學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，我在這里度過(guò)了美好的時(shí)光。學(xué)校是孩子們接受教育的場(chǎng)所，是他們成長(zhǎng)的重要環(huán)境。在學(xué)校中，學(xué)生們可以通過(guò)參加社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展興趣愛(ài)好。如何與老師和同學(xué)建立良好的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)？學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。怎樣合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，使得學(xué)業(yè)和興趣愛(ài)好能夠兼顧？以下是小編為大家總結(jié)的學(xué)校生活中的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，供大家參考。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇一

中國(guó)部分(30本)。

1.《寄小讀者》冰心。

2.《嚴(yán)文井童話》嚴(yán)文井。

3.《高士其科普童話》高士其。

4.《陳伯吹童話》陳伯吹。

5.《金近童話》金近。

6.《葉圣陶童話》葉圣陶。

7.《小坡的生日》老舍。

8.《長(zhǎng)生塔》巴金。

9.《管家琪幽默童話》系列管家琪。

10.《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔。

11..《幽默三國(guó)》周銳。

12.《魔法學(xué)校》葛競(jìng)。

13.《李大米和他的影子》張之路。

14.《五·三班的壞小子》楊紅櫻。

15.《魔塔》彭懿。

16.《中國(guó)兔子德國(guó)草》周銳、周雙寧。

17.《三個(gè)小寵物》肖定麗。

18.《小老虎歷險(xiǎn)記》湯素蘭。

19.《鼴鼠的月亮河》王一梅。

20.《馬戲團(tuán)的動(dòng)物明星》沈石溪。

21.《阿笨貓全傳》冰波。

22.《嘭嘭嘭》童喜喜。

23.《三劍客世界之謎系列》楊鵬。

24.《心靈是棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》趙麗宏。

25.《四十八個(gè)腳趾》彭懿。

26.《狼》西頓。

27.《輪子上的麥小麥》殷健靈。

28.《遠(yuǎn)方的小星星》張穎立。

29.《西游記》吳承恩。

30.《水滸傳》施耐庵。

外國(guó)部分(30本)。

31.《苦兒流浪記》法國(guó)埃克多·馬洛。

32.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》法國(guó)于爾克·舒比格。

33.《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》美國(guó)喬治·塞爾登。

34.《恩德作品選》德國(guó)米切爾·恩德。

35.《魯濱孫飄流記》英國(guó)笛福。

36.《吹牛大王歷險(xiǎn)記》德國(guó)拉斯伯。

37.《柳樹(shù)間的風(fēng)》英國(guó)格雷厄姆。

38.《水孩子》英國(guó)查·金斯萊。

39.《車的顏色是天空的顏色》。

40.《哈默林的花衣吹笛人》英國(guó)克里斯蒂娜。

41.《木偶奇遇記》意大利科洛狄。

42.《長(zhǎng)襪子皮皮》瑞典林格倫。

43.《格列佛游記》英國(guó)斯威夫特。

44.《莫吐兒》美國(guó)阿萊赫姆。

45.《秘密花園》美國(guó)伯內(nèi)特。

46.《卓婭和舒拉的故事》俄國(guó)柳·科斯莫杰米揚(yáng)斯卡婭。

47.《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》英國(guó)內(nèi)斯比特。

48.《椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)全集》日本椋鳩十。

49.《安房直子幻想小說(shuō)代表作》(全六冊(cè))日本安房直子。

50.《叢林之書(shū)》英國(guó)吉卜林。

51.《我的動(dòng)物朋友》法國(guó)蒂皮·德格雷。

52.《窗邊的小豆豆》日本黑柳徹子。

53.《彼得·潘》英國(guó)詹姆斯·貝洛。

54.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》美國(guó)馬克·吐溫。

55.《魔法師的帽子》芬蘭托芙·揚(yáng)松。

56.《愛(ài)的教育》亞米契斯。

57.《昆蟲(chóng)記》法布爾。

58.《伊索寓言》伊索。

59.《海底兩萬(wàn)里》儒勒·凡爾納。

60.《湯姆叔叔的小屋》比徹·斯托。

1.精讀法，即逐字逐句研讀的閱讀方法。

它可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生牢固掌握知識(shí)，提高思維能力和認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，提高語(yǔ)文能力。如有的文章語(yǔ)言雋永，運(yùn)用典范，我們可以這些作品為憑借，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊思、邊注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

例如學(xué)完《海底世界》一課后，讓學(xué)生去探索海底的奧秘，查找有關(guān)資料來(lái)進(jìn)行交流。學(xué)生到圖書(shū)館檢索書(shū)目，篩選有關(guān)書(shū)籍，找到有關(guān)海的書(shū)籍，再通過(guò)瀏覽，篩選有關(guān)章節(jié)，找到海底內(nèi)容的部分，最后精讀，篩選有關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流。這樣的讀書(shū)活動(dòng)一般都能進(jìn)行得十分成功，并使學(xué)生從中掌握這種閱讀方法。

2.略讀法。

結(jié)尾，然后從頭至尾地瀏覽，力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確內(nèi)容。平時(shí)要放手讓學(xué)生圍繞研究主題尋找信息，利用圖書(shū)館、書(shū)籍報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電子讀物。當(dāng)然，應(yīng)讓學(xué)生明白，略讀不等于走馬觀花、漫不經(jīng)心，而是要集中注意力，有目的地掃視。

3.速讀法。

即不發(fā)音，用盡量少的時(shí)間獲取盡量多的信息，并能正確理解文章的閱讀方法。

在訓(xùn)練學(xué)生速讀時(shí)，可教學(xué)生采用“掃視法”，培養(yǎng)以詞句為單位的整體性閱讀;也可用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生速讀后解答，還可以用競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生速讀興趣。

4.選讀法。

就是不通讀，有所舍棄，擇其所需而讀。通常做法是讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀。支其所需，迅速捕捉信息。

5.批注法。

就是閱讀過(guò)程中邊讀邊批注的方法。

(1)圈點(diǎn)勾畫(huà)。教會(huì)學(xué)生一些閱讀批注的符號(hào)和格式，引導(dǎo)學(xué)生做到一邊閱讀一邊勾畫(huà)圈點(diǎn)或?qū)懮蠋拙湫牡茫S讀隨寫(xiě)，既動(dòng)腦，又動(dòng)手。養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。

(2)作批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受。可以品評(píng)譴詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以批評(píng)原文的紕漏等。

(3)寫(xiě)讀書(shū)筆記。一是眉批筆記。在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行，把讀書(shū)時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語(yǔ)、疑問(wèn)等隨時(shí)寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。二是摘錄筆記，把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷摘錄下來(lái)。三是提綱筆記，將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書(shū)或文章用提綱形式摘錄下來(lái)。四是寫(xiě)心得體會(huì)，也就是讀后感，把讀書(shū)時(shí)的心得體會(huì)寫(xiě)成短小文章保存下來(lái)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記，切記要求過(guò)高，多讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。

一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì)。“大語(yǔ)文觀”就是要以“人的發(fā)展”為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠(chéng)、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責(zé)任心的健全的人格。學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說(shuō)、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。一部英國(guó)兒童小說(shuō)《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。多讀中國(guó)文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：從屈原“伏清白以死直”的忠誠(chéng)，李白“安能摧眉彎腰事權(quán)貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，文天祥“留取心照汗青”的豪情到魯迅“我以我血薦軒轅”的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。學(xué)生在自己閱讀課外書(shū)時(shí)，讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。

二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。

所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說(shuō)話、作文時(shí)便沒(méi)詞兒了。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，待到自己說(shuō)話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。可現(xiàn)今學(xué)生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習(xí)壓得抬不起頭來(lái)，很少有學(xué)生光顧閱覽室，報(bào)廊、報(bào)架也形同虛設(shè)。這樣的現(xiàn)實(shí)，極大地限制了學(xué)生的語(yǔ)言積累。許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書(shū)，即便是班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書(shū)刊情有獨(dú)鐘。因?yàn)椋挥小安┯[”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而且，在閱讀過(guò)程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。這就要求語(yǔ)文教師精心指導(dǎo)，比如介紹課外讀物，指導(dǎo)課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。

三、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

從傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀到大語(yǔ)文教學(xué)觀是一個(gè)從知識(shí)本位向人本位的轉(zhuǎn)化過(guò)程。它不再以“傳道、授業(yè)、解惑”為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)人格與個(gè)性全面發(fā)展為重點(diǎn)。從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣必須得到培養(yǎng)。讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍，本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。而學(xué)生由封閉式讀書(shū)轉(zhuǎn)為開(kāi)放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，最終形成習(xí)慣。浙江秦學(xué)教育老師也發(fā)現(xiàn)課外閱讀把追求學(xué)問(wèn)變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。

可見(jiàn)，加強(qiáng)課外閱讀，不僅是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，要認(rèn)真在大語(yǔ)文觀的指引下，把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的軌道，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。所以一定要重視閱讀!

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇二

《三毛流浪記》《稻草人》《增廣賢文》（國(guó)學(xué)）。

《我的寵物是恐龍》《繁夢(mèng)大街26號(hào)》《嚴(yán)文井童話》《一千零一夜全集》由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目。

三年級(jí)第二學(xué)期。

《中國(guó)寓言故事》《寶葫蘆的秘密》《增廣賢文》（國(guó)學(xué)）。

《丁丁歷險(xiǎn)記》《我家來(lái)了外星人》《高士其科普童話《希臘神話和傳說(shuō)》由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目。

四年級(jí)第一學(xué)期。

《成語(yǔ)故事》《昆蟲(chóng)記》《笠翁對(duì)韻》（國(guó)學(xué)）。

《我不知道我是誰(shuí)》《希臘神話》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤》《花背與小烏龜》由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目。

四年級(jí)第二學(xué)期。

《草房子》《三國(guó)演義（少兒版）》《笠翁對(duì)韻》（國(guó)學(xué)）。

《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》《秘密花園》《柳林風(fēng)聲》《高士其科普童話》由語(yǔ)文老師推薦和學(xué)生自薦的篇目。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇三

這是柏楊在九年零二十六天的監(jiān)獄歲月里“埋頭整理中國(guó)歷史”而成的一部巨著，精彩好看，又不乏深刻的洞察力。

2.《我們的中國(guó)》李零/著。

從歷史到地理認(rèn)知五千年來(lái)的中國(guó)，從思想到情感熱愛(ài)我們的中國(guó)……。

3.《少年派的奇幻漂流》揚(yáng)·馬特爾/著。

小說(shuō)描寫(xiě)一個(gè)印度男孩和一只孟加拉虎一起在太平洋上漂流227天后獲得重生的神奇故事。它扣人心弦、引人入勝，無(wú)論是開(kāi)放式的結(jié)局，還是小說(shuō)對(duì)于信仰、生存，乃至人與世界的關(guān)系的展現(xiàn)，都會(huì)成為每一個(gè)讀者深思的問(wèn)題。

4.《林中水滴》米·普里什文/著。

作品以“人與自然”為題材，文字清麗流暢，意境雋永，充滿詩(shī)意，同時(shí)蘊(yùn)含著一種音樂(lè)的韻律，令人讀來(lái)愛(ài)不釋手。

5.《魯迅全集》魯迅/著。

真實(shí)的魯迅并不只是一個(gè)文學(xué)家，更是偉大的思想家和革命家，是一位可敬的愛(ài)國(guó)勇士，一位心懷大仁大義的慈悲家。在今天，我們依然需要魯迅思想，需要從魯迅作品中找到認(rèn)識(shí)自己，了解中國(guó)社會(huì)的鑰匙。

6.《射雕英雄傳》金庸/著。

“射雕三部曲”之一，下接《神雕俠侶》《倚天屠龍記》。它歷史背景突出，場(chǎng)景紛繁，氣勢(shì)宏偉，具有鮮明的“英雄史詩(shī)”風(fēng)格;它打破了傳統(tǒng)武俠小說(shuō)一味傳奇，堅(jiān)持以創(chuàng)造個(gè)性化的人物形象為中心，從而使小說(shuō)達(dá)到了事雖奇人卻真的妙境。

7.《契訶夫短篇小說(shuō)選》契訶夫/著。

本書(shū)所選的作品來(lái)自契訶夫創(chuàng)作的前后兩個(gè)時(shí)期。在早期作品中，除了中國(guó)讀者較熟悉的《變色龍》外，還有一些輕松詼諧的純幽默小說(shuō);后期作品以《套中人》最為著名，它表現(xiàn)了沉悶壓抑的時(shí)代氛圍，諷刺了俄國(guó)社會(huì)普遍的僵化、禁錮的精神狀態(tài)。

8.《中華散文百年精華》叢培香/選編。

本書(shū)所選作品，以抒情、敘事散文為主，也包括雜文、隨筆等類型的散文，大多為有定評(píng)的名家的名作，也有不太為人們所熟知的作者的佳作。這些作品展示時(shí)代風(fēng)貌，抒發(fā)一家之言，情真意切，樸素雋永，冷峻深邃，飽含人生底蘊(yùn)。

9.《麥田里的守望者》塞林格/著。

作者將故事的起止局限于16歲的中學(xué)生霍爾頓·考爾菲德從離開(kāi)學(xué)校到紐約游蕩的三天時(shí)間內(nèi)，并借鑒了意識(shí)流天馬行空的寫(xiě)作方法，充分探索了一個(gè)十幾歲少年的內(nèi)心世界。主人公的經(jīng)歷和思想在青少年中引起強(qiáng)烈共鳴。

10.《莫泊桑短篇小說(shuō)選》莫泊桑/著。

莫泊桑被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”，他的小說(shuō)是了解法國(guó)歷史和社會(huì)的窗口。本書(shū)所選篇目是作家不同時(shí)期、不同題材的作品，具有代表性，以便讀者了解莫泊桑創(chuàng)作的人物長(zhǎng)廊中不同的文學(xué)形象。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇四

一起來(lái)看看高中生課外閱讀推薦書(shū)目吧，很多人想知道高中生適合讀什么課外書(shū)，讀什么書(shū)比較好呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的高中生課外閱讀推薦書(shū)目40本，希望大家喜歡!

1、《論語(yǔ)譯注》李申編中華書(shū)局2000年8月第1版。

她蘊(yùn)涵了孔子豐富而明睿的儒家思想，廣泛的內(nèi)容中流淌著仁愛(ài)的人文關(guān)懷，言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，給人以深刻的啟迪。二千多年來(lái)，浸潤(rùn)濡染著人民的道德、心理，對(duì)中華民族起著不可估量的凝聚作用。

2、《三國(guó)演義》羅貫中人民文學(xué)出版社1998年5月第2版。

以三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳為經(jīng)，以各具風(fēng)采的戰(zhàn)爭(zhēng)為緯，作者構(gòu)繪了群雄逐鹿全景式的歷史畫(huà)卷。“智”的諸葛亮、“義”的關(guān)羽、“__”的曹操······鮮活的浮雕式的人物家喻戶曉。錯(cuò)綜的形勢(shì)、睿智的計(jì)謀、成功的戰(zhàn)例，打造了我國(guó)最杰出的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)。

3、《西游記》吳承恩人民文學(xué)出版社1980年5月第2版。

她創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。天上地下、龍宮冥府，人可以充分施展自己的本領(lǐng)。孫悟空是中國(guó)的超人。情節(jié)生動(dòng)，奇幻曲折，表現(xiàn)了大膽的藝術(shù)想象力。

4、《水滸傳》施耐庵人民文學(xué)出版社1997年8月第2版。

一百零八位個(gè)性鮮明的人物描繪了壯麗的農(nóng)民起義的歷史畫(huà)卷。它首開(kāi)長(zhǎng)篇英雄傳奇的先河，民間文藝演繹它的故事不計(jì)其數(shù)。央視首播《水滸傳》時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷便有力佐證了它在人民群眾中的強(qiáng)大魅力。

5、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹人民文學(xué)出版社2000年5月第1版。

這是中國(guó)文學(xué)最杰出的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它透過(guò)賈寶玉、林黛玉至純的情窗展現(xiàn)了廣闊而豐富的社會(huì)生活，描繪了生動(dòng)而鮮明的人物形象。它博大精深，成就巨大，很多人孜孜以求，終身研究，其研究專著汗牛充棟，在國(guó)際上形成了“紅學(xué)”。不讀《紅樓夢(mèng)》，你就不會(huì)了解中國(guó)文學(xué)。

6、《魯迅作品精選》長(zhǎng)江文藝出版社2003年3月第1版。

他是中國(guó)現(xiàn)代雜文的開(kāi)拓者，形成生動(dòng)形象、尖銳潑辣的“魯迅風(fēng)”。

走進(jìn)魯迅，就能感受豐富的精神世界，就會(huì)感悟“民族靈魂”的真諦。

7、《子夜》茅盾人民文學(xué)出版社1960年4月第3版。

《子夜》被瞿秋白譽(yù)為“中國(guó)第一部寫(xiě)實(shí)主義的成功的長(zhǎng)篇小說(shuō)”。吳蓀甫以第一位民族資本家的形象邁上中國(guó)文壇。闊大的場(chǎng)面、眾多的人物、復(fù)雜的矛盾、跌宕的情節(jié)、細(xì)致的筆觸，充分顯示了作家深刻的理性洞察力和深厚的藝術(shù)功力。

8、《家》巴金人民文學(xué)出版社1981年9月第3版。

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館大門上有一個(gè)巨大的凹雕手印，象征著一只巨靈之掌開(kāi)啟了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的大門。這個(gè)手掌印就是巴金先生的。這一殊榮標(biāo)明了巴金先生在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的崇高地位，為她爭(zhēng)得這一聲譽(yù)的便是他的《激流》三部曲的第一部《家》。這部小說(shuō)1933年出版單行本后，在新中國(guó)成立前就先后出過(guò)30多版，銷售數(shù)萬(wàn)冊(cè)。新中國(guó)成立后三次被改編拍攝成電影。小說(shuō)激情澎湃、坦率熱烈，激動(dòng)了許多青年追求新生活的心。

9、《駱駝祥子》老舍人民文學(xué)出版社1955年1月第1版。

這是中國(guó)現(xiàn)代作家首次將筆觸扎扎實(shí)實(shí)地投入城市貧民生活的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品從社會(huì)、心理、文化的層面上展示了古皇城根下層勞動(dòng)者的生活、趣味和理想。它成功地塑造了祥子、虎妞等城市平民的藝術(shù)形象，豐富了現(xiàn)代文學(xué)的人物畫(huà)廊。純正的京味語(yǔ)言、濃烈的民族風(fēng)格會(huì)使你領(lǐng)略“人民藝術(shù)家”的精彩。

10、《圍城》錢鐘書(shū)人民文學(xué)出版社1991年2月第2版。

這是一本有趣的書(shū)，是學(xué)者錢鐘書(shū)對(duì)人性的洞察與調(diào)侃。這更是一本睿智的書(shū)，顯示給我們一個(gè)真正的聰明人是怎樣看人生，又是怎樣用文字來(lái)表述自己的“觀”與“感”的。

圍在城里的想沖出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)去，難道僅僅是婚姻嗎?

11、《男生賈里全傳》秦文君少年兒童出版社1998年5月第2版。

“更多考慮少兒的視角，少兒的情調(diào)，少兒的喜怒哀樂(lè)，少兒的審美，少兒接受文學(xué)的規(guī)律”的女作家秦文君以幽默詼諧、明朗的風(fēng)格去敘寫(xiě)當(dāng)代少年的心靈史和精神脈絡(luò)，折射出一代新人的道德面貌、人生觀、理想觀和精神風(fēng)采。

12、《花季·雨季》郁秀海天出版社1999年9月第1版。

一位16歲的深圳女中學(xué)生郁秀以風(fēng)趣詼諧而不失童真的語(yǔ)言，恰到好處的心態(tài)與細(xì)節(jié)描寫(xiě)，樸實(shí)親切的文風(fēng)，從容不迫的講述著高中生活中我們所熟悉而陌生的一切，展現(xiàn)出新新人類張揚(yáng)、亮麗的一面。雖然是第一個(gè)作品，卻風(fēng)靡全國(guó)，銷售100多萬(wàn)冊(cè)，還被改編成電影、電視劇。

13、《射雕英雄傳》金庸三聯(lián)書(shū)店1999年4月第1版。

作品以豐富的想象、瑰麗的文筆和壯闊的場(chǎng)面，展示了武俠世界的神奇魅力。金庸在廣闊的歷史背景下，充分顯示大手筆的氣度，寫(xiě)出“東邪西毒南帝北丐中神通”的傳奇故事，以筆掀驚濤的巧妙安排和細(xì)膩入微的心理描寫(xiě)，使武俠小說(shuō)變成一種令人讀之不忍釋卷，回味再三，擊掌叫好的藝術(shù)品。

14、《中的一條船》鄭豐喜華夏出版社2000年11月第1版。

這是一部在臺(tái)灣家喻戶曉的自傳體小說(shuō)，曾被《中國(guó)時(shí)報(bào)》評(píng)為“40年來(lái)影響我們最深的書(shū)籍”第一名。主人公家境貧寒、生活坎坷，他為了生存、為了尊嚴(yán)、為了美好未來(lái)而自強(qiáng)不息的奮斗精神充分體現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)美德。作者講述的多是生活中的細(xì)節(jié)、小事，但正是這些細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出的生命力量感動(dòng)了我們，激勵(lì)讀者更加珍惜自己的人生。

15、《挪威的森林》(日)村上春樹(shù)林少華譯上海譯文出版社。

小說(shuō)描寫(xiě)青年渡邊傾心嫻靜靦腆、多愁善感的直子后，又與活潑開(kāi)朗、大膽熱情的綠子燃起情火，悲歡戀情，如激弦、如幽曲;奇句妙語(yǔ)，如泉涌、如露凝。七百萬(wàn)冊(cè)的暢銷奇觀，打造了村上春樹(shù)在世界的廣泛影響。

這是一部激勵(lì)了無(wú)數(shù)人的佳作，問(wèn)世以來(lái)六十年間長(zhǎng)盛不衰。究其原因，除了它真實(shí)而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫(huà)卷外，是它塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。用保爾的話來(lái)說(shuō)：人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃?臨終之際，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭(zhēng)。

17、《哈利·波特》(英)j·k·羅琳人民文學(xué)出版社1998年5月第2版。

美國(guó)女作家j.k.羅琳塑造的哈利·波特生來(lái)具有神奇的魅力，他用勇敢、智慧與罪惡作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。跌宕起伏的情節(jié)、扣人心弦的懸念、福爾摩斯式的推理使作品具有強(qiáng)大的吸引力。1997年出版以來(lái)風(fēng)靡全世界銷量超過(guò)3000萬(wàn)冊(cè)，無(wú)怪英國(guó)女王向她頒發(fā)勛章時(shí)說(shuō)拉著她的手說(shuō)：“你的童話故事給孩子帶來(lái)了快樂(lè)，我代表全世界的孩子感謝你。”

18、《唐吉訶德》(西班牙)塞萬(wàn)提斯楊絳譯人民文學(xué)出版社1998年5月第2版。

深受騎士小說(shuō)影響的堂吉訶堂穿上生銹的盔甲，手拉長(zhǎng)矛，跨上瘦馬，領(lǐng)著仆從，把羊群當(dāng)敵軍，與風(fēng)車作戰(zhàn)……愚蠢的行為造成了喜劇式的效果，小說(shuō)的諷刺手法達(dá)到了一定的藝術(shù)高度。

《唐吉訶德》是西班牙古典藝術(shù)的高峰。別林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“在歐洲所有一切文學(xué)作品中，把嚴(yán)肅和滑稽、悲劇性和戲劇性，生活中的瑣屑和庸俗與偉大和美麗如此水融……這樣的范例僅見(jiàn)于塞萬(wàn)提斯的《唐吉訶德》。”

19、《簡(jiǎn)愛(ài)》(英)夏綠蒂·勃朗特人民文學(xué)出版社1998年5月第2版。

這是英國(guó)女作家夏綠蒂·勃朗特的一部影響的自傳體小說(shuō)。作品以濃郁抒情的筆法和深刻細(xì)膩的心理描寫(xiě)，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊的習(xí)俗和偏見(jiàn)，扎根與相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上的深摯愛(ài)情，具有強(qiáng)烈的震撼心靈的藝術(shù)力量。

20、《巴黎圣母院》(法)雨果陳敬榮譯人民文學(xué)出版社1982年6月1版。

《巴黎圣母院》是19世紀(jì)法國(guó)最的文學(xué)作品之一，美麗神秘的吉卜賽少女，自私漂亮的衛(wèi)隊(duì)軍官，虛偽兇殘的教士，丑陋善良的敲鐘人……文學(xué)巨人雨果筆下的圣母院里演繹了一場(chǎng)離奇曲折，哀婉凄慘的悲劇。書(shū)中美與丑、善與惡對(duì)比鮮明，是浪漫主義對(duì)照原則的藝術(shù)典范。

21、《紅與黑》(法)司湯達(dá)郝運(yùn)譯人民文學(xué)出版社1995年8月1版。

這部小說(shuō)是歐洲文學(xué)第一部批判現(xiàn)實(shí)主義作品。

22、《復(fù)活》(俄)托爾斯泰汝龍譯人民文學(xué)出版社1989年10月第1版。

《復(fù)活》寫(xiě)的是男主人公聶赫留朵夫和女主人公瑪絲洛娃精神的復(fù)活，主要是聶赫留朵夫精神的復(fù)活。小說(shuō)中多次寫(xiě)到，在聶赫留朵夫身上，精神的人與的人經(jīng)常在較量。聶赫留朵夫大學(xué)時(shí)期是一個(gè)純潔、熱誠(chéng)、朝氣勃勃、有美好追求的青年，進(jìn)入軍隊(duì)和上流社會(huì)后，過(guò)起了花天酒地、醉生夢(mèng)死的生活。的人統(tǒng)治了他，精神的人被壓制了，沉睡了。他第二次見(jiàn)到瑪絲洛娃，以及后來(lái)的七、八年，便是的人統(tǒng)治著他的時(shí)期。正是在這一時(shí)期他了瑪絲洛娃，并將她拋棄，而使她淪落到后來(lái)的悲慘地步。直到在法庭上巧遇瑪絲洛娃，回想當(dāng)年，撫今追昔，良心發(fā)現(xiàn)，精神的人蘇醒了，漸漸戰(zhàn)勝的人，精神的兒女終于復(fù)活了。

這部被稱為“托爾斯泰藝術(shù)上的遺囑”的厚重作品，是對(duì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的一個(gè)輝煌總結(jié)。

23、《歐也妮·葛朗臺(tái)》(法)巴爾扎克張冠堯譯人民文學(xué)出版社2000年5月第1版。

巴爾扎克的創(chuàng)作被認(rèn)為是法國(guó)19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的頂峰。《歐也妮·葛朗臺(tái)》是巴爾扎克諷刺作品中最生動(dòng)活力的一部力作。守奴財(cái)葛朗臺(tái)的形象已變成財(cái)迷狂的一個(gè)丑惡的表現(xiàn)。金錢欲撲滅了他一切人類的感情，他視線里密布的就是金錢。

24、《匹克威克外傳》(英)狄更斯蔣天佐譯上海譯文出版社1979年4月第1版。

作品以輕松幽默的筆調(diào)描寫(xiě)了匹克威克先生等人游歷的見(jiàn)聞，解剖了貴族、地主、軍人與上層人物的丑惡生活和骯臟靈魂。

25、《老人與海》(美)海明威趙少偉譯漓江出版社1987年7月第1版。

小說(shuō)著力刻畫(huà)了古巴老漁民桑提亞歌出海捕魚(yú)時(shí)同鯊魚(yú)斗爭(zhēng)時(shí)的意志、毅力和勇氣，成功地塑造了硬漢形象。這部作品使1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的桂冠輝映在海明威的頭頂。

26、《麥田里的守望者》(美)塞林格施咸榮譯譯林出版1998年9月1版。

《麥田里的守望者》又名《麥田捕手》，是一種別樣生活經(jīng)驗(yàn)在文本上的體現(xiàn)，它源于無(wú)敵的青春，源于青春的躁動(dòng)，也源于青春的不安和困惑。《麥田里的守望者》也許只不過(guò)是永遠(yuǎn)的“青春小說(shuō)”中的一種，卻總是令人懷戀不已。靜下心讀，就是翻閱自己曾有的體驗(yàn)，一切支離破碎的過(guò)往，所以瘋狂和苦澀，彷徨和迷惘，穿越時(shí)空的荒漠重現(xiàn)，真實(shí)的在這一刻扎根。

這本書(shū)，是青春的杯盞里熱烈狂放的舞蹈，是黑暗的段落中四處沖突的燭光，是無(wú)語(yǔ)的麥田里，那隨風(fēng)吶喊的稻草人。

27、《莫泊桑短篇小說(shuō)選》趙少侯譯人民文學(xué)出版社2002年6月第1版。

莫泊桑出身與一個(gè)沒(méi)落貴族之家，母親醉心文藝。他受老師、詩(shī)人路易·布那影響，開(kāi)始多種體裁的文學(xué)習(xí)作，后在福樓拜親自指導(dǎo)下練習(xí)寫(xiě)作，參加了以左拉為首的自然主義作家集團(tuán)的活動(dòng)。他以《羊脂球》(1880)入選《梅塘晚會(huì)》短篇小說(shuō)集，一躍登上法國(guó)文壇，其創(chuàng)作盛期是十九世紀(jì)80年代。

莫泊桑短篇小說(shuō)布局結(jié)構(gòu)的精巧，典型細(xì)節(jié)的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆，都給后世作家提供了楷模。

28、《契訶夫短篇小說(shuō)選》汝龍譯人民文學(xué)出版社2002年6月第1版。

契訶夫，19世紀(jì)末俄羅斯偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)的巨匠，劇作家。他以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫(huà)廊中增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。他的名言“簡(jiǎn)潔是天才的姊妹”也成為后世作家孜孜追求的座右銘。

29、《馬克吐溫中短篇小說(shuō)選》葉冬心譯人民文學(xué)出版社2001年12月第1版。

馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界的短篇小說(shuō)大師。他經(jīng)歷了美國(guó)從“自由”資本主義到帝國(guó)主義的發(fā)展過(guò)程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。他的早期創(chuàng)作，如短篇小說(shuō)《竟選州長(zhǎng)》(1870)、《哥爾斯密的朋友再度出洋》(1870)等，以幽默、詼諧的筆法嘲笑美國(guó)“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質(zhì)。中期作品，如長(zhǎng)篇小說(shuō)《鍍金時(shí)代》(1874，與華納合寫(xiě))、代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》(1886)及《傻瓜威爾遜》(1893)等，則以深沉、辛辣的筆調(diào)諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國(guó)的投機(jī)、拜金狂熱，及暗無(wú)天日的社會(huì)現(xiàn)實(shí)與慘無(wú)人道的種族歧視。《哈克貝里·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》通過(guò)白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆結(jié)伴在密西西比河流浪的故事，不僅批判封建家庭結(jié)仇械斗的野蠻，揭露私刑的毫無(wú)理性，而且諷刺宗教的虛偽愚昧，譴責(zé)蓄奴制的罪惡，并歌頌黑奴的優(yōu)秀品質(zhì)，宣傳不分種族地位人人都享有自由權(quán)利的進(jìn)步主張。作品文字清新有力，審視角度自然而獨(dú)特，被視為美國(guó)文學(xué)具有劃時(shí)代意義的現(xiàn)實(shí)主義著作。

馬克·吐溫被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”

30、《歐·亨利短篇小說(shuō)選》王永年譯人民文學(xué)出版社2003年1月第1版。

歐·亨利善于描寫(xiě)美國(guó)社會(huì)尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語(yǔ)言詼諧，結(jié)局常常出人意外;又因描寫(xiě)了眾多的人物，富于生活情趣，被譽(yù)為“美國(guó)生活的幽默百科全書(shū)”。代表作有小說(shuō)集《白菜與國(guó)王》、《四百萬(wàn)》、《命運(yùn)之路》等。其中一些名著如《愛(ài)的犧牲》、《警察與贊美詩(shī)》、《帶家具出租的房間》、《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》等使他獲得了世界聲譽(yù)。

31.《唐詩(shī)選》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所，北京出版社;。

詩(shī)言志，孔子曰："詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨"，不讀詩(shī)如"面墻而立"，寸歲難行。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)是中國(guó)五七言古今詩(shī)體的高峰。唐代290年歷史，文學(xué)的獨(dú)特成就是詩(shī)，留有近五萬(wàn)首詩(shī)，二千多名作家。學(xué)習(xí)唐詩(shī)，不僅可以了解唐代社會(huì)多方面的知識(shí)，而且可以陶冶情操，錘煉語(yǔ)言，提高閱讀和寫(xiě)作水平，在一定場(chǎng)合，詩(shī)歌的作用往往是散文或其它形式不能代替的。

32、《宋詞選》胡云翼選注上海古籍出版社1997年11月1版。

宋詞在我國(guó)文學(xué)占有相當(dāng)重要的地位。胡云翼先生選注的《宋詞選》，重視作品的思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，具有一定的價(jià)值。他的注釋淺顯易懂，對(duì)作家和作品作了簡(jiǎn)要的介紹和說(shuō)明。

33、《元曲三百首譯析》李淼編注吉林文史出版社1998年2月第1版。

王國(guó)維盛贊元曲為“一代之絕作”,“千古獨(dú)絕之文字”.作者以曲學(xué)大師任中敏編選的《元曲三百首》為選本,對(duì)作品進(jìn)行翻譯、注釋、介紹、評(píng)析,通俗易懂,是中學(xué)生比較理想的元曲讀本.

34、《泰戈?duì)栐?shī)選》冰心鄭振鐸等譯人民文學(xué)出版社1994年5月第2版。

泰戈?duì)柺堑谝晃猾@得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲作家，他寫(xiě)了50多部詩(shī)集，被譽(yù)為印度“詩(shī)圣”。他的詩(shī)歌頌?zāi)赣H、兒童、大自然，文字優(yōu)美純凈，清新自然。

35、《普希金詩(shī)選》盧永選編人民文學(xué)出版社1996年11月第1版。

《普希金詩(shī)選》是教育部推薦的中學(xué)生必讀的30種中外名著之一，共收入普希金抒情詩(shī)150首，約占作家全部抒情詩(shī)的五分之一。抒情詩(shī)是普希金創(chuàng)作的精華，具有深刻的思想性、民族性和高度的藝術(shù)性。成為不朽的經(jīng)典之作。在《皇村中的回憶》、《致恰巴耶夫》、《致大海》、《我為自己樹(shù)立一座非人工紀(jì)念碑》、《在西伯利亞礦山的深處》等政治詩(shī)篇中，普希金猛烈抨擊沙皇專政制度，放聲謳歌自由，謳歌俄羅斯人民奮起抵抗外國(guó)侵略者的愛(ài)國(guó)主義豪情，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定的政治信念。愛(ài)情詩(shī)在普希金的詩(shī)歌創(chuàng)作中占有重要地位，這些詩(shī)歌有的表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)美好情感的憧憬，有的抒發(fā)和女友共享的歡樂(lè)或分別的離愁……感情真摯，語(yǔ)言優(yōu)美，更難能可貴的是他對(duì)戀人始終抱著豁達(dá)寬容的態(tài)度，即使得不到愛(ài)，也依然祝福別人幸福美滿，這些愛(ài)情詩(shī)中最有代表性的是《我愛(ài)過(guò)你》和一組“巴庫(kù)寧娜情詩(shī)”。此外普希金的詩(shī)歌中還有友誼主題、詩(shī)人品格主題和歌頌大自然的主題等等，總之，普希金的詩(shī)歌是留給后世的寶貴詩(shī)歌財(cái)富，能使青少年學(xué)生從中了解詩(shī)人，認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)代增長(zhǎng)歷史知識(shí)，汲取豐富的養(yǎng)料，陶冶情操，獲得美的享受。

36、《繁星·春水》冰心人民文學(xué)出版社1998年4月第1版。

冰心的作品里，處處顯示著女性特有的依戀、母親的愛(ài)和童年的天真，文字是那樣的清新雋麗，筆調(diào)是那樣的清倩靈活，充滿著畫(huà)意和深情，真如鑲嵌在夜空里的一顆顆晶瑩的星珠。

郁達(dá)夫先生在《中國(guó)新文學(xué)大系》中說(shuō)：“冰心女士散文的清麗，文字的典雅，思想的純潔，在中國(guó)好算是獨(dú)一無(wú)二的作家了。”

37、《莎士比亞悲劇四種》卞之琳譯人民文學(xué)出版社1988年3月第一版。

“偉大的莎士比亞”，用他的戲劇來(lái)言說(shuō)歐洲一個(gè)變異的時(shí)代，而他的悲劇則是“莎氏命題的核心。“tobe，ornottobe?"的矛盾;"脆弱啊，你的名字是女人”的無(wú)奈以及復(fù)仇、妒忌構(gòu)成了文藝復(fù)興時(shí)期“巨人”內(nèi)心的巨大沖突。在戲劇歷史中，莎士比亞不是在創(chuàng)造一種精神，而是在毀滅那些人性中的罪惡。當(dāng)悲劇一幕幕上演時(shí)，我們可能還會(huì)禁不住問(wèn)一句，莎士比亞到底是誰(shuí)。

38、《中國(guó)古代四大名劇》俞為民校注江蘇古籍出版社1998年版。

對(duì)我國(guó)古代的《西廂記》等四大戲劇集中匯編,進(jìn)行注釋.

39、《中華散文百年精華》叢培香等編人民文學(xué)出版社2002年1月第1版。

中華散文，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，先秦諸子的雄辯，唐宋大家的沉渾奇絕，明清小品的空靈透逸，無(wú)不給后人留下難忘印象。近百年社會(huì)生活激蕩嬗變，各種思潮風(fēng)起云涌，更使散文這支“輕騎兵”有了用武之地，名篇佳作迭出，奇葩異彩紛呈，為人們提供了美不勝收的精神食糧。刪繁就簡(jiǎn)，提綱挈領(lǐng)，對(duì)一個(gè)世紀(jì)的散文創(chuàng)作進(jìn)行爬梳遴選，讓讀者于短時(shí)間內(nèi)，一書(shū)在手，總覽百年散文精華，啟智勵(lì)操，恰情養(yǎng)性，是一件十分有意義的事情。本書(shū)所選作品，以抒情、敘事散文為主，也包括雜文、隨筆等類型的散文，大多為有定評(píng)的名家的名作，也有不太為人們所熟知的作者的佳作。這些作品展示時(shí)代風(fēng)貌，抒發(fā)一家之言，情真意切，樸素雋永，冷峻深邃，飽含人生底蘊(yùn)。

40、《外國(guó)名家散文經(jīng)典》于文心編長(zhǎng)江文藝出版社2003年4月第2版。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇五

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在上學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的'第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。

上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。

2、積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；

3、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

5、在這學(xué)期，初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；

下學(xué)期：

1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

3、開(kāi)展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；

4、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；

5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；

6、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀；

7、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書(shū)之星；

培養(yǎng)學(xué)生。

1、喜歡閱讀，

2、感受閱讀的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。

4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開(kāi)始不具體做規(guī)定。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇六

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇七

1.《男生賈里》、《女生賈梅》(這是教我們理解成長(zhǎng)的書(shū))。

2.《撒哈拉故事》(異域風(fēng)情，風(fēng)雨人生，全用真情摯愛(ài)書(shū)寫(xiě))。

3.《林清玄散文》(可以教會(huì)你如何思考，如何表達(dá)，這是成長(zhǎng)中的學(xué)生最應(yīng)該讀的書(shū))。

4.《史鐵生自選集》(一位偉大的殘疾作家，作品有震撼靈魂的力量，讀了，你的生命也將變得厚重)。

5.《園丁集》(泰戈?duì)栐?shī)集，還有《飛鳥(niǎo)集》《新月集》，都值得讀，可以讓你的語(yǔ)言和思想都長(zhǎng)上翅膀)。

6.《席慕容文集典藏版》(這是一個(gè)離開(kāi)祖國(guó)后，才發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)是最美的語(yǔ)言的作家，你從中可以感受到語(yǔ)言的美)。

7.《海子的詩(shī)》(他是在用生命和心靈寫(xiě)詩(shī)，讀他的詩(shī)，你會(huì)感受到一種莫名的感動(dòng))。

8.《我的心中每天開(kāi)出一朵花》(幾米著，漫畫(huà)繪本)。

9.《父與子》(漫畫(huà)繪本)。

10.《長(zhǎng)大》。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇八

文藝?yán)碚摲矫妫?/p>

談美（朱光潛）。

談文學(xué)（朱光潛）。

文藝心理學(xué)（朱光潛）。

詩(shī)詞論方面：

詞人之舟（琦君）。

傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的（楊牧）。

迦陵談詞（葉嘉瑩）。

人間詞話（王國(guó)維）。

從徐志摩到余光中。

詩(shī)的方向球。

詩(shī)的照明彈（羅青）。

散文論方面：

跋涉山水歷史間（歐陽(yáng)子）。

現(xiàn)代散文縱橫論（鄭明娳）。

現(xiàn)代散文類型論（鄭明娳）。

現(xiàn)代散文構(gòu)成論（鄭明娳）。

現(xiàn)代散文現(xiàn)象論（鄭明娳）。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇九

1、《狼圖騰》（姜戎）。

2、《重返狼群》（李微漪）。

3、《平凡的世界》（路遙）。

4、《繁星·春水》（冰心）。

5、《紅巖》（羅廣斌等）。

6、《林海雪原》（曲波）。

7、《今夜有暴風(fēng)雪》（梁曉聲）。

8、《草房子》（曹文軒）。

9、《青銅葵花》（曹文軒）。

10、《小王子》（安東尼德圣埃克絮佩里）。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇十

第一段：引入并介紹課外閱讀的重要性（200字）。

課外閱讀是學(xué)生在課外時(shí)間自主選擇閱讀的書(shū)籍。它與課內(nèi)閱讀不同，沒(méi)有明確的學(xué)業(yè)要求，但正因如此，課外閱讀具有更多的自由性和多樣性。課外閱讀可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。而好的課外閱讀書(shū)目更是能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、鑄造堅(jiān)強(qiáng)的品格。下面就是我根據(jù)個(gè)人的理解和經(jīng)驗(yàn)，分享一些優(yōu)秀的課外閱讀書(shū)目的心得體會(huì)。

第二段：推薦優(yōu)秀的名著（200字）。

名著是經(jīng)典的代表，讀名著可以提升思維深度和文學(xué)素養(yǎng)。《紅與黑》是一本集思辨與人文關(guān)懷于一體的偉大作品，它剖析封建社會(huì)下的獨(dú)特心態(tài)和道德困境，帶給讀者啟示與思考。《西游記》則是一個(gè)充滿神奇和想象的世界，通過(guò)孫悟空等人物的歷險(xiǎn)和成長(zhǎng)，教會(huì)我們堅(jiān)持真理、助人為樂(lè)、努力奮斗。讀這些名著，我們能夠更好地理解人性的復(fù)雜，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。

第三段：分享經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)（200字）。

除了國(guó)內(nèi)的名著，閱讀一些經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)也是非常有益的。例如，英國(guó)文學(xué)巨匠莎士比亞的作品《哈姆雷特》是對(duì)人性的深入探討，展現(xiàn)了人類世界中的故事和悲劇。美國(guó)作家馬克·吐溫的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》則以生動(dòng)幽默的文字將社會(huì)中存在的不公平和偽善揭示出來(lái)。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們能夠更好地了解不同文化，拓寬我們的視野。

第四段：推薦世界經(jīng)典科學(xué)與藝術(shù)著作（200字）。

科學(xué)與藝術(shù)是人類思維與創(chuàng)造的兩個(gè)重要領(lǐng)域。《時(shí)間簡(jiǎn)史》是物理學(xué)家霍金的著作，以通俗易懂的方式闡述了宇宙的起源和發(fā)展，讓我們感受到科學(xué)的奧妙。而像達(dá)芬奇的《畫(huà)瓣圓丹》這樣的藝術(shù)作品則能夠激發(fā)我們的審美能力和藝術(shù)靈感。無(wú)論是閱讀科學(xué)著作還是欣賞藝術(shù)作品，都能夠讓我們更好地理解和欣賞人類的創(chuàng)造力。

通過(guò)課外閱讀，我們可以感受到不同的思維和文化，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，更加全面地了解世界，拓寬自己的思維和眼界。此外，課外閱讀還能培養(yǎng)我們的興趣愛(ài)好和價(jià)值觀，讓我們成為有思想、善于表達(dá)的人。我個(gè)人通過(guò)課外閱讀，不僅在知識(shí)和思考方面受益匪淺，更重要的是在閱讀過(guò)程中收獲了無(wú)盡的樂(lè)趣和滿足感。因此，我推薦大家多讀課外書(shū)籍，探索更廣闊的世界。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇十一

1.《新語(yǔ)文讀本》(小學(xué)卷5、6冊(cè)王尚文主編)。

2.《上下五千年》。

3.《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)問(wèn)不倒》。

4.《木偶奇遇記》。

5.《綠野仙蹤》。

6.《草原上的小木屋》。

7.《戴小橋和他的哥們兒》。

8.《小淘氣尼古拉的故事》。

9.《大林和小林》。

10.《愛(ài)的教育》。

11.《淘氣包馬小跳》。

12.《窗邊的小豆豆》。

13.《伊索寓言》。

14.《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》。

15.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》。

16.《寶葫蘆的秘密》。

17.《哈利波特》。

18.《神秘島》。

19.《藍(lán)色的海豚島》。

20.《黃書(shū)包》。

21.《吹小號(hào)的天鵝》。

22.《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童對(duì)話》。

23.《中國(guó)節(jié)日故事》。

24.《周恩來(lái)》。

25.《中華美德故事》。

26.《快樂(lè)王子》(愛(ài)爾蘭?王爾德童話全集)。

27.《人類未解之謎全破譯》。

28.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》(美馬克?葉溫)。

29.《小公主》(美國(guó)弗朗西斯?霍奇森?伯納特)。

30.《世界恐龍大百科》。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇十二

1、《茶館》（老舍）。

2、《左宗棠》（徐志頻）。

3、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》（王樹(shù)增）。

4、《瓦爾登湖》（梭羅）。

5、《老人與海》（海明威）。

6、《悲慘世界》（雨果）。

7、《歐·亨利短篇小說(shuō)》（歐·亨利）。

8、《鋼鐵是怎樣煉成的》（奧斯特洛夫斯基）。

9、《水滸傳》（施耐庵）。

10、《明朝一哥王陽(yáng)明》（呂崢）。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇十三

01.《愛(ài)心樹(shù)》(南海出版社)。

02.《蚯蚓日記》(少年兒童出版社)。

03.《一百條裙子》(新蕾出版社)。

04.《皮皮魯和魯西西的故事》(21世紀(jì)出版社)。

05.《沒(méi)頭腦和不高興》。

06.《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》(托摩脫葛根)。

07.《世界通史》彩圖版.

08.《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

09.《上下五千年》。

10.《木偶奇遇記》。

11.《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》sjss。

12.《長(zhǎng)襪子皮皮》。

13.《大灰狼阿洛伊修斯》(美國(guó)戴維斯短篇童話系列)。

14.《尼爾斯的奇遇》(瑞典拉格洛芙童話小說(shuō))。

15.《一千零一夜》。

16.《伊索寓言》。

17.《格林童話》。

18.《安徒生童話》。

19.《克雷洛夫寓言精選》。

20.成語(yǔ)、諺語(yǔ)故事類。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇十四

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇十五

全書(shū)以宋江領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義為主要題材，藝術(shù)地再現(xiàn)了中國(guó)古代人民反抗壓迫、英勇斗爭(zhēng)的悲壯畫(huà)卷。

2、《三國(guó)演義》。

作者：羅貫中/人民文學(xué)出版社。

作者通過(guò)集中描繪三國(guó)時(shí)代各封建統(tǒng)治集團(tuán)之間的政治、軍事、外交斗爭(zhēng)，揭示了東漢末年社會(huì)的動(dòng)蕩和黑暗，譴責(zé)了封建統(tǒng)治者的暴虐，反映了民眾的苦難和他們呼喚明君、呼喚安定的強(qiáng)烈愿望。

3、《西游記》。

作者：吳承恩/人民文學(xué)出版社。

《西游記》作為中國(guó)四大古典名著之一，是神魔章回小說(shuō)的代表作，也是古代長(zhǎng)篇浪漫主義小說(shuō)的巔峰之作。小說(shuō)充滿了神奇的幻想，在讀者面前展開(kāi)了一個(gè)五光十色的幻想世界。

4、《朝花夕拾》。

作者：魯迅/人民文學(xué)出版社。

其內(nèi)容無(wú)所不包，被魯迅先生賦予了思想啟蒙和反抗現(xiàn)實(shí)的使命，從而以博大精深的思想內(nèi)涵和獨(dú)特完美的藝術(shù)形式，攀上了中國(guó)文學(xué)的高峰。

5、《邊城》。

作者：沈從文/中國(guó)青年出版社。

沈從文憑一顆誠(chéng)心，一支筆，用最干凈的文字塑造了純美的湘西世界。他的作品，滿是自然的美麗和人性的純粹。在充滿焦慮甚至苦難的現(xiàn)實(shí)中，他筆下的世界，給我們的心靈開(kāi)辟了一方凈土。

6《城南舊事》。

作者：林海音/北京十月文藝出版社。

透過(guò)主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種說(shuō)不出來(lái)的天真，卻道盡人世復(fù)雜的情感。

7、《愛(ài)的教育》。

作者：埃迪蒙托·德·亞米契斯（意大利）/新世界出版社。

每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精細(xì)深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦。

8、《簡(jiǎn)愛(ài)》。

作者：夏洛蒂·勃朗特（英國(guó)）/上海譯文出版社。

書(shū)中通過(guò)細(xì)膩敘述女主人公艱難的生存狀態(tài)和復(fù)雜的心理活動(dòng)，反對(duì)對(duì)人性的壓抑和摧殘，贊揚(yáng)了婦女獨(dú)立自主、自尊自強(qiáng)的精神，是一部現(xiàn)實(shí)主義的作品。

9、《平凡的世界》。

作者：路遙/北京十月文藝出版社。

高度濃縮了中國(guó)西北農(nóng)村的歷史變遷過(guò)程，作品達(dá)到了思想性與藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，特別是主人公面對(duì)困境艱苦奮斗的精神，對(duì)今天的大學(xué)生朋友仍有啟迪。

10、《格列佛游記》。

作者：?jiǎn)碳{森·斯威夫特（英國(guó)）/人民文學(xué)出版社。

小說(shuō)以尖刻辛辣的諷刺文筆描述了主人公格列佛在四個(gè)不同國(guó)度遇到的奇聞趣事，用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，深刻地剖析了當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇十六

我們課題組對(duì)七年級(jí)62名學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果令人擔(dān)憂。

一、農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

很多學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣，僅限于上課學(xué)習(xí)，閱讀也只限于教科書(shū)。沒(méi)有很好的閱讀內(nèi)容，沒(méi)有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)忙于生計(jì)，對(duì)學(xué)生的閱讀可以說(shuō)置之不理。學(xué)校教育顯得很是蒼白。雖然我們學(xué)校有圖書(shū)室，可以滿足學(xué)生閱讀的需求，但是學(xué)生不愿意參與其中。語(yǔ)文教師突入大量的時(shí)間和精力，收效甚微。

經(jīng)費(fèi)上，多數(shù)學(xué)生在文學(xué)書(shū)刊方面的消費(fèi)少得可憐，與他們動(dòng)輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大。時(shí)間上，絕大多數(shù)學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時(shí)，而且隨著年級(jí)的升高閱讀時(shí)間逐漸減少。興趣上，多數(shù)學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘，還有不少學(xué)生挑動(dòng)漫類、武俠類、流行類等休閑或快餐文學(xué)來(lái)看。其實(shí)，多數(shù)學(xué)生還是能夠認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，尤其對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)效果明顯，但升學(xué)的壓力，課業(yè)的繁重，嚴(yán)重?cái)D壓了他們的課外閱讀時(shí)間，而一些家長(zhǎng)和一些非語(yǔ)文教師為了各自的目的，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀，嚴(yán)重抑制了他們的閱讀激情。因此，學(xué)生的閱讀最直接的沖動(dòng)是為了打發(fā)時(shí)間，舒緩壓力；或者有一種投機(jī)的心態(tài)：想花盡量少的時(shí)間去獲得最多的收成。

三、閱讀的隨意性影響了作品的品位。學(xué)生閱讀的時(shí)間不多，進(jìn)行讀后感的寫(xiě)作就更少了；讀了，有了點(diǎn)想法或感觸，就是懶得動(dòng)筆。有時(shí)，閱讀后也做一些摘抄，但堅(jiān)持不久；能堅(jiān)持下來(lái)的，也是東抄西放，沒(méi)有明確分類。至于家長(zhǎng)或老師，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊讀后感受、心得，那更是鳳毛麟角。就連我們的教材“課本”，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀，相當(dāng)一部分同學(xué)也沒(méi)有真正用心去讀過(guò)。

我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位。只有高品位的閱讀，才可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，使他們愛(ài)上閱讀，形成良好的閱讀動(dòng)力。那么在這里面，教師就要付出艱辛的勞動(dòng)了。

一、利用課前五分鐘引導(dǎo)學(xué)生美讀。

教師在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前，利用課前五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文。學(xué)生可以在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上尋找，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò)，方便、快捷，可達(dá)到資源共享。當(dāng)然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后，可針對(duì)美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認(rèn)識(shí)。比如喜歡這篇文章的原因，文章對(duì)自己有什么啟發(fā)等。教師對(duì)學(xué)生的看法可適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。這項(xiàng)工作必需要有耐心、恒心，堅(jiān)持下來(lái)才有可能取得良好的效果。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時(shí)，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，進(jìn)行課前朗讀，并要求學(xué)生對(duì)找到的詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。學(xué)生都能積極響應(yīng)。我對(duì)學(xué)生找到的詩(shī)歌進(jìn)行了審查。最終形成了一冊(cè)描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌集子，每首詩(shī)歌都注明由誰(shuí)推薦。對(duì)學(xué)生也是一種震撼，認(rèn)為自己做的努力終有承認(rèn)。這對(duì)以后的教學(xué)幫助很大。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一定要注意這么幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生，教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求，而不是讓學(xué)生漫天尋找。

2、美文找到后，教師還要細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓學(xué)生讀得流暢、讀得有感情。還應(yīng)該檢查學(xué)生對(duì)所選美文的理解程度。這項(xiàng)工作比較瑣碎，但很必要。

3、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容。給自己和學(xué)生留下在足夠的時(shí)間和選擇空間。

二、教師和學(xué)生一起參與閱讀一些好的書(shū)籍，并且進(jìn)行討論。

這項(xiàng)活動(dòng)要求教師和學(xué)生一起閱讀，進(jìn)行比賽。利用課外時(shí)間進(jìn)行閱讀課活動(dòng)展示，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言，教師也要對(duì)自己的閱讀情況進(jìn)行交流。這樣和學(xué)生處于平等的地位，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情。最好是有所講評(píng)，有所總結(jié)，不要虎頭蛇尾，草草了事。

三、利用早讀時(shí)間讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

詩(shī)歌，是中華民族燦爛的文化，是需要我們的學(xué)生傳承的。教師可以利用好早讀時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行背誦，然后進(jìn)行朗誦比賽。這個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為很有必要，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會(huì)產(chǎn)生很大的影響。這也是語(yǔ)文老師應(yīng)該做好的一個(gè)文化傳承的工作。教師應(yīng)該很學(xué)生一起參與，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳。這對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力，也是極有幫助作用的。

以上就是針對(duì)我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況提出的一點(diǎn)看法，還是需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中檢驗(yàn)和完善的。我們會(huì)在課題研究中不斷探索，不斷努力，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇十七

2.《三國(guó)演義》(羅貫中)。

3.《紅樓夢(mèng)》(曹雪芹)。

4.《吶喊》(魯迅)。

5.《女神》(郭沫若)。

6.《子夜》(茅盾)。

7.《家》(巴金)。

8.《雷雨》(曹禺)。

9.《圍城》(錢鐘書(shū))。

10.《談美書(shū)簡(jiǎn)》(朱光潛)。

11.《哈姆萊特》(莎士比亞)。

12.《堂?吉訶德》(塞萬(wàn)提斯)。

13.《歌德談話錄》(艾克曼)。

14.《巴黎圣母院》(雨果)。

15.《歐也妮?葛朗臺(tái)》(巴爾扎克)。

16.《匹克威克外傳》(狄更斯)。

17.《復(fù)活》(列夫?托爾斯泰)。

18.《普希金詩(shī)選》(普希金)。

19.《老人與海》(海明威)。

20.《泰戈?duì)栐?shī)選》(泰戈?duì)?。

1.《麥克白斯》莎士比亞。

2.《哈姆雷特》莎士比亞。

3.《坎特伯雷故事集》喬叟。

4.《失樂(lè)園》彌爾頓。

5.《傲慢與偏見(jiàn)》奧斯汀。

6.《伊利亞特》荷馬。

7.《奧德賽》荷馬。

8.《理想國(guó)》柏拉圖。

9.《政治學(xué)》亞里士多德。

10.《伊尼特》維吉爾。

11.《共產(chǎn)黨宣言》馬克思、恩格斯。

12.《美國(guó)民主》(法國(guó))托克維爾。

13.《罪與罰》陀斯妥耶夫斯基。

14.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》列夫?托爾斯泰。

15.《美國(guó)獨(dú)立宣言》托馬斯?杰斐遜。

16.《哈克貝利?芬歷險(xiǎn)記.馬克?吐溫。

17.《草葉集》惠特曼。

18.《麥田里的守望者》塞林格。

19.《紅字》霍桑。

20.《憤怒的葡萄》斯坦貝克。

1.《論語(yǔ)》。

2.《匹克威克外傳》。

3.《三國(guó)演義》。

4.《老人與海》。

5.《紅樓夢(mèng)》。

6.《哈姆萊特》。

7.《吶喊》。

8.《堂吉訶德》。

9.《史記》。

10.《子夜》。

11.《巴黎圣母院》。

12.《女神》。

13.《圍城》。

14.《歌德談話錄》。

15.《歐也妮?葛朗臺(tái)》。

16.《家》。

17.《普希金詩(shī)選》。

18.《蘇菲的世界》。

19.《雷雨》。

20.《復(fù)活》。

21.《談美書(shū)簡(jiǎn)》。

22.《麥田里的守望者》。

23.《傅雷家》。

24.《人類的故事》。

25.《古文觀止》。

26.《飛鳥(niǎo)集》。

27.《富蘭克林自傳》。

28.《撒哈拉的故事》。

29.《致加西亞的信》。

30.《悲慘世界》。

31.《昆蟲(chóng)記》。

32.《文化苦旅》。

33.《平凡的世界》。

34.《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》。

35.《余光中詩(shī)選》。

36.《果殼中的宇宙》。

37.《病隙碎筆》。

38.《蒙田隨筆集》。

39.《活著》。

40.《我的心中每天開(kāi)出一朵花。

1、《自由在高處》，熊培云，新星出版社。

2、《民主的細(xì)節(jié)》，劉瑜，上海三聯(lián)書(shū)店。

3、《送你一顆子彈》，劉瑜，上海三聯(lián)書(shū)店。

4、《你永遠(yuǎn)都無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人》，周濂，中國(guó)人民大學(xué)出版社。

5、《野火集》，龍應(yīng)臺(tái)，生活讀書(shū)新知三聯(lián)書(shū)店。

6、《清醒思考的藝術(shù)》，羅爾夫·多貝里，中信出版社。

7、《人生的智慧》，叔本華，韋啟昌譯，上海人民出版社。

8、《活出生命的意義》，維克多·弗蘭克爾，呂娜譯，華夏出版社。

9、《稀缺》，塞德希爾·穆來(lái)納森，浙江人民出版社。

10、《大問(wèn)題·簡(jiǎn)明哲學(xué)導(dǎo)論》，羅伯特·所羅門，廣西師范大學(xué)出版社。

11、《簡(jiǎn)單的羅輯學(xué)》，d.q.麥克倫尼，浙江人民出版社。

12、《影響力》羅伯特·b西奧迪尼，北京聯(lián)合出版公司。

13、《權(quán)衡·批判性思維之探究途徑》，莎倫·白琳，中國(guó)人民大學(xué)出版社。

14、《自私的基因》，道金斯，中信出版社。

15、《人類簡(jiǎn)史》，尤瓦爾·赫拉利，中信出版社。

16、《未來(lái)簡(jiǎn)史》，尤瓦爾·赫拉利，中信出版社。

17、《自由的倫理》，穆瑞·羅思巴德，復(fù)旦大學(xué)出版社。

18、《蘇菲的世界》，喬斯坦·賈德，作家出版社。

19、《叩響命運(yùn)的門》，馬小平，湖南文藝出版社。

20、《歷史深處的憂慮》，林達(dá)，三聯(lián)書(shū)店。

21、《知識(shí)分子論》，薩義德，三聯(lián)書(shū)店。

22、《看見(jiàn)》，柴靜，廣西師范大學(xué)出版社。

23、《批判性思維》，布魯克·諾埃爾·摩爾，機(jī)械工業(yè)出版社。

24、《批判性思維工具》，理查德·保羅，機(jī)械工業(yè)出版社。

注:以上這些書(shū)主要是為了豐富思想，構(gòu)建人生觀世界觀價(jià)值觀，提供“認(rèn)知框架”，提升思維認(rèn)知水平，為。

作文。

構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

25、《北宋名家詞選講》，葉嘉瑩，北京大學(xué)出版社。

26、《南宋名家詞選講》，葉嘉瑩，北京大學(xué)出版社。

27、《人間詞話》，王國(guó)維。

28、《名作細(xì)讀:微觀分析個(gè)案研究》，孫紹振，上海教育出版社。

29、《世說(shuō)新語(yǔ)》，中華書(shū)局。

30、《論語(yǔ)譯注》，楊伯俊，簡(jiǎn)體字版，中華書(shū)局。

31、《古文觀止》，中華書(shū)局。

32、《曾國(guó)藩家書(shū)》，中華書(shū)局。

33、《古漢語(yǔ)常用字。

字典。

》，商務(wù)印書(shū)館(第5版)。

注:以上幾本書(shū)主要在于增強(qiáng)學(xué)生文言文閱讀積累，提高。

唐詩(shī)。

宋詞的鑒賞水平。葉嘉瑩先生的系列書(shū)籍皆可以讀。《古漢語(yǔ)常用字字典》是學(xué)習(xí)文言文的必備工具書(shū)。

34、《談美》，朱光潛，華東師范大學(xué)出版社。

35、《談讀書(shū)》，朱光潛，中國(guó)青年出版社。

36、《大師們的寫(xiě)作課》，舒明月，江蘇鳳凰文藝出版社。

37、《論證是一門學(xué)問(wèn)》，安東尼·韋斯頓，新華出版社。

38、《小說(shuō)寫(xiě)作·敘事技巧指難》，珍妮特·伯羅薇等，中國(guó)人民大學(xué)出版社。

39、《寫(xiě)作這回事》，斯蒂芬·金，上海文藝出版社。

40、《時(shí)評(píng)寫(xiě)作十講》，曹林，復(fù)旦大學(xué)出版社。

41、《金薔薇》，康·帕烏斯托夫斯基，上海譯文出版社。

42、《金字塔原理》，芭芭拉·明托，南海出版公司。

43、《我的閱讀與寫(xiě)作》，梁衡，北京聯(lián)合出版公司。

44、《如何閱讀一本書(shū)》，莫提默·j艾德勒，商務(wù)印書(shū)館。

注:以上幾本書(shū)主要涉及讀書(shū)與寫(xiě)作，特別是寫(xiě)作的原理和方法，包括議論文寫(xiě)作與記敘文寫(xiě)作。

45、《古典之殤》，王開(kāi)嶺，山西出版集團(tuán)。

46、《病隙碎筆》，史鐵生。

47、《張曉風(fēng)。

散文。

精選》，張曉風(fēng)，長(zhǎng)江文藝出版社。

48、《林清玄散文精選》，林清玄，作家出版社。

49、《尋找家園》，高爾泰，北京十月文藝出版社。

50、《文化苦旅》，余秋雨。

51、《妞妞:一個(gè)父親的札記》，周國(guó)平，北京十月文藝出版社。

52、《一個(gè)人的村莊》，劉亮程，春風(fēng)文藝出版社。

53、《小王子》，圣埃克蘇佩里，李繼宏譯，天津人民出版社。

54、《當(dāng)呼吸化為空氣》，保羅·卡拉尼什，長(zhǎng)江文藝出版社。

55、《我為什么沒(méi)有成為江洋大盜》，盧小波，上海三聯(lián)書(shū)店。

56、《沉默的大多數(shù)》，《我的精神家園》，王小波。

57、《常識(shí)》，梁文道。

58、《吾國(guó)與吾民》，林語(yǔ)堂，湖南文藝出版社。

59、《蘇東坡傳》，林語(yǔ)堂，湖南文藝出版社。

60、《丑陋的中國(guó)人》，伯楊。

61、《思想錄》，帕斯卡爾。

62、《煮字為藥》，徐國(guó)能，九洲出版社。

注:以上是著作大致可以歸于散文，選擇時(shí)突出了“思想性”。

63、《契訶夫短篇小說(shuō)選》，契訶夫，汝龍譯，人民文學(xué)出版社。

64、《米格爾大街》，奈保爾，南海出版公司。

65、《老人與海》，海明威。

66、《雷蒙德·卡佛短篇小說(shuō)自選集》，雷蒙德·卡佛，湯偉譯，人民文學(xué)出版社。

67、《追風(fēng)箏的人》，卡德勒·胡塞尼，李繼宏譯，世紀(jì)出版集團(tuán)。

68、《了不起的蓋茨比》，菲茲杰拉德，李繼宏譯，世紀(jì)出版集團(tuán)。

69、《呼蘭河傳》，蕭紅。

70、《雪國(guó)》，《伊豆的舞女》，川端康成。

注:小說(shuō)名著很多，大家可以任意選擇，這里沒(méi)有一一列舉，比如四大名著。高考以短篇小說(shuō)考察為重點(diǎn)。我主要選了幾部中短篇小說(shuō)，便于利用較少的時(shí)間閱讀，學(xué)習(xí)敘事技巧。

71、《少有人走的路·心智成熟的旅程》，斯科特·派克，中華工商聯(lián)合出版社。

72、《刻意練習(xí)·如何從新手到大師》，安德斯·艾利克斯，機(jī)械工業(yè)出版社。

73、《把時(shí)間當(dāng)朋友》，李笑來(lái)，電子工業(yè)出版社第3版。

74、《愛(ài)·生活·學(xué)習(xí)》，利奧·巴斯卡利亞，南海出版公司。

75、《故事思維》，安妮特·西蒙斯，江西人民出版社。

76、《人是如何學(xué)習(xí)的》，布蘭思福特等，華東師范大學(xué)出版社。

77、《財(cái)富自由之路》，博多·舍費(fèi)爾，中國(guó)出版集團(tuán)。

注:以上幾本書(shū)是“工具性”質(zhì)的書(shū)，“方法性”的書(shū)，教人做人的書(shū)，比如《把時(shí)間當(dāng)朋友》這本書(shū)幾乎道盡了學(xué)習(xí)與成功的精髓。

學(xué)校推薦的課外閱讀書(shū)目（精選18篇）篇十八

2.《受戒》，汪曾祺，北京十月文藝出版社。

3.《棋王》，阿城，作家出版社。

4.《平凡的世界》，路遙，人民文學(xué)出版社。

5.《黑駿馬》，張承志，山東文藝出版社。

6.《額爾古納河右岸》，遲子建，北京十月文藝出版社。

7.《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)導(dǎo)讀》，孫玉石，北京大學(xué)出版社。

8.《臺(tái)灣詩(shī)人十二家》，流沙河，重慶出版社。

9.《思維的樂(lè)趣》，王小波，中國(guó)人民大學(xué)出版社。

10.《刀鋒》，【英】毛姆著，周煦良譯，上海譯文出版社。

1.《白話本國(guó)史》，呂思勉，上海古籍出版社。

2.《劍橋插圖中國(guó)史》，【美】伊佩霞著，趙世瑜等譯，山東畫(huà)報(bào)出版社。

3.《菊與刀》(增訂版)，【美】魯思?本尼迪克特著，呂萬(wàn)和等譯，商務(wù)印書(shū)館。

4.《林肯傳》，【美】本杰明?p?托馬斯著，周穎如等譯，商務(wù)印書(shū)館。

5.《領(lǐng)袖們》，【美】理查德?尼克松，新華出版社。

1.《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》，馮友蘭著，涂又光譯，北京大學(xué)出版社。

2.《中國(guó)文化要義》，梁漱溟，上海人民出版社。

3.《佛經(jīng)故事》，王邦維，中華書(shū)局。

4.《曾國(guó)藩家書(shū)》，曾國(guó)藩，線裝書(shū)局。

5.《培根論說(shuō)文集》，水天同譯，商務(wù)印書(shū)館。

6.《幸福散論》，【法】阿蘭著，施康強(qiáng)譯，上海譯文出版社。

1.《科學(xué)與中國(guó)：院士專家巡講團(tuán)報(bào)告集》，路甬祥主編，北京大學(xué)出版社。

2.《數(shù)學(xué)家的眼光》，張景中，中國(guó)少年兒童出版社。

3.《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》，【美】比爾?布萊森著，嚴(yán)維明等譯，接力出版社。

6.《寂靜的春天》，【美】蕾切爾?卡森著，呂瑞蘭等譯，上海譯文出版社。

1.《我也有一個(gè)夢(mèng)想》，林達(dá)，生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店。

2.《黃河邊的中國(guó)：一個(gè)學(xué)者對(duì)鄉(xiāng)村社會(huì)的觀察與思考》，曹錦清，上海文藝出版社。

4.《風(fēng)云人物采訪記》，【意】奧里亞娜?法拉奇著，嵇書(shū)佩等譯，譯林出版社。

6.《娛樂(lè)至死》，【美】尼爾?波茲曼著，章艷譯，廣西師范大學(xué)出版社。

1.《美學(xué)散步》，宗白華，上海人民出版社。

2.《中國(guó)建筑文化講座》，漢寶德，生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店。

3.《外國(guó)古建筑二十講》，陳志華，生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店。

4.《人與土地》，阮義忠，中國(guó)華僑出版社。

5.《遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁：中國(guó)臺(tái)灣現(xiàn)代民歌三十年》，重返61號(hào)公路著，新星出版社。

灣現(xiàn)代民歌三十年》重返61號(hào)公路著新星出版社。

1.《趣味考據(jù)》，王子今編，云南人民出版社。

2.《品吃》，唐振常，中國(guó)人民大學(xué)出版社。

3.《人文地理隨筆》，唐曉峰，生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店。

4.《說(shuō)園》，陳從周，同濟(jì)大學(xué)出版社。

5.《圖說(shuō)漢字的歷史》，【日】阿辻哲次著，高文漢譯，山東畫(huà)報(bào)出版社。

6.《沙鄉(xiāng)年鑒》，【美】奧爾多?利奧波德著，郭丹妮譯，北方婦女兒童出版社。

1.《寫(xiě)給中學(xué)生的邏輯學(xué)》，彭漪漣、余式厚，北京大學(xué)出版社。