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熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)

時(shí)間:2025-07-30 作者:儲(chǔ)xy

班級(jí)工作總結(jié)是對(duì)班級(jí)中的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行挖掘和歸納。技術(shù)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的技術(shù)工作進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種重要方式。在技術(shù)工作中,總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升能力。技術(shù)工作總結(jié)不僅是對(duì)個(gè)人技術(shù)能力的檢驗(yàn),也是對(duì)團(tuán)隊(duì)技術(shù)能力的探索和提升。在寫技術(shù)工作總結(jié)時(shí),首先要明確總結(jié)的目的和范圍,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫技術(shù)工作總結(jié)要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,避免術(shù)語(yǔ)過(guò)多,盡量通俗易懂。以下是小編為大家收集的技術(shù)工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇一

一年級(jí)的小朋友剛剛進(jìn)入校園,對(duì)學(xué)習(xí),特別是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿期待,此時(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)機(jī)。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這就是所謂的 “ 樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān) ” 。下面,我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì)。

生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習(xí)。例如:教學(xué)時(shí),在主題圖講完后,我請(qǐng) 7 個(gè)同學(xué)上臺(tái),問(wèn): “ 蘋果和香蕉,你最喜歡哪種,喜歡蘋果的站在左邊,喜歡香蕉的站在右邊 ” 然后引導(dǎo)學(xué)生討論 7 由幾和幾組成。師還可以問(wèn):玩具車和冰淇淋,你比較喜歡哪一種?放學(xué)后,你是先做作業(yè),還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握 7 的組成,還可以進(jìn)行思想教育。

眾所周知,每一個(gè)孩子都愛問(wèn)為什么,每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用 “ 估一估,猜一猜 ” 的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《海底世界》時(shí),我先告訴學(xué)生我一共有幾條“熱帶魚”,左手有幾條,讓學(xué)生猜猜右手有幾條,這樣反復(fù)進(jìn)行幾次,學(xué)生就在 “ 猜 ” 中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法,加深了對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn),讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心,增強(qiáng)勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行 “ 奪紅旗 ” 比賽,在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快,從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇二

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。

教師提出要求:請(qǐng)小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽,看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車?

設(shè)計(jì)一輛車,在探究性學(xué)習(xí)里通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)反思:這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來(lái)生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì),為后來(lái)的大膽想象,特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看,確實(shí)起到了較好的效果。

提示:

(1)、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛,車能在水中游……)。

(2)、可以用你喜愛的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(3)、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

反思:研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展,使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車,創(chuàng)作的余地就更大了。通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的共同探究,使學(xué)生的思路更加開闊。學(xué)生的作業(yè)中,就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長(zhǎng)翅膀的車、魚車…….但在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片,學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。

(1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊,大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

“迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。

“多功能車”:要求多功能,用途廣。

“皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。

(2)肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品,鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。

反思:在評(píng)價(jià)中采用,教師評(píng)、學(xué)生評(píng),評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式,也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

教學(xué)方法仁者見仁,智者見智,在教材的使用上也是如此,但總目標(biāo)是一樣的,讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,賦予教材新的生命,師生一起成長(zhǎng)。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇三

語(yǔ)數(shù)包班一個(gè)多學(xué)期了,和學(xué)生一起在適應(yīng)彼此,其間聽了黃x老師的講座、李主任的評(píng)課以及和同組的張x老師、李x老師、孫老師的交流,讓我逐漸適應(yīng)了和一年級(jí)學(xué)生的相處,也在慢慢摸索方法。

總覺得一年級(jí)學(xué)生年齡那么小,自己說(shuō)快了他們會(huì)聽不明白,其實(shí)自己太低估他們了,他們已經(jīng)進(jìn)行了一學(xué)期的學(xué)習(xí)了,已經(jīng)適應(yīng)了校園生活,所以李主任建議要加快些語(yǔ)速,避免說(shuō)廢話,那只能引起學(xué)生渙散,助長(zhǎng)其走神不專心。尤其是一年級(jí)學(xué)生注意力只有20分鐘,甚至有些學(xué)生接受能力慢,他們的注意力還不到20分鐘,所以更要時(shí)刻抓住他們的注意力,用直接點(diǎn)名提問(wèn)的方式是個(gè)很好的辦法,而且提問(wèn)時(shí)把音量放輕,也能訓(xùn)練學(xué)生的注意力,更要減少重復(fù)問(wèn)題的次數(shù),一個(gè)問(wèn)題最好就問(wèn)一遍。

黃老師講不指讀,把書立起來(lái),第二天,我就讓學(xué)生這樣去做,雖然一開始仍然有部分學(xué)生習(xí)慣性地用手指著,但我堅(jiān)持每天都這樣做,學(xué)生漸漸也習(xí)慣了,我提出新的要求,并讓學(xué)生跟著我說(shuō)“書——立好,小腰板兒——挺直”,一板一眼地訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力。

低年級(jí)讀課文要求讀正確,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。于是我的課堂評(píng)價(jià)更多地放在“字音讀正確,語(yǔ)句讀通順”上,有些學(xué)生確實(shí)讀得聲情并茂,我就告訴學(xué)生這樣讀叫有感情地朗讀,抓住重點(diǎn)詞,注意斷句,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讀出語(yǔ)氣,然后對(duì)重點(diǎn)句段指導(dǎo)著有感情朗讀,讓學(xué)生了解,只有讀得正確才能有感情,一板一眼地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。

低年級(jí)要滲透概念,比如修辭、文體、句式、質(zhì)疑、主要內(nèi)容等,這樣學(xué)生上了三年級(jí)才不會(huì)覺得語(yǔ)文很難,有個(gè)初步的印象,學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松。

慢慢接觸數(shù)學(xué)后,才知道讓學(xué)生有一個(gè)思考的方法與著手點(diǎn)是多么重要,而且數(shù)學(xué)是從一年級(jí)到六年級(jí)貫穿在一起的,基本都是八個(gè)單元。計(jì)算課要讓學(xué)生理解算理掌握算法,其它要讓學(xué)生建立概念。試卷講評(píng)課要教會(huì)學(xué)生審題的方法和如何從關(guān)鍵詞入手思考的方法。對(duì)于個(gè)別學(xué)生要指導(dǎo)著寫。每次講評(píng)試卷,我都會(huì)問(wèn)他們一句:“你是怎么想的?為什么?”學(xué)生錯(cuò)的時(shí)候我總在想他們到底是怎么想的,想不明白時(shí),我就把做錯(cuò)的拿到課堂上和學(xué)生一起討論,學(xué)生與學(xué)生之間常常一溝通就明白,我也跟他們學(xué)習(xí)。

無(wú)論是訓(xùn)練能力還是教方法,最關(guān)鍵的是備好課,根據(jù)課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際制訂教學(xué)目標(biāo),“精心設(shè)計(jì)教師提問(wèn)、追問(wèn)的問(wèn)題”,都是為了學(xué)生將來(lái)的發(fā)展,努力做到“不同起點(diǎn)自我超越,不同跑道異步同行”,慢慢訓(xùn)練孩子的能力,和學(xué)生共成長(zhǎng)!

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇四

《找規(guī)律》這節(jié)課教材讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以在課堂我結(jié)合了多媒體來(lái)輔助教學(xué),讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。開始給出了一幅學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景圖,裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的,學(xué)生男女間隔成圓圈跳舞,讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導(dǎo)下,我執(zhí)教找規(guī)律一課時(shí),讓學(xué)生猜一猜智慧星的顏色,一組是“紅黃紅黃紅黃……”有規(guī)律的出現(xiàn),另一組是沒(méi)有規(guī)律的出現(xiàn),通過(guò)對(duì)比給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),嘗試的機(jī)會(huì),猜想的機(jī)會(huì),成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)例題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律可以從左往右看,還可以從右往左看;規(guī)律可以從圖形觀察,還可以從顏色,數(shù)量觀察。比如,學(xué)生說(shuō)出燈籠有規(guī)律后,我不僅讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應(yīng)該是什么顏色,還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果把燈籠往前擺,又是什么顏色呢?還有,教材中對(duì)彩花的出示只是簡(jiǎn)單的紅綠紅綠紅綠,將原課本中的規(guī)律改為兩綠三紅的排列,讓學(xué)生明白數(shù)量也是有規(guī)律的,同時(shí)也為以后數(shù)字規(guī)律教學(xué)做鋪墊。

在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,目的在于讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),互相發(fā)現(xiàn)自身的不足;創(chuàng)造規(guī)律時(shí),我也是讓學(xué)生先同桌商量一下,擺一條什么樣的規(guī)律,哪組擺的又快又有創(chuàng)意,讓學(xué)生意識(shí)到只有同桌合作,才能完成任務(wù),達(dá)到要求。

多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn),使學(xué)生感受生活中有規(guī)律的事物,讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是有用的,體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的理念。本課的最后,希望同學(xué)們用自己的眼睛找找生活中的規(guī)律美,進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。

一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)正處于起步階段,是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期。在本節(jié)課中,注重培養(yǎng)讓學(xué)生把話說(shuō)規(guī)范的習(xí)慣,學(xué)生在認(rèn)識(shí)顏色變化的規(guī)律時(shí),先由老師“扶”著說(shuō)出,是幾個(gè)圖形為一組,每組是按什么順序一組一組重復(fù)排列的,再到老師“放”開讓學(xué)生自己說(shuō),使學(xué)生的語(yǔ)言逐步達(dá)到用詞準(zhǔn)確,表達(dá)完整,思維清晰。

但是,在我的實(shí)際操作與我的設(shè)想有一定的距離,存在很多的不足。同時(shí),我也產(chǎn)生了很多的困惑,比如:學(xué)生的概括表達(dá)能力仍有不足,課堂中還應(yīng)注意讓生,中等生,后進(jìn)生的語(yǔ)言表達(dá),要注重讓學(xué)生自己說(shuō)。課堂紀(jì)律是非常重要的,尤其是低年級(jí)的學(xué)生,如何讓學(xué)生的課堂紀(jì)律與教學(xué)質(zhì)量成正比。在今后的課堂教學(xué)中我一定會(huì)不斷完善自我,找出不足,及時(shí)反思,提高自己的教學(xué)水平。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇五

記得以前,每次教學(xué)完《司馬光》后,我總是在拓展延伸階段問(wèn):你還能想出其他好方法救出掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?此問(wèn)題一經(jīng)拋出,小朋友們便嘰嘰喳喳地連比帶劃談?wù)撻_了。可,每次在班上匯報(bào)交流時(shí),小朋友們的臉上便會(huì)被沮喪之情籠罩著。為什么呢?原因很簡(jiǎn)單--孩子年紀(jì)小,思維較單一,提出的解救方法不成熟,跟司馬光的"砸缸"作比較,還是遜色多了。小朋友能不沮喪嗎,連老師也覺得異常掃興!可憐我就這樣悻悻地教了一年又一年。

這學(xué)期,我再教《司馬光》一文時(shí),大膽作了新的嘗試。

師:小朋友,喜歡司馬光嗎?為什么?

生1(邊掰著手指頭邊答):我非常喜歡他。第一:他勇敢,別的小朋友都哭呀,喊呀,他一點(diǎn)都不慌;第二:他聰明,懂得用石頭砸破大水缸救出小伙伴。

生2:我覺得司馬光是個(gè)善良的好孩子,平時(shí)肯定很喜歡幫助別人,我喜歡他。

生3:司馬光看起來(lái)年紀(jì)跟我們差不多,卻比我們強(qiáng)多了,我真佩服他!

(在老師鼓勵(lì)性語(yǔ)言的激勵(lì)下,小朋友的情繳被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。"我們想試一試""老師,你快說(shuō)嗎""我們肯定不比司馬光差"等等的喊聲充斥著整個(gè)班級(jí)。我心中暗自竊喜。)。

課件出示:

出示畫面:在放學(xué)路上,有一位小女孩突然間鼻子出血不止。

(畫面出現(xiàn)在屏幕上后,小朋友的小嘴巴就沒(méi)有合攏過(guò),嘰嘰喳喳地與小伙伴們討論著,熱切地提出自己獨(dú)特的解決辦法。在班上交流,我一邊傾聽一邊暗暗驚嘆著:小朋友真是"小人鬼大",不可小覷。)。

代表1:我趕快把她扶住,讓她把頭抬高,拿出干凈的紙巾幫她擦掉流出的鼻血。

代表2:可這么做鼻血還會(huì)流出來(lái)嗎?有了,讓她把中指朝上舉,健康課的張老師說(shuō)這樣鼻血就會(huì)慢慢地止住了。

代表3:我不同意xx的做法讓她把頭抬高。頭一抬高,鼻血不就會(huì)流進(jìn)嘴巴里嗎,惡心極了!我倒覺得如果小妹妹的鼻血這時(shí)還止不住的話,咱們可得趕緊問(wèn)清電話號(hào)碼打電話到她家里,請(qǐng)她的爸爸媽媽馬上來(lái)接她。

(說(shuō)到動(dòng)情處,這幾個(gè)小朋友禁不住手舞足蹈起來(lái)。見此情景,我想請(qǐng)幾代小朋友上臺(tái)進(jìn)行情境表演。沒(méi)想到這隨思隨想的環(huán)節(jié),很快把本堂課推向了高潮。)。

臨下課之前,我還請(qǐng)小朋友結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊鹤约涸龅竭^(guò)哪些困難或危險(xiǎn),自己又是怎樣化險(xiǎn)為夷的。教室里又沸騰開了,一朵朵智慧的火花綻放異彩:

生4:(靦腆地微低著頭):我,我……有一次,我不小心一腳踩到了家里的小花貓貝貝的長(zhǎng)尾巴上,它一轉(zhuǎn)頭狠狠地咬了我一口,腳背上頓時(shí)留下了幾個(gè)深深的牙印,還滲出了點(diǎn)血。我趕緊走水池邊,打開水龍頭拼命沖洗頭傷口,傷口被沖洗得干干凈凈的。我趕緊把這件事告訴媽媽,媽媽還帶我去打了預(yù)防針呢。

真沒(méi)想到不讓"小司馬光"繼續(xù)"缸"后,反而涌現(xiàn)了機(jī)智勇敢的小司馬光!

教完這堂課后,我深深地悟到了:

其一:教材是一種重要的課程資源,但不是唯一的課程資源。應(yīng)積極開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),在生活中學(xué)語(yǔ)文,悟語(yǔ)文,用語(yǔ)文,這才是最為重要的。

其二:拓展訓(xùn)練不是要學(xué)生鉆牛角尖,走死胡同,澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,而是要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,積極思維,展開想像,大膽創(chuàng)新,展示個(gè)性。

其三:教師要敢于跳出編者和自己以前的思維定勢(shì)的"套子",帶領(lǐng)學(xué)生大膽地進(jìn)行改革創(chuàng)新。允許教師根據(jù)對(duì)教材的獨(dú)特見解,靈活運(yùn)用教材,處理教材。我想,這也是編者愿意、樂(lè)意看到的。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇六

學(xué)校開展“白紙備課” 活動(dòng),考查低年段教師的教案是北師大版一下的《數(shù)豆子》,這課內(nèi)容是所有老師都沒(méi)有嘗試過(guò)的,在競(jìng)賽之前,心里確實(shí)有些擔(dān)憂,不為功名利祿,只是面對(duì)一本新教材,一課新知識(shí),一種新理念,如何才能抓住教材,深入理解,如何設(shè)計(jì)才能給學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂環(huán)境,讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)有所獲,對(duì)于我與其說(shuō)是一種競(jìng)賽,不如說(shuō)是對(duì)自己的挑戰(zhàn)或鍛煉。

《數(shù)豆子》的內(nèi)容,我所理解大致分為兩個(gè)部分,一個(gè)是估記,一個(gè)是識(shí)數(shù),這兩個(gè)部分看起來(lái)似乎沒(méi)有什么關(guān)聯(lián),(當(dāng)然是我自己的淺薄之見),所以要把兩個(gè)看起來(lái)似乎不相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái),滲透給學(xué)生,讓我著實(shí)為難一番。畢竟經(jīng)驗(yàn)有限,自己所帶的都是三,四年級(jí),一年級(jí)的教案根本沒(méi)有接觸過(guò),對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的行為常態(tài)和認(rèn)知能力也不夠了解,只是聽過(guò)唐剛老師的幾節(jié)一年級(jí)的課,是那般生動(dòng)有趣,課堂的調(diào)控也十分好,我想這是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)水平出眾的教師提供給我的很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我要努力去學(xué)習(xí)和把握其中的精華和特色。于是,我認(rèn)為一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)不在于多,而在于精,活動(dòng)或者游戲也許能讓他們更輕松更快速的融入課堂。

對(duì)于剛走進(jìn)小學(xué)校園的一年級(jí)學(xué)生,也許課堂常規(guī)是最不好控制的,老師的語(yǔ)言和語(yǔ)態(tài)也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素,所以不如把糾正學(xué)生坐姿,寫姿,紀(jì)律的時(shí)間用來(lái)通過(guò)一些簡(jiǎn)單,好玩的活動(dòng)讓學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力,與此同時(shí),教師的語(yǔ)言要盡量通俗易懂,簡(jiǎn)單明了,與其過(guò)多的去講解,還不入讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋,主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣教師教的輕松,學(xué)生在課堂上也會(huì)比較投入。

《數(shù)豆子》教材內(nèi)容本身就比較簡(jiǎn)單,我在課前設(shè)計(jì)了一些復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),競(jìng)賽項(xiàng)目比如小組開火車比一比,看哪個(gè)小組數(shù)數(shù)又準(zhǔn)又快,希望從開課就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),而課本上是通過(guò)豆子讓學(xué)生猜一猜,我在設(shè)計(jì)的時(shí)候利用了圍棋子,形式上不同,本質(zhì)卻都是為了讓學(xué)生初步體會(huì)估計(jì)的含義。加上圍棋子有兩種顏色,比較方便學(xué)生的對(duì)比,以及老師的課堂發(fā)揮,所以活動(dòng)之一便是師生互動(dòng)與生生互動(dòng),大家一起估一估,說(shuō)一說(shuō),從直觀上判斷,估計(jì)棋子的數(shù)量,活動(dòng)結(jié)束后,再通過(guò)兩幅簡(jiǎn)單的笑臉圖和小棒圖,讓學(xué)生從感官上加以理解,這樣就可以比較好的調(diào)控學(xué)生的注意力,盡量實(shí)現(xiàn)課堂上的全員參與。教案中還設(shè)計(jì)有填數(shù)字卡片,走數(shù)字迷宮等游戲,目的都是希望通過(guò)新鮮有趣的引導(dǎo)和布置,讓低年段學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

括號(hào)里是要填0的,但是最后一個(gè)不需要,因?yàn)榘傥簧蠜](méi)有,不能去安家,不然就變成了055。我想這樣可以讓學(xué)生身臨其境,分辨何時(shí)需要0。在什么地方寫0等。

“白紙備課”,一份教案,一張白紙確實(shí)帶給我一些緊張和壓力,因?yàn)槎际呛軆?yōu)秀很有經(jīng)驗(yàn)的老師,我想他們?cè)谔幚斫虒W(xué)流程上會(huì)更細(xì)致更透徹,對(duì)待各種生成問(wèn)題也會(huì)更全面給予關(guān)注和引導(dǎo),但我也以積極認(rèn)真的態(tài)度,保持一顆平常心,盡我所能,去理解,學(xué)習(xí),探究。《數(shù)豆子》這節(jié)課的內(nèi)容,我在設(shè)計(jì)時(shí)肯定有很多不足之處,加之教材本身具有一定的實(shí)驗(yàn)性,不過(guò)我所期望的便是能夠能透過(guò)教材,利用有效的方式,使學(xué)生通過(guò)一些簡(jiǎn)單操作,活動(dòng),感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,就在快樂(lè)之中!

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇七

較好的地方:

1.多種形式調(diào)動(dòng)孩子情緒。因?yàn)槠匆魧W(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥、乏味的,所以在課堂上,我先設(shè)置了一個(gè)故事情境——孫悟空,調(diào)動(dòng)孩子的喜好,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)采用了多種形式,如課間操、摘桃子等,實(shí)踐證明孩子整堂課的認(rèn)真表現(xiàn)還是很有效果的。

2.運(yùn)用形象有效地記憶方式。d的記形是本堂課的重點(diǎn)之一,因?yàn)榕c前面所學(xué)的b、p容易搞混,我采用了d的變形記,讓孩子直觀形象地感知半圓位置的變化而形成的聲母,再通過(guò)手勢(shì)的方法把形記住。

3.把學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)交給學(xué)生。在d、t比較發(fā)音中,先讓孩子觀察老師讀d、t時(shí),放在嘴邊的布的變化,感受送氣音和不送氣音,然后拿起自己的手,體驗(yàn)讀送氣音和不送氣音。有助于孩子的理解和記憶的深刻性。

不足之處及改進(jìn)措施:

1.給孩子嘗試的時(shí)間不夠,因?yàn)檫€只是拼讀的第二課,前面雖然有3節(jié)課的基礎(chǔ),可還處于初步學(xué)習(xí)階段,所以在拼讀的過(guò)程中節(jié)奏太快了一點(diǎn),應(yīng)該讓更多的孩子嘗試同一個(gè)音的拼讀,把每一個(gè)音節(jié)的拼讀扎實(shí)化。特別是對(duì)于第三聲的難點(diǎn)應(yīng)該拿出來(lái)鞏固化。

2.學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)不夠完整,聲音不夠響亮。歸結(jié)自己平時(shí)的課堂,怎樣給孩子說(shuō)話的一些模式,然后孩子有可模仿的句式,在不斷地模仿實(shí)踐中,才能有效地激發(fā)孩子的語(yǔ)言思維發(fā)展。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇八

中國(guó)的漢字非常有意思,很多都是由兩個(gè)字合起來(lái)的,本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫的一首非常有趣的兒歌,讀來(lái)朗朗上口。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們必須徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析,巧妙地借助教材這一載體,精心設(shè)計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

在第一學(xué)段“識(shí)字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,因此,低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境,牢牢抓住學(xué)生的年齡特征,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)中,我通過(guò)看圖、游戲等一系列識(shí)字活動(dòng),讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境,進(jìn)入課文,去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,掌握漢字結(jié)構(gòu),從而感悟漢字文化,積累語(yǔ)言文字。

教學(xué)中,我讓學(xué)生直接面對(duì)文本,主動(dòng)地去讀,讀準(zhǔn)生字、讀通課文、讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感。以達(dá)到在多種形式的反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)漢字,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。

語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組,選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思,在小伙伴中進(jìn)行交流,形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣,同學(xué)之間互幫互學(xué),深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí);大膽交流,提高了交往能力。他們的團(tuán)體合作意識(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,從而充分體驗(yàn)合作的愉快。

教學(xué)《日月明》之前,我引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小調(diào)查員”,通過(guò)電腦、電視、畫報(bào)、兒歌等多種途徑去了解漢字的特點(diǎn),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前,就對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解,巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁。在教學(xué)《日月明》時(shí),我以課文為憑借,由淺入深地創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),模仿課文中的句式,進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,豐富了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解,開啟了學(xué)生的思維和想象。靈活地處理教材,能較好地拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間,有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文。從某種意義上來(lái)說(shuō),這也是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話,也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇九

學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得學(xué)生無(wú)暇分神,樂(lè)此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn),加大信息量,多內(nèi)容、多方法。實(shí)踐表明抓住了學(xué)生心理,適應(yīng)了學(xué)生心理,形成對(duì)事物的專注力。這節(jié)課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生,活潑好動(dòng)的特點(diǎn),邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,記憶力,表現(xiàn)力。

學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)稍稍有些亂,在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),顯得擁擠、混亂。但我沒(méi)有刻意的要求他們整齊劃一,我想這些亂糟糟的、各自不一的動(dòng)作存在著求異性,萌發(fā)著初淺的創(chuàng)造意識(shí),必要時(shí)放手讓學(xué)生“亂”,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和自信心。但一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)培養(yǎng)。

在音樂(lè)教學(xué)中,常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做,怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試,讓學(xué)生自己編歌詞,編動(dòng)作,使學(xué)生好奇心的到了滿足,等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò),盡管學(xué)生可能演不好,但“我能行”的自信心,就是在教師的信任中產(chǎn)生的。一年級(jí)學(xué)生思維活,他們敢表演、愛提問(wèn)、喜歡奇思妙想,他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂(lè)活動(dòng)形式,大部分學(xué)生能自信、自由地通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)。只有區(qū)別于中高年級(jí)的教學(xué),符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索規(guī)律,發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動(dòng)作用,勇于開拓、改革,以適應(yīng)音樂(lè)新課改提出的要求。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇十

《口耳目》課文中的生字都是高頻字,如:口、耳等字,同學(xué)在生活中可能都已經(jīng)接觸過(guò),同學(xué)應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。因此,我根據(jù)象形字近于圖畫的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)時(shí),我努力讓學(xué)生發(fā)揮豐富的形象力,通過(guò)讓學(xué)生做游戲指五官、猜字謎、畫古字、讀今字等多種活動(dòng)一邊感受漢字的演變過(guò)程,一邊對(duì)漢字的各部位進(jìn)行了形象的分析,從而讓學(xué)生在輕松的氛圍中快速認(rèn)識(shí)了“口耳目”。

識(shí)字課本中“多讀”是必不可少的項(xiàng)目,但一味的反復(fù)練讀,小朋友就會(huì)失去興趣,所以我們?cè)谧R(shí)字課中總會(huì)運(yùn)用許多游戲。為了鞏固本課的字,我再次利用卡片分類(圖片、古字、今字)三組來(lái)找朋友的游戲,不僅牢記了本課的生字,而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的欲望。因此在闖關(guān)四中拓展的幾個(gè)象形字,學(xué)生就會(huì)輕松猜出。漢字不僅僅是單調(diào)的筆畫組合,而是一張張生動(dòng)的圖畫,讓孩子們?cè)诔錆M情趣的游戲中,認(rèn)識(shí)漢字、了解漢字,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

在識(shí)記字形的環(huán)節(jié)中我采用比較法教學(xué)“日”與“目”。學(xué)生觀察“日”與“目”的字形時(shí),發(fā)現(xiàn)“日”字里面是一橫,“目”字里面是兩橫,比較之后為了讓學(xué)生加深記憶。接著,我提出一個(gè)開放性的問(wèn)題:學(xué)過(guò)這兩個(gè)字,你能不能聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)“日”與“目”的記憶,讓學(xué)生思考了片刻。有同學(xué)主動(dòng)站起來(lái)說(shuō):“老師,‘日’表示太陽(yáng),你看,天上太陽(yáng)不就是一個(gè)嗎?所以‘日’字里面只有一橫。‘目’表示眼睛,人與動(dòng)物的眼睛有兩只,所以‘目’字里面就有兩橫。

上完這節(jié)課后,我覺得這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)。尤其是口頭組詞可以看出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng),不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)、寫本課生字,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀边@句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入。

1、播放多媒體課件:一條水流湍急的河,河上沒(méi)有橋……。

這是一條水流湍急的小河,河上沒(méi)有橋,怎樣才能過(guò)河呢?讓我們一起想想辦法吧!

(生自由發(fā)言)。

2、師小結(jié)導(dǎo)入。

是啊!如果在河上架一座橋,那就方便多了。我們的朋友小猴和小熊也是這樣想的。

3、板書課題,齊讀課題。

二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

1、自己讀讀課文,畫出生字。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)師帶讀生字,齊讀,比賽讀。

(2)師重點(diǎn)提示“森、便、劃”的讀音。

(3)說(shuō)說(shuō)音節(jié)的特點(diǎn)。

(4)游戲鞏固。

課件出示架橋游戲:將木板上的詞語(yǔ)讀出來(lái),讀對(duì)一個(gè)就在橋上架一塊木板,全部讀對(duì)就架好了一座橋。

(5)將生字寶寶帶入課文,比一比誰(shuí)能將課文讀得更流利。

三、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示要求會(huì)寫的字。

2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)字的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)。

3、將你認(rèn)為寫時(shí)需要注意的地方輕輕地提醒你的同桌。

4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、要、沒(méi)”,師范寫,生描紅。

5、展示優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得做事要有實(shí)際行動(dòng),不要光說(shuō)不做。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)、寫本課生字,背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“因?yàn)樗臉蚣茉谧焐希⌒艿臉蚣茉诤由稀边@句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

課件出示詞語(yǔ),認(rèn)讀。

二、熟讀課文,情境學(xué)文。

1、播放課文錄音。

思考:誰(shuí)和誰(shuí)想要架橋?

2、根據(jù)學(xué)生回答出示句子。

3、讀句子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們?yōu)槭裁匆軜蚰?

4、理解:方便。

5、學(xué)習(xí)第2自然段。

(2)根據(jù)學(xué)生回答,出示課件。

(3)繼續(xù)出示課件。

讀一讀,想一想:如果你是小熊,你會(huì)準(zhǔn)備些什么東西來(lái)造橋?

(4)表演讀上面兩句話:男生讀寫小猴的話,女生讀寫小熊的話,邊讀邊演。

6、學(xué)習(xí)第3、4、自然段。

(1)課件出示:河上架好了橋,是誰(shuí)架的呢?

(2)課件出示:大家都在夸獎(jiǎng)小熊,只有小猴很不好意思地站在河邊。

此時(shí)此刻,小猴心里怎么樣呢?為什么?

用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

你想向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

三、再讀全文,總結(jié)拓展。

1、有感情地朗讀全文。

2、讀了課文,我想對(duì)小熊說(shuō)什么?想對(duì)小猴說(shuō)什么?

3、師小結(jié)。

我們做事情,不能光說(shuō)不做,要有實(shí)際行動(dòng)。

1、在生字的教學(xué)上,還要多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,課文分析的時(shí)間可以短一些。

2、學(xué)習(xí)生字時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)“便”這個(gè)字。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇十二

在本學(xué)期里,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),課后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成育教學(xué)任務(wù),下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下反思:

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1.注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握:漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在教學(xué)中,我與年級(jí)組老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用。

2.抓好寫字訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。()首先,通過(guò)自己的課堂板書,給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,從技能方面和習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別強(qiáng)化習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

3.抓好讀書訓(xùn)練。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

其次,注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn),最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上,還體現(xiàn)在學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí),還引進(jìn)了許多課外資源,學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式,也讓學(xué)生從中得到了許多實(shí)惠,學(xué)會(huì)了如何與人合作,學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇十三

春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來(lái)了燕子,吹醒了青蛙。

春風(fēng)輕輕地吹,春雨輕輕地下。大家快來(lái)種樹,大家快來(lái)種花。

我用了20分鐘的時(shí)間來(lái)講這篇很有童趣的小詩(shī)歌。因?yàn)橹罢f(shuō)好了不用多媒體,我什么都不用,當(dāng)時(shí)在備課時(shí),就在想,會(huì)不會(huì)很枯燥呢?結(jié)果真是這樣,加上碰上了快要下課的尷尬,學(xué)生一聽到大課間的鈴聲響,情不自禁地跑了,看到這個(gè)情節(jié)真的很好笑,那肯定是我的課堂魅力不夠,吸引不了學(xué)生。

第一,朗讀時(shí)間充分,但是方式還是不夠多樣。

第二,板書不靈活,顯得很死板。我板書的內(nèi)容是第一節(jié)的,我就按部就班地寫出來(lái)了。有一個(gè)辦法既可以讓板書顯得靈活,也可以檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)會(huì)背這詩(shī)歌了。我們可以把“柳樹”等事物和“綠”等詞寫在黑板上,不過(guò)是打亂的,讓學(xué)生上黑板連線,這樣又有互動(dòng)的機(jī)會(huì),真是一箭三雕了。以后要好好學(xué)習(xí)了。

第三,在抓朗讀上,要把精力放在第二節(jié)的“輕輕地”和“細(xì)細(xì)地”,指導(dǎo)學(xué)生讀出“輕”和“細(xì)”,還有最后一句話中的“歡快”。我抓的點(diǎn)又不準(zhǔn)。

第四,可取之處,我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展的環(huán)節(jié),比如“春風(fēng)吹醒了青蛙之外,還吹醒了什么?”讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。要是在這環(huán)節(jié)上能夠給孩子們多一點(diǎn)時(shí)間就好了,把問(wèn)題挖深挖透,不要貪心,兼顧不了全面就重點(diǎn)突破吧。

第五,小學(xué)一年級(jí)的課本上有很多很精美的配圖,這個(gè)我們完全可以好好利用,不好浪費(fèi)了這一寶貴的資源。

熱門小學(xué)一年級(jí)工作總結(jié)及反思(案例14篇)篇十四

數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是:教為了不教,學(xué)為了會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能,其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法,并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性,進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會(huì)學(xué)”的成就感,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí),更主要的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我感悟到:

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有兩種體驗(yàn):成功體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在日常生活中所見的情景在教學(xué)中以不同形式再現(xiàn)時(shí),學(xué)生就會(huì)有興趣,有沖動(dòng)感。在教學(xué)中,我讓學(xué)生做“風(fēng)車”,讓學(xué)生拼擺各種圖形、設(shè)計(jì)地板磚的花樣等,這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。

關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,有助于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,尊重學(xué)生認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)。如在教學(xué)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)時(shí),教師采用先猜測(cè)再證明的方法,先用眼看邊有什么特點(diǎn),再用自己已有經(jīng)驗(yàn)想辦法證明自己說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。從而是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

新課程倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),提出具體合作要求,使合作具有極強(qiáng)的可操作性,同時(shí)讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)了合作的技巧。

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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
決議對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)都非常重要,它可以帶來(lái)積極的變化和成果。制定決議時(shí)要充分考慮可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略。以下是小編為大家收集的決議范文,僅供
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?
讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌懞靡黄x后感呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩
學(xué)習(xí)中的快樂(lè),產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳?/div>
讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望
在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大家閱讀分享借鑒
在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文,希望對(duì)
讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來(lái)看一看
寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大
寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家搜集的讀后
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時(shí)候十分有必須要寫一篇讀后感了!這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?那么下面我就給大家講一
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?這里給大家分享一
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀
讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧三
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢?下面是小編為大家整理的演講稿,
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?下面是我給大家整理的
讀后感,就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀
很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?接下來(lái)我就給大家介
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率切【帪榇蠹沂占膬?yōu)
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿以下是
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇演講稿下面我給
演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。我們想要好好寫一篇演講稿,可是
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,希望能夠幫助到
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃
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