總結(jié)是對一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行概括和歸納，以便更好地提高自己的能力。以下是小編為大家整理的一些范文范本，希望可以給大家一些寫作的靈感。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇一

在一片寧靜的海灘，有一幢簡單卻樸素的小屋，面朝大海的陽臺上，海棠花愜意地吞吐著芬芳。

夕照的斜暉和著淡淡的暮靄從陽臺一路鋪就到遠(yuǎn)方波光粼粼的海面上。視線中，兩個(gè)模糊卻清晰的背影于廣闊的海景中攜手坐在淺灘上，光著的腳丫輕輕地戲著水。直到一次又一次的夕陽暮照把黑發(fā)染成白妝。

這就是海臨風(fēng)了。

這是一個(gè)愛海的女孩一直小心編織著的夢，雖然這個(gè)夢很渺茫，也許永遠(yuǎn)都不會實(shí)現(xiàn)。女孩生怕有那么一天，在現(xiàn)實(shí)，在社會，在世俗的熏陶下，曾經(jīng)馳騁過的夢會慢慢的淡化，然后沒掉。會有那么的一天，女孩在終日的奔波忙碌忘了自己曾經(jīng)是個(gè)愛做夢的女孩。不過，她還是會勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，把夢想小心收藏，在心中裝下一片海的澄澈遼闊。告訴自己，要有如海一般遼闊的胸襟，要用一顆愛海的心去愛這個(gè)世界。

海總是令她有無盡的暇思和向往。

原本女孩以為，大概只有自己這種傻瓜才會做這樣的夢吧。直到有一次，在一篇文章里，她看到了一個(gè)同樣做著海臨風(fēng)夢的女孩，那是一種難以形容快樂并被感動著的感覺，也仿佛是覓得知音的滋味。于是她很高興地也想把自己的夢寫出來。

dream，dream，every day have a dream，總覺的有夢好甜蜜。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇二

讀書，的確是慧眼的`方法。但，有些華而不實(shí)或以為阿諛奉承的書體，大概是麻木人心、虛偽君子罷了。膜拜魯迅之書，魯迅那帶著尖銳文筆的寫作是一種永不枯朽的靈魂，一邊真實(shí)地揭露社會本象，一邊又像預(yù)知般直指人的內(nèi)心黑暗。

《阿q正傳》是一帶魯迅一針見血諷刺的文筆，里面繼續(xù)著阿q生平的實(shí)際，表面是人物的刻畫及事件描寫，實(shí)質(zhì)諷刺地揭露了社會底層人物的悲慘命運(yùn)。

《阿q正傳》的阿q已經(jīng)死了，可如今中國社會之上，我還能嗅到阿q那腐爛不息的氣味一直溢滿四周！正如魯迅筆下的阿q不僅僅單指一個(gè)人，而是深遠(yuǎn)地指明了當(dāng)代或許現(xiàn)代或許后代都會存在的“阿q”，有些根深蒂固的東西是不會隨著時(shí)代的變遷而改變的。

讀《阿q正傳》，有些人會不明所以，認(rèn)為阿q那所謂的精神勝利法是一種不可理喻、是一種不正常的變態(tài)行為。然而，人們卻沒有發(fā)現(xiàn)人最丑陋的本質(zhì)正如人們所稱的“變態(tài)行為”。不僅僅指舊社會，還有當(dāng)今社會，一些“變態(tài)行為”并不會被消除，反而代代繁衍，人不少突然無意識而暴行的生物，恰恰相反，一邊謾罵他人的人也有著應(yīng)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任，只有在丑陋的社會當(dāng)中，才有所謂丑陋的人。阿q不少一個(gè)人丑陋的象征，而是一個(gè)社會原本真實(shí)的面貌！

讀《阿q正傳》，讀魯迅，讀當(dāng)代，讀社會，讀一本好的書，要用上更多的時(shí)間去研思，有些觸人所發(fā)或影響深遠(yuǎn)的東西是需要用心挖掘。如韓寒說：好的作家，不騙讀者；好的讀者，不以作家之名而讀書。《阿q正傳》不是四大名著之一，但它是一本不會老化的書，無論是哪一個(gè)時(shí)代，這是正于面對現(xiàn)實(shí)，這是每個(gè)人都應(yīng)該知道的。

讀《阿q正傳》，有太多的感觸，這并不是叛逆，這僅僅是客觀看待。無論是過去還是現(xiàn)在還是將來，倘若人類依然存在過于黑暗丑陋之心，倘若人類高傲自大加以存在等級關(guān)系，倘若社會依然無時(shí)無刻存在污濁虛偽的物象……而這些，就是實(shí)實(shí)在在的存在著，因此，才有了長生不死的阿q。

讀書，有時(shí)不是只要存儲知識。更為重要的是：要學(xué)會正視事物的本質(zhì)去做你真正要做的事。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇三

爸爸很愛笑，他常對我說：“微笑可以給人帶來好運(yùn)氣。”他說這話時(shí)總是嘴角向上揚(yáng)小眼睛瞇成了一條線，爸爸的微笑總是帶給我許多溫暖。對，微笑是夢想起航的力量，自信是夢想起航的方向。

平時(shí)也愛笑的我，面對“數(shù)學(xué)君”時(shí)的為難時(shí)就是一副喪氣樣，無論我有多么自信，到了數(shù)學(xué)面前就是一個(gè)泄了氣的皮球，鼓不起來了，每次我被“數(shù)學(xué)君”刁難時(shí)爸爸總是微微一笑的對我說：“慢慢來，數(shù)學(xué)不能急。”爸爸的笑總是能給我自信，我是不是也該給自己一個(gè)微笑呢?在爸爸微笑的鼓勵下，我買了一套數(shù)學(xué)資料，我相信，愛笑的人一定可以克服空難的。

果然，做了一個(gè)月的練習(xí)題，我的數(shù)學(xué)成績真的有所提高，明白了碰到困難不能只顧皺眉頭，要學(xué)會給自己一個(gè)微笑。

我喜歡坐在爸爸的電動車后和爸爸一起去送餅，可有時(shí)到達(dá)地點(diǎn)時(shí)，那顧客就是兇巴巴的一副樣子，一邊又點(diǎn)著餅的數(shù)說：“怎么這么慢呀?”可我知道每天晚上11點(diǎn)睡早上4點(diǎn)起來的爸爸已經(jīng)很累了，當(dāng)我準(zhǔn)備開口時(shí)，爸爸又滿懷歉意地說：“真不好意思，下次盡量快點(diǎn)給您送來。”那顧客才又爸爸的給了錢，爸爸微笑著接過錢，帶著我離開。我總以為爸爸是超人，可以幫我掃除路上的一切障礙，現(xiàn)在又明白了，爸爸就是超人，他的必殺技是微笑和自信。

回來的路上我又問爸爸：“爸爸，微笑真的可以帶來好運(yùn)起嗎?”爸爸停下了車說：“微笑或許改變不了一切，但它可以讓人重拾信心。”而爸爸的臉上依然帶著那自信的笑。

是啊，微笑或許不能改變一切，但它可以讓自信之花盛開，那種美麗是無與倫比的，我想，未來我會帶著微笑這多自信之花勇敢的前行。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇四

也許是無意的約定，讓我對語文一見鐘情，從初學(xué)漢語拼音到深深的愛上文學(xué)。一切顯得那么順理成章。曾經(jīng)羨慕講臺上的老師可以出口成章，妙語連珠；曾經(jīng)羨慕作家的文章文采飛揚(yáng)，底蘊(yùn)豐富；曾經(jīng)羨慕別人口中有那么多美麗的詩詞，對古詩引用自如......。

直到有一天我知道我也可以做到。十幾年的學(xué)習(xí)生涯，我一直被語文深深吸引著。然而當(dāng)我走過三年高中，當(dāng)我加入征戰(zhàn)數(shù)理化的隊(duì)伍，當(dāng)我品盡了這個(gè)年齡段不該有的苦悶與艱澀。我只能在心底說一聲：語文——我愛你在心口難開。

作為理科生，我們大部分的時(shí)間集中在數(shù)理化上，對語文的學(xué)習(xí)往往有些不屑，因?yàn)楦呖贾姓Z文不會成為我們難以逾越的絆腳石。曾幾何時(shí)，我沉浸在語文世界里，玩賞著美麗的文字，去尋求生命的樂趣所在。然而現(xiàn)實(shí)如此苛刻，面對諸多名著，我只能忍痛割愛。因?yàn)闆]有時(shí)間細(xì)細(xì)品味，又不愿囫圇吞棗地瀏覽，我覺得那樣是對它們的一種褻瀆。偶爾靈光閃過，多想提筆洋洋灑灑寫一通，然而作業(yè)已排滿了時(shí)間表。只能忙里偷閑，寫些小詩來平衡內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的矛盾。不可否認(rèn)，推敲漢語文字，學(xué)習(xí)漢語文化需要心神合一，做一個(gè)生活的有心人。而我們豈能分太多的經(jīng)歷于此呢？也許感性思維與理性思維存在著相抵觸現(xiàn)象，而這不可兼得吧。

面對語文試卷.不變的格式俗套，我只覺得自己就像一個(gè)習(xí)學(xué)的機(jī)器，因?yàn)槲覀儾皇菫榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為考試而學(xué)習(xí)。

當(dāng)我一點(diǎn)點(diǎn)抑制著自己對語文的熱情，試著從數(shù)理化中找到一點(diǎn)真實(shí)。我想有些事情可以等，有些事情卻等不及，試著讓自己一點(diǎn)點(diǎn)平淡吧.

請?jiān)徫业睦淠?因?yàn)槲覑勰阍谛目陔y開。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇五

嗨，大家好！我是一本普普通通的語文作業(yè)本。從開學(xué)到現(xiàn)在，我一直是我的小主人陳韻杰的親密伙伴。我喜歡呆在溫暖的集體宿舍——桌肚里，樓上住著老實(shí)巴交的筆袋叔叔，樓下是我的兄弟姐妹們。有時(shí)候，我也會到桌面上去呼吸一下新鮮空氣；還有時(shí)候，我會到小主人的組長那兒去集合。

有一天，放午學(xué)了，小主人約上幾個(gè)同學(xué)去操場打球了，剩下我們家族成員在集體宿舍里聚會。突然，一只臟兮兮的手把我從桌肚里拉了出來。啊，一定是小主人來接我了！我滿懷期待地跟著這只手離開了家。

不一會兒，我被扔進(jìn)了一個(gè)亂七八糟的地方，如果不仔細(xì)看，還以為來到了垃圾場呢。咦，那不是日記本叔叔嗎？我記得在組長那兒集合時(shí)見過他一面。于是，我輕輕地和他打了聲招呼。叔叔看見了我，他緊緊地拉住我的手，和我聊了起來。

談話間，我才知道自己原來是被班里的一個(gè)同學(xué)偷偷“帶”回了家，準(zhǔn)備抄作業(yè)用。日記本叔叔談到自己的生活時(shí)，他不禁嘆了口氣說：“唉，自從我被現(xiàn)在這個(gè)小主人領(lǐng)回家以后，就沒過過一天安生日子！他對我一點(diǎn)都不好，每次在我身上寫一些毫無意義的事情，制造一些文字垃圾不說，寫的一手字也讓我抬不起頭來。他還經(jīng)常毛手毛腳的，害得我身上總是青一塊紫一塊的……”

聊著聊著，我突然發(fā)現(xiàn)原來住在我南邊一棟集體宿舍里的一位筆記本姐姐。“喂！你好嗎？”我驚喜地喊了起來，嚇了她一大跳。

她輕輕拍了拍我的頭，笑著說：“你這個(gè)淘氣包！哎，你怎么上這兒來了？”

我把來龍去脈跟姐姐一說，她的臉色頓時(shí)凝重起來：“原來，你和我一樣命苦啊！我到這里都快一個(gè)月了，我的小主人找不到我一定急壞了。這種日子什么時(shí)候是個(gè)頭啊？唉……”看著她那痛苦的樣子，聯(lián)想到自己的遭遇，我再也高興不起來了。

幾天后，我迷迷糊糊被人從“新家”里翻了出來。突然，我聞到了一股熟悉的味道，啊，是小主人！謝天謝地，他終于找到我了。我和家人又緊緊地依偎在了一起，我感到了前所未有的喜悅，就像做了一場噩夢一樣，現(xiàn)在夢醒了。

回家的感覺真好！

高一語文常考題目（匯總14篇）篇六

人的一生中難免會有些難忘的事，難忘的人，使你印象深刻，而我的朋友，她就給我留下了一個(gè)難忘的時(shí)刻，一個(gè)感動的時(shí)刻。

從而使得我如同這條小巷，無人問津，所以我總是狐獨(dú)的，但是我就是喜歡這樣嗎?當(dāng)然不是，我心中也渴望著有一個(gè)能夠和我談笑風(fēng)生，如影隨行，像他人一樣上學(xué)在一同放學(xué)，結(jié)伴，但這僅僅是希望，就在這時(shí)，我的朋友——她出現(xiàn)了，她帶給我一種感動。

那天，我黑著張臉，她走在我身側(cè)，我們?nèi)齼删涞貙υ捴坪蹩闯隽宋业牟婚_心，

我的眼眶濕潤了，我就這樣目送她離我遠(yuǎn)去，她笑著走了，是那樣的自然，似乎她什么也沒做般，而我卻被她的純真與友好打動了，她那句話，我一直銘記于心。銘記在腦海里，只因那句話揮之不去，也散不開，久久緾繞在我的心頭。

至到現(xiàn)在，我依舊能清晰地記著她那雙純真的雙眼，笑著對我說那句話，仍使我感動。可能她早已忘了那句話，那個(gè)細(xì)節(jié)，但我永遠(yuǎn)不會忘記她，因?yàn)槟莻€(gè)細(xì)節(jié)，在那個(gè)時(shí)刻帶給我的溫暖與感動，朋友，謝謝你，是你讓我懂得了友誼的珍貴，我會珍惜的。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇七

[應(yīng)對策略]。

這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)來推斷詩人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。

[題型示例]。

閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

秋夜曲。

張仲素。

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。

秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

【問題】：全詩寄托了詩人怎樣的思想感情?

【解析】：這首詩是通過寫景來抒情的。“一切景語皆情語”，前三句，作者描繪了計(jì)時(shí)的漏壺在靜夜響起了“丁丁”滴水聲、月亮?xí)r而遮住時(shí)而又露出、暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，這是失眠的女主人公在秋夜的所見所聞，通過這些形象，再結(jié)合詩人婉約的詩風(fēng)，我們可揣測詩人的思想感情為：思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對丈夫的思念之情。(意對即可)。

四想象描述類。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇八

高一語文常考題目（匯總14篇）篇九

此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語境作用。

常見修辭答題如下：

比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(人物)……的情感。

擬人：把**擬人化(或賦予**人的情感)，生動形象地表現(xiàn)了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了(人物)……的思想感情。

排比：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

夸張：夸大(或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點(diǎn)。

反問：這個(gè)反問句的意思是……以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了(人物)……的態(tài)度(觀點(diǎn)、情感)。

設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用通常為：設(shè)置懸念，吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為：引起了對……問題的關(guān)注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

引用：

(2)引用故事、神話傳說，其作用通常為：增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者。

對偶：

高一語文常考題目（匯總14篇）篇十

1.【2016年高考北京卷】在橫線上填寫作品原句。(6分)。

陸游在詩中稱西村為“小桃源”，使人聯(lián)想到《桃花源記》，其中有：______，______，有良田美池桑竹之屬;______，______。

追憶往事，是陸游詩歌中常有的內(nèi)容，如《書憤》一詩中“______，______”一聯(lián)，就是對抗金歷史的回憶。

《西村》是一首律詩，中間兩聯(lián)是對仗的。杜甫《登高》中也有兩聯(lián)是對仗的，請寫出其中一聯(lián)。______，______。

【答案】(1)土地平曠，屋舍儼然阡陌交通，雞犬相聞。

【解析】此題屬于理解性的名句默寫，名句名篇是近幾年高考的必考點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，不僅要熟記課本中要求背誦的名言警句，還要熟記課外為人們喜聞樂見的名言警句，要注意收集古典詩歌、古典散文中的名句和成語、近現(xiàn)代史上仁人志士及愛國人士的名詩名句。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)針對名句名篇默寫的題型特點(diǎn)，結(jié)合高考命題的發(fā)展趨勢，從提示人生哲理、反映生活真諦、描摹人物情貌、表現(xiàn)事物真相等角度備考。

2.【2016年高考江蘇卷】補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)朝搴阰之木蘭兮，_____________。(屈原《離騷》)。

(2)不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。(諸葛亮《出師表》)。

(3)男女衣著，悉如外人。___________。并怡然自樂。(陶淵明《桃花源記》)。

(4)地崩山摧壯士死，_____________。(李白《蜀道難》)。

(5)___________，藍(lán)田日暖玉生煙。(李商隱《錦瑟》)。

(6)故國神游，多情應(yīng)笑我，___________。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)。

(7)___________，于我如浮云。(《論語·述而》)。

(8)心事浩茫連廣宇，___________。(魯迅《無題》)。

【解析】要答好名句默寫題，平時(shí)就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準(zhǔn)字形，尤其是那些容易被寫錯(cuò)的同音字和形近字，要加倍注意。本題的重點(diǎn)字如：攬、洲、宿莽、垂髫、棧、鉤連、滄、義等。

3.【2016年高考山東卷】補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)。

(1)《莊子·逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是“__________，__________”。

(2)杜甫《登岳陽樓》頷聯(lián)“__________，_________”，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，千古傳誦。

(3)李煜《虞美人》詞中“__________?________”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。

【解析】本題考查理解性默寫，解答時(shí)注意語境的提示，注意一些重點(diǎn)字的寫法，如：摶、扶搖、坼、乾坤。

【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記a。

(1)非獨(dú)賢者是有心也，人皆有之，________。(《孟子·告子上》。

(2)_________，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡《從軍行》。

(3)楚天千里清秋，______。(辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》)。

(4)夕陽下，酒旆閑，____________。(馬致遠(yuǎn)《【雙調(diào)】壽陽曲·遠(yuǎn)浦帆歸》)。

(5)________，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)。

(6)知足不辱，__________。(《老子》第四十五章)。

(7)奇文共欣賞，_________。(陶淵明《移居》)。

(8)山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，________。(納蘭性德《長相思》)。

【答案】。

【解析】本題考查的內(nèi)容從整體上說課外的偏多，但是2/3/4/7比較容易，而題目要求只選6空作答。這就提示學(xué)生先完整把握比較大的題目，然后再處理其他。需要注意的不要超過6空，否則按前六個(gè)題評分。解答時(shí)注意關(guān)鍵字的寫法。復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累，整篇背誦與片段突擊相結(jié)合，將識記與理解相結(jié)合，要養(yǎng)成回頭望的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.【2016年高考天津卷】補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(5分)。

(1)良將勁弩守要害之處，______。(賈誼《過秦論》)。

(2)既窈窕以尋壑，______。(陶淵明《歸去來兮辭》)。

(3)______，下有沖波逆折之回川。(李白《蜀道難》)。

(4)______，乾坤日夜浮。(杜甫《登岳陽樓》)。

(5)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?______。(蘇軾《定風(fēng)波》)。

【答案】。

【解析】本題考查名句默寫。要注意“崎嶇”“坼”“蓑”這幾個(gè)字的寫法。

【考點(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記a。

名句默寫答題技巧要點(diǎn)：

(一)要突破生僻難寫字。

(二)要注意同音異義詞。

(三)要注意同義異形詞。

(四)要留意具體環(huán)境。

(五)要留心語句順序。

(六)要注意語句出處。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇十一

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)。

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫。

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺。

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))。

十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)。

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇十二

閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

渡漢江。

宋之問。

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

【問題】：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?

【解析】：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇十三

回答此題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，這個(gè)詞語一般也就是文章的線索。

2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內(nèi)容。

首先要明白文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件四個(gè)要素，然后根據(jù)“(何時(shí)、何地)誰干什么結(jié)果怎樣”或者“什么怎么樣”的思路組織語言。準(zhǔn)確、清楚、簡潔，不要把概括內(nèi)容變成了原文復(fù)述。

概括議論文或說明文文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個(gè)文段的開頭(起提領(lǐng)作用)，或在結(jié)尾(起總結(jié)作用)有時(shí)也在中間。

3.簡要概括文中事物的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)、用途)。

此類題經(jīng)常出現(xiàn)在說明文中，答案往往不止一點(diǎn)，而且一般分散在文中，需要進(jìn)行提取加工。首先要分析文章結(jié)構(gòu)，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語，這些句子往往就是事物的幾點(diǎn)特征。

另外，在找到一點(diǎn)特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分值答題，注意不要遺漏。

4.提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么?

把題干代入原文，答案一般就在原文語句處附近。可以直接用文中相關(guān)句子作答，也可以對提取出來的關(guān)鍵詞進(jìn)行加工。

高一語文常考題目（匯總14篇）篇十四

(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?請賞析。

[應(yīng)對策略]。

這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時(shí)要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點(diǎn)評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

[題型示例]。

閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

渡漢江。

宋之問。

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

【問題】：首句中的“斷”字有什么表達(dá)效果?

【解析】：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結(jié)合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯(lián)系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經(jīng)漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應(yīng)為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。