活動總結是對一次活動的反思和總結，通過對活動過程和結果的回顧，可以發現問題并尋找解決方法。接下來的范文是關于活動總結的，希望對大家寫作有所幫助和提升。

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇一

說到感恩，我們最先要感激的是自己的父母!一個人如果連自己的父母都不愛，他還會去愛誰?“羔羊跪乳”、“烏鴉反哺”，連動物都知道要感恩，更何況我們是人!世界上的父母是最偉大、最辛苦、最無私的。

學校下發通知后，我召開班委會，制定了“寸草心——感恩父母”活動方案，并精心組織開展了系列教育活動。活動的具體目標是：

1、讓學生了解關愛父母、學會孝敬的具體內涵，懂得這種品德是青少年的重要思想素質。了解父母為自己付出的艱辛，懂得感激和報答父母的養育之恩是自己的職責，學會結合日常實際生活，為關愛和孝敬父母做力所能及的事情。

2、培養關愛和孝敬父母的感情，激發崇尚關愛、尊敬長輩的精神，保持“為父母長輩盡一份心”的良好行為習慣，不講不尊敬父母的話，不做讓父母長輩煩惱的事。

3、弘揚民族的傳統美德，學會如何愛自己的父母，進而實現愛的傳遞，把愛父母、愛家庭的感情擴大到愛他人、愛社會、愛祖國的崇高境界，最終達到道德的升華。

具體開展了以下活動：

一、讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

1、教師引導學生閱讀經典，從“岳母刺字”、“孟母三遷”、《背影》等故事或文章中體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、聯系實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛,引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。

對學生進行問卷調查，了解他們對父母的了解程度，并對數據進行統計。問題有：

(1)爸爸、媽媽每天早上幾點出門?晚上幾點回家?

(2)他們回家后，還要為你做些什么?

(3)你知道爸爸、媽媽的生日嗎?你知道父母的健康狀況嗎?

(4)你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎?

(5)你的父母文化層次低或社會地位低，你會看不起父母嗎?

(6)你能為父母分擔憂愁嗎?你知道父母的最大的煩惱是什么嗎?

(7)你會為父母做家務活嗎?

(8)你知道你的父母最喜歡的東西嗎?

(9)你知道爸爸媽媽對你的希望是什么嗎?

另外，讓學生搜集部分自己及家長的照片及成長經歷中的一些感恩事件。讓學生利用周末收集生活中父母愛自己的點點滴滴，可以是照片，可以是小事件，可以是父母送自己的小禮物等。然后搜集部分學生及家長的照片及成長經歷中的一些感恩事件在班級中進行展覽、交流。

二、關心父母、熱愛父母、用自己的行動去感謝父母。

1、說感恩的話：當長輩下班回家或干完家務要說“您辛苦了”，當長輩為自己輔導功課，做飯或做其他的事要說“謝謝”，當家里來了客人或路上遇到長輩要說“您好”，平時做到不與長輩頂嘴，等等。

3、讓學生知道自己的健康成長，離不開父母的操勞和養育，感受父母的辛苦和自己生活的幸福，懂得關心體貼父母，孝敬父母，不忘父母的養育之恩。經過認真評比，選出最感人的事例或片段，征得學生本人同意后，在班級宣讀。有些學生文章寫得很感人，如：“那兩個蘋果散發著誘人的香味，我拿起一個就狼吞虎咽地吃起來。真甜，我覺得沒有比這更好吃的蘋果了。一個蘋果快吃完了，我才發現您還沒有吃，我忙把另一個蘋果遞給你，說：“爸爸，您也吃一個吧。”您卻說：“我不渴，你快吃吧。”“不渴?天這么熱，您連早飯都沒有吃，怎么能不渴呢?”當時，您的衣衫都濕透了，滿頭大汗，嘴唇干得起了皮，看到這情景，我在也吃不下去了，淚水模糊了我的眼睛……”

4、感恩體驗活動：與父母談一次心，交流思想感情，對父母說一句體貼或感激的話，給爸爸、媽媽寫一封信;為父母某一方面的煩惱開出“快樂處方”，幫助父母排憂解難;堅持開展家庭行孝活動，例如吃飯吃菜要禮讓，先長輩后自己;幫父母做力所能及的事，每周幫忙打掃衛生、洗衣服、做飯洗碗;為父母做一件侍奉性的事，如給父母洗一次腳，或捶一次背、揉一次肩;堅持為爸、媽等長輩制作生日卡、節日卡，制作節日禮物等。

5、感悟及愛的傳遞：學生在自己的日記上寫下自己的感受，利用作文課，給自己的爸爸、媽媽寫信，在利用班會課交流活動后的體驗，相互借鑒學習，對好的做法予以表揚，營造學會關愛、孝敬父母的氛圍。交流中學生被真情打動了。書信中一句句摯愛深情的話語在筆尖流過;一幕幕往日真情的畫面閃過腦海;一顆顆感恩的心在孩子們的心海翻騰……此時此刻的他們似乎可以看見父母欣慰的笑容。一位女生寫到：“我一路走來，經歷風雨，不管失敗還是成功，您總是循循善誘。媽媽，我怎能離開您?我們家并不富裕，為了養活一家老小，您總是帶病干活。春天，您辛勤播種培育幼苗;夏天，您躬腰割麥，汗流浹背;秋天，您采摘蔬菜果實，不顧舊傷;冬天天冷了，白天忙著搭建蔬菜大棚，晚上，還要飛針走線，給我們織毛衣。媽媽啊媽媽，您何時才能心疼一下自己?”

三、

開展了“寸草心——感恩父母”主題班會。

第13周開展班會，活動主題是：感恩父母，珍愛生活。

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇二

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇三

在當今社會，新時代下中國不停的發展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺愛有加。而孩子自己也養成了唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養育和老師的教誨都是理所當然。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我班積極響應學校號召，感恩主題教育活動，運用活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領悟生命與成長的真諦。

感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責任。為了讓我校全體同學心懷一顆感恩的心，積極地面對生活，我們組織學生開展了一系列感恩主題教育活動，讓同學們在活動中有所認識，有所感悟，有所啟迪。

一、達到了活動目的。

通過本次“感恩”系列教育活動，學生知道了如何孝敬父母、尊敬長輩，并在此基礎上學會了關心他人、知恩圖報。使學生樹立起了感恩之心，使學生對父母心存感恩，更使學生把這種愛化作博愛，能夠感恩幫助過自己的人。學生幾乎能夠時時、事事、處處心存感恩，使家庭充滿和諧、充滿愛心、充滿希望。

二、內容與形式。

1、從班會入手，開展了感恩父母教育。

結合實際，我班召開了主題班會。班會上開展了一些活動，同學們表達了自己如何與父母交流感情。感恩教育活動總結。班會進行的很成功，同學們各抒己見，爭相舉手表達自己如何向父母感恩。這折射出了學生對家長的關心和感激。

2、從實踐體驗入手，開展了父母感恩教育。

從五月開始，我班通過主題班會向學生進行了全員發動，公布感恩系列教育活動內容。讓全班同學從實際出發，從小事做起，開展了“幫父母做一件家務事”“少先隊員義務勞動”“給父母講故事、送禮物”等活動，通過讓學生寫體會、寫信等，筑起了父母與子女溝通的心靈之橋。

3、從讀書收集資料入手，開展了感恩父母教育。讓學生收集了部分名言、警句等進行交流、熟讀、背誦、理解，汲取傳統美德之精華。

4、關注現實生活的感恩細節，讓孩子在生活中踐行。為了讓感恩行動看得見，摸得著，我們運用以大見小，以點帶面的策略，提出了三項感恩作業:讓孩子用一句話向父母表示感恩;用一個舉動為父母消除疲勞;一天當家為父母分擔家務。

我們要求孩子們每星期至少做一次，并且能夠持之以恒地做下去。最讓孩子們受益的是，通過與父母交流他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。我讓孩子們把在家中的感恩行動記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。

5、墻報“感恩的心”

適逢五月的母親節，我給班里孩子們布置了一個作業，每個人做一份以“感恩”為主題的手抄報。周末回來時，孩子們給了我一個又一個的驚喜:他們做的手抄報特別漂亮，內容豐富，將對別人的感激之情表現得很充分。對于這些感恩的手抄報，我們在班級內部進行了評獎。同學們都很高興。一方面自己的勞動得到了別人的認可;另一方面同學們彼此對感恩有了更深的了解，同學關系也更加融洽。

我們的感恩教育活動就此就告一段落，但是我們的感恩教育仍在繼續。開展感恩教育活動，旨在喚醒中學生的感恩意識，喚醒學生的社會責任感。感恩是愛和善的基礎，要讓學生們意識到自己獲得的一切并不是憑空而來，除了自己爭取，還有許多人在背后奉獻。對于給你付出的人和事，你都要永遠記住并準備回報。感恩意識不只是簡單的回報長輩養育之恩，它更是一種責任意識、自立意識和健全人格的體現。在五千年的中國傳統文化里，感恩思想一直占有主流地位。“誰言寸草心，報得三春暉”“滴水之恩，當涌泉相報”這些動人詩句表明我們是懂得感恩的民族。擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人，感恩你所有的所有。

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇四

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇五

心懷感恩與愛同行。

感恩是社會上每一個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養的表現，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現。然而在物欲橫流的現代社會，感恩已經被不少麻木而浮躁的現代人所疏遠和淡漠了，他們總以“理所當然”來搪塞父母、親戚、朋友、他人的關愛這種不良的社會風氣正悄然的影響著中學生們。當今部分中學生每天享受著父母的關愛，每天接受著老師孜孜不倦的教導，卻對之視而不見，甚至有的學生還對父母和老師惡語相向。事實上，不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎，連自己的父母都不愛的人又怎么可能將來愛事業、愛國家？因此，“感恩教育”這一課是在不能小看，而且必須從小抓起！

20xx年12月22日。

明虹樓612教室。

這是一次很有意義的活動，班主任陪同我們參加了整個過程，我們首先準備多媒體教學設備、布置溫馨的環境、教室黑板的設計。準備感人的事例、圖片等。玩了一個游戲：將一張寫有“事業、父母、兒女、朋友、妻子/丈夫、自己”字樣的紙條一一發給學生。讓學生根據自己的思考，采用順序劃去認為可以先舍棄的，直到最后只能留下其中的一項。這個過程中，推出的主持人要恰當的運用語言讓學生體會到舍棄的痛楚。（旁言：請同學們注意，在劃的時候，雖然你的右手只是輕輕一劃，很簡單，但是你一定要想到，一旦你劃去了，這樣的東西就真的在你生活中消失了。如果你劃去的是事業，那么你這一生就會失去生活來源，一生窮困；如果你劃去的是朋友，那么你一生剩下的日子里，你的身邊就再也沒有朋友的呵護和關心，再也聽不到他們的笑聲）會上一直播放著背景音樂：《感恩的心》、《母親》、《天亮了》等等。最后班上同學每人寫一句自己關于感恩教育感受的話。

大學階段學習固然重要，但學會生活，學會做人更為重要，同樣學會感恩一樣重要。通過進行感恩教育引導學生反思、體會和感受父母的養育之恩、老師的培養教育之恩，表達對父母、老師、朋友的感恩之情，思索對身邊的人的報恩之舉，在日常學習生活中體現報恩之行。讓同學從感恩父母開始，學會關心身邊的人，關心周遭的世界，進而關心整個人類，始終保持一顆感恩的心。

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇六

一年一次的感恩節到了!經過兩周的精心策劃，今天終于迎來了期待已久的感恩節!這次感恩節的主題是：“生命因感恩而豐盛”。希望通過這次活動，孩子們不僅能夠了解感恩節的來歷，更能夠在生活中學會感恩。

早晨，孩子和家長們一來幼兒園就開始忙碌火雞頭飾的制作，先是涂顏色，然后是剪貼和裝訂。以往的美工只是針對孩子們，這次好多家長都特別積極地參與，并且樂在其中。在孩子們忙于手工的同時，老師也開始著手準備美味的南瓜湯。

9:30手工活動結束，我帶著所有的小朋友到另外一間教室講感恩節的故事。其他老師開始布置做點心的桌子。家委會的爸爸媽媽帶領所有的爸爸媽媽們到三樓活動場，準備為孩子們表演感恩節故事。看著家長們躍躍欲試的樣子，老師們心里也充滿了期待!

在孩子和老師們的齊心協力之下，南瓜瓤挖好了。激動人心的時刻終于到來，我們和孩子們要一起觀看爸爸媽媽的表演了!進到教室后，孩子們分三排坐下，看著對面的爸爸媽媽們，他們好開心!尤其是當他們看到自己的爸爸媽媽們為表演節目而化妝后，更是開心的不得了。不過在要求安靜的時候，孩子們還是很認真地開始欣賞表演了!

先是恩隨的爸爸開場，介紹了清教徒們乘坐五月花去尋找美洲大陸的北京，然后我們的家長乘坐五月花船上場了，口里喊著：嘿喲、嘿喲的口號。看起來真的很不容易呵。來到美洲大陸的清教徒們饑寒交迫，但他們得到了印第安人的`幫助。

扮演印第安人的爸爸媽媽們，“喔呼，喔呼”上場了!他們幫助清教徒們御寒、度過饑餓的冬天。春天到了，好心的印第安人幫助他們種種子。到秋天的時候，他們豐收了!為了感謝上帝，以及感恩印第安人的幫助，他們舉辦了感恩聚會!節目的最后，他們唱起了《如果感到幸福你就拍拍手》，我們的孩子也被邀請一起互動。

爸爸媽媽們認真的表演博得了孩子們熱烈的掌聲!孩子們也為爸爸媽媽們準備了一首他們自己創編的兒歌：we wish you a happy thanksgiving!這首歌把我們的快樂帶向了一個新的高潮!

看罷節目，做好玩的游戲，分享好吃的食物.....今天的感恩節給老師、小朋友、家長都留下了很多的快樂!期待大班的小朋友在他們長大的時候能把這份開心快樂永遠記在心中!

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇七

為進一步加強學生的德育教育,懂得感恩、學會感恩,20xx年9月19日,我校邀請了中國時代感恩勵志教育講師初老師為我校師生和學生家長作感恩勵志教育演講。

上午九點,我校九百余名師生和八百多名學生家長參加了題為“感恩成就夢想，勵志點亮人生”感恩勵志的演講大會。大會由副校長刁子正主持，校長高義軒為本次活動致辭，開啟了此次感恩教育之旅。

會上,初老師以親身的經歷、大量生動的事例從感恩父母、感恩老師兩個方面聲情并茂地詮釋了感恩教育的真諦。他豐富的激情和誠摯而極具感染力的語言,深深打動了所有師生和家長,讓在座的學生與家長聽得熱淚盈眶。

在演講過程中,時而掌聲雷動、時而泣聲一片、時而激情高亢,讓所有在場的人都感受到了前所未有的震撼。母女相擁、師生環抱,孩子與家長、學生與老師之間的親切互動,一次又一次地點燃了人們的激情,許多人感動得泣不成聲、淚流滿面。“爸媽,我愛你……”“老師,辛苦了……”同學們不約而同地站起來,高舉雙手,齊聲高喊。掌聲、喊聲持續不斷,經久不息,把演講會一次又一次地推向高潮。

此次演講,讓很多學生明白了“感恩不能等待,孝心不能等待,學習不能等待”的道理。會上,一次次熱烈的掌聲,一次次發自肺腑的大聲呼喊,讓同學們感受到了前所未有的震撼。讓學生拂去了心靈的塵土,播下了感恩的種子,從心靈深處理解了家長及老師愛的深沉、無私,理解了他們愛的無怨無悔。喚醒了學生對父母的養育之恩、老師教誨的感激之情。同學們飽含熱淚向老師深深鞠躬、與家長深情擁抱。

會后，校長做結束語：初教授的演講，這是一場震撼人心的演講會;這是一場催人淚下的演講會;這是一場足以改變人一生的演講會，這更是一場價值百萬的演講會!一場讓我們感悟了親情;激發了心理潛能，提升了我們學習動機的大會;遠離自卑，變得超級自信的大會，切實加強了社會主義核心價值觀體系和名族文化建設。讓我們以此為契機，尊師孝親，勵志成才。謝謝初教授，謝謝家長朋友們。

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇八

為進一步加大學生資助政策宣傳力度，使國家學生資助政策家喻戶曉、深入人心，在廣大師生中大力開展“誠信、感恩、勵志”的資助育人教育。根據南寧市教育局《20xx年南寧市“學生資助政策宣傳月”暨“誠信感恩教育月”活動方案》（南教資助〔20xx〕13號）文件精神，西鄉塘區教育局結合城區實際情況，于20xx年5月20日-6月21日起在全城區開展學生資助政策宣傳暨誠信感恩教育活動，現將活動情況總結如下：

為切實做好20xx年學生資助政策宣傳工作，西鄉塘區教育局領導非常重視此項工作，成立了以教育局局長為組長，分管副局長為副組長，由學生資助服務中心負責人及各學校校長為成員的學生資助政策宣傳月活動工作領導小組，并建立了由城區學生資助服務中心辦公室牽頭組織，各學校分工負責、互相協調配合的工作運行機制，以“讓資助宣傳更接地氣，讓資助宣傳更深入人心”為工作目標，以“自立自強誠實守信知恩感恩勇于擔當”為活動主題，及時制定切實可行的家庭經濟困難學生資助政策宣傳工作方案，對20xx年家庭經濟困難學生資助政策宣傳工作進行了全面的工作部署，提出了具體的工作要求。

為確保資助宣傳工作廣泛深入人心，增強宣傳效果，使國家資助政策真正讓廣大學生家庭體會到國家為民辦實事，辦好事，讓貧困失學的學生重回校園，讓貧困家庭的孩子完成教育，西鄉塘區教育局創新宣傳手段，豐富宣傳形式，全面、準確、主動、及時地向媒體和公眾宣傳、介紹家庭經濟困難學生資助的重要政策措施、執行情況和取得的成效，提升資助工作宣傳效果。具體做法是：

（一）城區資助辦通過制定《20xx年南寧市西鄉塘區“學生資助政策宣傳月”暨“誠信感恩教育月”活動方案》，召開資助宣傳工作專項會議，對此活動進行統一部署，要求轄區各中小學、幼兒園結合本校（園）實際，認真制定各校（園）宣傳方案并組織實施，確保資助宣傳活動扎實有效地開展。

（二）根據南寧市學生資助管理辦公室要求，將9100份《致畢業班家長的一封信》發放給轄區初中學校的畢業班學生，確保人手一份，讓千家萬戶的老百姓深入了解國家資助政策。

（三）發放《20xx年南寧市學生資助項目簡介》宣傳海報700份，要求轄區內中小學及時領取并張貼在校園宣傳欄等顯眼處；印制學前教育學生資助宣傳海報300份并在所轄幼兒園按每園1套進行張貼。轄區各學校還利用led顯示屏、班級q群、校園板報等宣傳陣地，利用國旗下講話、班隊會等活動向師生、家長解讀學生資助扶貧政策，全面鋪開教育扶貧相關政策的.宣傳活動。

（四）開展“美麗南寧幸福鄉村”服務惠民教育助學的宣傳活動。城區三鎮、石埠街道辦各小學及西鄉塘小學領取資助政策宣傳手冊等宣傳材料并放置到村級服務中心的政策宣傳架，張貼到村級中心的宣傳欄，供有教育助學服務需求的群眾閱讀。

（五）開展“雨露計劃”的宣傳活動。配合扶貧部門開展雨露計劃“三個一”專項宣傳活動，即“一是各初中將畢業班學生名單提供給城區扶貧部門，查找畢業生中建檔立卡貧困戶學生，召開一場扶貧政策宣講會，講解雨露計劃扶貧政策；二是各中學給每一位建檔立卡貧困戶學生發放一張雨露計劃補助政策宣傳單，讓貧困學生了解補助內容、補助時間和流程，提高防騙意識；三是每所中學張貼一張“雨露計劃”扶貧政策宣傳版報，從源頭上開展宣傳。專項宣傳活動中涉及的“雨露計劃”宣傳材料由城區扶貧部門提供，各學校負責發放和張貼。

（六）開展針對初三畢業生資助政策宣傳活動。為畢業生在離校前上好一節“資助課”，講解下一學習階段資助政策，解除家庭經濟困難學生進入下一階段學習的后顧之憂。各有關學校在城區義教資助qq群的群文件下載資助政策宣傳動畫片，以班級為單位在專題講座、主題班會上組織學生集中觀看，并在宣傳欄、食堂等公共場合的led顯示屏、電視機播出。

（七）繼續開展“十百千”宣傳工程西鄉塘區教育局周密部署，繼續安排十二名教育扶貧副校長、百名市區學校領導、千名鄉鎮教師與貧困學生家長結對子，教師進村訪戶核查了困難學生家庭情況，簽訂“民情聯系卡”，發放“資助政策宣傳手冊”，教育幫扶資助宣傳如火如荼開展。

（八）開展資助育人活動。城區各中小學、幼兒園結合學生年齡特征并緊緊圍繞“自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當”主題開展資助育人教育活動，結合南寧市教育局學生資助辦的活動計劃，鼓勵和幫助高年級的受助學生，結合創文明城，文明校園活動，廣泛參與社會調查、志愿服務和勤工助學等活動。通過豐富的活動讓學生學以致用，用實際行動感恩學校、父母對他們的教導和養育之恩，提升資助育人的針對性和實效性。

宣傳月活動使廣大學生、家長進一步了解了國家資助政策，取得了很好的宣傳效果，但是依然存在一些不足：個別學校對此工作還不夠重視，宣傳不到位，使部分學生、家長對資助政策還存有疑惑；資助育人活動應進一步豐富，通過校內外各種豐富的活動載體，讓扶貧資助精神在學校的各個領域進一步滲透，讓貧困學子汲取更多營養。

在今后的工作中，我們將揚長避短，多元化創新資助政策宣傳，使更多學生、家長了解資助政策。同時，在宣傳效果上要再次提高，不僅讓學生了解資助政策方面的知識，更要讓學生學會誠信、懂得感恩和踐行勵志，把貧困的壓力化為奮斗的動力，在成長的道路上自強不息。

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇九

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇十

根據學校下發的“感恩教育活動實施方案”和年級的統一部署，我們在五月份集中精力在全班開展“感恩教育活動”，通過形式多樣和豐富多彩的內容，把活動舉行的有聲有色，通過活動切實促進了學生的感恩教育，也提高了同學們的感恩意識。現將活動作如下總結：

根據“方案”要求和年級組的部署，我們提出了“全班動員，人人參與”的活動目標，并根據這一目標制定了詳細的活動實施方案，依據活動實施方案逐步有序的開展活動，在整個活動過程中我們基本實現了這個活動目標。活動中我們首先做了充分的宣傳工作，通過每周的班會課讀報課動員全班同學行動起來，要求人人參與到活動中來。活動中上至班干部下到每一為位同學，大家都參與到活動之中，有的參與活動的策劃，有的參與活動的籌備，每一位參與同學都參與活動的實施，使活動順利的展開，從活動中同學們都進一步的領悟了“感恩”的內涵，每一位同學都向父母、老師、同學表達了感恩之心，活動使同學們受益匪淺。

活動中我們根據實際出發，切實加強對活動的策劃，在這場活動中班干部起到了先鋒模范的作用。為了切實貫徹活動精神，開展好活動，我們班干部在班主任的指導下，曾多次召開班干部會議，深入研究活動方案和反饋活動成效。在活動中我們班干部隊伍實行層層負責制，確保活動的正常開展，在活動中我們也實現了“人人有事做，事事有人管”的局面，這對于學生干部工作能力的提升具有重大意義，同時也促進了班干部隊伍的自身建設。

活動中我們群策群力，發揮集體的智慧，切實開展了豐富多彩的活動，每一項活動都取得明顯的成效。在整個活動中我們根據“活動方案”的要求，扎實地推進了“感恩父母——給父母寫一封信”，“感恩老師——為學校和老師做一件有意義的事”“感恩同學”“感恩主題班會”等活動，在“給父母的`一封信中”同學們都表達了自己的真情實感，表達了自己對父母的感激之情，同學們紛紛表示要以實際行動向父母感恩。在“給學校和老師做一件有意義的事”中，我們根據本班級的實際情況，我們發起了“感恩老師周”的活動，在這一周里面，我們重點開展了為老師課前砌一杯水，讓淡淡的茶香濃縮著我們的感恩情誼，向全班同學發出倡議，倡議同學們要尊重老師的勞動，在教室里張貼感恩倡議書，向全班同學發出倡議，倡議大家以最實際的行動向老師表示感謝，制作感恩卡，以表達我們對老師的謝意。

在“感恩同學”活動中，我們積極響應號召，同學們紛紛在感恩墻上張貼感恩話語，體現濃濃的同學之情，我們還召開了感恩主題班會，在主題班會上，我們形式多樣，使同學們進一步了解感恩的深刻內涵，同學們在主題班會上體現了真情實感，使在場的每一個人都深深的感動。通過形式多樣的感恩活動，對每一個同學的內心深處都有一個深深的觸動，使每一個同學都提高了感恩意識。月底，我們還評選出了四位“感恩之星”，他們是：方財承、喻玉良、余濤、方勤。通過我們開展的一系列活動，學生更懂得了愛父母、愛老師、愛身邊的人，總之，感恩教育”作為一項活動畢竟要落下帷幕。但是作為一種品質的修養，“感恩教育”應該成為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒主題。

只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福。讓感恩教育進行到底吧！

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇十一

全人格的體現。為了讓我校全體同學心懷一顆感恩的心，積極地面對生活，我們組織學生開展了一系列感恩主題教育，讓同學們在活動中有所認識，有所感悟，有所啟迪。

一、達到了活動目的。

通過本次“感恩”系列教育活動，學生知道了如何孝敬父母、尊敬長輩，并在此基礎上學會了關心他人、知恩圖報。使學生樹立起了感恩之心，使學生對父母心存感恩，更使學生把這種愛化作博愛，能夠感恩幫助過自己的人。學生幾乎能夠時時、事事、處處心存感恩，使家庭充滿和諧、充滿愛心、充滿希望。

二、內容與形式。

1、從實踐體驗入手，開展了父母感恩教育。

從九月開始，要求各班利用班會向學生進行了全員發動，公布感恩系列教育活動內容。讓全班同學從實際出發，從小事做起，開展了“幫父母做一件家務事”“少先隊員義務勞動”“給父母講故事、送禮物”等活動，通過讓學生寫體會、寫信等，筑起了父母與子女溝通的心靈之橋。

2、從班會入手，開展了感恩父母教育。

結合班級實際，召開了主題班會。如《感謝我的父母》，《孝敬父母心存感恩》。開展了一些活動，用不同形式和父母交流一次感情。折射出了學生對家長的關心和感激。

3、從讀書收集資料入手，開展了感恩父母教育。讓學生收集了部分名言、警句等進行交流、熟讀、背誦、理解，汲取傳統美德之精華。

4、結合自己平時的教學，用不同的形式了解父母的生日，向父母老師表達了自己的祝福。

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇十二

人要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助過你的人。真正有修養的人，懂得感恩是一種生活態度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。懷著一顆感恩的心看世界，你才會真正幸福。為深化學校德育工作，加強傳統美德教育，突出德育特色，按照嶗山區區教體局的要求，我校開展了以“勵志感恩”為主題的感恩教育活動。現總結如下：

在活動月中，我校認真開展了以下活動，舉行了以感恩、勵志為主題的升旗儀式；以班級為單位，召開了以感恩、勵志為主題的班會；學唱了配以手語的歌曲《感恩的心》；學校邀請專家做了一場“勵志、感恩”報告會隨之組織學生開展了以感恩、勵志為主題的征文比賽；以班級為單位，制作一期以感恩、勵志為主題的宣傳板報；學生幫助父母做一次家務；學生給父母寫一封信；活動中共學校組織學生進行了一次公益勞動。

在實踐活動中，學生已積累了較多的感恩實踐，僅僅是參與活動，是否能使學生的感恩行為更長久呢？他律的行為轉化為自律的行為必須經過行為主體的反復實踐和反復思考，所以要求各班舉行征文比賽，給家長的一封信、并將比賽中涌現的好文章推薦參加學校的征文大賽。無論是班級層面還是學校層面，語文老師個個投入，為本次大賽擷選出優秀文章。共選出優秀征文28篇、優秀信件20篇。四個優秀班會班級、四個感恩教育活動優秀組織獎。更為重要的是，語文教師在班級層面的征文輔導中，深化、引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量，為感恩教育活動畫上了一個圓滿的句號。

通過開展感恩教育系列活動，使學生懂得了自己的成長離不開老師、家長的付出，社會的關愛，學會了識恩、知恩、感恩、報恩。同時，把感恩之情化為強烈的社會責任感，并付之與服務社會的實際行動，培養學生關心他人、服務社會、忠于祖國的高尚品質。

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇十三

6月13日，由我院青年志者愿協會舉辦的“綠色離校?綠色感恩”活動正式啟動。活動旨在倡議畢業生在離校時通過實際行動，共同維護校園環境，提前承擔社會責任，感恩回饋母校情，鼓勵學生以公益的方式回饋社會，不為自己留下青春遺憾。

6月13日至6月15日，我們分設田徑場和文化廣場兩個捐贈點進行捐贈活動，同學們紛紛將一些書籍、衣物、生活小件送到捐贈點，并登記信息。志愿者們將這些收集的衣物、生活用品等，進行統一整理、消毒處理之后捐贈給有需要這些物資的偏遠地區。

四年青春風雨兼程，你我君心不散。活動的開展不僅為畢業生們送去美好的祝福，也提高了在校大學生環保節約的意識，倡導節能生活，讓日常生活變得更加低碳環保;培養了在校大學生“綠色感恩”的理念;提高了大學生的自身素質，學著感恩他人，幫助他人;有利于保護校園環境，構建一個文明整潔的校園;增強大學生愛心的傳遞的意識，將溫暖帶給需要的社會群體。

只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。畢業季，這個青春不散場。

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇十四

感恩”是中華民族的傳統美德，“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”，這是祖先為我們留下的教誨。作為學生要懂得感恩，感激給你生命的父母，感激教育過你的師長，感激曾經幫助過你的人，感恩磨難磨礪了你的意志。成長中的學生，要懂得感恩是一種生活態度，是一種美德，不懂得為別人的難處考慮的人是自私的，沒有一個人能離開別人的關心和幫助而成功。讓學生懷著一顆感恩的心看世界，乘著感恩的翅膀成長翱翔。

感恩我們偉大的祖國，先要從我們的身邊做起,從感恩我們的社會、父母，老師、同學、開始。

因此，我校以班級為單位開展一系列活動：

(1)“對父母的五個一”感恩活動：給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、讓父母滿意的一次決定、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信。

(2)“對老師的七個一”感恩活動：為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、標一個決心、送一句話、寫一首詩歌。

(3)“對同學的一幫一”感恩活動。

(4)“對社會與自然的感恩教育活動”等。全校性的活動還有吟誦有關感恩的詩歌、聽有關感恩的演講、看有關感恩的電影、學唱感恩歌曲、出一張與感恩有關的手抄報，評選“感恩之星”等。我們將評出最佳賀卡、最佳寄語和最佳書信，并結合上述活動和平時表現評選出“感恩之星”。

其中，最重要的一個活動之一就是書寫家書。“家書”這個傳統由來已久，也是表達感情的重要渠道，品讀名人家書，我們時常被書中蘊涵的殷殷關切、希望與愛所感動，所折服。希望同學們能在老師的指導下,認真回憶家長對你的付出,把它寫下來，并且發動家長積極參與,寫一封回信或一段寄語。我們希望通過“家書”這樣的形式，培養學生感恩父母的情感，在校園內開展一次對學生也是對教師自身的感恩教育活動，讓每一個參與其中的人都能感受到恩情的可貴、生活的美好，共建和諧融洽的校園文明和家庭環境!

“感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷淡，所以，每個人都應該學會“感恩”，這對于學生來說尤其重要。學生現在都是家庭的中心，平時只知有自己，不知愛別人。所以，學生要學會“感恩”，其實就是要讓學生懂得尊重他人。對他人的幫助時時懷有感激之心，讓學生知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。

一、活動目的：

1、通過“感恩”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

2、通過“感恩”系列教育活動，使學生學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。

3、通過“感恩”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。

感恩是一種情懷。你有一顆感恩的心，你會快快樂樂的感受學習，體驗生活;你有一顆感恩的心，你會規范自己的行為;你有一顆感恩的心，你會感受到父母對你的感情、老師對你的恩情、朋友對你的友情;你有一顆感恩的心，你會對你所遇到的一切都抱著感激的態度，這樣的態度會使你消除怨氣。怎樣使學生體驗這種情懷，形成這樣一種品德呢?本學期我校利用幾個節日活動為基點，通過展開全校性活動讓學生體驗感恩、實踐感恩。

二、活動過程。

(一)巧用節日、實踐感恩。

1、巧用良機、行動感恩。

每學年，我校結合三、五學雷鋒，三、八婦女節，教師節、父親節、母親節幾個傳統節日，由學校政教處倡議，由各級部組織自行組織服務慰問活動，讓少先隊員在社區服務和慰問女教師的活動中，學會關心身邊的人和環境。學生組織了社區環保行動、回報社會，在班主任倡議下學生還策劃實施了短信問候、電子賀卡、手工制作小禮物送給老師父母等活動讓每一位女教師和母親感受到節日的溫暖。

2、周末當家，愛的反贈。

利用學生周日返家的機會，讓孩子們為家長做一件力所能及的事情，如：拖一次地，刷一次碗，疊一次被子，幫爸媽洗一次頭，洗一次腳、與爸媽照一次親密合影等等。由此讓學生體會父母辛勞，學會關心、理解父母;增強與父母的交流，培養家庭責任感，學生學會為家庭付出;學生感悟生活的美。

3、愛的表達，心靈溝通。

讓學生通過書信的形式，把自己平日里不好意思說的話寫給父母、老師，父母老師要給孩子回信，以此縮小心靈間的距離，增進孩子與父母之間的感情交流。

此外，學校還組織了黑板報評比，利用主題班會，宣傳長廊等形式，在學生中宣傳、討論感恩思想。

(二)結合學科教學，深化感恩活動。

1、“感恩”活動倡議。

學生干部廣泛征求同學意見，編制感恩倡議。內容是：學生從感恩父母開始，學會關心、理解父母;培養家庭責任感;學會關心身邊的人和環境，學生做一名好學生好公民。我校在升旗儀式中，同學發出活動倡議，以次拉開了本學期感恩教育活動的帷幕。

2、“感恩的心”合唱大賽。

動人的歌聲永遠傳達著世間美好的情懷。我們的學生愛唱歌，他們有自己的歌聲、有自己的追求。假如能以喜聞樂見的歌聲走入學生的心中，那么我們的教育就能達到事半功倍的效果。結合區、學校藝術節的活動，舉行了“感恩的心”合唱大賽，通過傳唱感恩、愛國歌曲，既豐富了學生的課余生活，又引導了正確的思想，真正達到人人參與，班班有歌聲。讓學生體會感恩情懷，體會感恩之美。

3、“感恩”征文大賽。

在實踐活動中，學生已積累了較多的感恩實踐，僅僅是參與活動，是否能使學生的感恩行為更長久呢?他律的行為轉化為自律的行為必須經過行為主體的反復實踐和反復思考，所以要求各班舉行征文比賽，并將比賽中涌現的好文章推薦參加學校的征文大賽。無論是班級層面還是學校層面，語文老師個個投入，為本次大賽擷選出優秀文章。更為重要的是，語文教師在班級層面的征文輔導中，深化、引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量，為感恩教育活動畫上了一個圓滿的句號。

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇十五

古人云：百善孝為先，家合萬事興。感恩親情是中華民族的優良傳統。然而在當今社會，由于物欲膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養育和教誨都是理所當然的。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校根據上級指示精神，于x月初全面啟動“學會感恩，與愛同行”感恩主題教育活動，運用活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領悟生命的真諦。下面我給大家介紹一下我校開展感恩教育活動的具體做法，懇請領導和專家、家長和老師多提寶貴意見和建議：

感恩教育需要通過主體的參與，首先在既定的情境中，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。為此我們精心策劃了豐富多彩的寓教于樂的感恩活動：如收集溫馨照、算算親情帳、講講親情故事、寫寫感恩信。孩子們把童年生活中父母對自己關愛的照片收集起來，用文字記錄照片拍攝時間、地點，以及簡要的情節，并用語言表達自己的感受。這些定格的溫馨照片，使孩子們瞬間找到了失落的感恩之心。他們逐漸明白原來平淡的生活中處處充滿了愛的哲理。孩子們在反芻生活的同時，還把父母為培育子女成長所支付的一切費用羅列出來。在算算、想想的過程中，孩子們感受到自己平時視而不見的卻是一筆筆多么昂貴的財富呀!而這一筆筆財富又蘊含了父母多少深切的愛呀!感觸萬分之余，感動之心溢于言表。孩子們用講故事、寫信的形式表達對父母的感謝。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。就讓孩子把積蓄已久的感恩之心釋放出來吧。于是我們把感恩教育活動的平臺移至生活世界，引導孩子們在生活情境中用實際行動表達感恩之心。

在感恩教育活動啟動階段，學校就專門成立了感恩教育的領導小組，加強活動的指導，和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平臺，加強與家庭和社區的聯系，達成共識，形成教育合力。比如學校召開了“家校共話感恩”座談會，舉行了“感恩社會，我為創衛獻份力”行動、“感恩自然，認養小樹苗”行動、“感恩先輩，踐行八榮八恥”活動等等。家長們對學校的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教，努力做孩子的表率，認真配合學校的感恩教育活動。在“感動xx”十佳家長的評選中，涌現出了十幾年如一日，精心呵護殘疾孩子的xx家長;傾情培育，愛孩子勝過愛自己的xx家長;學習家庭教育理論，和孩子共同成長的xx家長;奉獻愛心，帶孩子為白血病兒捐款的xx家長等等。家長們的感人事跡化作春風細雨融化在孩子們的心中，成為孩子們身邊最好的榜樣。為了讓愛的動力源源不斷，學校還大力營造感恩文化。我們曾組織孩子們觀看感恩電影，并作觀后交流，孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學唱感恩歌曲、誦讀感恩文章，講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內最亮麗的風景線，成為校園內最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。在“感動xx”十佳隊員評選中，涌現出來的為樂于助人，把好座位讓給體弱同學的愛心少年xx;歷經六次手術，用堅強的意志戰勝困難的xx;心中有集體，心甘情愿為同學服務的大班長xx;給身患絕癥的外公帶去快樂與安慰的開心果xx等等。孩子們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，成為知恩圖報，心存博愛的人。

“感恩教育”作為一項活動畢竟要落下帷幕。但是作為一種品質的修養，“感恩教育”應該成為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關注的永恒主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福。讓感恩教育進行到底吧!

感恩教育活動總結與反思（專業16篇）篇十六

為進一步加強和改進學生思想道德建設，培養學生服務社會、服務人民的責任意識，喚醒學生的感恩意識，培育學生的健康心態，進而塑造學生的健全人格。我校開展了感恩教育系列活動，通過活動的開展，使學生學會感恩，學會關愛他人，形成健全的人格。

一、開展感恩父母活動以“感恩父母養育我”為主題，開展學生征文活動。通過征文活動的開展讓學生在家里孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，知恩報恩；無論是班級層面還是學校層面，語文老師個個投入，為本次大賽擷選出優秀文章。更為重要的是，語文教師在班級層面的征文輔導中，深化、引導了學生的思想，讓學生感悟到感恩思想的美和力量，為感恩教育活動畫上了一個圓滿的.句號。

2、寄給父母長輩一封《謝謝您，我的.....》感恩的信。讓學生通過書信的形式，把自己平日里不好意思說的話寫給父母、老師，父母老師要給孩子回信，以此縮小心靈間的距離，增進孩子與父母之間的感情交流。此外，學校還組織了黑板報評比，利用主題班會，宣傳長廊等形式，在學生中宣傳、討論感恩思想。

3、有條件的隨父母長輩工作一天，感受父母長輩的辛勤勞動。利用學生周日在家的機會，讓孩子們為家長做一件力所能及的事情，如：拖一次地，刷一次碗，疊一次被子，幫爸媽洗一次頭，洗一次腳、與爸媽照一次親密合影等等。由此讓學生體會父母辛勞，學會關心、理解父母；增強與父母的交流，培養家庭責任感，學生學會為家庭付出；學生感悟生活的美。

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