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國家安全教育日的重要性(實用18篇)

時間:2025-07-17 作者:BW筆俠

在寫作中,查閱范文范本不僅可以幫助我們提高寫作水平,還可以拓寬我們的知識面,增加我們的見識。接下來是小編為大家準備的一些范文范本,希望對大家的寫作有所幫助。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇一

一、 國家憂患意識是什么及其重要性:

生于憂患,死于安樂。天下雖安,忘戰必危。在我認為無論過去、現在還是未來,憂患意識對于一個國家、民族、集體乃至個人的榮辱興衰來說,都是不可或缺的。這至少表現在以下幾點:

其一,憂患意識是一個國家、民族危機感和使命感產生的動力源。人類的歷史表明,一個沒有危機感和使命感的國家,是沒有前途的國家;一個沒有危機感和使命感的民族,是沒有希望的民族。其最終結果,勢必會走上國破家亡的衰敗之路。而憂患意識首先是一種危機感和緊迫感。大清王朝末年的衰敗,直至喪權辱國悲劇的不斷上演,就是明證。

其二,憂患意識是喚起人們愛國主義精神的警示鐘。以愛國主義為核心的民族精神,是一個國家生存和發展不可或缺的。這種精神在維護國-家-安-全統一、抵御外來侵略和推動社會發展進步方面,有著極其重要的作用。強烈的憂患意識體現了一個民族自強不息、銳意進取的精神,是熱愛祖國、關心民眾的集中反映。

其三,憂患意識是增強全民-國防觀念的助推器。國防觀念的強弱,事關國家安危存亡。歷史上的無數事實表明,國防和國防觀念的強弱,與一個國家、一個民族的興衰存亡有著密不可分的關系。而強烈的憂患意識,正是增強民族凝聚力和向心力的強大精神力量,是國家經濟發展、社會穩定、國防穩固的重要基石。 建國之初,第一代黨和國家領導人選擇充滿憂患意識的《義勇軍進行曲》作為國歌。對此,毛澤東同志的解釋是,這首歌,教人們居安思危。因此說,憂患意識的一個重要表征,是執政者、決策者長遠的歷史眼光和深邃的戰略眼光。增強憂患意識,有助于我們科學判斷自己所處的歷史方位,既把握機遇,也認清挑戰;既看到成績,也認清不足。只有這樣,才能保證一個國家,一個民族,一支軍隊永不自滿地向前邁進。

一個民族有了憂患意識,才能自強不息;一個國家有了憂患意識,才能興旺發達;一支軍隊有了憂患意識,才能無往不勝。從這個意義上說,憂患意識就是政治意識、責任意識,也是大局意識、長遠意識和戰略意識。 的確,人類的發展史一再證明,憂患意識對于一個國家、民族、政黨及個人來說,如鳥之雙翼,車之兩輪,是萬萬不可缺少的。

二、 我國周邊的安全形勢及其現狀:

環境是我們尋求和平發展的重要基礎,周邊形勢的好壞直接影響著我國的國-家-安-全,影響著國家和平發展和戰略機遇的實現。我國是世界上鄰國最多的國家,我國疆域遼闊:東臨太平洋,西接亞洲腹地,四周分別與東北亞、東南亞、南亞、中亞相鄰。回顧歷史,冷戰結束后,我國與周邊國家之間已不存在現實的戰爭或武裝沖突,我國在國土周圍也不再面臨重大的現實軍事威脅。進入二十一世紀后,我國周邊政治格局發生了深刻而復雜的變化,總體上是穩定的,有利于和平穩定的因素進一步增強,不利于和平穩定的因素仍然存在并時有激化,總體呈現出機遇與挑戰并存的明顯特征,而這些都促使我們必須加緊重視周邊安全形勢。

其中包括1. 朝鮮半島與中國安全。2. 美日軍事同盟和日本對外軍事擴張。3. 南亞與中國安全。4. 國南海海洋權益之爭。5. 中亞五國與中國安全。6. 俄羅斯與中國安全。7. 中美間的多方博弈還有就是現在中日的釣-魚-島之爭 三、 大學生憂患意識的缺乏及其表現方面:

在今天,大學生的總體思想趨向和價值觀念是積極進取的,但也存在令人擔憂的現象。 如對國防教育的學習興趣不大,學習目的不強。.2缺乏集體觀念,對集體活動漠不關心,缺乏國-家-安-全觀念,不把國家榮譽放在心上。3.對我國國家形勢及政治漠不關心,不愛看新聞。

在政治方向上,部分大學生對社會政治冷淡,對意識形態不關心,對政治理論學習不重視,認為高校思想政治理論課教育就是一種“教化”,是空洞的說教,很多學生上這些課就是為了“混學分,,存在馬列主義信仰危機,在價值觀念上,在社會主義改革開放和市場經濟條件下,在經濟發展的同時也暴露出了社會上很多負面因素,形成利己主義和實用主義的價值觀,生活消費觀念錯位,鋪張浪費,負債消費,在人生理想上,不少學生責任意識淡薄,民族責任感、社會責任感、集體責任感不強,艱苦奮斗精神減弱,不刻苦學習,精神萎靡等。面對如此復雜多樣的現實狀況,只有讓今天的每一位公民尤其是大學生樹立科學的的國家憂患意識,才會促使他們頑強拼搏,艱苦創業,關注國防。中華民族的明天才有希望。恩格斯說,。誰贏得了青年,誰就贏得了未來”,大學生是國家的未來,民族的希望,同時也是西方敵對勢力“和平演變”的主要對象,青年興則國家興,青年強則國家強。目前大學生憂患意識的`現狀,及對思政課的認識,使我們認識到思政課中增強青年大學生憂患意識的迫切性及其對實現2l世紀中國偉大復興的重要意義。

《國-家-安-全意識的重要性》全文內容當前網頁未完全顯示,剩余內容請訪問下一頁查看。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇二

姓名:吳君可 班級:1202(net) 專業:軟件開發(net方向)學號:201202050233 前言:當今世界的主題是和平與發展。世界向著總體和平的方向發展,但戰爭的威脅任然存在。局部戰爭,恐怖主義,霸權政治。對世界的和平與國-家-安-全構成了很大的威脅。而當代大學生作為祖國未來的棟梁,理應關心,關注這類事件的發生,時刻警惕敵對勢力的威脅與滲透,維護國-家-安-全,增強對國內外大大事的關注,增強國家憂患意識,增強國家責任感,使命感。

一、 國家憂患意識是什么及其重要性:

生于憂患,死于安樂。天下雖安,忘戰必危。在我認為無論過去、現在還是未來,憂患意識對于一個國家、民族、集體乃至個人的榮辱興衰來說,都是不可或缺的。這至少表現在以下幾點:

其一,憂患意識是一個國家、民族危機感和使命感產生的動力源。人類的歷史表明,一個沒有危機感和使命感的國家,是沒有前途的國家;一個沒有危機感和使命感的民族,是沒有希望的民族。其最終結果,勢必會走上國破家亡的衰敗之路。而憂患意識首先是一種危機感和緊迫感。大清王朝末年的衰敗,直至喪權辱國悲劇的不斷上演,就是明證。

其二,憂患意識是喚起人們愛國主義精神的警示鐘。以愛國主義為核心的民族精神,是一個國家生存和發展不可或缺的。這種精神在維護國-家-安-全統一、抵御外來侵略和推動社會發展進步方面,有著極其重要的作用。強烈的憂患意識體現了一個民族自強不息、銳意進取的精神,是熱愛祖國、關心民眾的集中反映。

其三,憂患意識是增強全民-國防觀念的助推器。國防觀念的強弱,事關國家安危存亡。歷史上的無數事實表明,國防和國防觀念的強弱,與一個國家、一個民族的興衰存亡有著密不可分的關系。而強烈的憂患意識,正是增強民族凝聚力和向心力的強大精神力量,是國家經濟發展、社會穩定、國防穩固的重要基石。 建國之初,第一代黨和國家領導人選擇充滿憂患意識的《義勇軍進行曲》作為國歌。對此,毛澤東同志的解釋是,這首歌,教人們居安思危。因此說,憂患意識的一個重要表征,是執政者、決策者長遠的歷史眼光和深邃的戰略眼光。增強憂患意識,有助于我們科學判斷自己所處的歷史方位,既把握機遇,也認清挑戰;既看到成績,也認清不足。只有這樣,才能保證一個國家,一個民族,一支軍隊永不自滿地向前邁進。

一個民族有了憂患意識,才能自強不息;一個國家有了憂患意識,才能興旺發達;一支軍隊有了憂患意識,才能無往不勝。從這個意義上說,憂患意識就是政治意識、責任意識,也是大局意識、長遠意識和戰略意識。 的確,人類的發展史一再證明,憂患意識對于一個國家、民族、政黨及個人來說,如鳥之雙翼,車之兩輪,是萬萬不可缺少的。

二、 我國周邊的安全形勢及其現狀:

環境是我們尋求和平發展的重要基礎,周邊形勢的好壞直接影響著我國的國-家-安-全,影響著國家和平發展和戰略機遇的實現。我國是世界上鄰國最多的國家,我國疆域遼闊:東臨太平洋,西接亞洲腹地,四周分別與東北亞、東南亞、南亞、中亞相鄰。回顧歷史,冷戰結束后,我國與周邊國家之間已不存在現實的戰爭或武裝沖突,我國在國土周圍也不再面臨重大的現實軍事威脅。進入二十一世紀后,我國周邊政治格局發生了深刻而復雜的變化,總體上是穩定的,有利于和平穩定的因素進一步增強,不利于和平穩定的因素仍然存在并時有激化,總體呈現出機遇與挑戰并存的明顯特征,而這些都促使我們必須加緊重視周邊安全形勢。

其中包括1. 朝鮮半島與中國安全。2. 美日軍事同盟和日本對外軍事擴張。3. 南亞與中國安全。4. 國南海海洋權益之爭。5. 中亞五國與中國安全。6. 俄羅斯與中國安全。7. 中美間的多方博弈還有就是現在中日的釣-魚-島之爭 三、 大學生憂患意識的缺乏及其表現方面:

在今天,大學生的總體思想趨向和價值觀念是積極進取的,但也存在令人擔憂的現象。 如對國防教育的學習興趣不大,學習目的不強。.2缺乏集體觀念,對集體活動漠不關心,缺乏國-家-安-全觀念,不把國家榮譽放在心上。3.對我國國家形勢及政治漠不關心,不愛看新聞。

在政治方向上,部分大學生對社會政治冷淡,對意識形態不關心,對政治理論學習不重視,認為高校思想政治理論課教育就是一種“教化”,是空洞的說教,很多學生上這些課就是為了“混學分,,存在馬列主義信仰危機,在價值觀念上,在社會主義改革開放和市場經濟條件下,在經濟發展的同時也暴露出了社會上很多負面因素,形成利己主義和實用主義的價值觀,生活消費觀念錯位,鋪張浪費,負債消費,在人生理想上,不少學生責任意識淡薄,民族責任感、社會責任感、集體責任感不強,艱苦奮斗精神減弱,不刻苦學習,精神萎靡等。面對如此復雜多樣的現實狀況,只有讓今天的每一位公民尤其是大學生樹立科學的的國家憂患意識,才會促使他們頑強拼搏,艱苦創業,關注國防。中華民族的明天才有希望。恩格斯說,。誰贏得了青年,誰就贏得了未來”,大學生是國家的未來,民族的希望,同時也是西方敵對勢力“和平演變”的主要對象,青年興則國家興,青年強則國家強。目前大學生憂患意識的現狀,及對思政課的認識,使我們認識到思政課中增強青年大學生憂患意識的迫切性及其對實現2l世紀中國偉大復興的重要意義。

《國-家-安-全意識重要性》全文內容當前網頁未完全顯示,剩余內容請訪問下一頁查看。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇三

xx年4月15日是我國的國家安全教育日。在這一天,我們不僅要重溫國家安全教育的重要性,更要深入思考如何加強我們自身的安全意識和能力,為國家和社會的`安全穩定作出自己的貢獻。

國家安全教育是國家安全體系建設的重要組成部分,是全民安全意識的重要源頭。在日常生活中,我們要時刻關注國家安全形勢,了解國家安全政策,增強自我保護意識,掌握自我保護技能。同時,我們也要積極參與國家安全宣傳教育,傳遞正能量,弘揚愛國主義精神,形成全社會共同維護國家安全的良好氛圍。

國家安全教育要貫穿教育教學全過程。在學校里,教育部門要通過開設安全教育課程、舉辦安全知識競賽、組織安全演練等多種形式,讓學生掌握安全知識和技能,提高安全意識和能力。家長也應該在家庭中給予孩子安全教育,教育孩子遵守社會公德、交通規則、網絡安全等方面的基本要求,從小培養他們的安全意識和自我保護能力。

國家安全教育還需要倡導全民參與,形成全民安全意識。政府、企業、社會團體等各方面應該共同發揮自身優勢,形成合力,共同維護國家安全。我們也要積極參與志愿者活動、公益事業等社會活動,增強社會責任感和使命感,為構建和諧社會和國家安全穩定做出自己的貢獻。

總之,國家安全教育是一項重要的社會責任,我們要認真履行自己的安全教育職責,積極宣傳安全知識,提高安全意識,增強自我保護能力,共同維護國家安全穩定。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇四

4月15日是《中華人民共和國國家安全法》頒布實施以來的首個全民國家安全教育日。為了全面普及學生的國家安全意識、風險意識、反間諜意識、保密意識和政治警覺,營造良好的自覺履行維護國家安全責任義務和教育的氛圍,四五年級于20xx年4月11日班會課開展以“天下興亡,人人有責”為主題的國家安全教育主題班會活動。

1、向學生介紹“什么是國家安全”;

2、向學生介紹為什么要設立國家安全日;

3、向學生介紹怎樣維護國家安全。

目的:充分調動了大家的積極性;

2、“你問我答”

第一、是教育防范義務,就是教育、動員、組織群眾防范、制止危害國家安全的行為。

第二、是提供便利條件的義務。

第三、是提供情況、證據的義務。

第四、是發現、報告的義務。

第五、是保守秘密的義務。

第六、是不得非法持密的義務。

第七、是不得非法持有專用間諜器材的義務。

學習之后,通過此次宣傳教育活動的開展,進一步增強全體師生的國家安全意識,牢固樹立“國家安全,人人有責”的觀念,認真貫徹執行《國家安全法》及其實施細則和相關法律,積極支持配合國家安全機關履行職責,在隱蔽斗爭戰線上,構筑起一道牢固的反奸防諜人民防線,有效地防止和懲治危害國家安全的違法犯罪行為,為國家安全貢獻自己的一份力量。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇五

增強國家安全意識,樹立國家安全利益高于一切的觀念,自覺維護國家安全。

【能力目標】。

在平時生活中,努力維護國家安全利益。

【知識目標】。

知道維護國家安全是我們的共同責任以及如何維護國家安全。

【重點】。

維護國家安全,人人可為。

【難點】。

環節一:課堂導入。

通過ppt展示中國軍隊在戰爭中維護我國安全的圖片、駐防軍隊在邊疆維護國家安全的圖片、文藝工作者依靠藝術作品維護國家安全的圖片、普通市民在日常生活中維護國家安全的圖片等。

學生回答,教師總結:同學們都看出了,盡管職業不同,所在的領域不同,對國家安全作出的貢獻大小的不同,但都在通過自己的努力以不同的方式維護國家的安全與利益。國家的安全需要我們維護,國家的安全我們每個個人都可以維護。那么今天就讓我們去簡單的了解一下我們應該和怎樣維護我國的國家安全。現在開始我們今天的課程《人人都是維護國家安全的主角》。

環節二:新課講授。

通過ppt展示在日本侵犯我國釣魚島的事件的圖片等。

同學們觀看圖片,思考一個問題:通過觀看國家安全遭受侵害的圖片,帶給你什么感受?

學生思考回答,教師總結:維護國家安全需要我們每個人做出貢獻。維護國家安全是我們的共同責任,我們要增強國家安全意識,樹立國家安全利益高于一切的觀念,自覺維護國家安全。只有人人為國家安全積極貢獻力量,才能筑牢堅如磐石的堤壩,使危害國家安全的行為無法得逞。

2.維護國家安全,人人可為。

過度:明白了維護國家安全需要我們每個人做出貢獻的情況下,我們還需要知道,維護國家安全,我們普通人可以做什么。

通過ppt展示我國軍隊和國民嚴正維護國家主權的圖片、我國公民捕魚過程中捕獲大型水下機器人維護國家安全的圖片。

觀察圖片,請同學們思考:遇到圖片中類似的狀況,你會怎么做?

學生回答,教師總結:維護國家安全,人人可為。我們可以通過各種方式為維護國家安全貢獻智慧和力量,既可以為維護國家安全工作提供便利和協助,也可以為維護國家安全積極建言獻策;既可以檢舉、制止危害國家安全的行為,也可以監督和維護國家安全工作的開展。

環節三:鞏固提高。

學生回答,教師總結:節約用水,人人有責。面對我國水資源短缺、水污染嚴重、水生態環境惡化等安全威脅,我們每個人都應該加強自己的節水意識,處處節約用水,為保護水資源盡自己的一份力,為維護國家安全貢獻自己的一份力量。

環節四:小結作業。

通過本節課的學習,我們了解了關于維護國家安全的相關的重要知識,包括維護國家安全需要我們每個人做出貢獻和我們能夠做什么等。課下請同學們完成一份關于自己在平時生活中是如何維護國家安全利益的,列舉5個例子,以加深自己對這一知識點的掌握。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇六

2014年4月15日,在國家安全委員會第一次會議上提出總體國家安全觀:“既重視外部安全,又重視內部安全;既重視國土安全,又重視國民安全;既重視傳統安全,又重視非傳統安全;既重視發展問題,又重視安全問題;既重視自身安全,又重視共同安全。”而今已是第八個全民國家安全教育日,雖遭遇疫情影響,但全國人民眾志成城,集中精力打好了一場安危與共的“安全戰”。

疫情無情人有情。中國以外已有209個國家和地區出現新冠疫情,累計確診病例超過170萬例,牽動世界關注目光,抗擊疫情成為全人類的共同“戰疫”。縱觀國際國內環境,疫情防控中,中國趨利避害、化危為機,中國戰疫取得階段性的勝利,推動全球公共衛生安全,詮釋著國際安全事業的“引領者”和“安全大國”角色。

安危與共,中國戰疫詮釋全球安全治理的中國智慧。“明者因時而變,知者隨世而制。”黨的__將堅持總體國家安全觀納入新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略,以全球視野布局國家安全體系,擔起維護世界和平的角色,去謀求建立以合作共贏為核心的新型國際關系。3月26日,在北京出席二十國集團領導人應對新冠特別峰會,分享了從全國每日新增數千例到多日新增“零報告”的經驗,向世界提供了“溫暖援助”“命運共同”的科學戰疫方法,讓世界驚嘆“中國速度”、欽佩“中國力量”、傾聽“中國聲音”,提出了維護世界和平與發展的“四點倡議”。4月2日,第七十四屆聯合國大會以協商一致方式通過一份名為“全球合作共同戰勝新冠疫情”的決議,為全球共同抗疫提供了智慧,讓合作的陽光驅散疫情的陰霾,中國與世界共同維護國際公共衛生安全。

安危與共,中國戰疫書寫全球安全事業的中國作為。“有國才有家,國不安則家不寧。”回顧歷史,多次戰火的荼毒,都未曾摧毀仁人志士前仆后繼救國救民的信念。他們以民為本,夯實了國家安全的群眾基礎,以國家利益至上,不斷維護著我國和平發展的“大勢”,而著眼于應對多樣化的威脅與安全挑戰,助推國家安全制度體系和國家安全能力的建設。正所謂聚沙成塔,黨的干部要時刻繃緊“國家安全”這根弦,從人民生活瑣事上升“頭等大事”的戰略高度,有效應對各類風險考驗。誠如,這次新冠疫情,危害的是國家安全、人民安全,誰能獨善其身?中國以國之名祭奠新冠遇難者,是14億中國人集體情感釋放背后的團結與力量,為破浪前行的中國巨輪構筑更為堅固的安全屏障,立起筑牢國際安全的榜樣,闡述著中國的安全觀,筑牢國家安全的人民防線。

安危與共,中國戰疫展示著全球發展的中國貢獻。“大廈不傾,匪一瓦之積,黎庶之安,乃眾賢之力。”疫情是對國家治理體系和治理能力的大考。從武漢到全國,一批批科研團隊攻關,解放軍、基建工作隊投身建設雷神山、火神山兩座醫院,中國采取“封城”、社會經濟發展按下“暫停鍵”等;從中國到世界,120多個國家和4個國際組織、近30場遠程視頻技術交流會議、中國式方艙醫院……物資援助、分享經驗、派遣專家,見證全球并肩抗疫,既是對本國國民生命安全的擔當,也是在踐諾中國“國際安全”的大國責任,讓中國戰疫成為貫徹總體國家安全觀的生動實踐和最佳范例,為疫情應對設立一個新的標準,不斷為正在進行的全球戰疫和未來的全球公共衛生治理持續輸送正能量,“中國答卷”已經成為世界抗疫的中心議題。

如今,14億國人萬眾一心,提高國家安全能力,不僅維護中國人民的生命安全和身體健康,也以只爭朝夕的勁頭維護著國際安全,中國正不斷走向世界舞臺中央,在促進國際安全中,匯聚起令世界驚嘆的“中國力量”,為實現國富民強提供堅強保障,走出一條中國特色國家安全道路。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇七

教育不僅影響個人的發展,家庭的和諧,甚至關乎國家及民族的命運。在大力提倡優化國民教育體系的時候,我們應該關注家庭教育在基礎教育階段的重要性。因為長期以來,在培養孩子的過程中,我們更加強調了學校教育,而忽視了家庭教育。隨著人們對家庭教育關注度的提高,我們發現良好的家庭教育能夠使孩子的身心得以更健康的發展,能夠使孩子更好地接受學校教育。在我們生活中,一個人的成長,首先受到的影響就是來自家庭、來自父母,家庭是孩子的第一學校,而父母則扮演了孩子第一老師的角色。家庭對孩子身心健康成長的重要性是不言而喻的。

父母與孩子朝夕相處,父母的言行無時無刻不在影響著孩子,在家庭教育中,父母的以身作則在對孩子的教育過程中尤為重要。父母應從細節處做到以身作則,如信守對孩子的承諾,欣賞別人的優點,敢于承認錯誤并勇于擔當,過馬路時遵守交通規則等等。如果是一個三代同堂的家庭,一定要注意和睦相處,做到長幼有序,給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因為父母的一言一行對孩子性格、品行以及待人處事的態度等都是有影響的。子曰:“其身正,不令其行;其身不正,雖令不從。”父母對自己嚴格要求,事事處處為孩子做出好的榜樣,才能使孩子在潛移默化中受到教育,才會對孩子身心健康的形成起到積極的作用。

家長在教育孩子的時候,不要對孩子百依百順,也不要對孩子不分青紅皂白地肯定或否定。在批評孩子之前,先表揚他好的一面,這樣才能有助于孩子自尊心的維護和自信心的培養。做家長的應當教育孩子學會欣賞別人,這樣孩子才會正確看待自己,才能與別人合作。適時實施施挫折教育,同時注意孩子對遭受挫折的承受能力,避免孩子產生消極情緒,從而引起負面影響。現代社會是一個充滿競爭和挑戰的社會,只有不斷學習、不斷超越自我才能收獲一生的幸福和成功,家長要有意培養孩子超越自我,勇于競爭的意識。

家庭結構是指家庭人員的構成及其排列順序。隨著社會的發展,目前我國家庭結構面臨著由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭發展的趨勢。如果正常的家庭結構被打破,則會給孩子心理發展造成很大的影響。如:父親或母親早亡,會給孩子造成很大的心靈創傷,使其失去了精神的依托,出現行為不正常、情緒不穩定等現象。隨著離婚現象的增多,離異家庭子女的心理健康教育問題就顯得越來越重要,這些離異家庭的子女大多具有自卑、少言寡語、性情孤僻、厭學情緒和逆反心理較強等心理問題,應引起全社會特別是家庭、學校的極大關注。目前,學校里有部分學生出現心理問題,就是由于殘缺的家庭結構造成的。所以,要使孩子的心理健康地發展,首先應該給他們創造一個完整和睦的家庭。

孩子健康成長的重要保障之一就是家庭的和諧美滿。家庭的氛圍在無形之中對人起著一種感染的作用。良好的家庭教育可以營造和諧的家庭氛圍,和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關愛,有利于孩子的健康成長與全面發展,也能讓孩子體會到親情的可貴,并在其熏陶引導下幫助孩子形成良好的性格,擁有樂觀的生活態度。所以在和諧環境中成長的孩子性格活潑、開朗、大方、好學、誠實、謙遜、愛勞動、愛清潔、守時守信。而不良的家庭氛圍,會給孩子造成極壞的影響,可使孩子膽怯、嫉妒、孤僻、懶惰、放任、不懂禮貌、言語粗俗。由此可見,家庭氛圍的好壞在家庭教育中對孩子的身心健康及學業發展都有著直接的影響。

在一個家庭中,家庭成員之間相互尊重、彼此關愛、地位平等、溫馨和睦,無論孩子還是家長,都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦,這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到,才能給孩子的身心健康發展提供必要的前提和基礎。

家庭是社會存在的細胞,對社會穩定發展的作用也是不容忽視的。隨著經濟的不斷高速發展、物質生活水平的提高,家庭教育對孩子的影響也在日益增加。我們應當認識清楚其中的利弊,做到趨利抑弊,樹立正確的家庭教育觀,努力營造良好的`家庭教育氛圍,以有利于孩子的身心健康得以保證。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇八

在孩子來到的日子里,享受著孩子帶給我無窮的快樂,我不由得也深深得地感覺到了自己的責任。

天下父母心是一樣的,都希望自己的孩子成才、成人,我們或許不能擁有前者,但我們必須把握后者,這樣我們的社會才會更和諧、更美好!

現在丟下孩子給父母離家打工的是普遍現象,而我卻依然把孩子接在身邊讀書,我愿意放棄別的,卻絕不能放棄我孩子所需要的……!從我女兒一年級第一天放學起,我每天都檢查她的作業。女兒從小寫字很工整,反應也快,只是不夠細心,特別是數學。

有一次因為這個,我狠狠地打了她,后來她很怕我,做好的作業明明知道答案也不敢大聲說出來,我意識自己的行為過激了,于是我找個機會很溫和的對她說:“媽媽那天確實很生氣,只顧自己發泄,也不管你有多痛,今天我想讓你也打媽媽幾下,也打在臉上,也像媽媽媽那樣狠,讓媽媽也體會一下你那時的痛。”女兒不敢相信地笑望著我,我很認真地說:“真的。打,媽媽不怪你。”我閉上了雙眼,只聽啪、啪兩下,我睜開眼看著臉上帶有歉意的女兒,摸了摸那真有點發麻的臉,一下子抱住了女兒:“媽媽跟你說,媽媽下次盡量地好好指導你,只要你不犯大的錯,媽媽就不會打你這么狠。”女兒馬上也乖乖地說:“我下次也會注意的。”后來再也沒有那樣打過她。

不過我倒覺得在孩子小的時候,還沒有自自制力的情況下適當地用點“武力”還是可行的,但又須要把握那個度,有時候我看見我女兒背書似乎很吃力,一遍又一遍地讀,我就想陪女兒一起感受。我們一起讀、一起背,看誰背得快,首先要理解其內容、含義,就不那么難了,我很慶幸記憶力不減當年,我女兒也不甘示弱。關于數學應用題,她有不會的就問我,其實有的我也不是一看就會,但我會很認真地去思考,直到解出為止。每當解出來,我故意在女兒面前流露出“一種成功的喜悅”,女兒就會很不服氣,寧可自己冥思苦想,也不輕易地來問我。

至于作文方面,我也給她買了作文選,好像也沒多大幫助,無奈之下,干脆,我和他一起寫,看看我寫的會不會給她點啟發。她看了之后還挺高興地表揚了我:“媽媽,沒想到你的文采還不錯。”女兒說的我有點不好意思:“媽媽只是初中畢業,也沒有多少文化,但我覺得有人說作文,作文,作到頭疼,其實不是這樣,作文很簡單,只是寫出你內心里真實的話語。”女兒若有所思地點點頭。后來在女兒的《我的媽媽》這篇文章中,我看到了女兒那發自內心的話,不僅寫出了她的真實感受也流露對媽媽的感恩之心。其實我們每個人都要學會感恩拒絕抱怨,抱怨的人生是灰色的,不抱怨的人是最快樂的,沒有抱怨的世界是最美好的世界。

女兒到了考試的時候,我卻又那么一點點小緊張,盡管女兒在班上名列前茅。有一次期末考試,平常都考95向上的,那一次才考了89分。我強壓住心中的怒氣,望著已經嚇得不知所措的女兒:“怎么回事?”女兒小聲地說“粗心了。”她爸爸走過來扯著女兒的手偷偷朝我擠擠眼示意我繼續忍住。“下次注意點,考個最好的讓你媽媽高興高興,我們的女兒是最棒的。”到了第二學期,女兒果真考了年級第一名。因此,孩子的失誤我不去過分地譴責她,而是幫她一起找原因,找到了并解決了,然后再去鼓勵她,對孩子一定要信任,更要有信心。

慢慢的孩子長大了,更懂事了,我們之間的話題也跟多了,有是我就把女兒當成大人一樣看待,我說一些簡單的事情讓女兒替我分析、做主,女兒那一本正經的一套一套的令我心中暗喜“靠譜”。說實在的,有時我都自愧不如。我禮拜天經常要加班,我女兒還會幫我做家務,當我下班回到家,看到家里干凈整潔,還會接到女兒遞過來的一杯熱水時,所有的疲勞一掃而盡。那時的感覺就兩個字“幸福”。更讓我感動的是有一次由于加班晚,第二天還沒起床,我女兒煎了雞蛋、下了面條端到我床前,輕輕地說:“媽媽,祝您生日快樂。”看著女兒雙手捧著那煎得有點糊的雞蛋,我激動得眼睛有點模糊,這輩子我還沒吃過這么好吃的生日早餐。我曾和我女兒開玩笑地說:“你說上帝怎么會賜給我你這樣的一個好禮物呢?”女兒自豪地答:“這就叫上‘天有眼唄’。”呵呵……!

一晃女兒小學畢業了,女兒以三個a+的成績考了鎮新中學,回顧女兒小學階段所努力取得的“三好學生”“優秀班級干部”“硬筆書法”獎和昆山市“小孝星”“四好少年”榮譽,面對這些我跟女兒講了我的感受—那是一九九五年,我在昆山的一個小型服裝廠(鐵牛襯衫廠)打工,那時我擔任組長,由于領導的關心和幫助,我的工作還很順利,在一次參加“昆山市十佳外來青年的評選中”,我被評上了。當時我沒覺得有什么,我想,我只是眾多的外來工的一份子,認真工作是我們的本分,我倒是很感激昆山市領導對我們外地人的厚愛,這段經歷我是想告訴我女兒,人人都要盡心盡力地去做好自己的本分,或許在不知不覺中就會發現你的成績或給予肯定,而這些并不重要,重要的是我們要堅持不懈地走向自己的目標,感受自身的價值和意義!

初一的家長會上,好多家長都在抱怨孩子不那么聽話了,到了什么所謂的叛逆期了。我想所謂的叛逆期從另一方面看其實是孩子長大了,有了自己的主觀意識和判斷力,作家長的似乎也應該反省一下自己,我們說的、做的相對來說正確嗎?或是我們的方法好嗎?為此我特地去書店買了這方面的書,關于青春期孩子的教育,從中我學到了很多,也提高了自身的素質。我經常找合適的機會和女兒談心,在一次和女兒的談心中,我真誠地對女兒說:“孩子,你上初中了,學習上媽媽也幫不上多大的忙了,有疑問多問問同學和老師,但在生活中有什么困擾的事一定要告訴媽媽,把媽媽當成你最好的朋友好嗎?”女兒依偎在我身邊:“我會的——媽媽——你是世上最好的媽媽!”我不禁感慨——世上的媽媽都是一樣的。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇九

拓寬安全網敲響“生物鐘”

4月15日,第八個全民國家安全教育日,疫情防控也進入關鍵時刻,及時、明確把生物安全納入國家安全體系,有助于系統規劃國家生物安全風險防控和治理體系建設,全面提高國家生物安全治理能力。我們應盡快采取有效措施,拓寬安全網絡,重視生物安全,敲響三座“生物鐘”。

匯聚力量,下好技術保障“先手棋”——敲響生物安全“科技鐘”。

提高國家生物安全治理能力,強化科技支撐是關鍵。此次疫情防控戰以科技為基點,向技術、人才、管理各方輻射,筑起一張“科技網”,這恰恰印證了“科技為王”的理論。在生物安全這個涉及面廣、專業性強的領域,科技掌握了舉足輕重的話語權,得科技者即占先機,因此,我們應加大投入,統籌各方力量,推進科研力量合理布局,加強基礎研究和關鍵核心技術突破,加快提升生物安全領域戰略科技力量、戰略儲備能力尤其是體系化對抗能力,力求下好技術保障“先手棋”,以時代最強音敲響生物安全“科技鐘”。

完善制度,鑄造法律法規“防火墻”——敲響生物安全“律法鐘”。

建設國家生物安全治理體系,完善制度保障是根本。多年來,我國在生物安全方面作出了巨大努力,也取得了一些成就,但此次疫情中暴露出的短板和不足,也揭示出我國生物安全保護法規較為分散、內容不夠完整等問題。在當前的新形勢下,我國生物安全面臨的風險越加紛繁復雜,壓力也不斷增大,生物安全關涉野生動物保護、檢疫防疫、外來物種應對、轉基因食品安全、生物技術研發規制等諸多問題,應盡快出臺具基礎性、系統性、綜合性于一體的生物安全法,以維護國家生物安全為總體要求,以保障人民生命健康為根本目的,填補此領域的空白,并且逐步構建完善的國家生物安全法律法規體系、制度保障體系,鑄造制度“防火墻”,敲響生物安全“律法鐘”,確保生物安全保障走上依法防控、依法治理之路。

加強宣傳,提升全民社會“源動力”——敲響生物安全“意識鐘”。

拓寬國家生物安全防控網絡,提升全民意識是重點。對于普通公眾來說,“生物安全”無疑是一個陌生的概念,但其實,生物安全與每一個人的生存發展息息相關。讓公眾認清生物安全的重要性,以此作為拓寬生物安全防控網絡的基礎“源動力”,是當前亟待解決的問題。媒體應承擔起喉舌的職責,通過網絡、電視、廣播等多種渠道,將我國生物安全所面臨的形式宣傳到位,傳播科學的生物安全知識,形成正確的輿論導向,敲響全民的生物安全“意識鐘”,以形成民眾立足于自身、放眼至全國乃至世界的生物安全意識,以此作為“源動力”,推動國家生物安全風險防控體系建設。

“明者防禍于未萌,智者圖患于將來”。已將生物安全提升至戰略高度,新冠疫情當前,我們應看清形式、未雨綢繆,牢記長鳴的“生物警鐘”,堅持國家利益至上,以人民安全為宗旨,全面提高國家生物安全治理能力,筑牢國家安全網。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇十

從甘肅莊浪縣城出發,沿省道南行6公里,再順鄉村硬化道路盤山而上,就到了水洛鎮吊溝村。在村頭放眼望去,一排排依山而建的農家院白墻紅瓦、錯落有致,房前屋后綠樹成蔭,鮮花正艷。

“前兩年我們村連路都沒有,一到雨雪天氣就沒法出行。現在村里新修了房子,硬化了道路,還種花種樹,吊溝村成了美麗鄉村。”說起村里的變化,吊溝村老黨員李永奎對記者豎起了大拇指,“村里還建起了合作社,不僅入股有分紅,杯子端上就能在家門口務工,再也不用出去打工了,真的是‘村在林中、房在樹中、人在景中’,生活越來越好了。”

從窮村到美麗鄉村,吊溝村的變化,只是平涼市黨建統領“一強三創”行動實踐一年來的一個縮影。去年以來,平涼市啟動實施以“強化‘四個意識’和政治擔當,推進組織創先、機制創新、作風創優”為主要內容的黨建統領“一強三創”行動,計劃用3年時間建成設置合理覆蓋全面的基層組織體系、作風過硬作用突出的黨建隊伍體系、相互配套務實管用的黨建制度體系、投入多元穩定長效的經費保障體系,把黨建統領的效應體現到經濟社會發展各個領域。

建立責任體系,傳導黨建壓力。

“靈臺縣創新推行‘三單兩制度’,即建立任務、問題、責任‘三項清單’,從嚴落實黨組織書記抓黨建述職評議制度,制定落實黨組織班子成員定期向黨組織匯報履行‘一崗雙責’抓黨建工作情況制度,推動形成層層有壓力、人人擔責任、事事能落實的責任體系。”6月27日,在平涼市召開的黨建統領“一強三創”行動理論研討會上,靈臺縣委書記劉凱擲地有聲。

“只有責任到位,管黨才能做到真管,治黨才能做到嚴治。”市委常委、組織部長狄生奎介紹,“黨建統領‘一強三創’行動,‘一強’是先導、是保障,根本目的就在于筑牢黨建統領的責任體系。”

基于此,平涼市把增強“四個意識”作為各項工作的根本要求,黨員干部教育培訓的首要內容、考察識別干部的首要標準,推動黨員干部真正樹牢“四個意識”。強調全面落實黨委(黨組)主體責任、黨委(黨組)書記第一責任、班子成員“一崗雙責”,建立任務、問題、責任“三項清單”,綜合運用平時考核、年底督查考核、述職評議“三種考核”方式,形成了指向明確、責任清晰、考核嚴格的推進落實體系。

“‘一強三創’行動實施以來,感覺自上而下抓黨建工作的思路更加明晰,責任更加具體,我對我自己的工作責任也心知肚明,推動工作更加有信心了。”靈臺縣西屯鎮白草坡村黨支部書記任銀珠對記者說。

組織創先,群眾富在產業鏈上。

“汭河的川喲九道彎,最有名氣的村子是我的于家灣,河川里的大棚一片片,河畔里的瓜果最香甜……”崇信縣錦屏鎮于家灣村的村歌《我的家鄉于家灣》,唱出了村民的甜蜜生活,而這甜蜜生活的源頭,是村里快速發展的蔬菜產業。

汭河沿岸有蔬菜種植傳統,但產業發展規模化程度不高,資金技術人才等資源難以有效整合。崇信縣錦屏鎮跨村設立了于家灣產業聯村黨總支,吸納102名困難黨員群眾加入合作社,建成了3個千畝蔬菜種植黨員創業帶富示范基地,帶動下轄3村70%以上的黨員群眾發展蔬菜產業,短短3年時間,全鎮蔬菜產業由不足5000畝發展到3.6萬畝。

支部建在產業鏈上、黨員聚在產業鏈上、群眾富在產業鏈上、品牌樹在產業鏈上……為推進組織創先,建強黨建統領的戰斗堡壘,平涼市主動適應脫貧攻堅、產業布局調整需要,以“四鏈”模式設置農村基層黨組織,加快黨的組織向專業合作社、農業企業、電子商務等新型經營主體和農業社會化服務組織延伸。

于家灣產業聯村黨總支書記于雙貝對記者說:“聯村黨總支擴大了農村黨建工作覆蓋面,實現了蔬菜產業發展中資源共享、信息互通、優勢互補,黨員在產業鏈條上引領致富的乘數效應。”

不僅如此,平涼市把黨支部建設標準化全面嵌入基層組織建設,開展“五崗同創”活動和“強基達標”行動,推動“三會一課”等組織生活制度落實;推行“互聯網+黨建”,建立“一委一號”“一支一群”微信平臺,把支部建在網上、黨員連在線上;推行“品牌創建”示范引領,每年打造100個市級黨建綜合示范點,著力建成設置合理覆蓋全面的基層組織體系。

機制創新,黨員有了政治“生物鐘”

6月6日一大早,靈臺縣上良鎮北張村支部書記姚軍福手機上就收到了一個請假申請,落款是“黨員姚義平”。

姚軍福說:“以前村里開展活動,黨員叫都叫不來。推行黨員定期活動日制度以后,活動內容更實在了,形式也更多樣了,與大家的生產生活契合得很緊密。現在一到活動日,黨員們都會積極參加,來不了的也會主動請假。”

“每月第二周星期四組織開展黨日活動”,靈臺縣通過這一制度創新,不僅讓北張村的全體黨員記住了這個日子,也為全縣一萬多名黨員設定了政治“生物鐘”。

“制度機制建設是破解黨建工作難題,推動各項任務落地生根的根本保證。”狄生奎介紹,“推進機制創新,關鍵是完善黨建統領的制度保障。”圍繞責任落實、分類指導、黨員管理、典型培樹、督促推動等黨建工作重點任務落實,平涼市出臺黨建統領“一強三創”行動意見等“1+7”政策文件,探索創新黨建工作推動機制、黨建分類落實機制、后進轉化提升機制、基層民主治理機制和黨建基礎保障機制,建成了相互配套、務實管用的黨建制度體系。

作風創優,“三帶”提振精氣神。

沿著崎嶇的山路前往莊浪縣水洛鎮途中,迎面遇見正在修路的幾位村民。“我是水洛鎮胡溝村的黨員,村里喇叭上喊這段路需要人修,我們幾個就過來了。”義務參與修路的65歲老黨員柳宗仁靦腆地說。

“黃土路就怕水,下過雨后只要發現受損路段,附近村子里的黨員群眾就會義務來修。”指著山梁溝峁、道路兩旁的一株株樹苗,同行的莊浪縣委組織部副部長姚思俊自豪地說,“義務投工投勞已成了全縣黨員干部群眾的自覺。你看像周圍這些剛種下的生態林、經濟林,全縣共有10萬畝,都是黨員群眾自發加入,義務投工投勞上百萬人次完成的。”

黨委帶支部、支部帶黨員、黨員帶群眾,莊浪縣在黨建統領“一強三創”行動中推行的“三帶”模式,帶出了黨員干部群眾的一流作風,凝聚起了黨建統領的強大合力。

圍繞建設一流隊伍、錘煉一流作風、創造一流業績,平涼市積極推進作風創優,堅持“四個一線”和“五個一批”干部鍛煉、培養、選拔方式,推動干部在改革發展主戰場建功立業;扎實開展“轉變作風改善發展環境建設年”和解放思想等活動,集中整治作風方面存在的突出問題,全方位營造干事創業的良好環境;充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用,每個縣(區)和部門力爭有1-2項工作排名全省、全國前列,充分提振廣大黨員干部干事創業精氣神。

“黨建統領“一強三創”行動,把黨建統領貫穿到經濟社會發展的各領域各環節各方面,推動全市經濟社會呈現出了穩中趨好向高質量發展的良好態勢。”甘肅省政協副主席、平涼市委書記郭承錄說。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇十一

教育心理學是心理學的一門分支學科,其研究內容是教育和教學過程中的種種心理現象及其變化,揭示在教育、教學影響下,受教育者學習和掌握知識、技能、發展智力和個性的心理規律,研究形成道德品質的心理特點,以及教育和心理發展的相互關系等。教育心理學有別于一般的心理學課程,它是以受教育者為研究對象的,無論學生還是教師能否學好教育心理學這門課對今后的教育生涯有著舉足輕重的影響。

一個人從小對心理學方面的知識就不會感到陌生,尤其是生活中經常接觸到的偵探小說和懸疑電影的推理片斷,俗話常說知人知面不知心,因此對人來說看來能夠讀懂對方的心理是一件很奇妙的事情。有過這樣一個案例:美國教育心理學家奧蘇伯爾在1957年做過的一次“意向對保持學習材料的影響”的實驗,發現學生存閱讀之前有準備長時記區的意向,閱讀之后才出現這種意向有更好的學習效果。從這個案例啟發中得出,在教學中經常提示學生,不要只為當前的考試而學習材料,應為長遠的學習或應用而去掌握材料,只有這樣,知識才會保持得長久。

由于每個學生的心理承受能力、學習能力、理解能力都存在著差異,教師僅僅依靠學科知識是遠遠不夠的,需要更多更好的運用心理學知識,科學合理的去因材施教,提高工作效率。在大學的輔修課程里,有關心理學基本理論知識的課程,而作為教師,站在一個教書育人的知識傳授者的角度上,我們學習教育心理學時,在準確了解受教育者的心理之前,首先要保證我們教師自身的心理健康。俗話說:知己知彼,百戰不殆。試問一個心智不健康的教師,又怎么成為一名瘦學生愛戴的好老師呢?教師應該具備比普通人更良好地心理素質,健康的心理素質除了能促進生理健康以外,更與工作主動性、效率息息相關,只有處在良好地心理條件下,才能發揮工作最大潛能,取得積極地工作成果,教師的心理健康首先表現在有健全和高尚的品德,教師的言行對學生有很大的影響,在給學生傳授學術知識的同時,也不能忽略了自身的品德修養。

從心理學角度去看,高校教育過程就是一個不斷去幫助學生解決心理問題的過程,這其中包括知識學習的掌握,思想品德及人格的塑成等等,一個學生的心理情況、人際關系、朋友圈以及生活狀況都會對學生本人的心理健康成長產生深刻影響,它往往會關系到學生的成才與前途,教師在施教過程中的一言一行也會影響到學生,試想一下,一名本性樂觀開朗、積極向上的孩子可能由于老師對他性格片面批評而變得沉默寡言、悲觀墮落。教師了解了學生心理的特點和個性發展,就可明智地結合教學內容、教學對象、教學材料、教學環境,將其轉變為具體的教學程序或活動。例如,根據對學習動機的`規律的研究,在課堂教學中可以采取創設問題情境、積極反饋、恰當控制動機水平等手段,來培養和激發學生的學習功機;依據學習遷移的規律,可以在教學內容的選編、教學程序的安排等方面采取措施,促進遷移,使教學產生最佳效果。在學校的素質教育學習中,教師扮演的不僅僅是學習上的良師,更是生活中的益友,滿足學生的求知欲,尊重學生的感情,是我們教師工作的重要方面,所以教師作為伴隨學生成長過程中最重要的角色,具備出色的心理學教育能力就顯得非常重要。通過學習教育心理學,有助于提高師資水平,提高教師解決教育實際問題的能力,有助于教師更加深入地了解學生,提高教育教學的針對性有利于提高教育教學質量;教育心理學有助于進行教育教學改革,有利于更好地對學生進行思想教育工作,搞好教書育人,并把教書育人提高到更科學的高度;同時有利于教師總結工作經驗,自覺開展教育科學研究。

蘇霍林說過“教育工作者首先要了解人成長過程中的心靈發展過程,只有在整個教育生涯中去探索研究學生的心理,從而增加自己心理學知識的積累,才能成為一名出色的教育工作者。”探索人類心理是21世紀重要的學科之一,隨著人們越來越多地認識到教育的重要性,逐漸也關注到教育學中還有很多規律需要完善。而教育心理學的學習,也將有助于這些規律的完善,有助于教師指導和評價自己的教學,解決實際教學中的各種問題。

總之,良好教育心理素質的養成是通過在施教過程中依靠所學的心理學知識,不斷學習,改進自己的工作方式,調節自己,在不斷幫助學生完善自身心理成長以及人格培養過程中得到升華,是一個循序漸進的過程,通過教育心理學課程的學習,不論從理論知識的角度還是人格升華的角度,都會讓人受益匪淺,作為教師在的教學過程中,積極的使用總結教育心理學的知識,讓教育心理學成為教學之路上的好幫手,同時用不斷提高的知識水平結構作用于教育心理學,使之成為為解決學生心理問題的一項武器,為教育心理學的研究發展貢獻添磚加瓦是我們每一個教育工作者應盡的義務。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇十二

國家安全是一個國家最重要的利益之一,它保障了國家獨立、領土完整和人民幸福安寧的基本條件。作為每個公民的一員,我們應該深刻理解和認識國家安全的重要性。本文將圍繞國家安全的重要性展開討論,以期喚起人們的意識并共同為國家安全作出貢獻。

國家安全是一個國家追求和維護的至高無上的利益。它涉及到國家的政治、經濟、軍事、文化、社會等各個方面,可以說是一個國家整體利益的綜合體現。國家安全的重要性在于它保障了國家的獨立和領土完整,維護了國家的主權和尊嚴,保證了人民的幸福和安寧。沒有國家安全,國家就無法發展,人民就無法安居樂業。因此,國家安全是國家的生命線,每個公民都應當倍加珍惜和維護。

隨著世界的不斷變化和發展,國家面臨的安全挑戰和威脅也在不斷增加。恐怖主義、網絡安全、經濟安全、環境安全等問題成為了國際社會普遍關注的焦點。恐怖主義活動的頻發,網絡攻擊的增多,經濟危機的波及以及環境破壞的加劇,都給國家安全帶來了新的威脅和挑戰。因此,我們要時刻保持高度警惕,密切關注國家安全形勢,積極采取措施來應對和遏制這些挑戰和威脅。

第三段:每個人都是國家安全的守護者。

國家安全的維護不僅僅是政府的責任,更是每個公民的義務。每個人都是國家安全的守護者,在自己的崗位上都有責任做好自己的本職工作,并遵守法律法規。無論是學生、職員、軍人、公務員還是普通公民,都應該樹立國家意識,積極履行自己的職責,維護國家安全的穩定。作為大眾媒體的從業人員,我們要協助政府加強輿論引導,倡導社會正能量,營造和諧穩定的社會環境。只有每個人都認識到自己的責任和義務,國家安全才能真正得到保障。

第四段:加強國家安全教育和知識普及。

為了讓每個公民都深入理解和認識國家安全的重要性,政府要加強國家安全教育和知識普及。在學校教育中,應當加強國家安全教育的內容,培養學生的國家意識和責任感。在社會各個領域,要開展國家安全知識普及活動,提高公民的國家安全意識,使人們能夠正確處理國家利益與個人利益的關系。同時,政府要加大對相關研究的支持和投入,提高國家安全決策的科學性和有效性。

第五段:共同為國家安全作出貢獻。

國家安全事關全體人民的切身利益,因此,每個公民都有責任為國家安全作出貢獻。我們要密切關注國家安全形勢,積極參與到國家安全工作中來。通過自身的努力和貢獻,為維護國家安全提供有力的支持和保障。同時,我們還要積極倡導和參與社會組織和志愿者活動,在國家安全教育和宣傳中發揮自己的作用。只有通過全社會的共同努力,國家安全才能得到更好地保障和發展。

總之,國家安全是一個國家最重要的利益之一,每個公民都應當深刻理解和認識其重要性。通過加強國家安全教育和知識普及、提高公民的國家意識和責任感,共同為國家安全作出貢獻,我們才能夠在建設和諧穩定社會的道路上取得更大的成就。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇十三

俗話說:“字如其人”,通過書寫行為可以投射出人的性格、心理、情緒、能力等方面信息。

蘇軾在《論書》中說:“書必有神、氣、骨、肉、血,五者闕一,不為成書也。字的筋、骨、血、肉,體現作者的基本功力;字的精、神、氣、脈則反映作者的修養素質。字,就是書寫人的意志、情趣、追求。

在日常工作、學習和交往中,我們差不多每天都要寫字。我們寫的字除了給自己看外,還要讓別人看。一手清晰、整潔的好字當然會給他人留下一個好印象。

郭沫若先生早在一九六二年,在給《人民教育》題詞中說:“培養中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫的合乎規格,比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的。”

沈尹默先生也說:“練字不但對身體有好處,而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和凝靜的頭腦。”

那么具體來說,寫一手好字究竟有什么意義呢?我們一起來看一下吧!

我們上課、開會、工作中做作業、做筆記,如果字寫得好,既便于自己認讀、復習,也便于同事間交流和教師批閱。相反,如果字寫得不好,筆畫潦草,面目不清,東倒西歪,甚至錯誤百出,就會使人難以辨認,甚至引起不必要的誤解。這樣既浪費了別人的時間和精力,又影響了我們的工作和學習。

我們每個人都要和社會、和他人發生聯系,書信來往可以說是最常見的形式了。如果寫信人的字寫得好,收信人讀起來就順暢易懂,不僅有利于達到傳遞信息的目的,而且也會使對方對你產生好感,有利于進一步交往。相反,字跡不整,又東涂西改,讀起來困難,既影響辦事效率,也會使對方對你所寫的字感到厭煩,頭痛。

鋼筆字是要寫給人看的,如果你字寫得整潔、正確,使人一看就明白,說明你做事很認真,不會馬馬虎虎;同時,還體現了你既尊重別人,又肯對自己負責的精神。而一個人要想寫一手好字,非得下一翻功夫不可,所以也就特別能培養一個人的專心致志、持之以恒的好習慣。

寫字同彈琴、吟詩、繪畫一樣,能陶冶人的性情,加強有關藝術修養,凈化心靈。因此,鋼筆字寫得好,正如語言美、行為美一樣,能反映一個人的道德品質、精神面貌。一個誠實穩重的人,寫出來的字不大會胡里花俏的。同樣,一個粗枝大葉的人,很難寫出一手工整清秀的字來。“字為心畫”,就是這個道理。

寫字是種很好的運動,寫字時要凝神靜思,消除一切雜念,聽憑心手交應,筆紙接觸。這樣,一方面集中了思想,一方面又活動了筋骨。久而久之,書寫者的身心得到了鍛煉,其情緒達到寧靜致遠,自然也就能使人延年益壽。歷代大書法家大多長壽的根本原因就在這里。再者,寫字又與練氣功同出一轍,練氣功時,排除雜念,意守丹田;而寫字呢?不由得即排除雜念、意在筆尖。

今天,要求學習書法的人越來越多了,無疑是件好事。但我們也要看到,由于種種原因,沒有條件、時間學寫毛筆字以及在學習中半途而廢的人也為數不少。相比之下,鋼筆字人人要寫,學起來方便,見效快,即使不想當書法家,但寫好字作為一門藝術,本身有著很廣的用途,也無愧于時代對我們的要求。

我們說的寫一手好字,是指字既要寫得正確,合乎規范化,又要寫得美觀,具有藝術性。只有寫得正確,合乎規范化,才能使人一目了然,明白意思;只有寫得美觀,具有藝術性才能使人賞心悅目,精神愉快,從而更好地發揮文字的作用。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇十四

姓名:吳君可 班級:1202(net) 專業:軟件開發(net方向)學號:201202050233 前言:當今世界的主題是和平與發展。世界向著總體和平的方向發展,但戰爭的威脅任然存在。局部戰爭,恐怖主義,霸權政治。對世界的和平與國-家-安-全構成了很大的威脅。而當代大學生作為祖國未來的棟梁,理應關心,關注這類事件的發生,時刻警惕敵對勢力的威脅與滲透,維護國-家-安-全,增強對國內外大大事的關注,增強國家憂患意識,增強國家責任感,使命感。

一、 國家憂患意識是什么及其重要性:

生于憂患,死于安樂。天下雖安,忘戰必危。在我認為無論過去、現在還是未來,憂患意識對于一個國家、民族、集體乃至個人的榮辱興衰來說,都是不可或缺的。這至少表現在以下幾點:

其一,憂患意識是一個國家、民族危機感和使命感產生的動力源。人類的歷史表明,一個沒有危機感和使命感的國家,是沒有前途的國家;一個沒有危機感和使命感的民族,是沒有希望的民族。其最終結果,勢必會走上國破家亡的衰敗之路。而憂患意識首先是一種危機感和緊迫感。大清王朝末年的衰敗,直至喪權辱國悲劇的不斷上演,就是明證。

其二,憂患意識是喚起人們愛國主義精神的警示鐘。以愛國主義為核心的民族精神,是一個國家生存和發展不可或缺的。這種精神在維護國-家-安-全統一、抵御外來侵略和推動社會發展進步方面,有著極其重要的作用。強烈的憂患意識體現了一個民族自強不息、銳意進取的精神,是熱愛祖國、關心民眾的集中反映。

其三,憂患意識是增強全民-國防觀念的助推器。國防觀念的強弱,事關國家安危存亡。歷史上的無數事實表明,國防和國防觀念的強弱,與一個國家、一個民族的興衰存亡有著密不可分的關系。而強烈的憂患意識,正是增強民族凝聚力和向心力的強大精神力量,是國家經濟發展、社會穩定、國防穩固的重要基石。 建國之初,第一代黨和國家領導人選擇充滿憂患意識的《義勇軍進行曲》作為國歌。對此,毛澤東同志的解釋是,這首歌,教人們居安思危。因此說,憂患意識的一個重要表征,是執政者、決策者長遠的歷史眼光和深邃的戰略眼光。增強憂患意識,有助于我們科學判斷自己所處的歷史方位,既把握機遇,也認清挑戰;既看到成績,也認清不足。只有這樣,才能保證一個國家,一個民族,一支軍隊永不自滿地向前邁進。

一個民族有了憂患意識,才能自強不息;一個國家有了憂患意識,才能興旺發達;一支軍隊有了憂患意識,才能無往不勝。從這個意義上說,憂患意識就是政治意識、責任意識,也是大局意識、長遠意識和戰略意識。 的確,人類的發展史一再證明,憂患意識對于一個國家、民族、政黨及個人來說,如鳥之雙翼,車之兩輪,是萬萬不可缺少的。

二、 我國周邊的安全形勢及其現狀:

環境是我們尋求和平發展的重要基礎,周邊形勢的好壞直接影響著我國的國-家-安-全,影響著國家和平發展和戰略機遇的實現。我國是世界上鄰國最多的國家,我國疆域遼闊:東臨太平洋,西接亞洲腹地,四周分別與東北亞、東南亞、南亞、中亞相鄰。回顧歷史,冷戰結束后,我國與周邊國家之間已不存在現實的戰爭或武裝沖突,我國在國土周圍也不再面臨重大的現實軍事威脅。進入二十一世紀后,我國周邊政治格局發生了深刻而復雜的變化,總體上是穩定的,有利于和平穩定的因素進一步增強,不利于和平穩定的因素仍然存在并時有激化,總體呈現出機遇與挑戰并存的明顯特征,而這些都促使我們必須加緊重視周邊安全形勢。

其中包括1. 朝鮮半島與中國安全。2. 美日軍事同盟和日本對外軍事擴張。3. 南亞與中國安全。4. 國南海海洋權益之爭。5. 中亞五國與中國安全。6. 俄羅斯與中國安全。7. 中美間的多方博弈還有就是現在中日的釣-魚-島之爭 三、 大學生憂患意識的缺乏及其表現方面:

在今天,大學生的總體思想趨向和價值觀念是積極進取的,但也存在令人擔憂的現象。 如對國防教育的學習興趣不大,學習目的不強。.2缺乏集體觀念,對集體活動漠不關心,缺乏國-家-安-全觀念,不把國家榮譽放在心上。3.對我國國家形勢及政治漠不關心,不愛看新聞。

在政治方向上,部分大學生對社會政治冷淡,對意識形態不關心,對政治理論學習不重視,認為高校思想政治理論課教育就是一種“教化”,是空洞的說教,很多學生上這些課就是為了“混學分,,存在馬列主義信仰危機,在價值觀念上,在社會主義改革開放和市場經濟條件下,在經濟發展的同時也暴露出了社會上很多負面因素,形成利己主義和實用主義的價值觀,生活消費觀念錯位,鋪張浪費,負債消費,在人生理想上,不少學生責任意識淡薄,民族責任感、社會責任感、集體責任感不強,艱苦奮斗精神減弱,不刻苦學習,精神萎靡等。面對如此復雜多樣的現實狀況,只有讓今天的每一位公民尤其是大學生樹立科學的的國家憂患意識,才會促使他們頑強拼搏,艱苦創業,關注國防。中華民族的明天才有希望。恩格斯說,。誰贏得了青年,誰就贏得了未來”,大學生是國家的未來,民族的希望,同時也是西方敵對勢力“和平演變”的主要對象,青年興則國家興,青年強則國家強。目前大學生憂患意識的現狀,及對思政課的認識,使我們認識到思政課中增強青年大學生憂患意識的迫切性及其對實現2l世紀中國偉大復興的重要意義。

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國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇十五

人們常說“人靠衣服馬靠鞍”,可見安全對于我們的重要性。同樣,國家的安全也是國家穩定、發展和繁榮的基石。作為一名普通公民,我深刻認識到國家安全的重要性,同時也意識到每一個人都應該為國家安全貢獻自己的力量。以下是我對于國家安全重要性的心得體會。

首先,國家安全是國家和人民生存和發展的基礎。沒有國家安全,國家將無法保護人民的生命財產安全,社會秩序將陷入混亂,人們無法安居樂業。只有確保國家的安全穩定,國家才能夠順利地發展經濟、促進社會進步、增進人民福祉。因此,國家安全應當成為人民的共同責任,每個公民都要意識到自己的舉手之勞對于國家的意義。

其次,國家安全與人民生活息息相關。一個國家的安全不僅僅關乎國家建設和保護,同時也關乎人民的生活。只有國家安全能夠得到有效維護,人民才能夠過上安定、幸福的生活。對于一個國家來說,經濟繁榮、社會和諧只有在安全的基礎上才能夠實現。因此,我們每個人都應該自覺地遵守法律法規,為國家的安全和穩定貢獻自己的力量。

再次,國家安全是國家維護獨立和尊嚴的重要保障。沒有國家安全,國家的獨立和尊嚴就將受到威脅,國家將無法自主決策,只能被他國操縱。而國家的獨立和尊嚴是一個國家存在的基礎,也是國家精神的支撐。因此,維護國家安全不僅僅是為了自身利益,更是為了維護國家的獨立自主,捍衛國家的尊嚴。

另外,國家安全也是國家賴以立足和發展的重要條件。沒有國家安全,國家將無法面對來自內外的各種挑戰和風險。只有國家安全得到保障,國家才能有穩定的發展環境和空間,能夠應對復雜的國際形勢,不被他國利益所左右。因此,我們每個人都應該積極守護國家安全,為國家的發展提供堅實的保障。

最后,我認為國家安全不僅僅是政府的責任,更是每一個公民的責任。國家安全是全體公民共同的事業,每個人都應該時刻保持警覺,不泄露國家機密,不參與危害國家安全的活動。在日常生活中,我們要愛護公共財物,不干擾國家安全的穩定,自覺遵守法律法規。只有每個公民都能夠履行自己的責任,才能夠確保國家安全得到有效維護。

綜上所述,國家安全對于一個國家的重要性不可忽視。國家安全是國家的基石,是人民幸福生活的保障,是國家獨立和尊嚴的象征,是國家穩定發展的條件。國家安全不僅僅是政府的責任,更是每個公民應該積極承擔的義務。只有每個人都能夠自覺地履行自己的責任,共同守護國家安全,才能夠確保國家安全的長治久安。

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇十六

教育是人一生中必不可缺的。好的教育能使人一生幸福,并活得有所成就。如果說成就是魚,那么教育就是水;如果成就是鳥,那么教育就是天空;如果成就是奔馬,那么教育是廣闊的大地。所以說好的成就源于教育。因此人人都想尋找那的教育,我想說:不用找了,其實它就一直在我們的生命之中,的教育就是磨難!

每當我聽著第九交響曲那激昂富有節奏的旋律,我就會想起那個在磨難中盡情揮灑自己才華的音樂巨人——貝多芬。年少的貝多芬當時已成名,此時他應滿足于自己的生活。可接連的災難打破了他看似完美的一切:他的耳朵聾了,與他相戀的女友也走了。面對這雙重打擊,貝多芬沒有退縮,他張開雙臂,充分地接受著這次磨難的洗禮。這次磨難,使他深刻體會到了人生的多變無常與人生的價值,從此他并不滿足于自己先前所得到的榮譽與鮮花,而是全身心的投入到創作事業中去。他要用辛勤的汗水來填滿那磨難所教給他的生命的價值。磨難——的教育,使他成為了最偉大的音樂家。

還記得那飽含硝煙與屈辱的年代嗎?1900年的火燒圓明園、日本侵華戰爭中的南京大屠殺、《馬關》《北京》《南京》那一個個不平等的條約……還能想起那些悲慘的畫面嗎?一處處房屋被焚燒、一座座設施被轟炸,那些貪婪的強盜門舉起手中的刀向苦難的人們砍去。天上飛機一顆顆炮彈扔下,地上坦克將一座座房屋推倒……硝煙散后,街上一片狼藉,到處是無家可歸的人們。侵略者們認為中國人民從此倒下了,但令他們想不到的是,他們恰恰給了中國人民的教育——磨難。

放眼望去,一個個鮮活的事例再次詮釋了磨難是的教育:姚明成名前身體的缺陷、海倫成為名作家之前的黑暗、朱元璋稱帝前的悲慘不都是的事例嗎?所以說,讓我們用一顆學子之心來面對磨難——這的教育的洗禮吧!

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇十七

在現代漢語中教育”“教育”一詞的流行與中國教育的現代化有關,這反映了中國教育話語從“教育”到“教育”的轉變以學習為導向”到“以教學為導向”現代性的轉型。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒!

摘要:幼兒園教育是當前我國基礎教育中的重要組成,也是日后學校教育的基礎,對于幼兒的成長有著重要的影響。所以,幼兒園教育需要不斷探索更為合適的教育模式,提升幼兒園教育水平,全面提升幼兒各方面的能力。家園共育是一種較新的幼兒教育方式,其核心是家長和幼兒園方面合作教育,本文針對該教育方式的重要性和實施方式進行研究,希望能夠為相關工作者提供一定的參考借鑒。

關鍵詞:家園共育;幼兒教育;重要性;措施。

家園共育,指的是幼兒成長過程中,家長和幼兒園對于幼兒共同進行教育,幫助幼兒健康成長。教育工作是一項復雜的工作,不僅僅是幼兒園自身的責任,幼兒的家庭和社會也需要承擔責任,三者之間相互依托制約。幼兒在幼兒園多數是在3-5歲,年齡偏小,與社會接觸也比較少,受到影響多數是家庭和幼兒園方面的。家長作為經常和幼兒接觸的非教育人員,幼兒更多會學習家長,所以家長的影響力甚至是高于幼兒教師的。幼兒園教育和家庭教育對比,二者之間的差別比較大,必須充分融合才能達成更好的教育效果。

(一)家長是孩子的人生導師。

幼兒從小長到大的過程中,父母是孩子的第一位教師,其言行舉止會直接影響孩子未來的人生觀、世界觀、價值觀。所以,在幼兒教育方面,父母能夠發揮的作用是無法替代的,但是需要注意的是,因為幼兒父母的受教育程度、職業、閱歷、經驗都存在較大的差別,并不是所有的幼兒教育都會對子女成長起到正面的作用,這就需要幼兒園方面為家長提供一定的指導。

(二)家長能夠幫助幼兒園開展幼教活動。

幼兒園方面和家長相互合作溝通能夠幫助幼兒園更全面的了解幼兒。幼兒園組織各類活動,家長可以提供一定的幫助,對幼兒進行適當地引導,進而幫助幼兒在活動中更加踴躍。借助幼兒家長的幫助幼兒園開展幼教活動會更加具有參與性,提升活動的效率。

(三)家長擁有豐富的社會資源。

幼兒家長多數是擁有豐富社會資源的,這能夠對幼兒教育資源進行適當地補充。幼兒家長的生活環境和工作環境是不同的,能夠幫助提供不同的社會資源,而且家長也具備豐富的社會經驗。幼兒園方面和家長加強協調溝通能夠幫助豐富幼兒教學活動,帶來更多的教育工作便利,幫助幼兒認識社會,家庭教育資源對于幼兒的未來成長有著較為重要的影響。

(一)建立家園共育理念。

大多數家庭都會受到傳統觀念的影響,認為將幼兒交托給幼兒園以后,就不需要自己參與幼兒教育,在孩子的成長中參與很少,即便有參與進來,也是單純進行一些簡單的活動。幼兒園方面對于家園共育正在逐漸加強重視,但是因為家長理念不夠端正,所示實際應用并不理想。所以,想要確實落實家園共育,必須轉變幼兒家長的理念。幼兒園方面需要適當提升室外活動的占比,開展多種形式的活動,吸引家長參與進來。家長方面需要利用空閑時間學習幼兒教育相關的知識,和教師加強溝通交流,掌握幼兒的具體情況,為幼兒成長作出更多的貢獻。

(二)構建家園共育平臺。

幼兒成長期間,父母會為幼兒付出一定的時間進行幼兒教育,拉近彼此之間的距離。當代社會大部分家庭都是母親陪伴幼兒的時間更長,對比母親,父親在孩子成長中的參與度相對較低。所以,父親需要適當提升幼兒教育的參與度,幼兒園方面應當建立家園共育平臺,不僅能夠幫助父親加入到幼兒教育中來,同時還能夠減輕父親的心理壓力。例如幼兒園教師可以邀請幼兒的父親拍攝或錄制一段視頻音頻,在教育活動中開展“聽爸爸講故事”的環節,達成家園共育的目標,拉近幼兒和父親之間的距離,促進親子交流。

(三)豐富幼兒活動類型。

為了幫助家園共育更好的在幼兒活動中相融,幼兒園應當豐富活動類型,開展的活動可以包括下列幾種:開展家庭游戲,例如氣球游戲,父母吹氣球,幼兒通過教師的要求將吹好的氣球運送到相應的地點,培養幼兒和家長的合作能力,提升幼兒的平衡能力;親子活動,在節假日幼兒家長放假的時間,幼兒園可以組織戶外活動,父母和孩子能夠共同度過愉快的假日,家長能夠在和幼兒共同活動的過程中增進彼此的親子感情,拉近和幼兒園之間的距離;開展科學活動,幼兒園可以組織一些科學實驗活動,邀請家長共同參與進來,在幼兒動手實驗的過程中,為幼兒提供安全保障和一定的指導,在達成家園共育的目標同時提升幼兒的動手能力;開展親子主題活動,幼兒園可以舉辦親子讀書會,幼兒父母能夠陪伴幼兒共同閱讀,提升幼兒的早期閱讀能力,培養幼兒的邏輯思維能力。

(四)加強家長參與力度。

幼兒成長教育過程中,父母具有非常重要的作用,保證父母參與到幼兒教育活動中能夠促進幼兒健康成長。教師可以根據實際情況和幼兒父母加強溝通交流,對于幼兒父母進行一定的指導,尊重幼兒的獨立性,不要對幼兒過度干預,保證幼兒能夠健康自由的成長;其次,幼兒園內部需要根據幼兒父母的情況構建更能夠推動幼兒健康成長的教育環境;再次,幼兒教育內容方面需要選擇多方面的內容,參考幼兒父母的意見,豐富教育內容。

(五)利用社區環境。

為了幫助家園共育更好的融入到幼兒園領域活動中,不僅僅需要幼兒父母和幼兒園積極溝通交流,還需要充分利用社區的環境,具體需要從以下兩個方面開展:首先,幼兒園進行教育可以利用家園游戲,將合適的社區資源引入到幼兒園中,豐富幼兒園活動內容,例如邀請糕點師傅為幼兒講述糕點制作過程,再如幼兒父母配合教師完成一些社區游戲,拉近幼兒和父母之間的關系;其次,家園共育可以利用大自然,教師可以引導幼兒父母帶領幼兒在假期走入到自然環境中觀察植物,完成簡單的勞作,此外,幼兒家長也可以在日常生活中為幼兒傳遞一些知識,例如購物期間幫助幼兒了解貨幣、交易、利潤這類經濟相關的詞匯,了解一定的工作概念。

結語:

綜上所述,幼兒教育并不是幼兒園自身的責任,幼兒家長也需要承擔起應盡的責任,全面落實家園共育。

參考文獻:

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[2]聞妮.家園共育在幼兒園領域活動中的滲透與融合思路探索[j].戲劇之家,2020(06):134+136.

家長園地是幼兒園每個班級在走廊墻面必備的一塊宣傳欄目,它起著承上啟下的作用。通過家長園地,家長能了解班級的教育動態,掌握孩子在幼兒園的情況,學習一些育兒經驗,這樣才能更有效地達到家園教育目標的一致性。

1“.周計劃”宣傳欄。向家長公布一周的教學內容,幫助家長明確本周的教育目標和教育重點,讓家長對幼兒園的學習內容做到心中有數。家長要根據教學內容,與幼兒交流,問問孩子都學習了什么,如果孩子說不出來要及時與教師溝通,發現問題及時解決。達到家園同步,幼兒教育才會得到更好的發展。

2“.育兒論壇”互動欄。讓家長分享一些好的育兒經驗,學習先進的教育方法。教師可以根據班級幼兒的情況確定相關話題,發起討論,如“孩子經常打人怎么辦?”“孩子挑食怎么辦?”等一系列話題,讓家長積極參與討論,各抒已見,找出適合自己孩子的教育方法,轉變教育觀念,達到教育的目的。

3“.家長留言”小欄目。有的家長由于工作忙,沒有時間與教師交流,家長在教育幼兒方面有什么困惑或建議,可以通過便條與教師進行交流溝通。通過實踐,小小的便條不僅促進了教師與家長之間的交流,也提高了教師的教育技能和幼兒教育目標的實現。

幼兒教育是幼兒園教育與家庭教育相結合的教育,它們之間是相互聯系,相互合作的。幼兒園要充分發揮家長資源,為家長提供更多交流溝通的平臺,定期把“家長請進來”,讓家長積極參與幼兒園的活動,實現家園共育,真正使幼兒園教育與家庭教育密切結合,促進幼兒健康全面的發展。家長助教活動開展以來,家長們根據自己的工作性質來確定教學活動內容,教師幫助家長共同制定教學活動方案,充分發揮家長的作用。例如:大班有個家長是口腔科醫生,大班幼兒又正處于換牙階段,我就把她請到幼兒園給孩子們上了一節健康課“換牙了”。家長從專業的角度給幼兒講解了牙齒常識以及保護牙齒的方法,告訴幼兒換牙時不要恐懼害怕,這是正常的換牙現象。這消除幼兒的恐懼心理,同時也彌補了教師在專業方面的不足。從另外一個角度看,家長也了解了教師的工作,知道了教師的辛苦,在以后的`工作中會更加理解、支持、配合教師,達到家園共育。

以往的家長交流多數采用傳統的見面、電話、家園聯系手冊等方式。在信息技術飛速發展的今天,互聯網平臺已經走進家庭,走進幼兒園。因此,網絡平臺成為現代家園共育的新載體。教師利用網絡平臺可以及時上傳幼兒一日生活的照片、視頻,第一時間發送給家長,讓家長了解幼兒在幼兒園的生活學習情況,不斷更新班級動態,制作幼兒電子成長檔案等。網絡平臺可以充分展示幼兒在幼兒園的生活,還可以讓教師了解幼兒在家庭成長中的點點滴滴。幼兒園網絡平臺的建構為家園共育開辟了一條嶄新的途徑,真正起到了家長、教師、幼兒三者之間的溝通互動,達到家園共育的目的。

家長對教育的關注是家園共同配合的基礎。要讓關注轉化為積極的配合,需要提高對家園合作重要性的認識。首先,我們開展了各種活動,豐富家長的教育技能。例如:我班有的孩子語言表達能力差,膽子小,我就每組推選一個小組長,小組長的任務之一就是要上來講新聞。剛開始,好多幼兒不愿意當小組長,害怕,不自信。于是我就和家長溝通,說明這個活動對鍛煉幼兒的膽量、語言表達能力以及增強幼兒自信都有很大的幫助,爭取家長的配合。通過實踐,家長看到活動的實效,家長明白理解了,活動也就有聲有色了。其次是將傳統的家長會改為互動式家長會,主動走近家長,給他們最需要、最有針對性的指導和專業建議。家長會是爭取家長理解、支持和主動參與,家園共育的重要途徑。最后是注重教師與家長談話的藝術性。教師與家長交流時,應客觀地向家長反映幼兒在園的情況。教師要站在家長的角度考慮問題,把幼兒放在首要位置,讓家長感受到教師真正在為自己的孩子著想。這樣家長便于接受,家長更加理解和支持教師的工作,教育理念才會達成一致。家園共育對家長和教師自身來說,是一個共同受教育的過程。在家園共育中,只要教師真心關愛孩子,呵護孩子,就能贏得家長的信任和支持。

我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期。世界多極化和經濟全球化的趨勢在曲折中發展,科技進步日新月異,綜合國力競爭日趨激烈。這種競爭說到底就是高素質人才的競爭,誰擁有了高素質人才的優勢,誰就擁有了競爭的優勢。中國有3億多名青少年學生,其素質的提高,事關青少年的健康成長,事關中華民族的前途命運。

什么是人的素質?人的素質是一個由多種因素構成的復雜系統,它雖然與人的遺傳及胎兒期發育不無關系,但更是后天教育和實踐的產物。馬克思主義認為,人的素質是以往全部活動的客觀結果,也是以后活動的主體條件。人的自然屬性、社會屬性和精神屬性,構成了人的自然素質、社會素質和精神素質。黨的十六大把人的素質概括為思想道德素質、科學文化素質和健康素質。

國以才立,政以才治,業以才興,素質是人才的根本。社會主義事業需要合格建設者和可靠接班人。人的實踐需要人的能動性、創造性、自主性,現代化建設需要人的求實精神、開拓精神、無私奉獻精神,社會主義市場經濟需要人的創造力、應變力、競爭力。人的這種主體性、這種精神、這種能力是從哪里來的呢?從根本上說,來源于人的素質。從一定意義上講,人才培養,就是人的素質培養。只有不斷提高人的素質,才能推進人的全面發展,造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。

人的素質是綜合國力的重要表現,是國家經濟和社會發展的重要基礎。縱觀世界各國的發展,可以清楚地看到,國家的強大和民族的振興有多方面的因素,但人的素質無疑是最重要和最具有潛力的因素。一個國家可以從國外引進技術,引進資金,也可以引進管理方法,唯獨不能引進的就是人的素質。不少發展中國家都走過彎路,以為落后是因為技術、設備的落后,于是大量引進技術和設備。結果由于人的素質沒有跟上,同樣的技術設備、同樣的方法,卻沒有達到應有的效果。所以,人的素質是最重要的,尤其是青少年學生的素質是最重要的。我們應該從國家發展的戰略高度,從國際競爭的嚴峻現實出發,深刻認識提高青少年學生素質的重要性,大力推進素質教育。

什么是素質教育?2001年6月,中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》作了最為明確、準確的表述:“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人。”它同我國憲法關于“國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展”的規定是完全一致的。

素質教育內涵十分豐富。從素質教育的定位看,宗旨是提高國民素質,目標是培養德智體美全面發展的合格公民,靈魂是思想道德教育,重點是提高創新精神和實踐能力。從素質教育的功能看,素質教育充分考慮人和社會發展的需要,尊重學生的主體地位、主動精神和個性差異,注重形成健全的人格。從素質教育的價值取向看,素質教育關注“人的發展”,并以促進學生的發展作為核心價值。就素質教育的根本而言,素質教育就是全面貫徹黨的教育方針。

素質教育具有鮮明的特征。一是具有時代性,素質教育強調要圍繞全面建設小康社會,科教興國和人才興國戰略,堅持落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會開展教育。二是具有全體性,素質教育強調要面向全體學生、為了全體學生開展教育。三是具有綜合性,素質教育強調要促進學生德智體美各方面全面、均衡發展。四是具有主體性,素質教育強調要充分弘揚教師和學生的主體性,關注個性和創造力發展開展教育。五是具有長效性,素質教育強調要培養學生的基本素質和終身學習能力,促進和支持學生可持續發展開展教育。

人的素質是一個有機整體,素質教育也是一個有機整體。素質教育不是針對部分學生的“精英教育”,而是面向全體學生、為了全體學生的“大眾教育”;不是壓抑學生發展的“片面教育”,而是促進學生德智體美和諧發展的“全面教育”;不是追求升學率的“被動教育”,而是鼓勵學生熱愛學習、創新思考和樂觀生活的“主動教育”。

素質教育與應試教育有本質不同。第一,素質教育重視學生德智體美全面發展,應試教育只顧抓升學率。第二,素質教育重視改善學生的知識結構,應試教育只按考試要求向學生傳授知識。第三,素質教育重視學生創新精神和實踐能力的培養,應試教育只注重向學生傳授考試技能。第四,素質教育重視引導學生把知識內化成自身素質,應試教育只要求學生在考試時能完整復述所學內容。

一段時間,在多種因素的作用下,一些地方和學校,奉行學校教育,升學為本,德智體美,考試為先,素質教育講得轟轟烈烈,應試教育干得扎扎實實,一切教學瞄準考試進行,所有工作圍繞升學開展,文理科割裂,主副課分開,重視數理化,輕視音體美,考試由手段變成了目的,學校教育只剩下一張成績單。這種做法,嚴重違背了黨的教育方針,嚴重阻礙了學生素質的提高,必須切實加以解決。

堅持和落實科學發展觀,構建社會主義和諧社會,既要著眼于提高人民現實的物質文化生活,又要著眼于促進人的全面發展,也就是要努力提高人的素質,尤其要提高青少年學生的素質,這是馬克思主義關于建設社會主義社會的本質要求之一。新時期全面實施素質教育,使命光榮、任重道遠。各級政府、教育行政部門和學校、家庭以及全社會,要統一思想,提高認識,形成合力,切實推進素質教育。

在幼兒教育工作中,幼兒園與家庭的合作,對于幼兒教育質量有著重要的影響。在幼兒成長過程中,幼兒園教育和家庭教育直接影響著幼兒的素質形成與潛能開發。利用家園合作,讓幼兒的諸多能力得到保護與開發,能夠促進幼兒教育成果的優化。重視家庭教育,強化家園合作,會讓幼兒快速成長起來。

家園合作是幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體,雙方積極主動地相互了解、配合、支持,通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展。在幼兒的成長過程中,家庭與幼兒園是其成長與活動的主要場所。所以,要促進幼兒們的快速成長,突出幼兒在教育活動中的主體地位,需要家長與幼兒園的合作。家庭與幼兒園的相互配合,有利于幼兒教育工作得到支持,也能夠引起家長對于幼兒教育的重視。家園合作教育,可以有效彌補幼兒園教育或者家庭教育的不足,通過配合來服務于幼兒的成長。

第一,家園合作,有利于幼兒的全面發展。家園合作教育模式的應用,能夠讓幼兒在家里鞏固幼兒園所學內容,并實現一定程度上的提升。幼兒更可以將家庭教育中的所學帶到幼兒園里來,在幼兒園展現自己的技能與經驗,還可以讓幼兒在幼兒園與家庭中都得到良好的教育,形成良好的學習能力,養成良好的生活習慣。利用家園合作,將幼兒園教育擴展到家庭中去,讓家庭教育的成果在幼兒園教育中有所展現,在互相補充與融合中積極作用于幼兒的健康成長。

第二,家園合作,有利于幼兒教師成長。幼兒教師,是幼兒教育的主要實施者。一名合格的幼兒教師,應當具有良好的道德品質,更要積極接觸與學習新的教育思想與方法,從而更好地在幼兒教育的實施過程中去滿足家長與社會的要求。在家園合作教育中,幼兒教師要在了解每位幼兒所接受的家庭教育基礎上,有針對性地選擇教育方法,調整教學活動,滿足幼兒的成長需求。

第三,家園合作,有利于家長教育水平提高。目前,我國家庭教育質量仍然不高。在人們生活水平快速提高的今天,許多家長會溺愛孩子,也有家長對孩子過于嚴厲,這對于幼兒的身心發展來講都是極為不利的。在家園合作中,家長與教師可以及時就幼兒的教育問題進行溝通,這能夠讓家長認識到自己的教育方法中存在的不足,在專業教育意見的指導下進行改正。

第一,加強幼兒教育觀念的現代化轉變,重視家園合作。在對幼兒進行教育的過程中,教育者要結合幼兒的身心發展規律進行教育,讓教育活動符合現代教育理念。幼兒教育工作者與家長應當共同轉變幼兒教育的思想。首先,幼兒教師要及時更新教育理念,用全新的思維眼光去看待幼兒,發現幼兒的發展點。其次,受到區域文化、文化素質水平等因素的影響,家長的教育思想有所不同且較為落后,幼兒園應當組織幼兒教師與教育專家對家長進行引導與教育,特別要重視農村幼兒家長教育理念的轉變。

第二,做好教育信息的交流與溝通。家長與幼兒園教育在教學思想與出發點上都有一定的差異,如果雙方不能進行及時有效地溝通,很有可能產生教育障礙,不利于家園和諧合作。構建有效的家園合作教育模式,需要幼兒園付出更多的努力,通過有效信息交流平臺的搭建實現與家長的交流。幼兒園可以通過多種方式建立信息交流平臺。比如,以教育活動開放日、幼兒學習成果展覽與匯報會、接送交談與家訪、家園聯系冊、電話聯系、親子活動等一系列家長參與的活動,讓家長與老師之間更親密的交流,交流幼兒在家與在園的一些情況;交流各自的一些教育教學方法;根據每個幼兒的不同特點,結合一些好的方式、方法對幼兒進行更全面的教育。利用網絡手段建立信息交流平臺,讓家長將自己的教育意見寫到網絡平臺上。只有家長與幼兒園的溝通充足,才能保障幼兒園教育的質量,促進幼兒教育水平的提高。

第三,建立健全的家園合作制度。任何教育活動的實施,都需要得到健全制度的保障。要促進家園合作行為的規范化與合理化,就耑要制定一套完整的家園合作制度。制定有利于家園教育模式實施的規章制度,如家園聯系制度及其昊體細則/豕r合作須知等,都是保障家園合作活動有效開展的重要制度。明確家長與幼兒園在家園合作中的責任,才能讓家園合作又注得以保持與發展。

習近平總書記在中央政治局常委會上強調,面對嚴峻復雜的國際疫情和世界經濟形勢,我們要堅持底線思維,做好較長時間應對外部環境變化的思想準備和工作準備。認真學習習近平總書記的重要講話精神,面對外部環境和內部形勢的變化,做好大學生思想政治教育應著重加強以下三個方面的工作。

黨的十九大以來,習近平總書記多次強調世界正處于百年未有之大變局。這是對我國未來一段時間面臨的外部環境的準確判斷。西方國家社會矛盾加劇,民粹主義橫行,某些西方國家會從戰略上圍堵、發展上牽制、形象上丑化我國,其實質是資本主義和社會主義兩條道路、兩種制度的斗爭和較量。可以預見,在新時代這種聲音會不絕于耳,甚至在政治、經濟、文化等方面對我國進行干擾,兩種道路、兩種制度的斗爭和較量會進一步加劇。

當代大學生出生在和平年代,雖然對社會主義在曲折中演進的規律有一定認識,但是在未來可能出現壓力持續傳導的過程中,很有可能會陷入機會主義甚至投降主義的誤區。因此,高校要重點加強培育當代大學生的斗爭精神。一方面,要積極增強大學生的斗爭意識。引導廣大學生充分認識到,在中華民族偉大復興加速推進的道路上,國內外敵對勢力絕不愿意看到我國順利實現發展目標,必然想方設法對我們進行滲透、破壞、遏制、顛覆。這種斗爭不是短期的而是長期的,至少要伴隨我國實現第二個百年奮斗目標全過程,貫穿當代大學生學習和工作的每個階段。只有敢于斗爭,才能贏得勝利。另一方面,要積極培養大學生的斗爭本領,特別是學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法去研究問題和判斷問題,善于開展輿論斗爭,在斗爭亮劍中明辨是非、健康成長;肯于擔當大任,在校期間打牢專業功底,練就過硬本領。

今年是我國決勝全面建成小康社會之年。黨的十九大制定了分兩步走全面建成社會主義現代化強國的戰略安排。全面建成小康社會意味著戰略安排要轉化為實際行動。要實現第二個百年的奮斗目標,就要在堅持以經濟建設為中心的同時,全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設,促進現代化建設各個環節、各個方面協調發展。在這個歷史進程中,各個方面的突破和重塑實際上將帶來利益結構的調整,很多體制機制上的弊端會逐漸暴露,社會矛盾和社會問題會不斷出現,在動態完善中實現國家治理體系和治理能力的現代化。疫情的發生對我國經濟乃至全球經濟都造成了重要影響,我國仍處于并將長期處于重要戰略機遇期的態勢沒有改變,但經濟運行穩中有變、變中有憂,面臨矛盾疊加、風險交匯的挑戰,在信息碎片化時代,如果處理不好,就會把“茶杯里的風波”變成全社會的風暴。

當代大學生享受著改革開放的成果,總體上保持著良好樂觀的情緒。在未來可能出現利益持續調整的過程中,面對就業壓力、生活壓力、工作壓力,可能會焦慮失衡,感受到社會調整中的痛感。在內外壓力結構的某個臨界點,如果出現“黑天鵝”事件,就有可能會引發群體性事件甚至較大范圍的政治風波。因此,高校要從政治高度來認識加強當代大學生政治定力的重要意義。一是要持續加強理想信念教育。加強和改進理論武裝工作,學會在各種思潮交融交鋒中把握主流,在紛繁復雜的現象中抓住本質,保持戰略定力和堅定信念。二是要加強形勢政策教育,引導學生正確認識世界和中國發展大勢,幫助學生在國際比較中堅定信心,全面客觀認識當代中國、看待外部世界。不能順利時看山是山、看水是水,一遇到挫折就看山不是山、看水不是水。三是要加強黨對學生組織的領導。高校黨委要將學生會組織、學生社團工作納入議事范疇,在“三全育人”的大思政格局中形成合力,打通學生組織的神經末梢,確保領導不虛化。

隨著我國綜合實力的不斷增強,特別是近年來我國積極參與全球治理,為世界繁榮穩定發揮作用,我國的大國地位不斷鞏固已是客觀事實。新冠肺炎疫情發生以來,我國擔負起曾經由西方國家在自然災害和公共衛生事件中占據重要角色,積極參與國際救援,分享防控經驗,提供防護物資,塑造了全球領導者的形象。今后,我國將承擔更多的國際責任。大要有大的樣子,這不僅體現在國家層面,也體現在社會和個人層面。大國地位需要其國民也要具備應有的大國素質和大國風范。疫情發生后,我國人民眾志成城、守望相助,自覺服從各項防疫管控措施,識大體顧大局,為取得階段性勝利作出了貢獻。

新冠疫情發生后,當代大學生整體表現出很高的愛國熱情和奉獻意識,90后甚至00后自覺參與到疫情防控阻擊戰中。習近平總書記親自給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員回信表示高度肯定。隨著國際國內形勢不斷可能發生調整,大學生作為實現中華民族偉大復興的生力軍,要不斷在實踐感知中提高自身的道德素質。高校要在大學生中牢固樹立中國特色社會主義共同理想,大力弘揚社會主義核心價值觀,以《新時代公民道德建設實施綱要》《新時代愛國主義教育實施綱要》為指引,努力提高大學生的道德素質。一是要強調法治精神,教育引導學生敬畏法律,既不能明知故犯,也不能因缺乏法律常識誤入歧途。二是要培養吃苦耐勞的精神,廣泛開展時代使命和責任意識教育,教育引導學生懂得奮斗就是幸福的道理,克服惰氣、暮氣、驕氣、嬌氣,做到剛健有為、自強不息。三是要培養良好的審美情趣,通過開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動,提高學生審美和人文素養,努力打造良好育人環境。

想著這些,我垂頭喪氣地走在回家的路上;我轉念又想,“文具盒是去年三好學生的獎品;鋼筆和自動筆是上個學期才買的;還有一盒鉛芯是我今天中午才買的……”想到這些我的淚珠就快流了下來。回到家,我低著頭不出聲,心里害怕及了!我便哭了起來。爸爸問我;“怎么了,是不是有人欺負你?”我搖了搖頭,但是卻不敢出聲。爸爸又問:“到底怎么回事、是不是丟東西了?”我怯生生的點了點頭,然后把事情的經過告訴了爸爸、媽媽。他們埋怨了幾句,然后很快又給我買了新文具。

昨天,我在班里發現某同學的文具盒里有兩只筆靜靜地躺著,當我走近的時后,它倆突然醒來,好像要對我說:“小主人,我們在這兒呢!快來救救我們吧!"我越看越眼熟。我就問這位同學,”這兩只筆是你的嗎?她不但不羞,還理直氣壯的說;“這是我媽媽買給我的。”說完這句話時她卻紅著臉低下了頭。之后我問了她周圍的同學,大家都說;“以前她從來就沒有過這樣的兩只筆,自從上周四上完信息技術課后,她的文具就多了起來。”我估計可能是她撿到了我的文具盒。

后來,我在好朋友的幫助下,當著她的面強行把哪些文具拿了過來。她一聲也不吭,不知她當時是怎么想的。事后我感覺這樣做也是不對的。回道家,我把今天所做的這一切都告訴了爸爸,爸爸不但不贊同還批評了我。

通過這件事,讓我深深的感到我們從小就要做一個誠實、守信的人,將來長大才能有作為。我建義設立一個“誠實節”,讓大家都來參加這個節日,讓我們都成為誠實、守信的人。

俗話說:“字如其人”,通過書寫行為可以投射出人的性格、心理、情緒、能力等方面信息。

蘇軾在《論書》中說:“書必有神、氣、骨、肉、血,五者闕一,不為成書也。字的筋、骨、血、肉,體現作者的基本功力;字的精、神、氣、脈則反映作者的修養素質。字,就是書寫人的意志、情趣、追求。

在日常工作、學習和交往中,我們差不多每天都要寫字。我們寫的字除了給自己看外,還要讓別人看。一手清晰、整潔的好字當然會給他人留下一個好印象。

郭沫若先生早在一九六二年,在給《人民教育》題詞中說:“培養中小學生寫好字,不一定要人人都成為書法家,總要把字寫的合乎規格,比較端正、干凈、容易認。這樣養成習慣有好處,能夠使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事,粗枝大葉,獨斷專行,是容易誤事的。”

沈尹默先生也說:“練字不但對身體有好處,而且可以養成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和凝靜的頭腦。”

那么具體來說,寫一手好字究竟有什么意義呢?我們一起來看一下吧!

我們上課、開會、工作中做作業、做筆記,如果字寫得好,既便于自己認讀、復習,也便于同事間交流和教師批閱。相反,如果字寫得不好,筆畫潦草,面目不清,東倒西歪,甚至錯誤百出,就會使人難以辨認,甚至引起不必要的誤解。這樣既浪費了別人的時間和精力,又影響了我們的工作和學習。

我們每個人都要和社會、和他人發生聯系,書信來往可以說是最常見的形式了。如果寫信人的字寫得好,收信人讀起來就順暢易懂,不僅有利于達到傳遞信息的目的,而且也會使對方對你產生好感,有利于進一步交往。相反,字跡不整,又東涂西改,讀起來困難,既影響辦事效率,也會使對方對你所寫的字感到厭煩,頭痛。

鋼筆字是要寫給人看的,如果你字寫得整潔、正確,使人一看就明白,說明你做事很認真,不會馬馬虎虎;同時,還體現了你既尊重別人,又肯對自己負責的精神。而一個人要想寫一手好字,非得下一翻功夫不可,所以也就特別能培養一個人的專心致志、持之以恒的好習慣。

寫字同彈琴、吟詩、繪畫一樣,能陶冶人的性情,加強有關藝術修養,凈化心靈。因此,鋼筆字寫得好,正如語言美、行為美一樣,能反映一個人的道德品質、精神面貌。一個誠實穩重的人,寫出來的字不大會胡里花俏的。同樣,一個粗枝大葉的人,很難寫出一手工整清秀的字來。“字為心畫”,就是這個道理。

寫字是種很好的運動,寫字時要凝神靜思,消除一切雜念,聽憑心手交應,筆紙接觸。這樣,一方面集中了思想,一方面又活動了筋骨。久而久之,書寫者的身心得到了鍛煉,其情緒達到寧靜致遠,自然也就能使人延年益壽。歷代大書法家大多長壽的根本原因就在這里。再者,寫字又與練氣功同出一轍,練氣功時,排除雜念,意守丹田;而寫字呢?不由得即排除雜念、意在筆尖。

今天,要求學習書法的人越來越多了,無疑是件好事。但我們也要看到,由于種種原因,沒有條件、時間學寫毛筆字以及在學習中半途而廢的人也為數不少。相比之下,鋼筆字人人要寫,學起來方便,見效快,即使不想當書法家,但寫好字作為一門藝術,本身有著很廣的用途,也無愧于時代對我們的要求。

我們說的寫一手好字,是指字既要寫得正確,合乎規范化,又要寫得美觀,具有藝術性。只有寫得正確,合乎規范化,才能使人一目了然,明白意思;只有寫得美觀,具有藝術性才能使人賞心悅目,精神愉快,從而更好地發揮文字的作用。

近來看了一本書,讓我感觸極深,這本書的名字叫做《中國的希望在哪里》。書名很好聽,主要講述的是中國的基礎教育的落后,今后教育改革的方向,以及講述了當今社會需要人才,中國的希望在于對人才的培養。

自從科舉制度發明以來我國教育呈現出日趨完善的境況。科考也受到歷代帝王的重視,因此,教育制度的完善也大大提高了人們的素質,更為國家培養了一批批人才。

的科學家錢學森也說過:“十年樹木,百年樹人”教育是興國安邦的基礎,是文明傳承的紐帶,是塑造靈魂的沃土。古往今來,“教育為民,教學為先”“百年大計,教育為本”教育的問題是關系到國計民生的問題,中國要屹立于世界民族之林,中國要發展強大,必須要有“具備創新思想的新型人才”人才從哪里來?當然是教育出來的,這是教育的第一要務,時代需要更新的人才,時代需要創新的教育。

中國的教育日趨完善,那為什么我們的學校老是培養不出杰出的人才呢?

問題在于,中國還沒有一所大學能夠按照培養科學技術發明創造人才的模式去教去學,都是一些人云亦云,一般化的,沒有自己獨特創新的東西,這是難以出現人才的主要問題。

在近代歐洲,規模并不大的社會經濟轉型,產生了包括馬克思的一個又一個大家,當代中國的轉型規模還是速度都是世界罕見的,去尚未能看到大師產生的蹤影,屹今已有八位華人獲得諾貝爾獎,但是十三億人口的大陸,人才濟濟卻無一人獲獎,中國的希望在哪里,沒有人才,哪來的希望。

中國需要發展,發展需要人才,人才離不開教育,如果把“教”和“育”割裂開來,我們將永遠都不能解開的“錢學森之問”了。

教育由“教”和“育”組成,“教”是言傳身教,授業,解惑“育”是培養,養成人格之事業也,這兩個字必然緊密的聯系在一起,若,”教”與“育”分開,那教與育的含義就會混淆不清,因為教育的意義為“教授知識,培養人才”,人才造就中國的未來,教育成就希望。

中國需要發展,發展需要人才,人才離不開教育,教育培養人才,人才是中國的希望,只有教育,成才,希望三者互相協調,互相結合起來,才會有中國教育的美好未來,我們的美好未來!

持續改進并加強高校大學生的思想政治教育,可以在高校發展過程中,展現其獨有的重要性和意義,使高校所培養的大學生,成為一名合格的社會主義事業的建設者和接班人。當代大學生要時刻利用高標準的政治思想,來武裝自己,確保在激烈的就業競爭中獨占鰲頭。

1.高校思想政治教育,是幫助大學生走出思想困境的重要工具。高校大學生屬于思想道德體系尚未穩固的特殊群體,由于剛剛脫了學習緊張的高中生活,步入大學校園,這也完全改變了以往的生活、學習方式,無論在學習、生活和思想精神等方面,要充分發揮主觀能動性依靠自己來獨立完成。然而我國又處在經濟文化快速發展階段,融合了許多的西方文化觀念,這便使得大學生這個特殊群體,面對這種復雜的社會環境,難免會產生思想上的危機感,例如:道德危機、心理危機、信仰危機等。因此,這時高校要提高對大學思想政治的教育工作,在日常學習生活中經常開展思想政治教育活動,其中要將黨的方針、政策有效的傳遞給在校大學生,幫助他們樹立正確的思想觀念嗎,從各種思想危機當中擺脫出來,努力成為一名有能力服務于社會的有用人才。2.思想政治是高校素質教育的重要組成元素。新時代高校的教學方針,已經將素質教育擺在的最前沿,而思想政治教育,便是最有效的素質教育的體現。高校在科教興國的戰略中肩負著重大的歷史使命,要為社會主義建設輸出高素質的綜合型人才。首先要對思想政治教育提高重視,通過宣傳黨的方針政策,為學生提供信念和理想的動力基礎,以此激發學生的學習動力和積極性,并為大學生創造良好的成長環境。通過思想政治教育,使得當學生了解當今社會的政治、經濟的發展情況,結合悠久的歷史文化,促進大學生形成開拓進取的創新精神,以及實事求是的優良素質。在教學中,開展師生思想互動的活動,為全面提升學生思想政治奠定基礎。3.在高校思想政治教育中,貫徹實行黨的方針、政策,既可以提高學生的全面素質,又能為高校的持續發展,提供強大的思想保證和精神動力。在高校當中,加大思想政治教育力度,將我黨崇高的理想、信念,以及正確的方針路線,有效的傳遞給大學生,通過思想政治教育,促使大學生形成強烈的社會責任感和以大局為重的事業心。在高校發展過程中,以黨的核心領導思想為依據,以馬克思主義為指導,以此團結高校中的師生思想,為高校的發展提供堅實的后盾。

1.思想政治教育可以有效提高,大學生的思想、道德素質。新時代高校正歷經著教育深化改革階段,而大學生是我國社會主義事業發展的建設者和接班人,良好的思想政治教育,可以促使大學生,自覺加強思想道德素質修養與專業文化學科知識相統一,有效的將二者相結合,提高自身的綜合素質,為成為一名合格的接班人奠定基礎。高校針對這類人才資源,堅持不懈的加強思想政治教育,為社會主義建設輸出高端的綜合型人才,為全面建設小康社會提供資源保障,并具有深遠的歷史意義。2.通過思想政治教育,幫助學生構建正確的人生觀、價值觀以及世界觀。高校應加強針對思想政治的教育力度,以愛國主義、集體主義為依據,在學生中進行宣傳教育,幫助學生樹立正確的人生目標,使學生在成長的道路上能夠正確的把握方向。大學生在經受思想政治教育后,確立可以體現自我價值的人生目標,投身于社會主義建設當中,在大局中充分發揮自身才智,實現自我價值的體現,這樣對個人和社會的發展都具有非凡的意義。3.思想政治教育可以推動大學生人格的全面培養。馬克思關于人的全面發展理論指出,人格發展要經歷以人的依賴關系的“依賴人格”,以物的依賴關系的“獨立人格”,個性全面發展的“自由人格”三個階段。高校的教育有兩重重要意義,大學生對于知識的學習和掌握,是服務于社會的基礎意義,而在高校中幫助在校大學生學會做人,才是大學生在未來社會中的立身之本,這也更具長遠意義。通過對大學生思想政治的教育,使其學會關心集體、關心社會和關心他人。從這個意義上講,道德人格、道德品質的培養比謀生手段的訓練、競爭能力的培養、專業知識的學習更難、更根本、更重要。4.在高校思想政治教育中,要堅持貫徹“三個代表“重要思想。通過學習了解”三個代表“重要思想,作為我黨的立黨之本、執政之基的真正的作用和意義。結合其特點和意義,深刻領會其中蘊含的科學內涵。這是因為“三個代表”的思想創造性地豐富和發展了馬克思主義建黨學說,科學概括和集中體現了我們黨的根本性質、根本宗旨和歷史任務,充分體現了我們黨所領導的建設有中國特色社會主義偉大事業的本質要求,它具有強烈的時代性,深刻的理論性,鮮明的階級性,豐富的歷史性,高度統一性,它科學地回答了在對外開放和發展社會主義市場經濟條件下,如何不斷提高黨的領導水平和執政水平,如何不斷增強黨的拒腐防變和抵御風險的能力這兩大歷史性課題。

總之,高校的思想政治教育,是以培養社會主義“四有“新人為目標,持續改進和加強黨的思想政治工作,為社會主義建設提供更多的高素質綜合型人才。

參考文獻:

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[2]梅榮政.從五個高度認識思想政治工作的意義.社會主義研究(武漢),2006年第六期.

[3]張瓊.探索新時期高校學生思想政治工作的新方法[j].毛澤東思想研究,1999(1).

教育是一個系統工程,要不斷提高教學質量和教學水平,這樣才能與時俱進,不被社會所淘汰,學校教育不僅要加強對學生知識文化的教育,更要加強對學生思想品德身心健康的教育。教師作為一個人類靈魂的工程師,不僅僅是只會教書,更要會教人,叫他們如何尊師重道,教他們如何孝敬長輩,更要注重學生們的身心健康。作為教師,要為人師表,以身作則,才有說服力,學生才會以教師為模范。構建一個良好的學習環境,單靠教師,學校是萬萬不行的,家庭社會一起來關注和支持教育問題方可。只有加強管理,多管齊下,形成一個有利于學生身心發展的健康環境,這樣年輕一代才能茁壯成長起來。學生是未來的希望,我們的夢想寄托在著一代一代蓬勃朝氣的生命里,我們國家的未來也寄托在這些學生身上,所以說教育乃是一個充滿坎坷卻光榮的任務。

學生是教育的主體,如果學生沒有興趣讀書,那么教育的意義就不復存在了,所以如何培養學生的自主學習還有積極的學習態度也是教育的重點。只有學生自己懂得學習的重要性,學習才能事半功倍,被逼著去學,往往是沒有效率的。創造教育是教育的根本,創造教育的興起是必然的,之所以能被人們所接受就是因為理念和基本特征反映了全面發展教育的本質特征。創造性活動是人自己主動思想和主觀能動性所產生的新穎思想,是人們為了實現自我價值和成功所不斷探索的精神境界。教育的先進理念就要有創新意識,國外的孩子往往知道一些非他們年齡層次所知道的事物,而我們中國卻墨守成規,千篇一律,所導致中國的創新精神不及外國。創造教育就是要喚醒學生的主體意識,激發學生的學習欲望和潛能,進而通過學生的自我創造成果去實現他們自己的自我價值。教育者往往忽視了創造性這個非智力因素的影響,然而,正是這個非智力因素的才是學生們所需要的。致力于創新是一種辛苦的探索性活動,需要持之以恒的耐心還有堅毅的心理品質和無私地奉獻精神,尤其是現在這個物欲橫流的社會,紙醉金迷,貪婪欲望無處不在,本著一顆清澈明凈的心去創造去發現和探索這樣才能獲得成功。教育的重大突破是離不開創新的,正所謂創新教育不就是告訴我們不能走古板單調的課堂模式嗎?中國的教育問題值得我們深思。

由于中國的國情和時間的限制,中國的教育遠遠落后于其他國家,最好的大學在世界排名才50以外,這是值得我們深思的問題,影響我們中國教育的核心因素就要重最底層的教育談起,一個五六歲孩子,正是他們最最純真的年代,沒有被社會的欲望所浸染,沒有勾心斗角的職場潛規則,更沒有所謂的利益沖突,他們是多么的無憂無慮。但是迎接他們的卻是一本本作業本,一個個家教老師,一期期培訓班興趣班,本是玩耍呢釋放天性的時候,卻被書本的知識所占據,他們渴望自由,渴望愉快地玩耍,但是被當下的環境所逼迫,不得不適應如今的生活環境。

現如今國家領導人很重視我們國家的教育問題,從小平爺爺開始抓教育問題,說不把教育放在第一位就很難實現四個現代化,只有通過教育出來的人才才能走向國家不同的工作崗位,報效祖國。如今的教育改革已經全面執行了,分為高等教育,基礎教育和農村教育。教育是上層建筑,教育改革離不開經濟基礎,教育改革反映了國家政治、經濟體制改革和文化價值觀的變革,與國內外政治、經濟的宏觀背景密切相關。所以教育的重要性可想而知。中國的教育也越來越與國際接軌,越來越符合中國的特色,我相信不久的一天,中國的教育能夠俯視世界,走在世界的前沿。

在每個年齡段的教育中,幼兒園的啟蒙教育尤為重要!本站小編為大家整理一篇關于幼兒教育隨筆:幼兒園的啟蒙教育的重要性,僅供參考。更多文章盡在本站。

社會對人才的需求是多種多樣的,正因為如此,才能滿足社會各種事業的發展。而人的素質,由于先天條件和后天發展的差異,也是各具特色的,有著各自特點和發展潛能,正因為如此,人才有自己的個性,才能滿足社會各個領域發展的需求。先天條件固然不同,但后天素質的培養也起到了不可估量的作用。在每個年齡段的教育中,幼兒園的啟蒙教育尤為重要。

生活中,經常見到上幼兒園的孩子認識上百個漢字,可以計算簡單的加減乘除,甚至簡單的英語單詞都能朗朗上口的現象,有的家長甚感“榮耀”,這似乎能證明自家的孩子聰明、好學、長大有大出息。殊不知,這是阻礙孩子健康發展的。

當幼兒園的孩子回到家時,多數家長最先關心的就是:今天在幼兒園吃沒吃飽?有沒有小朋友欺負你?今天認識了什么字?背了幾首詩?……當家長把這些方面作為考察幼兒的主要發展時,它所帶來的結果必然是幼兒的自我為中心和幼兒園教育的小學化之路。一些幼兒園為了迎合部分家長的錯誤需要,提前對幼兒進行小學教育的不良傾向,提前把漢語拼音、書寫漢字、數學運算等小學一年級的部分教學內容納入了幼兒園的教學活動中,甚至把幼兒園的學前班辦成了“小學預科”班。而幼兒良好行為習慣、個性、興趣、智力潛能等方面的培養卻是一個長期的過程,不易在孩子身上迅速體現,因此有很多幼兒園就“避重就輕”,以博得家長的滿意。

孩子們大量的玩耍時間被剝奪,本該快樂幸福的童年被安排得滿滿的“小學化”課程學習大大擠占。而由此導致的結果,一方面是正常的智力發育無法過早接受密集高難的“小學化”教育,加之一些老師嫌差愛優,很可能影響孩子的心理健康;另一方面是硬塞知識的辦法容易引起孩子們對課本的厭惡,無法獲取合理的教育所培養的那種自學能力。

正如早熟的果實不一定香甜一樣,超前教育也不意味著就可以讓孩子贏在起跑線上。因為幼兒教育的本質在于培養孩子對知識的興趣與渴望,而不是拔苗助長地提前讓他們學會各科知識,任何事物都有其成長規律,奢望春天的鮮花結出鮮美的果實,只是一種癡心妄想罷了。

《指南》明確規定:正確的幼兒教育是以促進每一個幼兒的全面發展為出發點和歸宿的,幼兒教育要以幼兒為中心,要把幼兒當成真正意義上的人,切實貫徹“以幼兒為本”的教育理念。同時也要樹立正確的入學準備理念,當前國際流行的入學準備教育包括五大領域:身體健康和動作技能、語言發展、認知和一般知識、情緒和社會性、學習方式。

在未來的社會中,我們需要的不僅是知識豐富的科學家,還需要文學家、美術家、音樂家、運動健將、創造家、發明家,這些人都是遵循其成長規律、滿足其發展需要、注重其個性發展才能做到的。

教育對于一個人的成長,教育起著至關重要的作用。

一方面,教育是每個人生活的準備,它通過向個人傳遞文化,幫助人超越一已之見去掌握前人的經驗、分享人類世代積累的知識財富,獲得獨立生活的必要前提,另一方面,它又喚起人的潛能,不能提高和革新自己,從而開辟人類發展的道路,奠定走向未來的基礎。

【教育的含義】:教育,是以促進人的發展、社會的進步為目的,以傳授知識、經驗為手段,培養人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動,是連接過去和未來的中介。

【教育的出處】:始見于《孟子·盡心上》:“君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。”《說文解字》的解釋,“教,上所施,下所效也”;“育,養子使作善也”。

一:俞敏洪,一個農村出生的孩子。高考考了三年才上了大學。卻通過自己的努力成為了成就了。面對年輕人的困惑,他有話說。

不要看輕自己,不要看輕他人。

我從同學們的眼光中,看到你們對未來的期待,看出對自己未來的希望,看出自己對未來的事業、成就和幸福的追求。希望同學們有這樣一個信心,這個信心就像我講座的標題所說的那樣,永遠不要用你的現狀來判斷你的未來。

人一輩子有時會犯兩個錯誤:第一個錯誤就是你會斷定自己沒什么出息,你會說我家庭出身不好,父母都是農民,或者說我上的大學不好,不如北京大學、哈佛大學,或者說我長得太難看了,以至于根本就沒人看得上我等等,由此來斷定自己這輩子基本上沒有什么出息。我在北大的時候,基本上就這么斷定自己的,斷定到最后,差點兒把自己給弄死。因為自己斷定自己沒出息,變得非常得郁悶,最后得了一場肺結核。

第二個錯誤是什么呢?同學們,我們常常會判斷別人失誤,比如說你看到周圍某個人,好像顯得挺木訥的,這個人成績也不怎么樣,也沒人喜歡,你就斷定說,這個家伙這輩子沒什么出息。

所以,這輩子最容易犯的兩個錯誤是:一是覺得自己這輩子可能不會有大的作為;另一個是料定別人不會有作為。

面向未來,通常會有兩種人:一種人是自己想要有所作為,并且堅定不移地相信自己的未來會有所作為;還有一種是從心底里不相信自己會有所作為的人。同學們想一想,未來成功的會是哪一種人?一定是前面的一種人。為什么?原因很簡單,因為人是這樣的動物,就是心有多大,你就能走多遠。你要是想走遍世界的話,你的心必須要向世界走。我為什么今天還能站在這兒和大家講話呢?就是因為我從小就有一種感覺,這個感覺就是越過地平線,走向遠方的一種渴望,我希望自己能夠不斷地穿越。就像中國著名的企業家、萬科集團的王石一樣,他想要不斷爬到世界最高峰,爬了一次,還想爬第二次。他知道,每一次征服都給自己帶來一次新的高度,就是這種感覺。

同學們,你們現在就談論自己有沒有成就還太早了。人生不是百米賽跑,如果是百米賽跑,你比我早跑一兩秒鐘,我可能就追不上你了,因為總共就一百米。人生是看不到頭的馬拉松,你一走就是一百年的路程。現在我們只要注意身體健康,心情愉快,平時注意養成良好的習慣,基本上活到一百歲是不成問題的。同學們,拼的是耐力,拼的是專注,拼的是持久,拼的就是這些東西。也就是說,你現在有多少跟別的同學的落差,完全是微不足道的事情。

努力為自己爭取公平的機會。

我們自己成長的道路是我們自己來選的,跟你的大學沒什么關系。有同學說,我身邊沒有資源,我的同學都是什么部長的兒子,隔壁的是市委書記的女兒,他們倆還隔著我眉來眼去,就是沒我什么事。還有同學說,這個世界、這個社會真不公平,別人有的東西我都沒有,你看他身上穿的名牌服裝,我就沒有,他用的是蘋果電腦,我就沒有,他用的是iphone,我連手機都買不起。這都不是你能抱怨的,為什么?因為這個社會本來就沒有公平過,從有人類歷史以來,只要一旦有剩余的物品,就從來沒有公平過。即使在原始社會,剩余的物品都給那個最厲害的老猴子了。

資源再分配首先需要你自己成功。你如果自己都不成功,你分配什么啊?你就等著別人分配給你。一個等待別人分配給你的生活是不值得你過的。

關于孔子的二:有次孔子受困在陳蔡一帶的地區,有七天的時間沒有嘗過米飯的滋味。

有一天中午,他的第子顏回討來一些米煮稀飯。飯快要熟的時候,孔子看見顏回居然用手抓取鍋中的飯吃。

顏回一聽,連忙解釋說:夫子誤會了,剛才我是因看見有煤灰掉到鍋中,所以把弄臟的飯粒拿起來吃了。

孔子嘆息道:人可信的是眼睛,而眼睛也有不可靠的時候,所可依靠的是心,但心也有不足靠的時候。

三:孔子的弟子子羔,名叫高柴,他在衛國從政期間,曾經對一個人用個砍斷腳的刖(yue)刑。

衛國君臣發生動亂的時候,子羔要逃走,來到城門,發現城門已經關閉了。守門的人就是那個曾經被子羔砍斷腳的那個人。

那人說:“在那邊城墻上有個缺口,可以逃走。”

子羔說:“君子不能從缺口過去。”

那人說:“另外那一邊有個洞口,可以逃走。”

子羔說:“君子不能鉆洞逃走。”

那人說:“這里有一間房子可以躲避。”

于是,子羔進入了那座房子。追兵過去之后,子羔要離開,對那個受刑的人說:“我不能損害國君制訂的法令,因而用刑砍斷了您的腳。我現在逃難,這是您報仇報怨的好時候,您為什么還會幫助我逃避災難呢?”

那人說:“砍斷我的腳,本來就是因為我犯了罪,那是無可奈何的事情。當初您審判臣的時候,一開始先根據法律尋找減輕臣刑罰的方法,是想要讓臣免于法律的懲罰,這是臣很明白的;在審判完了定罪的時候,要確定刑罰了,您很莊重傷感,都可以從表情上顯現出來,這個也是臣很明白的。您不是因為私情而要對臣徇私舞弊,只是因為有天生的仁人之心,才會自然而然地這樣做。這是臣要使您逃避災難的原因。”

孔子聽說之后說:“善于做官吏的人,盡力樹立起自己的品德;不善于做官的人,總是會多構成怨敵。用公正之心來指導自己的言行,大概可以說子羔做到了。”

從這些可以看出,教育是多么重要,教育是人們必不可少的對嗎?大家要履行公民受教育的權利,再者,受教育也公民的義務,既然這樣,為什么不好好珍惜呢。

古人常講:至要莫如教子。

教育小孩是一件很重要的事情。

張謇在走實業救國的同時,當然不能忘記教育小孩的重要性,因為這小關系到一個家庭的興衰,大則關系到一個國家的興亡。

這里所講的教育不是指學術教育,而是講教育的本意:教育一個人成長,教育一個人做好一個人,簡單地講就是建設一個人的品質道德,從小就開始建設,這就是教育。這個教育很關鍵,也很有文章,不僅在以前很重要,在現在也是如此。

教育是一個系統工程,

國家安全教育日的重要性(實用18篇)篇十八

近年來,全球面臨著多樣化的安全挑戰,國家安全問題成為各國政府和人民廣泛關注的焦點。作為一個國家的靈魂和基石,國家安全對于維護國家穩定、發展繁榮具有重要意義。從個人經驗和對周邊國際形勢的觀察中,我深深感受到國家安全的重要性,它關系到國家的根本利益和人民的福祉。以下是我對于國家安全重要性的心得體會。

首先,國家安全是國家發展的前提和基礎。一個國家如果沒有安全的環境,就很難實現經濟、政治、文化等各個方面的持續發展。安全是生產力的保障,安全是民生幸福的前提。只有在國家安全得到充分保障的前提下,人民才能安居樂業,企業才能安心經營,投資才能放心進行。國家安全既是國家的保證,也是國家發展的助推器。人民可以在安全的環境下享受到更多的機會和發展空間,才能真正感受到國家的強大和現代化進程。

其次,國家安全是國家主權和民族尊嚴的象征。作為一個獨立國家,擁有完整領土和民族氣節是每一個國家的根本要求。一個國家如果不能保護好自身的主權和尊嚴,只會被視為軟弱,易受欺凌。國家安全涉及到國家的整體利益,同時也意味著民族的尊嚴和自由。我們的先輩們為了國家的獨立和尊嚴付出了巨大的努力,我們更應該珍惜這個來之不易的國家安全。只有通過強大的國家安全機制和意識,我們才能高舉國家的尊嚴,在國際事務中保護好自身的利益,使國家成為世界舞臺上一股不可忽視的力量。

再次,國家安全是維護社會穩定的重要保障。一個國家如果安全形勢不穩定,社會就會陷入混亂和動蕩。守望相助和人人自危的局面會壓制人們的創新和活力,最終影響到社會的整體發展。相反,保持國家安全可以為社會提供一個和諧、穩定的環境,使人們能夠在安全的基礎上追求個人發展,減少社會矛盾和沖突。我們可以通過關注和改善國家安全狀況,確保社會的穩定和諧,為人們提供更好的發展平臺。

最后,國家安全是維護世界和平的重要責任。當今世界,國家之間的相互依存和聯系日益緊密,國際安全已成為一個全球性的議題。一個國家的安全事關全球安全的穩定,各國應該在保護自身安全的同時,也要積極參與國際安全事務,維護地區和世界的和平。國家間的相互合作和互助對抗各種安全威脅具有重要意義。維護國家安全,可以通過加強國際合作與交流,共同應對各種共同挑戰,建立起更加和諧、安全的世界秩序。

總之,國家安全對于國家和人民來說具有不可忽視的重要性。保衛國家安全是每一個國民應盡的責任和義務。只有高度重視國家安全,我們才能建設一個更加強大、繁榮和幸福的國家。同時,國家安全的維護也需要國際社會的共同努力,通過加強國際合作和交流,共同構建和維護世界的和平與安全。作為公民,我們應該守望相助,共同為國家的安全作出貢獻。

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