范文范本是我們寫作過程中的參照物，它可以指導我們寫作的結構和語言表達。接下來，小編為大家推薦幾篇優秀的范文范本，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇一

情景表演法示范講解法行為辨析法。

1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。

2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規則。

3、培養幼兒良好的社交儀儀。

小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮。

課件《一輛小汽車》。

老師：“小朋友，你家里有自己喜歡的玩具嗎？”

“你讓別的小朋友玩過自己的玩具嗎？

1、情景表演或課件演示：《一輛小汽車》。

2、組織幼兒討論：

（2）他們是怎樣玩的？為什么要謙讓？為什么明明要讓軍軍和甜甜先玩？

（3）玩別人的東西時應該注意些什么？為什么要這樣做？

3、結合核心要素，讓幼兒講述與同伴共享玩具的方法。

1、在班上設“玩具角“，鼓勵幼兒將自己的玩具拿到幼兒園與朋友共享。

2、建立分享的規則。

3、規范自身行為，對幼兒進行潛移默化的影響。

1、要防止孩子在分享玩具的同時，產生攀比的心理。

2、注意解決分享過程中出現的問題，培養幼兒愛惜玩具的好品質。

1、孩子對活動的哪一環節最感興趣？為什么？

2、你認為這個活動的成功之處在哪里？

3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

明明邊走邊高興地看著手中的玩具電動車。他是多么喜歡電動小所車啊！

這時，他看到軍軍和甜甜正從對面走過來，他迫不及待地向他們打起了招呼：“軍軍，甜甜，我爸爸給我買了一輛新玩具車，我們快來跟我一塊玩兒吧！”

軍軍和甜甜高興地說：“好啊！”

于是，明明、軍軍和甜甜一起來到一塊空地。

明明說：“軍軍，甜甜，玩具車是我的，你們先玩吧。”

軍軍說：“甜甜，你是女孩子，還是你先玩吧！”

甜甜愉快地接過玩具車。她輕輕地將玩具車的電門開關一按，小汽車飛快地向前駛了出去。大家都拍起手掌跑起來。不好！要碰到一塊大石頭了！大家都緊張了起來。可是，令人不敢相信的是，小汽車居然靈活地繞過了石頭，慢慢地停了下來。

輪到軍軍玩了，他想讓小汽車越過面前的小土溝。軍軍將汽車用力推了出去，可是，小汽車沒走幾步就翻了個跟頭。明明心疼極了，趕快抱起小汽車看看摔壞了沒有。

甜甜責怪軍軍說：“看，你也太不小心了吧！”

軍軍不好意思地低下頭，走到明明面前說：“對不起，都怪我不小心。”

明明望著軍軍滿臉內疚的樣子，心里也感到很是過意不去，于是，他又把玩具車遞給了明明，說：“沒關系，你快接著玩吧。”

這次軍軍可小心了，他接過汽車，將汽車放在了離小土溝不遠的地方先用手輕輕地推了一把小汽車，小汽車搖晃了一下身體，但是很快地而且順利地越過了土溝。

明明想玩汽車的`方法更特別，他想讓汽車爬上一道斜坡，但是玩起來可費勁了，他幾次打開汽車的電門，小汽車都從高處滑了下來，明明急出了滿頭大汗。

甜甜說：“不要著急，我們先想想辦法吧。”

軍軍想，汽車爬不上去，主要是車輪打滑的緣故。他突然想起了科學活動中，讓小蝸牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上畫了一道一道的橫道，“嘟嘟嘟……”小汽車還真的爬上了高坡。

明明說：“軍軍，謝謝你幫我！”

軍軍說：“不客氣，我們應該謝謝你，是你讓我們大家都得到了快樂。”

甜甜也笑笑說：“謝謝明明，等我有了新玩具，也要和大家一起玩。”

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇二

１、教育幼兒關心他人，有好東西愿意與人一起分享。

２、培養幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。

３、引導幼兒運用以有生活進行故事創編。

１、請大班幼兒排演好情景故事表演；

２、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動物頭飾；

３、玩具推車一輛；

４、小兔、小羊布偶各一個。

１、引導幼兒自由交談，引出活動主題。

你喜歡吃什么？如果你得到自己最喜歡吃的東西時你會怎樣做？

2、請幼兒觀看情景故事表演。

3、教師通過提問，引導幼兒回憶故事情節。

小動物們最喜歡吃什么？當他們得到自己最喜歡吃的東西時，是怎樣說的？

4、引導幼兒運用以有生活經驗進行故事創編。

5、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。

6、教師拿出皮球，請幼兒進行游戲：我想請小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢？啟發幼兒能夠互相分享玩具，體驗分享的快樂。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇三

《綱要》中指出：要引導幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。“分享”這一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂的，在本次活動中，主要是引導幼兒學習與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達方式來表現自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。

1、理解故事內容，感受分享的樂趣。

2、初步學會與人分享事物。

1、知識經驗準備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來的水果。

2、物質準備：ppt、一個蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。

（一）出示一個蘋果，談話引入。

提問：

1、小朋友，這是什么？

2、如果你有一個蘋果，大家都想吃，我們應該怎么辦？

（二）播放課件，分段閱讀故事，理解故事內容。

1、師幼一起閱讀ppt第一頁至第二頁，提問：

圖上有誰？它在做什么？

2、閱讀ppt第三頁，討論：

小熊為什么把蜂蜜藏起來？

3、閱讀ppt第四頁至第七頁，提問：

當其他小伙伴發現小熊沒有把食物拿出來時，是怎么想的？

4、閱讀ppt第八頁至第十頁，提問：

為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的？

小結：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂。

（三）完整欣賞故事，進一步感知分享的樂趣。

提問：如果你是小熊，你會怎么做？

（四）師幼共同討論、小結。

1、如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會怎么做？

2、別人把好吃的'東西，好玩的玩具和你一起分享，你會覺得怎么樣？

小結：我們關心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心里就會高興。

（五）活動延伸：與同伴分享自己帶來的食品或玩具。

分享是健全人格的重要組成部分。從小對幼兒進行分享教育，可以讓幼兒學會分享和體驗分享后的快樂，為形成健康的心理品質打下良好的基礎。而今的孩子大多數是獨生子女，特別是小班孩子，自我為中心的表現比較突出，喜歡獨享玩具、食物……且不能體會其他人的感受，常為一個玩具而爭吵，這不利于幼兒良好心理品質的形成，針對幼兒的情況設計了本次活動，讓幼兒在分享食物的過程中，體驗分享的快樂，從而培養幼兒大方、豁達的良好個性心理品質。

（一）、活動目標。

樂意與朋友分享食物，體驗分享的快樂。

（二）、活動準備。

各種好吃的食物若干。

（三）、活動過程。

1、心理前測：

讓幼兒自由品嘗食物。

2、第一次心理輔導：

與幼兒討論：沒有吃到東西的小朋友會怎么樣？怎么辦？

3、第一次行為練習：

幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現。

4、根據幼兒的表現，進行第二次心理輔導：

5、第二次行為練習：

幼兒自由拿糖果，注意觀察幼兒的表現。

6、根據幼兒的表現，進行第三次心理輔導：

幼兒自由和同伴說說你和誰分糖果？你高興嗎？

7、鼓勵幼兒與他人分享自己的食物，體驗分享的快樂。

8、告訴幼兒生活中還有許多事物可以與他人分享。

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。

ppt視頻、好習慣寶寶貼畫。

1、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小動物們為什么都走了？

教師總結：小猴生日，小動物都來為小猴慶祝生日，可是小猴卻說生日蛋糕是媽媽買給他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、“看”動畫提問導入：小朋友，你們愿意把自己的東西給別人吃嗎？

3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題。

（1）故事告訴我們什么是分享？

（2）寶寶學會分享了嗎？

（3）小朋友，我們以后應該怎樣與好朋友一起分享？

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。

5、圖譜演示。

教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。

教師看圖總結：小朋友分享是件快樂的事，我們除了要跟好朋友之間分享玩具外，還要跟爸爸媽媽分享幼兒園快樂！

游戲名稱：《我會分享》。

游戲準備：圖書、零食、玩具若干。

游戲玩法：分組游戲，教師每組發一件物品，鼓勵幼兒學會分享。

活動延伸：

（1）帶領幼兒唱讀《弟子規》經典。

“己有能勿自私人所能勿輕訾”

（2）日常生活中鼓勵幼兒多與同伴分享自己的東西；

（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇四

1、練習幼兒拋、跳、跑、平衡等簡單技能。

2、喜歡參加體育活動，感受運動帶來的愉快。

3、通過玩飛盤，發展幼兒的想象力和創造力。

幼兒額頭上貼一個小兔貼花。幼兒人手一個自制飛盤。

錄音機和磁帶、教師帶一個小兔的胸飾。請一教師扮演大灰狼。布置一個大灰狼的家。

（一）開始部分。

1、扮演角色活動身體。

老師：我是兔媽媽，你們是誰呀？

幼兒：兔寶寶。

老師：今天天氣真好，寶寶們跟著媽媽做做運動吧！

（小白兔，伸伸耳，彎彎腰，跳一跳，真可愛）師帶領幼兒邊念兒歌邊做運動兩遍。

隊列：幼兒站在圓形的圈圈上，老師站在圓心。

（二）基本部分。

1、提供材料.自由探索。

（1）出示材料，引起幼兒的興趣。

老師：請男兔寶寶在藍色的籃子里拿一個飛盤，女兔寶寶在紅色的籃子里拿一個飛盤。

（3）幼兒在空地上自由練習，想出多種玩飛盤的玩法，并親自嘗試。

過度環節：教師吹口哨讓幼兒回圓圈站好。

教師：帶著你的飛盤寶寶站好了，看誰的動作最快，誰的`飛盤寶寶最聽話。

2、相互交流，并選擇玩法練習。

（1）師根據觀察，請2-3名幼兒進行示范不同玩法。

（２）教師：“我的寶貝你們和飛盤寶寶都練習了哪些本領，誰來表演給大家看。

（3）教師從示范的幼兒中選一種拋的玩法練習。

教師：剛才這個寶寶想出來的辦法很好，用飛盤一拋，把大灰狼打跑。

怎么做這個動作呢：一腳在前，一腳在后，身體向前傾，用力拋出去．。

（4）請小兔寶寶練習動作2次，兔媽媽在旁指導．。

教師：聽媽媽的口令，一腳在前，一腳在后，身體向前傾，用力拋出去。然后把自己的飛盤撿回來。

（5）請一教師扮演大灰狼出現在操場聲，引起幼兒興趣，讓幼兒繼續練習動作。

教師：聽，好象是大灰狼的聲音，是大灰狼來了，我們趕緊拋出飛盤。啊，大灰狼受傷跑了，我們去拿回自己的飛盤寶寶。

3、游戲：打大灰狼的家鞏固動作。

（1）情景設置：遠處傳來大灰狼的叫喉聲，兔媽媽組織小兔一起打大灰狼的家．。

（2）介紹游戲規則并示范。

（3）將小動物分成２隊，兔媽媽在旁指導．。

（三）結束部分。

游戲結束.放松身體。

教師：今天我們一起用我們的飛盤寶寶消滅了大灰狼的家，我們的飛盤寶寶累了，讓我們為它唱一首睡眠曲她休息吧。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇五

以前在幼兒園實習時，碰到過一個很喜歡咬人的小女孩，在一次晨間活動中，主班老師安排幼兒進行自由活動，一開始，大家玩的都很好，每人都選擇自己喜歡的玩具進行玩耍，這時牛牛跑過來對我說：“老師，小米咬我”，我一看，牛牛的小臉上被咬了一個明顯的“牙印”，對于這樣的“投訴”已經不止一次了，老師也多次和她的家長進行了交流與溝通，希望找到一個好的辦法來幫助她們克服身上的不好的習慣。

案例分析：

小米屬于外向型的小女生，但也特別的喜歡被人寵愛，每天總是抱著老師和媽媽，不肯放手，老師走到哪，就跟到哪，但在活動中，的確非常喜歡咬小朋友，對于自己的“東西”格外小心，不許別人碰觸。

家庭原因分析1．家長過分溺愛。小米的爸爸媽媽屬于晚來得子，非常嬌慣、放縱孩子。想玩什么就玩什么，想要什么就買什么，如果家長不同意，小米就會咬人、大聲叫嚷甚至躺在地上打滾，父母最后都是以妥協結束。由此看來，家庭的教養方式在客觀上強化了小米的咬人行為。

2．家庭成員要求不一致。當孩子犯錯誤時，往往會出現“爸爸打、媽媽護、爺爺奶奶打圓場”的局面。

3．早期生活環境的影響。小米小時候一直由奶奶帶，很少和別的小朋友一起玩耍。偶爾和別人一起玩，卻每次都會發生爭搶玩具的情況，最后不是把人咬了就把人打了。家里的表哥和小米一起玩時被他咬了，奶奶不但不對其進行批評教育，而且還夸小米“真厲害”。由此，他也嘗到了咬人就能得到我想要的東西的甜頭。小米每次咬人都能達到滿足自己需要的目的，客觀上強化了他的這種不良行為，不良行為也隨著強化次數的增加而鞏固，從而形成習慣性咬人的問題。

從生理上說，孩子在2-3個月時會有一個“口欲期”，在這一階段，孩子會通過口咬去接觸外界事物，從而獲得一種滿足，如果這時，家長阻止了孩子的這種行為，在二三歲甚至更長的時間里，孩子會養成“愛咬人”“愛啃指甲”的行為，有時成年后也會出現這種情況。

二三歲的幼兒還處于模仿期，情緒很不穩定，易激動，當小米與別人掙搶玩具時，自然的就習慣用“咬”去解決問題。

教育措施（教育效果）。

1、與家長溝通，請家長配合我們，在家多督促教育孩子，告知孩子咬人是不對的。

2、告知家長，孩子可能處于“口欲期”，可以在家中讓幼兒用一些滿足咬的替代品，如磨牙棒等。

3、教師應為孩子創設和諧的游戲活動空間，避免孩子情緒太易激動而發生爭執咬人事件。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇六

一、造成幼兒偏食的原因。

幼兒出生后，一般是靠母乳喂養的。根據幼兒的生長發育規律，幼兒的味覺發展有一敏感期，時間大約在出生后2-7個月。幼兒對食物的接受種類是從其接受的食物刺激獲得的。出生后2-7個月的幼兒接受的食物刺激是母親的乳汁，母親的乳汁所具有的味道與母親的進食有關，是幼兒對食物接受種類的來源。因此，假如母親偏食，乳汁中就缺少相應食物的味道，幼兒在味覺敏感期就會失去對此食物味道的適應，影響了幼兒對此食物的接受偏愛性，造成的結果就是偏食。在幼兒斷奶后，父母的進食習慣也會影響著幼兒的進食習慣，假如父母偏食，飯桌上經常擺的菜是父母愛吃的，飯桌上很少甚至從來不擺父母不愛吃的菜，那么，父母愛吃的菜，幼兒也會喜歡吃，父母不愛吃的菜，幼兒也不會喜歡吃。

(二)同伴影響。

幼兒易于模仿，同伴的飲食習慣也會影響幼兒的飲食習慣，往往有這種情況，一些幼兒在家從不吃這種食物，等上了幼兒園，看到別的幼兒愛吃，以后他也就愛吃了。同時，幼兒的情緒具有易受感染的特點，就會有這種情況，在進餐時，有一個幼兒大聲說不愛吃某種食物，陸續地就會有其他的幼兒也說不愛吃這種食物了，我們俗稱這種情況為起哄。

（三）養育環境。

當幼兒不吃飯時，有些家長為了讓幼兒高興進食，不惜用哄騙、逗玩、允許邊看電視邊吃飯等手段，由此分散了幼兒對食物本身的注意和興趣。

3.強迫進食。

種食物的興趣，產生厭惡心理造成偏食。

4．兩餐之間吃零食，無饑餓感假如幼兒在兩餐之間吃多了零食，等到吃飯時，胃容量被零食占據，勢必會影響進食量。

5.條件強化，遷就幼兒的喜好有些家長為了讓幼兒多進食，迎合幼兒的喜好，選擇幼兒喜歡的食物，這就強化了幼兒的偏食傾向。

6.食物單調。

有些家長習慣常做一種飯菜，或幼兒愛吃什么就總做什么，這樣幼兒就會對常吃的食物厭倦，吃膩了。

（四）幼兒自身1生理因素。

幼兒的生理不良反應會造成對某種食物排斥，如過敏反應，這種現象往往僅對少數食物產生厭惡情緒，進食后會出現嘔吐等癥狀，消化不良的幼兒對所有食物都不感興趣，生病的幼兒，如發燒，幼兒會沒有胃口，對所有食物都不感興趣。

2心里因素。

幼兒缺乏對食物營養的認識，缺乏關于食物營養對人體的積極作用和缺少食物的某種營養對身體的危害的知識。幼兒因為缺少這方面的知識，很容易犯偏食的錯誤。

二、如何預防和糾正幼兒偏食。

(一)父母不偏食，在幼兒心中樹立良好的榜樣。

榜樣的力量是強大的，父母要以身作則，養成良好的飲食習慣，不偏食。父母在幼兒心中樹立良好的形象，讓幼兒崇拜父母，讓幼兒主動地向父母學習，學習不偏食，養成良好的飲食習慣，糾正偏食的不良飲食習慣。并且在幼兒的味覺敏感期，對幼兒的味覺進行充分的刺激。

(二)利用同伴的積極影響。

因為幼兒易于模仿，會受同伴的言行等的影響，并且情緒也易受感染，所以可以利用這兩點發揮同伴的積極影響，例如教師可以多引導幼兒表揚在進餐時幼兒的不偏食、讓愛吃某種菜的幼兒說說吃那種菜有什么益處等等。

（三）創造良好的養育環境1營造輕松愉快的進餐氣氛。

有些家庭吃飯時爭吵不斷，或大呼小叫，幼兒則大哭小鬧，在這種緊張的氛圍里，幼兒無法感受吃飯的喜悅，而感到是一種痛苦的體驗，勢必會影響幼兒的進食興趣。因此，想讓幼兒愉快進餐，就要營造輕松的進餐環境，不要把爭吵和煩惱帶上進餐時刻。

2給幼兒的食物只要口味適中即可。

給幼兒吃的食物過于講究會把幼兒的口味調高，幼兒就會形成偏食的習慣，假如給幼兒的食物過于單調或專給幼兒喜歡吃的食物，幼兒會吃膩，也會形成偏食，假如給幼兒的食物烹調技術太差，這種食物肯定會難以下咽，那么只有增加食物品質，以一般的烹調技術烹調的食物來喂養幼兒，這樣可以有效的預防和糾正幼兒偏食。

3不遷就幼兒的喜好。

一般的幼兒都喜歡吃零食，若家長想糾正幼兒偏食的習慣就不能再遷就幼兒的喜好了，不能再因為幼兒喜歡吃零食就縱容幼兒在兩餐之間吃零食。并且要讓幼兒吃各種各樣的食物，不能只吃幼兒喜歡的食物。要讓幼兒專心用餐，不能再邊看電視邊吃飯等。

（四）注重防治疾病。

因為幼兒的生理不良反應、消化不良、發燒等身體方面的問題都會影響到幼兒的進食興趣，所以要注意及時預防和治療幼兒的疾病，才能保證幼兒有好的胃口。

（五）提高認識。

讓幼兒做某種行為，先要讓他明白這樣做的理由，讓他接受它并使之變成他自己的想法。讓幼兒不偏食，要讓他知道為什么不能偏食，偏食有什么危害，家長要多向幼兒講講食物營養對人體的好處和偏食對身體的害處等等，從而改正幼兒偏食的不良行為。

（六）有耐心。

因為幼兒年幼可塑性大，不可能在短時間內形成難以改正的壞習慣，只要家長和教師有耐心，引導得當，就可以糾正幼兒偏食的不良習慣。

（七）心理矯治1系統脫敏法。

就是多鼓勵幼兒，當幼兒吃了少量不喜歡的食物，家長要及時給予表揚和鼓勵，例如當天多看半小時動畫片等等。

三、總結。

大量研究證明，造成幼兒偏食的原因有來自父母、同伴和幼兒自身的因素，家長想要預防和治療幼兒偏食，就必須從原因上入手，再治療幼兒偏食，并且要依據會造成幼兒偏食的因素，進行有效的預防。

參考文獻。

〔3〕陳繼英如何糾正幼兒偏食開卷有益：求醫問藥2004年第11期。

〔7〕薄昭和兒童偏食有原因家庭醫學：上半月2004年第一期。

〔8〕曲燁適宜干預，糾正兒童偏食、挑食行為山東教育、幼教版2009年第7期。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇七

1、理解故事內容，進一步了解螞蟻的生活習性和特點。

2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞匯描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的含義。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

大書、有關螞蟻的圖片。

一、導入活動。

出現螞蟻的圖片，幼兒觀察。教師提問：“這是什么小動物，它長得怎么樣，你們知道它們生活在哪里嗎?它們喜歡吃什么?是怎樣活動的?”

二、閱讀活動。

1、閱讀封面。引導幼兒觀察封面，了解故事名稱，并初步知道一些螞蟻的習性。

2、第1頁：這是哪兒，小螞蟻在干什么?旁邊的草地上有什么?

3、第2頁：小螞蟻發現了什么?小螞蟻要做什么?你想用什么詞來描述它們的動作?你能學學它們的動作嗎?請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

4、第3頁：它們又在干什么?你可以用一個詞來形容螞蟻的動作嗎?請你學一學，請幼兒一邊念這個動詞，一邊做這個動作。

5、第4頁：小螞蟻又發現什么?它們是怎樣運送這些小米粒的?用什么詞來形容螞蟻的動作，大家來學一學這個動作，請幼兒一邊做這個動作，一邊念這個動詞。

6、第5頁：小螞蟻還發現什么食物?小螞蟻是怎樣運送碎餅干的?用什么詞語來形容螞蟻的動作?我們來學一學螞蟻的動作。

7、第6頁：下雨了，誰去躲雨了?她們是怎么躲雨的?小螞蟻是怎么躲雨的?

8、第7頁：什么東西是小螞蟻的船?小螞蟻怎樣把它的食物運回家的?

三、教師完整講述故事。

四、閱讀文本。

教師逐頁展示圖畫，邊觀察圖畫，邊閱讀下面的文字，重點理解每頁用到的動詞。

小螞蟻是生活中常見的小動物，孩子已經有過接觸小螞蟻的經驗，在家里的地板上，幼兒園的.操場上，幼兒喜歡蹲下來觀察小螞蟻。讀本以第一人稱的口吻描述一群小螞蟻勤勞、快樂的生活。在活動中，教師主要引導幼兒通過觀察畫面，了解螞蟻辛勤勞動的過程。通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作并結合肢體演示、游戲等手段理解和掌握動詞“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撐”和“搖”的意義和用法。幼兒在表演這些動作的時候興趣較濃，整個活動幼兒是在游戲的過程中學習的，幼兒模仿小螞蟻的動作更能深入地以第一人稱的身份融入到故事情節，深刻地理解故事內容。本活動采用的方法是觀察法、游戲法，符合幼兒的年齡特點，激發幼兒的學習興趣。幼兒對本故事的內容掌握較好，喜歡用自己的語言描述觀察到的內容，并結合自己的經驗講述小螞蟻的特點，了解小螞蟻的習性。教師在幼兒了解小螞蟻的基礎上，結合小螞蟻的特點，引導幼兒學習小螞蟻勤勞、團結的特點。鼓勵幼兒自己的事情自己做，并學習幫助其他小朋友，和小朋友團結友愛互相幫助。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇八

1、能仔細觀察圖畫，了解池塘周圍環境的構成，以及它們與池塘的關系。

2、體會圖畫的多重線索。

3、能按照由近及遠、由部分到整體的順序描述自己的生活環境。

1、了解郊區與城市之間的區別，見過郊區的美麗風景。

2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動物。

3、遮擋文字的大書。

1、與幼兒聊聊郊區與市區風景的不同。教師也可以風情一位住在郊區的幼兒介紹自己家周圍環境特點。最后，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關的信息。

圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述后，出示文字進行閱讀。

1、分別閱讀1——14頁。

2、齊分享。

本書中每幅圖上都有與下一頁相關聯的部分，動物的身上的果實暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里，畫面的角落里都畫有下一場景，也預示著下一頁會出現什么動物，這是這一讀本的一條主線。于是，我在活動中先提問：“誰來了？它身上有什么？”引導幼兒觀察細節。隨后又進一步拋出預測性的問題：“它可能從哪兒來？你怎么知道的.？”讓幼兒根據線索進行猜想。問題如此反復出現兩三次之后，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：“熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩。”“蜂窩后面是蘿卜地，等下小兔子要來了。”當一次次的猜測得到證實后，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節的發展了解得也更深入了。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇九

在師生中倡導“與好書為友”的思想，激發師生的讀書興趣，培養師生“愛讀書，讀好書”的習慣。三、活動主題和口號1、主題：“一路書香伴成長”

2、口號：“讓讀書成為習慣,讓書香伴我成長”

副組長：彭雄黃偉林。

組員：應燦輝江杰雄李克李強文胡志高鄒盛云高明余嘉各班班主任。

(二)活動時間:2019年11月1日-2019年12月18日(三)閱讀范圍。

教師:教育思想理念、古今中外經典名著、職業素養養成、專業能力培養等方面書籍。

2、各班級組織讀書分享活動,舉行分享會（11月上旬—11月28日）。3、各班級選一名班級閱讀分享活動中的優秀選手進行指導,參加專業科師生閱讀分享活動；各專業科組織教師閱讀分享活動，選出教師代表參加學校閱讀分享活動。（12月8日-10日）。

本次學校師生閱讀分享活動師生各設一等獎2名，二等獎4名。并給予獎勵。

教務科2019年11月1日。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇十

幼兒時期是一個充滿好奇心和探索欲望的階段，他們天真活潑，對身邊的一切都充滿了好奇。在這個階段，幼兒通過親身經歷和體驗來認知世界，獲取知識和技能。因此，幼兒的心得體會對他們的成長和發展至關重要。在接下來的文章中，我將分享一些幼兒的心得體會，并探討它們對幼兒的成長和發展的重要性。

第一段：幼兒通過嘗試和實踐來認識世界。

幼兒時期，幼兒愿意嘗試新事物和解決問題。他們喜歡親自去嘗試和實踐，通過自己的經驗來認識世界。我記得有一次，我看到爸爸在家里修理水管，我很好奇，就跑來幫他。爸爸告訴我怎么做，我按照他的說法學著用扳手擰松水管，然后把新的水管連接好。雖然最后我并沒有完全修好，但這個經歷讓我明白了如何修理水管的大致過程，并激發了我對維修事物的興趣。

第二段：幼兒通過觀察和模仿來學習。

幼兒時期，孩子們常常通過觀察和模仿來學習新事物。他們喜歡模仿身邊的大人和其他孩子。我有一個朋友，他的爸爸是畫家。每次我去他家玩，他總是會拿起畫筆模仿他爸爸的畫技。慢慢地，他的畫技越來越好，這也讓我明白到，觀察和模仿是幼兒學習的重要方式之一。通過觀察和模仿，幼兒可以學會并掌握各種各樣的技能。

第三段：幼兒通過與他人合作來增進自己的體驗。

幼兒喜歡與他人一起玩耍和合作，在合作的過程中，他們不僅可以增進彼此之間的理解和友誼，還可以共同完成一些任務和項目。我記得有一次，我們班級組織了一次小型的植樹活動。每個孩子都拿著小鏟子，埋下了一棵你樹苗。我們一起合作，打洞、填土、澆水，最后成功地完成了任務。通過這次活動，我學會了團隊合作的重要性，也感受到了和他人合作的快樂。

當幼兒通過實踐和觀察學到新的知識和技能后，他們會感到很自豪和自信。而當他們把這些心得體會與他人分享時，更能增強他們的自信心。我曾經在班級里成功地獨立完成一個科學實驗，當我向同學們展示實驗成果時，我能夠清晰地解釋實驗過程和結果，引起了同學們的興趣。這不僅使我感到自豪，也讓我更加有信心去嘗試更多的實驗和項目。

當幼兒把自己的心得體會與他人分享時，他們也會從他人那里學到新的知識和經驗。每個人都有自己獨特的經歷和見解，通過與他人分享，幼兒可以拓寬自己的視野，認識到世界上有很多不同的事物和觀點。我曾經參加過一個學術交流會，在會上聽到了來自不同領域的專家分享他們的研究成果。通過與他們的交流和探討，我學到了很多新的知識和見解，這極大地拓寬了我的視野。

總結：幼兒的心得體會在他們的成長和發展中起著重要的作用。通過嘗試和實踐，觀察和模仿，合作和分享，幼兒可以從中學到各種知識和技能，并對自己的成長和發展充滿自信和自豪。通過分享心得體會，幼兒不僅可以增強自己的自信心，還可以拓寬自己的視野。因此，我們應該鼓勵幼兒積極地分享他們的心得體會，為他們的成長和發展提供更多的機會和支持。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇十一

信息時代的教育教學資源是一種生命力很強的再生資源，只有對原有知識在內容上、形態上、表現上、傳播上進行不斷地培植，才能不斷地產生新知識、新資源、新信息，而新知識的不斷產生才能轉變為促進社會發展的動力。

隨著教育信息化工作的不斷深入，人們越來越認識到教育資源在其工作中的重要性。新資源的產生靠原創，再生資源的產生靠培植，我們不僅要重視新資源的生產，更應該重視再生資源的培植。因為原創性資源的產生可能是一產一，設計一個形成一個，而再生資源的培植將會形成一產百甚至一產萬個新資源的局面。

開發性資源是一種再生性資源。

地球上最寶貴的東西是各種資源，如水資源、油汽資源、金屬資源、森林資源、空氣資源和人力資源，在這些資源中有的是不可再生資源，有的是可再生資源。可再生資源分為自生性資源和培植性再生資源，自生性資源是指在人類不斷利用的條件下，它能很快地再生發展;培植性資源是指按照需求與資源的再生規律進行培植與改進，才有再生能力或發展成一種新資源。

信息時代的教育教學資源是一種生命力很強的再生資源，在原有的知識信息的基礎上，隨著知識的更新與發展，人們不斷培植出新的知識資源。信息化教育教學資源是一種信息技術應用于教育中，人們根據需求開發研制出的一種新型教學資源。

傳統教學所利用的教學資源，雖然人們也在不斷進行開發，但其知識資源大都是在知識內容的更新上進行發展，在知識資源的表現形態上與表征上仍然是一種靜態性資源(如教科書等)。這種靜態性資源在知識傳播的過程中，對有些知識信息很難給予全面的、完整的、科學的表述，被傳播者也只能獲得概念性知識，甚至是模糊性知識。

隨著信息技術在教育教學中的應用，它所開發的知識資源，不僅可以做到對知識的靜態傳播，更重要的是可以提供人們所需要的動態的、真實的、直觀的知識信息資源。它可以做到將外部世界引入課堂，使學生得到較為真實的體驗，從而提高知識信息的傳播質量和知識信息的傳播效益與效率。

信息化教育設備給我們提供了開發新資源的條件。在有設備條件的前提下，任何工具、設備、軟件并不能自動產生新資源。所謂開發，是包含著“思想”的內容，在將知識信息從一種信息符號轉換成另外一種信息符號的過程中，注入轉換者的思想與創意。如將教科書的文字信息開發轉換成多媒體教學資源、視頻和音頻教學資源，除了技術因素外，最重要的轉換開發因素就是要融入轉換者的“創意”，它決定著新信息的容量和質量，這種融入、注入創意思想的開發過程實際上就是一種對再生資源的培植過程。只有對原有知識在內容上、形態上、表現上、傳播上進行不斷地培植，才能不斷地產生新知識、新資源、新信息，而新知識的不斷產生才能轉變為促進社會發展的動力。

資源擁有的途徑與方法。

信息化教育教學資源建設(指軟件)包括獲取資源、改進資源和開發資源等途徑。

改進資源是指對不同渠道獲取的信息化教學資源，結合學科教學的需要自行改進和重新設計、制作后的資源，這種資源也可稱為培植性資源。由于每個教師的教學方法不同，對書本信息資源的重點、難點的理解各有不同，在利用信息化教學資源對教學內容進行深化的過程與方式上也有所不同，他們在獲得教育信息化資源之后也會根據自己的理解和需要進行改進。這個時候，他們會將原成品當作素材進行再加工，這種加工可能會選用原成品的一部分變成素材，進入自己制作的新資源中，也可能將自己獲得的素材融入到原成品中，使其進一步按照自己的思想進行完善，總之已經不是原資源的“原汁原味”。這一類的改進資源在中小學中還是比較多的，我們把這種資源稱之為培植性資源。這種改進資源的最大優勢是由一個原始資源提供給無數個教師使用，這些教師再結合自己的需要進行再培植、再改進，就會產生出無數個新資源。優質的教育教學資源軟件，不僅可直接在教學中共享，更重要的是還可讓教師對新資源進行培植，讓一個原始資源產生出無數個新資源。

開發資源是指原創性資源，是根據學科教學需要和學校教育信息化環境條件的具備，而自行設計、制作的新資源。這一類資源在發達地區學校運用得比較多，由于它能代表教師的教學思想和資源的個性化，所以自行設計、制作的資源可充分融入教師的教學手段與方法，能夠真正起到深化教學內容、優化教學過程的作用。但開發資源必須具備一定的條件和基礎才能實現，如學校應給教師提供能夠開發多媒體資源的設備條件，教師應具備開發新資源的基礎與能力，等等。在少數民族地區和邊遠地區有相當一部分學校不具備這樣的條件，但隨著教育信息化工作的不斷完善，他們也會實現的。

注重人力資源的培植性。

再生資源有的自生性較強，有的要在培植下才可具有再生能力。地球上的資源是有限的，有的資源是不可再生的，用一點就少一點，有的資源雖然可以再生，但要給其創造一定的再生條件與環境方可再生。

人才資源是一個民族、一個國家發展中最寶貴的資源。在教育信息化實施初期，大家都有一個共識，要做好三件事，即網的建設(指硬件環境建設)、庫的建設(軟件資源建設)、人的建設(人力資源建設)，只有做好這三件事，才能使教育信息化得到健康發展。在硬件環境、軟件資源得到發展以后，能否在教育信息化中得到應用，起決定性作用的是人，沒有人的作用，一切非人力資源將不會發揮作用。

目前實施的教育信息化和農村中小學現代遠程教育工程，千千萬萬套設備放在那里，要讓它們發揮作用，需要有千千萬萬個會應用、有水平的教師去使用，對使用者的培植、培養就顯得太重要了。有些地方特別是邊遠及少數民族地區，注重硬件資源建設、軟件資源建設和對人的使用，卻忽視了對人力資源的培植，這是一個帶有普遍性的問題。

在人力資源的培植上，可分不同地域、不同條件采用不同的培植方法與標準。如邊遠地區和少數民族地區可采用“原生態”方式培植，對其要求不要太高，在原有基礎上只要做到在教學中會用就行;可采用“滾雪球”方式進行培訓，由于教學工作繁重，可選拔少數教師外出學習，返校后再去培訓其他教師，學會的教師再去影響其他教師，這種方法對全面提高教師應用信息技術能力很有幫助。而經濟發達地區的教師培訓可提升一個層次，如教師的使用都很普遍，也很熟練，有一定的實踐應用能力，可對他們進行新技術、新知識能力的培植，包括多種新資源開發制作技能等，目的在于增強他們的創新能力，進而促進教學質量和教學效率的提高。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇十二

又到一年的離別季節。以下是幼兒園。

分享，歡迎閱讀。

no1、愿你像那小小的溪流，將那高高的山峰作為生命的起點，一路跳躍，一路奔騰，勇敢地勇敢地奔向生活的大海。

no2、寶貝，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學習更要靠自己。

no3、你是一個可愛又聰明的小朋友，平時特別喜歡畫畫，而且這學期的進步很大，畫得畫可真漂亮，做的手工也真棒。上課能認真地聽老師講課，而且還能舉手回答老師提的問題。就要上小學了，老師希望你繼續努力，相信你將會變得更棒。

no5、寶貝，現在的你要開始一個美麗童話，以后的故事也許包容百味，但一定美不勝收，老師祝愿你健康，快樂，聰明。

no6、很高興看見升到大班的你進步了！吃飯快了，學本領認真了，還喜歡交朋友呢。正因如此，你的性格也變得開朗了。看到你的點滴成長，老師感到欣慰。親愛的寶貝，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

no7、還記得嗎？你對我說：“老師，我愛你！”還記得嗎？你說：“老師，我長大了，也上幼兒園，天天和你在一起！”還記得嗎？你折了紙飛機，說長大要開飛機，帶我去周游世界。還記得嗎？你曾在飯店吃飯時悄悄為老師帶回兩顆花生米。

no8、作為教師，我們把心里的不舍化。

作文。

字，寫在了寶貝們的聯系手冊上，希望給他們三年的幼兒園生活畫上一個完滿的句號。

no9、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標，飛向美好的人生。

no10、鳥兒們，不久你們就要展翅飛向另一座花園。我這只大鳥忠心祝愿你們早日能在空中盡情翱翔。

no11、寶貝，別忘了常回幼兒園看看。老師愛聽關于你們的一切。寶貝，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學習更要靠自己。

no12、飛吧，飛吧，在生活的田野上，你愿望，像這蒲公英的小絨花，將落地生根，遍地開花。

no13、你活潑頑皮，聰明大方，愛和小伙伴玩玩鬧鬧。你還是班上的“運動小明星”，排球跳繩滑旱冰跆拳道樣樣行！在這即將離別之際，老師不放心地囑咐一句：在今后的學習生活中希望你能與自信為伴與認真為伴不怕困難不怕挫折在不斷地努力中茁壯成長！

no14、三年的幼兒園生活伴隨著你們成長，從剛入園的小不點兒慢慢長成了一個大寶貝；從牙牙學語的你，到能說上一口流利的普通話；從愛哭、膽小的你，變成一個勇敢的寶貝。我知道你們在慢慢長大！

no15、幼兒園畢業了，以后要向喜羊羊的聰明學習；向沸羊羊的健康學習；向懶羊羊的不挑食學習；向灰太狼的永不放棄學習！

no16、乘著風兒的翅膀，聆聽著鳥兒的歌唱，踏著時間的旋律，離小朋友離園的日子越來越近了。看著即將畢業的你們，我心中有一千個不舍，一萬個不舍。

no17、三年就要過去了，寶貝們，你們就要離開幼兒園了，我和老師們再難看到你們睡夢中甜蜜的笑臉，再難看到你們無憂無慮地咯咯大笑的模樣，再難看到你們生氣時噘起的小嘴，再難看到你們破涕為笑的天真可愛？？我舍不得你們，你們的老師更舍不得你們，但你們終究要長大，要離開幼兒園。我們將會永遠牽掛你們，因為在你們身上有我們3年的愛。

no18、愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領頑強的意志博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命揚帆前進，駛向碧波滔滔的大海。

no19、寶貝在幼兒園這短短的幾年，由一個入園時哭啼不停的小寶寶成長為今天的聰明懂事的準小學生。老師希望小朋友們到小學之后尊敬老師，團結同學，爭當一名多才多藝身心健康的好學生。

no20、再見了，我最親愛的寶貝們！老師會從心底里永遠關愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康快樂，早日成為棟梁之材！

no21、明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人！

no22、上臺更大方了，愿意與大家分享你的本領，真像“小小男子漢”。希望上小學以后，能勇敢面對每一項難題，成為一名勇敢的小學生。

no23、你是一個帥氣活潑開朗的男寶貝，你活躍的思維是男孩的特征，分明的喜好是你自己的個性，你比較獨立自主，不依賴大人，但是我們感覺你還是缺少一點自信，記住：機會是自己把握的，不主動展示自己，永遠不可能讓別人了解你認識你！加油吧，小鈴鐺，等你戴上綠領巾時一定要回來看阿范和彩紅哦！

no24、愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

no25、不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一刻；不管多少個春夏秋冬，我們是永遠的朋友。

no26、三年的幼兒園生活伴隨著你們成長，從剛入園的小不點兒慢慢長成了一個大寶貝；從牙牙學語的你，到能說上一口流利的普通話；從愛哭膽小的你，變成一個勇敢的寶貝。我知道你們在慢慢長大！

no27、寶貝，我們一起相伴了三年，三年的時間里，你給我們帶來了很多的歡樂，每天集合所有五宮做出各種怪表情給大家，學會了看到人會主動微笑打招呼，離開的時候揮手再見。老師希望你將來也請不要吝嗇你璀璨的笑容，讓它填充你未來的每一天吧！

no28、還記得你剛來幼兒園時，哭鬧著找媽媽的樣子嗎？三年后，站在我們面前的你，通過自己不懈的努力，真正獲得屬于你自己的那份收獲。看到你三年來的成長點滴，老師覺得倍感珍貴！希望你在即將開始的小學生活中能有更好的表現，爭取早日成為一名光榮的少先隊員。

no29、親愛的寶貝，未來的道路，要踏實走好每一步，成長的過程再困難，再疲憊，你也不要輕易放棄和后退，老師希望你能夠擁有無比強大的內心世界。

no30、他們可以暫時游離于鋼筋水泥的城市之外，每天放學后在河邊奔跑，在樹林里穿梭，呼朋喚友，游戲其間，夢里，都是花香的滋味。

no31、寶貝，老師是呵護你兩年而又將你放飛的鳥媽媽，你飛得越高老師就越開心！寶貝，你長大了，請記住老師的話，路要靠自己去走，學習更要靠自己！

no32、你是個天真，可愛的小朋友，每天早上來幼兒園能主動向老師問好，你的舞跳得真棒！你的歌唱得真甜！課間你能和小伙伴們一起合作游戲。而且你也改掉了愛哭的壞習慣。就要上小學了，老師覺得你如果再勇敢一點，平時多與老師積極交流，那將會變得更加能干。

no33、幼兒園的生活是快樂無憂的，你要記得與你一起成長的小朋友們，要記得與他們在一起的許許多多的歡樂與游戲，留作美好回憶！

no34、寶貝，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創造的風帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

no35、再過幾天你們就要離開我了，在這三年里，我們就像伙伴一樣朝夕相處，形影不離，建立了深厚的師生情誼，在這三年里家長朋友很支持我的工作的大力支持。

no36、一個最甜美的微笑給你，一個最深情的擁抱給你，一個最醉人的吻給你。

no37、再見了，我最親愛的寶貝們！老師會從心底里永遠關愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂，早日成為棟梁之材！

no38、寶貝，看著你們現在活潑可愛，又唱又跳的樣子，不經意想起你們邁著蹣跚的小步才入園時的情景。

no39、轉眼間，你們快要升入小學了，希望你們在今后的學習生活中與自信為伴，與認真為伴，不怕困難，不怕挫折，在不斷地努力中茁壯成長！

no40、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚起信念的帆，載著希望的夢幻，駛向遼闊的海洋。

no41、當你第一天加入我們這個大集體時，就讓老師和小伙伴們感受到你愛說愛笑，與眾不同的個性。聰明懂事好學是你在幼兒園獲得本領健康成長的動力。你就像一艘準備起航的小船，載著父母的期望老師的囑托和童年伙伴的歡笑即將遠航，在你有了收獲時別忘了駛回起點報告佳音哦！

no42、所以，這四年，是值得紀念的日子。這是他們的第一本畢業紀念冊，教會他們學會回憶和分享。相信，這也是他們一生中分量最重的紀念冊。我們，有幸，成為見證人。

no43、你是一個聰明懂事的小朋友，上課時能遵守紀律，認真聽講，有時還能積極舉手發言，你的手很能干，畫得畫真美，你的舞跳得棒極了！課間你能和小朋友在一起快樂地玩耍，你的上進心自尊心都很強。就要上小學了，如果你能嚴格要求自己，就更棒了！

no44、祝福你早日習慣小學的學習進程，好好努力啊！

no45、從小不點到已經稍微懂事的幼兒園畢業班寶貝，看著他們一點一點成長的教師想說的肯定很多，不過千言萬語只匯成一句。

愿可愛的寶貝能越飛越高。

no46、老師不會忘記，和你們在一起的點點滴滴，你們帶給我的快樂，是我最珍貴的記憶。

no47、幼兒園畢業啦，讓我的祝福像那美麗的娃娃陪伴在你的身邊，伴你健康的成長！

no48、他們周末一起結伴郊游摘草莓燒烤，帳篷下小溪邊草地上都留下了歡歌笑語，照片里都是一群群的小腦袋，讓他們暫時忘記獨生子女成長的煩惱。

no49、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。

no50、寶貝，請你記住，你永遠是老師的寶貝，這兒有愛著你們的老師們，你們也將永遠是我們的驕傲！

no51、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個聰明的！愿你做一個時間的主人！

no52、你是一個活潑，可愛的小朋友，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，數學操作能力比以前有進步，能與老師愉快地交流，還會主動幫助老師整理區角的玩具。就要上小學了，如果多與同學分享你的本領，相信你會更棒得！

no53、再見了，我親愛的寶貝們，希望你們在新的環境下，盡快適應，你們都向往早日帶上紅領巾，都很羨慕，在這里老師祝愿我所有的寶貝都能夠早日如愿一場，早日帶上紅領巾。愿你們永遠健康、快樂，快快樂樂的度過每一天！

no54、寶貝，你們長大了，進步了！老師真為你們高興！在高興的同時也感到很幸福，因為老師有幸和你們一起感受著你們的開心，也有幸為你們見證你們的進步，和你們一同成長！更有幸陪伴你們走過了最純真，最美好的童年時光！

no55、親愛的寶貝，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

no56、每次看到你上課時專注的眼睛，老師就特別喜歡你，不論寫字畫畫做手工，每樣本領你都強，像個“小小男子漢”。單純的幼兒園生活已成為過去！快樂的小學生活正向你走來！愿你今后在不斷探索的日子里，天天都有新的收獲！

no57、現在我們就要再見了，親愛的寶貝們，老師真舍不得離開你們，老師打心底里永遠關愛著你們，時刻注視著你們的進步，關心著你們的成長。

no58、即將，你馬上要上小學了，漸漸你會產生許多天真美好的夢想，有的會成為你的理想。祝愿你能有一個美好的夢想，永遠自由自在快樂的成長。

no59、恭喜你幼兒園畢業了，讓我的祝福像那悅耳的鈴聲飄進你的耳畔，留駐你的心間。

no60、我們不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。

no61、“黎明即起，孜孜為善。”愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”三年的幼兒園生活伴隨著你們成長，從剛入園的小不點兒慢慢長成了一個大寶貝；從牙牙學語的你，到能說上一口流利的普通話；從愛哭膽小的你，變成一個勇敢的寶貝。我知道你們在慢慢長大！

no62、寶貝，愿你是風，揚起遠洋的帆；愿你是船，劈波斬浪。未來生活在向你微笑，勇敢地走上前去，擁抱彩色人生。

no63、再見了，寶貝們，帶上我們的期盼和祝福，自信地走進小學，邁上一個新的階梯。

no64、寶貝，老師是呵護你三年而又將你放飛的鳥媽媽。你飛得越高越遠，老師就越開心。

no65、告別幼兒園意味著你們已長大，是你們成長歲月中大一個標志，真的好舍不得你們每一個小朋友。和你們在一起的點點滴滴是我人生中最珍貴和美好的回憶，我將如同珍寶一樣深藏在心底。希望在若干年后，你們依然還能記得我，還能記得你對滑滑梯說的悄悄話。你們每個人都有深愛你們的爸爸媽媽，將有幸福的人生和美好的未來。此時，我想對你們說：“寶貝們，海闊天空任你翱翔！

no66、你是一個聰明活潑有禮貌愛學本領的寶貝，上小學了，希望繼續努力，爭取成為三好學生！

no67、我可愛的寶貝，但愿你成長的每一個驛站，都有母愛般關愛的情懷。

no68、轉眼間，你們快要升入小學了，老師希望你們在今后的學習生活中與自信為伴，與認真為伴，不怕困難，不怕挫折，在不斷地努力中茁壯成長！

no69、你的溫柔善良，讓大家喜歡親近你；你的認真執著，讓大家為你折服！相信你今后進入新的環境中也一定會通過自己的努力換來豐收的果實。跨出幼兒園的大門，你將迎來另一個學習的起點，愿你通過自己不懈的努力，去照亮通往未來的征程。

no70、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養精蓄銳的好夢。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇十三

我們常說，幼兒園的教育離不開家長的理解、支持和參與。對前兩點我很理解，但為什么幼兒園的教育工作還要家長參與？家長愿意參與嗎？怎樣參與？我心存疑惑。參加“幼兒主體性發展與教育”課題研究，使我逐漸認識到家長參與的重要性和價值，體會到家長是幼兒教師的重要合作伙伴，是幼兒園教育的重要資源，他們也可以成為幼兒園教育的“主角”。

最早讓我獲得上述認識和感受的，是一個名為“我們的家庭”的教育活動。

“我們的家庭”這一主題，源于孩子們的“娃娃家”游戲。游戲過程中，有的幼兒提出了這樣的問題：“爸爸、媽媽把孩子送到幼兒園后，自己干什么去了？”針對孩子的疑問，我認為有必要開展一個認識父母的雙重角色的活動，讓孩子理解：爸爸媽媽既是小朋友的家長，又是社會上的勞動者。我想，這個主題與家長有著直接的關系，如果能讓家長親自講講自己的工作，不僅可以為兒童提供一個從另一角度認識父母的機會，培養他們尊重、熱愛父母的情感，還可以增進他們對社會職業的認識，豐富其社會生活經驗。況且，作為教師的我，不可能對各種職業都了解得很清楚，而家長在這方面恰有其獨到的優勢，可以彌補我的不足。由他們來“現身說法”，一定更真實生動，而且會使孩子們感到親切。于是我產生了“爸爸媽媽帶半日活動”的設想。（家長參與幼兒園教育的方式很多，并不限于直接帶半日活動。但周老師設想的家長參與方式，充分考慮到活動內容的性質和特點，因而顯得自然而合理，容易得到家長的理解和支持。）。

我的設想，得到了家長的贊同。但許多家長由于工作性質及時間方面的原因，難以承擔這一任務。這時，棒棒當醫生的'媽媽主動要求試一試。一開始我有些顧慮，因為我們班有不少孩子最怕打針、吃藥，會不會因此而對棒棒媽媽有恐懼心理，以至影響活動效果？但我又一想，這不也正是消除孩子對醫生的恐懼感的好機會嗎？于是就這樣定了下來。決定之后，棒棒媽媽又忐忑不安了，說不知道該對這么小的孩子說什么、怎么說。我一邊為她鼓勁兒，一邊安慰她：“沒事，有我做后盾呢！”并和她一起商定計劃，做活動準備。

第二天，棒棒媽媽帶著她的“構想”和材料來找我商量。我一看，她準備的材料太多太復雜了：聽診器、針筒、壓舌板、處方單、化驗單、x光片等裝了一大包。于是我向棒棒媽媽解釋：小班的孩子年齡太小，所以內容不能太復雜，否則難以理解；內容也不能太多，內容多了，時間勢必延長，而小班孩子保持注意的時間又比較短，這樣可能會影響活動效果。“哦，這里還有這么多學問響！”棒棒媽媽明白了。（這實際上也是教師向家長宣傳幼兒教育的原理、原則，傳遞教育經驗的過程。家長在參與幼兒園教育，幫助教師更好地完成教育任務的同時，也分享了教師的教育經驗。）隨后，我們共同商量，選取了一些幼兒常見且又能反映醫生這一職業特征的材料。在活動開展前一周左右的時間里，我們利用平時接送孩子的時間，進一步規劃了活動進行的過程、方法及一些細節問題。最后決定采用情境教學的形式，通過給小朋友“查體”、“看病”，讓孩子直觀形象地了解醫院的功能和醫生的工作。（整個活動的準備過程，充分體現了教師與家長的合作。棒棒媽媽是這次教育活動內容方面的專家，而教師則是組織教育教學活動方面的專家，二者的互惠互補，精誠合作，保證了活動的圓滿成功。）。

活動進行得很順利，效果也出奇地好：孩子們非常專注、投入。即使是班里最淘氣的孩子，也很“規矩’地排隊，等待醫生為他們聽診。當醫生讓孩子們親自聽聽自己的心跳聲之后，他們的興奮勁兒就別提了：嘴里學著心跳的“火車聲”，臉上寫滿了驚喜與快樂。我對孩子們的這種表現甚為驚訝：因為平時有經驗的老師組織的活動，也總有個別孩子不大投入，今天卻看不到這種情況。讓我感受最深的是整個活動中涌動著的和諧、自然的氣氛。也許是因為頭一次由家長組織活動，也許是因為類似真實情境的教學形式，總之，孩子們很放松很自然，時而低聲交談著，時而興奮地比劃著，但注意力始終集中在醫生身上。而我們的醫生也很少去“管”孩子。在寬松自然的氣氛中，在無拘無束的活動中，預定的教育目標一點一點地實現著。（真正的大夫、真實的材料、專業而規范的看病過程，這其中的真實性、自然性，理所當然地引起了孩子們極大的興趣，使學習在輕松、愉快的氣氛中不露痕跡地發生了。）。

這個活動吸引了不少家長，也得到了家長的好評。貝貝的奶奶說：“這個活動太好了，孩子們真的是很投入，輕輕松松地學了不少東西。”活動的成功使得一些原來有顧慮的家長打消了顧慮，主動要求參加幼兒園的教育活動。唐潮的媽媽主動請纓：“我也想試試，我是教計算機的，只要給我一臺電腦，我就能組織孩子們的活動。”（“一花引來百花開”，只要看到參與的價值和意義，家長的積極性就會被調動起來。）。

活動結束后，我問棒棒媽媽的感受。她說：“太累了。你們可真不容易，我組織這么短時間的活動都覺得累，別說你們上一天班了，太不容易了！”她堅定地表示，以后愿意幫助老師做任何事情。（在這里，家長的親身參與、親自感受也成為一種溝通的手段，加深了他們對教師工作的理解，換來了他們由衷的支持。）。

這個活動在孩子中間的反響也很大。不少孩子回家要求自己的爸爸媽媽也來幼兒園帶半日活動；還有很多孩子成了“醫生迷”，嚷嚷著要開“醫院”。我們順應了孩子的意愿，開設了一個新活動區――“北海醫院”，棒棒媽媽主動為小醫院提供了常用的醫療器械（廢舊材料）。因為孩子們太喜歡這個活動了，以至于每到游戲時間，小醫院總是爭爭搶槍，人滿為患。但是我發現孩子的游戲內容多限于簡單地重復聽診、抹藥幾種動作，或者到處追著人打針。我試圖改變這種狀況，多次以角色扮演的方式介入游戲，但成效不明顯。怎么辦？我又想到了棒棒媽媽。我向她介紹了孩子游戲的狀況及存在的問題，一起分析了原因，認為可能是孩子對醫院的主要工作程序不太了解造成的。于是，棒棒媽媽又以“院長”的身份出現在孩子面前，指導他們的活動（周老師為了孩子虛心求教的態度自然會感動家長，吸引他們參加到幼兒園的教育活動中來。）她運用自己的專業知識，很容易地解決了這些問題。在她的建議下，我們增設了“掛號室”和“藥房”，成立了“家庭醫療小組”，增添了“保健醫”，既滿足了更多的孩子想當醫生的需求，也解決了醫院的擁擠狀況。“院長”還親自對小醫生小護士進行了“技術培訓”，手把手地教他們正確操作醫療器械的方法。很快，醫院變得井然有序了。棒棒媽媽高興地表揚大家：“非常好，現在像一個真正的醫院了！小醫生對病人的態度也像真正的大夫那樣好！”得到專業醫生的夸獎，孩子們非常高興。至今，我們的“北海醫院’仍是孩子們喜愛的游戲活動。（棒棒媽媽很快解決了困擾教師的問題，這主要得益于她的專業知識和經驗。由此，我們進一步體會到：幼兒園并非只是兒童的學習場所，也不只是家長學習科學育兒知識之處，其實，家長的很多知識也是我們幼兒教師需要學習的。幼兒園應該而且可以成為兒童、教師、家長相互學習、共同成長的地方。）。

這兩次活動使得棒棒媽媽成了老師的好幫手。她不僅自己積極協助我們的工作，還成了我們與其他家長溝通的“橋梁”，帶動了其他家長一起來關心、參與孩子的教育。他們經常詢問：“這個內容孩子能理解嗎？”“孩子從這里能學到什么？”有時還會提一些建議、看法，并經常主動地把自己了解到的孩子對幼兒園教育活動的反應及時反饋給我們，促進我們不斷地改進工作。（家長對教育活動的關注，有助于教師反思自己的工作，總結經驗教訓。同時，教師可以從家長提供的信息中，發現活動深入開展的線索，啟發新思路。）。

上述活動不僅帶給家長們很多感受，對我的觸動也很大。我真正體會到，即使是在幼兒園教育中，家長的作用也是不可忽視的。家長不僅有熱情，而且有能力參與幼兒園的教育活動，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。只要我們安排得合情合理，不過分增加家長的負擔，而且按照自愿、互惠的原則行事，家長是會理解并支持這種“參與”的方式的。（周老師進行了一次大膽的嘗試――請家長直接參與幼兒園的教育活動，取得了各方都滿意的效果。這對思考家園合作問題也有很多啟示。這樣理想的結果看似偶然，其實是她長期注意與家長建立良好的關系，取得了他們的信任的結果。周老師從小朋友剛入幼兒園就開始注意了解并盡量滿足家長的需求。比如，發現家長最初十分關心孩子的生活適應情況，就利用家長接送孩子的時間詳細向家長說明，同時制作了一張明細表，將每個孩子進餐、大小便的情況列在表上，使家長一目了然。當家長將關注的焦點轉到孩子的學習和發展方面時，又主動利用各種機會和形式及時向家長介紹本班的教育活動，特別是每個孩子在活動中的表現。這些做法，讓家長們感受到教師和家長一樣關心孩子，關心孩子的成長，從而認可了教師的工作，產生了信任感。這就為后來的家長參與幼兒園教育活動奠定了良好基礎。我們不能要求，更不能強迫家長像老師那樣承擔幼兒園的教育任務，但我們可以調動他們的積極性，吸引他們主動自覺地參與進來，而這樣做的目的只有一個――為了孩子。）。

（摘自第2期《學前教育》）。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇十四

幼兒期是人生個性開始形成期,性格比知識重要,幼兒時代是最重要的德育時代。那么你知道20xx年幼兒園。

評語。

要怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的20xx20xx年幼兒園評語。歡迎閱讀。

4.陳梓琦：你是個靦腆的男孩子，說話輕輕的，和小朋友相處從來不起爭執。這學期你的繪畫數學都有了進步，還能主動幫助老師做好值日工作。馬上你就要上小學了，老師希望你上課時能多動腦，積極舉手回答問題。

5.穆欣雨：你是個活潑大方很善于與人交往的孩子，雖然你平時言語很少，但你的樂觀開朗的精神和禮貌待人的品質給老師留下了美好的印象;你還是個愛集體，關心班級大事的熱心孩子。知道嗎?老師最喜歡看跳舞，因為你跳舞的時候很陶醉。你學本領時也能做到專心認真，積極舉手。希望上小學后，你能繼續發揚自己的優點，爭取做個全面發展的“三好生”!!

6.林子昂：你是個愛勞動會動腦筋的孩子。你非常樂意幫助老師阿姨做事。平時能友愛同伴，適應新環境的能力較強。每次活動你都能積極參加，愿意在集體面前自然大方地講述簡短的故事;能用優美的聲音協調一致的表情來唱歌表演節目。你學本領時眼睛能始終看著老師，積極動腦筋，真不錯!希望你進入小學后，你上課時能耐心傾聽別人的發言，不隨便插嘴，相信你的進步一定會更大!

7.胡依萌：你是個小機靈，平時很會出點子，小朋友都喜歡和你一起玩游戲，因為會玩得很開心;你數學操作能力很強，會兩個兩個進行數數，圍棋學得也不錯。只是你不喜歡舉手發言，有事不能主動與老師交流。就要上小學了，如果你能改掉這些缺點，老師相信你一定會更棒!

8.王奕馳：你是個聰明，好學的孩子，能積極動腦回答問題，下圍棋時也很專心，取得了很大的進步。你有著豐富的想象力，積木搭的很棒!你很誠實，做錯事敢于承認和改正，有上進心;你很樂意幫老師做事情，是老師的小助手!就要上小學了，希望你做每件事情時都能先聽清楚老師的要求，相信你會更棒!頑皮機靈的你充滿陽光般的朝氣與熱情。你關心集體，熱心班級的各項活動，是十分討人喜歡的小姑娘。課堂上，老師驚喜地發現了你高高舉起的小手，更為你的大膽發言感到高興。你的拼音書寫得特別漂亮。你應該明白，只要肯下功夫，任何學習上的困難都是可以克服的。寒假里，程老師希望你好好地補補數學，做一個門門優秀的好幼兒。

9.你是一個熱情聰明活潑的帥小伙，你是老師的小助手，小伙伴們學習的好榜樣。記得剛開學的時候，你總是一個人在默默地流淚，老師經常找你談心，陪你游戲，你很快就適應了集體生活，還能幫助老師打掃班級。尤其是你的作業做得棒極了，圣誕晚會上的舞姿更是優美，給老師和小朋友留下了深刻的印象。老師和小朋友會記著你，更期盼著你取得更大的進步。

10.撒嬌的你變得堅強勇敢了;愛哭鼻子的你變得愛笑了;上課不太專心的你變得愛發言了;要媽媽喂飯吃的小女孩已經能獨立地自己吃飯。讓老師覺得最棒的是你的作業做得很不錯，圣誕晚會上舞姿也給大家留下了深刻的印象。最后，程老師給你提個小小的建議：上課不說空話，不做小動作，好嗎?相信琪琪一定能!

12.你是一個聰明伶俐的小男孩，熱情活潑大方，就是現在的你。記得剛開學的時候，你成天以淚洗面，特別想家，膽子小，怕說話。可是，程老師就知道，你那么聰明，肯定會戰勝自己的。這不，現在的你，講禮貌，友愛同學，作業認真生活上也能照顧自己，挺棒的一個小男子漢!

13.一看到你，程老師就很喜歡你。和你相處了近一學期，老師還發現你有很多的優點。你的獨立能力很強，在生活上自己能照顧好自己，還挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情。尤其是你在學習上還有一股韌勁，遇到困難從不退卻，總是耐心地去解決。程老師相信，憑著你的這股韌勁，你的未來一定很精彩!

14.班級最聰明的一個，最聰明的你能接受程老師的幾點建議嗎?課堂上少做點小動作，多發點言;課間少一點惡作劇，多和小朋友友好相處。我相信，下學期的你一定是我們班最出色最優秀的一員，好好加油呀!

15.你給老師的印象是—聰明穩重細心善解人意。每當在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正;每當所有人作業交上來的時候，你的作業總是讓老師覺得最舒服。最近，你還特別講禮貌，每天早晨都能聽到你響亮的打招呼聲，聽了老師的心里暖暖的。老師相信，只要你堅持不懈，努力地走下去，你的明天一定很精彩!

1.虎頭虎腦的帥小伙，你有著小男子漢的堅強，也有著孩子氣的純真。你熱情大方彬彬有禮，尤其是課堂上的你聚精會神，回答的問題與眾不同。更棒的是你的操作能力也大大增強了。總之，你像一顆耀眼的星星照亮了曙光的每個角落，是我們班第一個獲得“曙光之星”稱號的幼兒。老師相信，憑著你的自信，再加上你的努力，明天的曙光一定以你為榮!

2.老師真想對你說：“你進步了。”課堂上能端端正正地坐好，也不時地舉起小手回答問題，和小朋友們友好相處。記得剛入園時，你感到孤獨，什么也不會，小朋友也不愿與你一起玩。其實，不管做什么事情，只要認真，就一定能做好。小王圳，相信自己，一定會成功的。老師和你的媽媽一定盡全力幫助你。

3.你是一個活潑好動頑皮的孩子，老師非常欽佩你的適應能力。現在的你，好學上進，課堂上的你眼睛睜得好亮，作業書寫的也不錯，特別喜歡聽故事，其實，老師更想聽你講故事，愿意嗎?還有，你的舞跳得好棒，看到你在圣誕晚會上的精彩表演，讓老師覺得你是最棒的。老師期待著你，正如你的名字一樣，揚起風帆，駛向成功的彼岸。

4.女孩子的活潑，女孩子的嘰嘰喳喳，男孩子的大大咧咧，這就是你，精彩十分。在我們這個班集體里，你沒有女孩子的嬌氣，卻有著驚人的適應能力。記得剛入園的時候，我們班女生，只有你從沒哭過鼻子，還像個大姐姐似的安蔚著其他的小朋友。最讓程老師開心的是，你改掉了丟三落四的壞習慣。最讓老師心疼的是你因為自己不小心，摔了兩次交，以后走路可要小心，別再讓自己受到傷害，做個健健康康的好孩子!

5.園園，優秀的你一直是老師的驕傲，小朋友們的好榜樣。“故事大王”“曙光之星”以及你在圣誕晚會上的精彩表演，都足以說明，你是最棒的。在此，老師想送你一句話：沒有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿陽光!我最愛的小姑娘，愿下學期的你更優秀更出色!

6.課堂上，你總是靜靜地坐在自己的位置上，不敢舉手回答問題，老師知道你也會，但這樣不利于提高自己的語言表達能力。和剛開學相比，你的性格稍微有一點活潑了，課間經常看到你和大家在一起開心地玩。我想，如果新學期，你在課堂上能積極發言，你將是我們班最出色的。老師期待著你成為最出色的那一天!

7.雯雯，你知道嗎?你的進步讓老師和小朋友感到吃驚。課堂上你不但專心聽講，還經常發表自己的觀點。批改你的作業，覺得是一種享受。更讓老師高興的是你變得勇敢活潑了，在生活上也不再讓老師為你操心了，特別讓程老師吃驚的是，那次在宿舍睡覺前，你把衣服整整齊齊地疊好放在床頭，讓老師對你刮目相看。老師堅信，雯雯的路一定會走得更精彩!

8.乖巧懂事的你讓老師的工作變得格外的輕松，老師喜歡你看書全神貫注，喜歡看你幫老師擺小椅子整理雪花片忙碌的樣子，喜歡看你有禮貌地請老師幫忙的樣子，更喜歡看你高高興興地來到幼兒園的樣子……。孩子，以后如能大聲發言，老師就更喜歡你了。

11.文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。你是個講文明懂禮貌的好孩子。課堂上的響亮發言，引來了小朋友們的贊嘆聲。作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。學習成績優秀，這又賴于你良好的學習習慣。可你太文靜了，要多與小朋友們溝通。希望你繼續努力，成為品學兼備的好孩子。

12.你是一個樂于助人活潑可愛的好孩子。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，喜歡開動腦筋思考問題。每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。工作積極，樂意為老師當小助手。尊敬老師，彬彬有禮，在尊師愛友方面你做得非常出色。希望你繼續努力，爭取更大的進步。

13.你是個活潑大方很善于與人交往的可愛孩子。你禮貌待人，給老師留下了美好的印象。你還是個愛集體，關心班級大事的熱心孩子。你能積極參加幼兒園的活動，對老師布置的每一件事情都能出色完成。上課能大膽舉手發言，平時能主動和老師問好表達愿望。如果你能改掉愛生氣的毛病，老師會更加喜歡你哦!加油!

14.媛媛，優秀的你一直是老師的驕傲，小朋友們的好榜樣。“故事大王”“曙光之星”以及你在圣誕晚會上的精彩表演，都足以說明，你是最棒的。在此，老師想送你一句話：沒有最好，只有更好!衷心地祝愿你在曙光的每一天都充滿陽光!我最愛的小姑娘，愿下學期的你更優秀更出色!

15.課堂上，你總是靜靜地坐在自己的位置上，不敢舉手回答問題，老師知道你也會，但這樣不利于提高自己的語言表達能力。和剛開學相比，你的性格稍微有一點活潑了，課間經常看到你和大家在一起開心地玩。我想，如果新學期，你在課堂上能積極發言，你將是我們班最出色的。老師期待著你成為最出色的那一天!

16.可馨，你是個文靜，秀氣的小姑娘。上課時能較認真聽講，我們常可以聽到你清脆的發言聲。你尊敬老師，與小朋友們友好相處，樂意幫老師的忙，也樂于同大家分享快樂。你舞跳得很好，老師總忘不了“六·一”慶祝會上你精彩的表演。經過一個學期的學習生活，你在各方面均取得了較大的進步。老師希望你今后能加快動作，表現得更好!

17.翼翼，你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來上幼兒園，并有禮貌的向老師小朋友們問好，與小朋友能友好相處。上課能認真聽講，每當聽到你正確的發言，總令我們感到很欣慰。雖然年紀小但適應性卻很強，也很有是非感。但你平時還不夠活潑，老師更希望聽到你歡快的笑聲。得再自信些，只要努力，老師相信你!

18.穎穎，你是個文靜，內斂的小姑娘，踏實自覺是你的特點。課堂上你能認真地聽老師講課，然后細聲細氣的回答問題。你的臉上總是帶著微笑，對人是那么有禮貌。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。也很喜歡上臺表演，老師總忘不了“六·一”慶祝會上你精彩的表演。如果你能表現得再活潑些，大膽些，就更好了!

19.宏宏，你是個活潑好動，頑皮又愛說話的小朋友。課堂上常能聽到你宏亮清脆的發言。通過你自己的努力，這學期你進步了很多。但你有時上課還要開小差，那可不好啊!你平時能尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當小朋友們有困難時，也總能熱情地提供幫助。你的身體健康而結實，是個可愛的健康寶寶!老師希望你能慢慢的學會控制自己，爭取更大的進步!好嗎!

20.杰杰，你是一個聰明機靈還帶點調皮的孩子。課堂上常能聽到你響亮清脆的發言。老師喜歡你那種敢想敢說敢問敢辯的課堂表現，但你若是能改掉隨便說話的毛病，就更好啦!你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。也能對別人提供幫助。老師希望你能學會控制自己，讓自己變得更勇敢成為一名棒棒的小男孩，好嗎!

1.你是個聰明活潑的好孩子，你的思維很活躍，數學操作能力很強。你的小手很能干，你畫得畫很漂亮，你的手工做得很精致。你能主動幫助小朋友收拾玩具擺放小椅子。聽老師講故事時你特別認真，你能很快學會老師教的本領。馬上就要上小學了，如果你能養成良好的生活習慣，那就更棒了。

2.你是個性格開朗的孩子，整天都能聽到你快樂的笑聲，你愛動腦筋，能積極舉手發言了，而且聲音很響亮。你的數學操作作業完成得又快又好。你特別喜歡折紙畫畫。馬上就要上小學了，如果你能專心地完成老師布置的任務，嚴格要求自己，那就更棒了。

4.正盈你外向活潑。這學期你的進步挺大，繪畫和手工進步了，動手能力比以前強了，還能幫助老師做一些力所能及的事情。可是如果你上課時能更認真聽講，積極舉手發言，那就更棒了!希望在新的一年里，你能有更大的進步!

5.佳敏平時雖然有些貪玩，上課有時會心不在焉，但在數學運算體育活動創造思維等方面總能表現的很突出，令老師刮目相看。新學年，希望能提高規則意識，安下心來做事，一定能取得很好成績!

6.梓卉你是一個文靜內向的小女孩，喜愛聽老師講故事，上課的時候，能專心聽講，平時能主動幫助有困難的小朋友，還會主動幫助老師整理區角的玩具。如果你在數學方面能嚴格要求自己，提高運算速度，那你一定會更出色。

7.龍尹是個獨立自尊心很強的孩子，樂意參加體育活動，動作發展協調。對于運算識字活動很感興趣，但在其他領域學習時常會分心，新的一年里，希望能認真對待各項活動，做個全面發展的孩子!

9.志豪，老師一直覺得你應該是生龍活虎的孩子。有時你的表現也的確證明了這一點，看，下課時，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍。可是為什么上課時你卻沉默不語?老師多么希望今后能看到你的小手高高舉起，試試吧，大膽一點自信一點，加快動作，老師相信你會表現得更好!

10.張鵬你是個靦腆的小男孩。在園你能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。下課時，你總是會和小朋友玩成一片，十分活躍。可是為什么上課時你卻沉默不語?老師多么希望你上課能更認真聽講，高高舉起你的小手，試試吧，大膽一點，自信一點，老師相信你會表現得更好!

12.靜瑜在老師的眼中你是個好姑娘。你好學懂事乖巧。在活動中你能控制好自己，是許多小朋友學習的榜樣。課堂中你有很好的傾聽能力。課間能幫老師做一些力所能及的事，是老師的好幫手。老師希望你每天都能準時上學，和小伙伴們一起進行早鍛煉，成為一個全面發展的好孩子。

13.承超一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明機靈的孩子。可你有時顯得那樣的不“聰明”了。上課時，你常常走神;老師在講故事的時候，你總是在忙個不停。希望下學期能嚴格要求自己，上課時集中注意力，那么你將會會很出色!

14.方煜你尊敬老師，熱愛勞動。能積極參加幼兒園的各項活動。本學期進步較大：動手能力和繪畫能力有明顯提高，上課能認真聽老師講課，并能積極舉手發言，老師希望你下學期做事更快一點，以取得更大的進步。

15.羅琳你是文靜乖巧的孩子，懂禮貌守紀律，小朋友都很喜歡你。你的小手很能干，做事耐心細心。這學期，你各方面都有了很大的進步，畫得畫真漂亮，老師希望你在下個學期能繼續努力，取得更大的進步。

幼兒教育資源分享（匯總15篇）篇十五

1、練習雙腳向前跳躍，發展協調能力。

2、培養孩子參加體育活動的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂。

二、活動準備：兔子頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍，紅、綠籃子各一個。

三、活動重點：能雙腳向前跳。

活動難點：跳時輕輕跳。

四、活動流程：

1、情景導入。

老師幼兒兔寶寶們你們走的本領大嗎？你是怎么走的呀？師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長長兒朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本領真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去采蘑菇吧。

2、游戲兔寶寶采蘑菇。

我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個，采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。

a、提醒幼兒學兔跳輕輕跳。

b、提醒每次只能拿一個蘑菇。

c、鼓勵幼兒多采幾次。

3、吃蘑菇我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。

4、再次采蘑菇后結束，我們的本領真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。

活動名稱：蓋樓房。

適應年齡：1歲9個月---10個月。

設計意圖：本設計意在讓幼兒能和父母共同游戲，使幼兒感到父母對自己的關心和愛護，增進親子之間的感情。一般1歲9個月到10個月的孩子，它的心理特點就是喜歡將熟悉的形狀匹配，還喜歡帶著物品上床，還喜歡給容器蓋上蓋子或打開，也喜歡模仿成人的動作，也會認識幾種不同的形狀。在日常生活當中，幼兒還可以回答一些簡單的問題。在生理發育方面會開口表述個人需要。會說出常見物的用途。根據他們的生理發育和心理特點，特設計了此親子游戲。

活動目標：

1、體驗歡快情緒，增進親子之間的感情。

2、能將各種積木進行筑房，鍛煉幼兒的思維能力。

3、發展幼兒四肢的協調性。

活動過程：準備部分。

孩子和爸爸媽媽一起做熱身運動，跑步成圓形站立。

一起做《圈圈操》。

進行部分。

孩子和爸爸媽媽一起探索搭轎子的方法。體驗共同歡快的情緒。

引導幼兒和爸爸媽媽相互介紹方法，看哪一種方法最好。

引導幼兒和爸爸媽媽進行蓋樓房的游戲，裁判員介紹方法和規則。

方法：游戲開始時，由爸爸媽媽手腕手交錯相握，搭成轎子自己的孩子坐在轎子上，把蓋樓房所用的一塊三角形積木、兩塊長方形積木、兩塊圓柱形積木抱在懷里。

老師發出口令后，爸爸媽媽開始抬轎子，從起點出發，經過河溝、草地，抬至終點后放下轎子讓孩子到前面的建筑工地獨立蓋好樓房，最后三人依舊搭轎子跑回起點，蓋的樓房又不倒且先返回起點者為勝。

規則：

1、必須等教師發出口令才能出發。

2、必須讓孩子在建筑工地獨立蓋樓房。

家庭延伸：孩子可以和父母在家或是集體生活當中，用各種積木進行拼構，繼續發展孩子的思維能力和創造能力。

活動資源：

1、知識經驗準備：進行安全教育。

2、物質材料準備：活動場地、三角形積木、長方形積。

木、圓柱形積木若干。

3、做《圈圈操》的磁帶，只要是四四拍的曲子都可以。

串珠寶寶搬家。

游戲。

串珠寶寶搬家。

目標。

讓幼兒練習使用勺子，培養手眼協調能力。

環境與準備。

托盤一個，小碗兩只：一只碗中放入約半碗串珠；另一只飯碗空著，幼兒吃飯用勺一個。

兩只飯碗并排放在托盤中，勺子放在托盤上便于幼兒取放。

過程。

導入。

1、師：小朋友，今天我們的串珠寶寶要搬家了，我們一起幫他們搬家好嗎？

幼兒自由回答。

2、教師示范。

右手拿勺，慢慢舀起串珠，放到另一只碗里。先少舀一點。

3、鼓勵幼兒用勺子一勺一勺地將串珠從一個飯碗舀到另一只碗中。

5、結束后將托盤中的串珠放到碗里，將托盤放回原處。

活動內容:彩色飛標。

活動內容:彩色飛標。

活動目標：

1．能把皺紙撕成長條狀，并在老師的幫助下做成飛標。

2．學習把飛標投向空中。

3．體驗做飛標、玩飛標的快樂。

活動準備：皺紙、木夾。

活動過程：

1．出示彩色飛標：你們見過這個嗎？它叫彩色飛標，可好玩了。

2．教師玩飛標，引起幼兒學習興趣。

3．教師示范做飛標：先把皺紙撕成一條條，再把它們整齊地疊在一起，最后用夾子夾住，一個彩色飛標做好了。

4．幼兒分組操作，教師幫助幼兒夾飛標。

5．戶外玩飛標，指導幼兒用力把飛標拋向空中。

提示與建議：

可當戶外活動玩具，教師拋飛標，幼兒撿飛標。

生活游戲：我會搬椅子。

活動由來：

不對，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上，針對這種情況，設計了本次活動。讓孩子們在游戲中學會了搬椅子的本領。

活動名稱：

生活游戲：我會搬椅子。

目標：

1、學會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

準備：

1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》。

過程：

一、師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。

師：兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！師生共同學小兔子跳進活動室，發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應該怎么辦呢？引導幼兒說出把椅子擺好。

二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。

三、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和。

大灰狼的游戲。

我們用椅子來擺個家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。玩游戲兩遍。

四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家。

吧。記住怎么搬椅子了嗎？

五、小結：

附兒歌《搬椅子》。

小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。

一個挨著一個放，整整齊齊真好看。

活動后反思：

他們來說不是學本領，而是玩游戲。以后設計。

教學。

活動內容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學會的活動。

早期指導游戲方案：沖飲料、吃餅干。

二.活動目的：1.會自己動手沖飲料、吃點心。

2.提高幼兒小肌肉的平衡發展。

四.玩法及指導語：

*針對幼兒。

1.目的：讓幼兒學會自己沖飲料、吃點心。同時，在抓、握餅干，攪拌飲料的過程中鍛煉幼兒手部小肌肉的發展。

2.玩法:首先，給幼兒介紹一下桌子上的飲料品種及點心;然后，告訴幼兒應該先拿一個杯子，在杯子里放上適量的沖泡品再用水沖泡，同時用調羹攪拌，使其溶化;最后，當幼兒吃完，應提醒他們把杯子放入垃圾筒，再用毛巾擦凈小嘴巴。

3.注意事項:a.要求幼兒不要依賴父母，要學會自己做。b.沖泡時，應節約飲料沖劑，不隨便浪費。c.提醒幼兒在攪拌飲料時要小心，不要把汁水灑出來。

*針對父母：

1.目的：要學會放手讓幼兒去做他們自己能做的事。

2.玩法及注意事項：當地方擁擠，暫時沒有空位時，父母應維持好秩序，等候排隊。在幼兒喝完后，父母要提醒幼兒不能亂丟棄杯子，使幼兒從小養成愛護環境的意識。

寶寶日記。

小小班的孩子玩玩具時總喜歡扔得桌上、地上都是，而到收玩具的時候，只有寥寥幾個孩子在忙著整理，其他的小朋友都自顧自地搬著凳子找位置去了。對此，我對孩子們進行了多次說服和教育，可是效果不明顯，為此使我大傷腦筋。

一天早餐后，孩子們在分組玩玩具，一踏進教室便能看見玩具扔得滿地都是。正巧、我走進課室，翻看活動計劃，當我看到數學活動的題目："送寶寶回家"時，立刻有了主意。到了收玩具的時間，我邊放音樂，邊對孩子們說："小朋友要上手工課了，我們先把玩具送回家吧。"有的幼兒還沒有領悟過來，我接著說："小朋友有家、小鳥有家、小魚有家，所以玩具也有家。我們一起來把它們送回家。"全班幼兒高興地收拾著玩具，嘴里不停他說著、笑著，一會兒，所有的玩具都送回了家。

原有的不良行為，使幼兒由被動變為主動，由不愿意變為愿意，并養成良好的行為習慣。在今后的工作中，我們也應該多研究有效的活動形式和方法，彌補教育上的不足。