范文范本可以幫助我們了解優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，從而提升我們的寫(xiě)作水平。以下是一些總結(jié)范文的經(jīng)典之作，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇一

1、表現(xiàn)出一家人互相熱愛(ài)的情感，喜歡自己幸福的家。

2、初步體驗(yàn)一字多音歌曲的優(yōu)美。

3、學(xué)習(xí)浮點(diǎn)音符的唱法。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

1、教師熟悉歌曲，準(zhǔn)備音樂(lè)cd或磁帶。

2、小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家。

1、教師彈奏《我有一個(gè)幸福的家》的音樂(lè)，小朋友拍手入室。坐半圓形。

2、小朋友集體表演律動(dòng)：

（1）《嘴巴》；

（2）《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

3、小朋友練聲《小雞叫，小鴨叫、小貓叫》。

4、小朋友欣賞新歌，并理解歌詞內(nèi)容。教師提問(wèn)：

（1）歌曲里唱了一些什么？

（2）你的.家是什么樣子的??？

5、教師帶下朋友學(xué)習(xí)新歌。

（1）教師先范唱歌曲一次。

（2）小朋友和老師一起練習(xí)歌曲數(shù)次。

（3）兩位老師分別扮演成爸爸、媽媽?zhuān)瑤∨笥言谇榫爸新?lián)唱歌曲。

6、教師小結(jié)本活動(dòng)情況。

“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)aba結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽(tīng)間奏。

2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 引子，激發(fā)幼兒興趣。

熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的`愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！

2. 傾聽(tīng)音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。

指圖譜提問(wèn)。

（1） 指圖（一）提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞？（大大）為什么？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽(tīng)起來(lái)很笨拙。）

（2） 指圖（二）提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞？（小?。槭裁?？

（3） 指圖（三）提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞？（大大）

小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

3.分段聽(tīng)音樂(lè)，布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)。

（1） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（慢、重不歡快）

（2） 聽(tīng)音樂(lè)b段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽(tīng)了也想跳舞）

（3） 用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。

（4） 聽(tīng)音樂(lè)a段。布置聽(tīng)音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎？（一樣）

小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。

4.創(chuàng)編動(dòng)作。

想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。

5.分角色游戲。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇三

《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學(xué)期《我的動(dòng)物朋友》主題中的活動(dòng)內(nèi)容。關(guān)于小烏龜?shù)囊磺谢顒?dòng)動(dòng)作，對(duì)小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對(duì)小烏龜展開(kāi)一系列的創(chuàng)新和模仿活動(dòng)。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、體驗(yàn)、觸摸等，讓孩子知道小烏龜?shù)目蓯?ài)，對(duì)烏龜?shù)幕顒?dòng)動(dòng)作有所了解，從而鍛煉自己。

小班幼兒活潑好動(dòng)，尤其喜歡爬來(lái)爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動(dòng)物，其活動(dòng)方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課：通過(guò)觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣?。根?jù)烏龜活動(dòng)特征設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉?lè)趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時(shí)促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說(shuō)出烏龜殼像什么。

2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、實(shí)物展示：一只烏龜

2、音樂(lè)：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?/p>

3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)組織幼兒。

隨音樂(lè)上場(chǎng)，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時(shí)候就投入媽媽?xiě)驯А?/p>

跟客人老師打招呼

2、啟發(fā)式教學(xué)——提問(wèn)

（1）、外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣，“請(qǐng)”出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)?外形特征，老師做強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)觀察頭上有什么、背殼像什么（重點(diǎn)觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(wèn)（問(wèn)題：有四條腿、退可能看不清，這時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點(diǎn)數(shù)。）。

（2）、感知活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個(gè)感受并詢問(wèn)觸摸后的感覺(jué)（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會(huì)有什么反應(yīng)啊?(會(huì)把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周?chē)鷽](méi)有危險(xiǎn)后再伸出來(lái)。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上，通過(guò)觀察，讓小朋友說(shuō)出小烏龜?shù)幕顒?dòng)特征——爬，（如果當(dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)站出來(lái)表演給大家看，可以請(qǐng)2—3個(gè)示范并加以表?yè)P(yáng)。

小烏龜陪了大家很長(zhǎng)時(shí)間了，也該休息了——收起實(shí)物。把烏龜先放到一邊

游戲：學(xué)習(xí)小烏龜爬和游泳。

放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會(huì)請(qǐng)龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應(yīng)的反應(yīng)。

活動(dòng)延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇四

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)（人民音樂(lè)出版社）。

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與二部輪唱。

2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調(diào)能力和多聲部聽(tīng)覺(jué)能力。

《詠鵝》是根據(jù)唐代詩(shī)人洛賓王的著名詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。

《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。c大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。歌曲以對(duì)白及鵝的叫聲刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。

《保衛(wèi)黃河》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲，曲調(diào)鏗鏘有力，音樂(lè)形象非常鮮明。表現(xiàn)了中國(guó)人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。

探索輪唱的方法。

二部輪唱的'和諧、準(zhǔn)確。

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、大歌片。

一課時(shí)。

生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優(yōu)美抒情的。

師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復(fù)習(xí)一遍，比較一下這兩首有關(guān)鵝的歌曲在情緒上有什么不同。

生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風(fēng)趣的。

師：哪一句最能表現(xiàn)歌曲情緒？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱這一句呢？

生：應(yīng)該用跳躍的、歡快的聲音演唱。

師：好，我們?cè)賮?lái)唱一唱。

生：（有表情演唱歌曲）。

生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。

生：老師是從同學(xué)唱到第二小節(jié)時(shí)開(kāi)始的。

師：咱們?cè)囈辉嚕筮呁瑢W(xué)跟著他們幾個(gè)來(lái)演唱，右邊同學(xué)跟著老師來(lái)演唱，用手指輕輕點(diǎn)手心來(lái)?yè)襞摹?/p>

生：（一部分學(xué)生隨老師唱，另一部分學(xué)生跟隨幾個(gè)學(xué)生唱）。

師：你們覺(jué)得我們的輪唱效果好不好？

生：不好，聲音太大了，太吵了。

師：老師也有同感，我還看到有幾個(gè)同學(xué)捂著耳朵，這是為什么？

生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：你們說(shuō)得太好了！誰(shuí)來(lái)給我們指揮一次，咱們?cè)賮?lái)試著唱一唱。

生：（由學(xué)生指揮，學(xué)生進(jìn)行輪唱。）。

師：你覺(jué)得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點(diǎn)就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時(shí)還能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們?cè)賮?lái)試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）。

師：這一遍大家的進(jìn)步真不小。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節(jié)拍唱準(zhǔn)，聲音輕一些；我自己唱時(shí)還注意別人唱……。

師：剛才咱們輪唱時(shí)是同時(shí)結(jié)束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時(shí)結(jié)束嗎？

生：（說(shuō)方法后，集體練唱）。

師：請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎樣結(jié)束的？這樣演唱給你什么感覺(jué)？

生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風(fēng)趣了；好像很多鵝在叫……。

師：我們也用這種結(jié)束方法唱一唱。

生：（隨伴奏輪唱）。

師：哪幾位同學(xué)愿意展示一下？

生：（幾位學(xué)生進(jìn)行歌曲輪唱）。

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個(gè)故事，有對(duì)話，有鵝叫聲，我們練習(xí)了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結(jié)合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

生：（分小組討論、練唱）。

師：哪個(gè)小組先來(lái)展示？大家看他們是用什么形式表現(xiàn)歌曲歡快、風(fēng)趣的。

生：（小組展示、評(píng)價(jià)，集體學(xué)唱）。

師：大家都會(huì)唱《兩只老虎》這首歌吧？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們組同學(xué)用輪唱的形式唱一唱，要設(shè)計(jì)好開(kāi)始和結(jié)尾。

生：（各小組練習(xí)輪唱）。

師：哪個(gè)小組來(lái)展示？看他們兩個(gè)聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學(xué)生可自選聲部）。

生：（欣賞片段，談感受）。

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

生：（隨指揮輪唱）歌曲應(yīng)該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們?cè)偬接憽?/p>

下課。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇五

二、4班。

北京市第八十中學(xué)劉穎。

初一年級(jí)。

北京市第八十中學(xué)劉穎。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)氣息、聲音位置、歌唱狀態(tài)等要求，使他們逐步掌握發(fā)聲技巧，為歌曲的演唱作好準(zhǔn)備。

2．在學(xué)生互動(dòng)練習(xí)中，結(jié)合自己的練習(xí)進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)、討論、體會(huì)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，教師在啟發(fā)的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確地領(lǐng)悟發(fā)聲要求。3.結(jié)合本班參加合唱比賽的曲目，進(jìn)行合唱訓(xùn)練。學(xué)情分析：

1.1．本課的教學(xué)對(duì)象是初二年級(jí)4班（普通班）。

2.2．學(xué)生在發(fā)聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問(wèn)題，歌唱的習(xí)慣整體水平有待提高。3.教材分析：

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的選擇和應(yīng)用。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生提高二聲部的合唱能力。教學(xué)內(nèi)容：

1、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練。

2、合唱《明天會(huì)更好》演唱指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、尋找體會(huì)發(fā)聲訓(xùn)練和合唱作品運(yùn)用的結(jié)合。演唱方法與統(tǒng)一，和聲配合較為融合。

2、合唱《明天會(huì)更好》作品處理。教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)聲訓(xùn)練中的氣息的運(yùn)用。

發(fā)聲練習(xí)曲、合唱作品、鋼琴。課的類(lèi)型：聲樂(lè)課。

課時(shí)：40分鐘。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲基礎(chǔ)及技能技巧訓(xùn)練（10分鐘）。

1、發(fā)聲訓(xùn)練。

模仿訓(xùn)練,，模仿自然中的一種聲音進(jìn)行發(fā)聲及熱身的訓(xùn)練，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。

要求：（1）氣吸得深，發(fā)聲時(shí)橫膈膜有擴(kuò)張感，咽喉打開(kāi)及時(shí)，調(diào)節(jié)好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。

（2）運(yùn)用連與斷兩種方法訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)好氣息和位置，同時(shí)氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感。總體要求：聲音達(dá)到“通——透”。

3、指名訓(xùn)練指導(dǎo)：

要求根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性地訓(xùn)練并及時(shí)進(jìn)行糾正。

4、根據(jù)以上訓(xùn)練體會(huì)合唱“明天會(huì)更好”，來(lái)檢驗(yàn)發(fā)聲要求的掌握，同時(shí)引入歌曲復(fù)習(xí)。

二、聲樂(lè)作品《明天會(huì)更好》復(fù)習(xí)、指導(dǎo)演唱。（15分鐘）。

（一）復(fù)習(xí)歌曲《明天會(huì)更好》。

1、復(fù)習(xí)演唱合唱部分，要求學(xué)生體現(xiàn)發(fā)聲要求的同時(shí)，重點(diǎn)把握合唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度.分聲部訓(xùn)練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓(xùn)練，提高和聲的能力，聲音統(tǒng)一，速度統(tǒng)一。

2、結(jié)合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個(gè)環(huán)節(jié)，前奏、間奏、段落等。

合唱時(shí)重點(diǎn)在于聲部的平衡、速度的統(tǒng)一，有方法地歌唱。

3、帶有感情的完整演唱作品。

三、小結(jié)（5分鐘）。

發(fā)聲：注意咽喉腔及時(shí)打開(kāi)，同時(shí)保持氣息的支撐，使聲音通暢。

演唱：運(yùn)用發(fā)聲訓(xùn)練的方法，落實(shí)作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進(jìn)行練習(xí)。下節(jié)課有展示環(huán)節(jié)，并給予加分的鼓勵(lì)。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇六

1、隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

2、知道音樂(lè)變化的時(shí)候，教師就以體態(tài)提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)，不影響同伴。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。

2、自制一只螃蟹網(wǎng)。

1、學(xué)習(xí)a段動(dòng)作。

（1）你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動(dòng)一動(dòng)。

（2）“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動(dòng)？”

2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段動(dòng)作。

（1）螃蟹最喜歡在河里干什么？提議我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。

（2）螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)作。

3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂(lè)。

（1）哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動(dòng)作）我怎么了？

（2）幼兒從不同方位創(chuàng)編多種“撓癢癢”的.動(dòng)作。

（3）我們想一個(gè)辦法，把動(dòng)作做得整齊一些，好看一些。（引導(dǎo)幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）

4、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。

（1）大家聽(tīng)好音樂(lè)，看著老師我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞。

（2）螃蟹還可以對(duì)著誰(shuí)吐泡泡呢？引導(dǎo)幼兒練習(xí)吐泡泡動(dòng)作，注意提醒幼兒看著對(duì)面的小伙伴做吐泡泡動(dòng)作。

（3）在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)動(dòng)作。

5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。

（1）小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰(shuí)來(lái)了，他來(lái)做什么呢。幼兒傾聽(tīng)捉蟹音樂(lè)。

（2）螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執(zhí)網(wǎng)，跑到椅子后問(wèn)幼兒“我跑到這里，你們應(yīng)該往哪兒躲呢？”

6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

（1）教師向幼兒交待在轉(zhuǎn)換動(dòng)作時(shí)，教師會(huì)用體態(tài)提示，并做兩個(gè)體態(tài)提示動(dòng)作。

（2）做完后教師小結(jié)，提醒在躲閃時(shí)不碰撞別人。

（3）再次聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。

整節(jié)活動(dòng)的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)的目標(biāo)基本都能達(dá)到。活動(dòng)中孩子嘗試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動(dòng)作時(shí)，有點(diǎn)亂，沒(méi)有考慮到幼兒動(dòng)起來(lái)的參與度強(qiáng)，如果分組進(jìn)行創(chuàng)編效果可能會(huì)好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據(jù)孩子的興趣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整玩法?；顒?dòng)的內(nèi)容太多，參雜的太多，如果以律動(dòng)的形式貫穿整節(jié)活動(dòng)會(huì)更好也更簡(jiǎn)單，孩子更容易學(xué)。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇七

一、教學(xué)目的：

使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理應(yīng)包括氣息的運(yùn)動(dòng)軌跡及共鳴腔體的正確打開(kāi)和運(yùn)用。

二、教學(xué)方法：

講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲狀態(tài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生明確如何找到歌唱呼吸的對(duì)抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協(xié)調(diào)，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。

五、教學(xué)教具：

鋼琴、譜架、六、教學(xué)過(guò)程：

（一）簡(jiǎn)單扼要地介紹歌唱的發(fā)聲原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。

運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)，想象自己是個(gè)大胖子，身體像氣球一樣。

（二）實(shí)際操作訓(xùn)練1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；

(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。

en......(3)1351—531‖。

a......訓(xùn)練要求：

(1)練習(xí)速度：由慢至快。

(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。

(3)張口練習(xí)，放松肩膀，氣息下沉。

(4)穩(wěn)定喉頭、喉部肌肉放松(打開(kāi)喉鎖)、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。訓(xùn)練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；

(2)學(xué)生逐條做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；2．演唱布置歌曲。

(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。

(2)完整演唱。

（三）小結(jié)：指出課程要點(diǎn)，課下多注意，回去聽(tīng)上課錄音。

（四）布置作業(yè)。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇八

小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢?我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

歌曲《是誰(shuí)在敲門(mén)》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛(ài)。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

一、練習(xí)節(jié)奏

1．請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的'：“小猴，跳跳跳。”

3．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。

(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

二、欣賞歌曲

1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽(tīng)到什么聲音了嗎?

2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。

3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

三、學(xué)唱歌曲

1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

四、師幼游戲

1．教師扮客人敲門(mén)，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。

2．師幼互換角色對(duì)唱。

3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

五、表演布偶

1．小猴和小熊聽(tīng)了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)

六、集體表演

1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇九

聲樂(lè)是一門(mén)需要良好的呼吸控制技巧的音樂(lè)表演藝術(shù)。在聲樂(lè)訓(xùn)練中，正確的呼吸技巧不僅有助于歌手的聲音發(fā)展，還能增加演唱的表現(xiàn)力和吸引力。在這篇文章中，將探討聲樂(lè)呼吸的關(guān)鍵要點(diǎn)以及如何通過(guò)呼吸訓(xùn)練來(lái)提高聲樂(lè)演唱表現(xiàn)。

第一段：引入。

聲樂(lè)是一門(mén)需要細(xì)致技巧的音樂(lè)表演藝術(shù)，而呼吸控制則是聲樂(lè)訓(xùn)練中最重要的技巧之一。正確的呼吸技巧有助于歌唱者優(yōu)化聲音的音質(zhì)和強(qiáng)度，并幫助他們更好地控制演唱。因此，呼吸訓(xùn)練是每位聲樂(lè)學(xué)習(xí)者必不可少的環(huán)節(jié)。在這篇文章中，我們將探討聲樂(lè)呼吸的關(guān)鍵因素，以及如何通過(guò)呼吸訓(xùn)練來(lái)提高聲樂(lè)演唱的表現(xiàn)力。

第二段：呼吸規(guī)律和技巧。

首先，了解正常呼吸的規(guī)律對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者至關(guān)重要。正常呼吸應(yīng)該是腹式呼吸，即通過(guò)膨脹和收縮腹部來(lái)控制呼吸。大多數(shù)人在平靜狀態(tài)下都能自然呼吸，但當(dāng)他們開(kāi)始唱歌時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)不自然和淺短的呼吸。這時(shí)，需要通過(guò)呼吸訓(xùn)練來(lái)調(diào)整呼吸習(xí)慣。一種常用的訓(xùn)練方法是通過(guò)練習(xí)深腹式呼吸，即在吸氣時(shí)使腹部膨脹，而在呼氣時(shí)腹部收縮。這種呼吸方式可以幫助提高肺活量和聲音的穩(wěn)定性。

第三段：呼吸與聲音的聯(lián)系。

其次，了解呼吸和聲音之間的密切聯(lián)系也是提高聲樂(lè)表現(xiàn)力的關(guān)鍵。呼吸是聲音的驅(qū)動(dòng)力，而控制呼吸的穩(wěn)定性和流暢性可以使歌唱者在演唱過(guò)程中更加靈活和自然。通過(guò)呼吸訓(xùn)練，可以學(xué)習(xí)如何在吸氣和呼氣之間平衡好力度和穩(wěn)定性，以及如何利用呼吸來(lái)控制音色的變化。這些技巧可以幫助歌唱者產(chǎn)生更豐富和動(dòng)態(tài)的聲音，從而增強(qiáng)演唱的表現(xiàn)力。

第四段：呼吸訓(xùn)練的重要性。

此外，了解呼吸訓(xùn)練的重要性對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者也是至關(guān)重要的。呼吸訓(xùn)練可以幫助提高歌唱者的體能和耐力，使他們能夠在演唱過(guò)程中更長(zhǎng)時(shí)間地保持好的呼吸控制。訓(xùn)練還可以幫助歌唱者更好地應(yīng)對(duì)高難度的音樂(lè)技巧，如長(zhǎng)音和高音。通過(guò)堅(jiān)持呼吸訓(xùn)練，歌唱者將逐漸培養(yǎng)出正確的呼吸習(xí)慣，使他們?cè)谘莩心軌蚋玫卣瓶刈约旱穆曇簟?/p>

第五段：結(jié)尾總結(jié)。

總之，聲樂(lè)呼吸是提高聲樂(lè)演唱表現(xiàn)力的關(guān)鍵要素之一。通過(guò)掌握正確的呼吸規(guī)律和技巧，了解呼吸與聲音的聯(lián)系，并進(jìn)行系統(tǒng)的呼吸訓(xùn)練，聲樂(lè)學(xué)習(xí)者可以提高他們的聲音技巧和演唱表現(xiàn)力。希望本文的內(nèi)容能夠幫助讀者更好地理解和運(yùn)用聲樂(lè)呼吸的重要性，從而在歌唱的道路上取得更大的突破。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇十

正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，氣候的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)、人們自身的感受，都使幼兒真切地感受到春天的特征。通過(guò)對(duì)我班幼兒經(jīng)驗(yàn)的梳理，我發(fā)現(xiàn)他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物(如草、花、柳樹(shù)等)、春天的動(dòng)物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人們的活動(dòng)(如郊游、放風(fēng)箏等)。而幼兒又對(duì)動(dòng)物角飼養(yǎng)的小蝌蚪非常感興趣，并通過(guò)一系列活動(dòng)對(duì)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程有了初步的了解。因此，我預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)“池塘里的小青蛙”，力求打破傳統(tǒng)音樂(lè)教育注重成品灌輸?shù)淖龇?，追求幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的'整合。

本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是在多種教育形式交互作用中感受樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)幼兒已有的關(guān)于青蛙的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的快樂(lè)氛圍。

1．樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，能?chē)@小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

2．感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

歌曲：《快樂(lè)的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。

一、 玩玩跳跳，熟悉旋律

1．在小青蛙的音樂(lè)旋律中，教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過(guò)玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂(lè)。)

2．幼兒跟隨樂(lè)曲自由模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂(lè)曲的旋律模仿池塘里各種小動(dòng)物的動(dòng)作，通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。教師在觀察過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作示范，并用舞蹈語(yǔ)匯鼓勵(lì)幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是觀察并發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒“形似”的動(dòng)作，并引發(fā)集體模仿。)

3．伴隨樂(lè)曲，教師模仿天鵝的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞感知。

二、欣賞感受，想象表達(dá)

1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問(wèn)“咦，是哪個(gè)好朋友未了7”

2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂(lè)的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽(tīng)到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說(shuō)什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。)

(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結(jié)合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)、做做青蛙的開(kāi)心事。(這一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是幫助幼兒跟著歌曲的節(jié)奏說(shuō)唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，蟲(chóng)兒捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天氣真正好”，并配以相應(yīng)的動(dòng)作。)

三、進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡怏

旋律

播放課件《快樂(lè)的小青蛙》，請(qǐng)幼兒講講小青蛙在干什么，或說(shuō)什么。(此環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內(nèi)容。教師可結(jié)合幼兒講述的內(nèi)容，即興地將歌詞內(nèi)容唱出來(lái)并進(jìn)行表演，一方面進(jìn)行小結(jié)，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機(jī)會(huì)。并鼓勵(lì)幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂(lè)一起自由地唱唱跳跳。)

四、延伸活動(dòng)

玩音樂(lè)游戲“好朋友”，學(xué)習(xí)按照節(jié)奏做動(dòng)作。(在唱唱跳跳的過(guò)程中引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲的興趣。)

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇十一

談到民族聲樂(lè)的起源,我們可以一直追溯到遠(yuǎn)古時(shí)期,一些文獻(xiàn)中有記載民族聲樂(lè)的相關(guān)信息,由于受當(dāng)時(shí)的條件限制,民族聲樂(lè)表現(xiàn)形式?jīng)]有保留下來(lái),我們只能從文字記載中了解,這就造成我們對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期的民族聲樂(lè)的了解少之又少。迄今為止,我們了解的最古老的聲樂(lè)表演就是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲中的“表演唱”。隋唐之前,中國(guó)的民族聲樂(lè)只存在于宮廷之中。宋代之后,在普通百姓生活的場(chǎng)所出現(xiàn)了“瓦市”“勾欄”等娛樂(lè)活動(dòng),以及其后的各種“戲樓”“茶館”的興盛,是中國(guó)戲曲真正的搖籃。

二、傳統(tǒng)戲曲和民族聲樂(lè)的聯(lián)系。

(一)傳統(tǒng)戲曲的特點(diǎn)與民族聲樂(lè)的含義。

中國(guó)傳統(tǒng)戲曲有著獨(dú)特之處,第一,戲曲的表演形式是以一定的標(biāo)準(zhǔn)將不同的藝術(shù)表演形式融合在一起,在體現(xiàn)共性的過(guò)程中展現(xiàn)個(gè)性;第二,傳統(tǒng)戲曲是通過(guò)音樂(lè)和舞蹈的結(jié)合來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活,這些表演形式包括“唱、念、做、打”;第三,中國(guó)傳統(tǒng)戲曲主要是通過(guò)“取其意而棄其形”的方式來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活,例如白臉的曹操,紅臉的關(guān)羽等。

民族聲樂(lè)則是反映了不同民族的不同特征,給人們展現(xiàn)出了多樣化的音樂(lè)演唱形式。民族聲樂(lè)與戲曲、民歌、說(shuō)唱的表演不同,它是繼承并發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)演唱藝術(shù),同時(shí),也不斷吸收、借鑒西歐美聲唱法的優(yōu)點(diǎn)和歌唱理論,從而形成的具有藝術(shù)性和時(shí)代精神的新民族歌唱藝術(shù)。

(二)傳統(tǒng)戲曲元素與民族聲樂(lè)的聯(lián)系。

戲曲在中國(guó)傳統(tǒng)文化中是非常重要的藝術(shù)形式,在弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)方面起著至關(guān)重要的作用。戲曲藝術(shù)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,它不僅融合了民族樂(lè)曲,而且還融合了宗教音樂(lè)、宮調(diào)等藝術(shù)表演形式,在中國(guó)的歷史文化中久盛不衰,保持活力。隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平的提高,大眾對(duì)傳統(tǒng)戲曲與民族聲樂(lè)越來(lái)越喜愛(ài),民族聲樂(lè)植根于我國(guó)傳統(tǒng)文化土壤中,結(jié)合中國(guó)的傳統(tǒng)文化,已經(jīng)得到了較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展、完善和擴(kuò)展。從而擁有自己的演唱和表演風(fēng)格。

傳統(tǒng)戲曲和民族聲樂(lè)都是在民間音樂(lè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,傳統(tǒng)戲曲和民族聲樂(lè)既有聯(lián)系也有區(qū)別,兩者之間相輔相成、協(xié)同發(fā)展。傳統(tǒng)戲曲與民族聲樂(lè)在不同的地域形成不一樣的文化特色,民族聲樂(lè)吸收了傳統(tǒng)戲曲的優(yōu)秀成分,用來(lái)豐富聲樂(lè)的表現(xiàn)形式,例如,傳統(tǒng)戲曲中的板式變換、豐富的演唱技法等,不僅使民族聲樂(lè)得到發(fā)展,同時(shí)也使傳統(tǒng)戲曲本身得到了更好發(fā)展。

三、傳統(tǒng)戲曲元素在民族聲樂(lè)中的應(yīng)用。

(一)傳統(tǒng)戲曲對(duì)民族聲樂(lè)的影響。

中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,在歷史的發(fā)展進(jìn)程中,通過(guò)不斷吸收傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成分,不斷發(fā)展完善自己,從而形成獨(dú)特的藝術(shù)表演形式?，F(xiàn)代民族聲樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中吸收了中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲文化,同時(shí)還借鑒西方的聲樂(lè)美學(xué)和聲樂(lè)演唱技巧。在現(xiàn)代民族聲樂(lè)的發(fā)展過(guò)程中,中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化為現(xiàn)代民族聲樂(lè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(二)傳統(tǒng)戲曲元素體現(xiàn)在民族聲樂(lè)中。

對(duì)戲曲演唱者來(lái)說(shuō),一般要求比較嚴(yán)格,通常演唱需要秉持“字正腔圓,聲情并茂”的表演手法,戲曲大多來(lái)自民間,其中有很多表演形式,如京劇、豫劇、黃梅戲等。這些都源于中國(guó)的傳統(tǒng)文化,演唱者引用詩(shī)詞歌賦,通過(guò)說(shuō)唱等形式表現(xiàn)出來(lái)。民族聲樂(lè)借助傳統(tǒng)戲曲的表演方式,通過(guò)聲調(diào)在字與字之間的改變及抑揚(yáng)頓挫的表達(dá),將歌曲蘊(yùn)含的感情淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。

聲調(diào)和氣息在傳統(tǒng)戲曲和民族聲樂(lè)中也十分重要,好的聲調(diào)和適合的氣息,可以很好地將演唱效果表現(xiàn)出來(lái)。演唱中國(guó)傳統(tǒng)戲曲時(shí),演唱者的呼吸方式主要是丹田運(yùn)氣,可以運(yùn)用丹田的呼氣方式來(lái)調(diào)整演唱?dú)庀?再加上演唱者自身的情感和獨(dú)特的表演技巧,可以大大提高演唱效果,從而帶動(dòng)觀眾、感染觀眾。

傳統(tǒng)戲曲表演中融合了大量的肢體語(yǔ)言、聲音等動(dòng)作,完美體現(xiàn)了韻律美與聲音美,民族聲樂(lè)不斷從傳統(tǒng)戲曲中吸取經(jīng)驗(yàn)和演唱技巧,從而發(fā)展完善自己、壯大自己。

參考文獻(xiàn)。

[1]馮曉玲.傳統(tǒng)戲曲元素在民族聲樂(lè)中的運(yùn)用[j].黃河之聲,2017,(13):75.

[3]閆曉宇.民族聲樂(lè)作品中的傳統(tǒng)戲曲元素略談[j].音樂(lè)論壇,2015,(16):39.

[4]肖娜.中華民族聲樂(lè)作品中戲曲元素的融合[j].音樂(lè)論壇,2015,(16):38.

文檔為doc格式。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇十二

課題名稱(chēng)：導(dǎo)游的講解方法。

教材版本：旅行社管理專(zhuān)業(yè)教材《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想。

本節(jié)課內(nèi)容選自《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》第五章導(dǎo)游服務(wù)技能中的其中一項(xiàng)技能――導(dǎo)游人員的講解技能。為了能取得良好的導(dǎo)游效果，導(dǎo)游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經(jīng)久難忘的深刻印象。

本節(jié)課的教學(xué)，采用“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主”的方法，結(jié)合青海景點(diǎn)知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)模塊，更好地完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握導(dǎo)游常用的講解方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用導(dǎo)游講解的實(shí)際操作能力，以及根據(jù)不同景點(diǎn)特色，采用不同導(dǎo)游方法的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)自豪感及牢固的服務(wù)意識(shí)，并樹(shù)立自信、熱情、敬業(yè)的價(jià)值觀。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及資源。

教學(xué)重點(diǎn)：在講解過(guò)程中，靈活運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合法”、“突出重點(diǎn)法”、“問(wèn)答法”三種講解方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的導(dǎo)游講解方法融會(huì)貫通，最終形成自己的導(dǎo)游風(fēng)格。

教學(xué)資源：青海景點(diǎn)導(dǎo)游詞、多媒體課件。

四、教學(xué)方法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)提高法。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

本節(jié)課教學(xué)時(shí)間為40分鐘。

1、溫故知新，導(dǎo)入新課。

2、感受導(dǎo)游，實(shí)踐導(dǎo)游。

3、模擬導(dǎo)游，感受導(dǎo)游。

4、布置作業(yè)，課后拓展。

六、教學(xué)過(guò)程。

七、教學(xué)反思及自我評(píng)價(jià)。

本節(jié)課采用“想一想、問(wèn)一問(wèn)、理一理”三個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)教師講授、設(shè)置懸念、興趣激勵(lì)、提問(wèn)等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性，以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)，理論（導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識(shí)）聯(lián)系景點(diǎn)的實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。

本節(jié)課有效地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了導(dǎo)游講解的能力。上課過(guò)程中對(duì)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性挖掘還有待提高，把課堂還給學(xué)生。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲。

2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

自信地、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演。

教具學(xué)具：多媒體、課件、投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、歌詞創(chuàng)編。

1、學(xué)生創(chuàng)編第四樂(lè)句歌詞。

(畫(huà)面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國(guó)旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。

(顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗”。)。

(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：太陽(yáng)和國(guó)旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。

(3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。

(4)播放這一樂(lè)句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂(lè)句歌詞。

(畫(huà)面：校園內(nèi)，國(guó)旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。)。

師：小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?

(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說(shuō)出最后一句歌詞。

(顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”)。

(2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：國(guó)旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。)。

二、學(xué)唱第二樂(lè)段。

1、播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、聽(tīng)賞歌曲的第二樂(lè)段。

3、請(qǐng)學(xué)生試著用“l(fā)u”小聲哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

4、完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇十四

聲樂(lè)呼吸是聲樂(lè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)表達(dá)的關(guān)鍵之一。掌握正確的聲樂(lè)呼吸方法，不僅能使聲音更加穩(wěn)定、富有表情，還能減輕聲樂(lè)訓(xùn)練時(shí)的疲勞感。在聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，因此本教案將探討聲樂(lè)呼吸的重要性，以及一些心得體會(huì)。

第二段：重點(diǎn)。

聲樂(lè)呼吸是聲音產(chǎn)生的基礎(chǔ)，通過(guò)呼吸能夠調(diào)整氣流的流動(dòng)，使聲音更加自然、流暢。正確的呼吸可以幫助歌手提高音準(zhǔn)、音色和音量的控制能力，使表演更具感染力。因此，在聲樂(lè)訓(xùn)練中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，讓他們?cè)诔钑r(shí)能夠準(zhǔn)確地掌握呼吸的節(jié)奏和力度。

聲樂(lè)呼吸有很多不同的方法，常見(jiàn)的有胸腹式呼吸和腹式呼吸。胸腹式呼吸是指通過(guò)擴(kuò)張胸腔和肺部來(lái)吸氣，使氣流能夠順暢地通過(guò)聲帶并產(chǎn)生聲音。腹式呼吸則是指通過(guò)擴(kuò)張腹部來(lái)吸氣，使氣流更加穩(wěn)定和連續(xù)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們選擇適合自己的呼吸方法，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和鞏固。

第三段：方法。

1.呼吸感知訓(xùn)練。

為了培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸習(xí)慣，教師可以通過(guò)呼吸感知訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生感知呼吸的節(jié)奏和力度。教師可以讓學(xué)生躺在地上，用手放在腹部，感受腹部的起伏。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在吸氣時(shí)放松腹部，讓氣息自然地進(jìn)入到腹部；在呼氣時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收縮腹部，將氣息順暢地排出體外。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以感受到腹部的擴(kuò)張和收縮，掌握正確的呼吸方法。

2.呼吸控制練習(xí)。

為了提高學(xué)生的呼吸控制能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸控制練習(xí)。教師可以讓學(xué)生站立或坐立，先通過(guò)深呼吸使腹部充滿氣息，然后逐漸控制氣息的流量和音量，由慢到快，由弱到強(qiáng)。學(xué)生可以嘗試唱出一段簡(jiǎn)單的旋律，通過(guò)逐漸控制氣息的流量和音量，來(lái)調(diào)整聲音的穩(wěn)定性和表現(xiàn)力。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生可以提高呼吸的靈活性和控制能力。

第四段：有效性驗(yàn)證。

通過(guò)以上的訓(xùn)練方法，我所教授的學(xué)生在呼吸方面取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠正確地掌握聲樂(lè)呼吸的方法和節(jié)奏，呼吸能力也得到了明顯的提高。在他們的表演中，聲音更加穩(wěn)定、表情更加豐富，能夠更好地表達(dá)音樂(lè)的情感。與此同時(shí)，他們也感到自己在唱歌時(shí)更加輕松、自如，不再感到疲勞和吃力。因此，我深信正確的聲樂(lè)呼吸訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生的聲樂(lè)發(fā)展至關(guān)重要。

第五段：總結(jié)。

聲樂(lè)呼吸是聲樂(lè)訓(xùn)練中的基礎(chǔ)，通過(guò)正確的呼吸方法和訓(xùn)練，學(xué)生可以提高音準(zhǔn)、音色和音量的控制能力，使表演更加生動(dòng)和感染力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的正確呼吸習(xí)慣，通過(guò)呼吸感知訓(xùn)練和呼吸控制練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的呼吸方法和提高呼吸的控制能力。有效的呼吸訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的聲樂(lè)水平，還能減輕他們?cè)诼晿?lè)訓(xùn)練時(shí)的疲勞感，讓他們更好地享受音樂(lè)的魅力。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇十五

教學(xué)目表：1.學(xué)習(xí)并演唱歌曲《多情的土地》，靈活滲透歌唱的姿勢(shì)與歌唱的氣息的知識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)此作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)發(fā)聲、咬字、歌唱意境與歌唱情感表現(xiàn)的重要性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)作品。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情感的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)方法：講解法、分析法、啟發(fā)法、示范法、個(gè)別小組指導(dǎo)法教。

具：鋼琴曲譜課。

時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、發(fā)聲練習(xí)1.u母音練習(xí)。

要求：正確的打開(kāi)腔體，注意搭氣的感覺(jué)。2.母音過(guò)渡練習(xí)。

要求：下行音階，注意喉頭穩(wěn)定，氣息的通暢。3.母音轉(zhuǎn)換練習(xí)。

4.跳音練習(xí)。

5．mima練習(xí)。

二、演唱實(shí)踐部分1.作品創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介。

《多情的土地》作曲：施光南作詞：任志平。

施光南(1940—1990），金華金東區(qū)源東鄉(xiāng)葉村人，系政治活動(dòng)家施復(fù)亮之子。一級(jí)作曲家，是新中國(guó)成立后成長(zhǎng)的一代作曲家的杰出代表。

他創(chuàng)作曲的《周總理你在哪里》和《祝酒歌》享有盛名?！蹲＞聘琛吩?980年“聽(tīng)眾最喜愛(ài)的15首廣播歌曲”評(píng)選中獨(dú)占鰲頭，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織編入世界性的音樂(lè)教材。爾后他又創(chuàng)作了《潔白的羽毛寄深情》、《臺(tái)灣當(dāng)歸謠》、《假如你要認(rèn)識(shí)我》、《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》等一大批優(yōu)秀歌曲。不幸他卻早早地倒在鋼琴上，倒在歌聲中結(jié)束他短暫而光輝的一生。為紀(jì)念施光南，金東區(qū)建有施光南音樂(lè)廣場(chǎng)。

任志平，性別，男，民族，漢，1938年出生。河北張家口人。中共黨員。1958年畢業(yè)于北京工業(yè)學(xué)校金屬切削加工專(zhuān)業(yè)。歷任北京量具刃具廠技術(shù)員，中央歌舞團(tuán)演員、創(chuàng)作員、創(chuàng)研室主任、副團(tuán)長(zhǎng)，一級(jí)編劇。中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、主席助理、常務(wù)副主席。曾為百余臺(tái)晚會(huì)、電視欄目策劃撰稿，文化部歷屆春節(jié)晚會(huì)策劃人之一。1963年開(kāi)始發(fā)表作品。1990年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞集《心愿》，歌曲《春滿京城》、《贊美你，駱駝》、《春天的腳步》、《紅星的故事》、《別情依依》、《駝鈴》、《如意在新春》、《金色的田野》、《心愿》等。《多情的土地》獲1982年中國(guó)音協(xié)上海音協(xié)全國(guó)新作品比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，《心愿》獲1989年全國(guó)電視歌手大賽優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》獲1996年全國(guó)群眾歌曲大獎(jiǎng)。

在中國(guó)盡管這里并不是很富裕有很多不盡如人意的地方但如果要自己離開(kāi)這片土地的話心里會(huì)覺(jué)得非常難過(guò).因?yàn)橹挥性谶@里任志萍才覺(jué)得是在自己的家里覺(jué)得親切更重要的是自從自己被打成右派直到1976年摘掉帽子再到1978年真正平反有了正式的身份后正是干事業(yè)的時(shí)候而且國(guó)內(nèi)的形勢(shì)也越來(lái)越好了.他心里憋著一股勁堅(jiān)信中國(guó)今后一定會(huì)好起來(lái)的.有感于這種情況他覺(jué)得一肚子的話要說(shuō)有種一吐為快的沖動(dòng)于是拿起筆來(lái)寫(xiě)下了這首《多情的土地》.完稿后任志萍直接把歌詞寄給了施光南不久歌曲獲獎(jiǎng)消息傳來(lái)《多情的土地》在獲獎(jiǎng)歌曲中排在第三名.在他創(chuàng)作的近千首的歌詞中《多情的土地》《心愿》《遠(yuǎn)方書(shū)信乘風(fēng)來(lái)》《駝鈴》等作品有著廣泛的影響.2.演唱實(shí)踐（過(guò)程略）。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇十六

與國(guó)內(nèi)這幾年藝術(shù)高考的火熱形勢(shì)相呼應(yīng)，“去國(guó)外學(xué)藝術(shù)”的熱潮也在漸漸形成。許多有藝術(shù)特長(zhǎng)的孩子希望自己的藝術(shù)才能在留學(xué)中得到提高。近年來(lái)，在留學(xué)熱潮中出國(guó)讀藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人數(shù)不斷升高。高中生去海外直接讀本科成了藝術(shù)生的新留學(xué)趨向。

在藝術(shù)類(lèi)教育方面，國(guó)內(nèi)和國(guó)外還有很大的差距。國(guó)外有百年老校的藝術(shù)積淀，有世界級(jí)別的大師，有非常好的藝術(shù)環(huán)境，有參加高層次的世界大賽的機(jī)會(huì)。留學(xué)生在國(guó)外能獲得更被世界認(rèn)可的文憑。多元文化背景又可為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供更為廣闊的空間。

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)門(mén)檻不高，對(duì)申請(qǐng)人語(yǔ)言能力的要求不如其他專(zhuān)業(yè)嚴(yán)格，只要具有基本的溝通能力，就可邊學(xué)專(zhuān)業(yè)課，邊攻語(yǔ)言關(guān)。申請(qǐng)藝術(shù)類(lèi)院校則只需通過(guò)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)考試，有時(shí)甚至只需提供相關(guān)作品即可。

美國(guó)特色：綜合文化集合的國(guó)家，允許有多種不同形式的文化、藝術(shù)進(jìn)行交流，許多優(yōu)秀的藝術(shù)人才都聚集在美國(guó)。美國(guó)藝術(shù)類(lèi)院校注重創(chuàng)新，但美國(guó)藝術(shù)類(lèi)院校留學(xué)的費(fèi)用很高，留學(xué)門(mén)檻也較高，語(yǔ)言要求也比較高，去美國(guó)學(xué)藝術(shù)要做好詳細(xì)的計(jì)劃。

優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)：時(shí)尚設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、媒體藝術(shù)、電影藝術(shù)、攝影技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)等。

入學(xué)要求：一般的藝術(shù)院校錄取學(xué)生要求學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，申請(qǐng)本科要考toefl和sat，申請(qǐng)碩士要考toefl和gre/gmat.藝術(shù)類(lèi)院校一般要求toefl至少在90分以上。

費(fèi)用：學(xué)費(fèi)3-4萬(wàn)美元/年，生活費(fèi)2-3萬(wàn)美元/年。

芝加哥藝術(shù)學(xué)院schooloftheartinstituteofchicago。

芝加哥藝術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱(chēng)saic）成立于1866年，為當(dāng)時(shí)在藝術(shù)學(xué)院方面的改革者，為美國(guó)聲望最高及評(píng)價(jià)很崇高的藝術(shù)學(xué)院之一，在國(guó)際上享有榮譽(yù)及尊重。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的校風(fēng)自由，來(lái)此就讀的學(xué)生，并不會(huì)被限定是否要主修什么科目，提供學(xué)生在視覺(jué)、藝術(shù)方面的完善教學(xué)。芝加哥藝術(shù)學(xué)院相信，成為藝術(shù)家前，是要視你本身如何看待這個(gè)世界為一個(gè)重點(diǎn)，因此視覺(jué)是十分重要的。芝加哥藝術(shù)學(xué)院的教授水準(zhǔn)在一定的標(biāo)準(zhǔn)之上，注重學(xué)生的思考、創(chuàng)造性，用非常專(zhuān)業(yè)、引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生在概念上及技術(shù)方面的啟發(fā)。saic相信藝術(shù)家的成功，是倚賴(lài)創(chuàng)造性的視覺(jué)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的，因此saic鼓勵(lì)學(xué)生卓越、批判性的詢問(wèn)、實(shí)驗(yàn)，以增進(jìn)學(xué)生在技能概念上的進(jìn)步。

芝加哥是一個(gè)復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真多樣化的城市，芝加哥市的建筑給藝術(shù)家提供了無(wú)限革新藝術(shù)觀念，這里有世界級(jí)博物館、畫(huà)廊，因而聚集了喜愛(ài)音樂(lè)、戲劇工作的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)家、作家及思想家。芝加哥富有的人文歷史及繁榮，孕育了一些充滿創(chuàng)造性的幻想者及實(shí)驗(yàn)家，而這些創(chuàng)造性的啟發(fā)，鼓舞了來(lái)自世界各地的藝術(shù)人文作家，因此在saic就讀的學(xué)生，在課業(yè)之余可以前往芝加哥市區(qū)各個(gè)博物館、畫(huà)廊等世界級(jí)的展覽會(huì)場(chǎng)參觀，以增廣見(jiàn)聞，豐富知識(shí)。

費(fèi)用：學(xué)費(fèi)：28，500美元/年生活費(fèi)：8，560美元/年。

美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院。

美國(guó)加州藝術(shù)學(xué)院是國(guó)際上最負(fù)聲望的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院之一。它是由沃爾特？迪斯尼在40年前創(chuàng)建的，是美國(guó)唯一的一所集音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、電影、戲劇、寫(xiě)作于一體的綜合藝術(shù)學(xué)院。

學(xué)院以注重想像力與創(chuàng)造力啟發(fā)的藝術(shù)教育而世界著名。加州藝術(shù)學(xué)院也是美國(guó)第一個(gè)授予視覺(jué)與表演藝術(shù)正式學(xué)位的大學(xué)學(xué)院，有提供藝術(shù)學(xué)士和碩士學(xué)位，加州藝術(shù)學(xué)院亦有提供短期的進(jìn)修課程。

加州藝術(shù)學(xué)院是迪士尼動(dòng)畫(huà)師的發(fā)源地，是由迪士尼投資成立的，對(duì)學(xué)生而言，能夠有更多實(shí)務(wù)上的經(jīng)驗(yàn)。加州藝術(shù)學(xué)院最著名的`就是在實(shí)驗(yàn)電影和動(dòng)畫(huà)，而且永遠(yuǎn)處在動(dòng)畫(huà)科技的進(jìn)步領(lǐng)導(dǎo)地位。加州藝術(shù)學(xué)院與pixar，pdi等美國(guó)著名電腦動(dòng)畫(huà)公司淵源頗深，訓(xùn)練出不少好萊塢頂尖人才，加州藝術(shù)學(xué)院為好萊塢將表演動(dòng)畫(huà)結(jié)合電腦科技呈現(xiàn)的先驅(qū)者之一。加州藝術(shù)學(xué)院其他科系多媒體、視覺(jué)傳播、攝影、雕塑等領(lǐng)域也都是在全美名列前矛的。

大學(xué)部最受歡迎的主修是平面設(shè)計(jì)，建筑，油畫(huà)與繪畫(huà)，該校的國(guó)際學(xué)生最多的是來(lái)自日本，次多的則是來(lái)自南韓和臺(tái)灣。

入學(xué)要求：本科：tofel80。

碩士：tofel100只接受托福，無(wú)語(yǔ)言課程。

費(fèi)用：學(xué)費(fèi)22，190美元/年。

克里富蘭藝術(shù)學(xué)院clevelandinstituteofart。

克里富蘭藝術(shù)學(xué)院始建于1882年，是美國(guó)最著名的10所藝術(shù)院校之一。學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國(guó)私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。學(xué)院為有志于成為世界一流藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的人員提供一流的藝術(shù)類(lèi)高等教育課程。學(xué)院的宗旨是為藝術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

根據(jù)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，學(xué)院始終強(qiáng)調(diào)小班教學(xué)，每班人數(shù)最多不超過(guò)20人，平均每班的人數(shù)為15人。學(xué)校師生比例為1：10，學(xué)生和使用計(jì)算機(jī)的比例為1：6，這為學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)藝術(shù)課程提供的良好的環(huán)境。學(xué)院以其獨(dú)特的教育方式而著稱(chēng)，學(xué)校的畢業(yè)生遍布全美乃至全球，從事的行業(yè)主要有：畫(huà)廊藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、攝影師、當(dāng)代藝術(shù)家、藝術(shù)教育工作者等。

學(xué)院得到諾斯中央學(xué)院協(xié)會(huì)與美國(guó)藝術(shù)與設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的認(rèn)可，是美國(guó)私立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院協(xié)會(huì)與俄亥俄州東北高等教育委員會(huì)的會(huì)員。-特色的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，例如工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與一些跨國(guó)公司合作，提供學(xué)生親身實(shí)踐的經(jīng)歷，在本科期間接受現(xiàn)實(shí)工業(yè)的挑戰(zhàn)。該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生受到各大公司機(jī)構(gòu)的青睞，多于世界級(jí)的工作室從事汽車(chē)、消費(fèi)產(chǎn)品、醫(yī)學(xué)產(chǎn)品、家具以及玩具的設(shè)計(jì)。2005年，學(xué)院還開(kāi)設(shè)了第一個(gè)碩士專(zhuān)業(yè)-數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)（digitalarts）專(zhuān)業(yè)，為實(shí)用藝術(shù)領(lǐng)域的前沿。

入學(xué)要求：

1本科：

高中畢業(yè)，平均成績(jī)75，toefl550（寫(xiě)作4.5分）ibt：80。

2碩士：

大學(xué)畢業(yè)，有學(xué)士學(xué)位；平均成績(jī)75。

toefl580（寫(xiě)作4.5分）。

無(wú)語(yǔ)言或低于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可先在語(yǔ)言中心培訓(xùn)語(yǔ)言。

個(gè)人作品集（要求至少10個(gè)作品以上）。

費(fèi)用：學(xué)費(fèi)本科類(lèi)：13200美元/年碩士：14000美元/年。

生活費(fèi)：約8500美元/年。

美國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)中心學(xué)院artcentercollegeofdesign。

設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院成立于1930年，以教育出專(zhuān)業(yè)的視覺(jué)、設(shè)計(jì)、工業(yè)藝術(shù)等從業(yè)人員而聞名美國(guó)。是美國(guó)目前在設(shè)計(jì)上最權(quán)威的學(xué)院。被usnews評(píng)為最重要視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院之一。

該校的工業(yè)設(shè)計(jì)（交通運(yùn)輸，汽車(chē)設(shè)計(jì)）是全世界聲望最高的科系，工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)排名數(shù)十年來(lái)一直牢牢占據(jù)世界第一的位置。幾乎所有的工業(yè)設(shè)計(jì)師對(duì)于設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院都有一種崇敬的朝圣心態(tài)，就好像中國(guó)人看待清華大學(xué)一樣。該學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)的就業(yè)發(fā)展前景非常之好。多數(shù)都會(huì)被福特，奔馳，本田等各大世界級(jí)企業(yè)所錄用。

設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院除了擁有世界一流的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以外，還設(shè)計(jì)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)。并且秉承了學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)的設(shè)計(jì)教育傳統(tǒng)理念，在實(shí)力上也絲毫不輸于同級(jí)別低的一流設(shè)計(jì)類(lèi)院校。尤其是媒體設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，在近年來(lái)發(fā)展事態(tài)非常之好，已經(jīng)完全躋身于世界一流水準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)藝術(shù)中心學(xué)院在2003年的usnews藝術(shù)院校排名榜中工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名第1，圖形設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)排名第4，多媒體專(zhuān)業(yè)排名第8，繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)排名第12.

入學(xué)要求：ibt：100gpa：3.0。

費(fèi)用：本科學(xué)費(fèi)：14672美元/年。

研究生學(xué)費(fèi)：15508美元/年。

以上是美國(guó)留學(xué)藝術(shù)院校詳解介紹，希望能對(duì)有意赴美國(guó)留學(xué)的學(xué)生有所幫助。如有更多美國(guó)留學(xué)問(wèn)題，歡迎咨詢育路出國(guó)留學(xué)專(zhuān)家。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇十七

3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。

4.風(fēng)云xx,軍中驕子校園精英誰(shuí)與爭(zhēng)風(fēng)。

5.做志存高遠(yuǎn)學(xué)業(yè)精深體魄強(qiáng)健的xx人。

6.服從命令聽(tīng)從指揮團(tuán)結(jié)互助爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

7.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過(guò)誰(shuí)。

8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。

9.東風(fēng)吹戰(zhàn)火雷怕過(guò)誰(shuí)。

10.千淘萬(wàn)漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。

11.學(xué)軍人風(fēng)采強(qiáng)自身素質(zhì)保國(guó)家安全。

12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。

13.競(jìng)爭(zhēng)不是比誰(shuí)努力而是比誰(shuí)更努力。

14.人的一生是漫長(zhǎng)的但關(guān)鍵的只有幾步。

15.十年寒窗無(wú)人聞一朝成名天下知。

16.學(xué)政治學(xué)軍事全面提高自身素質(zhì)。

17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊(duì)。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇十八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生動(dòng)的風(fēng)格。

2.根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

3.通過(guò)多種形式鞏固練習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.關(guān)于老爺爺捏面人的ppt。

2.孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片以及孫悟空、唐僧、沙僧等面人形象若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

根據(jù)面人形象創(chuàng)編歌詞。

1.幼兒能掌握“捏出來(lái)的面人把眼睛看花”

2.有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)過(guò)程：

1.進(jìn)場(chǎng)：律動(dòng)《泥娃娃》。

2.教師借助ppt生動(dòng)地講述，引出歌曲部分內(nèi)容。

(1)教師：小朋友，剛才歌曲里唱的泥娃娃是用什么做的?幼兒：泥，今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，他呀會(huì)做各種各樣的面人，面人啊顧名思義就是用面做成的，這位老爺爺啊來(lái)自北京，他在北京的集市上專(zhuān)門(mén)做面人生意。老爺爺?shù)纳饪杉t火了?？匆豢?，老爺爺做面人的情景。

(2)播放ppt并出示面人。

ppt看完后，教師：今天啊老爺爺也捏了很多面人，送給了老師了，小朋友要不要看啊?小朋友請(qǐng)閉上你的眼睛，不許睜眼啊!(老師拿出已捏好的面人，擺放在幼兒面前)請(qǐng)小朋友們睜開(kāi)眼睛。

教師跟幼兒一起討論有什么?

教師：好多好多，我們都看不過(guò)來(lái)了!

(3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。

教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來(lái)的面人把眼看花。”

教師：咱們一起跟老師說(shuō)說(shuō)看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)。

重復(fù)練習(xí)幾遍。

3.教師范唱歌曲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

教師：老爺爺今天還想捏幾個(gè)面人，大家一起來(lái)看看，老爺爺?shù)降啄罅松?

當(dāng)唱到說(shuō)的部分的時(shí)候，只用動(dòng)作表現(xiàn)。

4.幼兒根據(jù)教師的身體動(dòng)作演唱部分歌詞，教師逐一出示面人、圖片，幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。

5.教師做動(dòng)作，幼兒隨樂(lè)按節(jié)奏念部分歌詞。

(1)教師指著圖片問(wèn)：老爺爺捏的這些是哪個(gè)故事里的人物啊?

幼兒大聲回答：西游記。

教師：是《西游記》里的人物，咱們來(lái)跟著音樂(lè)節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?

幼兒：好!(教師鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

(2)教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時(shí)，只做動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏邊做動(dòng)作邊念四句歌詞。

6.幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師：面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來(lái)演老爺爺，你們來(lái)表演面人，好嗎?

幼兒：好!

(前奏響起)教師：老爺爺來(lái)了。

在幼兒表演時(shí)，教師在每個(gè)樂(lè)句，預(yù)先只做一個(gè)動(dòng)作提示，幼兒有節(jié)奏地念白第二部分，并在教師的動(dòng)作提示下，嘗試演唱樂(lè)句的最后一句“你說(shuō)是啥就是啥”。

(2)教師：你們學(xué)得真棒!來(lái)來(lái)來(lái)，和我一起當(dāng)老爺爺，好嗎?

幼兒：好!

師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個(gè)樂(lè)句的一部分，其余用動(dòng)作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí)，不做任何提示動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊演唱完樂(lè)曲。

7.教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。

(1)教師：小朋友變得故事太棒了!

我就不信難不倒大二班的小朋。這樣，請(qǐng)伴奏老師彈快點(diǎn)，看看小朋友能不能跟上。

教師輕聲問(wèn)：能不能跟上?

幼兒：能!

音樂(lè)加快，教師提示并激勵(lì)幼兒加速演唱。

(2)教師：現(xiàn)在我們面向后面的阿姨老師唱，看看能難倒我們大二班的小朋友嗎?

8.教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家唱著編好歌曲跟我來(lái)吧!

9.幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇十九

一、教學(xué)目的：

使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂(lè)常識(shí)。

二、教學(xué)要求。

1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。

2、打開(kāi)牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問(wèn)題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。

三、教學(xué)方法：講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生打開(kāi)歌唱通道（打開(kāi)牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。

六、教學(xué)教具：

鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）簡(jiǎn)要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過(guò)人體共鳴器官打開(kāi)和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）。

呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。

運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開(kāi)的感覺(jué)。

（二）實(shí)際操作訓(xùn)練。

1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；

（1）54｜32｜1—‖。

u……………………。

（2）12｜32｜1—‖。

u……………………。

（3）1234｜5432｜1—‖。

u……………………。

（4）55｜33｜11‖。

uououo。

訓(xùn)練要求：

（1）練習(xí)速度：中速稍慢。

（2）同無(wú)聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺(jué)使氣息支持發(fā)聲。

（3）與打開(kāi)喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。

（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。

（5）練習(xí)4，由u過(guò)渡到o母音時(shí)，喉、咽腔打開(kāi)的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開(kāi)得稍大些。

訓(xùn)練方法：

（1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；

（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；

2．歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）。

《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》。

（1）作品分析：《花非花》。

曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩(shī)給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩(shī)的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂(lè)段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再?gòu)?qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開(kāi)始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問(wèn)”的.期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。

（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹詞；劉雪庵曲。

歌曲為多句體樂(lè)段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂(lè)句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂(lè)句與開(kāi)始兩樂(lè)句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開(kāi)口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識(shí)并掌握開(kāi)口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

《大森林的早晨》。

《大海呀故鄉(xiāng)》。

3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問(wèn)題，并糾正。

4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。

（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂(lè)技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

（四）布置作業(yè)：

《繡荷包》。

《嘎哦麗泰》。

《紅豆詞》。

《點(diǎn)絳唇，賦登樓》。

《叫一聲哥哥你快回來(lái)》。

大學(xué)聲樂(lè)教案范文（20篇）篇二十

《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛(ài)你》是湘教版音樂(lè)教材二年級(jí)上學(xué)期第八單元的'內(nèi)容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛(ài)祖國(guó)”這條主線，設(shè)計(jì)了激情、感受――聽(tīng)賞、審美――歌唱、交流――體驗(yàn)、編創(chuàng)――總結(jié)、感悟五個(gè)環(huán)節(jié)。注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式，表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合、運(yùn)用和創(chuàng)新的能力，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》；

2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

自信地、有表情地演唱歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力。

五、教具準(zhǔn)備。

電子琴、多媒體課件、頭飾。

六、教學(xué)設(shè)想。

本課用情境引路，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂(lè)，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)編熱情。

七、教學(xué)方法。

重要采用形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。

八、教學(xué)過(guò)程。

（一）、師生問(wèn)好。

伴隨著歡快的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。

（二）、情境導(dǎo)入。

師：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，仔細(xì)瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了?

出示頭飾：小蠟筆。

師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。

出示課件。

紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。

（三）、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》。

1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。

師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗?！崩蠋煛?/p>

讀歌詞，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句。

師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？

生答。

師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？

：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片。

師問(wèn)：咦？他們?cè)诟墒裁茨?？要比賽什么呢?/p>

引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。

課件顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”

要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。

小朋友們多么歡喜，畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！?/p>

老師范唱歌曲的第一樂(lè)段。

請(qǐng)學(xué)生試著用“iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。

4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。

師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢？

：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。

引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。

課件顯示歌詞。

：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里，畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里。

跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、學(xué)習(xí)第四樂(lè)句。

師：看看還畫(huà)了些什么？

：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。

師：誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢？

老師拍節(jié)奏。

課件顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗。

課件顯示歌詞。

：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”

引導(dǎo)學(xué)生有激情的朗讀。

7、完整演唱第二樂(lè)段。

你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗，

祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你。

祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你”。

師：你剛才在聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)哪兩句是重復(fù)的？為什么要重復(fù)呢？

師小結(jié)：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復(fù)的，但力度上應(yīng)該要更強(qiáng)一些，這樣才能完全表現(xiàn)出我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

播放這一段歌曲的旋律，要求學(xué)生哼唱。

完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。

九、表現(xiàn)。

1、聽(tīng)唱歌曲。

畫(huà)面:歌詞。

背景音樂(lè):整首歌曲的演唱。

2、完整地演唱歌曲。

師問(wèn)：小朋友，你們?cè)诔@首歌的時(shí)候，心情是怎樣的呢？

引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂(lè)的心情有表情地演唱歌曲。

生答：??

啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌曲第二樂(lè)段的歌詞。

師：那你能不能也像這樣，把你想畫(huà)的編入到歌詞里呢？（出示課件）。

學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。

師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。

十、小結(jié)。

的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等，互動(dòng)的師生關(guān)系，抓住學(xué)生的心理，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主，給他們充分的時(shí)間去表現(xiàn)自我，這樣效果會(huì)更好一些。