在學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到需要不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，才能更高效地獲取知識(shí)。以下是一些小編為大家精選的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇一
數(shù)學(xué)是一門深邃的學(xué)科，具有豐富的內(nèi)涵和廣泛的應(yīng)用。而數(shù)學(xué)讀書，無論是學(xué)生還是教師，都能從中受益匪淺。在我多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和總結(jié)，得出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)讀書的心得體會(huì)。
第二段：激發(fā)興趣。
數(shù)學(xué)讀書首要的一點(diǎn)是要激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常被認(rèn)為是枯燥乏味的。然而，數(shù)學(xué)讀書可以通過引入生動(dòng)有趣的故事、歷史背景和實(shí)際應(yīng)用等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們可以談?wù)撚嘘P(guān)古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的發(fā)現(xiàn)和生活趣事，或者介紹一些數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如密碼學(xué)、金融和工程等。通過這些實(shí)例的引入，可以把數(shù)學(xué)的世界打開給學(xué)生，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。
第三段：提高思維能力。
數(shù)學(xué)讀書有助于提高學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)解題過程中，需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，進(jìn)行推理和分析，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思考能力。數(shù)學(xué)讀書還可以鍛煉學(xué)生的問題解決能力。通過研究和解決數(shù)學(xué)問題，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)讀書也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)耐心和毅力。畢竟，解決數(shù)學(xué)問題往往需要不斷地嘗試和推敲，耐心和毅力是取得數(shù)學(xué)成就的關(guān)鍵。
第四段：提升數(shù)學(xué)水平。
數(shù)學(xué)讀書可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。通過閱讀數(shù)學(xué)教材、習(xí)題和解答，學(xué)生可以獲取一些基本概念和解題技巧。同時(shí)，數(shù)學(xué)讀書還能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)，并加深對數(shù)學(xué)的理解。此外，數(shù)學(xué)讀書還可以拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓他們接觸到更多的數(shù)學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力可以得到全面的提高。
第五段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)讀書能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造性的學(xué)科，解決數(shù)學(xué)問題需要學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從不同的角度思考問題，并且形成自己的獨(dú)特見解。在數(shù)學(xué)讀書中，學(xué)生可以通過思考和討論，深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，發(fā)展自己的獨(dú)立思維和創(chuàng)造力。這種創(chuàng)新能力將對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生重要影響。
總結(jié)：
總之，數(shù)學(xué)讀書是一種有益且必要的學(xué)習(xí)方式。通過數(shù)學(xué)讀書，學(xué)生可以激發(fā)興趣，提高思維能力，提升數(shù)學(xué)水平并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。而作為教師，我們也應(yīng)該重視數(shù)學(xué)讀書的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方式和態(tài)度去閱讀數(shù)學(xué)書籍，最大限度地發(fā)揮數(shù)學(xué)讀書的效果，讓更多的學(xué)生受益于數(shù)學(xué)的奇妙世界。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇二
《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》一書由華應(yīng)龍主編，里面一共收錄了16個(gè)特級教師的專業(yè)成長案例。每個(gè)成長案例都是由檔案、成長、隨筆、我最愛讀的書、推薦給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的書這五個(gè)部分組成，全面展示了16位名師的專業(yè)成長路徑，我們可以從中探尋名師們成長的軌跡。
成長貫穿于我們的整個(gè)人生，每個(gè)人都需要成長，生命的每個(gè)時(shí)段都需要成長，只有成長才能讓我們的生命開出幸福之花。書里記錄著16位名師的成長故事。讀著他們的故事，品味著他們的人生智慧，并時(shí)時(shí)反觀自己的軌跡，才發(fā)現(xiàn)，要學(xué)還很多，要下的工夫也很多。
仔細(xì)品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。正因?yàn)樾闹谐錆M著對學(xué)生的愛，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)閷逃聵I(yè)的一腔熱愛，他們才會(huì)甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索；因?yàn)闊釔郏艜?huì)把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；才會(huì)覺的工作著才是美麗的；才會(huì)把講臺(tái)當(dāng)作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應(yīng)當(dāng)無怨無悔。當(dāng)我們用愛心呵護(hù)自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營自己的家一樣經(jīng)營自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！
碩果累累的名師們，在教育的道路上，仍在努力的探索著、前進(jìn)著，在他們眼中對教育的追求永無止境。名師們尚且如此，而作為普通一線教師的我們，在如今有著這樣先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件下，我們有什么理由不努力，有什么理由不進(jìn)步，有什么理由不成長呢！
愛，人世間最美好的字眼，人世間最動(dòng)人的字眼，人世間最偉大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生機(jī)和希望。一個(gè)人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。所以，我們要付出真心愛學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)愛我們，聽我們的。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇三
學(xué)好高中數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。而做好數(shù)學(xué)筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)，善于做數(shù)學(xué)筆記，是一個(gè)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映。
老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將一堂課的線索脈絡(luò)、重點(diǎn)難點(diǎn)等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時(shí)，教師會(huì)使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識(shí)框架，對所學(xué)知識(shí)做到胸有成竹、清晰完整。
將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，受到時(shí)空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識(shí)的斷層、方法的缺陷。
對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨(dú)立分析，因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動(dòng)鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
注意記下老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時(shí)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí)，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗(yàn)、意志體驗(yàn)過程，記下自己學(xué)習(xí)過程的感受，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如，一道運(yùn)算很繁雜的習(xí)題，依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語句，用來激勵(lì)自己。
學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯(cuò)誤”，記下自己所犯的錯(cuò)誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時(shí)也應(yīng)注明錯(cuò)誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇四
作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我，在平時(shí)教學(xué)工作中，我努力做到用自己的愛去愛每一個(gè)學(xué)生，孜孜不倦的改革自己教學(xué)中的不足，和學(xué)生一起談心，不僅做他們的好老師，更是努力成為他們的好朋友。同時(shí)，我也經(jīng)常豐富自己的知識(shí)，與學(xué)生融洽相處。無論如何我都沒有忘記心中曾有的成為好老師的夢想。我時(shí)刻提醒自己想要的是什么，自己努力追求的是什么，自己作為一名老師的責(zé)任是什么。"靜下心來教書，潛下心來育人。"是我最欣賞任勇老師的一點(diǎn)，我也正竭盡全力實(shí)踐。
《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》共分為8章，依次是名師篇、教學(xué)篇、課程篇、育人篇、學(xué)習(xí)篇、教研篇、藝術(shù)篇、發(fā)展篇，在書中，任勇老師用自己精確、生動(dòng)的語言從如何成長為一個(gè)最好的數(shù)學(xué)教師的各個(gè)層面進(jìn)行了剖析。書中情節(jié)生動(dòng)形象，有案例，有經(jīng)驗(yàn)，（）任勇老師更是接地氣的手把手的對青年教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
在書中，我收獲最多的是任勇老師分享的"育己"之道：天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)步；終身學(xué)習(xí)，終身受益；自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展。我不禁掩卷深思，其實(shí)，教育科研并沒有我們想象的那么深?yuàn)W難懂。通過任勇老師的講解，我領(lǐng)悟到，我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細(xì)節(jié)做起，從我們的學(xué)生、班級開始，漸漸滲透至所教的年級、所在的學(xué)校，甚至，可以從一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗(yàn)開始。
每位教師都期望成為最優(yōu)秀教師，最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想，獲得別人的尊重，贏得社會(huì)的認(rèn)可。任勇老師通過自己的教育經(jīng)驗(yàn)和奮斗史，讓我明白，只要踏踏實(shí)實(shí)地沉下去，只要經(jīng)得起教育探索的艱辛，只要每天都優(yōu)于昨天的自己，只要一路堅(jiān)持不懈，任何平凡的教師也能一點(diǎn)點(diǎn)地走向優(yōu)秀，成為最好的老師。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇五
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。可是在走上工作崗位之后由于種種原因，前幾年我基本沒有怎么看書，也正應(yīng)了另一句俗話：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和知識(shí)匱乏期，我在教學(xué)上沒有做出任何成績，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學(xué)對于我來說就如同閉門造車，到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔，教學(xué)水平原地踏步。
滿足感。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友，這幾年來一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了，因此我一次次走近它。 有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。 如今，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。 在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生作為“人”
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲!
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇六
20xx年4月，通過同事的推薦，我購買了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》。翻閱《我就是數(shù)學(xué)》這本書，我被他的教育思想深深的打動(dòng)了。這本書是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當(dāng)我初次看到這本書的書名時(shí)，我大吃了一驚。華老師那堅(jiān)定地話語“我就是數(shù)學(xué)”，重重的撞擊了我。我教學(xué)十幾年來，從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書，開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。
從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭。因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。當(dāng)了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個(gè)職業(yè)。愛他的學(xué)生，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學(xué)內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細(xì)翻土地那樣精心設(shè)計(jì)問題情境;像農(nóng)民因地制宜、因時(shí)制宜、因物制宜地細(xì)心呵護(hù)每一棵莊稼那樣，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定播種時(shí)機(jī)那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進(jìn)的時(shí)機(jī);像農(nóng)民對長的不好的莊稼從不責(zé)怪莊稼，而是責(zé)怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系。像這樣的農(nóng)民對莊稼的精心呵護(hù)在華老師的引領(lǐng)下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅(jiān)強(qiáng)砥柱。
葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”細(xì)細(xì)品味葉老的話，“農(nóng)業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個(gè)意義上來說，工業(yè)所需要的是一名技術(shù)熟練的操作工，而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關(guān)注生命的農(nóng)民!
是啊!我們的教學(xué)面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農(nóng)業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學(xué)的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學(xué)生一起營造了寬容的氛圍，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必?fù)?dān)心被“證偽”，可以毫無思想負(fù)擔(dān)的，樂此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣。
讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經(jīng)成了我當(dāng)前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學(xué)生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計(jì)給學(xué)生帶來一些思考，使其尋找數(shù)學(xué)知識(shí)背后的東西，遇到問題習(xí)慣于問個(gè)為什么。
雖然，這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅(jiān)信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構(gòu)筑理想的課堂的愿望將不再遙遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇七
20__年6月29號(hào)上午，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學(xué)教師讀書拓展歷練交流活動(dòng)。上臺(tái)交流的教師既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報(bào)同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或交流教育故事。13位教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實(shí)，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學(xué)校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進(jìn)他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風(fēng)采。可以說，十二小學(xué)數(shù)學(xué)教師們的知名度，在我們學(xué)校看來真是如雷貫耳。在我們看來，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報(bào)來看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
在我看來，本節(jié)課很接近“四導(dǎo)教學(xué)”的教學(xué)理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學(xué)生。可以說，能真正做到這一點(diǎn)是非常不易的。多少年積淀下來的習(xí)慣，說要在短時(shí)期內(nèi)改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”。可以看出，本節(jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始，就能看到楊老師的獨(dú)立思考。從習(xí)題的設(shè)計(jì)來看更是層層深入，注重學(xué)生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學(xué)生簡單地會(huì)做，還鼓勵(lì)學(xué)生在做的同時(shí)說一說自己的理解，說說自己是怎么做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預(yù)設(shè)之外的情況出現(xiàn)，但是，楊老師都能一一化解，化險(xiǎn)為夷。真正做到關(guān)注學(xué)生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學(xué)生不僅會(huì)非常喜歡這樣的形式，而且學(xué)生對知識(shí)的掌握情況也會(huì)好于死記計(jì)算方法的學(xué)生更要扎實(shí)一些。教學(xué)中，楊老師所教的學(xué)生在計(jì)算的過程中也出現(xiàn)了一個(gè)小插曲，然而，在楊老師的適時(shí)地退和正面引導(dǎo)下，還是化解了一名后進(jìn)生的尷尬，同時(shí)也激勵(lì)了這名后進(jìn)生以后還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識(shí)教育的中心思想：幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運(yùn)用四導(dǎo)教學(xué)的模式了。
通過參加此次活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到，一名教師的魅力就在于她把學(xué)生定位于什么樣的位置，他對學(xué)生的關(guān)注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎(chǔ)，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學(xué)反思，而且要大膽嘗試有可能對教學(xué)有幫助的方式方法，要努力學(xué)會(huì)創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學(xué)風(fēng)格。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領(lǐng)下，克拉瑪依的數(shù)學(xué)教育事業(yè)會(huì)走向更加輝煌的明天。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇八
莫里斯·克萊因（morriskline,1908—1992），紐約大學(xué)庫朗數(shù)學(xué)研究所的教授，榮譽(yù)退休教授，他曾在那里主持一個(gè)電磁研究部門達(dá)20年之久。他的著作很多，包括《數(shù)學(xué)：確定性的喪失》和《數(shù)學(xué)與知識(shí)的探求》等。
本書論述了從古代一直到20世紀(jì)頭幾十年中的重大數(shù)學(xué)創(chuàng)造和發(fā)展，目的是介紹中心思想，特別著重于那些在數(shù)學(xué)歷史的主要時(shí)期中逐漸冒出來并成為最突出的、并且對于促進(jìn)和形成爾后的數(shù)學(xué)活動(dòng)有影響的主流工作。本書所極度關(guān)心的還有：對數(shù)學(xué)本身的看法，不同時(shí)期中這種看法的改變，以及數(shù)學(xué)家對于他們自己的成就的理解。
本書的一些篇章只提出所涉及的領(lǐng)域中已經(jīng)創(chuàng)造出來的數(shù)學(xué)的一些樣本，可是我堅(jiān)信這些樣本最具有代表性，再者，為著把注意力始終集中于主要的思想，我引用定理或結(jié)果時(shí)，常常略去嚴(yán)格準(zhǔn)確性所需要的次要條件。本書當(dāng)然有它的局限性，作者相信它已給出整個(gè)歷史的一種概貌。
本書的組織著重在居領(lǐng)導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課題，而不是數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)的每一分支打上了它的奠基者的烙印，并且杰出的人物在確定數(shù)學(xué)的進(jìn)程方面起決定作用。
本書論述了從古代一直到20世紀(jì)頭幾十年中的重大數(shù)學(xué)創(chuàng)造和發(fā)展，目的是介紹中心思想，特別著重于那些在數(shù)學(xué)歷史的主要時(shí)期中逐漸冒出來并成為最突出的、并且對于促進(jìn)和形成爾后的數(shù)學(xué)活動(dòng)有影響的主流工作。本書所極度關(guān)心的還有：對數(shù)學(xué)本身的看法，不同時(shí)期中這種看法的改變，以及數(shù)學(xué)家對于他們自己的成就的理解。
本書的一些篇章只提出所涉及的領(lǐng)域中已經(jīng)創(chuàng)造出來的數(shù)學(xué)的一些樣本，可是我堅(jiān)信這些樣本最具有代表性，再者，為著把注意力始終集中于主要的思想，我引用定理或結(jié)果時(shí)，常常略去嚴(yán)格準(zhǔn)確性所需要的次要條件。本書當(dāng)然有它的局限性，作者相信它已給出整個(gè)歷史的一種概貌。
本書的組織著重在居領(lǐng)導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課題，而不是數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)的每一分支打上了它的奠基者的烙印，并且杰出的人物在確定數(shù)學(xué)的進(jìn)程方面起決定作用。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇九
4月，通過同事的推薦，我購買了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》。翻閱《我就是數(shù)學(xué)》這本書，我被他的教育思想深深的打動(dòng)了。這本書是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當(dāng)我初次看到這本書的書名時(shí)，我大吃了一驚。華老師那堅(jiān)定地話語“我就是數(shù)學(xué)”，重重的撞擊了我。我教學(xué)十幾年來，從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書，開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。
從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭。因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。當(dāng)了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個(gè)職業(yè)。愛他的學(xué)生，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學(xué)內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細(xì)翻土地那樣精心設(shè)計(jì)問題情境;像農(nóng)民因地制宜、因時(shí)制宜、因物制宜地細(xì)心呵護(hù)每一棵莊稼那樣，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定播種時(shí)機(jī)那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進(jìn)的時(shí)機(jī);像農(nóng)民對長的不好的莊稼從不責(zé)怪莊稼，而是責(zé)怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系。像這樣的農(nóng)民對莊稼的精心呵護(hù)，在華老師的引領(lǐng)下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅(jiān)強(qiáng)砥柱。
葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”細(xì)細(xì)品味葉老的話，“農(nóng)業(yè)”與“工業(yè)”最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個(gè)意義上來說，工業(yè)所需要的是一名技術(shù)熟練的操作工，而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關(guān)注生命的農(nóng)民!
是啊!我們的教學(xué)面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農(nóng)業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學(xué)的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學(xué)生一起營造了寬容的氛圍，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必?fù)?dān)心被“證偽”，可以毫無思想負(fù)擔(dān)的，樂此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣。
讀了華老師的寥寥幾篇教育隨筆，我深深的感到我的課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。這已經(jīng)成了我當(dāng)前迫在眉睫的使命。我要不斷嘗試，努力為學(xué)生營造一種寬松的氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，孩子們的思考才可以任意奔馳，不必有太多的顧慮。課堂上，我要千方百計(jì)給學(xué)生帶來一些思考，使其尋找數(shù)學(xué)知識(shí)背后的東西，遇到問題習(xí)慣于問個(gè)為什么。
雖然，這樣的嘗試過程是漫長的。但我堅(jiān)信靠著不放棄、不拋棄的毅力，構(gòu)筑理想的課堂的愿望將不再遙遠(yuǎn)。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇十
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。可是在走上工作崗位之后由于種種原因，前幾年我基本沒有怎么看書，也正應(yīng)了另一句俗話：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和知識(shí)匱乏期，我在教學(xué)上沒有做出任何成績，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學(xué)對于我來說就如同閉門造車，到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔，教學(xué)水平原地踏步。
之后，我結(jié)識(shí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，也是我初次訂閱這本雜志，當(dāng)我第一眼看到她時(shí)，如同看到了一本武林秘籍，問了自己很多遍：為什么不早早地訂閱呢？在經(jīng)過認(rèn)真研讀之后，對于數(shù)學(xué)教學(xué)，我有了更加深入地理解。“知識(shí)就是力量”，她馬上給了我回報(bào)。一節(jié)校級教研課，我從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來最成功的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，但是對我來說進(jìn)步非常大，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)進(jìn)度掌控合理，學(xué)生比較投入，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次，我很滿足，是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》給了我這種滿足感。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友，這幾年來一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》獲得了，因此我一次次走近它。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。如今，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生作為“人”
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲！
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇十一
數(shù)學(xué)分析是數(shù)學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，是高等數(shù)學(xué)學(xué)科體系中的重要組成部分。它不僅是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和分析問題能力的重要工具，更是日后從事科研和工程實(shí)踐的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析的過程中，我深刻體會(huì)到了其中的樂趣和挑戰(zhàn)。下面我將通過五個(gè)主題來分享我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
首先，數(shù)學(xué)分析是一門極富挑戰(zhàn)性的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析的過程中，我遭遇了許多困難與阻礙。例如在學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)和積分的時(shí)候，我常常會(huì)在計(jì)算中丟三落四，或者在求解問題中迷失方向。然而，通過不斷地思考、反復(fù)演練和與同學(xué)們的討論，我慢慢攻克了一個(gè)又一個(gè)難題，逐漸增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的信心。
其次，數(shù)學(xué)分析培養(yǎng)了我批判性思維和問題解決能力。在解決數(shù)學(xué)分析問題的過程中，我們需要充分理解問題的本質(zhì)和條件，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，將其抽象為數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用所學(xué)的定理和方法進(jìn)行推導(dǎo)和求解。這個(gè)過程不僅鍛煉了我的邏輯推理能力，還培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析，我對問題的觀察能力也有了較大提高，能夠更加準(zhǔn)確地理解和解讀數(shù)學(xué)模型中的數(shù)學(xué)語言。
再次，數(shù)學(xué)分析教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持的態(tài)度。數(shù)學(xué)分析問題并不總能一蹴而就，有時(shí)需要長時(shí)間的思考和演練。我在解決問題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到困境和瓶頸，但我懂得了“水滴石穿”的道理，只要堅(jiān)持下去，總是能找到解決問題的方法和途徑。數(shù)學(xué)分析的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我的耐心品質(zhì)，還教會(huì)了我在面對困難時(shí)不輕易放棄的信念。
此外，數(shù)學(xué)分析給我?guī)砹酥橇ι系目鞓泛统删透小．?dāng)我能夠獨(dú)立完成一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)分析題時(shí)，那種滿足感和成就感讓我不斷地追求更高的數(shù)學(xué)水平。數(shù)學(xué)分析從某種程度上來說是一種智力游戲，玩這個(gè)游戲不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的魅力和美妙。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和動(dòng)力，也激發(fā)了對數(shù)學(xué)的熱愛和追求。
最后，數(shù)學(xué)分析讓我明白了知識(shí)的廣度和深度。雖然數(shù)學(xué)分析只是高等數(shù)學(xué)中的一部分，但它作為高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對于理解和掌握其他數(shù)學(xué)學(xué)科起著非常重要的作用。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的博大精深，世界上任何一個(gè)現(xiàn)象都可以用數(shù)學(xué)方法去解釋和描述。這讓我對于數(shù)學(xué)有了更加寬廣的視野和更深的思考。
總之，數(shù)學(xué)分析的學(xué)習(xí)給我?guī)砹颂魬?zhàn)、培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力，教會(huì)了我耐心和堅(jiān)持的態(tài)度，帶來了智力上的快樂和成就感，并使我對數(shù)學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)分析不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)分析的這些收獲將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇十二
來不曾有過的一種觀念。老師就是要把“好奇心”巧妙地運(yùn)用于教學(xué)過程中，使這學(xué)期我拜讀了李烈的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，我被它的內(nèi)容深深地吸引了。它首先不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的書，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作。其中的教育、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展。”它的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛育愛的兒童觀、以人為本的教育觀、以會(huì)教會(huì)的教學(xué)觀、及發(fā)展性的評價(jià)觀。通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問題、難點(diǎn)逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深入地思考，然后專家又亮出自己的觀點(diǎn)，深入淺出娓娓道來，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。讀了這本書后，感覺受益匪淺，我也嘗試著在我的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：
1、讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙，熱愛數(shù)學(xué)。要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。嘗到了成功的甜頭，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。愛迪生也曾說過：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣，因?yàn)檫@種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動(dòng)力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？我從書中找到了答案，并積極實(shí)踐。——采取靈活多樣的形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
（1）采取活動(dòng)的形式。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識(shí)的生長點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)探究。
（2）采取把知識(shí)趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語、故事；有趣的教學(xué)游戲；關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷睿蛔冹o為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動(dòng)力。
（3）采取好的評價(jià)方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評價(jià)要根據(jù)差異原則因人而異，對學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不同的起點(diǎn)、不同的情況分類評價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)孩子通過評價(jià)，看到自己的進(jìn)步。教師的評價(jià)用語應(yīng)該有針對性、導(dǎo)向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，我就批上：“你的想法很獨(dú)特，看來你是個(gè)愛動(dòng)腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，我寫道：“看到你的進(jìn)步，我非常高興，這說明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲。”對個(gè)別同學(xué)我寫上：“最近怎么了，為什么錯(cuò)題比較多？應(yīng)該找一找原因，也可以找一找老師。”這樣，我把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中通過評價(jià)鼓勵(lì)與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。總之，讓學(xué)生從老師的評價(jià)中得到一種成功的喜悅體驗(yàn)，以利于增強(qiáng)自信心。
3、讓課堂教學(xué)充滿活力。“把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》貫徹的精神，同時(shí)也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo)。只有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因?yàn)檫@不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本好書，它教給了我一種教學(xué)理念，教會(huì)了我一種教學(xué)方法。因?yàn)樗屛腋惺艿阶约旱牟粩噢D(zhuǎn)變和進(jìn)步，這種向上的感覺真好。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇十三
數(shù)學(xué)是一門抽象而又高深的學(xué)科，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而，通過不斷努力和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的奧妙。下面我將就我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)來談?wù)勎覍?shù)學(xué)的理解。
第一段：從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)樂趣。
在我小學(xué)三年級的時(shí)候，我開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。正是在那個(gè)年級，老師開始教我們一些簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，比如計(jì)算面積和周長。我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用之處，比如選購文具時(shí)計(jì)算價(jià)格，或者計(jì)算家中物品的尺寸。這些實(shí)際的應(yīng)用讓我覺得數(shù)學(xué)不再是一堆枯燥的算式，而是可以幫助我解決實(shí)際問題的有趣工具。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯。
在小學(xué)四年級的時(shí)候，我開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的代數(shù)知識(shí)。剛開始時(shí)我并不理解為何要用字母來代替數(shù)字，感覺這樣增加了復(fù)雜度。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)了代數(shù)思維的優(yōu)勢。代數(shù)不僅可以讓我們用更簡潔的方式表示數(shù)學(xué)問題，還能夠幫助我們理清數(shù)學(xué)問題之間的邏輯關(guān)系。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我對數(shù)學(xué)興趣更濃厚，也讓我對解決數(shù)學(xué)問題有了更深的思考。
第三段：數(shù)學(xué)中的策略和技巧。
在小學(xué)五年級的時(shí)候，我開始學(xué)習(xí)一些解決數(shù)學(xué)問題的策略和技巧。例如，找規(guī)律、逆向思維和分步解題法等等。這些方法的引入使我的數(shù)學(xué)水平得到了提升。我深刻地體會(huì)到，解決數(shù)學(xué)問題需要有系統(tǒng)的思考，而不僅僅是填寫正確的數(shù)字。掌握這些策略和技巧，我在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)更加游刃有余，不再感到困惑和束手無策。
第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我體會(huì)到了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維不僅僅是計(jì)算問題的能力，更是一種邏輯推理和問題解決的能力。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們需要運(yùn)用邏輯思維來分析和推斷，需要總結(jié)和歸納問題的特點(diǎn)和規(guī)律。這種思維訓(xùn)練不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)，還能夠提升我們在其他學(xué)科和生活中的思維能力。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與動(dòng)力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順，我也曾遇到過很多困難和挫折。但是正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在解決一個(gè)個(gè)難題時(shí)，我不僅增強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)能力，更學(xué)會(huì)了面對困難和挫折時(shí)的堅(jiān)持。我相信，只要我不放棄，克服困難，就一定能夠取得更大的進(jìn)步。這種動(dòng)力和堅(jiān)持，正是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大收獲。
通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅增加了知識(shí)，提升了技能，更重要的是，培養(yǎng)了一種系統(tǒng)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題和思考問題的方法，這對我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。我相信，數(shù)學(xué)將是我人生中不可或缺的重要部分。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇十四
數(shù)學(xué)和讀書是人類文明發(fā)展過程中非常重要的兩個(gè)方面。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，涉及到邏輯推理和計(jì)算方法。它不僅在自然科學(xué)領(lǐng)域具有重要意義，還在社會(huì)科學(xué)和工程技術(shù)中起到關(guān)鍵作用。而讀書是獲取知識(shí)、拓寬視野的一種途徑，通過讀書，我們可以了解到世界上的各種思想和觀點(diǎn)。本文將結(jié)合作者的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)和讀書的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科。首先，它擁有嚴(yán)密的邏輯體系，通過嚴(yán)密的推導(dǎo)和證明，可以得出確鑿的結(jié)論。這種嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確性使得數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。其次，數(shù)學(xué)的抽象思維和推理能力的培養(yǎng)對于人的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要意義。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以鍛煉自己的邏輯思維和計(jì)算能力，提高整體的智力水平。另外，數(shù)學(xué)中的世界充滿了奇妙和美麗，數(shù)學(xué)的公式和定理往往隱藏著不為人知的玄機(jī)和美感，讓人有一種破解謎題和探索奧秘的欲望。
第三段：讀書的好處。
讀書是獲取知識(shí)和啟迪思想的一種途徑。通過讀書，我們可以開闊自己的視野，了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。讀書可以提高我們的修養(yǎng)和素質(zhì)，使我們擁有更深厚的思考能力和辯證思維能力。同時(shí)，讀書也有助于培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力，讓我們認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和美麗。讀書還可以幫助我們了解歷史和文化，培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)。總之，讀書是一種充實(shí)自己、豐富人生、提高自我價(jià)值的重要途徑。
數(shù)學(xué)和讀書是兩個(gè)不同的學(xué)科，但它們并不是孤立存在的，而是可以相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和理解，只有通過深入閱讀相關(guān)的書籍和論文，才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)。而讀書的過程中，我們也可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式來進(jìn)行分析和推理，提高我們對書中內(nèi)容的理解和把握。數(shù)學(xué)和讀書的結(jié)合可以幫助我們?nèi)姘l(fā)展自己，提高我們的綜合素質(zhì)和能力。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
作為一名大學(xué)生，我深深感受到數(shù)學(xué)和讀書對于我的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我變得更加思維敏捷和邏輯清晰，也為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作讓我拓寬了視野，增加了對不同領(lǐng)域知識(shí)的了解，提高了我的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和讀書對我的思維方式和思考習(xí)慣產(chǎn)生了積極的影響。通過不斷的學(xué)習(xí)，我建立了一種持續(xù)進(jìn)取的心態(tài)，同時(shí)也鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)和讀書將會(huì)繼續(xù)給我?guī)砀嗟氖斋@和驚喜。
結(jié)論：
數(shù)學(xué)和讀書是我生活中非常重要的兩個(gè)方面，它們不僅能夠幫助我提高學(xué)習(xí)和工作的能力，還能讓我拓寬視野、豐富人生、提高自我價(jià)值。通過與數(shù)學(xué)和讀書的結(jié)合，我相信我將會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和發(fā)展。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)水平，并不斷閱讀各類書籍，豐富自己的知識(shí)和思想。數(shù)學(xué)和讀書的道路是無窮的，我愿意一直走下去，不斷探索和前進(jìn)。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇十五
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的地位越來越重要。讀書是一種精神追求的活動(dòng)，也是拓寬視野增長知識(shí)的好途徑。而在讀書的過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用也是不可忽視的。本文從數(shù)學(xué)、讀書和心得三個(gè)方面展開，分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)、讀書的心得體會(huì)。
首先，談?wù)剶?shù)學(xué)給予我的啟示。數(shù)學(xué)是一門既科學(xué)又藝術(shù)的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高我們的問題解決能力。在解題過程中，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理，善于抽象思維。數(shù)學(xué)的方法論對我們的思維方式的培養(yǎng)起到了重要的作用。而且在日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在。我們經(jīng)常會(huì)遇到計(jì)算或者測量的問題，數(shù)學(xué)的知識(shí)就能幫助我們解決這些問題。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)對我們的學(xué)業(yè)和生活都有很大幫助。
其次，談?wù)勛x書給予我的啟示。讀書是一種和作者對話的過程，也是一種思想交流的載體。通過閱讀，我們可以知道作者對于某個(gè)問題的看法，也可以理解作者的情感態(tài)度。讀書不僅僅是掌握知識(shí)，更是拓寬了視野。我們可以通過閱讀不同類型的書籍，了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。讀書的同時(shí)，我們也要培養(yǎng)批判性思維。對于書中的觀點(diǎn)，我們不應(yīng)盲從，而是應(yīng)該經(jīng)過自己的判斷和思考。只有這樣，我們才能真正從讀書中受益，提高自己的思維能力。
最后，談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書過程中的心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和讀書都需要我們保持持之以恒的精神。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷地練習(xí)和鞏固，不能松懈。而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種漸進(jìn)的過程，需要我們一步一個(gè)腳印地扎實(shí)學(xué)習(xí)。讀書也是如此，我們不能只讀一遍就過目，而是要多讀幾遍，深入理解書中的內(nèi)容。其次，我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書都需要我們積極主動(dòng)地思考。我們不能只被動(dòng)地接受書中的知識(shí)，而應(yīng)該主動(dòng)地反思，提問，并進(jìn)行獨(dú)立思考。最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書都需要我們關(guān)注全面發(fā)展。數(shù)學(xué)只是我們學(xué)習(xí)的一部分，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)其他學(xué)科的知識(shí)。讀書也是如此，我們不能只讀一種類型的書籍，而是要廣泛涉獵，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
綜上所述，數(shù)學(xué)和讀書對于我們的成長和發(fā)展都有著積極的影響。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，解決問題的能力；讀書拓寬了我們的視野，提高了我們的思維能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書的過程中，我們要保持持之以恒的精神，積極主動(dòng)地思考，關(guān)注全面發(fā)展。相信通過不斷努力，我們會(huì)在數(shù)學(xué)和讀書的道路上不斷前進(jìn)，收獲更多的知識(shí)和智慧。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇十六
數(shù)學(xué)是一門抽象而又精確的學(xué)科，對于很多學(xué)生來說，它常常是一座難以逾越的高峰。然而，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維的訓(xùn)練和一種樂趣的享受。在讀書的過程中，我收獲了許多關(guān)于數(shù)學(xué)的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)讓我意識(shí)到問題的多樣性。在解題的過程中，每個(gè)問題都可以有不同的解法和角度。這讓我明白了問題背后的思考方法和邏輯。在這個(gè)過程中，我不僅僅學(xué)會(huì)了遵循規(guī)則，還學(xué)會(huì)的靈活地運(yùn)用規(guī)則。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)世界的多樣性，這也讓我在解決問題時(shí)不再局限于固定的思維模式，而是敢于嘗試不同的方法。
其次，數(shù)學(xué)讓我體會(huì)到深入思考的重要性。數(shù)學(xué)是一門需要思考和推理的學(xué)科。只有在自己快速解決問題的能力基礎(chǔ)上，才能對解答過程進(jìn)行深度思考，理解問題的本質(zhì)和規(guī)律。在讀數(shù)學(xué)書籍時(shí)，我常常會(huì)遇到困難的問題，需要反復(fù)推敲和查找相關(guān)知識(shí)。通過反復(fù)錘煉，我的思維變得更加敏銳和深入，在解決問題時(shí)，我也更加專注和細(xì)致。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我明白了深入思考的重要性，也讓我在平日的生活中更加注重思考問題的深度。
此外，數(shù)學(xué)也讓我體會(huì)到堅(jiān)持和毅力的重要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷地重復(fù)、練習(xí)和反思。很多時(shí)候，我會(huì)遇到疑惑和錯(cuò)誤，但這并不能阻止我前進(jìn)的步伐。通過不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐步提高了自己解題的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也讓我明白到問題的解答不是一蹴而就的，需要通過堅(jiān)持和毅力來達(dá)到最終的目標(biāo)。這種毅力和堅(jiān)持的精神也深深地影響著我的生活，讓我在面對其他困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈。
最后，數(shù)學(xué)也是一門美的享受。數(shù)學(xué)的美不僅僅體現(xiàn)在它的正確性和精確性上，更體現(xiàn)在它的簡潔和創(chuàng)新上。在數(shù)學(xué)的世界里，我常常會(huì)被一些驚艷的證明和公式所打動(dòng)。這些美妙的數(shù)學(xué)思想不僅僅是紙上的符號(hào)，更是創(chuàng)造力和思維的結(jié)晶。通過讀數(shù)學(xué)書籍，我感受到了這種美的享受，也學(xué)會(huì)了欣賞數(shù)學(xué)的美妙之處。
綜上所述，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了問題的多樣性、深入思考的重要性、堅(jiān)持和毅力的重要性以及數(shù)學(xué)的美的享受。這些心得將伴隨著我一輩子。無論在學(xué)習(xí)中還是生活中，我都會(huì)牢記這些道理，并運(yùn)用到實(shí)際中去。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇十七
研究性學(xué)習(xí)是以問題為載體，通過學(xué)生自主解決問題的過程來進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受與體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題，通過數(shù)學(xué)手段來解決問題，且能用數(shù)學(xué)解決問題的策略遷移到其它問題的解決上。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。”
“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而時(shí)學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”我們的學(xué)生對知識(shí)的探究能力、創(chuàng)造能力，被教師不經(jīng)意的注入式教學(xué)扼殺了。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣，還怎么能更深入地進(jìn)行創(chuàng)新呢?在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)呢?根據(jù)對本書的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，要做到以下幾點(diǎn)。
1.要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力。
2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，數(shù)學(xué)源于生活，生活充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
3、重視再現(xiàn)知識(shí)過程。
4、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生一些研究的機(jī)會(huì)，多一些成功的體驗(yàn)，多一份創(chuàng)造的信心。
5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對小學(xué)生來說，能夠獨(dú)立解題并有獨(dú)到見解，這就是科學(xué)研究的縮影，也是他們在人生道路上探究創(chuàng)新的初步嘗試。在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，別出心裁，勇于標(biāo)新立異，尋找與眾不同的解題途徑，啟發(fā)他們從多角度、多側(cè)面、多渠道進(jìn)行大膽嘗試，提出新穎、獨(dú)特的解題方法，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
基于以上的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力.
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇十八
第一段：引言（200字左右）。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)邏輯思維、分析問題的能力有著重要的作用。而讀書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要途徑之一。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力與重要性，它不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)讀書中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)是一種思維方式（200字左右）。
數(shù)學(xué)，是一種融合了邏輯、推理和創(chuàng)造力的思維方式。在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握其中的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠逐漸理解抽象概念與實(shí)際問題之間的聯(lián)系，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題，從而提高我們的思維能力。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何從不同角度去看待問題，培養(yǎng)了我靈活思維和創(chuàng)新思維的能力。
第三段：數(shù)學(xué)的美與挑戰(zhàn)（200字左右）。
數(shù)學(xué)中的公式和定理雖然有時(shí)看上去枯燥乏味，但背后卻蘊(yùn)藏著一種美。讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美與邏輯的嚴(yán)密性。每當(dāng)成功地解答一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我就能感受到一種無以言表的成就感。同時(shí)，數(shù)學(xué)也給我?guī)砹颂魬?zhàn)。其中一些難題甚至讓我望而卻步，但正是這種挑戰(zhàn)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，促使我不斷進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第四段：數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用（200字左右）。
數(shù)學(xué)不僅僅停留在抽象的領(lǐng)域中，它也有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用。通過讀數(shù)學(xué)書籍，我了解到數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等許多領(lǐng)域中都有著重要的作用。數(shù)學(xué)能夠幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、模型建立、問題求解等，解決實(shí)際生活和工作中的難題。深刻理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有信心，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧（200字左右）。
在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我還悟出了一些有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧。首先，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識(shí)是一個(gè)梯度式的積累過程。其次，要善于思考和總結(jié)，通過做題和思考，逐漸提高自己的思維能力。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和交流，能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容。最后，要保持耐心和毅力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而艱難的過程，需要持之以恒。
總結(jié)：（100字左右）。
通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和讀書，我不僅僅掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了思考和分析問題的能力，提高了自己的思維水平。數(shù)學(xué)的美和挑戰(zhàn)讓我感到愉悅，數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用也讓我認(rèn)識(shí)到它的重要性。通過有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，我能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)讀書心得讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇十九
眾多的教育書里，我一下被《教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難》所吸引了，愛不釋手，有空就坐下來品讀。書名取得多好啊，《教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難》給我們一線的老師無限的信心，這本書好像錦瑯袋，里面裝滿了教好數(shù)學(xué)的秘訣。這本書厚厚的，大約400頁，并沒嚇到我，僅僅用10天里就讀完了，有些地方覺得含糊不清，不過癮又讀了一遍。這本書給我平淡的假期增添了很多快樂！
《教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難》是錢守旺著作的，他是全國著名特級教師，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材分冊主編，被我們老師們親切地稱為“有水平，沒架子的特級教師”。當(dāng)你讀這本書時(shí)，你會(huì)深深被錢老師的精神所感動(dòng)。人，可以平凡，但不可以平庸。為了使自己具有淵博的教育教學(xué)理論知識(shí)，他每天下班后，不是出去溜達(dá)，而是練習(xí)三筆字，跟磁帶學(xué)普通話，他出差時(shí)，不是逛商城，而是書店。不斷學(xué)習(xí)，不斷專研才造就了偉大的錢老師。改變教育，其實(shí)是從改變自己開始，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要提高教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對所教知識(shí)真理解、真明白。工作著是幸福的，學(xué)習(xí)著是幸福的，教師是有著“雙重幸福”的人，一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，其樂無窮。我們要做錢老師那樣立志在教育中的人，不斷學(xué)習(xí)研究的人。
我僅讀了這本書的“序”，再看看目錄—我是如何讀懂教材的、我是如何讀懂學(xué)生的、我的好課“五字訣”、如何讓數(shù)學(xué)課化難為易、讓數(shù)學(xué)課留下“文化的印跡”、教學(xué)中出現(xiàn)十種意外怎么辦……我就愛不釋手、情不自禁地不知疲倦地讀完了整本書。這書緊扣問題，以點(diǎn)帶面，探討教學(xué)策略；指向?qū)嵺`，理實(shí)兼顧，樸實(shí)而有深度的課堂教學(xué)實(shí)例。為我們指出了一條教育的光明大道，為我們指點(diǎn)迷津，怎樣才能做名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
作為一名數(shù)學(xué)教師，每天必做三件事：備課、上課、批改作業(yè)。要想備好課，教師必須“讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂他人”‘堅(jiān)持三個(gè)讀懂，教師的備課就會(huì)有針對性、有深度、有廣度、有高度、有數(shù)學(xué)味。什么樣的課是一堂好課？錢老師的“五字訣”讓我茅塞頓開。我要改變過于注重書本知識(shí)傳授的傾向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)呵科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展的需要。我們要有效挖掘和用好教材資源，在每節(jié)課中，我要盡力做到合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度、明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵、合理安排教學(xué)的順序、深入挖掘教材和生活中隱含的教育資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用其它教學(xué)資源。我會(huì)確定課程資料意識(shí)，認(rèn)識(shí)到教材僅僅是課程實(shí)施的一種文本性資源，而且教材是可以超越、可以選著、可以變更的。身邊素材的及時(shí)引入、課堂生成資源的及時(shí)捕捉、社區(qū)、家庭資源的合理利用、媒體網(wǎng)絡(luò)資源的合理開發(fā)與其他學(xué)科資源的有機(jī)整合，這樣的課堂才有生命力，學(xué)生才喜歡。
蘇霍姆林斯基說過：“在課堂上，教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生；注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性。”課程改革的宗旨和核心應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。正如錢老師所說的：教師備課時(shí)如果光注意教材，忽視了作為學(xué)習(xí)對象的學(xué)生，那么即使教師對教材鉆研得再深再透，也很難產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。要從學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)審視我們的整個(gè)教學(xué)過程，我們只有讀懂學(xué)生，才能把“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”落到實(shí)處。我們備課時(shí)，要找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，在教學(xué)中，我們憑借敏銳的洞察力掌握學(xué)情，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)。在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和情緒體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的反思，滿足學(xué)生的需要，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。正如錢老師說的話：在育人的過程中，沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要；在學(xué)習(xí)的過程中，沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要；在交往的過程中，沒有什么比尊重個(gè)性、真誠交流更重要；在成長的過程中，沒有什么比養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要。
我讀完這本書，又一次激發(fā)了教育熱情，用行動(dòng)來改變自己，在教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間，不斷求索，漸行漸悟，幸福成長。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇二十
知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精，做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，且要舉一反三，瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn)。把基礎(chǔ)知識(shí)放在首位。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。
二、授課中教師的角色。
教師首先要當(dāng)好組織者。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，平等參與學(xué)生的研究。這樣培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研并提高合作能力，豐富學(xué)生的思維想象能力。其次教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，用學(xué)生感興趣教學(xué)因素，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間與空間個(gè)體嘗試并合作探究，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的.精深與魅力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性，豐富學(xué)生的思維想象能力。
三、營造教學(xué)情境。
結(jié)合當(dāng)前課改與本校學(xué)生的實(shí)際情況，“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動(dòng)有機(jī)地投入到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，情境教學(xué)講究強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極性，強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)，以形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)因，提倡讓學(xué)生通過觀察，不斷積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
四、合理的科學(xué)的評價(jià)體系。
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系。包括評價(jià)理念，評價(jià)內(nèi)容，評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考，多準(zhǔn)備，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)能力，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。
數(shù)學(xué)愛好者的數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)范文（21篇）篇二十一
第一，教師提問。在實(shí)施教學(xué)過程中，教師要掌握提問的藝術(shù)、精細(xì)設(shè)計(jì)提問的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等。
第二，學(xué)生回答。可以是口頭的.表達(dá)，也可以是書面上的，對于觀點(diǎn)或解題思路不一致的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)清楚。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識(shí)，又讓學(xué)生有成就感。
第三，小組合作。合作為個(gè)人成功提供了一個(gè)良好的氛圍，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益。
3、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個(gè)不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時(shí)間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就越多，學(xué)生的成功率可能更高。
4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。這一關(guān)鍵行為，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時(shí)間。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料。
如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評價(jià)性的氣氛中提供反饋機(jī)會(huì);必要時(shí)使用個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng);使用有意義的口頭表揚(yáng);監(jiān)督課堂作業(yè)，在獨(dú)立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進(jìn)展情況。
5、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。教師要在有限時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。在每組教學(xué)刺激后，要安排練習(xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。只有積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到發(fā)展。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé)。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí)，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。
不可否認(rèn)，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價(jià)值的教師。