范文可以幫助讀者更好地理解所學知識，并將其應用到實踐中。小編為大家準備了一些范文范本，供大家參考和學習，希望能給大家帶來一些啟發。

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇一

摘要：自我國改革開放以來，世界經濟呈現一體化趨勢，經濟發展靠國與國之間的交流與合作，那么英語也就理所當然地成為其銜接的橋梁。學好英語是走出國門的關鍵。七年級英語在英語學習上起著承上啟下的過渡作用，有效的英語教學策略不僅可以提高學生對英語的學習興趣還可以使他們在較短的時間內掌握英語學習的技巧，從而大大提高學生學習英語的效率。

關鍵詞：七年級；英語教學；聽課效率。

對于七年級的學生來說，提到英語有很多人都會感到迷茫，不知道如何去學習，有的人對英語根本不感興趣，有的人甚至放棄了對英語的學習，這種現象讓教師和家長都頭疼不已。所以為了解決這一現象，有效的七年級英語教學策略被提上日程。本文對于七年級英語教學的現狀進行了闡述并根據教學現狀提出了一些有效的教學策略。

一、七年級英語教學現狀分析。

（一）沒有實現“教”與“學”的有效結合。

教與學是一個整體，不能分開而論。然而，在七年級的英語教學過程中，二者卻沒有有效結合。一方面，有些教師因備課不充分或性格等諸多因素使其在講臺上僅僅扮演的是“教”的角色，而學生則是在下面扮演“學”的角色，二者缺少互動。另一方面有些教師在講臺上極為賣力地講課，但是，在課堂上卻只有一部分學生是跟著老師節奏走的，呈現出“你講你的課，我做我的事，誰也別打擾誰”的局面，“教”與“學”沒有有效地結合，使得七年級的英語教學陷入了瓶頸。

（二）英語課堂上教學內容枯燥乏味，缺少新鮮感。

七年級的學生正處于貪玩的年紀，喜歡追求新鮮刺激，傳統的英語教學方式已經不能滿足他們的好奇心。然而有些英語教師還喜歡用以前的教學方式去授課，這就使得一部分同學對英語失去了學習興趣，英語作為特殊學科本來就很枯燥乏味，如果不采取有效的教學策略，他們就更不會注重對英語的學習。

二、七年級英語教學策略分析。

（一）實現“教”與“學”的有效結合。

在七年級的英語教學中，教師與學生在扮演好自己角色的同時也要增加互動，相互配合。

一方面，教師在上課前要做好充分的準備，明確自己在這節課所要講的內容，把握好教學過程中會遇到的難點內容。在課堂上，教師也要充分了解每個學生對知識點的掌握情況，對于學生已經吸收的內容進行深入引導，對于沒有掌握的內容要進行耐心細致地講解，并根據學生對知識點掌握的情況設計好教學方案。比如，大多數學生對英語語法掌握得比較慢、英語發音不準確、聽力不好，那么在接下來的英語教學中，教師就要放慢自己的講課速度，對語法進行重點講解，多讓學生聽聽英語方面的錄音，讓他們大聲朗讀英語課文并根據每位同學的朗讀情況進行點評，對發音不準確的學生及時糾正。教師在講課時要避免“照本宣科”，多設置提問環節，提問不僅可以了解他們掌握知識點的情況還可以提高他們學習英語的.專注性，避免溜號現象的發生。此外，為了更好地完成教學內容，為了使學生更好地接受新的知識，教師也要每天不斷地去學習來提高自己的英語教學水平，另一方面，七年級的學生也要做到課前及時預習，課堂上認真聽講，跟上教師的節奏，做好相關筆記，遇到不懂的問題要及時詢問，增加與教師的互動，實現“教”與“學”的緊密配合。

（二）對課堂內容進行靈活創新，增加新鮮感，提高學生學習英語的興趣。

在英語教學的過程中，課堂上的幾十分鐘起著關鍵作用，所以充分利用好課堂教學是每位教師的首要任務。為了提高學生的聽課效率，教師應該打破傳統的教學模式，引進新的教學內容，提高學生對英語的學習興趣。比如，英語包括聽、說、讀、寫、背等幾個方面，在聽力方面，教師讓他們聽音頻之余還可以讓他們多看一些英語視頻，豐富多彩的畫面內容可以避免以往聽音頻的枯燥，使他們漸漸地對學習英語產生興趣；在說與讀方面，教師可以選擇一些人物對話內容以游戲的方式進行分組練習，每個人扮演不同的角色，游戲結束之后，教師可以對每組進行點評，對參與的學生提出表揚和建議。這樣不僅僅提高了學生讀英語的水平，還會讓他們體會到團隊的力量；在寫作的方面，教師不僅僅要關注學生的書寫工整度還要關心他們英語寫作的內容和質量，每天可以利用適量時間進行寫作的練習，可以讓學生自告奮勇去黑板上進行即興寫作，然后教師對其寫作內容進行批改與講解；在背誦方面教師也可以進行分組比賽，用時最短、錯誤率最低的組為獲勝組，教師可以適當地給予獎勵，讓學生在游戲的同時也能夠體會到學習的樂趣。

七年級是英語教學的關鍵時期，有效的英語教學策略在學生學習英語的過程中起著舉足輕重的作用，所以研究七年級英語教學有效策略不僅對現階段的學生提供了幫助，也給未來的英語教學提供了參考價值，具有一定的現實意義。

參考文獻：

[2]張海云.提高七年級英語課堂教學的有效性[j].中國校外教育，（13）：76.

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇二

高中時期是學生綜合素養培養和良好人格塑造的黃金時期，更是提高學生精神體魄的絕佳時期，對高中體育教學進行規范、標準化教學，幫助學生養成良好的健康學習、作息習慣，提升身心素養，是學生未來健康發展的關鍵。在新課改教學模式下，提升學生體育素養，激發學生體育興致和體育創新思維，就必須提升體育教學有效性。

（一）增強學生身體素質。

在我國素質教育理念中，體育教學有一定的地位。體育教學的有效性是學生健康學習、持續進步的根本。在當前高中體育教學中，體育教師應根據學生的身體素質和精神狀態進行培養，通過科學的引導，幫助學生建立正確的思想價值觀，為學生未來的發展奠定基礎。只有對當前高中體育教學進行探究，才能準確的了解高中體育教學中存在的利與弊，并及時地進行教學整改，科學的制訂教學計劃，實現教學質量的有效性。體育教學只有高質有效，才能確保學生在高考沖刺中具有良好的身體素質，并取得優異的高考成績。

（二）增強學生心理素質。

學生只有心理素質過硬，才能在體育活動中敢于直面挫折，不屈服、敢于拼搏，并逐漸養成堅韌不屈的體育精神。良好的體育精神對學生將來的體育鍛煉、生活學習具有重要意義。在高中體育教學中，對學生心理素質進行強化、鍛煉，能夠使學生更好地進行體育目標優化，實現身體機能與心理承受能力的共同提升。

（一）體育教師主體因素。

在現階段的高中體育教學中，普遍存在體育教師為主導的現象，不利于學生主體地位的凸顯，學生無法自主的進行體育訓練。在體育教學中，學生只能根據體育教師安排的任務進行訓練，教學氛圍較為單調、乏味，學生體育興致不高漲，致使體育教學質量偏低。

（二）教學客體因素。

體育教學客體因素主要指：體育教學所需要的運動器材和運動場地。當前，許多高中學校雖然運動器材豐富，但運動場地不與運動器材成正比，運動場地狹小，致使體育教學計劃無法順利開展，影響體育教學的優質、有效性。

（三）教學策略因素。

高中體育的教學核心是培養學生精神體魄，緩解學生學習壓力，使其更好的投入到學習中。但現階段，由于教學策略未能較好的優化，難以激發學生體育信心和體育興致，使學生在遇到困難時，容易放棄，致使體育教學的有效性難以實現。

（一）凸顯學生主體地位，科學進行教學設計。

體育教師應積極學習新課改教學理念，重視學生主體地位，根據學生特點，科學地進行教學設計，提升學生體育素養。譬如：為解決高中生缺乏良性競爭力，課堂積極性差，體育教學無效性的教學情形，教師可設置體育競賽，使學生在體育競賽中，逐漸提升良性競爭力。體育教師在進行體育競賽的設計時，應尊重學生間的個體差異，科學的制定比賽項目，積極引導學生進行友好競爭。譬如：設計羽毛球、籃球、乒乓球、排球等比賽，通過比賽的特色性，激發學生體育訓練主動性與積極性，使學生在體育運動中增進友誼，增強團體意識，并在實際訓練中，強健體魄，實現身體素質與體育精神的共同提高。

（二）校方應重視體育教學。

校方應重視體育教學，加大體育教學資金投入，積極營建優質、舒適體育館，優化體育器材配置，豐富教學資源。同時，校方應積極鼓勵體育教師進行專業素養提升，并給予一定的資助，提升體育教師的積極性。定期籌措資金，挑選優秀的教師去培訓機構進行學習、交流，提升體育教師的專業素養，進而為體育教學有效性奠定基礎。

（三）加強師生互動性，科學安排教學內容。

體育教師只有及時與學生進行互動、交流，才能更好地進行教學設計，為學生身心素質培養奠定基礎。體育教師在與學生互動交流中，通過科學引導，舉例證明，培養學生進取心。體育教師應善于捕捉學生興趣因子，并科學的設計運動計劃，使學生主動積極地參與到體育鍛煉中，進而實現教學質量的整體提升。

（四）優化教學策略，倡導教學評價。

體育教師應摒棄傳統的體育教學觀念，實時優化教學策略，主動賦權于學生，注重學生主體地位，并積極倡導教學評價，使體育教學更加愉悅、和諧，進而實現體育教學的有效性。高中時期課程緊張，學生學習壓力大，體育教師在教學設計時，應多設計輕松、愉悅的體育活動，緩解學生壓力。在進行體育教學評價時，教師可采用自評、互評、匿名評價的教學方式，使教學評價根據更具多樣性，增強學生體育學習積極性，促進體育教學的順利開展。在進行教學評價時，體育教師應公平、公正，積極鼓勵開導學生，幫助學生建立體育自信心，使學生熱愛體育，進而促進學生全面發展。

四、結語。

總而言之，高中體育教師必須轉變以往教學觀念，重視學生主體地位，尊重學生個體差異，注重學生體育素養的培養，科學地進行教學設計，倡導教學評價，確保教學內容多樣性、趣味性，滿足學生個性化發展需求，進而提升體育教學的有效性。

參考文獻：

作者:王學良單位:福建省長汀一中。

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇三

摘要：高中體育依然是高中階段的重要內容,這門課程的開展能夠鍛煉高中生的體魄,緩解起學習壓力。高中體育課堂上,教師應該從學生的興趣、愛好入手,合理設計教學內容,選擇教學方法,激發學生體育學習興趣,促進學生主動學習,樂于參加體育活動,以此保障體育課堂教學有效性。以高中體育為例,對其課堂教學的有效性進行分析。

1.1課程設置不夠合理。

結合相關資料可知,大多數高中生都想要在體育教學中加入體操和游泳等,因為這種項目更具時代氣息。但是,在目前的高中體育教學中,教學的項目仍然是以排球、籃球及田徑等項目為主,這已經不能夠滿足當前高中生的要求了。同時,由于當前高中體育課堂中,其教學模式單一,教學內容沒有新意,無法很好地引起學生的學習興趣。

1.2教學方法較為單一。

在當前高中體育教學當中,教學方法顯得較為單一。體育教師通常都具有較強的自我意識,對學生想法和興趣沒有展開較為深入的了解和調查,沒有尊重其主體地位,這也導致體育課堂顯得沉悶。同時,學生身體素質也存在這個體差異。所以,在相同的體育項目里面,其表現也會不一樣。但是,很多體育老師都沒有根據個體差異來進行科學評價,而是采取同種標準來對個體成績進行衡量,使得學生對高中體育課程產生了較強的抵觸心理。

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇四

摘要：自從我國開始全民健身計劃以來，人民的體育鍛煉的迅速向前，但是對于人民的相關滿意度評價仍處于較為稀少的狀態，因此難以發現人民在鍛煉健身過程中的問題，而無法做到有效快速解決。本文即從公眾對體育公共服務滿意度評價，對株洲市全民健身運動開展的效果進行評價，并提出相關問題與建議。

關鍵詞：株洲市；體育公共服務；期望值；滿意度。

按照我國第6次的人口調查表明，株洲市的常住人口中，男性占株洲市總數的51.41%，女性數量是48.59%。根據相關調查數據顯示，株洲市人民對體育相關服務的評價并不是很高，只能靠近“中等滿意”的級別。雖然國家重視人民的健康發展，并把人民體育發展納入了發展規劃，還把全民健身計劃納入政府報告中，但體育公共服務和其他基礎公共服務相比較，成形較晚，基礎還較淺，缺乏發展群眾體育的經費和用于基礎建設的資金成為制約其發展的重要問題，成功建好一個面向人民群眾在運動設備、相關組織、相關宣傳、志愿者項目、指導傳授、體育競賽、素質測評的體育體系還需要很長一個時期。經濟的發展程度決定了體育的發展程度，株洲市經濟在闊步向前，體育產業發展應緊跟其腳步，相應的體育公共服務也應和其他服務行業一樣使人滿意。我們不應該原地等待，等待不會進步，我們應該搭著經濟發展的.順風車轉變觀念發現問題，全面認識到體育相應產業在構建和諧社會工作中的不可取代的作用。要堅信隨著經濟社會的迅速飛躍以及老舊認識的轉變，未來株洲體育公共服務的質量將會有一個質的飛躍。

一、性別對體育公共服務評價的影響。

根據相關調查所得信息顯示，性別對體育相關服務的滿意度評估上有明顯的差距。男性、女性從體育組織服務、體育設施服務、體育指導服務、體育信息服務和體育活動服務五個維度的評價的比較能夠看除，男性對株洲市體育服務各個內容的評價都低于女性居民。這與男性參加工作單位上組織的體育活動比女性相對要多、社會交往頻繁及工作之余時間的利用有關，女性工作之余一般花費在做家務與帶小孩上，體育活動就相對參加較少的原因。而無論男女，對修建群眾性體育公共設施滿意度相對較高。體育公共設施是可以看見的有形產品，與人們進行體育鍛煉有著直接聯系，從而人們在期望值與滿意度方面對它們都有著較高要求，進而也表明了株洲市政府對體育場地設施修筑方面的高度重視[1]。

二、年齡對體育公共服務評價的影響。

根據相關調查所得信息顯示，株洲市各個年齡段人民對株洲市體育服務的評價隨著年齡越大評價越低的趨勢，而這一情況也恰恰符合我國體育人口年齡分布特征。25歲以下人口是以剛出校園的為主的，他們基本保留著學生時代身體鍛煉的良好習慣。56歲以上人群，剛步入老年，身體機能下降，工作、生活又沒什么壓力，健身意識高于中青年人的現象，體育服務方面需求也隨之高于中青年，他們對體育公共服務方面的期望也就要高。而處于26-55中間年齡的人，由于社會環境、家庭背景、事業發展等影響，導致他們較少進行運動健身，形成不關注體育建設的現狀。圖中可以看出，各個年齡階段的人對體育公共服務評價呈向下變化，最顯眼的為五十五歲之上的老年人，這就說明他們對運動健身有很大的需要，更體現了要加大對中老年人的健身鍛煉組織[2]。

學歷和文化水平對體育公共服務評價的影響。

在分析學歷水平對株洲市體育評價五個因素時，將調查對象的文憑劃成四個部分：高中及以下、大專、本科、研究生及以上。除了相關指導服務的滿意度和設施服務的滿意度之外，學歷水平的區別對其他三項體育評價都有著較為明顯影響。組織服務層面上，高中及以下水平與本科、高中及以下與研究生及以上都有表現出明顯不同。組織服務評價由低至高分別為大專、高中及以下、本科、研究生及以上。在信息服務評價上，研究生及以上和高中及以表現出較為明顯差異。信息服務的評價由低至高分別為研究生及以上、大專、本科、高中及以下。活動服務評價上，高中及以下和大專、高中及以下和本科、研究生及以上和大專、研究生及以上和本科4組表現出較為明顯差異。對活動服務評價由低至高分別為大專、高中及以下、本科、研究生及以上[3-6]。

四、結語。

綜上所述，株洲市公眾對體育公共服務各方面的滿意度是相對較低的，株洲市女性居民對體育公共服務5內容方面的評價大多數高于男性居民，株洲市各個年齡段對體育公共服務的評價呈現年齡越低評價越高的發展趨向，學歷越高的株洲市居民對體育公共服務的滿意度就越高。因此，在一步一步實現株洲市體育公共服務平均平等化的基礎上，更大程度開發、利用體育公共服務資源，實現株洲市體育公共服務的多元化；在相關教練的技能水平和素質發展上，增強體育指導員的培訓工作，進一步提升指導員服務質量；在資源配置方面，政府部門應加大體育設施管理的資金投入，及時的對體育設施進行維修與更換；開展豐富多彩的體育活動，提倡體育項目創新。

參考文獻。

[5]姚績偉，楊濤，丁秀詩.城幣社區體育公共服務公眾滿意度量表的研制[j].天津體育學院學報.(28):6-7.

[6]閔健,李萬來,劉青.公共體育管理概論[m].北京:北京體育大學出版社，.

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇五

黨委是直接面對農村發展的最前沿，是黨的路線、方針、政策貫徹落實的最終執行者，鄉鎮黨委是這一級組織的核心，那么如何當好一個讓組織放心、干部信任、群眾滿意的基層黨委書記呢?結合自己擔任鄉鎮黨委書記xx年的工作經歷，幾點感受。

一、抓好一個關鍵。

示范鎮，推出了“三堅持一掛鉤民情走訪、黨員責任田、第一家村級微信公眾號、第一家百姓大食堂、”等一系列特色黨建品牌，創建了黨建示范區，最終成功創建黨建示范鎮，迎接了兩次黨建觀摩并取得第一名的好成績，鎮黨委也多次被評為省、市先進黨委。

20xx年調任后，經調研發現經濟實力很強，但城鎮建設水平與之不匹配，于是在積極創建“創五好強雙基”示范鎮的基礎上，又定位“小城鎮建設示范鎮”。明確“街要凈、路要平，燈要明，水要通，綠有型，城市管理上水平”的城鎮建設標準；成立首家鎮級綜合行政執法隊伍，深入開展零點夜查、連接線清零和建設行為規范三大行動；采取臺賬交辦、微信群“隨手拍”等機制，實現全民參與城鎮管理。先后獲得了全國衛生鎮、xx省美麗小鎮的稱號，xx月份又順利通過了全國文明村鎮驗收。

二、堅持兩個方法。

一是“白天說走干”。“說”指的是要善于開會，做有準備的講話，盡量少用或不用工作人員準備稿子，脫稿講話效果更好；“走”指的是走訪調研。黨委書記不能當“甩手掌柜”，要把自己當成一名大包村干部，經常深入村組、工作一線，查看工作成效。“干”指的是黨委書記要打頭炮、率先垂范，要常以身影帶動大家，而不僅用聲音指揮大家，在困難面前要敢于迎難而上。

失誤教訓、成功經驗。

三、破解三個難題。

鄉鎮工作千頭萬緒，落實起來更是千難萬難，這就需要我們創造性的開展工作，破解三個方面的難題。

一是破解工作標準定位難題。我認為工作要干就必須干好，爭先奪冠是目標，追求工作成績一百分才會得高分，工作零差錯才會少出錯，只有樹立爭先創優的工作標準，才能守住工作不后進坐紅椅子的底線。接到上級交辦任務要愉快接受不抱怨、接待群眾訴求要耐心傾聽不推托，要敢擔當、能擔當。正是憑借工作“既要出力，更要出彩”的理念，我們鎮才能在20xx年、20xx年連續兩年獲得綜合目標考核第一名。

二是破解土地難題。鄉鎮工作中，耕地紅線是制約和影響我們發展的一道難題。作為黨委書記，必須熟悉了解各時期的土地政策，整合土地資源，從中尋覓發展機遇。在城鎮化建設用地方面，20xx年我們抓住土地收儲的機遇，盤活國有劃撥用地，整合xx萬元資金將其收儲，作為啟動區，建成了xx萬平方米的“xx”小區，隨著鄉鎮優質地塊資源的稀缺，盤活難度也越來越大，該小區也成為鄉鎮一級為數不多的高品質居住小區。工業用地難方面，20xx年利用城鄉建設用地增減掛鉤用地政策，建成了占地xx畝的電器專業園區，該園區成為八大產業園區之一，取得了經濟和社會效益雙豐收。

辦公益。

四、帶好四支隊伍。

一是帶好班子隊伍。書記鎮長必須團結。我在鄉鎮和五任鎮長搭班子，我的理解是書記鎮長是工作中的“夫妻”，要對鎮長信任、平等、包容。書記主外，鎮長主內，二人沒有隔夜話。要處處維護鎮長形象、權威，鎮長才能放開手腳抓工作落實。要求我們的班子成員要互相團結，珍惜來之不易在一塊共事的機會，相互補臺不拆臺，最后贏得好戲連臺。要對每個班子成員的經歷、特長等有充分的掌握，合理分配工作、安排任務。

二是帶好機關干部。我xx年前工作過，如今重返擔任黨委書記，我堅持用人做到“三個不分”，不分認識時間長短，不分身份區別，不分感情遠近，只要品行兼優，我們都將其放在重要位置，去年鄉鎮機構改革，選拔了xx名35歲以下的年輕干部進入了中層干部隊伍。

三是帶好村級隊伍。培育頭雁隊伍。我們對支部書記實行動態管理，堅持能者上、庸者下，對不能勝任的支部書記，及時予以組織調整，20xx年以來共新調整選配xx位年輕有為的支部書記。對支部書記強化兩種意識：一種是要強化開會是待遇不是負擔的意識。一種是給職務就是給支持的意識。抓好村級后備隊伍建設。每村選派1—2名學歷高、致富能力強的優秀青年作為村級后備干部培養，原則上每周參加村兩委工作xx次。

四是帶好黨員隊伍。用好“一編三定”工作法和“共產黨員之家”掛牌調動黨員工作的積極性。發展入黨積極分子不限名額，為組織儲備充足的后備力量。注重正反兩面抓管理，抓正面典型樹標桿，抓反面典型設紅線。

家庭安寧單位安定。

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇六

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇七

摘要：隨著國家教育教學改革進程的不斷深化，國家越來越注重對學生的素質教育，首先要求學校加強對學生身體素質的訓練，因此，中學教學方針發生變動，中學體育教學日益受到重視。我國中學體育教學仍然存在定位不清、強度不足的問題，本文主要結合中學體育教學現狀，探討提升體育課堂教學有效性的對策，以期推動中學體育教學改革的進一步發展。

近年來，我國教育體制改革明確了學生的主體地位，不僅要注重對學生智育能力的培養，更要加強對學生體質的鍛煉，從而全面提升學生的綜合素質。因此，體育教學作為增強學生身體素質的關鍵，在我國教育體系中的地位不斷提高，目前中考成績已經將體育成績包含在內，中學體育教育的重要性由此可見。學校、教師和家長也逐漸意識到體育教學的重要性，但傳統的教學觀念根深蒂固，限制了體育教學有效性的提高。為了改變這一現狀，教師必須首先轉變教學理念，從學生的角度出發，將教學與生活相結合，打造趣味課堂，激發學生的學習興趣，滿足學生的心理需求，進而達到提升教學有效性的目的。

1．我國中學體育教學中存在的問題。

1．1中學體育教學的定位不清晰。從根本上講，我國中學教育仍處于以考試為主要手段的考試導向階段，因此，語文、數學、英語等應試教育學科被視為“主科”，受到學校、家長、教師和學生的高度重視。在體育教學方面，雖然體育成績已經納入中考總成績的考核，但中學體育課并不受重視，體育課始終被視為一門“副科”，考試也只是“臨陣磨槍”，體育教學的定位出現偏差。無論是學校、教師，還是家長、學生，都沒有充分認識到體育教學的真正內涵，認為體育教學可有可無。事實上，即使學生喜歡上體育課，也只是因為其能夠緩解部分文化課壓力，并非發自內心地對體育課程擁護，認為將來考大學還是需要文化課成績。因此，許多學校和教師會將體育課的時間肆意挪用，以期提高學校的升學率。許多家長也支持這一決定，一些努力學習的學生也很高興。

1．2中學體育教學的強度不足。體育教師在中學體育教學過程中肩負著直接而重要的責任，中學體育教師必須從體育課程內容出發，結合學生的身體素質和實際教學需求，制定合理的教學方案和訓練計劃、訓練強度，明確培訓方式。近年來，為了適應中學體育教學改革的進程，在聘用中學體育教師時，會進行嚴格的專業能力審核，選拔專門從事體育教學的教師。然而，雖然這些教師的體育素質較高，其在教育教學方面的專業性有所欠缺，很多體育教師不知道從哪里開始，對體育課堂沒有一個清晰地認識，缺乏課堂協調和組織的能力，因此，課堂教學有效性不足，體育教學的強度不夠。

1．3體育教學方式單一枯燥。從我國中學體育教學的現狀來看，教師選用的教學方法過于單一，通常會選擇跑步、跳遠、體操等常見的運動方式，這些枯燥的教學方式很難激發學生的學習興趣。對學生來說，他們從小學開始就一直接受這些項目的訓練，所學內容基本相同，中學體育課自然也就喪失了原本該有的吸引力。造成這一問題的原因一方面是因為學校對體育教學的重視程度較低，另一方面是因為體育教師未能真正把握體育教學的目標，在課程設計時仍然沿用傳統觀念。

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇八

摘要：小學美術教育作為小學課程體系中重要的組成部分,對于學生美術知識的提升尤其是審美意識的培養十分重要。隨著教育理念的不斷發展,促進學生全面發展成為新教育理念下的共識。基于此背景,提升小學美術教育的質量、水平具有很強的現實意義與必要性。課堂教學是課程教育的關鍵,提升課堂教學的有效性是促進課程教育發展的有效措施。因此,本文將結合實踐,通過分析小學美術教育的特點,探究提升小學美術教育課堂教學有效性的策略,形成系統的教學措施,使其能夠有效地應用在教學中,為今后小學美術教育的發展提供相應的依據。

引言。

很長一段時間內,在傳統教育理念的影響下,我國的教學過分注重學生的課程知識水平的提升,忽視了學生綜合能力的培養,從而限制了學生的發展。隨著教育思想的發展,整個教育形勢發生了巨大的變化。培養學生多方面的能力,促進學生的.長遠發展,[1]是當前教育教學的最終目標。小學美術教育,對于學生核心素養的培養、各種美學意識的養成十分關鍵,所以加強小學美術教育對學生學習能力的增強十分必要。課堂教學有效性,是新教育思想對實踐教學的重要要求,即要求課程的教學過程與學習過程變得高效,對于教育發展有積極的促進意義,這也體現了本文探究提升小學美術教育課課堂教學有效性的策略的必要性。為了探究提升小學美術教育課堂教學有效性的策略,本文首先分析了小學美術教育的特點。

1.1豐富性。

筆者認為小學美術教育最大的特點就是豐富性,主要體現在以下方面:首先,小學美術教育的內容主要就是培養學生對于美的感受,對美的作品進行鑒賞,教會學生一些簡單的繪畫以及作圖的技巧等。這體現了小學美術教育教學內容的豐富性,學生能夠學習更為廣泛的知識,對學生美學意識的培養十分關鍵。其次,小學美術教育是一門藝術性的課程,在開展的過程中就較為靈活,有眾多的教學活動以及教學環節,這就突出了小學美術教育教學模式豐富性的特點。教學模式的豐富性,有利于小學美術教育的開展,能夠大大提升學生學習的積極性,對于教學的有效開展十分關鍵。總體來說,小學美術教育的豐富性,是今后小學美術教育發展的重點,對于小學美術課堂教學有效性的提升十分關鍵,應當引起教師的重視。

1.2重要性。

小學美術教育還具有重要性的特點,主要體現在以下兩個層面:首先,小學美術教育是一門藝術性的課程教學,對于整個小學課程教育體系而言十分關鍵。學生在學習文化課程的同時學習藝術性的課程,有利于活躍學生的思維以及激發學生對學習的興趣,這有利于開展小學美術教育,對于整體層面的課程教學有一定的促進意義,這也就體現了小學美術教育的重要性。其次,從學生發展的層面而言,隨著時代的發展,社會對于人才的要求越來越高,尤其體現在對于個人綜合能力以及核心素養的要求方面,這就對教育教學提出了更高的要求。在小學教育中,學生具有良好的學習能力以及可塑性,加強學生美學意識的培養,能夠有效促進學生今后的長遠發展,這同樣體現了小學美術教育的重要性。總的來說,小學美術教育的重要性,要求教育工作者積極地開展教學研究,最大限度地促進其發展。

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇九

摘要：對于中職院校而言，機械制圖是一門比較重要的課程，需要學生進行透徹的學習，這對學生以后的工作、就業以及發展來說都有著不可估量的意義及作用。如何提升中職院校機械制圖的有效性成為中職院校的一個側重點，關于有效性的提升需要結合具體的情況進行具體的分析，要分析清楚我國中職院校在這方面的現狀問題，進而施行策略的優化教學。

關鍵詞：中職院校；機械制圖；教學；有效性。

隨著這些年經濟的不斷發展，社會上對于中職人才的需要也變得越來越高，中職教育也越來越受到國家的鼎力支持，國務院也為此出臺過相應的政策，可是，在中職院校的課堂上，并沒有出現生機勃勃的學習氣象以及積極進取的氛圍，特別是在機械制圖這門學科中，在課堂上能夠認真聽講并且靈活制圖的學生少之又少，教學效果可以說和教師的努力與付出嚴重的不成正比。機械制圖又是一門專業方面的基礎課，不學好對于以后的學習來說都是一種阻礙，面對這樣的相關現狀，施行有效性的課堂教學迫在眉睫。

一、幫助學生認清現狀，懂得機械制圖存在的必要性。

1、學生一般對于這門課不知道有多么的重要，一般都是遇到了困難就喜歡做鴕鳥，躲起來，不予理會，教師這個時候一定要引導學生，幫助學生樹立一個正確的學習觀念，讓學生懂得機械制圖課有它的實用性以及重要性，學生僅僅靠聽是不會理解這其中的內涵的，教師應該結合具體的實踐進行相關教學。

2、可以在進行授課前期帶學生到學校的.實訓中心去了解高年級同學是如何實驗的，讓學生對此有一種好奇的心理，讓學生看看高年級學生的工作流程，對于車工、數控以及鉗工等實訓過程，應該讓學生進行零距離地和機床、圖紙以及零件等接觸，通過學生自己親自去和那些實驗班的學生溝通交流，他們就會自己明白機械制圖這門課程的重要性，也會懂得學好這門課程才會學好以后的課程，以及想要熟悉相關機器和進行機器的具體操作都需要靈活學懂機械制圖，它的地位和重要性會促使學生在課堂上進行主動學習。

二、學習需要銜接，機械制圖需要在實踐、理論相結合的前提下，培養學生直面困難的信心。

1、教師應該正確引導學生在課堂上發揮他們的主觀能動性，

積極研究每一節課所講的內容，對于學生不能夠理解的內容，教師可以教會學生探索式地進行學習，有些關于初中數學方面的知識，很多中職學生比較欠缺，教師應該耐心講解，對于基礎沒有打好的學生，教師應該幫助他們樹立一個良好的自信心，能夠直面自己的缺點，進而改進，能夠更好地理解機械制圖的相關內容。

2、教師應該因材施教，了解學生的能力，建立一個機械制圖與數學之間相互對應的關系體系，適當地對學生進行分析調查以及摸底測試，了解學生哪些方面掌握得不足，進行漏洞縫補，根據學生掌握的情況進行具體的分析，完善教學計劃，教會學生溫故而知新的害處，增強學生對于機械制圖的興趣。

3、教學的時候，每個學生在發展和理解方面都是不一樣的，學生的水平就像世界上沒有兩片相同的葉子一樣，都是不相同的，教師在課堂上要懂得靈活教學，適當地進行分層次的教學，可以施行課堂學習小組的模式，每個小組適當的分配人選，搭配一定要合理，避免一個小組都是資優，另一個小組都是素質偏低的情況出現，讓學生在互相溝通的情況下，各抒己見，增進課堂機械制圖的有效性。

4、環境決定了很多關鍵因素的成敗，“孟母三遷”就是為了給兒子創造一個好的環境，學生學習也需要教師有一個優良的環境，對于中職院校來說，親其師才能信其道，很多中職學生因為缺乏自信心，慢慢地對學習變得消極，不喜歡和教師進行溝通，甚至離教師遠遠地，這種自卑心理需要教師進行正確的引導，教師應該用愛走到每個學生之中。

綜上所述，我們可以知道，對于專業課程來說，制圖是其基本也是其根本的部分，只有學好了機械制圖才能更好地服務于專業技能的提升，應該讓學生充分意識到機械制圖課的重要性，讓學生對此產生一定興趣的同時，也應是加強學生機械制圖的能力培養，在學生進行理論課的同時，注重實踐方面的相關培養，對于學生機械制圖應該貫徹到實際之中，在培養學生的同時也可以鼓勵學生制圖方面的合理創新，對于學生的思維來說也是一種發散，在實現課堂教學有效性的前提下，能夠更好地培養學生綜合素質的養成。

參考文獻：

［1］王璐。關于中職學校機械制圖課堂教學有效性的思考［j］。科技信息，（09）。

［2］楊成。關于提高中職機械制圖課堂教學效果的對策探討［j］。成功：教育，2012（24）。

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇十

在人生成長過程中，中學階段的成長人際交往能力尤為重要。下面是本站小編給大家搜集整理的提升中學生人際交往能力有效策略文章內容。希望可以幫助到大家!

學會理解溝通。對方的不理解是學生在人際交往中最大的困惑，主要來源于老師與同學等方面的不理解。首先要讓學生對交往學生的本意進行理解，然后再去溝通。

提高集體意識。對于一個重新組建而成的班集體，老師應當深入到學生當中，對學生給予更多的關心與照顧，引導他們積極參加班級活動，避免拉幫抱團，一同孤立在人際交往過程中存有問題的人。

提高問題處理的積極性。引導中學生面對已經出現的矛盾應當積極。在人際交往過程中，必然會存有意見不統一的情況。當學生在交往過程中出現矛盾問題時，教師和家長要對矛盾點正確認識，不能以桃代李，給學生足夠的時間自己去解決。教師和家長可以給予及時輔導，教會大家換位思考，培養學生冷靜分析思考問題的能力。

拓展學生自我開放的空間。多數教師和家長認為，中學生依然是需要關心和愛護的，往往忽略他們渴望獨立與自由的心理。對于中學生應當給予更多的信任和理解，為他們自主空間的擴大提供幫助，成為中學生人生成長路上的貼心朋友。

掌握交往技巧。掌握交往技巧對于渴望交際、樂于交際的中學生來說是提高社會交往能力的重要利器。真誠做人，誠實有信是人際關系中最為重要的特征;學會寬容與溝通，溝通的目的就是多與別人的觀點交換;多給予對方一些贊點，每個人都有自己的優缺點，對于同學的閃光點的發現與贊揚，能拉近彼此之間的距離，利于良好交往關系的建設。

綜上所述，目前我國中學生校園人際交往整體狀況比較樂觀，大部分學生交往動機健康、目的單純，具備一定的交往能力和基礎。然而人際交往過程中存在的實際問題是我們所不能忽視的，重視問題的存在與解決是家庭、學校和社會的共同責任，迫切需要三方聯手，從中學生的自身特征及人際交往的實際出發，通過有效的輔導策略，提高中學生人際交往能力，促進中學生心理健康發展，奠定中學生健康成長的基礎，塑造全能型社會必需人才。

由問卷調查分析可知，有85%的學生思想活躍、熱情開朗，人際交往欲望強烈。然而目前的中學生多為獨生子女，受家庭教育和社會環境的影響，加上自身成長特點和社會認知能力的缺失，造成一些學生性格偏執、思想意識脆弱，在校園人際交往的過程中形成障礙。分析結果表明，目前中學生校園人際交往存在的主要問題：

茫然性。在社會經濟市場快速發展的促進下，人們的生活節奏變得越來越快，對人際交往意識交往迫切的中學生受自身能力的影響以及交往技巧與經驗的匱乏，在人際交往當中表現得比較茫然。面對"進入中學時代，你覺得中學同學間的關系與小學相比怎么樣"的問題，只有15.4%的同學認為比小學時代更深刻、更理性化，大多數學生認為不清楚。由此可見中學生對校園人際交往感覺茫然，需要不斷地摸索探究。

私利性。調查顯示，有92.3%的中學生在人際交往中，目的單純健康，只是為了滿足精神上的需求，而有少數中學生受社會不良風氣的影響，帶有明顯的功利性。比如在"同學生病或者有困難的時候，你會主動去關心幫助他(她)嗎?"的問題調研中，有7.7%的中學生選擇，只會幫助關心與自己要好的人。這種過分看中個人利益的人際交往方式是人情教育的缺失與不良社會風氣影響的折射。雖然這種學生所占比例較少，依然會對和諧校園環境的構建造成一定的影響。

自我性。調查發現，目前中學生校園人際交往中以自我為中心的交往模式比較突出。此類學生在與同學交往時，往往表現得比較"自我"。在生活中或者學習上，"小皇帝"的思想意識較為明顯，不習慣集體生活，常常我行我素，感覺大家都應對自己忍讓。以自我為中心的學生日常生活中常常會處于孤立地位，不僅為自己和他人平添煩惱，而且還會使集體遭受損失。比如有的同學面對"你和自己宿舍的學生吵過架嗎"時，表示經常，而且持續時間很長等。

社會主義現代化發展的需求。穩定的環境是社會主義現代化發展的需求，人際交往是社會穩定的重要保障。唯有建立良好的人際關系才能確保中學生心情愉悅、消除矛盾、控制沖突，有利于社會的正常運行。在開放性的現代化社會里，只有積極的交往才能充分發揮個人的智力和創造力。社會的激烈競爭，中學生人際交往能力的培養，是學生適應未來社會生活重要保障，利于知識才能的充分發揮，更好地服務于社會。

素質教育發展的需求。素質教育是教育過程中必不可少的重要內容。中學生校園人際交往能力的培養與提高，能夠培養中學生積極向上的性格、健康活潑的情緒，提高社會環境的適應能力，認識的提高、個性豐富是與身邊的人構建和諧關系的重要基礎。有效的輔導策略具有不可低估的作用和應用價值。人際交往是素質教育的基本內容，更是教育實踐的發展基礎，因此在中學階段開展人際交往有效輔導，實現中學生素質全面發展非常必要。

中學生身心發展的需求。如今的中學生，置身于多姿多彩的生活環境中，在享受現代社會帶來的物質文明的同時，還深受某些不利社會因素的影響，導致許多中學生在校內人際交往中存在種種問題。有部分學生不懂得與人分享，沒有合作意識和團體觀念，缺乏與人溝通交流的技巧，不能與身邊的人和諧共處，遇到挫折和打擊時容易出現消極心理等等，這些都是影響學生性格培養和社會規范形成的重要因素。所以，對中學生進行校園人際交往有效輔導具有積極的教育意義。

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇十一

語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，而這生命能否得以延續，取決于教師是否能充分發掘學生的興趣點，調動學生學習的主動性和積極性，能否做到與文本有機結合，真情演繹文本內涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學呈現實效。有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。那么，?怎樣提高課堂教學的有效性呢？?我有幾點體會：

一、深入鉆研課本。

新課程提倡開發與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是語文教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，要“在文本中走幾個來回”，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為憑借，幫助學生提高語文素養。課文也很少朗讀，上課時對教材內容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，這樣的課堂教學自然是不可能取得高效的。因為語文學科的本質特征表明：語文的‘工具性’與‘人文性’均具體地體現、落實在語言文字上；語文一旦離開了語言文字，‘工具’也就無法成為工具，‘人文’也就無所依附，只能是虛無縹緲的空中樓閣。

我雖然執教了十幾年的語文，但每每鉆研一篇新的課文，總是先通讀一遍，給每個自然段標上序號，畫出學生可能不理解的詞語，對這些詞語的理解方法作出“預設”，或查字（詞）典解釋，或對照近義詞、反義詞理解，或結合生活實際理解，或聯系上下文理解。如果要聯系上下文理解的，則在一旁作上標記。對于要通過查字（詞）典理解的詞語，自己先查字（詞）典并把義項寫在一旁。為了掃除閱讀障礙，我總是認真地把課文朗讀或默讀幾遍，發現一些難于把握停頓或比較拗口的語句，及時做上記號，備課時寫入教案，課堂上予以指導。此外，在閱讀各種教學參考書的同時，我總是把文章的結構分析在教本上作好標注，把每一段的段意寫在段末空白處。對于重點詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。只有在對文本內容、教學重點、難點等了然于胸的基礎上，我才開始撰寫教案，而且幾乎是一氣呵成。課堂上，我可以不看教案執教，但卻不能離開教本上課。

一篇課文究竟應該怎么上，什么方法最好，什么形式行之有效，我們很難有個一般的標準去加以衡量。不同的教師個性，面對不同層次的學生，沒有最好的，只有此時此地最有效的這個過程中，教師也許要花費許多時間與精力，甚至包括一些“無用功”，但它卻是提高課堂教學效益必不可少的、最重要的一環。

提升社區建設的有效策略（通用12篇）篇十二