動(dòng)、有趣的故事能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生年齡小,他們對故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式。通過聽故事、講故事、演故事、編故事等多種方式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生提供思維空間和語言運(yùn)用空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、理解能力以及寫作能力。

那么,我們在小學(xué)英語教學(xué)中要正確認(rèn)識英語故事的重要性。

一、英語故事教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。

首先,在教學(xué)中利用故事明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師,故事能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。中學(xué)生好奇心強(qiáng),表現(xiàn)欲旺,什么都想體驗(yàn)、實(shí)踐。通過故事,使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高和發(fā)展,從而更清楚地理解對所學(xué)語言的運(yùn)用,進(jìn)行語言的內(nèi)化輸出。第二,故事可以激發(fā)學(xué)生的想象力,促進(jìn)語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言。人在小學(xué)低年級英語教學(xué)過程中融人英語故事教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松地習(xí)得語言知識，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。它能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)智力，觸發(fā)求知欲，從而達(dá)到語言教學(xué)之目的。

二、英語故事教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)生活，突出真實(shí)性和實(shí)用性。

和實(shí)用性，圍繞一對好友zoom和zip的日常生活場景展開，這些故事非常貼近小學(xué)生的真實(shí)生活，易于為學(xué)生接受。故事的寫作沒有采用敘述體，而是采用兒童喜愛的對話體，語言親切自然，簡潔易懂；錄音是兒童的聲音，插圖是形象活潑可愛的卡通連環(huán)畫，情境清晰、真實(shí)，有利于幫助學(xué)生理解故事。

三、

英語故事教學(xué)情節(jié)生動(dòng)活潑，富于幽默感和趣味性。

英語故事教學(xué)大多情節(jié)生動(dòng)活潑，曲折變化，富有機(jī)智感、幽默感和戲劇性，符合小學(xué)生的審美心理特點(diǎn)，會給讀者帶來無窮樂趣，特別是那些讓人意想不到的故事結(jié)尾更是讓人忍俊不禁。例如，三年級上冊第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子，但是正在他聚精會神地操作小木偶跳舞時(shí)，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個(gè)故事的結(jié)果富有戲劇性。三年級下冊第一單元的故事中，zoom和zip爭當(dāng)老師，而zip靠著聰明和機(jī)智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發(fā)現(xiàn)上了zip的當(dāng)。zip的機(jī)智給學(xué)生們留下深刻印象。六年級上冊第六單元的故事中，zip在等著吃zoom做的爆米花，卻發(fā)現(xiàn)zoom在院子里種玉米，他告訴zip：“immakingpopcorn！first，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow，andthen?”zip聽到這兒大呼：“mygoodne！”該專欄類似的趣味故事很多，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語樂趣無窮。

小學(xué)英語故事教學(xué)的趣味性充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。興趣是最好的老師。小學(xué)英語pep教材一課時(shí)或以幾個(gè)單詞或以最多2-3個(gè)重點(diǎn)句型為教學(xué)內(nèi)容，教師一般都單獨(dú)教學(xué)這些內(nèi)容再反復(fù)復(fù)習(xí)，操練，機(jī)械性比較強(qiáng)，同學(xué)也容易失去積極性和耐性。小學(xué)英語故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結(jié)局，以故事為主線，通過故事情節(jié)，讓同學(xué)去猜新單詞新句子，極大地激發(fā)了小同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高綜合語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時(shí)小同學(xué)好奇性強(qiáng)，就喜歡扮演，什么都想體驗(yàn)，而故事教學(xué)正好滿足了他們的這種強(qiáng)烈愿望，為同學(xué)開展各種角色扮演活動(dòng)提供了廣闊的空間。在同學(xué)理解故事內(nèi)容后，我們可以給它配音，復(fù)述、可以模仿扮演，也可以靈活性地創(chuàng)新續(xù)編??同學(xué)有充沛的發(fā)揮余地，也學(xué)的開心。

四、英語故事有利于英語閱讀教學(xué)。

興趣是學(xué)習(xí)得以真正發(fā)生的基本條件，一種好的教科書只有其內(nèi)容能夠不斷引發(fā)學(xué)生的興趣，才會給學(xué)生帶來不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。故事具有集知識性、趣味性、文化性和思想性于一體的特點(diǎn)，非常適應(yīng)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富等心理特征；故事的插圖采用了兒童喜愛的卡通連環(huán)畫，這些插圖很直觀地表現(xiàn)了故事情節(jié)的發(fā)展與變化，能夠傳達(dá)出語言所無法表現(xiàn)得更豐富的信息，有助于孩子借助圖片更好地理解故事。因此，故事本身有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，對于使學(xué)生持久地、自主地、有興致地閱讀英語故事起到了積極的引領(lǐng)作用。

五、小學(xué)英語故事教學(xué)為學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)完整的語境。

語境是故事的最重要局部，便于同學(xué)理解語言的意義，理解語言運(yùn)用的具體環(huán)境。而在每一個(gè)英語故事中，總會配有豐富多彩、幽默風(fēng)趣的插圖，插圖中又配有少量的對話，似連環(huán)畫構(gòu)成了一個(gè)連串的事件。老師們假如能這樣做，那會省很大的力氣，不需要教師解釋，同學(xué)就知道這個(gè)單詞、這句話是在什么情況下使用的。因?yàn)樵诠适抡Z境中，同學(xué)已經(jīng)從圖片、老師的動(dòng)作和周圍的環(huán)境安排中了解了故事發(fā)生的背景或是情境。、六、小學(xué)英語故事教學(xué)為同學(xué)提供了大量的學(xué)習(xí)素材。

英語作為一門語言學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)，就是讓同學(xué)學(xué)會交流，能準(zhǔn)確地表達(dá)出自身的思想。很多老師可能覺得小同學(xué)英語水平不是很高，假如教學(xué)英語故事，同學(xué)能不能讀懂？能不能講？能不能扮演？正好相反，在故事教學(xué)中，同學(xué)不只很好地輸出了已有的知識水平，也大量地輸入了這個(gè)故事中的一些單詞、句子、語法、日常的教學(xué)用語和一些其他方面的內(nèi)容。在老師的帶領(lǐng)下他們既接受了新知識，又從詞到句，從句到段，或復(fù)述，盡可能多地運(yùn)用已學(xué)知識；或扮演，可結(jié)合小組的力量，吸收更多的知識；或續(xù)編，可以激發(fā)同學(xué)的想象力和思維能力。靈活地運(yùn)用故事內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)面，擴(kuò)大了詞匯量，句型量，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力、交際能力和發(fā)明能力。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇十八

我曾經(jīng)多次見過螞蟻合作搬運(yùn)食物的過程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量；我曾經(jīng)多次與同學(xué)共同攜手解開道道難題，有限的頭腦連接在一起，是無限的智商，合作。

團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是橋梁。每當(dāng)我在窗前看見那個(gè)密密麻麻的“中國結(jié)”時(shí)，總會想起那個(gè)同窗好友－楊柳。

這是一堂美術(shù)課，學(xué)的是編制中國結(jié)。真沒想到，小小的中國結(jié)里竟會包涵這么多的技巧。這節(jié)學(xué)習(xí)編制中國結(jié)的課程，同學(xué)們大都學(xué)得糊里糊涂－太難了！下課了，我與楊柳一起琢磨來琢磨去，終不得結(jié)果。回家后，我按照書上的步驟做，始終都不成功，小學(xué)生作文《合作》。第二天，我和楊柳打算合作完成，利用幾個(gè)課間，我們行動(dòng)起來了，下決心一定要把這個(gè)中國結(jié)做出來。我們用一個(gè)大的塑料泡膜，一根紅繩，用大頭針固定住，按書上的步驟做著，而書上的步驟圖太復(fù)雜了，我們看得眼花繚亂，仍然沒有成功，真急死人了，但干著急是解決不了問題的.，還是求教于別人吧。于是，楊柳找了兩個(gè)已學(xué)會了的同學(xué)教我們。他們耐心地教著，我們專心地學(xué)著。忽然，楊柳恍然大悟了“原來如此，我明白了！”，在楊柳的指導(dǎo)下，我也很快學(xué)會了。

不久后，就編成了這個(gè)盤長結(jié)，是我和楊柳一起做的，雖然做工遠(yuǎn)不如書本上的樣品，但這卻是我們合作的結(jié)晶。

繁星綴滿夜空，陽光沐浴大地。萬物的生生息息，宇宙的斗轉(zhuǎn)星移，生物鏈的共存共榮，無一離不開合作！

合作，繁衍了生命，進(jìn)化了生命；合作，也必將讓世界日新月異！

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小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇十九

合作這個(gè)詞怎么解釋呢？名次解釋：合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。

合作是事情成敗的關(guān)鍵。古有鐘子期與俞伯牙可謂渾然天成的《高山流水》，那是合作的結(jié)果;前不久的那剛結(jié)束的第九屆全運(yùn)會上，在女子雙人十米跳臺跳水比賽中，北京隊(duì)的兩名選手因動(dòng)作不協(xié)調(diào)，合作不和諧而同痛失金牌。這不由得讓人為素來在跳壇領(lǐng)先的北京隊(duì)深感遺憾。這一成一敗讓我們很容易看出，合作對我們工作學(xué)習(xí)的影響之重大，事情的成敗往往在與合作的程度。

合作是事情發(fā)展的催化劑，誠然，一個(gè)閉門造車也能寫出一些好文章，有些事單打獨(dú)斗也可以完成。但是，誰也不能否認(rèn)，完美的'合作，能使工作事半功倍。尤其在社會分工見其細(xì)而競爭日趨白熱化的今天，如果沒有協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合作，要想立足于社會，恐怕連萬分之一的可能性都不存在。歷史的長輪滾滾向前，人們總是在不斷的合作中推動(dòng)著歷史的車輪。

古老的中國一直信奉著自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式，在很長一段時(shí)間內(nèi)將中國的大門關(guān)的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，時(shí)至今日，作為在國際舞臺上的大國，我們有一個(gè)強(qiáng)烈的呼聲：中國需要強(qiáng)盛!瞬息萬變的國際舞臺是沒有弱者的位置的，中國要想屹立于世界民族之林，只有堅(jiān)決走改革開放的道路，加強(qiáng)與其他國家的交流與合作。隨著中國成為世界貿(mào)易組織的成員，中國迎來了更多的合作伙伴，面臨著更多的合作機(jī)會，這是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇;能不能把握這些機(jī)會將變得非常重要。

我們的生活離不開合作，我們的社會發(fā)展離不開合作，我們偉大祖國的強(qiáng)大更離不開合作，合作已成為這個(gè)世界的時(shí)尚，這個(gè)潮流如滾滾東去的江水不可遏止。

合作給我們生活學(xué)習(xí)帶來了重要的影響，所以我們要看重合作的信任。

小學(xué)生作文評語的重要性（實(shí)用20篇）篇二十

音標(biāo)教學(xué)。

一、引言。

古人云：“授之以角，不如授之以漁”，意思是說送給別人一條角能解他一時(shí)之饑，卻不能解長久之饑，如果想讓他永遠(yuǎn)有角吃，不如教會他捕角的方法。有角吃是目的，會釣角是手段。這句話說明，與其幫助他人解決難題，不如傳授給他人解決難題的方法。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，老師單純地教小學(xué)生讀英語，就是“授之以角”，而教給學(xué)生音標(biāo)，就相當(dāng)于“授之以漁”。因?yàn)榻虝W(xué)生音標(biāo)，就是教會了他們讀英語的基本方法，從而使他們在沒有教師領(lǐng)讀的情況下能由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀：

目前，中國的英語學(xué)習(xí)者，比較經(jīng)常看見的情況是：首先，會聽寫單詞，會默寫let’stalk，會做作業(yè)，但是由于沒有學(xué)過音標(biāo)，對于很多單詞的讀音把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致不敢張嘴說，結(jié)果學(xué)成了“啞巴英語”，使英語喪失了它的基本功能——交流，也沒有真正達(dá)到學(xué)習(xí)英語的目的。

其次，由于起初沒有學(xué)習(xí)過音標(biāo)，所以在學(xué)習(xí)過程中碰見有不會的單詞，或者記憶上有困難的單詞，都只能用中文拼音在下面注音，來幫助自己記憶。這首先會影響單詞讀音的準(zhǔn)確性，不會讀就肯定不會有興趣，有動(dòng)力去記單詞，這給單詞的積累帶來很大的阻礙，也最終影響英語的使用。

最后，由于音標(biāo)沒有掌握好，不能自己獨(dú)立學(xué)習(xí)單詞，導(dǎo)致不能養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，上課聽課效率不能發(fā)揮到最好，從而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，不能學(xué)以致用。

二、小學(xué)音標(biāo)教學(xué)的重要性：（1）首標(biāo)教學(xué)有利于正確發(fā)音的形成對沒有學(xué)過音標(biāo)的小學(xué)生，英語發(fā)音只能靠模仿。但是由于缺乏辨別能力，他們很難判斷教師的發(fā)音是否正確。對于相似的發(fā)音，如bed和bad，mouth和mouse僅憑模仿很難準(zhǔn)確辨別。所以會導(dǎo)致一些不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音甚至錯(cuò)誤發(fā)音。而這些錯(cuò)誤一旦形成定勢將很難被糾正。26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則,找出字母及字母組合與發(fā)音之間的規(guī)律,從而達(dá)到見其形而知其音,聽其音而知其形的效果。即首先要掌握每個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,見到一個(gè)單詞,可以判斷出這個(gè)單詞中各個(gè)字母或字母組合的發(fā)音,從而知道這個(gè)單詞的發(fā)音,例如看到cab這個(gè)單詞,就能判斷出字母c在單詞中發(fā)的是清輔音,字母a在單詞中發(fā)的是大口翻。“聽其音而知其形”指的是聽到一個(gè)單詞的發(fā)音,而能夠根據(jù)字母音形之間的關(guān)系規(guī)律判斷出這個(gè)單詞該怎么寫。例如聽到的/ei/,就能夠想到發(fā)這個(gè)音的幾個(gè)字母組合,ay、ey、a一e和/ai/這幾種情況所以我們看到現(xiàn)在很多英語筆試成績很好的成人，說出的英語卻讓人啼笑皆非，追溯根源就在于起初沒有打好英語發(fā)音的根基。

（2）音標(biāo)教學(xué)有利于良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成在教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生用漢字來標(biāo)注英語許多同學(xué)在沒有掌握音標(biāo)的情況下，習(xí)慣用漢語注音來標(biāo)注單詞的讀法。例如，把“jeep’注成“吉普”."policeman"標(biāo)注成“怕梨死美”，"usethespoon”標(biāo)注成“右子嘖死不n"??這祥標(biāo)記單詞發(fā)音是不可取的，不利于學(xué)生英語意識的培養(yǎng)，學(xué)生之所以用漢語標(biāo)注英語單詞，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈梢砸蕾嚨淖R記單詞的工具。所以音標(biāo)教學(xué)可以糾正學(xué)生不好的發(fā)音習(xí)慣。

（3）音標(biāo)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的記憶和學(xué)習(xí)單詞。

音標(biāo)對學(xué)習(xí)興趣和自信心有重要的影響、良好的語音是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而音標(biāo)是良好語音的關(guān)鍵，學(xué)好音標(biāo)能在基礎(chǔ)階段解決英語學(xué)習(xí)的基本問題。學(xué)生熟練掌握音標(biāo)之后，就能主動(dòng)認(rèn)識單詞，進(jìn)而輕松地聽懂老師的授課內(nèi)容，積極地參與課堂活動(dòng)。由于沒有發(fā)音障礙，學(xué)生就會獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)單詞、朗讀課文。通過對音標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生識記單詞的速度提高了，單詞的讀音準(zhǔn)確了，音標(biāo)的掌握給他們帶來成就感，這樣會極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語更有興趣，并增強(qiáng)自信。

小學(xué)英語對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到一個(gè)至關(guān)重要的作用。學(xué)好音標(biāo)不僅能減輕學(xué)生的認(rèn)識單詞，記憶單詞的負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的興趣。只有在小學(xué)有好的基礎(chǔ)，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓學(xué)生更輕松學(xué)習(xí)英語，輕松的交流。總之，授人以魚不如授人以漁，教好音標(biāo)，定會比死記硬背更加有效，培養(yǎng)好了學(xué)生外語的自學(xué)能力，也會使自己更加輕松，使學(xué)生受益終身的。

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