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最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇一

“工欲善其事，必先利其器。”（孔子言）要用語言創設情境法，教師必須在課前緊扣故事內容和人物形象等精心組織語言。新課伊始，教師便須運用簡潔、生動、形象的語言，將學生的思維拉進伯牙絕弦的特定歷史空間：“古時候，有一對千古傳誦的至交典范。其中，一位名叫俞伯牙，一位名喚鐘子期。俞伯牙善于演奏古琴，鐘子期善于欣賞琴音。兩人曾于山中邂逅，伯牙彈琴，志在高山，鐘子期說：‘善哉，峨峨兮若泰山!’伯牙彈琴，志在流水，鐘子期說：‘善哉，洋洋兮若江河!’由此演繹一段“知音”佳話。后來，鐘子期不幸病故，俞伯牙悲痛不已，認為鐘子期已死，天下再無知音。于是就“破琴絕弦”，終生不再彈琴。請問，古人是怎樣記載這個故事的呢？欲知答案如何，請看課文《伯牙絕琴》。”

二、多媒體創設情境法。

三、將學生引出《伯牙絕弦》的歷史時空。

當學生在《伯牙絕弦》歷史時空中既掌握了課文的生字生詞，又讀懂了這個歷史故事之后，教師還要善于將學生從歷史時空中引領出來，引導學生從今天的角度去看待《伯牙絕弦》這個流傳千古的歷史事件，正確評價俞伯牙、鐘子期這二位演繹“知音”故事的歷史人物，以便從中得到愉悅的審美體驗和美好的品格熏陶。因此，我們教學這篇課文，不僅要引導學生學習這篇課文中的古代漢語知識，比如“絕”、“鼓”、“峨峨”等在這篇課文中的含義。更要引導學生從這個歷史故事和其中的人物身上，受到美好品格的`熏陶，以此培養學生正確的人生價值觀和正確的友情價值觀等，因為這是語文課堂教學承載的更為重要的教育教學任務。具體方法如下：

2.質疑提問法。當學生完全讀懂《伯牙絕弦》這個歷史故事后，教師可以將精心預設的問答題展示出來，供學生獨立思考或者小組討論：

（1）請用一個成語概括這個歷史故事。

（2）你如何看待這個歷史故事？

（3）你如何評價俞伯牙絕弦毀琴的舉動？

（4）你從這個歷史故事中明白了一個怎樣的道理？

（5）你從俞伯牙這位歷史人物身上學到了什么？

當學生思考或者討論成熟之后，要求學生先在各學習小組中暢所欲言之后，各小組再推薦一名學生上講臺發表自己的看法，最后教師再對學生的發言加以適當的提示和點撥。如此，則可以對學生的思維引導起到事半功倍的作用。總之，諸如《伯牙絕弦》等文言文的教學過程是一個融知識性、趣味性與品格熏陶等一體的教學過程。在教學過程中，我們既要引導學生充分掌握課文中出現的古代漢語知識，還要引導學生了深入解歷史故事，更要引導學生注重對歷史故事的欣賞，和對歷史人物的評價等。如此，則可以引導學生在上述學習過程中接受正確的生命價值觀、美好的情感態度等方面的熏陶；而教師，則引導學生在“走進去”和“走出來”的過程中充分發揮其學習主導作用，既翱翔于歷史的天空，又努力實現語文教學的多維目標。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇二

1.選題的背景。

2.選題的意義。

隨著生活質量的不斷提高，汽車也逐漸的成為了普通家庭必不可少的交通工具。我國汽車還在不斷的發展階段，預計將來國內的汽車保有量將是個很大的數字。汽車雖給人們的日常生活，工作，工地作業等帶來很便捷的作用，但是其造成的交通事故也是不可忽略的。交通事故已成為世界第一害,而中國是世界上交通事故死亡人數最多的國家之一。從二十世紀八十年代末中國交通事故年死亡人數首次超過五萬人至今，中國(未包括港澳臺地區)每年交通事故50萬起，因交通事故死亡人數均超過10萬人，已經連續十余年居世界第一。為了保障交通事故中人生，財產安全，國家出臺一系列的措施，保護消費者的合法權益，汽車保險業務也就應運而生。汽車查勘定損崗是直接接觸標的車，對交通事故、汽車損壞等汽車保險把守第一關。

二、選題研究的主要內容。

一般的情況下保險理賠中涉及到保險人和被保險人兩個角色。保險責任是根據保險條款中保險責任和責任免除來確定。不同保險公司的保險條款和免除責任又是不相同的，不同保險公司的定損標準有差別。保險業務想要在市場扎下的筋基除了有一個大市場的需求之外還要有一個統一的標準。既是公平、公開、公正，又能更好的維護消費者的合法權益。

論文應完成項目。

(1)國內外汽車保險查勘定損的研究現狀對比分析;。

(2)國內外汽車保險查勘定損的工作特點對比分析;。

(3)我國汽車保險查勘定損工作的人才構成、行業規范、行業范疇等要素分析;。

(4)車險查勘定損工作內容細化分析;。

(5)車險查勘定損崗位的操作方式標準化研究。

擬解決關鍵問題。

1.查勘的調度流程是怎樣的。

2.如何判斷事故的真實性。

3.查勘員需要懂得的交通知識與整個賠款程序。

4.定損員拍照的技巧。

5.判斷零件修復還是更換的標準。

6.定損員如何入單。

三、選題的研究方法及技術路線。

1.選題的研究方法。

文獻研究法：通過查閱大量的資料，各種學術文獻，全面的了解車險現場查勘定損的方法。

實習觀察法：通過到人民財產保險實習，了解、學習、研究國內查勘定損方法。比較分析法：通過比較國內國外車險查勘定損方法的利弊，揚長避短。學習國外的先進方法，促進國內汽車保險業務的發展。

2.選題研究的技術路線。

首先是通過相關的'查閱書籍，學術報告對車險現場查勘定損有初步的了解。在到人民財產保險公司實習汽車查勘定損崗。一般來說，作為實習生都會被派到門前定損。這樣就有一個很好的機會直接接觸到定損的方法，要點。實習一段的時間之后就會被派到現場查勘。

其實，查勘和定損時兩個不同的工作崗位，在查勘和定損之間有衍生出復勘崗，只不過對于復勘崗一般是由查勘人員進行復勘。

除此之外還要基本弄懂常見車型的配件價格，這一點也是做好定損工作的要領。

四、選題研究的工作基礎。

1.我本人是中國人民財產保險實習生。對車險查勘定損有一定的了解，有機會再去深入學習研究。

2.我們有一門汽車保險課，有條件讓老師指導一下。

3.學校圖書館有很多查勘定損方面的書籍，可以利用這些資源更加深入的學習。

五、實施計劃。

20xx年9月閱讀，收集相關資料做好開題報告。

20xx年10月對資料進行理解，閱讀一定數量的書籍論文、分析文章的內容和思想。

六、參考文獻。

2.朱奇。商業保險語境下的車輛定損若干問題的思考[j].上海保險，(06)。

3.李景芝，趙長利。《汽車保險與理賠》，國防工業出版社版。

4.周新苗。我國機動車輛保險市場風險理賠因素分析[j],數量經濟技術經濟研究，(12)。

5.王俊喜。svda查勘定損職業資格認證體系的研究。湖南農機，2013(5)。

6.劉少波。探索車險理賠通賠通付。中國保險報，(9)。

7.陳世飛。《汽車保險與理賠》吉林科學技術出版社。

8.王永盛《車險理賠查勘與定損》機械工業出版社。

9.駱孟波《汽車保險與理賠》同濟大學出版社。

10.趙穎悟《汽車保險與理賠》電子工業出版社。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇三

誦讀教學對于文言文的傳授有極其重要的意義，但在現實環境中困難重重。以人教版必修五第二單元為例，本單元篇目有《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》，經教學實踐，結合學生的學習狀態與特點，試歸納以下實踐建議。

1．課堂誦讀實踐。

高中每節課的時長為45分鐘（含課前3分鐘），本單元均能保證每篇課文3課時的教學安排。雖然時間緊張，文言文的歸納任務又極重，但只要善于利用課堂時間，那么誦讀教學的實踐是可以完成的。如學習《歸去來兮辭》時，正文屬于辭賦，但語言淺近、辭意暢達，學生誦讀的壓力不大，可以采用串講法將翻譯與誦讀相結合。具體形式為：首先全班齊讀指定段落，正音正字，檢查預習；其次講解課文，翻譯內容，引導學生深入思考；最后師生互動，串講每一段落結束后，再讀課文，繼續感知。由于本文的行文風格灑脫飄逸，在誦讀時朗朗上口，既使學生對全文的脈絡有了全局的把握，又能引導學生思想境界深入，感悟陶潛真摯樸素的情感，最終達成誦讀、探索齊頭并進的課堂效果。而課堂誦讀的形式也絕非單一化，如《陳情表》一文是眾所周知的抒情文典范，但如果不加講解就讓學生自主誦讀，效果一定大打折扣。本文雖然篇幅不長，但文言現象豐富，重難字詞較多，可采用先講解再引導誦讀的方式進行。具體形式為：首先摘出重難字詞進行詳解，給予學生引導；再講解段落大意，翻譯分析；最后讓學生在此基礎上展開誦讀，而誦讀方式也不局限于個人朗讀，還可以指名朗讀、分組朗讀、師生互動讀等等。教學實踐中，學生在明確字音、意義的基礎上，對誦讀就更胸有成竹，而除去詳細的講解環節，每個段落約有5分鐘的時間可供課堂誦讀實踐。

2．課外誦讀拓展。

課堂誦讀實踐打開了學生的視野，但如只將誦讀局限于課堂，實質上是放棄了誦讀的審美價值。這就要求廣大師生共同創造多樣的誦讀機會，跳出課堂的束縛，在課外尋找誦讀拓展的空間。隨著素質教育的持續深入，高中新課標的漸進實施，大部分學校都開展了形式多樣的研究性學習活動。特別對于課業壓力較小的高一、高二學生而言，教師可以此為契機，開設相關課程，吸引更多的學生投入其中，對古典詩詞與文言文的誦讀進行自主和互助的探索。如《滕王閣序》一文，由于篇幅長，引用典故眾多，排偶綿密，蘊含的情感層次細膩，3個教學課時很難進行誦讀實踐。在研究性學習中，可以典故為切入點，指點學生了解王勃用典的深意，并將之投射于誦讀中。如“屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時”，若對其中賈誼與梁鴻的生平沒有一個概括的了解，就很難在誦讀中體味王勃“不得志卻不失志”之情感。學生自主性的增強也利于課外誦讀的拓展，如社團活動、校園藝術節等等。越來越多的學生選用誦讀作為文藝展示的節目，人數從一人到一班不等，能起到引發共鳴的效果。而許多學校的校本課程也是圍繞誦讀開展的，如能將誦讀從校本升華為區域的校際交流，開展詩會、誦讀會等活動，必將感染更多的學生走進文言文誦讀的`世界。在誦讀中敞開心靈，品味感悟，讓學生得到深層的觸動，也將幫助學生轉變學習觀念，變被動為主動。學生主動、教師輔助、學校攜手，也將創造出更貼近生活也更能打動人心的課外誦讀拓展模式。

3．加強誦讀考核。

由于誦讀教學的無功利性，大多數師生給予的關注少之又少，特別是高三學生的課業壓力大，基本不再考查誦讀能力，這是教學中的一個遺憾。打破現實壓力，就要求我們加強誦讀考核，從目前的高考命題趨勢而言，主要表現在對文言的斷句上。文言文斷句在21世紀初的高考中出現次數較多，后因答題模式的繁瑣被逐漸淘汰出了命題范圍。以全國大綱卷與新課標卷為例，自到的間沒有出現文言文斷句的相關命題。實際上，斷句的劃分即古人所謂句讀，是學子入門的基礎之一，也是檢查學生是否真正掌握誦讀技巧的最好途徑。一味地廢棄斷句考核，將使學生走入模式化翻譯、機械化學習的怪圈，不利于文言文內涵的探索。在近年各省市高考語文的命題過程中，重新增設斷句劃分這一傳統題目成為一種趨勢。全國新課標卷自起重新以選擇題的形式考查斷句劃分（分值為3分），并在將之提升為文言文模塊第一題。起全國將有25個省份啟用全國卷，斷句劃分深入考核的走向將愈加明顯。在全國卷大方向的指引下，教師和學生重新將目光投射在誦讀的教與學中。如何有效加強誦讀考核，或可從課前的預習作業上下手，做到以練代教。如《逍遙游》成文于戰國時期，距今已有多年，語言習慣與當下迥異。在布置預習時，可讓學生在無標點的情況下自主斷句，告知學生錯誤并不可怕，讓他們在獨立的摸索中積累經驗，為日后課外文言文的正確斷句夯實基礎。實踐顯示，先秦諸子散文的斷句正確率不高，但隨成文時代推移，正確率逐漸攀升，這是一個值得欣慰和繼續思考的現象。面對誦讀教學的困境，師生只有齊心協力，在課堂實踐，在課外拓展，并加強考核，才能真正品味前人的智慧，感悟文言的深意，飽覽無窮的意趣。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇四

a）在原兩側橋臺前1.35m加設雙柱式橋墩，形成（1.7+12.6+1.7）m跨徑的雙懸臂板結構,橋臺的支撐作用慢慢消失，新的柱式墩主要起支撐主梁作用，b）鏟除后期養護逐年增加的瀝青混凝土，以減輕上部恒載，利用液壓頂升設備將空心板抬升，恢復原橋面的設計標高。c）在墩頂原鋪裝層增設一層直徑25mm的鋼筋網用以承擔墩頂負彎矩。d）墩蓋梁達到設計強度后，頂升主梁，落梁于墩頂支座上，形成雙懸臂結構，完成體系轉換。e）將原橋的背墻和側墻均相應進行加高，原橋臺基礎周圍需做防水封閉處理，以防止其繼續滲水下沉。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇五

摘要:。

實踐表明,運用互聯網進行英語教學可使教學內容化遠為近、化虛為實、化靜為動、化抽象為具體、化宏觀為微觀,使英語教學從單一的模式向直觀性、趣味性、藝術性和立體化模式發展。接下來,本文將結合多媒體在英語教學中的作用,探討多媒體技術與英語翻譯課堂教學有效結合的方法以及對策。

關鍵詞:。

多媒體;翻譯;教學;作用;有效結合。

1前言。

隨著社會的發展以及教育的深入改革,傳統教學環境下的教學模式已經不能好地滿足社會的發展以及需求,因此,為了更好地改善課堂教學質量,提升課堂教學效果,很多教師開始選擇將多媒體技術引入到課堂中來,進而實現多媒體技術與英語翻譯課堂教學的有效結合。我們都知道,多媒體技術本身就具有信息載體多樣性的特點,即將文字、文本、圖形、圖像、視頻、語音等多種媒體信息于一體。這種將書本上的文字以音頻、視頻或者圖畫的形式展現出來的功能會使得我們的英語翻譯課堂教學變得更加生動形象。

2多媒體在英語翻譯課堂教學中的作用。

2.1激發學生學習興趣。

我們都知道,傳統的教學環境下,教師大都是憑借書本上的知識照本宣科的進行講解。這種書本教學法雖然可以知識教學內容的講授,但是卻使得課堂教學變得十分單調、枯燥,進而導致學生學習興趣的降低。我們都知道,多媒體技術具有將文本、文字、圖形、視頻以及音頻進行整合的功能,因此,教師可以將原本課本上的知識以生動形象的形式展現給大家,進而增強課堂的趣味性以及活潑性。同時,這種生動的教學形式還可以吸引學生的注意力,進而激發學生的學習興趣。

2.2創建良好的學習氛圍。

傳統的教學環境下,教師為了節省課堂的教學時間,大都采用“滿堂灌”以及“一言堂”教學模式,與學生之間缺乏一定的互動,進而導致課堂的教學氛圍極其沉悶。我們都知道,良好的學習氛圍是激發學生學習的積極以及主動性的關鍵,沒有了好的學習氛圍,又何來學習效果的提升。而多媒體技術的參與恰好能改善這一問題。在多媒體技術的參與下,教師可以利用多媒體軟件進行情景設置教學以及師生互動教學,進而增強師生之間的互動,調節課堂教學氛圍。

2.3大幅度提高教學效率。

有了多媒體技術的參與,教師可以隨時查閱資料,我們都知道不同于其他專業的課程教學,在英語翻譯課程教學的過程中,除了要教授課本上的相關知識以外,學生還需要了解大量的課外知識,只有這樣,才能保證學生能夠適應各個領域的翻譯工作。利用多媒體技術,我們則不必像傳統的教學一樣,需要翻閱大量的文本資料,而是直接利用互聯網進行查閱就可以了,進而減少大量的'查閱資料的時間,提升課堂的教學效率。同時,多媒體技術的參與也可以保證課堂教學氛圍的輕松、愉悅,進而使得學生的學習充滿積極性,從而大大提升課堂教學效率。

3多媒體技術與英語翻譯課堂教學進行有效結合的方法。

3.1ppt課件教學法。

我們可以在我們的英語翻譯課堂教學中采用ppt課件展示的方法進行教學,進而實現度媒體技術與翻譯課堂教學的有效結合。傳統的教學環境下,教師通常會將教學內容編制成教案,上課時,教師會按照教案上的內容進行講解,遇到重點以及難點的內容,教師會在黑板上進行板書,這樣雖然也可以實現教學內容的講授,但是由于教案在教師自己的手中,所以不能很好地了解教師的教學思路,稍微一溜神則可能導致教學內容的遺漏,同時,這種板書的形式也會耽誤大量的教學時間,進而降低教學效率。倘若我們可以將教學思路以及教學重難點以ppt課件的形式展現給學生,不僅可以激發學生的學習興趣,還可以提升課堂的教學效率,可謂一舉多得。

3.2情景設置教學法。

傳統的教學環境下,教師大都直接進行教學內容的講解,缺乏一定的導入環節。在多媒體技術的參與下,教師可以對學生采用情景設置的教學法。即在課堂教學活動正式開始之前,先利用多媒體軟件播放一段關于本節課教學內容或者是一些知名的翻譯視頻,進而將學生的思緒由課外的輕松、歡愉拉伸到翻譯教學的氛圍中來,進而起到吸引學生注意力的目的。另外,教師也可以采用利用多媒體軟件隨機找出一段文字,找學生進行翻譯的方法進行情景設置,這樣一來,一方面可以起到教學導入的作用,另一方面,可以起到鍛煉學生口語表達能力的作用。

3.3開放式教學法。

傳統教學環境下,大都是教師講課學生聽課的教學模式,多媒體環境下,我們可以采用開放式教學法進行教學,即學生講、教師聽的教學模式。一方面,可以提升學生在課堂教學活動中的主體地位,另一方面,可以提升學生的實踐能力。例如,在講解一節新的教學內容之前,教師可以將學生分成不同的小組,然后每小組的學生需要完成課件制作、課堂講解以及課后習題設置等方面的內容,最后由教師進行講解,這種新穎的教學模式不僅可以激發學生學習的自主性以及積極性,還可以加深學生對于學習內容的學習印象。

4結語。

多媒體技術生動形象、圖文并貌、音形兼備,它的使用能有效的促進英語課堂教學的多信息、大容量和高效率,因此在眾多教學媒體中具有它獨特的優勢,但在具體的使用過程中,必須要遵循和服從教學目標需要的原則,要適時、適量,才能充分發揮其優勢,幫助我們在英語教學中取得的最佳的效果。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇六

[摘要]英語畢業論文由于從事英美文學教學的教師理論水平參差不齊、教師對學生文藝理論接受能力的懷疑、商品經濟時代文學和文藝理論曲高和寡等因素,造成文學學習和文學方向畢業論文寫作中缺乏科學的分析方法。本研究將探索將文藝理論引入本科畢業生的論文寫作課程中的必要性和可行性,從而建構以文藝理論為中心的英語專業文學方向畢業論文寫作的新模式。

[關鍵詞]文學理論;讀者反映理論;認知教學法。

依據《高等教育法》(1998)的本科教育學業標準,學生應比較系統地掌握本專業所必需的基礎理論知識、基本技能和相關知識,并“具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力”。這一標準強調了研究性教學(research-orientedteaching)的重要性,無疑為英美文學教學中理論研究與實踐的有機融合提出了要求,而這種融合往往體現在學生文學論文寫作的能力之中。然而,高校中實用主義風氣、急功近利思想和“重技能,輕人文”弊端的集中體現沖擊著文學課教學,助長了學生輕視與人文修養有關的課程,助長了他們對文學作品敬而遠之的傾向(馬愛華,2006)。作為全面考核畢業生綜合素質的有效途徑,畢業論文寫作是本科學生畢業前必須經受的考驗關口,是師生教學相長的過程。本文將從文學課教學的現狀出發,通過畢業論文寫作的過程,在揭示現象、總結經驗的基礎上,提出重視文藝理論的教學,提高學生的文學素養,培養研究性學習能力的意義。

一、研究現狀。

部分專家認為英語專業(張沖,2003)是“英語語言技能的專業訓練和對英語語言文化的專門研究”,其特征為“技能加專業,復合而開放”,其培養目標為“純熟的語言能力,深度的專題研究”。這一專業定位除了強調語言技能之外,著重強調了“文化”和“研究”。文化理解和專題研究的基礎在于學生文學課程的給養過程,其中,文學理論分析則既指導了文學課程的學習,又加深了學生對文學作品的理解。文學作品的學習與文藝理論的關系好比材料和工具的關系,“工欲善其事,必先利其器”,如果學生沒有相關的文藝理論的學習,就好比一個沒有工具的工匠,只能望天興嘆。

二、問題成因。

文藝理論是學習英美文學的分析和鑒賞工具,研究生階段的文藝理論教學已經有了一定的歷史,但在英語專業本科教學中文藝理論的教學目前尚未展開。這直接導致學生的文學畢業論文的寫作難度增大,出現了許多亟待解決的問題。主要成因如下:。

1.從事英美文學教學的教師理論水平參差不齊。部分教師講授英美文學,而其自身很少涉及文藝理論的使用,或者說自己的文學批評理論知識匱乏,因此不可能在授課時有意識地將文藝理論融入到教學中去。

2.輕視或放低對學生的人文素質和評析能力的生成要求。有些教師擔心學生的接受能力,甚至害怕因為學生不能正確理解文藝理論的精髓而將其誤用或者濫用。《高等學校英語專業英語教學大綱》(2000)明確規定了文學課程的教學目的“在于培養學生閱讀、欣賞、理解英語文學原著的能力,掌握文學批評的基本知識和方法。通過閱讀和分析英美文學作品,促進學生語言基本功和人文素質的提高,增強學生對西方文學及文化的了解”,顯而易見,加大文學批評理論的講授和研討是符合《大綱》要求的。

培養模式。學生將文藝理論視為紙上談兵。因而,導致“文學理論教材和教學實踐逐漸偏離當今消費時代的審美精神”以及“文學理論的教學被大學生們冷落”(李迪江,2002)。

三、文藝理論在文學論文寫作中的意義。

1.文學理論的專業知識學習,鋪墊了文學論文的研究能力。“文學理論教學應該優先地培養大學生的理論素養,更多地培養大學生的應用能力,如從文學作品的分析討論中,來培養大學生的理解能力、分析能力和表達能力等(李迪江,2002)”。本科學生已經有了一定的文學常識,至少對于著名作品的情節有了一定程度的了解,文學名著選讀課使用文學名著的原版書籍作為教材,使得學生有機會對文學文本進行仔細研讀,為文藝理論的學習奠定了基礎。

2.畢業論文寫作,完成學生從讀者到理論分析的升華。guerin認為,“讀者參與在文本的創作中”。作品的意義是文本和讀者相互作用的結果,它強調讀者在閱讀過程中的不同參與方式。這一理論代表人物之一伊瑟爾指出,所有文學篇章都有“空白”或“缺口”,這些空白和缺口必須由讀者在解讀過程中填補或具體化(劉辰誕,1999)。文學作品須由接受者內化和心靈化,即需要接受者的理解、體驗、加工、補充和創造,融入接受者的思想和情感、傾向和評價,只有這樣,作品中的時間、人物形象等才會活生生地呈現在自己的頭腦中(郭宏安,1997)。從這個角度暴露了英語專業教育中一貫的“知識單一和技能單一”問題,帶來的思考是應該如何培養學生多種語言技能,滿足其獨立學習的需要。

3.文學史學習為文藝理論的學習奠定基礎。心理學、原型批判、女權主義、馬克思主義的文學評論等可將傳統文學史中作家、作品按照時間排序的方式打破。從各種文藝理論的角度對作家、作品重新排序,不同的文學作品可以用相同的文藝理論進行分析,既起到梳理文學史和文學作品的目的,又使學生對文學作品甚至文學史的認識提升到一個新的高度。如:莎士比亞的《哈姆雷特》,尤金?奧尼爾《榆樹下的欲望》,勞倫斯的《兒子與情人》等作品中都蘊含著戀母情結的心理學分析。以此為基礎,給學生補充講述古希臘劇作家索福克里斯的著名悲劇作品《俄狄浦斯王》,能幫助學生探究作品人物的內心世界,為論文寫作奠定基礎的同時,也有助于選擇一個更為可行的題目。

4.結合文本與文藝理論,豐富學生的論文選題。學生文學專業畢業論文選題往往單一,如選擇:《偉大的蓋茨比》中美國夢破滅的主題或美國夢的悲劇一類的主題;《呼嘯山莊》、《傲慢與偏見》中的愛情主題等。選擇經典作家的代表作品為研究對象并不是不可以,但對于一般本科生而言,要就這些作品的某一方面進行較為深入、有創意的探討,還是有相當難度的。因為,對于某一經典文本的某些問題,國內外評論界可能早有定論,而一般的學生“尚不能用當代文論的新視角去解讀,很難提出自己的新解”(杜志卿,2005)。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇七

尊敬的領導：

首先深深感激您在百忙之中抽出工夫來聽我的自薦，“寶劍鋒從磨礪來，梅花香自苦寒來”我叫xx，往年22歲。來自于遼寧省海城市，我畢業于xx翻譯職業學院。

學校素以培育優秀先生為己任。學習文日韓雙語專業的我，老實、耿直、好學、儉樸、悲觀、自信、責任心強；樂于與人相處，與身邊的人相處融洽，具集團協作肉體；為人耿直，任務仔細擔任，能享樂耐勞，做事嚴謹；缺陷有時做事太急；看待所做每件事的態度是：不怕做不到，只怕想不到；沒有最好，只要更好。光陰荏苒，轉眼間，我馬上要畢業了，想想過來的任務和大先生活心中慨嘆萬千。

伴著青春的熱情和求知的愿望，我走完了三年的求知之旅，美妙的大先生活，培育了我迷信嚴謹的思想辦法，更培養了我積極悲觀的生活態度和開辟進取的創新認識。課堂內外拓展的廣博的社會理論、扎實的根底知識和開闊的視野，使我更理解社會；在不時的學習和任務中養成的嚴謹、踏實的任務作風和勾結協作的優秀質量，使我堅信本人完全可以在崗位上創業、敬業、更能創業！在校時期，我更本著以“學習為中心，片面開展”的準繩，在努力學好了專業知識的同時，積極培育專長，錘煉社會理論才能。為順應當古人才的需求，努力做好各方面的預備。我應聘該職位的優勢以前在校時期我不只留意專業知識的培育。

此外，我還積極地參與各種社會活動，抓住每一個時機，錘煉本人。大學三年，我深深地感遭到，與優秀先生同事，使我在競爭中獲益；向實踐困難應戰，讓我在波折中生長。祖輩們教我勤勞、盡責、仁慈、耿直；湖南省第一師范培育了我實事求是、不自以為是的性情。回首昨天，迂回坎坷外，得失榮辱間，都是一個奮進勃發的身影，都是一份無悔無愧的心境。在學校時期，我不時積極進取，立足根底扎實，努力學習專業知識，成果優良。積極參與學校組織的各種活動，擔任班干職務使我的組織指導才能和勾結協作肉體失掉了錘煉，同時也失掉教師和同窗們的認可，在這樣一個競爭劇烈的社會里，不只要掌握好專業知識，愈加做到與社會與時代接軌。因而，學習之余，我注重知識與才能的均衡開展。

首先，我在大連翻譯職業學院承受了三年的專業培育，我熱愛讀書，特別是言語類，這些書對我大有裨益：熏陶性格，豐厚知識，開闊視野。我零碎地掌握了外語文學的相關知識，寫作功底扎實，文筆優美流利。

第二，我在學校社團任務兩年，儀容儀表端莊得體，普通話規范流利，溝通才能強。有創新認識，可以自發學習，獲取新知。有較強的文藝才能和言語組織才能，能一直努力在實戰中豐厚本人的理論經歷，使本人在短工夫內成為企業需求的優秀人才。21世紀呼喚綜合性的人才，我特性開朗生動，興味普遍；思緒開闊，辦事沉穩；關懷個人，責任心強；待人誠實，任務自動仔細。在三年的學習生活中，我很好的掌握了專業知識，物識一個掌握扎實專業知識并具有一定任務才能和組織才能的部下，是你的愿望。追求一個充沛發揚本人專業專長的任務單位，并能失掉你的照顧，是我的期盼；得力的助手，有助于你任務順心；適宜的任務單位，有助于我發揮才氣。

或許我們會為著一個共同的目的而站在一同，那就是:將貴單位的輝煌歷史寫得愈加絢麗！

求職人：

日期：

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇八

a）先采用直徑為127mm的鉆頭鉆孔，鉆孔按梅花型布置，孔間距為1m，鉆孔深度為7m，要求鉆孔必須穿透原橋的擴基底部，用直徑為127mm的'pvc管做護壁。b）通過pvc管將直徑為110mm，長度為8m鋼管樁垂直擊打到原橋擴大基礎底以下8m處，利用鋼管樁加固原有橋位處的地基，通過樁土復合作用共同承擔橋梁的上部荷載。c）為了減輕上部的自重，鏟除原橋面瀝青混凝土鋪裝25cm，利用液壓頂升設備將主梁進行頂升，梁下墊增高度為25cm焊接好的槽鋼，同時更換原橋支座。d）待主梁放下與支座緊密結合好后，需對橋臺處進行橋面連續的施工，澆筑鋼筋混凝土和瀝青混凝土，重新攤鋪瀝青混凝土鋪裝層。e）原橋臺基礎周圍需做防水封閉處理，以防止其繼續滲水下沉。

3設計方案比對。

針對前述橋梁病害以及現行橋梁規范，為徹底消除隱患，保證現有橋梁的正常使用，本文擬定了兩個加固設計方案。

4結論。

本文通過k706+547小橋整體沉降病害的分析，對其提出了兩種加固方案，最終通過造價、施工工藝、加固效果的比較確定方案一為推薦方案。通過midas-civil軟件對加固后的橋梁主梁進行了計算分析，根據《公橋規》對其正常使用極限狀態應力進行了驗算，包括短期效應組合，長期效應組合和基本組合下主梁的應力均滿足要求，這說明針對這種病害通過增加橋墩改變原橋的結構體系的加固方案，在理論和實際當中均是合理可行的，對以后該類型橋梁的病害加固提出一定的指導意義。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇九

各位老師，上午好!

我叫xxx，是xx級土木xx班的學生，我的畢業設計的題目是“東海中學樓設計”。畢業設計從去年12月份開始，一直持續到現在，做了近三個月。期間在指導老師xxx老師和xxx、xxx等幾位老師的悉心指導下我順利的完成這次畢業設計，在這里我向各位指導老師表示深深的謝意，并向不辭辛苦參加我的論文答辯的各位老師表示衷心的感謝。下面我將本次畢業設計的目的、主要內容和收獲等向各位老師作一下匯報，懇請各位老師批評與指導。

首先，我想談談這次畢業設計的目的和意義。

目的：畢業設計是大學教學中的一個重要學習環節，是我學習理論知識轉化為實踐知識的一個重要過程。它既是對我理論知識與實踐成果的全面，也是我的畢業資格認證的重要依據。掌握鋼筋混凝土結構施工圖的表達方式和制圖規則，進一步提高制圖的基本技能。因此在整個畢業設計中要嚴格要求自己，積極努力地完成畢業設計內容，爭取以優異的成績結束自己在大學階段的學習。意義：通過對教學樓框架結構的設計，使我熟悉了框架結構設計的步驟和方法，鞏固和擴大了專業知識，同時自己也形成了一套獨立學習的體系并進一步學會綜合運用所學到的理論知識，通過查閱有關資料提高了我獨立分析問題以及解決本專業疑難問題的能力，為我今后走社會，步入工作崗位打下堅實的基礎。其次，我將我的畢業設計內容向各位老師簡單介紹一下。

本畢業設計分成三個部分。

第一部分是建筑及建筑圖設計。

該教學樓設計標高：設計標高為：?0.000，室內外高差450mm，相對應的絕對標高由現場施工確定。建筑層數5層，分別為底層4.2m其它層3.9m。建筑高度20.400m。縱向全長54m，橫向全長17.4m。建筑占地面積939.6m2，總建筑面積4698.0m2。根據相關規范和設計要求我詳細進行了教學樓的教室、活動室、教師休息室、衛生間、樓梯、大廳、走廊、門窗洞口、散水、雨篷、欄桿、內外墻體、女兒墻、屋面排水、屋面檢修口、防火防潮等的設計。并用autocad、天正建筑等軟件繪制了教學樓的平面圖、立面圖、剖面圖。

第二部分是教學樓結構設計的計算書。

計算書主要進行了。

1.構件截面尺寸選擇。構件截面尺寸選擇要求:樓板單向板厚按h/l1/40,雙向板厚h/l1/35.取樓板厚100mm屋面板厚120mm。主梁h=跨度的1/8~1/14，b=1/2~1/3h，次梁h=1/12~1/18l，各梁截面尺寸詳見計算書。柱截面選擇按計算要求見計算書。

2.荷載統計。

3.水平風荷載計算。水平風荷載采用反彎點法計算其內力和側移計算。

4.水平地震作用計算。水平地震作用采用d值法和底部剪力法計算其內力和側移計算。

5.豎向恒荷載和活荷載作用下下的內力計算。恒荷載內力計算采用彎矩二次分配法計算，活荷載內力計算采用分層法計算，計算時本應進行多個布置計算找出最不利位置布置，但由于活荷載標準值較小，故均采用滿跨布置，跨中彎矩乘以1.1倍的系數。

6.框架梁柱的荷載效應組合。框架荷載效應組合分為抗震組合和非抗震組合。

7.框架梁柱配筋及配箍計算。根據荷載的效應組合選擇相應組合進行配筋和配箍。

8.樓板及屋面板設計及配筋計算。一~四層樓板厚100，支座處鋼筋伸出梁端1/4l板短跨長度。屋面板厚120，采用雙層雙向配筋。

9樓梯設計及配筋計算。本教學樓均采用雙跑樓梯。

10.基礎梁和基礎的設計及配筋計算。根據地質條件和上部荷載計算，采用地下獨立基礎，基礎截面尺寸選擇是選用荷載標準值計算，基礎配筋計算選用荷載設計值計算。

這是計算書的大致內容。

第三部分是結構圖的繪制。

首先是用pkpm軟件初步繪制，再用天正結構制圖進行修改，分別繪制了基礎平面布置及基礎詳圖、柱定位及配筋圖、一~四層平面布置圖，屋面平面布置圖，樓梯結構圖及樓梯詳圖。

再次，我想談談通過這次畢業設計我所獲得的收獲和感想。

隨著畢業日子的到來，畢業設計也接近了尾聲。經過近三個月的奮戰我的畢業設計終于完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是通過這次做畢業設計發現自己的看法有點太片面。畢業設計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業設計，特別是剛開始做時覺得什么都不會，不知如何入手，搞得焦頭爛額，才使我明白了自己原來知識還比較欠缺。自己要學習的東西還太多。通過這次畢業設計，使我明白，有些東西以為知識必須通過應用才能實現其價值!學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。通過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

在這次畢業設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的問題大家在一起商量，聽聽不同的看法能讓我更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。

在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經驗和自學，并向老師請教，通過老師指導等方式，使自己學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的并不算好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業設計的最大收獲和財富，使我終身受益。

最后，鑒于水平有限，計算書、建筑圖和結構圖中還存在不少缺點和錯誤，敬請老師批評和指正。

再次感謝各位老師!

謝謝!

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇十

隨著我國政治、經濟、文化、科技等領域的發展,社會對外語人才的`需求已經從單一外語專業知識和基礎技能型人才轉向復合型外語人才.隨著對外交流的進一步加深,在商貿談判、業務洽談、互訪、涉外接待等涉外交往中急需精通專業知識又能熟練進行英漢翻譯的人才.本文就如何在高職高專英語專業開展好翻譯教學工作提出一點粗淺之見.

作者：蔡f濤楊耀輝作者單位：廣東農工商職業技術學院外語系,廣州,510507刊名：商情?科學教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：“”(1)分類號：h3關鍵詞：

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇十一

學歷：大專。

期望工資：12001-0元。

工作年限：3-5年。

工作區域：上海-楊浦。

工作經歷：

科之光(烏干達)有限公司。

職位名稱：駐海外市場推廣與翻譯。

公司行業：

職位描述：

教育經歷：

海南外國語學院。

專業：商務英語。

自我介紹：

求職者暫時沒有填寫自我介紹。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇十二

古詩文的誦讀是近年來被中學語文教學界重提的熱門話題，提倡者們的立論出發點大抵是要以誦讀來糾正古詩文教學過于偏重字詞、語法分析和翻譯的偏差。以誦讀促理解，以理解促鑒賞、以鑒賞促陶冶、以陶冶來培養學生的文化素質。

不過，論者大多是從教學法的層面，亦即技術的層面來討論文言文教學方式優劣的問題，而沒有能夠明確指出文言文的教學方式何以在一段時間內會發生從重誦讀法向重翻譯和語法的轉變的原因。筆者認為，如果能夠跳出教學法本身優劣合理與否的評判，而從誦讀法頓以生存的文化環境去考察，我們也許能更客觀地描述和分析誦讀教學法在現今文言教學中所處的地位。

縱觀從古代到近現代元數杰出人物學習中國古代文化典籍的經歷，我們很容易得出誦讀是最適合古詩文特點的學習方法的結論，因為他們幾乎無一不是從誦讀圣賢經傳、唐詩宋詞開始自己一生的學習歷程的。但是，這樣的結論顯然并不穩妥，因為誦讀法之所以能成為傳統文言教學的主要方法，至少需要具備以下幾個條件:第一，趁幼時憶力突出開蒙讀書，時間較早。第二，允許學習者有很長一段時間不懂(或不甚懂)所讀文章的含意，教師也不作更多的指導和點撥。第二，學習者能夠在學習以后相當長的時間里，來消化和反雛早年的學習內容。遺憾的是，這三點很重要的外部條件在目前中學文言文的教學中，并不具備或者被允許。這反映了一種文化環境的差異，而這種差異對于誦讀法本身來說，構成了一種比課時緊張、課業負擔重更為本質性的困境。具體而言，有以下兩個方面。

第一，古詩文的學習目的存在古今差別。應該說，古人和我們現在學習古詩文的目的截然不同，對現在的中學生來說，這種學習無非是要學習中國古代優秀作品，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎《普通高中語文課程標準(實驗)》。而對于古人，說古詩文(尤其是圣賢經傳)的學習是他們安身立命的根本則毫不為過。從曹丕《典論論文》中明確為文章正名開始，到隋唐兩代確立科舉制度以后，一千多年讀書人爭走學而優則仕的道路，古詩文成為中國古代讀書人改變自身命運、開拓遠大前程的一把重要的鑰匙。繼承傳統文化的使命感也許容易淡薄，但是關系到切身利益的學習卻不會有絲毫疏忽。正因為如此，耗時長、節奏慢但堅持下去確實效果顯著的文言文誦讀法會在古人的學習過程中占有重要地位，卻容易在現代中學科日繁多的課程環境中被否定或邊緣化。

第二，古詩文的學習與運用在古人和現代人的生活中具備不同的形態。余秋雨先生在《筆墨祭》里寫道在這里，藝術的生活化和生活的藝術化相溶相依，一支毛筆并不意味著一種特殊的職業和手藝，而是點化了整體生活的美的精靈。……在毛筆文化鼎盛的古代，文人們的衣衫步履、談吐行止、居室布置、交際往來，都與書法構成和諧，他們的生命行為，整個兒散發著塾香。這段話說的是書法，其實何嘗不可用來描述古人對古詩文的學習!這種的學習和應用是多方位和全面的，是立體的。在學習過程中，誦讀、吟詠和寫作無疑是主體;同時，作為一種具有生命力的語言形式，文言文在當時人的生活中無處不在。只有在這種文言的實際運用隨時縈繞于身邊的環境中，看似緩慢、悠長、不合理、摻雜過多個人因素而缺少學習過程中必要的科學性的誦讀才順理成章地為人所接受。反觀現代中學生的生活環境(而非單純的課堂)，其中文言學習和應用的比重可以說微乎其微，沒有了這樣整體的環境或曰語境，讓以誦讀為主體的教學法主導中學的古詩文教學，即使其中加入了現代化的教學理念，也是有相當困難的。

可見，隨著時代的發展、文化環境的變化，整個社會不可避免地對古詩文失去了某種認同感和親近感，從而形成了對文言集體無意識的疏離。正是這種疏離，使得古詩文的學習對現代中學生而言，不再是一種滲透了生命意識的知識的浸潤，而只是一種對祖宗文化遺產的被動接受。從而，對所讀作品的理解也大多停留在對作品中心思想情感取向等的理性化認識，而無法從充滿親切感、典儀感和各種復雜情感(包括厭倦)的長期誦讀中體會作品精微深遠的深層內涵。在已經失去了所依存的整體性的文化環境的情況下，即使在高校的中文系，較為嚴格意義上的誦讀教學也只能在選修課上薪火相傳。這樣看來，筆者更愿意把誦讀教學法的被邊緣化看作是文化環境變化的必然結果，而不僅僅是某種教學觀念的選擇。

事實上，即使是現今古詩文教學中誦讀法的積極倡導者，其理念也已經有了與時共化的轉變。在傳統的誦讀教學中，師生們一起吟誦詩文，教師很少做解釋和指導，即使有，也往往是用簡短、凝練的一兩句自我陶醉的感嘆語來引起學生想象的馳騁。而在現代中學課堂中，誦讀法的倡導者往往并不認可這種松散的課堂教學形式，他們自覺或不自覺地用科學的方式來厘定文言誦讀的教學步驟和量化評估標準。而這種誦讀教學的理念也就很容易排斥傳統誦讀教學中感悟、體會、玩味的內容，而更多地強調熟讀成誦的內容，這樣我們就不難理解為什么誦讀教學最豎定的支持者之一張必餛先生這樣來界定誦讀一一這里說的誦讀，是熟讀和背誦的合稱。熟讀者，拿著書邊看邊背，背不出就看幾眼;而背誦則必須離開書本。(張必餛《學文言非誦讀不可》，《中學語文教學》第6期)這樣的誦讀無疑是有著相當大的局限性的，而這也成為誦讀教學屢屢陷入爭議的重要原因之一。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇十三

一、稅務會計原則和財務會計原則。

（一）稅務會計原則。

當前我國政府為了有效籌集財政收入，通過稅收相關法律法規對企業會計行為進行的合法性規定。當前包括我國在內的幾乎所有國家都并沒有對稅務會計的原則進行直接規定，而是通過稅收法律法規的制定從宏觀上對稅務會計的基本遵從原則進行規定。當前我國稅法中有關稅務會計的原則可以歸納為以下三點：客觀性原則、總體性原則和合法性原則。客觀性原則實質上是要求稅務會計從業人員在進行稅務會計核算過程中保證客觀公正，切不可偏離財務事實，以最終實現財務信息的中立性。因此在進行稅務會計信息系統的建立時，需要以稅法作為出發點，以企業財務現實作為操作對象進行有效核算。總體性原則實質上要求企業在進行稅務會計體系的建立時需要考慮各稅種之間的聯系和區別，需要從宏觀角度對企業會計信息進行稅法方面調整核算。只有這樣才能保障稅務會計活動的完整性和總括性。合法性原則要求企業在進行會計核算時除了遵守會計規范、利用財務會計原則外，需要將遵守稅法放到很高的高度。對于企業而言，只有合乎稅法要求，才能降低企業的納稅風險;只有靈活運用稅法，才能尋找到財務會計籌劃的空間，降低企業的稅收負擔、提高企業的利潤水平。

（二）財務會計原則。

由于財務會計原則一般各國都通過了財務會計規范進行規定，因此具有很強的明確性和固定性。企業在從事財務會計活動中需要對資金運作進行有效管理和監督，以保證企業財務信息的客觀性，維護企業相關投資人或者債權人、股東的合法權益。因此可見財務會計是企業運行的重要內容，只有進行有效的財務會計管理才能減小企業面臨的風險，同時提高投融資決策的準確性。而財務會計原則作為企業從事會計活動的基本遵循原則，一般具有以下幾點：及時性原則、可靠性原則和實質性原則。及時性原則就是企業在從事財務會計工作時必須保證時效性，對于會計憑證及相關信息的處理必須在規定期間內完成，切不可拖延至下個期間。因為會計是動態的工作過程，其財務信息也是動態的，如果未能保證財務會計的及時性原則必然造成企業正常業務難以開展。可靠性原則實質上類似于稅務會計原則中的客觀性原則，即要求財務會計信息是客觀公正、可靠的。因此任何財務信息必須記載著相應的真實發生的財務活動，否則必然導致財務信息失真，難以向企業股東、債權人等利益相關者提供能夠真實反映企業經營現狀的財務信息。實質性原則就是在進行財務會計處理時通過空殼公司或者其他形式進行財務信息核算的方式是尤為財務會計原則的，在日常財務信息核算過程中必須注重實質重于形式的原則，只有這樣才能保證財務信息和企業發生的經濟活動實質對等。

二、稅務會計原則和財務會計原則的比較。

（一）成本計量原則的比較。

一般來說，稅務會計原則更多的強調歷史成本，而企業的會計準則會更在意資產的價值變化。歷史成本原則是指企業對會計要素的確認應該按照其最初的成本，而在企業進行生產經營活動的過程中，也要以發生業務的實際成本來作為計價基礎。當企業會計原則與歷史成本原則發生沖突時，稅法堅決支持歷史成本原則，這充分體現了稅法對于該原則的擁護。在現實生活中，有許多情況是企業所采用的會計制度棄用歷史成本原則，稅法對該原則的維護就體現為：如果企業當前資產違背了歷史成本，稅法會規定企業必須嚴格按照稅收法律法規來確認和反映相關資產的價值。稅法如此強調歷史成本原則的主要原因是，征稅是一種國家法律行為，必須要有充足的證據來保證稅款征收的合法性。而財務會計準則強調的是公允價值的`理念，當一個企業的資產確認偏離歷史成本原則時，可以用可收回金額等資產的公允價值來替代，以此來保證財務信息的可靠性。

（二）相關性原則的比較。

在財務會計中，相關性原則是指企業財務會計提供的信息要能與財務報告的使用者的經濟決策相關，有利于財務報告使用者憑借該會計報告來做出盡可能正確的投融資決策。與財務會計中的相關性原則截然相反，稅務會計中的相關性原則更注重企業的收入確認、成本計量、費用扣除要是企業實際發生的，并且收入與成本、費用之間要存在合理的因果關系。從上面的描述可以看出，財務會計的相關性原則是注重對企業財務報告使用者的經濟決策，要盡可能地使使用者有效地評估企業的價值，做出科學的投融資決策，為企業的良好發展提供必要幫助。而稅務會計的相關性原則是注重企業在進行納稅申報時要能準確核算其收入、成本與費用，稅務機關也要根據這一原則來判斷企業的成本、費用是否能扣除，并最終確定企業的應納稅所得額。可以看出，在相關性原則方面，稅務會計與財務會計的主要差別表現為適用對象的不同。

（三）配比原則的比較。

配比原則是指企業的成本、費用要能夠與企業對應時期的收入進行配比，以此來正確計算企業在該期間的收益，不配比的成本、費用就不能從收入中進行扣除，因為這是影響企業營業凈損益的。稅務會計對于配比原則的體現主要是在企業所得稅中，我國的企業所得稅承認配比原則，納稅人在進行生產經營活動所發生的成本、費用必須要與同階段的應稅收入進行配比，不能提前扣除，也不能推遲扣除。財務會計的配比原則是權責發生制的體現，當企業的收入確認的權利發生時，隨之也就產生了扣除成本、費用的權利，而企業沒有收入確認的權利，與之對應的成本、費用也不能扣除。配比原則在稅務會計中作用是，能有效防止企業少計收入，多計算成本、費用，以此來減少應納稅所得額的行為。每一個行業的生產經營活動，會有其特定的行業平均成本、費用消耗，企業在進行納稅申報時，需要考慮其成本、費用消耗率是否超過行業平均水平，營業利潤是否低于行業平均。如果企業的營業利潤長期過低，則很有可能會引起稅務機關的注意，從而產生稅務稽查的風險。

三、結語。

當前隨著我國經濟的不斷發展，財務會計也有了更大的用途。根據上文我們可以發現，在了解了稅務會計原則和財務會計原則之后，便可以發現之間存在的差異。因此，企業會計從業人員需要在認真學習財務會計原則的基礎上對稅法規定進行認真了解，以最終達到提高企業會計處理水平的目的，最終促進稅務會計和財務會計和諧發展。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇十四

英語專業翻譯教學的主要任務是培養學生的翻譯能力,本文從全面了解學生,篩選教學材料,改進教學方法三方面對這一核心問題進行了探討,自始至終以“以學習者為中心”這一教學模式為指引,最后強調了翻譯者“終身學習”的.概念.

作者：賀桂華作者單位：懷化學院外語系,湖南懷化,418008刊名：希望月報（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關鍵詞：翻譯能力以學習者為中心教學材料教學方法

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇十五

求職者絕對不可小覷了簡歷排版可起到的效果，在對職場了解比較深刻的情況下，我們有層次的對簡歷板式進行比對創作，所打造出來的簡歷也會顯得異常賞心悅目，這時優秀個人能力的添加也可以恰到好處的將簡歷發揮出的用途體現到極致。招聘方即便每日需要閱讀數之不盡的簡歷，并且記錄下不同求職者的能力，這時一些效果奇特的簡歷呈現在招聘方面前，能夠體現出的閱讀價值也會大幅增加。

動輒便用兩張甚至三張4a紙當做簡歷制作的根本，這種想法也是非常錯誤的。簡單的來看，用數張紙來概述個人能力，似乎這個人的能力非常出色，但實際上簡歷的書寫卻不必要運用如此大的篇幅去創作，須知表現能力雖好，但萬不可用大篇幅敘述，在考慮到閱讀效率以及能力表達突出的情況下，我們采用一張4a紙對簡歷進行制作，它可以顯現出來的.運用效果也會大幅增加。

下面是小編分享的英語專業翻譯跟單簡歷范文，更多相關信息請點擊(/jianli)。

最新翻譯專業的實用論文范文（16篇）篇十六

戶籍：湖南-湘潭年齡：26。

現所在地：廣東-東莞身高：168cm。

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求職意向。

希望地區：廣東-廣州、廣東-深圳、廣東-東莞。

希望崗位：翻譯類-英語翻譯。

市場營銷/公關類-市場助理/專員。

貿易類-外貿專員/助理。

尋求職位：制造生產行業英語翻譯、客服部、市場營銷部助理。

教育經歷。

工作經驗。

**公司(-10～至今)。

公司性質：私營企業行業類別：其它生產、制造、加工。

擔任職位：英語翻譯崗位類別：英語翻譯。

工作描述：負責翻譯公司內外部英文/中文郵件，客戶來公司參觀擔任現場翻譯員，如果客戶對工程師的產品不滿意并提出相關需要改進的措施，我要準確及時翻譯給工程師，以便不會耽誤貨期。

公司性質：外資企業行業類別：其它生產、制造、加工。

擔任職位：英語翻譯崗位類別：英語翻譯。

幫助工程師翻譯客人以郵件方式傳來的評語，及時協助工程師采取措施跟進產品及時放產。

產品跟進完畢，以dhl/fedx、ems速遞寄給國外客人。

接待my、hn客戶，在我廠期間，配合客戶進行當場口譯翻譯給國內工程師。

更新產品排期。

離職原因：私人原因。

項目經驗。

擔任職位：工程師。

項目描述：跟進奧運車仔混裝15款。

責任描述：負責跟進菲林，手噴，移印，裝配，做出完整的pp辦，寄給客人之后2周，客人復pp評語，再跟進，跟進之后，再給客人確認之后，給車間放產。

技能專長。

專業職稱：英語翻譯。

計算機水平：中級。

計算機詳細技能：windows操作系統，office辦公自動化軟件，熟悉網絡知識，能夠自如的運用網絡獲取信息，能夠及時處理各類常見問題。

技能專長：從事翻譯工作3年，已具備良好的英語聽說讀寫能力，與國外客戶溝通流利，有一定的語言組織能力，日常工作是接送外籍老板，帶外籍老板參觀生產車間，在其中架起老板與員工之間的溝通橋梁，發現問題，及時幫助翻譯解決，幫助工程師翻譯客人評語改進相關產品，使工程師跟進產品順利放產，具有良好的寫作能力。熟悉外貿流程，以及外貿函電，電子商務。

語言能力。

普通話：流利粵語：一般。

英語水平：英語專業。

英語：熟練其他：良好。

其他：日語：一般。

發展方向：從畢業至今，從事玩具行業翻譯4年，期間，積累了很多與工程，生產相關的專業術語。

擅長與外國客戶進行流利的口語溝通。有一定語言組織能力。

和外籍老板一起接見客戶，多次談成合同。

一直以來，我對外貿行業和市場類非常有興趣，所以在這三年，我努力的學習，積累及吸收相關的知識，因為性格活潑，開朗，擅長與人溝通，所以接受的工作性質可以廣一點。

我期望：有一個合適的平臺，用我所有的熱情和智慧全力去開拓，耕耘。

我堅信：只要不斷地在社會這個“大熔爐”中學習，用“心”去面對一切，必然能不斷戰勝自己，超越自己，逐步走向成功!

自身情況。

自我評價：為人真誠，責任心強，性格開朗，勤奮好學，能吃苦耐勞，有較好的溝通能力，語言表達能力較強，能夠在工作中不斷的進行自我總結，思慮而續進。在工作方面敢于面對挑戰;在團隊協同方面，有著協作精神呢和嚴謹的工作作風，善于與人與人之間取得溝通和理解。

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