在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

看雪看雪篇一

20xx年的元旦，爸爸開(kāi)車(chē)回去幫奶奶做70歲的大壽，湖南的天氣可真的冷??！

第二天，天空突然變了陰陰的，很黑，還下了小雨，我都感覺(jué)很郁悶，不好玩了，到處都是冷冰冰的。

不過(guò)，我一樣很開(kāi)心，和哥哥他們玩起了雪，打雪仗了。雪白白的，冰冰的，手摸的更冷了，我把雪抓成一小團(tuán)，然后用力的往地上扔，真奇妙啊，雪慢慢的融化了。

回深圳的時(shí)候，爸爸開(kāi)著車(chē)，我在高速路上看見(jiàn)那山上盡是雪，好美麗??！

看雪看雪篇二

23日，迎來(lái)了重慶20年一見(jiàn)的雪，也迎來(lái)了我人生中第一次看見(jiàn)的雪。

——題記

雪，悄然無(wú)息的來(lái)了。

雖然窗外星星點(diǎn)點(diǎn)的飄著小小的雪花，但也晶瑩剔透。伸出手，雪花落在我手上，開(kāi)始覺(jué)得冰冰涼涼的，慢慢，化了，在手心里，暖暖的。不知你，看見(jiàn)了嗎，好想陪你去看雪呢。那一定很美，我們可以堆雪人，打雪仗。不知你，是不是也這樣想。

雪，更大了。

來(lái)到公園，白皚皚的一片，草地穿上了棉襖，樹(shù)木披上了銀裝。我堆了一個(gè)雪人，想你了。

哦，雪從零零碎碎的小雪花，變成了一片一片的棉絮，裹著大地，刺骨寒風(fēng)，刮在我身上，哦，有你在就好了。

雪，悄然地走了。

第二天，雪走了。帶著我綿延的思念，走了。

看雪看雪篇三

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。

3、有盼望中國(guó)臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子對(duì)雪，對(duì)北京的向往之情。

教學(xué)難點(diǎn)：有盼望中國(guó)臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

教法：圖文結(jié)合法、談話(huà)法。

學(xué)法：朗讀感悟法。

教具：圖片、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“講、打、指、接”4個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：一、猜謎引入：

1、同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，“一片一片又一片，片片鵝毛飛滿(mǎn)天，掉在地上處處白，落在水里都不見(jiàn)（雪）”。孩子們，你們喜歡雪嗎？（喜歡）。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡下雪？（學(xué)生自由談）。原來(lái)，下雪可以給我們帶來(lái)這么多的樂(lè)趣，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）?？墒茄?，在我國(guó)的臺(tái)灣，那里的小朋友是很難看到雪的，他們對(duì)雪充滿(mǎn)了好奇和向往，我們今天就學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于雪的動(dòng)人故事。（板書(shū)課題，看雪，注意指導(dǎo)“雪”的的四點(diǎn)的同一個(gè)方向。生書(shū)空，齊讀課題）。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助大桃子和樹(shù)葉多讀幾遍，把課文讀正確。

（生讀課文，師一邊讀一邊巡視）

2、同學(xué)們，課文讀完了，有信心接受老師檢查生字詞嗎？

（1）出示生詞小黑板：（我會(huì)讀）

sh”n??????? h?u????? di?n?? zh?

鋪著雪毯??? 披著銀裝???? 飄著雪花???? 接著

（3）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，并組詞。

（5）交流識(shí)字方法。

如：難記的字?? 櫥——木+廚（房）理解櫥窗

“指、披、接”都有是“扌”旁。

老師給你們帶了幾則字謎，你們能猜出來(lái)嗎？聽(tīng)好了：

毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢(qián)。

店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買(mǎi)賣(mài)東西忙。

3、生字詞你們都認(rèn)識(shí)，相信你們會(huì)把課文讀得更通順，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷曌x讀課文，把含有生字詞的句子多讀幾遍，讀流利。標(biāo)出自然段（生讀課文，師巡視指導(dǎo)）。

4、有沒(méi)有特別難讀的句子。

生指出，師指導(dǎo)。（或范讀）

5、讀好了嗎？有信心接受檢查嗎？

（指名讀）

（一）生讀（1-2）自然節(jié)。

（一）生讀（3-8）自然節(jié)。并理解“驚奇”一詞。問(wèn)句要指導(dǎo)問(wèn)的語(yǔ)氣。

（三）生讀（9）自然節(jié)。

6、同學(xué)們，課文讀得這么流利，你最喜歡哪幾段話(huà)，就把它再讀幾遍，讀給你的同桌聽(tīng)，如果他讀的很美，你就伸出大拇指夸夸他?。?、9段）

7、你們可真幸福！能享受這么美的雪景，中國(guó)臺(tái)灣的小朋友有什么想法呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

下面進(jìn)入我們的“書(shū)法展示臺(tái)”

“講、打、指、接”仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

生：這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

師：左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)注意什么？

生：左窄右寬。

師補(bǔ)充：一般部首在那邊，那邊就窄一點(diǎn)。

師指導(dǎo)“扌”旁：注意“扌”旁第三筆是“提”。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“接”（師范寫(xiě)）“接”字右邊上邊是個(gè)“立”，下面是個(gè)“女”，“立”字下面橫短點(diǎn)，“女”字橫長(zhǎng)而有力。

生練寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“驚、故、候、奇”有感情地朗讀課文，體會(huì)兩岸人民對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

上節(jié)課我們一起初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，咱們先來(lái)鞏固一下，出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。

二、學(xué)習(xí)課文，深入感知：

1、請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，找出文中描寫(xiě)雪景的段落多讀幾遍。（生讀課文）

2、同學(xué)們讀完了，伸手告訴老師哪段話(huà)描寫(xiě)了美麗的雪景？（生伸手表示“9”）文中是怎么描寫(xiě)的？（指名讀）。其他同學(xué)用手指點(diǎn)著不出聲讀。

3、讀了這段話(huà)你想說(shuō)什么？

作者描寫(xiě)的太美了，小伙伴可以在雪地里玩，很高興。

（1）師：從哪兒看出雪景很美？

生：冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。冬天一片潔白的世界。

師：你體會(huì)的可真深刻，老師有一個(gè)問(wèn)題，什么是雪毯呢？

生：雪毯就是雪下得很大，地上的雪很厚，像地毯一樣。

師：我仿佛看見(jiàn)了厚厚的雪，你們還看見(jiàn)了什么？

生：樹(shù)上披著銀裝，像我們穿著白色的衣服。

師：你們還看見(jiàn)了怎樣們的景色？結(jié)合平時(shí)的生活來(lái)談?wù)劊?/p>

生：我還看見(jiàn)了房上，山上都鋪著厚厚的雪。

師：你看的可真遠(yuǎn)。是呀，大雪過(guò)后，到處一片潔白的世界。美嗎?

生齊說(shuō)：美！

師：這么美的景色應(yīng)該怎樣讀？

生：讀的時(shí)候，邊讀邊想象雪景的樣子。

師：老師相信你一定會(huì)讀的很美！

（指導(dǎo)朗讀第一句）

（2）出示小黑板：

小伙伴們?cè)谘┑?? )雪人,(?? )雪仗，玩得可高興了。

（生填空 ，后齊讀）

師：你們還在雪地上干什么？

生：滾雪球、滑冰……

你們玩得這么高興，你們就高興地讀一讀。

5、你們真么快樂(lè)，中國(guó)臺(tái)灣的小朋友能像你們這么快了嗎？（不能）他們能見(jiàn)到真的雪嗎？他們只能（生補(bǔ)充：在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白色的棉花做成的。）

6、中國(guó)臺(tái)灣的老師真的見(jiàn)到過(guò)雪嗎？（見(jiàn)到過(guò)）你怎么知道的，在哪呢？我們來(lái)配合著讀一讀老師和學(xué)生的對(duì)話(huà)。（3-9）

7、師引導(dǎo)：北京除了雪景美，還有許許多多美麗的地方，大家能否為中國(guó)臺(tái)灣小朋友介紹介紹。（可回憶《北京》一課內(nèi)容）

8、這么美的北京，中國(guó)臺(tái)灣小朋友想干什們？（想去北京）

9、你從哪句看出中國(guó)臺(tái)灣小朋友想去北京？（第10段）指導(dǎo)朗讀。

“爭(zhēng)”著問(wèn)，什么是爭(zhēng)著問(wèn)？你們爭(zhēng)著問(wèn)試試？

（生讀第十段）體現(xiàn)爭(zhēng)著問(wèn)。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

師范讀最后一段，體會(huì)“深情”

“那里的小朋友正盼著你們和他們一起玩呢？”

1、剛才我們了解了雪的美，北京的美，中國(guó)臺(tái)灣的小朋友想干什們？

（和中國(guó)臺(tái)灣的小朋友一起玩）

（用充滿(mǎn)深情的口氣讀）

形式：（1）生練讀。（2）指名讀。（3）齊讀。

四、師生合作介紹中國(guó)臺(tái)灣的情況。

中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，他和大陸息息相關(guān)，榮辱與共，從1895年到1945年日本侵略者占領(lǐng)中國(guó)臺(tái)灣50年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，我國(guó)恢復(fù)了在中國(guó)臺(tái)灣的主權(quán)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨政府?dāng)⊥酥袊?guó)臺(tái)灣。隨著香港、澳門(mén)的回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的目標(biāo)一為期不遠(yuǎn)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

“驚、故、侯、奇”

重點(diǎn)指導(dǎo) “侯”中間不能丟了一豎。

“ 故”右邊是“??? ”旁，不能寫(xiě)“?? ”

“奇”下邊一橫要長(zhǎng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

看櫥窗?????????? 看雪花

北? 京?????????? 打雪仗

七、出世對(duì)聯(lián)：

日月潭碧波凝翠中國(guó)臺(tái)灣骨肉日月恩歸盼統(tǒng)一

揚(yáng)子江熱浪含情大陸同胞談?wù)劼N首望團(tuán)圓

看雪看雪篇四

第2課時(shí)?

師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。默讀課文3——11自然段，把小朋友們說(shuō)的話(huà)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

生：讀書(shū)勾畫(huà)。（有個(gè)別學(xué)生出聲）

師：默讀，就是不出聲，不指讀，這樣便于我們思考。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己勾畫(huà)的句子。

生；還有一句：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

師：（出示寫(xiě)有這四個(gè)句子的小黑板）找到這四個(gè)句子的請(qǐng)舉手！

師：這么多啊，請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀句子，其他孩子想想，它們有什么共同?特點(diǎn)。

生讀句子

生：它們后面都有問(wèn)號(hào)，是問(wèn)句。

師：?對(duì)。怎么把這四個(gè)問(wèn)句讀好呢？我們把他們放回課文中去，再讀讀?？梢愿』锇樯塘可塘?。

學(xué)生讀書(shū)。

師：讀得真投入，孩子們，現(xiàn)在你們就是中國(guó)臺(tái)灣的小朋友，我就是那位老師，?誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。

生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？

師：還有哪個(gè)小朋友也想問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。

生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？

師：（微笑著點(diǎn)頭）讀出了問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。

多名學(xué)生問(wèn)，相機(jī)指導(dǎo)讀。

師：大家一起問(wèn)老師吧。

生一起問(wèn)

師：（微笑點(diǎn)頭）誰(shuí)還想接著往下問(wèn)？

生：您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？

師：誰(shuí)也想問(wèn)這一句？

生問(wèn)。

師：注意后面的提示語(yǔ)，孩子們是驚奇地問(wèn)。

師：誰(shuí)再來(lái)問(wèn)問(wèn)。

多名學(xué)生問(wèn)。

生：老師是在哪里見(jiàn)過(guò)的呢？

生：我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪，老師怎么見(jiàn)過(guò)呢？

生：老師看見(jiàn)過(guò)真的雪，真了不起。

……

師：就帶著你們各自的體會(huì)再練習(xí)問(wèn)這句話(huà)。

學(xué)生練習(xí)。

指名問(wèn)。

生：您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？

師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)（順手指地圖上的北京）

多名學(xué)生和老師對(duì)話(huà)。

師：接著問(wèn)。

生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

師：不算太遠(yuǎn)。

多人問(wèn)。

師：不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了！

想親自感受下雪的美景嗎？，讀讀有關(guān)的課文。把你喜歡的句子多讀幾遍。喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

生讀課文第9自然段。

師：喜歡第一句的小朋友，誰(shuí)來(lái)讀讀

生：讀第一句。

師：你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)？

生：我畫(huà)了飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝。

師：你能不能再讀讀，注意畫(huà)的詞語(yǔ)，把你的感情讀出來(lái)。

生再讀。

生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，什么是銀裝?。?/p>

師：?jiǎn)柕暮茫龝?huì)通過(guò)讀書(shū)看你能不能自己解決好嗎？

師：誰(shuí)還能這樣有感情地讀這句話(huà)。

生讀。

師：你讀得真好。你讀的時(shí)候老師仿佛看到了漫天飛舞的雪花，看到了樹(shù)上，房子上，地上全白了。同學(xué)們，我們都這樣邊讀邊想象看到過(guò)的雪景就能讀得更好了。

師：男孩子讀一讀。

師：女孩子讀一讀。

師：讀得這么好，就告訴你們一個(gè)小秘密吧，這幅美好的畫(huà)面就藏在我們的語(yǔ)文書(shū)里。趕快去找找。

一學(xué)生指書(shū)上打雪仗那幅。

師：看見(jiàn)雪花了嗎？還有更恰當(dāng)?shù)哪兀皇俏覀冞@一課的。

生：（舉起書(shū)）《四季的腳步》這一課有。

生：（舉起書(shū)）《我是什么》一課也有。

生：還有《江雪》。

師：你們可真能干，找到這么多。老師把《我是什么》這課的圖放大了，貼到黑板上，大家看看，找到雪花了嗎？雪毯呢？銀裝呢？剛才提問(wèn)的那個(gè)女孩子上來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生上來(lái)指雪花，銀裝，雪毯。（手都只指在一個(gè)地方）

另一學(xué)生舉手上來(lái)邊指邊說(shuō)：這都是雪花，這一片都是雪毯，這一片都是銀裝。

師：（問(wèn)剛才提問(wèn)的女孩）現(xiàn)在你知道什么是銀裝了嗎？

生：知道了，樹(shù)上都是一片白色，就像穿上一件銀白色的衣服。

師：真聰明，通過(guò)自己讀書(shū)解決了的問(wèn)題。

師：那雪毯是什么呢？

生：地上的雪很厚很厚，就像毛毯一樣。

這潔白的冬天就像一個(gè)童話(huà)般的世界，太美了，同學(xué)們?cè)倬氉x這句話(huà)，注意那些表示動(dòng)作的詞，還可以邊讀邊加上動(dòng)作。

學(xué)生加上動(dòng)作練習(xí)讀。

師：喜歡這句話(huà)的同學(xué)站起來(lái)讀。

生（起立）邊讀邊做動(dòng)作。

師：飄著雪花，鋪著雪毯，披著銀裝，做的真好。?

師：第2句，誰(shuí)來(lái)讀？

生讀。

師：你們堆過(guò)雪人，打過(guò)雪仗嗎？

生：堆過(guò)，打過(guò)。（很多孩子情不自禁做起了打雪仗的動(dòng)作）

師：看看圖，回憶自己堆雪人，打雪仗的情景，再讀。

生再練習(xí)讀。

指名讀。

師：把第9自然段連起來(lái)讀。?

師：中國(guó)臺(tái)灣小朋友們，讀到這里，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？

生：老師，你也帶我們堆雪人，打雪仗吧。

生：我真想看到真的雪?。?/p>

生：您快帶我們?nèi)タ凑娴难┌桑。?/p>

……

師：看文中的孩子們?cè)趺磫?wèn)老師的？這句話(huà)很長(zhǎng)，有信心讀好嗎？

生：有！

師：這么長(zhǎng)的句子讀的時(shí)候要注意什么呢？

生：停頓。

師：自己練習(xí)讀一讀。

生讀。

師：我聽(tīng)出來(lái)了，他在“什么時(shí)候”和“到北京”

這里停了一下。很好。

生讀。

師：他在“什么時(shí)候”和“到北京去”這里停了一下，也很好。

師：現(xiàn)在你們就是文中的小朋友，你們來(lái)表演讀一讀。

生齊讀。（爭(zhēng)著問(wèn)的感覺(jué)沒(méi)出來(lái)）

師：這是爭(zhēng)著問(wèn)嗎？

生爭(zhēng)著問(wèn)：“什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？”

師：真聰明，像這樣都搶著問(wèn)，你一言，我一語(yǔ)就是爭(zhēng)著問(wèn)。

生：老師，你掉了一個(gè)“正”字。

師：謝謝你，你們能教老師深情地讀好這句話(huà)嗎？自己先練習(xí)一下。

師：請(qǐng)一、二組教老師讀。

師：請(qǐng)三、四組教老師讀。

生：老師，我還想教你讀。（笑）

師：呵，你剛才已經(jīng)和大家一起教了。課后再教吧。

師：同學(xué)們剛才一句一句問(wèn)的真好，能連起來(lái)問(wèn)嗎？

生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？您是在哪……

生：您看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？

師：（微笑點(diǎn)頭）

生：您是在哪兒見(jiàn)過(guò)的？

師：小時(shí)侯，在我的故鄉(xiāng)。（指地圖上的北京）

生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

師：不算太遠(yuǎn)。

生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

師：哎呀，剛才把最精彩的地方忘記了。咱們?cè)賮?lái)一遍好嗎？（全場(chǎng)大笑）

生：北京離這兒很遠(yuǎn)吧？

師；不算太遠(yuǎn)。下雪了，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白。小伙伴們?cè)谘┑厣隙蜒┤?、打雪仗，玩得可高興了?。ㄟ呎f(shuō)邊指黑板上的圖。）

生：什么時(shí)候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

師：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀?/p>

師：同學(xué)們把自己當(dāng)作了中國(guó)臺(tái)灣小朋友，讀書(shū)體會(huì)的真好。下面，我們四人小組分角色把全文讀一遍。

學(xué)生分角色讀書(shū)。（興致很高，讀了一遍又一遍）

師：下面咱們分角色把全文表演讀一遍，你們幾個(gè)當(dāng)文中的孩子們，其他同學(xué)讀旁白。這次，我不當(dāng)老師了，我當(dāng)觀眾來(lái)欣賞你們的表演。你上來(lái)當(dāng)老師。（那個(gè)還想教老師讀書(shū)的孩子）

學(xué)生分角色讀全文。

師：是啊，我們也盼著和他們一塊玩呢，有個(gè)小朋友還把他的心情寫(xiě)成了一首小詩(shī)，大家讀一讀。

歡迎中國(guó)臺(tái)灣小朋友

一只船，揚(yáng)白帆，

飄呀飄呀到中國(guó)臺(tái)灣。

接來(lái)中國(guó)臺(tái)灣小朋友，

到我學(xué)校玩一玩，

伸出雙手緊緊握，

熱情的話(huà)兒說(shuō)不完。

（生讀的很投入，有的忍不住站起來(lái)了。）

師：咱們一起讀吧，一邊讀一邊拍手。

師：此時(shí)，你想對(duì)中國(guó)臺(tái)灣小朋友說(shuō)什么呢？

生：我們想和你們一起堆雪人，打雪仗。

生：你們看見(jiàn)過(guò)真的雪嗎？到我們學(xué)校來(lái)，你的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

生：我想用飛機(jī)升到天空去，給他們下真的雪。

生：我希望中國(guó)臺(tái)灣小朋友能早點(diǎn)到我們這里來(lái)玩雪，給他們留下更深刻的印象。

生：我有個(gè)辦法，可以讓中國(guó)臺(tái)灣小朋友到我們這里來(lái)?？梢约姆饨o中國(guó)臺(tái)灣小朋友，說(shuō)我們這里的雪景可美了，你能到我們這里來(lái)玩嗎？我們相遇的時(shí)候，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。我們這次相遇是我們的緣分，我會(huì)把這次相遇留在我心里，留在我的腦海里。

……

生：好！

出示：潔、講、毯、銀、堆、仗

生：我記“講”，老師在講課，言字旁。

師：哦，是啊，老師講課井井有條。

生：（站起來(lái)，一手高舉，一手對(duì)著老師做開(kāi)槍的樣子）人在打仗，啪一槍。

師：（也對(duì)著他開(kāi)一槍?zhuān)?duì)。打仗的仗。

生：難字的又換成土就是堆。

生：銀，金銀財(cái)寶是金屬，所以是金字旁。

生：毯，就是毛里面有兩團(tuán)火。

師：這個(gè)毛是今天要學(xué)的新部首，毛字旁。能把這個(gè)字寫(xiě)好嗎？

看著田字格，仔細(xì)觀察，自己寫(xiě)。誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)。

生寫(xiě)字。

評(píng)上面學(xué)生寫(xiě)的字。

生：我給他提意見(jiàn)，我先說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，他的字寫(xiě)在了田字格的正中間。他的缺點(diǎn)是毛字寫(xiě)歪了。

師：咱們趕快把它扶正吧。修改學(xué)生的字。

師：這節(jié)課咱們就上到這兒，謝謝同學(xué)們。?

看雪看雪篇五