經過一段時間的努力學習，我深刻體會到了“熟能生巧”的道理。接下來，我們一起來閱讀一些精選的心得體會范文，借鑒其中的優點和亮點。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇一

幼小銜接是指幼兒園與小學之間的過渡階段，是孩子們從幼兒園步入小學的重要時期。在這個時期，孩子們需要逐漸適應新環境和學習方式，家長及教育工作者也需要為孩子提供必要的幫助和支持。在這篇文章中，我將分享自己在幼小銜接過程中的一些心得體會和總結。

第二段：對孩子適應過程的理解。

在幼小銜接過程中，孩子們需要適應新的生活和學習環境。他們必須從以往在園的自由和寬松的環境中逐步適應更加嚴格規矩和責任感強的學習和生活。要幫助孩子適應這個過程，可以從以下幾個方面做起：

第三段：幫助孩子建立自信。

在幼小銜接過程中，家長可以通過暗示、表揚和肯定等方式來幫助孩子逐步建立信心和自信心。比如適當給孩子一些小任務，讓他們慢慢體會到自己有能力完成任務的樂趣。同時，家長也要多給孩子一些正面的反饋，讓孩子感受到自己的存在和價值。

第四段：建立適應小學規則的意識。

在幼兒園的學習中，孩子們通常是自主決定自己的行為，但在進入小學后，他們必須遵守許多規則和制度。因此，為幫助孩子更好的適應新環境，家長和老師要引導孩子逐步認識小學規則的重要性，如守時尊重，不隨地亂扔垃圾，課堂積極參與等等。

第五段：注重孩子的快樂和興趣。

在幫助孩子適應新環境的同時，我們也要注重孩子的快樂和興趣。因為只有能夠讓孩子享受到學習的樂趣，才能讓學習真正成為他們生活中的必要組成部分。家長可以通過講故事、唱歌、玩游戲等方式來增加孩子的興趣并集中注意力，同時也可以貼近孩子的想法，了解孩子的興趣愛好來設計適合孩子的學習活動。

第六段：結論。

幼小銜接是一段孩子和家長都需要經過的過度時期，需要家長和老師的耐心、關心和支持。在這個時期，我們要注重孩子逐漸適應新環境和養成良好的學習習慣，同時要讓孩子感受到學習的趣味和興趣，讓孩子從幸福中學習，讓學習成為他們生活中的享受。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇二

隨著大班最后一學期的來臨，孩子們也越來越接近小學的生活，但是對于孩子們來說，小學生活還很陌生。在小學里要做些什么？小學上課是什么樣子的？對于這些問題，孩子們都想一一找到答案。于是我們通過開展“參觀小學”的活動，讓孩子們能夠初步了解小學生的學習和生活。

1.通過活動，激發幼兒上小學的愿望。

2.初步熟悉小學環境，了解小學生活，消除陌生感。

3.提高幼兒適應環境的能力，為幼兒進入小學奠定良好的基礎。

1.聯系小學部老師，提前做好準備。

2.每人一把小椅子。

1.問題導入。

師：“小朋友們，你們在下個學期就要升入小學去讀書了，你們想不想去看看小學的哥哥姐姐上課時究竟是什么樣子呢？”幼：“想！”師：“好，那我們今天就一起去小學部參觀一下，但要仔細看看小學和幼兒園有哪些不同，看看小學生是怎樣生活的，怎樣學習的。”

1.各班兩位老師組織幼兒排隊前往小學。

2.觀看小學生上課。

（1）小學生是怎樣準備上課的？（引導幼兒觀察桌子的學習用品的擺放、上課姿勢以及舉手發言的動作）。

（2）小學生是怎樣寫作業的？（寫作業時的姿勢以及認真的態度）。

（3）下課后小學生干什么？（有的自己放松一會，有的回去廁所小便，有的為下一節做準備）3.參觀閱覽室和圖書室讓幼兒了解圖書室和閱覽室的工作及作用。

1.組織幼兒回班級今天我們一起去參觀了小學，你們覺得小學生活是什么樣的？你也來用畫筆來畫一畫自己心目中的小學。

活動延伸：

1.組織幼兒畫一畫自己心目中的小學。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇三

參觀蘇陳小學，了解小學生的生活。

1.觀察和發現小學和幼兒園的不同之處，了解小學生的學習和生活常規。

2.積極向往小學生活，萌發要做一名小學生的自豪感。

大班組全體幼兒及教師。

1.事先先聯系蘇陳小學的負責人談妥有關事項。

2.聯系好車輛接送幼兒。

3.發放通知給家長。

4.提前給幼兒講解活動的規則與要求。

蘇陳實驗小學。

1.幼兒早上8點半準時從幼兒園出發至蘇陳小學。

2.幼兒進入蘇陳小學，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則：

(1)在參觀過程中仔細看，不離開隊伍。

(2)不能大聲說話，影響小學生學習。

(3)愛護學校里的花草樹木，不摘花，不踩草坪。

3.帶幼兒參觀學校的環境：認識與了解教室、操場、廁所、圖書室的具體位置，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。

4.參觀一年級的小學生是怎樣上課的，讓幼兒對小學生該怎樣學習有所了解，激發幼兒進入小學的愿望，(參觀的教室提前進行一一對應)。

5.與小學的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

1.表達與交流。

(1)你在小學里看到了什么?

(2)該怎樣做個小學生?

2.表達與創造。

把自己在小學里看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇四

時光飛逝，轉眼間我家兒子進入小學校園已經一個月了，認真傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上小學的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，如果沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應小學的學習節奏和學習方式，出現抗拒心理，出現的“厭學”情緒。因此做好幼小銜接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小銜接呢？我認為應該從以下幾方面進行：

每個孩子的學習能力和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標如同參考工程建設指標一樣。每個孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的優勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的快樂。

小學的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環環相扣。所以對于孩子的時間觀念的培養就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，因為現在孩子還小明辨是非的'能力不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現在流行的“葛優躺”是最好不要出現，應該是把我們回到家里需要做的事情馬上處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業，而不是有樣學樣的“葛優躺”了;家長有意識地培養孩子什么時間應該做什么事，并一定要堅持做完。寫作業時一定要認真寫，寫完后書包收拾好才能去看電視和玩。給孩子一定的時間自己去支配。孩子需要有自理能力時，沒有給予適當的教育和訓練，那么他就會喪失做人的一種能力，無法站在已有的經驗高度上體會對他人的責任心，適當的讓孩子做點家務，在做事的過程中，難免會出現一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在。孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結果。

人是群居動物，有人比喻成豪豬，冬天為了取暖，他們必須離得近一些，但是因為距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當的距離。所以說人際關系的培養還是需要一個比較完善的交際能力去維系。對于孩子交際能力的培養我給與孩子的就是幾句話：謙虛、不驕不躁，去發現他人比你優秀的地方，心懷感恩之心。

說到培養孩子的學習能力，不如是說來增強家長的知識面。當今社會電子產品以及電子設備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設備，引導孩子在網絡上去接觸有教育意義的動畫以及游戲軟件。例如：我的孩子在家玩的游戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必須知道里面所講的內容，并能在孩子產生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀能力，我并不贊成讓孩子睡前看書，因為看書是一種有意識活動，睡前大腦應該適當放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思考狀態，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感興趣的書，這樣既讓孩子增強了閱讀能力還鍛煉了孩子的朗誦能力。

總之，老師和家長互相協作，“師傅領進門，修行在個人”，孩子缺少自主學習能力，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并吸收所學習到的知識。、共同努力做好幼小銜接工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓孩子愿意上學，喜歡上學，順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇五

幼小銜接是孩子從幼兒園過渡到小學的重要階段。作為家長，我深刻體會到幼小銜接對孩子發展的重要性。通過與孩子共同度過這段特殊時期，我感受到了孩子成長的喜悅，也積累了一些心得體會。

第一段：順利過渡的關鍵。

幼小銜接時期是孩子從自由游戲走向正規學習的過渡階段，順利過渡對于孩子的發展至關重要。在我和孩子共同度過這段時期中，我發現建立規則和學會合作是順利過渡的關鍵。通過自由游戲，我引導孩子建立起按規則行動的習慣，讓他們理解到在學習和生活中遵守規則是必不可少的。同時，我鼓勵孩子與同伴共同合作，通過小組活動鍛煉孩子的合作能力和團隊意識。

第二段：培養孩子的學習興趣。

在孩子過渡到小學的過程中，培養他們的學習興趣至關重要。我通過提供豐富多樣的學習資源和活動，激發孩子們的學習熱情。我引導孩子們通過探索自然和參與實際操作來學習，通過故事和游戲來培養他們的閱讀興趣。我還鼓勵孩子參加一些小學的課外活動，如繪畫、音樂和體育等，讓他們從中找到自己的興趣點，并堅持下去。

第三段：與孩子共同成長。

幼小銜接不僅是孩子過渡到小學的階段，也是家長與孩子共同成長的階段。在這一過程中，我發現與孩子建立緊密的親子關系非常重要。我嘗試與孩子保持良好的溝通，積極傾聽他們的心聲。我還鼓勵孩子自我表達，并給予他們足夠的支持和鼓勵。在面對困難和挑戰時，我和孩子一起面對，鼓勵他們勇敢嘗試，取得進步。

第四段：注重孩子的均衡發展。

幼小銜接時期，孩子的均衡發展非常重要。除了學習成績，我也注重培養孩子良好的習慣和品德。我鼓勵孩子積極參加體育活動，培養他們的意志品質和團隊精神。同時，我也注重培養孩子的藝術興趣，鼓勵他們參加繪畫和音樂等藝術課程。通過培養孩子的多元能力，我相信他們將能夠更好地適應小學生活，并取得更好的成績。

第五段：持續關注孩子的成長。

幼小銜接只是孩子成長過程中的一個重要階段，關注孩子的成長需要持續不斷。我將繼續與孩子建立密切的親子關系，并與老師進行有效溝通。我將繼續鼓勵孩子積極參與小學生活中的各項活動，培養他們的綜合素質。同時，我也將不斷對孩子的學習情況進行觀察和分析，根據孩子的實際情況進行個性化的教育。

總結：

通過與孩子共同度過幼小銜接時期，我明白了順利過渡、培養學習興趣、與孩子共同成長、注重均衡發展以及持續關注孩子的成長是非常重要的。我將繼續努力，為孩子提供良好的教育環境和支持，幫助他們順利過渡到小學階段，并培養他們全面發展的能力。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇六

幼小銜接是指孩子在幼兒園時期過渡到小學的過程。這個過程對孩子來說是非常重要的，不僅關系到他們是否能夠順利適應小學的學習和生活，而且也對他們以后的學習能力和發展產生深遠影響。在自己的幼小銜接的過程中，我深深體會到了一些關鍵的要素，它們對孩子的成長是至關重要的。

首先，適應性是幼小銜接中最關鍵的環節之一。在幼兒園里，孩子們習慣了獨立的生活和玩耍方式，因此對于他們來說，進入小學后面對的是一種全新的環境。這時候，適應性成為了孩子們最需要克服的挑戰之一。我記得當我第一次進入小學時，雖然聽說過小學的學習會比幼兒園更嚴格，但還是很難想象到底會有怎樣的變化。然而，通過老師的引導，逐漸地，我開始適應新的學習環境，跟隨老師和同學們一起上課、參加集體活動。慢慢地，我開始適應了小學的生活，找到了適合自己的學習方式。

其次，自主學習能力的培養也是幼小銜接的一個重要目標。自主學習能力是指孩子們獨立完成學習任務的能力。在幼兒園時期，老師通常會給予孩子更多的指導和幫助，而在小學，孩子們需要自己獨立完成作業和學習。這對于孩子們來說可能是一個很大的挑戰，尤其是對于那些習慣于被照顧和依賴他人的孩子。在我的幼小銜接過程中，我也遇到過這樣的困惑。一開始，我很依賴老師的指導和幫助，但隨著時間的推移，我逐漸學會了獨立思考和解決問題的能力。這使得我能夠更好地適應小學的學習和生活，也培養了我堅持和自主學習的意愿。

再次，合作學習能力的培養是幼小銜接過程中的另一重要環節。在小學里，合作是一種非常重要的學習方式。通過與同學們合作，我們可以互相學習、互相幫助，共同完成學習任務。在我剛進入小學的時候，我發現很難與同學們合作。我習慣于一個人獨立完成任務，不愿意與他人合作。然而，老師通過一系列的合作活動和項目，幫助我們培養了合作學習的意識和能力。慢慢地，我開始愿意與同學們合作，通過合作學習，我發現我的學習能力得到了極大的提升，并且也培養了我與他人合作的意愿和能力。

最后，幼小銜接過程也要求孩子們培養積極的心態和適應挑戰的能力。進入小學后，孩子們會面臨更多的學習壓力和挑戰，這要求他們有一顆積極樂觀的心態來應對。在我的幼小銜接過程中，我也遇到了許多困難和挑戰，有時候會感到壓力很大。然而，我一直堅持著積極的心態來面對這些困難。我相信只要我努力學習和堅持不懈，我一定可以克服困難，取得進步。這種積極的心態和適應挑戰的能力是幼小銜接過程中非常重要的，它不僅增強了孩子們的自信心，也培養了他們的積極向上的人生態度。

總之，幼小銜接是幼兒園與小學之間的一個過渡階段，對孩子們的發展至關重要。在我的幼小銜接過程中，我逐漸適應了新的學習環境，培養了自主學習和合作學習的能力，鍛煉了積極的心態和適應挑戰的能力。這些經驗的積累不僅幫助我成功地完成了幼小銜接的過程，也對我以后的學習和生活產生了深遠的影響。希望更多的孩子們在幼小銜接的過程中也能夠克服困難，取得進步，展現自己的潛力和才華。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇七

作為學生，每個新生都會經歷從幼兒園或托兒所過渡到小學的階段。這個過程通常被稱為幼小銜接，它標志著孩子們開始接受更加系統化的教育。對于幼小銜接的心得體會，我想從以下五個方面來談，即：學習環境、學習方法、學習內容、社交能力和適應能力。

首先，學習環境在幼小銜接過程中起到了至關重要的作用。在幼兒園或托兒所，孩子們通常習慣于溫馨、輕松的環境，與老師和同學建立了深厚的感情。而進入小學后，學習環境發生了明顯的改變。教室變得更加規范，課程時間安排得更加緊湊。同時，孩子們需要適應更多的功課和更高的學習壓力。在我的經驗中，我發現學習環境的變化需要一定的適應過程。我逐漸習慣了規范化的教室和緊湊的課程安排，并在這種新的環境中取得了進步。

其次，學習方法是幼小銜接過程中需要掌握的重要技巧之一。從幼兒園或托兒所的游戲化學習到小學的多樣化學習方式，需要孩子們學會適應不同的教學方法。在我的學習中，我經常運用圖表、思維導圖和總結來幫助我理解和記憶學習內容。同時，小學老師還鼓勵我們積極參與課堂討論和合作學習，這有助于培養我們的交流能力和團隊合作精神。

第三，學習內容是幼小銜接過程中的另一個重要方面。進入小學后，我們將接觸到更多的學科和知識領域。這對于我們來說是一個新的挑戰，需要我們不斷學習和積累。在我個人的經歷中，我覺得學習時間管理和學科間的聯系是學習內容中需要重點掌握的技巧。合理安排學習時間，有效管理不同學科的學習進度，有助于我們更好地掌握知識。

第四，社交能力在幼小銜接過程中起著重要的作用。在幼兒園或托兒所，孩子們習慣于和同伴一起玩耍和學習，建立了深厚的友誼。而在小學中，我們將會遇到新的同學和老師。對于一些孩子來說，這可能是一個比較困難的過程。在我的體驗中，我通過積極主動地參加班級活動和課外活動，擴大了自己的社交圈子，結交了新的朋友。和其他同學的相互幫助和支持，使我的生活和學習更加豐富多彩。

最后，適應能力是幼小銜接過程中的關鍵要素之一。孩子們需要適應新的學校環境、老師的教學風格以及學習的壓力。在我的經驗中，我通過保持積極樂觀的心態和自律的學習方式，逐漸適應了新的學習環境。同時，家長的指導和鼓勵也給了我很大的支持，幫助我更好地適應新的學習環境。

總的來說，幼小銜接是一個需要我們適應新的學習環境、掌握新的學習方法、擴展知識面、提高社交能力和適應能力的過程。通過我的親身體驗，我相信只要我們保持積極的心態、靈活運用學習方法、合理安排學習時間、主動參與社交活動并注重適應能力的培養，就一定能夠順利度過幼小銜接的過程，并在新的學習階段取得優異的成績。這一過程不僅是我們個人成長的體驗，更是對我們追求卓越、追求夢想的重要奠基。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇八

隨著現代教育的不斷發展，幼小銜接成為了家長和教師關注的熱點。幼小銜接好，對孩子的學習和成長有著至關重要的影響。在學習和實踐過程中，我深刻地感受到幼小銜接的重要性。下面我將結合自身經驗，總結幾點幼小銜接的心得和體會。

第一段：了解幼兒園課程特點和小學教學要求。

幼兒園的教育與小學有著很大的差別，幼兒園以“通過玩耍增長知識”為主旨，小學注重知識的深度和廣度，更注重學習方法和思維能力的提高。想要做好幼小銜接，首先需要了解雙方的差異，知道如何把幼兒園的玩耍與小學的學習有效結合起來。同時還需要了解小學的《課程標準》和教學大綱，掌握學前準備和基礎知識，以便幫助幼兒順利進入小學。只有對兩者有足夠的認識和了解，才能有目的性、針對性地制定幼小銜接的方案和計劃。

第二段：為幼兒定制個性化學習計劃。

每個孩子都有自己的學習特點和需要，在幼小銜接過程中應該給予孩子個性化的培養計劃。針對幼兒園時的學習成果和小學的教學要求，制定科學、系統和符合孩子特點的任務表和學習計劃。這樣可以為孩子提供有針對性、具體有效的教育方案，使他們在逐步適應小學學習中能夠順利過渡。

第三段：建立家校溝通機制。

幼小銜接不是一時間完成的事情，需要家長和教師的共同努力和密切配合。建立良好的家校溝通機制，讓家長和教師了解孩子的學習情況、生活狀態和問題所在。及時反饋和溝通，共同探討問題和解決方案。這樣建立的交流機制不僅能讓孩子得到全方位的關注和照顧，也促進了學前教育和小學教育的銜接。

第四段：加強幼兒自我管理能力。

小學注重孩子自我管理能力的培養，幼兒園中也應該通過幫助孩子養成自控、自省和自我調節的能力。教育孩子要從養成好的生活習慣、良好的飲食和作息習慣，并且引導孩子建立自我控制意識。讓孩子自己制定計劃、安排活動，讓他們能夠適應小學生涯的學習與生活。

第五段：合理利用課余時間。

小學與幼兒園的時間和任務有很大的不同，為了順利完成幼小銜接，需要在課余時間給孩子提供適宜的培養內容。可以為孩子安排一些有意義、寓教于樂的活動，有助于開展孩子的多元智能和興趣愛好。比如運動會、音樂會、故事會等，能夠激發孩子的興趣愛好，也能夠在孩子的休閑時間提供豐富的知識。

總結。

幼小銜接涉及到很多方面，它不僅影響了幼兒的成長和小學的學習，同時也關乎著家長和教師的教育理念和教育方式。我們應該深入了解幼兒園和小學的教育要求和體系，積極提出創新化、應變性的教育措施，加強家校溝通機制，因材施教，讓幼兒盡快適應小學生活，展現他們最大的潛力和能量。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇九

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點心得體會：

教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在于促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，構成以培養學生潛力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性;要敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望;尊重學生個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能;建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、用心的態度對待學生;注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知欲，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面。

一是班級的整體管理。

二是針對每個學生的個別指導。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的用心情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇十

1、向往小學生活，初步了解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。

2、能大膽地訪問小學生，提出自己想知道的問題。

1、事先與附近藍田完小聯系好參觀事宜。

2、關于幼兒想知道的小學問題調查與總結。

2、教師向幼兒介紹活動的內容，提出參觀要求。

1）在路途中不打鬧、不追逐。

2）注意公共衛生，不隨地吐痰不亂投垃圾。

3）參觀活動時不擁擠、不準大聲喧嘩，保持安靜。

4）注意幼兒的文明禮貌行。

3、組織幼兒前往小學參觀。

1、看校牌，知道小學的校名。

2、參觀校園，了解各場所的用途。

3、觀看升旗儀式。

4、看學生上課之前教師請幼兒觀察：

a、上課領聲響了代表什么？小學生怎么樣準備的？學習用品怎樣放置？

b、觀察小學生的坐姿。

c、老師提問后，學生怎樣舉手發言的？是如何注意聽講的？

d、小學的下課時間里做些什么？

校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級。

教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內容）桌椅的測量與比較。

走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）。

廁所（布局、標志，每一層里面有一個廁所）。

桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）。

1、采訪老師（幼兒）。

2、看小學生的一節課。

3、觀察小學生的下課10分鐘。

4、與小學生交流談話。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇十一

為全面貫徹落實“20xx年全國學前教育宣傳月”活動精神，圍繞“幼小銜接，我們在行動”主題，踐行科學幼小銜接教育觀念和教育行為，全面做好幼兒入學準備和入學適應教育工作。根據家長申報參觀小學意愿，6月13日、6月15日上午，大班幼兒在園長媽媽和老師們的帶領下分別參觀了東方紅小學和新民街小學，為幼小銜接上了生動的一課。

小學探秘

一個又一個的疑問不斷涌現，梳理了孩子們對于小學的n個問題，讓我們將疑問記錄下來，帶著疑問走進鄂州市東方紅小學和新民街小學，一起去找尋答案吧！孩子們正在用自己的方式，展開對小學生活的探秘......

小學你好

沐浴著微風，小學，我們來啦！踏進校園，孩子們立刻被校園美麗的景色所吸引,明亮的教學樓,寬闊的操場，一切都讓孩子們感到新鮮和好奇，他們迫不及待想去看看校園里的每一處風景。

贈送錦旗

實驗幼兒園劉菊蓮園長向夏校長和熊校長贈送錦旗，錦旗雖輕，情誼深重。表達了實驗幼兒園對東方紅小學和新民街小學幼小銜接工作的感謝與肯定。

課堂初體驗

走進課堂，孩子們搖身一變，成了一名“小學生”。上課鈴叮叮響起來，各個有模有樣地學習哥哥姐姐坐姿端正、認真聽講、大聲朗讀、積極舉手回答問題。身臨其境，好像自己就是一名光榮的小學生......

探秘功能室

有趣大課間

小學的大課間真是豐富啊！有跑步、有跳房子、有打乒乓球.....于是，我們也迫不及待地加入到了哥哥姐姐的隊伍當中，一起快樂運動，體驗了一把大課間的有趣與精彩！

眼中的小學

回到幼兒園，孩子們將自己所看到的小學用畫筆勾勒出來，期待著小學生活的`到來。

通過“走進小學”系列活動的開展，孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學生的學習生活與幼兒園生活的不同，感受到小學校園生活的無限魅力，更激發了他們對成長的期待和美好向往，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎。相信不久的將來，我們一定會像哥哥姐姐們一樣，邁著自信從容的步伐進入小學，成為一名快樂的小學生。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇十二

20xx年6月11日，我園領導攜大班全體教師帶領五個大班孩子前往龍門鎮中心小學進行參觀活動。

處于幼兒園與小學階段的幼兒具有不盡相同的身心發展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。

只重視知識積累，而忽視孩子興趣開發和能力培養的行為，實屬拔苗助長，影響孩子健康成長，可能導致幼兒在入學后出現這樣一種現象：剛入學時感覺很輕松，老師教的都會，于是出現上課不專心，做作業不認真等現象，形成了不良的學習態度和習慣，隨著內容的加深，難度的加大，許多孩子就出現了適應困難，出現“厭學”等問題。

為了更好地做好幼小銜接工作，滿足即將畢業的大班孩子對小學生活的探知愿望，幫助他們更全面、直觀地了解小學，以積極的.心態迎接小學生活。今日我園領導組織全體大班幼兒參觀了龍門鎮中心小學。

一路上，孩子們興奮不已，問題不斷，“哥哥姐姐的教室和我們的一樣嗎?她們中午也在學校睡覺嗎?”……　帶著疑問和好奇心，孩子們走進了小學的大門。

活動第一項內容是參加中心小學每周莊嚴的升旗儀式——。

隨后觀摩小學生做禮儀操和快樂律動——。

最后由小學老師帶領孩子們參觀學校的整體校貌，中心小學的優美環境和人文精神給孩子們留下了深刻的印象，孩子們親身體驗到當小學生的自豪感。　短短一個小時的參觀，讓孩子們受益匪淺。通過參觀小學活動，使孩子們接近了小學，對小學的環境及常規等有了初步的了解，孩子們初步感受到小學生活與幼兒園生活的不同，激發了孩子們爭做一名光榮小學生的向往之情。同時，也為幼小銜接工作的順利完成奠定了基礎。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇十三

幼兒園的學習內容和學習方式都與小學有差別。大班的孩子即將迎來他們人生第一次轉折——邁入小學大門。為了讓孩子們熟悉小學環境，了解小學生的學習生活，激發孩子們入小學的愿望,今天上午，我們貝貝星幼兒園大班的小朋友在老師帶領下，興致勃勃地參觀了荷城街道西安小學。

這次參觀小學活動，讓孩子們近距離了解小學生的學習生活環境，感受到了小學的學習、生活與幼兒園的不同，同時也激發了他們對小學生活的美好向往和當小學生的愿望，也為他們順利進入小學學習奠定了良好的基礎。

從幼兒園到小學，孩子們面臨的是一個全新環境的`轉變。我們衷心祝福每一個將要踏入小學大門的孩子在將來的學習生活道路上健康成長，做一個活潑自信、好學上進的小學生！

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇十四

為做好幼小銜接工作，幫助大班幼兒全面直觀地了解小學的學習生活及環境，激發他們對小學生活的憧憬和向往，進一步做好入學準備，6月24日上午，北城幼兒園開展了以“花開有期，銜接有度”為主題的參觀小學半日活動。

本次半日參觀活動內容主要有參觀校園、參觀紅色文化墻、參觀小學課堂、“大手牽小手”四個板塊。前進小學老師冷敏帶領孩子們參觀校園，耐心地向孩子們介紹了前進小學的學校歷史、活動場地、活動剪影、主要建筑、植物、小學生的生活作息等等。

紅領巾講解員大哥哥聲情并茂地介紹了紅色文化墻，孩子們沉浸在紅色文化的知識海洋中；了解完紅色歷史，接著孩子們體驗過“鐵索橋”，感受過“鐵索橋”的不易，學習紅軍革命先輩不怕困難的奮斗精神，大家都爭著學做紅色傳人。

副校長何瓊、德育主任羅梅帶領孩子們參觀一年級6班的教學課堂，向哥哥姐姐學習正確的坐姿、正確的讀書、握筆姿勢，還和哥哥姐姐一起學做室內課間操，身臨其境的課堂給孩子們留下深刻的印象。

校長代麒麟帶領六年級的哥哥姐姐和孩子們做游戲，給孩子們帶來精彩的故事，耐心地和孩子們交流學習心得，還和孩子們一起歡唱《你笑起來真好看》，最后大哥哥大姐姐給孩子們送上了禮物和祝福！

半日的參觀體驗活動，為孩子的幼小銜接上了最生動的一課。孩子們通過親眼觀察，親耳聆聽、親身體驗，近距離了解小學生的'學習生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學校園生活的無限魅力，激發了他們對成長的期待和美好向往，為孩子們順利進入小學奠定了堅實的基礎。相信不久的將來，他們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學，開啟全新的生活。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇十五

《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”,為落實《規程》精神，解決幼兒園與小學的銜接問題，讓幼兒從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長，我園結合本園實際，制定切實可行的實施方案：通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長座談、實地參觀等途徑，多渠道落實幼小銜接工作。

20xx年6月13日上午，四幼與四小進行了“幼小銜接快樂起航”活動，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”。

清晨，伴著蒙蒙細雨，我園大班全體的師生穿著鮮艷的園服，排著整齊的隊伍，懷著無比興奮和激動的心情，昂首闊步開啟了一段特別的旅程--------參觀第四小學。

我們來到四小正門，四小的康校長和厲主任熱情的迎接我們的到來。厲主任為我們做了詳細且生動的解說。

在厲主任的帶領下，我們首先參觀了一層一年級的教室。一排排整齊的桌椅、一張張學習標語、還有一群認真聽講的孩子們映入眼簾。樓道干凈整潔，墻壁兩側貼滿了孩子們的照片，作品還有流動紅旗。第二站是多媒體教室和宣傳欄。上面貼著“文明習慣的養成”“扣好人生第一粒扣子”主題活動掠影“社會主義核心價值觀”……第三站是四小的圖書角。利用有限的空間開辟出來的圖書角成為了孩子們課余生活之所在。孩子們在這里可以暢所欲言，可以領略課外讀物所帶來的魅力與樂趣。除了一層有圖書角，學校二層、三層也設置了更大的圖書角。第四站是四小的榮譽榜。這是四小全體教師和孩子們共同努力的結果。在榮譽榜下還設立了毒品專區。里面陳列著各種各樣的毒品，以此來警醒孩子們要從小遠離毒品。康校長說學校的廁所暑期會進行徹底改造。相信在孩子們入學時就能用上更衛生更安全更便捷的廁所了。

旅行的時光是短暫的，但是這會在孩子們心中生根發芽。孩子們在依依不舍中與康校長與厲主任與四小道別。通過這次參觀活動，孩子們的好奇心得到了滿足，孩子們的緊張和不安情緒得到了釋放。

第二節課我們開展了參觀四小后的談話活動。孩子們各抒己見。有的說：“四小好大啊，有好多哥哥姐姐”有的說：“原來四小里面也有圖書角啊，這下我們又可以看書嘍！”有的說：“四小雖好，但是我也不會忘記幼兒園的老師們的，我永遠愛你們”……孩子們的話感人至深。希望他們可以順利的'步入小學的生活，每天就像在幼兒園一樣快樂。

這次的“幼小銜接快樂起航”的活動圓滿成功，達到了我們的預期目標：活動既能擴大幼兒園孩子的接觸面，增強他們對學校的興趣，激發求學的欲望，也可以幫助他們盡快盡早地熟悉校園生活。熟悉校園的環境，了解校園和我們幼兒園的區別，并且看小學生上課，哥哥姐姐坐的姿勢、發言是怎么樣的等等。讓孩子知道我們上課的時候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要響亮。接下來我們還要帶領孩子看哥哥、姐姐做操，感覺哥哥、姐姐不像我們小朋友需要老師的帶領。他們是班長帶隊的，心里就在想我以后也要當班長。我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護我們的視力。在孩子們的心中感覺對小學生活的向往。幫孩子順利過渡！

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇十六

為全面貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》精神，推進幼兒園與小學科學有效銜接，揚州市寶應縣廣洋湖鎮中心幼兒園于5月23日組織開展了“幼小銜接，我們在行動——參觀小學”的觀摩活動。

在小學老師和哥哥姐姐們熱情引領下，孩子們來到了寬闊美麗的操場參觀小學升旗儀式，和哥哥姐姐們一起唱國歌，聆聽國旗下的講話，孩子們非常認真。

孩子們還參觀了有趣的多功能教室、圖書館、食堂、操場等場所，孩子們用自己的小眼睛認真觀察著校園里的每個角落，仔細尋找著小學和幼兒園的每一個不同之處。

孩子們還懷著好奇和期盼的心情走進課堂，瞬間被哥哥姐姐聚精會神的模樣吸引住了，哥哥姐姐們端正的坐姿、專注的眼神，踴躍發言的課堂表現，讓大家感受到了小學課堂的'獨特魅力，想成為小學生的愿望更加強烈了。

通過本次參觀體驗活動，為孩子們的幼小銜接上了生動的一課，孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，在身臨其境中對小學的學習環境有了初步認識，對小學生活也有了更多的期待與憧憬，為順利從幼兒園過渡到小學奠定了堅實的基礎。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇十七

7:40，孩子們早早地來到了實驗小學，在老師們的帶領下，邁著整齊的.步伐步入活動場。

星期一的升旗儀式莊嚴而隆重，孩子們唱著國歌，看著國旗冉冉升起！聽著國旗下的講話聚精會神。

隨后，小學的哥哥姐姐們為我們展示了廣播體操，整齊的動作和隊形變換吸引了孩子們的目光，贏得了陣陣掌聲。

美麗的校園，寬闊的操場，精彩的課間十分鐘，都讓孩子們羨慕不已。他們用自己的小眼睛認真地尋找著小學和幼兒園的不同。

“孩子們齊聲念著畢業詩——我將做個一年級小學生，坐在明亮的教室里……”體驗像小學生一樣上課，保持良好的坐姿和舉手發言的好習慣，更加激發了大班孩子要成為一名光榮的小學生的迫切愿望！

美好的時光總是過得很快，當要離開實驗小學的時候孩子們有些戀戀不舍。孩子們提議，我們留個合影吧！

參觀小學是浠水縣黨政幼兒園幼小銜接的課程之一。通過參觀，幼兒對小學的環境、學習、生活有了初步的認識和了解，減少了對小學的陌生感、神秘感，特別是讓孩子通過親身體驗、觀察、聆聽，更加激發了他們對小學生活的美好向往和期待，為孩子們即將順利進入小學奠定良好基礎。相信孩子們在以后的小學生活中會快樂學習，健康成長！

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇十八

今年是第xx個全國學前教育宣傳月，泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關開展“學前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學開展了“走進小學”幼小銜接活動。

首先，小朋友參加了小學生莊嚴肅穆的升旗儀式，當國旗在國歌聲中冉冉升起，當少先隊員行隊禮、唱國旗時，每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴和神圣。接著，大班段三個班級分別在附小導游教師的帶領下，參觀了小學特色活動室：校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環境，最值得一提的是，科技館內琳瑯滿目的.科技項目，吸引了孩子們前往互動、體驗，小朋友們充分了解了小學生豐富的校園科技、體驗了小學生豐富多彩的學習生活。最后，孩子們走進小學課堂觀摩，分別參與了語文《水的旅行》、數學《拔蘿卜》、親身感受了小學生豐富的活動內容和井然有序的課堂常規，初步了解了小學生的日常行為規范。

活動臨近結束，大班段的家長們積極與附小教師進行互動，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學前的心理準備等提出了困惑，附小教師也現場對家長們進行了具體的家庭教育指導。

《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展，是繼期初學園邀請附小老師進入各班面向家長進行不同主題幼小銜接家教講座后精心準備、創新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持。家園配合，科學做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學的準備，為幼兒步入小學奠定良好的基礎。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇十九

今年是第xx個全國學前教育宣傳月，主題為：“幼小協同科學銜接”。泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關開展“學前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學開展了“走進小學”幼小銜接活動。

首先，小朋友參加了小學生莊嚴肅穆的升旗儀式，當國旗在國歌聲中冉冉升起，當少先隊員行隊禮、唱國旗時，每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴和神圣。接著，大班段三個班級分別在附小導游教師的帶領下，參觀了小學特色活動室：校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環境，最值得一提的是，科技館內琳瑯滿目的科技項目，吸引了孩子們前往互動、體驗，小朋友們充分了解了小學生豐富的校園科技、體驗了小學生豐富多彩的學習生活。最后，孩子們走進小學課堂觀摩，分別參與了語文《水的旅行》、數學《拔蘿卜》、英語《thesesnakesareshort》的課程活動，親身感受了小學生豐富的活動內容和井然有序的課堂常規，初步了解了小學生的日常行為規范。

活動臨近結束，大班段的`家長們積極與附小教師進行互動，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學前的心理準備等提出了困惑，附小教師也現場對家長們進行了具體的家庭教育指導。

《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展，是繼期初學園邀請附小老師進入各班面向家長進行不同主題幼小銜接家教講座后精心準備、創新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持。家園配合，科學做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學的準備，為幼兒步入小學奠定良好的基礎。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇二十

1.初步認識小學環境，了解小學生學習和生活的主要內容，減少對小學的陌生感，萌發上學的愿望。

2.能大膽訪問小學老師和小學生，并能用繪畫，語言等方式表達自己的所見所想。

1.先與擬參觀的小系，請小學做好相應準備。

2.觀看教師教學資源《走進小學》，對小學有初步印象。

3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關小學的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。

4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

5.有條件的殼攜帶數碼相機或錄像機。

(1)觀看教師教學資源《走進小學》，對小學形成初步印象。

(2)向幼兒介紹要參觀的小學名稱及具體地點。

(3)引導幼兒觀察“問題樹”，將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上，引發幼兒有目的的參觀小學。

(4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時，注意觀察，尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。

(1)參加升旗儀式，了解小學升旗儀式與幼兒園的不同。

(2)學校老師以歡迎的語氣帶領幼兒分別參觀學校的整體環境，如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區別?

學習方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?

娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?

教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵幼兒向小學老師提問。

(3)幼兒與小學生同上一節課，了解小學生是怎樣上課的，感受學習的氛圍。如“小學生的課桌上擺什么東西?小學生上課怎樣回答問題?”。

(4)課后觀察小學生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

采用一帶一的方式，請小學生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請小學生回答。

(1)請幼兒結合自己小本子的記錄，自由發言，說一說對學校的印象。

(2)按參觀順序回憶看到的內容，說一說小學和幼兒園不同的地方。有條件的可引導幼兒觀看參觀小學時的照片或錄像。

(3)引導幼兒回憶“好擔心”教育活動中涉及到的所擔心的問題。討論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔心的問題?引導幼兒一起想辦法解決。

(4)小任務：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關于學校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導幼兒與同伴相互交流。

引導幼兒學習幼兒學習資源6第4至5頁，說說小學與幼兒園不同的地方。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇二十一

時光飛逝，隨著畢業的腳步越來越近，大班的孩子們即將畢業進入小學，為了幫助大班孩子對小學校園，體驗小學生哥哥姐姐的學習和生活狀態，幫助他們以積極的心態迎接小學生活；同時也進一步的做好幼小銜接準備，于是我們大班組所有幼兒到小學去參觀體驗。

暢想小學，滿懷期待：小學是什么樣的呢？小學里有小菜園嗎？小學是不是有很多作業呀？聽說小學操場可大了，是真的嗎？…………孩子們心里對小學的環境和生活充滿了好奇與期待!看，孩子們在紙上畫出了自己心目中小學的樣子。同時孩子們也有很多的擔心和疑惑，于是他們用彩筆把自己對小學生活的這些疑惑和擔心記錄了下來，準備去小學尋找答案！

快樂出發，走進校園：陽光透過云層灑進幼兒園，2020年6月11日，孩子們早已整裝待發，帶著即將去一一揭開對小學里萬千種種的疑惑和期待，和同伴們、和老師們一起向著永寧小學出發了。

參觀校園，萌發愿望：在小學保教主任的熱情接待下，班級老師帶領孩子們認真觀察著校園的每個角落，細心地去發現，感受著與幼兒園的截然不同......原來小學的操場這么大啊，足球場、籃球場、乒乓球臺等應有盡有！接著孩子們參觀了校園里的新教學樓、食堂、教室、操場等多功能室，感受豐富多彩的小學生活，以及校園濃濃的文化氛圍。

聆聽課堂，感受成長:你聽，上課鈴響了！只見，寬敞的教室里，哥哥姐姐們認真地上課，積極回答問題的樣子，讓我們成為小學生的愿望更加強烈了。在小學老師的精心準備下孩子們初體驗小學課堂。瞧！準小學生們個個坐姿端正、認真聽講，原來當小學生就是這種感覺！我們還有好多疑問呢，利用下課時間，趕緊找哥哥姐姐幫忙解答吧，哥哥姐姐爽快的為我們疑難解惑。

快樂課間，一起行動：隨著大課間音樂的響起，孩子們陸陸續續來到大操場，感受著小學哥哥姐姐們的活力身影，孩子們也情不自禁的跟著哥哥姐姐一起快樂的舞動起來......

家長訪談，疑難解惑：孩子們滿心歡喜的參觀了小學的每一個角落，十萬個好奇的心也得到了滿足，面對小學生活不僅僅是孩子們充滿好奇，家長們也是疑慮多多，而對于家長的疑惑，我們帶領幼兒園老師、家長代表及小學老師就入學問題展開了座談會，家長聚焦的問題主要有一是小學上下學時間按安排；二是暑假讓孩子上幼小銜接班是否有必要，三是小學主要學什么、怎么學。面對家長的問題永寧小學教學主任熊老師和德育主任季老師也不同程度的為家長們解惑支招，重點提出了閱讀能力培養、良好家庭氛圍和親子關系的共建以及孩子健康心理的培育等。

課程延伸，繪制見聞：參觀完小學后，孩子們的心里有很多的想法和感受，老師鼓勵孩子們將自己的感受記錄下來，和其他小朋友們一起分享自己對小學的“初體驗”。孩子們對于即將到來的小學生活充滿了期待，他們也立志要成為一名合格的“小學生”。

每個孩子的`心中都有一個甜甜的小學夢，這個夢是充滿希望的，無比幸福的。通過參觀小學，我們近距離地了解了小學的生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學校園生活的無限魅力，更加激發了我們對于成長的期望與向往。相信不久的將來，我們一定能邁著自信從容的步伐進入小學，開始新的生活，做一個活潑好學上進的小學生。

幼小銜接參觀小學心得體會（通用22篇）篇二十二

為了更好地開展第十一個學前教育宣傳月活動，圍繞“幼小銜接，我們在行動”主題，讓幼兒進一步熟悉了解小學生活，近距離感受小學的環境、課程設置、學習方式等與幼兒園的不同，充分做好入學準備，減緩與小學銜接坡度，5月23日，第二十三幼兒園組織全體大班幼兒赴第三十二小學進行參觀學習系列活動。

小學我們來了！

通過與孩子們對話的方式，我們觀察到了孩子的內心世界，是那么鮮活、靈動。對于小學，孩子們的心里除了興奮、渴望、期盼之外，還有小小的擔心和不好意思說出的焦慮以及隱隱的膽怯……孩子們滿心歡喜帶著激動的心情，高高興興地手拉著手出發啦！

觀看升旗儀式在老師的帶領下，孩子們排著整齊的隊伍，觀看了小學的升旗儀式，哥哥姐姐們動作有力到位、整齊劃一，蓬勃向上的朝氣與活力獲得了老師和小朋友們的紛紛點贊！

在小學中隊的國旗下微活動及大課間等活動中，哥哥姐姐們飽滿的精神狀態、標準的操節姿態，吸引著參觀的孩子們，贊美聲與驚嘆聲綿延不斷。

體驗新課堂在三十二小學老師的帶領下，將大班幼兒分成了3組，分別進到一年級各班，觀摩了一年級小學生的上課方式與課堂狀態。瞧，整齊的桌椅、大大的黑板、擺放有序的書本……哥哥姐姐們正認真聽講、積極發言呢！他們專心學習的情景給孩子們留下了深刻的印象，孩子們不知不覺中融入了學習氛圍，在課堂中，孩子們學著哥哥姐姐抬頭挺胸、坐姿端正、認真聽著老師講課，在提問互動中，孩子大膽舉手回答問題，與老師進行了親切的互動，積極參與到活動中，體驗了小學課堂的樂趣！

感受校園環境。

接著，在老師的帶領下孩子們參觀了小學的校園環境，孩子們邊參觀邊感受邊交流，尋找著小學與幼兒園的.相同和不同之處。

模擬新課堂。

半天的參觀小學活動結束后，孩子們回到幼兒園后在班上開展了模擬小學課堂，如“課堂禮儀”“課堂常規”“握筆與書寫姿勢”等系列活動。

繪制見聞。

憧憬生活走進小學校園之后，孩子們對小學有了初步的了解，心中的疑惑也得到了解答。心目中的小學和參觀觀后的小學有什么不同呢？快來看看我們用畫筆記錄下來的內容吧！

別樣的校園生活，給我們留下了深刻的印象,半天的參觀體驗為孩子的幼小銜接上了最生動的一課。孩子們親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，不僅激發了對小學的期待和美好的向往，也為順利進入小學奠定了良好的基礎！相信在不久的將來，你們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學，勇敢迎接新的挑戰，開啟全新的生活......