心得體會是我們對自己認知和思考過程的一個記錄和整理。接下來是一些寫心得體會的實例，通過閱讀他人的經驗和體會，我們可以更好地總結出自己的思考和觀點。

美育課心得（模板12篇）篇一

美育是一門旨在培養個體藝術修養和審美能力的教育課程。這門課程在課堂上傳授藝術技能、鼓勵學生表達自我，并學習欣賞和欣賞藝術作品。通過美育，學生能夠發展對美的感知和理解，增強創造力，并獲得社交和情感發展方面的好處。在我接受美育課程的過程中，我體驗到了很多收獲，并得到了一些重要的認識和體會。

首先，美育教會了我表達自己的能力。在課堂上，我們進行了各種各樣的藝術活動，比如繪畫、雕塑、音樂等。這些活動開放了我的心靈，讓我有機會通過藝術來表達自己。美育課程提供了一個讓學生自由自在地表達和釋放情感的平臺。在學習繪畫時，我可以將我的情感和想法轉化為色彩和線條。這種表達方式不僅豐富了我的內心世界，而且使我能夠將這些情感傳遞給其他人。通過美育，我學會了用藝術來表達自己，這是一種非常寶貴的能力。

其次，美育培養了我的藝術感知和鑒賞能力。在課堂上，我們學習了藝術史和文化背景，并且欣賞了許多藝術作品。這讓我更好地了解了藝術的起源和發展，培養了我的藝術眼光。通過學習和欣賞不同類型的藝術作品，我能夠感受到藝術家所要傳達的情感和思想。這不僅加深了我的審美體驗，還拓寬了我的視野。我開始更加關注日常生活中的美，比如一朵盛開的花朵、一段動人的音樂，這些都是我之前忽略的事物。在美育的課程中，我學會了欣賞和感受藝術之美，讓我對生活充滿了更多的熱愛和感激。

第三，美育提高了我的創造力。在美育的課堂上，我們經常進行創作活動，如繪畫、設計、編曲等。這些創作活動激發了我的創造力和想象力。通過從頭腦中構想和實現藝術作品，我學會了獨立思考和解決問題的能力。對我來說，每件作品都是一次冒險的嘗試，而我可以從中學習和成長。長期以來，美育課程讓我有足夠的機會去思考和創造，從而讓我的創造力不斷發展壯大。

進一步，美育對我個人的社交和情感發展有著積極的影響。在美育的課堂上，我們與同學和老師一起合作和交流。通過集體合作活動，我學會了與他人溝通和合作，培養了我的團隊精神和合作能力。這讓我更好地適應社會，更能夠與他人建立良好的人際關系。此外，美育課程也提供了一個情感表達的空間。在課堂上，我可以通過藝術來表達自己的情感，釋放壓力和情緒。美育的溫暖和無條件接納讓我感受到來自他人的關愛和支持，這對我來說非常重要。

總結起來，美育不僅幫助我培養了藝術技能和審美能力，更重要的是，它教會了我表達自己的能力，提高了我的創造力，并對我個人的社交和情感發展產生了重要的積極影響。通過美育，我發現了藝術的魅力，學會了欣賞美的力量，并開始用藝術來豐富我的生活。在接下來的日子里，我會繼續保持對美育的熱愛，并將所學應用于實踐，以實現我的藝術目標，同時也享受這個過程所帶來的樂趣。

美育課心得（模板12篇）篇二

美育ppt作為現代教育中的新媒體工具，以其圖文并茂、形象生動的特點，廣泛應用于學校教學和各類演講場合。近期我參加了一次關于美育ppt的培訓課程，在培訓結束后我深有感觸，有了對于美育ppt的新認識和理解。以下是我對美育ppt的一些心得體會。

**第一段：試圖定義美育ppt**。

美育ppt是美育教育領域中與ppt技術相結合的一種工具，其目標是通過使用各種視覺和感官元素，激發人們的審美情感，增強學習者的創造性思維，促進藝術和文化素養的提升。相較于傳統的教學方式，美育ppt能夠更直觀地向學生展示藝術作品，提供了更全面的視覺感受。

**第二段：美育ppt的優勢與應用**。

美育ppt的最大優勢在于它能夠將抽象的藝術概念轉化為直觀的圖像和文字。通過使用各種視覺元素，例如圖片、動畫、音樂等，美育ppt能夠激發學生的興趣，增加他們對于藝術的理解和感受。此外，美育ppt還可以幫助教師更好地組織和呈現教學內容，使教學更加生動有趣。在演講或展示等場合，美育ppt也能夠突出主題，提高聽眾的參與度。

**第三段：美育ppt的設計要點**。

設計一份好的美育ppt需要注意一些關鍵要點。首先，圖片的選擇至關重要。要選擇高質量、與主題相關的圖片，能夠很好地展示藝術作品的細節和特點。其次，動畫的運用應該適度，不能過于繁瑣，以免分散學生的注意力。最后，文字的使用應該簡潔明了，字號適中，便于學生閱讀和理解。

**第四段：美育ppt的示例與實踐**。

在培訓課程中，老師向我們展示了一些成功的美育ppt示例。例如，在一堂關于名畫欣賞的課程中，教師使用了高清的藝術圖片，并通過簡明扼要的文字解說和精心設計的動畫效果，將學生引入到名畫中，讓學生深入了解和欣賞藝術的魅力。此外，我自己實踐的過程中，也采用了美育ppt來展示學生作品和提供學習素材，獲得了良好的反饋，學生對于學習的興趣也有所提高。

**第五段：美育ppt的展望**。

美育ppt作為教育領域中的新媒體工具，將會在未來發展中發揮越來越重要的作用。隨著科技的不斷進步和人們對于美育教育的重視，美育ppt將會有更廣泛的應用，不僅在學校教育中，還將涉及到藝術展覽、文化交流等領域。未來的美育ppt將會更加創新、功能更強大，更好地傳達美育的理念和價值。

通過這次培訓，我對于美育ppt有了更深刻的認識和了解。美育ppt的出現為教育工作者提供了一個全新的教學工具，使教學更加生動有趣。在今后的教學中，我將更加積極地運用美育ppt，以提高學生的學習興趣和藝術素養。

美育課心得（模板12篇）篇三

愿意為您寫一篇題為“大美育心得體會”的文章，以下是文章的主題脈絡：

一、前言。

二、觀影體驗。

三、教育意義。

四、啟示反思。

五、總結。

一、前言。

“大美育”是一種把美育融入教育的理念和方法，它強調通過美育培育健康的心理狀態，讓人們發展多樣化的才能，培養不同的個性，促進全面發展。在近期一次美育觀影經歷中，我深刻體會到了“大美育”所承載的教育意義和價值。下面我將分享我的觀影體驗以及感受和思考。

二、觀影體驗。

這次觀影的作品名叫《畫皮》，以清代名畫家賈鴻運的愛情故事為背景，以長沙地下的畫皮市場為主要場景，講述了賈鴻運和他的女友小丹與畫皮交易的故事。在看完這部電影后，我深受觸動，感受到了電影的美育價值。通過畫家的愛情故事，我了解到了中國古代藝術史和文化追求。同時，通過對比賈鴻運和畫皮交易者的性格差異，我也悟出了與世無爭、追求自由的道理。整部電影把藝術、歷史、文化、生命、心理等元素巧妙地融合在一起，提供了極富深度的觀影體驗。

三、教育意義。

“大美育”的價值在于培養全面成長、健康成長的主體，在充分發掘自身潛能的同時，也深入了解文化知識和社會人文關懷，感受美好事物的魅力。在現實中，學校和家庭教育應大力推廣“大美育”的理念和方式。在這樣的教育環境中，孩子們不僅能夠開闊自己的眼界，獲取更多知識，還能夠得到更全面的發展，更好地了解自己的性格和興趣，進而實現自我完善和自我實現。正是“大美育”讓孩子們能夠在健康的環境下自由開拓自己的未來。

四、啟示反思。

學習“大美育”也便是啟示我們反思自己的教育方法。一方面，我們應清醒地認識到純功利教育的局限性與致命性。忽視了學生的人文素養和情感認知的發展，使得學生失去了健康心態和生命價值追求。另一方面，我們也應該建立更加平等和尊重的教育環境，讓學生真正成為學習和個性發展的主體。我們應該鼓勵他們自主探索和創新，不斷從學習和生活中獲得樂趣和成長，做到自我實現和自我超越的平衡。

五、總結。

總之，“大美育”是一種以美育為核心的教育心理學新理念，強調了美育和教育的內在聯系，強調美學知識、審美技巧的學習與培養以及美學審美意識等方面的綜合素養。我們應該進一步加強對美育教育的理論研究和實踐探索，積極倡導并實踐“大美育”，促進我國美育教育事業的全面發展。

美育課心得（模板12篇）篇四

美育ppt是一種以圖片、文字和音頻等多種表現手段來呈現內容的演示工具，通過它可以更直觀、生動地傳達信息，激發聽眾的興趣與思考。我在參加美育ppt制作課程后，深切感受到了美育ppt的魅力與重要性。在這篇文章中，我將從個人經歷出發，結合相關理論和實踐，分析美育ppt的特點和作用，并分享我的心得體會。

在接觸制作美育ppt之前，我通常使用文字來記錄、表達和展示自己的觀點和思考。然而，當我第一次制作美育ppt時，我體會到了它帶來的獨特的視覺沖擊力和藝術表達能力。通過選擇合適的圖片、設計美觀的布局和配色，我能夠更好地傳達我想要表達的觀點，使聽眾更容易理解和接受。與傳統的文字記錄相比，美育ppt給我的觀眾留下了更深刻的印象，使他們更容易記住和理解我的演講內容。

美育ppt的特點不僅僅在于其高質量的視覺表達能力，還在于它能夠有效地激發人們的審美情趣。通過選擇具有藝術性的圖片和設計具有創意的布局，美育ppt可以引導聽眾感受到美的力量，提升他們的審美素養。在制作美育ppt的過程中，我意識到選擇恰當的圖片和布局對于表達信息的效果至關重要。我學會了如何運用色彩和形狀來創造視覺沖擊力，如何利用字體和排版來傳達特定的情感和意義。這使得我的演講更具有感染力和藝術性，同時也激發了我的聽眾對美的熱愛和追求。

除了視覺和藝術方面，美育ppt還具有音頻元素的運用。通過在ppt中添加音樂或語音解說，可以更好地營造氛圍和增強情感的表達。音樂的選擇和節奏可以使整個演講更富有節奏感和動感，吸引聽眾的注意力。在我的美育ppt制作過程中，我學會了如何選擇適合演講內容的音樂，并將其與圖片和文字融合在一起，以達到更好的效果。音頻的運用使得我的演講更加生動有趣，也增強了聽眾的參與感和共鳴。

美育ppt作為一種演示工具，可以應用于各種場合和領域。不僅可以用于學術報告、商業展示，還能用于藝術創作、宣傳推廣等方面。通過對美育ppt的學習和實踐，我認識到本身藝術性的內容，通過ppt的展示能夠吸引更多人，激發他們對藝術的興趣和參與。在我的美育ppt制作過程中，我意識到了創造美的力量和價值，同時也認識到了作為一個傳達者需要加強自身的審美眼光和表達能力。只有不斷地學習和實踐，不斷地探索和創新，才能不斷提升自己的美育ppt制作水平，同時為更多人帶來美的享受和啟發。

通過參加美育ppt制作課程，我對這種演示工具有了全新的認識和體會。美育ppt作為一種直觀、生動的傳達方式，不僅可以提高內容的有效性和吸引力，還可以激發人們的審美情趣和思考能力。通過運用適當的視覺、藝術和音頻元素，美育ppt能夠更好地傳達信息，引導聽眾的參與和思考。在我的實踐中，我深刻體會到了美育ppt的魅力與重要性，并通過不斷學習和實踐，提升了我的制作水平。我相信，美育ppt將在未來的教學、演講和藝術創作中起到更為重要和廣泛的作用，為人們帶來更多的美的享受和啟發。

美育課心得（模板12篇）篇五

看完20xx美育云端課堂之后心中有對當時社會的感慨，印象最深的就是《白毛女》，觀看時有對喜兒的同情，也有對黃世仁的憤慨！

我很慶幸我沒有生活在哪個地主和雇農矛盾尖銳的時代，我也無法對喜兒這樣的命運俞峰教授在講解《黃河大合唱》時播放了新華社制作的國家相冊《黃河大合唱》，通過珍貴圖片再現《黃河大合唱》創作、演出情況，播放欣賞了著名指揮家嚴良堃指揮中央樂團的《黃河大合唱》經典版本視頻片段——《黃河船夫曲》。

《白毛女》開幕式下半場俞峰教授請出解放軍文工團副團長、著名歌唱家雷佳，由她講解歌劇《白毛女》的創作、排演、傳承。雷佳通過連線場外專家、訪談場內嘉賓的方式，介紹歌劇《白毛女》與延安魯藝的深厚淵源，它對中國民族歌劇產生的重要影響。這部作品是在毛澤東延安文藝座談會上的講話直接指導下創作的，它繼承中國傳統戲曲藝術的`基礎上，適度借鑒西方戲劇特別是歌劇藝術的成功經驗，融會貫通的藝術創造，為日后中國民族歌劇的發展奠定了基礎、開辟了道路。

美育課心得（模板12篇）篇六

作為一個文化從業者，我深知藝術教育對于一個人的培養很重要。作為美育的一員，我在實際工作中深深地感受到了美育教育的魅力。本文將從三個方面展開，分享我對美育教育的一些心得體會。

一、美育教育的作用。

美育教育是一種心靈的呼喚，是人類情感自由的表達。它可以人文化、教化情感，形成優雅的情境，培養人們美好情感。人類已經開始從物質世界向文化世界永遠地過渡。在這個轉變過程中，人們所追求的是心情的愉悅，感覺的滿足。這種愉悅和滿足就是美育的基礎。

在具體的實踐中，美育教育可以豐富學生的文化生活，認識世界各地的藝術珍品，了解世界的各種文化，借此培養學生的審美眼光和人文素養，提高他們的綜合能力和創造能力。

二、美育教育的開展方式。

開展美育教育，要注重方式方法的針對性。在具體的開展中，我們應該通過不同的方式，讓學生們觸摸藝術和文化，增強他們的審美意識。

一方面，我們應該注重開展藝術展覽，在展覽的過程中，引導學生從中發掘欣賞，學習藝術的感受和思考方式，提高他們的審美眼光。

另一方面，我們還可以組織學生們參與各種藝術實踐，比如說音樂、舞蹈和演講等等。通過參與實踐，讓學生感受藝術的創造過程，體驗美的力量，增強他們的文化和人文素養。

三、美育教育的挑戰與思考。

美育教育的發展沒有完美的過程。在實踐中，我們還要面臨著種種挑戰。其中最重要的一點，就是教育資源的不足。當前社會，美育教育的課程安排并不普及，教育資源的不均衡發展，導致有些學生無法享受到藝術教育之美。

另外，我們還要面臨建構美育教育內容的困難。如何根據學生的年齡、性別、文化背景等特征，為他們量身定制美育教育方案，讓其中既具有趣味性，同時也具備創造性?這都是美育教育在實踐中需要面對的難點。

最后，我們還要面臨著美育教育師資隊伍的缺乏問題。當前，雖然各地都在積極推出美育教育課程，但是卻缺乏一支專業的、有經驗的美育教育師資隊伍，缺乏一支高質量、統一標準的美育教育團隊。

總結：

美育教育是一項具有重要實際意義的工作，是有巨大前途的。在未來的發展中，我們需要更多地關注美育教育的實踐，關注其資源的調配、內容的建構、教育師資隊伍的建設。同時，我們也需要加強對美育教育工作的研究，探討其實際效果，為美育教育的發展提供更有效的策略。只有這樣，才能實現美育教育的目標。

美育課心得（模板12篇）篇七

美育云是一個旨在推廣藝術教育的平臺，通過在線課程和資源庫的形式為學生提供豐富多樣的藝術培訓。在使用美育云的過程中，我體驗到了許多美妙的事物，并有了一些深刻的領悟。在此，我將分享我的心得體會，以期能對更多人了解美育云的價值與意義。

首先，美育云為我提供了參與藝術的機會。在繁忙的學業和生活中，常常沒有時間參加實體的藝術課程，而美育云能夠幫助我在自己的時間和空間里學習藝術。平臺提供了各種在線課程，從繪畫到音樂，從舞蹈到工藝品制作，幾乎包括了藝術領域的各個方向。我可以根據自己的興趣和需求選擇適合的課程，隨時隨地參與學習。這種靈活性為我真正實現了參與藝術的機會。

其次，美育云拓寬了我的藝術視野。在課程學習中，我不僅學到了藝術的技法和知識，還接觸到了不同的藝術形式和風格。平臺不僅提供了專業的藝術家和教師的教學視頻，還有他們的作品展示和評論，讓我更好地了解他們的創作理念和過程。通過觀看他們的作品和聽取他們的講解，我對藝術的認識和理解邁出了更深一步。這樣的拓寬視野不僅讓我更加欣賞美，也讓我更加開闊思維。

第三，美育云培養了我的藝術能力。平臺提供的在線課程都配有專業的教學視頻，藝術家和教師會逐步地教授基本的技法和方法。我可以跟著視頻里的演示一步一步地學習，并隨時回放和重復，直到我掌握這個技巧。這種互動和反饋機制讓我能夠在自己的學習過程中逐漸提高自己的技能。與此同時，美育云還提供了許多練習題和作業，可以幫助我更好地鞏固所學的知識和技巧。通過不斷的實踐和反思，我逐漸發展了自己的藝術能力，這是美育云給予我的寶貴收獲。

第四，美育云增強了我的創造力和想象力。在藝術創作中，無論是繪畫、音樂還是舞蹈，都需要我們的創造力和想象力。通過參與美育云的課程，我得以鍛煉和提升了這些關鍵能力。在學習繪畫時，我學會了觀察和表達自己的想法和感受；在學習音樂時，我學會了創作自己的旋律和歌詞；在學習舞蹈時，我學會了編排自己的舞蹈動作和節奏。這些創作過程不僅僅是技術的運用，更是我們心靈和靈感的釋放，通過不斷的實踐，我在藝術創作中獲得了無限的樂趣和滿足感。

最后，美育云讓我認識到藝術的重要性。藝術是人類文明的重要組成部分，它在我們的生活中扮演著不可替代的角色。通過美育云的學習，我深刻地感受到了藝術的獨特魅力和力量。藝術能夠開拓我們的思維，激發我們的創造力，培養我們的審美能力，豐富我們的情感世界。藝術是一種溝通和交流的方式，它可以超越語言和文化的限制，打破界限，讓不同的人們相互了解和感受。通過美育云的學習，我不僅僅學會了一門技能，更重要的是培養了一種對藝術的熱愛和尊重。

總之，美育云是一個引領我走進藝術殿堂的平臺。通過參與美育云的學習，我獲得了參與藝術的機會，拓寬了我的藝術視野，培養了我的藝術能力，增強了我的創造力和想象力，認識到了藝術的重要性。美育云在推動藝術教育普及化方面發揮了積極的作用，為更多的人提供了藝術的門票，讓我們與藝術更加親近，更加熱愛。我相信，隨著技術的不斷發展，美育云將會帶領我們走向一個更加美好的藝術世界。

美育課心得（模板12篇）篇八

美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調人的自由、全面的發展和人感覺的豐富性的解放。“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養，最終目的是追求人的和諧、自由的發展，全面實現人的豐富性。

總之，美育的含義在于，美育是運用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現人的全面發展。

從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。

（一）美育的趣味性，是指美育過程不是嚴肅的而是伴隨著個人趣味的激發和滿足。與德育和智育要求嚴肅和莊重不同，美育總是要以活的形象令人感覺生動、活潑、有趣，這正是美育的一大特征。比如一首寫愛情的民歌《圈兒詞》：“相思欲寄從何寄，畫個圈兒替，話在圈兒外，心在圈兒里。我密密加圈，你須密密知儂意。單圈兒是我，雙圈兒是你。整圈兒是團圓，破圈兒是別離。還有那說不盡的相思，把一路圈兒圈到底。”這首詞仿佛是一篇“圈兒的愛情闡釋學”，滿眼大大小小的圓代表細細密密的思——這是第一層形象；是誰賦予這些圈兒以如此豐富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現。

（二）美育的感染性

美育的實現依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中具有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感之中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。

（三）美育的多樣性

美育的多樣性，是指美育在時空上的靈活自如和在個體上的顯現差異的特性。第一，美育較少受時間和空間的限制，可以靈活地進行。美育的范圍廣闊，花草樹木、山川湖海，一本令人無端狂笑無端哭的小說、一出你方唱罷我登場的戲劇？？大千世界處處有美，也就處處有美育的發生；而在時間上，美育可能在日常生活和勞作中隨時發生和停頓，而不像一般的德育和智育必須在正常工作日進行。第二，美育隨著受教育者的個體差異而表現多樣風貌。一部愛情小說，有人感受最深的或許是那感天動地的愛的堅貞，有人或許對其中追求自由的意志更加有體會，它也許激發你對青春的眷戀，也許沖擊你對人生的信念？？美育不能像數學或物理等一般知識教育那樣，有一種一加一等于二的唯一標準，它常常因人而異。每個人的審美感受也總是在共同性、相似性的基礎上表現出個體差異。

美育的特征還有很多，但是趣味性、感染性和多樣性則是其基本的和突出的三點。從美育的實施手段方面看，它以美的形象感染人，就有趣味性；從美育的心理基礎方面看，它要調動人的感情活動，就有感染性；從美育的運作方式來看，它靈活自由、因人而異，就有多樣性。三個方面的特征，共同形成了美育作為一種教育方法的獨特形態。

美育的功能是指美育在大學教育中所能發揮的作用或功效，這是大學美育必須首先明確的問題。為此，學者們進行了較為深入的研究。有學者指出，大學美育重在通過感性關注成全人的生命、通過情感激發完善心理結構、通過引導體驗走向自我超越、通過人文關懷發展個性。有學者從個體價值的角度進行研究，認為大學美育能提高大學生的審美素養，優化審美趣味；能培養大學生的創新精神，形成創新品格；能賦予大學生人文關懷，建構精神家園；能塑造大學生審美人格，促進和諧發展。還有學者基于大學美育本質的認識，指出大學美育本質上是以提高人的審美素質為目的的文化教育，與其他教育相比，它更加注重人的價值觀念、人格境界、精神個性、趣味修養的培養與訓練；作為一種個性教育和發展教育，它的宗旨不在于傳授謀生的本領，而在于幫助人探索和尋找一條發展之路、向上之路，使人在精神的自我建構上發展個性和完善人格。

1、研究內容缺乏深度與寬度

縱觀近十年來我國大學美育的研究，雖然眾多學者發表的研究成果頗豐，但是關于大學美育的本質、特點、功能、課程設置和實施途徑等具體問題的研究卻存在著大同小異、低水平重復的現象，缺乏既符合大學生審美發展特點又符合時代和社會發展需要的新穎獨特的理論，影響了大學美育科學化的進程，制約了大學美育功能的充分發揮。因此，大學美育研究必須注意與時俱進，開拓創新，不僅要對已有成果做進一步深化研究，而且還要不斷拓展其新的研究領域，如大學美育的結構問題、大學美育的過程與規律問題、大學美育與大學其他各育的關系問題、大學美育的模式與方法問題、大學美育的師資培養問題、大學美育的科學評價問題等，從而使大學美育理論逐步得到完善和發展。

2、研究方法缺乏整合與創新

研究對象的性質決定研究方法，而研究方法又必然會影響研究結果。方法是學術研究的重要工具，也是理論發展的主要標尺。任何理論觀點上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的細微差別。反思近十年我國大學美育的研究，大多局限于微觀研究，即從某一視角、某一側面進行研究，而宏觀和整體性研究則相對缺乏；理論研究、經驗總結研究較多，但實證研究則比較欠缺。研究方法的相對陳舊和單一，已成為制約我國大學美育研究的主要瓶頸。因此，必須注重大學美育研究方法的整合與創新，以大學美育基礎理論的研究帶動重大實踐問題的研究，以單純進行大學美育研究走向大學美育的整體性研究，從而推動大學美育研究的深入有效開展。

3、大學生審美形成過程研究的缺失

大學美育是由教師和學生兩種最積極、最活躍的人的因素組成的，它既包括教師傳授美的過程，也包括學生接受美和形成美的過程，是兩者的有機結合和辯證統一。但是，由于受傳統教育觀念的影響，以往有關大學美育的研究明顯過于重視教師對美的教授和灌輸，過于重視教師在美育過程中主導作用的發揮，而忽視了大學生對美的接受和生成，忽視了大學生在美育過程中的主觀能動性，導致大學美育的低效甚至無效。對大學生審美形成過程進行研究，由于更接近大學美育的本質和大學生的年齡特征，因而更有助于大學美育功能的發揮和任務的實現，這也將會成為今后大學美育研究的突破口和熱點課題。

美育課心得（模板12篇）篇九

美育，又可以稱為審美教育或美感教育，我們可以從具體過程、實施效用和育人目的三方面考察。首先，美育是一種以情動人的美的教育。一方面，美育是始終不脫離美的形象的教育；另一方面，美育又是通過美的形象的情感感染作用完成的。其次，美育是一種作用于知情意的能力教育，是以美啟真，以美入善，以美化情。再次，美育是一種對人的全面塑造。馬克思主義的美育理論強調人的自由、全面的發展和人感覺的豐富性的解放。“每個人的`自由發展是一切人的自由發展的條件”。美育對人的符號實踐能力的培養，最終目的是追求人的和諧、自由的發展，全面實現人的豐富性。

總之，美育的含義在于，美育是利用審美形象的感染作用塑造人的知情意等符號實踐能力的教育形式，其目的在于實現人的全面發展。

從對美育的含義的理解，可以見出美育的特征：趣味性、感染性和多樣性。

富的意義？我們似乎能看見那個坐在燈下、沉浸在思念里的少女，感受到她內心細微的波瀾——這是第二層形象。這時，詩的話語如破謎一般引領著我們的感情，定格在那情思繾綣的美妙時刻，使得我們比在日常生活里更能深深感受這種愛的動人和美妙。情感陶冶與形象玩味過程相伴，對形象的理解融匯在會心一笑中，這些都成為美育過程趣味生動的表現。

（二）美育的感染性。

美育的實現依靠的就是人與活的形象之間的情感交往。情感的感染在美育中有如此重要地位，以致必須把認識和道德等理性因素融入審美情感中，以潛移默化而不是說教或講解的方式存在。龔自珍《己亥雜詩》中的兩首：“少年擊劍更吹簫，劍氣簫心一例消。

美育課心得（模板12篇）篇十

觀美育是一種培養孩子審美能力和情感能力的教育方法。在觀美育的過程中，孩子們通過觀看和欣賞美的作品，培養出對美的認知和追求，從而提高自己的審美素養和品味。在我參與觀美育的過程中，我意識到這種教育方法的重要性，并對如何有效進行觀美育有了一些心得體會。

首先，觀美育要讓孩子們主動參與。在我與孩子們交流的過程中，我發現讓孩子們自己選擇感興趣的作品來觀賞是非常重要的。因為只有孩子們真正對某種藝術形式感興趣，他們才會產生觀察、思考和感受的欲望。所以，我鼓勵孩子們主動選擇他們喜歡的藝術形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，并定期組織他們一起欣賞這些作品。通過讓孩子們參與選擇的過程，他們能夠主動地參與到觀美育中，并從中獲取樂趣和滿足。

其次，觀美育要發展孩子們的觀察能力和思考能力。觀美育不僅僅是讓孩子們看美的作品，更重要的是幫助他們通過觀察作品來發現其中的細節和美的要素，并進行深入的思考。比如，在欣賞一幅畫時，我會引導孩子們仔細觀察畫中的人物、色彩、透視等要素，并與他們一起思考畫家的用意和表達。通過這樣的練習，孩子們的觀察能力和思考能力得到了大大的提高，并且開始能夠欣賞和發現美的細節。

再次，觀美育要培養孩子們的情感能力。美是一種情感的表達，所以觀美育也是培養孩子們情感能力的重要途徑之一。在欣賞和分析作品的過程中，我鼓勵孩子們表達自己對作品的感受和觀點。有時候，孩子們的感受可能會比較簡單和直接，例如“這幅畫很漂亮”或“這首歌讓我感到快樂”。但是，我會引導他們進一步思考自己的感受產生的原因，以及作品中蘊含的情感和情緒。通過這樣的練習，孩子們的情感能力得到了培養和提高。

最后，觀美育要培養孩子們的品味和創造力。在觀美育中，不僅僅是教育孩子們欣賞現有的美，更重要的是培養他們對美的追求和創造的能力。我鼓勵孩子們嘗試自己動手創作，例如進行繪畫、寫作、舞蹈等。通過自己的創作實踐，孩子們能夠深入理解并體驗到美的創造過程，進而提升自己的品味和創造力。觀美育不僅要培養孩子們對美的欣賞能力，更要激發他們去追求和創造美。

總結起來，觀美育是一種培養孩子審美能力和情感能力的教育方法。在觀美育的過程中，孩子們通過觀看和欣賞美的作品，培養出對美的認知和追求，從而提高自己的審美素養和品味。通過我的觀美育實踐，我深刻認識到觀美育的重要性，并得出一些心得體會，如讓孩子們主動參與、發展觀察和思考能力、培養情感能力以及培養品味和創造力等。我相信，觀美育會給孩子們帶來全面的發展和成長，讓他們在追求美的過程中找到自己的人生價值。

美育課心得（模板12篇）篇十一

手機對于我們而言是不是一個既陌生又熟悉的東西呢？打電話、發短信、攝影……這些我們是如此的擅長，但“手機”這些“全能”到底是如何操作到的呢？超次元？魔法？還是物理化學中的東西？這是令我們陌生的。我們只知道如何使用現在的手機，卻不知道它是怎么發展的……這是令我們陌生的。

在我與同學們觀看了學校的《天天美育》中關于“手機”的這一堂生動有趣的課堂，他為我們揭秘了十分奇妙的讓人好奇的手機到底是如何而來的后，讓我們的“陌生”都打破了，也讓我們對于未來更加充滿了向往與熱愛，期待著科技的創新與進步，想要為新時代而好好學習作出貢獻！

在這個紛紛擾擾日益快速發展的世界里，一切眾生都充滿了像童話般的奇異色彩，造就了手機的橫空出世，讓他從“身外之物”變成了“生活的必需品”。

手機在近代歷史中的高速增長態勢不單單是作為一個代表發生著這個世界正在以一種前所未有的形式而改變著，也說明著人們的心態、審美正在質的改變著，探求著一些從未擁有過的東西。如果說把科技、把手機比作為星星、星空，人們現在會認為比金錢更珍貴的是知識，而比知識更珍貴的是無休止的好奇心，而比他更加令人心動的則是這些“星空”——人們已經擁有了不可一下子打破穩定的經濟、可比擬似海洋般知識，把好奇心作為支撐動力，用技術制成天梯，在無可計數的失敗中，在放手一搏的大膽試驗中，終是摘到了這叫名為“手機”的星星。手機的出現告訴著我們新時代的出現，新的科學探索的.開始，是人類存在史上的另一個標志，特殊的里程碑。

人們比著速度，隨著許多市場，無可抗力因素的變化影響，中國的華為與美國的蘋果就這樣“出類拔萃”。兩者各有千秋，技術也是十分成熟的，但卻是完全是兩種不同的體系。這里不得不讓我發出來疑問：“為什么大大小小這么多品牌在市場上出現，到最后留下來較大的只有這兩家呢？”在我簡單了解了兩家品牌的故事之后，為得出來了結論，這也許是唯一的共同點吧：對于科技的熱愛，對于自然對于科學的敬畏之心。曾經聽過一句話“不是所有的鮮花都盛開在四季，不是所有的河流都流向大海，花開在四季，河流向八方，只要熱愛，山河皆可平。”這是他們對于科技的熱愛與追求，是對科學研究的認真與執著，是他們應得的榮耀！

對于科技我們應該抱著像他們一般堅持不懈，永遠熱愛，保持著一顆永不言敗永不磨滅永不認輸放棄的信念。為科學的發展而作出貢獻！人們是永不會在信念中而毀滅的，他們只會在科學的天梯上攀得越高，攀得愈鍥而不舍奮發進取金石可鏤！

這真是一節令人難忘的天天美育課堂！讓我們在聽講中獲得了許多，為世界、為復興中華民族、為科技的發展充滿了盼望！世界正在矚目中國，正在默默等待著一批閃耀璀璨光芒環繞的新科學家們不僅僅在手機甚至是在科學這片蘊含寶藏的領域上開闊新的視野！

美育課心得（模板12篇）篇十二

美學就像文學入門一樣，理論性很強，充滿概念。前幾節課就跟嚴肅的哲學講座一樣，有些深奧。老師列的書我一本都沒看，所以前幾周聽課比較難，但是逐漸接受理論分析后，課程就變得輕松了。課程太多，稍有走神就跟不上講課進度，上課不敢亂走。但是，我覺得老師不用課件是對的。因為有些課程有課件，所以我一直覺得下課看課件沒問題。但審美內容是大板塊理性分析，理解比死記硬背更重要。老師上課會舉例，然后用課本進行理論分析，比課后冥思苦想要好。這學期學美學的心態不是為了考試而學，而是為了模仿。平時看一些文學作品的賞析，總覺得作者的分析處處都是以美學或者文學理論為依據，有些依據也可以用來分析他琢磨出來的作品，比他淺薄的分析和鑒賞要好。教材正文分為五個部分，分別是審美活動、審美形式、審美體驗、藝術審美和審美教育。老師花大量時間講解緒論，主要介紹美學的歷史、性質、規律和基本問題，為整個學期打下基礎。如果你意識到什么是審美，再去學習就會輕松很多。

以前我一直指出審美對象是雕塑和繪畫。我的視野非常狹窄和零碎。我不知道中國美學的起源，但潛意識里我總是把美學的起源定在魏晉南北朝。只有當藝術在這個時候從自發性變成了意識，我在學習美學之后才意識到美學是與哲學隔絕的。美學本來是依附于哲學的。隨著研究對象的擴大和研究方法的多樣化，它逐漸成為一門獨立的學科。教科書將《易經》中人們對自然、世界及其形成方式的認識作為中國美學思想的基本精神，也將兩種昂加思想的關系作為中國古代美學的基本模式，將美學與哲學思想緊密聯系在一起。美學不僅是文藝的輔助工具，也是心理學和哲學的重要組成部分。

中，但是這個又是不合時宜的，于是總是那么荒誕不經。

慢慢地，我發現似乎美學與文學有很多共通之處，亦或者說，美學就是這些文學的理論性概括、反映。美學課本第三章《中國古代的基本審美形態》的后三節都列舉了大量唐詩的例子；此時文學史老師的講課內容也恰好是唐詩；兩者相互聯系；似乎唐詩的美妙不是那么懵懵懂懂無處可言了，不僅是可以感悟，還可以通過這些審美形態分析唐詩的形式美、意境美、節奏美。在文學史課程的期中小論文里，我也引用美學課本“氣韻”、“意境”、“神妙”這些內容作為理論依據分析唐詩“妙處玲瓏透徹、言有盡意無窮”的原因；同時美學課也不是那么干澀難懂了，每次老師為某個理論舉例時，自己也會在思索可證明理論或可用理論分析的例子。

就性質而言，美學是一門關于審美活動的綜合性的人文學科，應當解釋、闡明審美現象、美的規律，幫助人們了解美的特征。學習美學是為了提升自己的審美修養和藝術鑒賞能力，就漢語言文學專業而言，創作、鑒賞、分析能力應是十分重要的，學習這門課程正是為了提升藝術鑒賞能力，自己懂得鑒賞美，懂得用理論分析藝術的美，才能有傳授給學生審美意識的條件。學習美學不僅僅是為了明白某個事物為什么是美的，更應該是對生活中的一些事物有更深刻的理解，明白什么是美。當大家認識到什么才是美，美的條件什么，就不會輕易地把淺層的、感官上的滿足作為美，就會去尋找美的事物；每天按照自己所追求的尺度規劃生活，讓每一天都有樂趣，這也挺好的。