4.范文范本的學習可以幫助我們拓寬寫作思路，提高寫作水平，使我們的文章更加有說服力和魅力。下面是小編為大家整理的一些范文范本，希望能夠對大家的寫作有所幫助。

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇一

愛也徹底,恨也徹底.報恩也徹底,復仇也徹底.這就是在我讀完《基督山復仇記》后最大的感受.中國有句俗語叫做君子報仇,十年不晚,報仇也是需要養精蓄銳的,并不是憑著一時的心緒就可輕舉妄動的.而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動闡釋了這句俗語的.在經歷十四年的地牢生涯后,他的人生要義就是找尋曾經的親人,曾經的恩人和曾經的仇人.在確認了所要尋找的人以后,他并沒有如我們在武俠小說里所見的那樣,于恩人抱拳云赴湯蹈火,再所不惜,于仇人一劍刺死.他選擇了他自己的方式.對曾經有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來不讓他們知道其實自己就是為了報恩而來.如果說他的報恩令人感動,那他的復仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好后不免有點心驚.

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇二

弗洛伊德(1856--l939)是奧地利著名的精神病學家,精神分析學派的創始人.他的著作橫跨半個世紀,對文學,哲學,神學,倫理學,美學,政治科學,社會學和大眾心理產生了廣泛而深入的影響,如果以影響的范圍作為衡量偉大的標準,那么弗洛伊德無疑是最偉大的心理學家.弗洛伊德發動了人類思想史上又一次哥白尼式革命,他指出人類的無意識是無法被意識所控制,人類的潛意識中蘊含了巨大的心理內容,他以最理性的聲音訴說了人類的無理性.《釋夢》是弗洛伊德支柱性的學術著作.通過對夢的研究極大地拓展了人類對自身的探究的幅度,對我們的生活產生了深遠的影響.

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇三

第三，我也想對活著的蔣筑英、羅健夫等同志說幾句話。共產黨員是一不怕苦、二不怕死的，是隨時隨地準備著為了共產主義事業的利益，為了社會主義祖國的利益，為了十億人民的利益而犧牲一切。我們不是那種認為一個大學生“不值得”為一個農民的生命而犧牲自己的人，那樣的人，如果在別的崗位上，當然也不會冒死去搶救一個小學生，或者同一個甚至幾個拿著兇器圖謀犯罪的歹徒格斗。這是事情的一個方面。但是事情還有另外一方面。我想，蔣筑英和羅健夫都并不是必然要死(我不懂醫，不知道羅健夫同志所患的“低分化惡性淋巴瘤”和蔣筑英同志所患的多種兇險疾病能不能在早期治愈，這里是假定能夠)。如果他們還健康地活著，盡管報紙上不會這樣大量地表揚他們，但是他們卻能為祖國和人民作出更多更重大的貢獻，這是毫無疑問的。我們經常提倡自我犧牲，但是我們不是說一個共產黨員或先進分子的生命和健康就不重要。生命和健康，這是我們戰勝一切敵人而建設偉大的社會主義祖國的資本，它們不是屬于我們個人而是屬于祖國和人民的，對于黨員，就是屬于黨。我們反對借保護自己的生命和健康而損公利私，而貪生怕死，但是有了病，特別是有了嚴重的病，還是要治，并且要治好。

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇四

時間：建安十三年(公元前208)。

地點：周瑜的軍營中。

人物：諸葛亮(劉備的軍師)。

周瑜(東吳軍隊的大都督)。

魯肅(東吳的謀士)。

曹操(魏國的首領)。

[一天，周瑜請諸葛亮商議軍師]。

周瑜我們就要跟曹軍交戰了。水上交戰，用什么兵器最好?

諸葛亮用弓箭最好。

周瑜(邊說邊點頭)對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責敢造弓箭十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。

諸葛亮(笑了笑)都督委托，當然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用?

周瑜十天造得好嗎?

諸葛亮既然交戰，十天造好，必然誤了大事。

周瑜先生預計幾天可以造好?

諸葛亮只要三天。

周瑜軍情緊急，可不能開玩笑。

諸葛亮(嚴肅起來)怎么敢跟都督開玩笑?我愿意下令狀，三天造不好，甘受懲罰。

[周瑜很高興。諸葛亮立下令狀以后，兩人又一起喝酒]。

諸葛亮今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百名軍士前來江邊取箭。(諸葛亮說完，喝了幾杯酒便走了)。

魯肅十萬支箭，三天怎么造得好，是諸葛亮在說假話吧?

周瑜是他自己說的，我可沒逼他，(說話的聲音小了很多)我得吩咐軍匠們，叫他們故意延遲，造箭用的材料，不給他準備齊全。到時候造不成，就定他的罪，他就沒話可說了。你再去探聽一下，看他有什么打算。

[說完以后，魯肅就去見諸葛亮]。

諸葛亮三天之內造十萬支箭，得請你幫一下忙。

魯肅這都是你自找的，我怎么幫得你忙?

諸葛亮你給我借二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船兩邊，我自有妙用。不過不能讓都督知道，不然。我的計劃就完了。

[魯肅答應了他，回到周瑜那里，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用造箭的材料。]。

周瑜(非常疑惑)到了第三天，看他怎么辦!

魯肅你叫我來做什么?

諸葛亮請你一起去取箭。

魯肅(疑惑)哪里去取?

諸葛亮不用問，你去了就知道。

魯肅(非常吃驚)如果曹軍出來怎么辦?

諸葛亮霧這么大，曹操一定不會派軍出來，我們只管飲酒取樂。

[曹操聽到了鼓聲和吶喊聲以后，就下令]。

周瑜(長嘆一聲)諸葛亮神機妙算，我真不如他啊!

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇五

前陣子在書城買了本書，叫《滴水藏海》，里邊有300個經典的哲理故事。現在我來品味一篇小故事，叫《命運》。

《命運》講的是連個孩子的命運，一個被高僧占卜為“狀元”，另一個為“乞丐”。二十年后，當初的“狀元”成了乞丐，而“乞丐”卻成了“狀元”。

上帝說：“我賦予每個人的天分之占他命運的三分之一，其余的在于他如何去把握。”

讀《永別了武器》有感。

一個告別了武器的人,不是敵人的俘虜,就是愛的俘虜.我不是不善于自我保護,實在是一個放棄自我保護的人.就如同生命的數據庫,已經不需要進入的密碼,隨時都可以打開全部程序,可以讀出全部的文件.我說的俘虜,就是這個意義上的俘虜.當我把自我放到陽光下的時侯,我明白從此不能有所偽裝,隱蔽的日子一想起就令人不安.當我意識到抗拒的無奈,有多少時間無可挽回,有多少記憶漸漸從內心淡出.說到底,俘虜就是一個不能抵擋傷害的人,就是要有足夠的勇氣放棄希望,必須承受生存的全部壓力.本來,在屬于個人的空間,可以沉浸于獨自的幻想,可以從塵埃里開出虛擬的花朵.而一個放棄自我保護的人是連欺騙自己都不能,只有不斷地凈化內心世界.

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇六

而展開.哈姆雷特從德國的威登堡匆匆趕回國內,是來參加他父親的葬禮的,使他不能接受的是,他未趕上父親的葬禮,卻目睹了母親與叔叔克勞迪斯的婚禮,這已使哈姆萊特疑竇在心,加之夜晚在王宮城堡的露臺上與父親的亡魂相見,亡魂哀訴,這樁暴行是哈姆雷特的叔叔所為,并要他為父報仇.至此,他開始了艱難的復仇歷程,與克勞迪斯展開了你死我活的較量.最終,向克勞迪斯發出了復仇之劍.

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇七

理想如果是美麗的山峰那么毅力則是陡峭的山路，在人生的道路上理想是不可缺少的，而如果沒有堅強的毅力那么再美麗的理想也會隨之落空。

在追求理想的航線不可能是一帆風順的。有的就只有理想而沒有堅強的毅力所以在追求理想的自己理想時候困難阻擋了他，他便向困難輕易地低了頭最后只能放棄自己的理想，再去追逐另一個理想遇到困難又放棄，最后一事無成。困難是理想的“絆腳石”。古往今來，甚至以后的成大業者都無不備堅強的毅力。

人們在追求理想時候，哪怕是那么一步都要付出很大的艱辛。曾經舉世聞名的大科學家愛迪生在發明電燈的時候，他遇到了成千上萬的挫折，換作是常人可能早以灰心喪氣了，可愛迪生也是常人啊，因為他有毅力，非常頑強的毅力才使他成功。談遷是個窮秀才，他志于編明代史事，他奮斗了二十七年終于寫成了《國椎》這部五百多萬字的史書。這時，被一個小偷偷走了，他痛徹心扉，很多人以以為他從一蹶不振。可他第二天就又開始寫，冬去秋來，周而復始，談遷又花了十年的工夫再把書寫成了，這時他早已白發蒼蒼了。這些歷史的足跡已能證明有毅力天大的困難都不會使你屈服而它要向你屈服!關于這一點我自己也深有體會。

有許多在一般人看來不可思議，像是神話，然而它是現實，那是人的超常的毅力在起作用。種種事實表明，理想之路不是用鮮花鋪成的，每一個實現他的人都會遇到個種個樣的困難、挫折以至挑戰，而那些缺少毅力的人，始終都是一事無成的，不會在任何地方取得成就。

比起那些身殘志堅的人，我們是健康又是完美的，他們能征服的高峰而我們就只能望而興嘆嗎?讓我們振作起來吧，從眼下開始，從小事做起，磨煉我們的毅力，為人生譜寫美麗的篇章吧!

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇八

(一)知識方面。

1.列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關系。

2.說出我國生物多樣性的豐富性和獨特性。

3.說明保護生物多樣性的重要意義。

(二)情感態度與價值觀方面。

1.認同保護生物多樣性的重要性，形成愛護環境、保護生物的意識。

2.關注我國的生物多樣性，增強民族自豪感。

二、教學重點和難點。

1.教學重點。

(1)生物多樣性的三個層次。

(2)保護生物多樣性的意義。

2.教學難點。

(1)生物多樣性二個層次的關系。

(2)基因多樣性。

三、教學設計思路。

從認識生物多樣性的三個層次上看：生物種類的多樣性很直觀，是知識的切人點;基因的多樣性是關鍵，是知識的深化生態系統的多樣性強化了知識的聯系。在教學活動中，圍繞“生物的多樣性”這一名詞中的“多”字來展開講解，以我國生物的多樣性為主線，在歸納知識的同時，完成對學生的愛國主義教育。采用典型事例激發學生思考與探究，通過分析事例讓學生認識生物多樣性的三個層次的內涵，理解三個層次之間的關系。

四、教學準備。

多媒體課件，相關資料。

五、教學過程。

教學。

內容教師活動學生活動教學意圖。

創設情境導人新課[設問]。

(1)“生物的多樣性”這個名詞側重于哪個字?

播放多媒體：游弋的魚群、打鬧的狗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的糜鹿、追逐的獅子、悠然的烏龜、快速旋轉運動的草履蟲、成片的森林、荒漠等。

[提問]。

(1)從剛才的片段中，你看到了多少種生物?多少種不同類型的生態系統?

(2)同—種生物有沒有不同的類型?

(3)為什么會有如此豐富多樣的生物?

[歸納總結)。

(1)“多”字。

(2)種類多，三個層次，“多”是指牛物的種類、基因、生態系統三個層面的多樣性。

觀察并積極思考，回答問題。

創設情境，通過分析“多”字，指出生物多樣性的含義，糾正學生前概念巾認為生物多樣性只是種類多樣性的片面認識。

生物種類的多樣性[過渡]。

大千世界，蕓蕓眾生，我們剛才看到的只是生物大干世界中的幾個片段、上物到底有多少種，很難確切地統計出來，但目前已知的種類就足以說明生物的種類是極其豐富多樣的。

[資料分析]。

請同學們以小組為單位，閱讀教構107頁資料分析中的內容，并討論相關問題。學生閱讀資料，通過小組合作，交流、討論相關問題。

利用教相中的3個問題，引導學生分析我國生物種類多樣性的特點，培養學生分析數據的能力，滲透愛國主義教育。

教學。

內容教師活動學生活動教學意圖。

生物種類的多樣性[小結]。

從上述資料可以看出，我國是生物種類最豐富的國家之一。不僅是動物種數最多的國家之一，而日植物資源也十分豐富：特別是裸子植物最為豐富，被稱為“裸子植物故鄉”。

[想一想)。

我國三北防護林早期采用的捌種大多數是單一的楊樹，飽受星天生肆虐之苦，為什么樹種單一的人工林比天然林容易發生嚴重的蟲害呢。

[小結]。

從這個例子不難看出.生態系統中生物種類越豐富，保持相對穩定的能力就越強。[回答]。

生物之間是相互依存，相互制約的。生物的種類越豐富，抵抗外界干擾、保持相對穩定的能力就越強。

理解生物種類多樣性的重要意義。

基因的多樣性[設問]。

我們已經了解了生物種類的多樣性，影響生物種類的多樣性的內在因素是什么?

[展示圖片]。

展示花、魚、貓等不同生物種類以及狗的不同類型的多張圖片-。

[提問]。

(1)生物種類之間差異巨大的根本原固是什么?

(2)同一種生物，為什么也會有差異?

[總結)。

生物的細胞內有成千上萬個基因。不同種生物的基因有所不同，每種生物都是一個豐富的基因庫。生物的各種特征主要是由基因控制的、因此，生物種類的多樣性實質是基因的多樣性。

[提問]。

[資料]。

生物種類的多樣性星山環境和基因共同影響的，內在因素是基因。

[回答]。

(1)根本原因是基因不同。

(2)即使是同種生物，不同的個體之間的基因也不完全相同。

[回答]。

通過一系列圖片使抽象知識直觀化，學生更易理解基因多樣性的含義及生物種類多樣性的實質。

利用上一個知識內容，點撥學生思考。

教學。

內容教師活動學生活動教學意圖。

基因的多樣性。

[提問]。

(1)我國的這種野生大豆有什么優點?是什么物質決定了它具有這種優點，

(2)通過搜集資料，你能說出我國利用基因多樣性改良作物品種的例子嗎?

(3)基因多樣性有什么意義，

[資料]。

[小結]。

從以卜事例可以看出.某種生物個體數目的減少直接影響基因的多樣性，而基因的多樣性對物種延續有著重要意義。

[回答]。

(1)我國野生大豆的優點是能杭萎黃病;因為我國大豆具有抗萎。

黃病的基因。

(2)袁隆平培育雜交水稻等。

(3)基因多樣性為動植物提供了豐富的遺傳資源。

[回答]。

因為近親繁殖，雙親可能攜帶相同的致病基因，會將致病甚因遺傳給子代，使子代患上遺傳性疾病。

通過對資料的分析，使學生明白我國是基因多樣性最豐富的國家之一，體會基因多樣性的重要意義，并形成保護基因多樣性的意識。

生態系統的多樣性。

[過渡]。

在一定的區域內，生物與環境相互作用形成的統一整體，便是生態系統。

[展示我國生態系統圖片]。

它們分別是什么類型的生態系統，

[小結]。

我國幅員遼闊，生態系統的類型也是多種多樣的，不同的生物與不同的環境構成了生態系統的多樣性。

觀察圖片，思考作答：有森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態系統。

認識生態系統的多樣性，提高識圖觀察能力。

三個層次之間的關系[試一試]。

我們已經知道了生物的多樣性的二個層次，它們之間的關系是怎樣的呢，同學們可以通過下列資料嘗試總結—下。資料1：日古時，山西森林廣袤，氣候宜人，鳥獸繁多，后來由于人們濫伐森林，過度開采煤礦資源，導致生態環境被嚴重破壞，大量動植物減少甚至滅絕。

資料2：麻雀曾經被定為四害之一.1958年在轟轟烈烈的除四害運動中，傘同共“消滅”麻雀2.1億只。1959年春，上海等一些大城市的樹木發生了嚴重的蟲災，有些地方人行道兩側的樹木葉子幾乎全部被害蟲吃光。分析資料，總結二個層次之間的關系：基因多樣性決定了生物種類的多樣性.如果基因多樣性降低，就會影響生物種類的多樣性;同時.如果生態系統遭到破壞，生物種類多樣性利基因多樣性都將受到影響。

最后得出結論：保護生物的棲息環境，保擴生態系統的多樣性.是保護生物多樣性的根本措施。

概述三個層次的關系，激發學業保護生物多樣性的意識，滲透愛國卞義教育。

教學。

內容教師活動學生活動教學意圖。

課堂。

總結。

拓展。

延伸本節課，我們共同認識了生物多樣性三個層次的內容以及它們之間的關系，通過具體事例體會到丁生物多樣性的重要意義。

那么，我們能做些什么去保護生物的多樣性呢，請大家課后收集資料，下節課討論交流。

積極思考，收集資料。

課后延伸，為下一節課作好鋪墊。

六、板書設計。

第二章認識生物的多樣性。

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇九

有一個商人，他家財萬貫，吃的是山珍海味，穿得比國王還要華麗，真可謂“大富豪”。但是他還感到不夠，想做一筆更大的生意。聽說愛心值錢，他決定去收購愛心。

我居住的小村子里，鄰居之間互相關心，大家都充滿了愛心。因此，村名就叫“愛心村”。在愛心村里，所有的人生活得都很快樂，很和諧。這樣，愛心村就成了“大富豪”的第一目標。

在一個陽光明媚的早晨，“大富豪”的“寶馬”開到了我們村。人們甚是驚奇，都圍上去看熱鬧。“大富豪”慢慢地走下轎車，說明了來意：“聽說你們愛心村人人都充滿了愛心，今天我出高價收購，讓你們個個發財!”

村民們聽了，在下面議論紛紛。有的說：“愛心怎么能賣給人呢?”有的說：“光有愛心沒錢也不行。”村民們各有各的不同看法。“大富豪”連忙向大家解釋：“我在江湖闖蕩十多年，我做生意，你們盡管放心，你們把愛心都賣給我，我不但給你們每個人一大筆錢，而且之后再把愛心還給你們。”大家聽了，覺得這樣有賺頭，就都把愛心賣給了他，當然也包括我。

自那天以后，鄰居之間不再互相來往了。我還經常聽到吵架的聲音，摔茶杯的聲音。全村雞飛狗叫，不得安寧。這樣過日子實在是難受，人們開始后悔了，想把愛心要回來。但是“大富豪”早就盤算好了，除非出收購價的10倍才可以贖回愛心。

人們都絕望了，這時我才感悟到世界上最寶貴的'不是金錢，而是愛心啊。我哭著把賣愛心的錢都丟到了水中。突然間，一種東西從我的身子里鉆了出來，我發現我會關心人了，愛心找到了!我高興地把這方法告訴了全村人，村民們也像我一樣把錢拋進了水里，重新找回了愛心，村子又恢復了原來的祥和與安寧。“大富豪”聽到這個消息，一下子氣昏了過去。

原來，人世間最寶貴的是擁有一顆充滿愛的心。

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇十

學習目標(三維目標)知識與能力：

1、結合參照物，感知東、南、西、北四個方位。

2、在活動過程中培養初步的判斷能力和方位意識。

3、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

過程與方法：結合已有生活經驗，感知方位，建立方向感;結合操作活動，體驗平面圖形的特征。

情感態度與價值觀：經歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。

教學重點難點重點：感知東、南、西、北四個方位。認識常見平面圖形。

難點：在活動過程中培養初步的判斷能力和方位意識。

教學準備。

情境圖。

課時安排。

1課時。

教學過程。

一、知識與回顧：

本單元我們學習了什么知識?

學生交流，教師有重點的板書：

方位：東西南北。

平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。

二、觀察情境圖。

1、學生觀察這幅圖上都有什么?

2、根據要求涂顏色。

3、涂完顏色后，數一數，每種圖形給有多少個。

師：重點指導房子的側面，在實際生活中，房子的'側。

面是長方形的，而在圖中，房子的側面是由平行四邊形組成的。引導學生學會觀察、分辨。

4、集體交流，引導學生說一說每種物體各由什么圖。

形拼成的。

三、總結本單元的收獲。

學生自評自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評一評。

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇十一

真正的逆境其實可以看作是取得成功的特殊捷徑，它能通過非正常的手段將人們潛能最大限度的激發出來，在艱難與困境中掙扎總結出的寶貴經驗恐怕是正常順境中無法體驗的，當然前提是你要具有頑強拼搏與堅決不服輸的精神，前者是多一分堅持與自信就能觸摸到成功，后者便是在逆境承受不住，草草投降，自我原諒，給失敗一個冠冕堂皇的借口。

在我們熟悉的新文化運動中，聲名顯赫的檄手魯迅先生，一直在黑暗的社會階級斗爭中探尋著強國的光明大道，他毅然決然的棄醫從文，并用留學深造、多次更換職業等方法提高自身的學識能量，積極借鑒學習其他國家優秀而科學的方法，最終成為偉大的文學家，思想家，革命家與教育家，人稱“文教思革”的他“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡”。他的大氣與果敢，堅持與逆境抗爭的大無畏精神，令中外多少強者勁敵自贊賞有加，自嘆不如。他絕對算得上是逆境中成就自己的典范。????????????????????????????????????????我們再來看看順境中造成的人才：阿基米德，一代數學奇才是從怎樣的環境中茁壯成長起來并摘取人生中夢想果實的?小阿基米德出生在一個貴族家庭，父親在天文與數學方面頗有造詣，對年幼的阿基米德影響至深，俗話說父母教育是人生的底色教育，那么從小家庭環境的耳濡目染、專業熏陶加之優秀的家族遺傳基因，使他迅速成長為同齡孩子中的佼佼者不是什么特別困難的事，阿基米德后天的努力與對數學領域的摯愛，最終奠定了他成為杰出數學家的可能，而享有一代天驕的他當然不讓的被后人封為真正能夠推動地球的人。

由此可見，順流逆流并不是真正能改變成功的要素與關鍵，順流能成就夢想，逆流亦能鍛造天才，最終起決定性作用的恐怕是一個人對待千變萬化的環境所處的態度與精神吧，讓我們把順流、逆流當作一艘承載著未來夢想的小舟，用永不言棄與超越自我的雙漿劃向成功的彼岸!

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇十二

第一級階梯青藏高原雄居西南海拔4000米以上;。

第三級階梯：第二級階梯以東的地形海拔多在500米以下在這里,眾多東流入海的江河,將攜帶泥沙沉積下來形成依山傍海、縱貫南北的沖積平原.

階梯分界線：

第一級階梯與第二級階梯的分界線：昆侖山脈-祁連山脈-橫斷山脈;。

第二級階梯與第三級階梯的分界線-大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山。

地形復雜多樣：我國地形復雜多樣,山區面積廣大.縱橫交錯的山脈和復雜多樣的地形,為我們提供了豐富多彩的自然景觀,又是祖國各地的生產活動和生活方式各有不同.

四大高原：

青藏高原：世界上最高的高原,被稱為“世界屋脊”.高山終年積雪,冰川縱橫.

內蒙古高原：高原地勢平坦開闊,西北部多荒漠、戈壁、東部和中部多肥美草原.

黃土高原：世界上黃土分布面積最廣的區域.

云貴高原：高原大部分地區地形崎嶇,石灰巖分布廣泛.

四大盆地：

塔里木盆地：我國最大的內陸盆地.內中有我國最大的沙漠――塔克拉瑪干沙漠.

準噶爾盆地：我國第二大盆地.

柴達木盆地：被美譽為“聚寶盆”.

四川盆地：有“紫色盆地”之稱.著名的成都平原位于盆地西部,農業發達,物產豐富“天府之國”之稱.

三大平原：

東北平原：黑土面積廣大.

華北平原：地勢低平,地面坡度很小.

長江中下游平原：我國著名的“魚米之鄉”.

§2.2中國的氣候。

氣候復雜多樣：

氣溫分布：冬季南北氣溫差異大,南方溫暖,而越往北氣溫就越低.夏季南北普遍高溫.

降水時空分布：從地區分布看,從東南沿海向西北內陸逐漸減少.從時間分配看,夏秋多、冬春少.

我國氣候類型分為：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣、溫帶大陸性氣候、高原高山氣候.

季風氣候顯著：我國雖然氣候類型多樣、但季風氣候顯著、季風氣候區最為遼闊.季風的影響是導致降水時空分配不均的主要原因.

大陸性特征.

多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等.多旱澇災害.洪澇是我國發生頻繁、損失嚴重的自然災害.干旱是對我國農業生產影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害.

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇十三

對于我來說，讀書是一種快樂和享受。在讀書中，我得到了快樂，也獲得了“幸福”。就像沐浴在陽光中一樣溫暖。的確，讀書，對愛書的人來說是一大享受。一本情節曲折動人、語言優美生動、層次清晰分明的書能使人置身于作者的情感之中。不僅如此，書中的道理也時時刻刻地鞭策你，讓你不斷成長、進步。

我很喜歡看一個本站上的《零碎玻璃》這篇小說。這篇小說寫的是三個女生之間的友情，雖然中間夾著一些家庭糾紛，但是這樣不是更能反映出她們之間深厚的友誼嗎?我很受感動，這雖然只是一個虛構的故事，但是那里面的友情卻像幸福一樣沁人肺腑，作者把人的感情寫了進去，能讓讀者置身于整個故事里，讓他們忘記了這到底是個虛擬故事還是真實世界。同時也讓我知道友情就是幸福，我覺得生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣，就像植物沒有了營養一樣，就像地球沒有空氣一樣……所以這本書教會了我要珍惜友誼，和眼前的一切，不要等到失去了才去后悔。

有時候，我覺得書真的很奇妙。它能給你快樂，也能給你憂愁……在書的世界里，每個愛書者可以盡情的翱翔，忘掉煩惱，忘記自己，把自己融入的書的世界里。

我的腦海里還記得這樣一段話：“書是無言的誠實者，書籍是智慧的海洋船：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。”莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能得到很多哲理。田要細耕，書要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書里的“救濟糧”。

書真的教會我很多很多人生哲理，我很感謝書，書將陪伴著我一直成長!

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇十四

范文中講述了隨著人們的亂砍亂伐，浪費水資源，我們的生活環境在慢慢的受到了破壞，所以請愛護我們唯一的生存家園，關于內容詳情如下。

我大概在預備年級的時候，曾見過一張黃土荒漠的圖片。上面煙沙滾滾，風將沙拋入空中，隨著空氣的流動而打著旋兒。土地是焦黃的，遠處的樹干枯得發黑。天空里，依舊濃墨重彩地畫著一道道黝黑的煙霧廢氣。在圖片的下方，有一句話：“原來的綠色，變了。”頓時感慨萬千。

沒錯，原來的森林變了!

原來的草地變了!

原來的一切，都變了!

只因為人類的物質和貪婪，大塊的肥美水土流失，大量的河水受到劇烈污染。為此，人類也付出了代價。可是再慘痛的代價也難以收回原來的錯誤。水質的下降導致了水費的飛速提高，土地的急劇減少墊高了菜價，各色污染飄蕩在城市間。夸張一點說的話，我們的生活早已浸泡在污染之中，無法隔離了。大街上飛揚的塵土，隨風飄動的廢紙和垃圾袋，被扔在垃圾桶前的果核，光這些都已讓我無法忍受了。

我不知，為何在賴以生存的環境變得如此糟糕而又脆弱時，還能有人肆無忌憚地破壞著。毫不猶豫，便將手中的廢物以優美的弧線拋在大街上，既造成清潔工人的工作要增多，又使環境多一份危險。那時的我，只因那張圖，發現了平日里都不太注意的細節里，竟躲藏著那么多的隱形危害，從而開始了我們全家的生活轉變。

那天以后，媽媽不再接受菜市場里的塑料袋，爸爸用電明顯有所節制，浴室里的“水淹金山”也不復存在。洗完菜的水被一股腦地倒進花盆，拖好地的水被用來沖馬桶。我相信，若是人人都能如此，那么我國的白色污染應該能減輕不少，因此而報廢的土地也能變少了。

幾年過去了，一切事物都在改善。永久性的物品逐漸奪回了被一次性同類占領的寶座;環保袋一腳將被譽為“白色污染”的塑料袋踢出門外;用過的面膜當街吶喊：“我不是廢物!”;長時間處于失業的茶葉渣，終于找到了當枕芯的工作。

我不知人類能否將自己造成的窟窿填補好，但我知道，作為地球上犯錯最多的物種，我們必須將一切恢復原狀的!

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇十五

我有一個非常好的朋友，他就是梁爽。梁爽從小就和我一起長大，是我形影不離的好朋友。

他的門牙很大，又有力，連核桃都能咬碎，就像電鋸一樣。他的鼻子很大，鼻梁很高。我猜想：他呼吸的新鮮空氣一定很多！所以他才會那么健康。他的力氣也很大，如果讓我們班的人和他比力氣，絕對沒有人比得過他。別看他的眼睛有點小，課是他的實力很好呢。

梁爽最喜歡踢足球，跑起來也很快，可以說是風馳電掣般的速度。搶球時，他就像是猛虎撲食似的，他還曾代表學校出賽別的學校呢！

梁爽除了踢球還擅長打雪仗，有一次我們和同學一起打雪仗，他滾了一個超大的雪球當護盾，再進攻，經過激烈的角逐，我們終于取得了勝利。我們都夸梁爽機智，他覺得很自豪，我也為有這樣的朋友感到自豪。

孔碩。

江蘇省連云港市東海縣雙店中學（小學部）。

三年級（2）班。

郵箱：

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇十六

教學目標：

1、在具體情境中，通過“畫一畫”的活動，初步認識正比例圖象。

2、會在方格紙上描出成正比例的量所對應的點，并能在圖中根據一個變量的值估計它所對應的變量的值。

3、利用正比例關系，解決生活中的一些簡單問題。

教學重點：目標1、2。

教學難點：目標2、3。

教學過程：

活動一;判斷下面的量是否成正比例關系?

1、每行人數一定，總人數和行數。

2、長方形的長一定，面積和寬。

3、長方體的底面積一定，體積和高。

4、分子一定，分母和分數值。

5、長方形的周長一定，長和寬。

6、一個自然數和它的倒數。

7、正方形的邊長與周長。

8、正方形的邊長與面積。

9、圓的半徑與周長。

10、圓的面積與半徑。

11、什么樣的兩個量叫做成正比例的量?

活動二：探索一個數與它的5倍之間的關系。

1、求出一個數的5倍，在書上表格填寫。

2、判斷一個數的5倍和這個數有怎樣的關系?

小結：一個數和它的5倍之間具有正比例關系。

3、請觀察橫軸表示什么?縱軸表示什么?然后，根據上表說說各點表示的含義。

4、連接各點，你發現了什么?

5、利用書上的圖，把下表填完整。

找一找這組數據在統計圖上的位置，讀出未知數據再算一算，比較兩次結果。

活動三：試一試。

1、在下圖中描點，表示第20頁兩個表格中的數量關系。

2、思考;連接各點，你發現了什么?

發現：所描的點都在同一條直線上。

活動四：練一練。

1、圓的半徑和面積成正比例關系嗎?為什么?

2、乘船的人數與所付船費為：(數據見書上)。

(1)將書上的圖補充完整。

(2)說說哪個量沒有變?

(3)乘船人數與船費有什么關系?

(4)連接各點，你發現了什么?

3、回答下列問題：

(1)圓的周長與直徑成正比例嗎?為什么?

(2)根據右圖，先估計圓的周長，再實際計算。

(3)直徑為5厘米的圓的周長估計值為()，實際計算值為()。

(4)直徑為15厘米的圓的周長估計值為()，實際計算值為()。

4、把下表填寫完整。試著在第一題的圖上描點，并連接各點，你發現了什么?(表格見書上)。

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇十七

教學板塊1：情境導入。

老師出鏡同學們，我們知道，出去旅游，人們總會預先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會提前設計好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個人，那么結構是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據材料、主題的需要，安排恰當的結構，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學習如何安排好文章的結構。這節課，我們的主要任務是：

ppt1課件展示：

模塊二：梳理知識。

教學板塊2：自學解疑。

ppt2首先請同學們把課本打到118頁，自學知識短文《合理安排好文章的結構》，然后思考解決下列問題：

ppt2課件展示：

1、文章的結構主要指哪些內容？

2、合理安排好文章的結構應注意些什么？

（現場老師在學生自學完畢后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）。

ppt3剛才，同學們的學習很有成效，從書上來看，兩個問題的答案應是這樣的。

ppt3課件展示：

1、文章的結構主要指各部分內容的組織、配合，包括開頭和結尾、層次和段落、過渡和照應等。

2、合理安排好文章的結構應注意：

（1）開頭和結尾應根據表達中心思想的需要，精心設計。

（2）在行文中要注意段落、內容之間的過渡照應。

（3）在寫作前應先編列寫作提綱，或打個“腹稿”，精心安排各部分內容，從而組成比較嚴密的整體。

教學模塊三：感知結構。

教學板塊3：學習標準。

（現場老師在學生思考后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）。

ppt5：剛才同學們談了自己的理解，都很有見地，下面大家看看老師的理解，我們是否一致。

ppt5課件展示：

豹尾是說文章的結尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發人深省、啟迪智慧的作用。

教學板塊4：了解過渡。

ppt6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”，“過渡”強調的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有：

ppt6課件展示：

常見的過渡方式有：

1、詞語過渡。一般采用關聯副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關聯副詞有：因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。

ppt7課件展示：

2、設置懸念過渡。在段與段之間設置懸念，形成大懸念套小懸念的連環結構，也是文章過渡的一種好方式。如《琵琶行（并序）》中的“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。”下文讓琵琶女出場；如《我的空中樓閣》中的“小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？”接下來就寫點綴小屋的樹。

ppt8課件展示：

3、設問過渡。由一層意思轉換為另一層意思，這時，用一兩句設問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的？》開頭：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？”后面接著論述人的正確思想的來源；魯迅的《文學與出汗》中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來談論人性不是永久不變的問題。

教學模塊四：把握結構。

教學板塊5：把握結構。

老師出鏡當然，鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結構要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個方面來說，還沒有一個只愿扎馬步，而不愿學拳腳套路的習武者。所以，我們還必須了解更多的文章結構方式。

ppt9常見的文章結構方式有以下幾種。

ppt9課件展示：

1．縱式結構法：按照事情的發展順序或時間順序來寫作的一種構思方法。比如說，本冊課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發展順序來寫的。

ppt10課件展示：

2．橫式結構法：體現在內容、層次的層遞性的安排上，或表現在空間轉移上，如《我的母親》一課作者就深情回憶了關于母親的四個片段。

ppt11課件展示：

3．縱橫式結構法：以從縱橫兩向來綜合運用，以某一種結構方式為主，再輔之以另一種結構方式。如《斜塔上的實驗》。

ppt12課件展示：

4．蒙太奇式結構法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個鏡頭組織起指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來，以體現作品主題的方法。如小標題式、一二三式、x幕式、散點式等。

ppt13課件展示：

請同學們回憶一下已學過的課文和自己寫過的習作，例舉幾個，看看屬于哪種結構法。

教學模塊五：實踐練習。

教學板塊6：演練結構（時間約8分鐘）。

ppt14通過剛才的學習討論，老師相信大家對文章的結構方式已有一定的了解，下面我們就進行一下專門的訓練。

ppt14課件展示：

如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文，請嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結構法各列一個簡單的提綱。

（現場老師在學生思考、擬稿后組織交流。時間約6分鐘）。

ppt15同學們的構想肯定是精彩紛呈的，接下來老師提供幾個大家借鑒。

ppt15課件展示：

親情友誼類。

縱式：記一件事或童年--少年--中學。

橫式：關注我的身體--關注我的學習--關注我的思想。

蒙太奇式：聲音（小孩的歌聲--姐姐的安慰--老師的鼓勵）。

1、整我沒商量--2、六親不認--3、數學革命。

教學模塊六：練寫提綱。

教學板塊7：練寫提綱（時間約10分鐘）。

ppt16接下來，請同學們根據剛才所學內容，以《快樂的三人世界》為題，構思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結構，先請大家編列好寫作提綱，老師這兒提供一個給大家參考。

ppt16課件展示：

《快樂的三人世界》寫作提綱：（孟娟娟）。

一、運用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機的語言，設置懸念。

二、插敘一段，交代電腦vcd的來歷。寫好一個矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補充一個對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應。

三、我回家后發生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內容。

四、結尾段，“我”趕走爸爸自己學電腦，暗示“我”的志向。

（現場老師巡視，在學生完成提綱后組織交流。時間約7分鐘）。

教學模塊七：課后學習。

教學板塊8：課后習作。

ppt17相信剛才大家擬的提綱肯定比老師提供的精妙。下一節課，就請同學們完成一篇習作，要求是：

ppt17課件展示：

以“帶著出發為題”，寫一篇記敘文，要求寫作前編好寫作提綱。

張文。

2024年第二單元蘇教版九年級（優質18篇）篇十八

教學內容：

教學目標：

1、知識技能：能正確計算兩位數減兩位數(不退位的);學會用豎式進行減法運算。

2、數學思考：探索中理解兩位數減兩位數(不退位的)的算理。

3、問題解決：在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體加減法的意義。

4、情感態度：增強學習數學的興趣，體會數學與生活的密切聯系。

教學重點：

用豎式計算兩位數減兩位數。

教學難點：

理解不同算法的算理。

教學準備：

課件、小棒、計數器。

教學過程：

一、創設情境，發現問題。

課件出示情境圖。

【設計意圖】直接要求學生提出用減法解決的數學問題，進入本課學習內容。

二、獨學思疑，合作交流。

解決提出的問題：笑笑比淘氣少收了多少玉米?

比多比少，實際上就是兩個數相差多少，你知道用什么方法計算嗎?怎樣列式呢?

獨立嘗試，抽生匯報。

1、把42拆成4個十和2個一，先用兩位數減整十數，再減一位數。

2、把57拆成5個十和7個一，把42拆成4個十和2個一，先用整十數減整十數，一位數減一位數，再把結果相加。

你能用擺小棒的`方法，驗證剛才的算法嗎?(能)學生嘗試。

在小組內一邊擺一邊說一說自己的算法。

【設計意圖】首先用學過的知識解決問題，再借助小棒模型幫助學生理解計算的道理。

三、內化展示，點撥引領。

在計數器上撥一撥，說說這兩種算法有什么相同的地方?

學生獨立操作計算，師巡視、個別指導，指名生匯報操作過程。

除了這兩種方法，你能用豎式計算嗎?試一試。

學生獨立完成，展示匯報減法的豎式過程：(師板書過程)。

57先在上面寫出被減數57，

-42再在下面寫出減數42，個位對個位，十位與十位對齊。

15從個位算起，7-2=5，再計算十位5-4=1，得到15。

列豎式計算時應該注意什么?

小結：計算的時候注意，相同數位對齊，從個位減起。

【設計意圖】通過撥計數器加深學生對位值的理解，為學生理解豎式做支撐，明白相同數位相減的道理。當學生理解了算理后再來鞏固計算的具體寫法。

四、實踐運用，體驗成功。

課件出示練習題，指導學生完成。

1、森林醫生，學生說一說錯誤原因并糾正。

2、用豎式計算，獨立完成集體訂正。

3、解決問題，理解題意后獨立完成，指名說說解答過程。

五、課堂小結。

我們一起來回憶一下，我們今天解決了哪些問題，是用什么知識來解決的?