優秀作文具有感染力和傳遞力，能夠深入人心，影響讀者。接下來，我們一起來欣賞一些優秀作文的篇章，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇一

課文結構很簡單，是一篇經典的新聞報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作新聞報道的范本。中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了這種對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣。對于重大的歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，在課堂教學中可以引導學生參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。

教學重點?了解“神舟”五號升天的相關事宜，關注中國航天事業的發展。

教學難點?分析課文標題的特色，學會擬新聞標題。

教具準備?多媒體課件。

課時安排?一課時。

三維目標。

1.了解“神舟”五號升天的相關事宜，關注中國航天事業的發展。

2.結合課文內容，試編寫“中國航天大事記”。

3.以小組合作的形式，圍繞“神舟”五號，進行話題的搜集和整理。

4.分析課文標題的特色，學會擬新聞標題。

5.增強民族自豪感，激發學生對科學的熱愛。

教學過程。

導入新課。

師?嫦娥奔月是一個美麗的神話，可充滿智慧的中國人民卻用自己的雙手將這一神話變成了現實。（學生興趣被激發）。

【多媒體出示英雄楊利偉的圖片】。

師?圖片中的英雄是哪位呢？

生?（大聲）楊利偉。

師?他是干什么的呢？

生?民族英雄。（學生笑）。

生?我國第一位宇航員。

生?準確地說，他是我國第一位飛向太空的宇航員。

……。

師?看來，大家對時事都非常了解啊。不錯，他是一位宇航員，更是一位英雄。他的成功凝聚著許多中國人民的期望和汗水。xx年10月15日清晨的瞬間，已經成為中華民族歷史上永恒的驕傲和不朽的回憶。（學生的熱情被點燃）。

師?下面，我們通過新聞報道《飛向太空的航程》來詳細了解一下中國的航天事業。

【多媒體出現課題】。

推進新課。

創設氛圍，合作學習。

師?屈原曾經仰望浩渺宇宙發出天問，敦煌的飛天壁畫訴說了中華兒女幾千年的一個夢想，飛天是那么堅定的一個幻想，走進無數智者的夢境。中國的航天事業又是一條怎樣的漫漫長路呢？請大家迅速閱讀課文，給中國航天事業的發展編一份大事記。

師?經過快速的閱讀，下面我們有請第一小組的同學來匯報一下他們的進展。掌聲有請。

小組代表?謝謝大家的掌聲。我們小組經過閱讀篩選，覺得以時間為線索進行編排是比較合適的。我們選用了表格的表現形式，請大家一邊看我們組整理出來的表格，一邊可以在課文中找相對應的句子，不對的地方請大家指正。

師?發言人的嘴可真厲害。

小組代表?從時間來看，我們找到的重要發展過程有：

1.1957年，蘇聯成功地發射人造衛星，給中國人民帶來了震撼。

2.1958年5月17日，以毛澤東為首的黨和國家領導人下決心要“搞人造衛星”。同時，全國各地的科研所、科學家迅速行動起來并制定了計劃。

3.1960年2月19日，中國自行研制的第一枚液體火箭發射成功。

4.1970年4月24日，在酒泉衛星發射中心，中國成功發射了第一顆人造地球衛星。同時，中國宇航員的選拔工作結束。

5.1986年3月，以鄧小平為首的黨和國家領導人批準了“863”計劃，推動了中國航天事業的發展。

6.1992年9月21日，以為首的黨和國家領導人提出：要下決心搞載人航天。

7.1999年11月20日，“神舟”一號試驗飛船在酒泉衛星發射中心發射成功。

年1月9日，“神舟”二號飛船發射成功。

年3月25日，“神舟”三號飛船發射成功，9個月后，“神舟”四號發射成功。

10.最為輝煌的時刻：xx年10月15日，中國“神舟”五號載人飛船成功發射。

師?非常精彩，非常精彩。整個信息篩選合理準確，發言人流利清楚，很有水平。讓我們再次報以熱烈的掌聲。

師?下面，我們通過錄像片段再來重溫一下這一個個難忘的歷史瞬間。

【多媒體播放“神舟”五號發射的瞬間以及楊利偉返回地球的瞬間】。

師?xx年10月15日上午9點整，“神舟”五號正式升空；9：33分，飛船和地面的第一次通話實現；17：04分，中國人第一次從太空俯視我們美麗的地球；18：00楊利偉在飛船內展示聯合國和中國國旗；次日，中國第一位太空人從太空歸來。

生?是我們可愛的科學家，他們為之付出了智慧和心血。他們是最可愛的人。

生?是那些工程師，是他們用自己的雙手，將夢想變成現實。如果給我一束鮮花，要送給發射現場的人，我會挑工程師的。我聽過這樣的一個故事：在“神舟”四號發射時，只有零下38度，一位技術人員為了扶住傾倒的儀器，伸出的手粘在上面，拿下來時已經血肉模糊。在“非典”時期，曾經有一位技術人員患病倒下，全部技術人員幾百人進行隔離，但他們通過電話和網絡堅持進行工作，商討技術方案，保證了“神舟”五號當年成功發射。

師?我想起了作家魏巍在抗美援朝的報告文學中說的一句話：他們是這個世界上最偉大的人啊！

生?我覺得黨和國家領導人的正確領導也是非常重要的。譬如，在我們國家國力比較微弱的時候，毛主席就能以超常的魄力提出要搞人造衛星。此外，鄧小平、他們也功不可沒。

生?我覺得大家還忘了一個人沒有說，那就是我們的人民。中國載人航天工程計劃花了近十億人民幣，這是一個相當龐大的數字，這些都是我們的父母、我們的人民的血汗錢啊。載人航天飛船的發射，沒有人民是不行的。“軍功章啊有你的一半，也有我的一半。”（學生大笑）。

……。

師?很好，每個同學都有自己的理由來證明自己的觀點。事實上，如此龐大的一個工程，要指出誰的功勞最大實在是一件很艱難的事情。我們只能說，這是一個團結的集體，這是一個有理想的人共同努力的結果，它的成功是離不開千千萬萬的人民的。

這也就是，為什么只有在社會主義的新中國，中國人民夢想許久的飛天才能實現的主要原因啊！

生?我覺得這篇報道的手法運用比較有新意。“神舟”五號的發射成功，在瞬間被所有的中國人知道了。因為現在的傳媒那么發達，如電視現場直播等，讓有心了解的人第一時間都可以了解。如果第二天的報道仍和昨天一樣，那就沒有什么特色了。所以，在安排結構上作者動了腦筋，他把飛船發射作為線索，以“神舟”五號的發射為引子，借機回顧了中國的航天史，讓讀者接受了更多的信息，最后，又以“神舟”五號的發射作為結束。這樣，首位都是最新消息，具有時效性，中間部分，合理地安排了相關的知識。整篇報道內容充實，結構合理。（學生報以掌聲）。

生?我覺得課文標題“飛向太空的航程”已經高度地概括了它要表達的內容了。“航程”包括了一個過程，從起始以來的漫漫征程都是可以說的，所以在報道中，作者抓住了中國航天發展史上的重要事件作為線索，將中國航天發展的簡史表述出來。

生?我補充一點。航程包括起點和終點，我們現在只是邁出了堅實的一步，在這個航程中寫下了精彩的一頁，但還不是結束，還有更輝煌的前景在等待我們。所以，課文標題還貼切地表達了中國人民的心聲：我們還有更精彩的。

……。

師?兩位同學都抓住了標題來談。我們常說，好的標題是新聞的眼睛。這篇課文的標題的確做到了這一點。那么，一般情況我們如何擬好新聞的標題呢？要注意以下幾點：

【多媒體課件顯示】。

一是宜明不宜隱。如果標題能一下子抓住觀眾，激起觀眾“想看”的欲望，才能談及內容是否“耐看”，如：“一樁假藥案兩命歸黃泉”。這個標題不僅言簡意賅、淺顯明白，而且震撼人心，富有吸引力。相反，“我市‘三個代表’重要思想教育收效明顯”這個標題看上去沒有問題，但不夠明白，收到的效果是什么，觀眾在標題中無法看出來。

二是宜實不宜虛。尤其對一些十分重要的新聞報道，利用標題可以把新聞的重要價值和報道意圖很好地體現出來，進而在有限的時空傳播更多的信息，讓觀眾多側面、多層次地了解到他們最需要獲得的事實。如一個區的殘疾人參加殘聯組織的為民服務活動，內容是上街為民免費修理家電。記者寫的標題是“殘疾人：身殘志不殘街頭獻愛心”，這個標題不僅太虛，而且不夠準確。若將其改為“××區殘疾人上街為民義務修家電”，修改后的標題雖然很一般，卻使原來的虛題變成了實題。

三是宜短不宜長。必須用最簡潔的文字，明白地標出新聞中最新鮮的、最能體現事物本質的東西，形成視覺第一沖擊波，以此吸引觀眾。

【學生一邊記一邊體會】。

課堂小結。

古有屈原發天問，今有嫦娥飛天夢。飛天的夢想，經過無數人的努力，我們終于實現了它，這是我們的驕傲，同時也是對我們的激勵，我們需要更多的人才和英雄，把我們的航天事業推向世界的頂峰。這個目標交給誰了呢？就要靠各位同學的努力和進取。

布置作業。

任選一個身份，如學生、工人、農民、華僑等，給楊利偉寫一封信，表達你對“神五”升天的看法。

板書設計。

飛天——夢想——無數人的努力——實現夢想——路，還很長……。

拓展閱讀。

太空英雄楊利偉。

楊利偉身高1.68米，1965年出生在綏中縣。

父親曾是該縣農副產品公司高級經濟師，母親是一名教師，其姐姐和弟弟現仍在綏中縣工作，家庭狀況在當地也算是小康水平。

楊利偉在母親同事的介紹下，與同縣姑娘張玉梅相識相戀，1990年冬天喜結良緣。當時部隊規定飛行員結婚后其家屬可以馬上隨軍，楊利偉的愛人婚后即隨同楊利偉到西安，后又到四川。

中國開始進行航天載人飛行試驗后，楊利偉通過考試與全國選拔的12名“太空飛人”來到北京航天城進行艱苦的訓練。期間按規定每4年才能有十多天的時間回老家探親。在他進行太空人訓練的3年期間沒有見過自己的弟弟和姐姐。

不過，楊利偉的父母每年都會到北京小住，與兒孫團聚。楊利偉每逢周末亦會結束訓練回到家中與親人相聚。楊利偉的愛人也任軍職，在航天城里工作，兒子則每天乘坐航天城的班車到市內上學。

目前薪水萬元常寄錢給父母。

據楊利偉的姐姐介紹，楊利偉小時候身體很好，很少生病。姐姐說，他們的父母70多歲，但身體一直很硬朗。她說，小時候弟弟就喜愛體育運動，喜歡游泳、滑冰，常在外面玩耍，入伍后田徑項目仍名列前茅。

由于十年前楊利偉就被選拔成為太空人進行訓練，家人也知道部隊的紀律，從不過問他在部隊上的事情，只知道他平日的工作就是訓練，只見過他身穿宇航服的照片。

楊利偉入伍后，因工作原因很少回家，即使回到家中也只是陪父母聊聊天，盡量不上街，減少與外界的接觸。所以，他與同學們很少往來。xx年，楊利偉回到家鄉過春節，之后姐姐與弟弟再沒有見到他。

姐姐介紹說，弟弟上學時成績一般，但理工科成績很好，到部隊后也一直堅持學習，回到家中探親時也會玩玩電腦，特別喜好擺弄各種電器。據了解，楊利偉目前的薪水有一萬元，與民航飛行員相比略低，但他時常寄錢寄物給綏中的父母以表孝心。

楊利偉的父母于十幾天前來到北京航天城楊利偉的家中，并將家中有關楊利偉的照片帶到北京，交給有關部門。目前，只有楊利偉的姐姐與弟弟還在遼寧省葫蘆島市綏中老家。

綏中縣委書記劉向陽說，楊利偉是綏中縣的驕傲，綏中也為培養出這樣優秀的人才而倍感自豪。

楊利偉成當地學生“名人”

提起遼寧省葫蘆島市綏中縣的“錦西煉油化工總廠”“綏中白梨”和“水上長城——九門口長城”，都頗具名氣，如今“航天第一人”楊利偉再次使國人關注的目光聚集在綏中縣。

不知是綏中人的身體特質還是其他原因，部隊常會到綏中縣高中選拔飛行員。楊利偉就是在1983年從綏中縣第二高中，被部隊選拔培養后，成為一名優秀的飛行員。

當時學校組織學生參加體檢，挑選一批身體素質較好的進入復檢，再到錦州部隊醫院檢查，最后只剩下幾名同學，再到沈陽一家部隊醫院進行最后測檢后，即確定入選飛行員。

在20世紀80年代，中國剛剛恢復高考，能夠成為一名飛行員是非常令人羨慕的，綏中第二高中，有2名學生被部隊選走，楊利偉與另一名同學，一下子成為當地學生中的“名人”。

20年過去了，曾教過楊利偉的教師大多已退休，但提起當年選拔飛行員的事情，回想起來仍歷歷在目，可見當時“選飛”的影響。

被評為一級飛行員。

1983年9月，楊利偉考入空軍第八飛行學院，畢業后成為空軍某部飛行員。在成為中國人民解放軍太空人大隊太空人之前，楊利偉是一位擁有1350小時飛行經驗的強擊機和殲擊機飛行員，歷任空軍航空兵某師飛行員、中隊長。

他在空軍時，被評為一級飛行員，1996年起參加太空人選拔，1998年1月正式成為中國首批太空人。經過5年多的訓練，他完成了基礎理論、航天環境適應性、專業技術等8大類幾十個科目的訓練任務，以優異的成績通過太空人專業技術綜合考核，光榮地被選拔為我國首次載人航天飛行首飛梯隊成員。

鑒賞提示：這是一篇人物通訊。記者以三個小標題的形式將文章分成三部分，記敘了楊利偉被選拔為優秀飛行員并最終成為太空英雄的過程。在表現人物時，文章沒有像記流水賬式交代楊利偉的成長經歷，而是選取一些橫截面刻畫人物性格，并通過楊利偉姐姐的轉述以及楊利偉中學時師友的稱贊來側面烘托人物。閱讀時可以引導學生注意人物通訊的寫法。

習題詳解。

一、命題意圖：標題是新聞很重要的組成部分，本題旨在引導學生注意積累、鑒賞好的標題。

參考答案：本文標題有兩層含意：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為是指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，中國的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

二、命題意圖：本題旨在由這一典范的文章了解一般新聞作品的結構特點。

參考答案：本文導語部分是第1、2、3段，點明這篇新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，這是一個國人矚目的事件。后面的部分是新聞的主體，按照時間順序，敘述國人的飛天夢，以及為了實現這個夢想，科學家們所作的不懈努力。

另外，這篇新聞還是一種首尾圓合型結構。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。

總結：新聞一般由導語和主體兩部分構成。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的敘述。

三、命題意圖：一方面梳理課文內容，另一方面引導學生關注這一重大科技事件。

參考答案：略。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇二

1.鞏固新聞報道的一般結構，了解本文的層次與脈絡。

2.提高分析新聞結構的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。

3.感受中國人在航天事業的發展中的貢獻，引導學生關心國家大事，激發民族自豪感，樹立為祖國發展做貢獻的信念。

【教學重點】。

引導學生把握文章脈絡，了解新聞寫作的特點;引導學生關心國家大事，激發學生愛國熱情。

【教學難點】。

了解新聞報道的特點，學會寫作。

【教學方法】。

《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報道，同時，課文是針對中國航天事業這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。

在教學中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導學生學習新聞寫作，關注國家大事。

【課時安排】。

一課時。

【教學過程】。

一、課文導入(運用圖片激趣法)。

遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。這一天就是10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久的“飛天”歷程。

二、回憶舊知。

1、回憶新聞的一般結構：標題、導語、主體、結尾。

2、結合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區分新聞中的“新聞事實”和“背景材料”。

三、理清結構、熟悉內容。

1、對照新聞的一般結構，理清本篇新聞的結構，完成表格：(運用信息歸納法)。

讀新聞析結構。

段落結構內容1-3導語??“神五”發射，舉國關注，不同凡響?4-26主。

體新聞。

事實??“神五”發射成功?30結尾??中華民族飛天夢圓2、重點學習“主體”部分(運用合作探究法)。

解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?

二、給主體部分擬個對仗式標題。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇三

學科語文教材名稱高中語文必修1教材出版社人民教育出版社課題《飛向太空的航程》年級高一學期上期學段第一學段教學目標知識與能力：1.掌握新聞稿的基本特征;2.了解并學習本文的結構特點。

過程與方法：教師指導下，學生結合史實進行合作探究學習。

情感態度與價值觀：1.引導學生關心時事、熱愛祖國，激發學生的民族自豪感;2.樹立攻堅克難、堅持不懈的航天精神。

教學重點新聞特點：時效性和目的性。

談論法。

讀書指導法教學資源教材。

多媒體。

國外媒體對“神舟”五號升空的報道;。

“神舟”五號發射視屏;。

一、新課導入1.(ppt展示相應圖片和視屏)從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。今天讓我們一起學習《飛向太空的航程》，再次回顧這段歷史!

2.(ppt展示國外媒體的相關報道)美國《紐約時報》稱中國首次載人飛行具有里程碑意義;法國《解放報》一篇報道寫道：“神舟”五號的成功再次讓世人看到了中國的偉大，但是中國不太可能在未來空間站的探索中獨自行動;請同學們朗讀課文，看看中國記者又是怎樣報道這一偉大事件的。

1.在圖片展示和視屏觀看中，感受中國的航天夢，激發學生的愛國情懷。

2.閱讀課文，對比國外媒體的報道。

1.用圖片和視屏導入，非常的直觀，且能調動學生的積極性，使學生對“神舟”五號發射的過程有一個了解。

2.將這篇新聞報道與國外媒體的新聞進行對比式閱讀，從中發現出不同之處。

二、研讀課文。

1.(探究新聞結構)同學們讀了這篇新聞，一定發現了這篇新聞并沒有按照事件順序簡單的記錄“神舟”五號發射的全過程，那么作者是怎樣寫的呢?請同學梳理全文，給文章分段并概括大意。

2.(小結新聞結構)這篇新聞的結構非常有特點：主體部分沒有繼續敘述飛船發射的經過，而是過渡到對航天研究發展史的回顧中，這樣就使得本文與一般的新聞在寫法上有很大不同，這種歷史和現實結合的寫法，我們在前面的兩篇新聞里接觸到了。同時這種由現實回顧歷史、又從歷史回到現實的“餃子式”結構，不僅展示了中國的飛天夢以及實現的艱辛過程，而且使得事件的意義和文章的主題更加突出。

1.(1-3)新聞導語：“神舟”五號飛船發射，舉國關注。

(4-26)新聞背景：中國航天歷史回顧。

(1)1958年，毛澤東發出“我們也要搞人造衛星”的批示。

(2)1960年，第一枚液體火箭發射成功。(3)1970年4月24日，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了天空。

(4)1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰略決策。(5)“長征”系列火箭發射久經考驗。

(6)“神州四號”飛船的成功發射。

(30)結語：中華民族飛天夢圓。

使學生對這篇課文的內容和結構都有一個整體上的把握。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇四

《飛向太空的航程》一課一個課時就講完了。因為市教研所要來聽課的緣故，所以本來不會講的這一課就當做了第一冊的最好一節新課。但是，今天我講的有好些瑕疵。

四班是第一節，由于害怕教研所的來聽課，我有些緊張，說話都不利落，聲音顫巍巍的。在四班講課時表情僵硬，語言貧乏，實在是無趣的很。不過教學任務倒是完成了的。

三班忘記展示教學目標，直接跳到飛天夢一節去了。有了四班的前車之鑒，再加上沒有了聽課的壓力，整個狀態都比在四班時好，所以課堂氣氛比較好。

還有一個問題就是三四班都沒有講文章的首尾圓合結構。

近來我發現三班的課堂氣氛越來越好，四班就有所下降，而且作業情況四班也頗有些敷衍的意思。我不知道這是不是田老師說的“狀態不好”，但可以肯定的是四班學生放松了自己，三班整體有了顯著的改變。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇五

10月15日清晨，朝陽暉映著酒泉衛星發射中心載人航天發射場聳入云天的發射架。乳白色的“神舟”五號飛船內，楊利偉——中國第一個航天員正靜候著一個舉國關注的時刻。

這是人類航天一次不同凡響的發射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。

為了這個飛天夢想，一個古老的民族已經等待了幾百年，一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。

1957年10月4日，哈薩克大荒原一個小小的角落里，發出一聲沉悶的巨響，一枚頂端載著一個直徑58厘米鋁制圓球的火箭，夢幻般地升上了星空。

蘇聯成功發射人造衛星的消息，震動了最早具有飛天夢想的中國人。中國是嫦娥的故鄉，火箭的發源地，是誕生了人類“真正的航天始祖”萬戶的國度。在航天時代到來之際，中國，不能再一次落伍。

面對天疆的呼喚，翌年5月17日，__在中共__屆__全會上，揮動了他那扭轉乾坤的大手：“我們也要搞人造衛星!……”

北京、上海、南京、天津等全國各個科研機構和高等院校，紛紛行動起來。由錢學森等專家學者負責制定的人造衛星發展規劃草案，提出了分三步走的設想：第一步，發射探空火箭;第二步，發射一二百公斤重的衛星;第三步，再發射幾千公斤重的衛星。

1960年2月19日，中國自己設計研制的第一枚液體火箭豎立在了上海南匯海灘20米高的發射架上。今天，已經可以透露的一個秘密是，這枚火箭的飛行高度，只有8公里!但正是這8000米的距離，為中國后來的衛星上天開辟了通路，使中國在走出地球、奔向太空的漫漫遠征路上，邁出了關鍵的一步。

歷史的腳步終于跨進了一個神圣的日子：1970年4月24日。這一天，在西北大漠深處的酒泉衛星發射中心，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了天空。響徹全球的“東方紅”樂曲，宣告中國進入了航天時代。

在舉國歡慶“東方紅”的時候，中國科學家們把目光投向了更遠的地方，提出一鼓作氣載人飛天。科學家們研究了許多防熱材料，做了許多大型試驗，甚至連飛船運輸車和航天員吃的食品都做了出來。

而對航天員的挑選則早在1969年就開始醞釀了。1970年，19位優秀的飛行員被列入了預備航天員的名單。他們都經過了近乎苛刻的各種身體測試。

然而，由于經濟實力有限等各種原因，中國的飛天夢想只能塵封在一張張構思草圖中。

對于中國科技界來說，1986年的春天，可能來得比哪年都早。這年3月，由4位科學家聯名上報黨中央的“國家高新技術發展建議”被__批準。這就是的“863計劃”。

“863計劃”的出臺，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。從這一年開始，科學家們經過多次討論，反復論證，對中國載人航天發展的途徑逐漸形成了共識：從載人飛船起步。

1992年9月21日，中共中央政治局常委召開會議，作出實施中國載人航天工程的戰略決策。__明確指出，要下決心搞載人航天，這對我國的政治、經濟、科技等都有重要意義。

改革開放為中國積累了雄厚的物質基礎——中國，終于又開始了向太空進軍新征程。

然而，要真正依靠自己的力量把航天員送入太空，還有許多困難需要克服。首先是要有可靠性高、大推力的運載火箭;第二是安全返回技術;第三是要研究出具有良好的生命保障系統，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環境。

第一個和第二個問題中國已經有了解決的基礎：1970年，“長征”一號火箭首發成功至今，“長征”系列火箭已經形成五大型譜，成功發射了60多次，其中“長征”二號丙火箭的發射成功率達，“長征”三號乙火箭可以把5噸以上的衛星送上36000公里的地球同步軌道。早在70年代，中國就掌握了衛星返回技術，1980年發射的返回式衛星已經和原蘇聯的飛船重量相當。

最后也是最為重要的一關橫亙在中國科學家面前：載人飛船上所必須具備的良好的生命保障系統和工作環境。盡管有國外可供借鑒的經驗，但對于中國航天人來說，這一切，幾乎是從零開始。

飛天路上的重重困難，難不住富于智慧與創造的中國人。從載人航天工程立項開始，中國航天人在短短7年時間就攻克了載人航天的一道道難題：在北京建立了航天員培訓中心;研制出了高安全性、高可靠性的“長征”二號f型運載火箭;建立了體現尖端和前沿科技集成的飛船應用系統;新建成了載人飛船發射場、陸海基載人航天測控通信網和飛船著陸場。

11月20日6時30分，“神舟”一號實驗飛船從酒泉衛星發射中心新建成的載人航天發射場飛向太空并于第二天準確著陸。它意味著中國人“摘星攬月”已為期不遠了。

僅僅三個月后，中國第一艘真正意義上的載人飛船“神舟”二號的發射也進入了倒計時階段。

“神舟”二號飛船為全系統配置的正樣飛船，可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態與真正載人時基本一樣。

1月9日，在新的一年剛剛到來的時候，“神舟”二號發射成功，這是“飛天”故鄉對人類又一個新紀元的致意。美國一家報紙發表評論說，“這一成就，使越來越多的人相信，中國古老的飛天夢想將不僅僅是傳說，中國航天員上天的日子又進了一大步。”

3月25日，“神舟”三號飛船發射升空。9個月后的12月30日，“神舟”四號飛船在低溫嚴寒條件下發射成功。“神舟”飛船四戰四捷，創造了我國航天的奇跡，實現了中國載人航天的重大突破。特別是“神舟”三號、四號在全載人狀態下連續發射成功，標志著中國已具備了把自己的航天員送上太空的能力。

進入新的一年，整個中國都在期盼著這一時刻的早日來臨。

9時10分許,“神舟”五號載人飛船準確進入預定軌道，飛天勇士楊利偉順利進入太空。

一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻!

飛向太空的夢（匯總21篇）篇六

1、了解中國航天事業的發展史以及新聞在結構上的特點。

2、關心國家航天事業，增強民族自豪感和愛國熱情。

教學重點。

1、把握新聞真實性原則。

2、掌握新聞的基本結構。

教學方法。

自主探究、點撥。

教學課時。

一課時。

教學過程（出示幻燈片一、中中）。

有一個人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節奏跳動，有一個人能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍，他就是楊利偉——第一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人！今天讓我們走進飛向太空的航程來了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標題）。

（出示幻燈片三）飛天夢之一龍在九天我們的飛天夢做了幾千年，那是因為我們是“龍的傳人”，在祖先心中，很早就產生了翱翔天宇的渴望。

（出示幻燈片四）飛天夢之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢具有了浪漫色彩，更引發了后人無數的幻想。

（出示幻燈片五）飛天夢之三敦煌飛天甘肅敦煌地區的大量的飛天形象，是飛天夢走向現實的一種體現。

（出示幻燈片六）飛天夢之四萬戶飛天六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。

（出示幻燈片七）在20世紀70年代的一次國際天文聯合會上，月球上一座環形山被命名為“萬戶”，以紀念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”。

飛天夢終于變為現實，當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

1、本則新聞的標題包含了幾層信息？

明確：標題有兩層含義：

其一、實指“神舟”五號飛船發射的過程。

其二、喻指中國飛天夢經過了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過程。

（出示幻燈片十）。

2、本文是按什么順序行文的？

明確：時間順序。

3、作者用了這么多精確的表示時間的數字，對這則新聞起到什么作用？

明確：精確的時間數字，顯示了新聞真實性的特點。夢想將變為現實，表現出當時人們緊張、激動、欣喜的心情。

六、（出示幻燈十一）導語主要講述了什么內容?（朗讀）。

明確：1、點明時間、地點、帶讀者進入激動人心的場面與氛圍中。

2、指明這一事件的意義，點明這則新聞的新聞價值所在。

意義：第三自然段。

（出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件。

按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現飛天夢的艱辛過程第四自然段的作用：過度，承上啟下。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛星，

1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功。

1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛星送上天空。

1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰略決策。

“長征”系列火箭發射久經考驗。

“神舟”一至四號飛船的成功發射。

（出示幻燈片十三）研究探討。

（出示幻燈片十四）一、可以了解中國航天工程經過的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢圓的意義更加突出。

三、可以增強民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠。

（出示幻燈片十五）結語（27—30段）(朗讀)。

（回到現實）一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。

七、（出示幻燈片十六）課文結構（板書）。

（出示幻燈片十七、十八）請欣賞“神舟”五號載人飛船發射升空的精彩瞬間。

（出示幻燈片十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說這是他看到的地球最美的畫面。

（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號載人飛船發射成功首次將我國兩名航天員同時送上太空費俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。

（出示幻燈片二十二、二十三）20xx年10月24日，嫦娥一號發射升空，計劃繞月飛行一年。

（出示幻燈片二十四）20xx年9月25日21時10分許，“神七”飛船在酒泉衛星發射中心發射成功。

（出示幻燈片二十五）神舟七號航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬。

（出示幻燈片二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚，太空從此印下中國人的足跡。

（出示幻燈片二十七）20xx年10月1日18時57秒，“嫦娥二號”騰空而起，中國人探月夢想更進一步！

八、（出示幻燈片二十八）研究探討。

新中國建立以后，我國的航天事業迅猛發展，中國要在20xx年之后登上月球還需要些什么呢？（引導學生結合課文提及的知識進行深入思考分析）。

（出示幻燈片二十九）明確：

1、厚實的物質基礎——強而有力的物質保障。

2、后繼有人——技術人員、航天員的團結協作。

九、（出示幻燈片三十）。

“實現中華民族千年飛天夢想是一個神圣的使命。我們無論是誰去執行這次任務，都代表著祖國和人民去實現這一理想。我們現在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務。”————在誰將擔任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時，回答記者“你們現在想得最多的是什么”的提問時表示。

（出示幻燈片三十一）正因如此，楊利偉被評為20xx年感動中國十大人物之一，請看頒獎詞（朗讀）。

那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執著，飛天時的從容鎮定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。

（出示幻燈片三十二、朗讀）21世紀的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國！“神舟”五號的勝利凱旋，標志著中國人民在攀登世界科學高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國！飛天夢圓的今日，預示著中國強國夢圓的'明天！

十、觀看“神五”發射前后錄像，感受祖國的力量！

（結語）21個小時的征天之旅成就了飛天夢，當浩瀚太空終于迎來了第一位中國訪客，我們有更充分的理由展望未來，中華民族的問天路永無窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！

飛向太空的夢（匯總21篇）篇七

教學反思：本文是一篇典型的新聞報道，在學習這篇文章時，讓學生按照新聞的結構來整體把握并提取信息概括內容。以學生為主體教師輔助點撥。通過圖、文、視頻，讓學生把握新聞主體中幾個具有重大意義的事件，直觀生動的引導學生初步了解我國航天事業和國防科技事業的發展史，體會民族自豪感，對科學技術產生濃厚興趣。引導學生了解成就的背后是無盡的艱辛與數不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的.無名英雄，以及集體力量的可貴。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇八

一、導入新課。

我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現了飛天夢。

二、明確目標。

1.引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征;。

2.關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法;。

3.引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

三、整體感知。

1.寫作背景介紹。

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

2.通讀全文，弄清文章的基本結構。

【明確】本文的導語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天一次不同凡響的發射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。

后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很詳細地描述火箭發射的經過，黨中央以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是中國航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

一是1958年發出“我們也要搞人造衛星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發射。

文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

四、分析與探究。

1.【提問】本文標題有什么含義?

【明確】本文標題有兩層含義：

其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。

其二，中國的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的.事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。

本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。

面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。

在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇九

高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

三、說教學目標及依據。

依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：

(一)知識與能力。

1、掌握新聞的基本結構。

2、分析本文結構，提高分析能力。

(二)過程與方法。

通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。

(三)情感與態度。

激發學生的民族自豪感與愛國心。

教學重點：掌握新聞的基本結構。

教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法。

四、課時：

一課時。

五、說教學流程：(結合課件)。

(一)導入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。

(二)自主學習(屏幕顯示)依據自主學習原則。

1、了解通訊除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：

(1)生動性。(2)完整性。(3)評論性。

目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。

2、詞語積累(注意這幾個詞的意義和寫法)。

聳入云天扭轉乾坤一鼓作氣不同凡響。

翌年橫亙醞釀塵封。

方法：利用注解和工具書。

(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。依據合作學習原則。

(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)。

目的：掌握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。

(2)梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)。

目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)。

(3)綜合全文，理解標題――“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。

(四)分析與探究依據探究學習原則。

(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)。

目的：理解用事實說話的特點。

(2)談談本文的結構特。(屏幕顯示)。

目的：了解本文的結構特色。

目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

(五)課堂小結(屏幕顯示)。

本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

六、板書設計。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇十

高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。

依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：

1、掌握新聞的基本結構。

2、分析本文結構，提高分析能力。

通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。

激發學生的民族自豪感與愛國心。

教學重點：掌握新聞的基本結構。

教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法。

一課時。

(結合課件)。

(一)導入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。

(二)自主學習(屏幕顯示)依據自主學習原則。

1、了解通訊除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：

(1)生動性。　(2)完整性。　(3)評論性。

目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。

2、詞語積累(注意這幾個詞的意義和寫法)。

聳入云天扭轉乾坤一鼓作氣不同凡響。

翌年　橫亙醞釀塵封。

方法：利用注解和工具書。

(三)合作學習-----教師質疑，學生討論。依據合作學習原則。

(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。(屏幕顯示)。

目的：掌握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。

(2)梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)。

目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)。

(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。

(四)分析與探究依據探究學習原則。

(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)。

目的：理解用事實說話的特點。

(2)談談本文的結構特.(屏幕顯示)。

目的：了解本文的結構特色。

目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

(五)課堂小結(屏幕顯示)。

本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇十一

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

2.通讀全文，弄清文章的基本結構。

【明確】本文的導語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。

后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續敘述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很詳細地描述火箭發射的經過，黨中央以及國人對于此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

一是1958年毛澤東發出“我們也要搞人造衛星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發射。

文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇十二

教師:我國從古至今對飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬,這個夢想終于在2003年10月17日得到了實現。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天,也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天,讓我們用一些定語來給它下定義。

同學們看書,自己找詞語,或者自己形容(時間為3分鐘)。

教師歸納、概括、點評:中國第一位宇航員、第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實現了幾百年的夢想……(這些詞語可以由同學們自己找、自己說,主要的目的是讓他們對這一天的意義有所了解)。

教師:在課文的開始,開頭的三段,給我們介紹了本篇新聞的主要內容,這一部分叫作新聞的導語。導語放在開頭,由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞的精辟議論組成。

明確:標題、電頭、導語、主體、結語。

教師:各部分的作用是什么呢?我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標題,告訴我們新聞的內容;電頭,告訴我們時間和發布新聞的報社等情況;導語,剛才說過了,是介紹本篇新聞的主要內容。主體,圍繞導語具體展開對新聞事實的敘述;結語,就是結束。

新聞中,把最重要的信息放在開頭,次要的信息放在后面,這種結構叫作倒金字塔結構。

教師:同學們,再從整體上看看課文,課文結構的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發射場景,中間則穿插對中國航天史的回顧(這個回顧是簡要的),二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結構。

(提示:按照時間順序。)。

參考答案:。

1958年毛澤東發出“我們也要搞人造衛星”的指示。

1960年中國第一枚火箭發射成功。

1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛星送上了太空。

1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。

“長征”系列火箭發射久經考驗。

“神舟”一至四號飛船的成功發射。

(提示,從課文中找出答案,并概括。)。

教師:困難是巨大的,但是我們總算走過來了,我們相信未來我們的國力會更強,未來藍天上將會有很多中國人的影子,有很多的飛機上都寫著“madeinchina”。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇十三

2028年，地球的環境極度惡化，聯合國決定派出一支由科學家組成的調查小組，尋找第二個可以供人類生活的星球，而我就是調查小組一員中。

我和其他幾名科學家登上了飛船，“轟……”的一聲飛船起飛了。……經過了很長時間的飛行我們將落在一個與地球相似的有大氣層的星球。

我們走出飛船，看見了一個仙境：蔚藍的天空，潔白的云朵，碧綠的草坪，鮮艷的花朵，清澈的湖水和漫山遍野的樹木……我們繼續往前走，突然，一艘巨大的ufo降落在我們面前，里面走出幾個人穿著十分奇特：衣服是用白色的布做的下擺很長代替了褲子。更特別的是，它們頭上竟還有個光環。簡直和古希臘神話里的神一個樣。我們還愣著呢，他們先開口了。一位長者走出了向我們鞠了一躬：“你們好！你們是地球上的人類吧？這里是帕索斯特星球，我們是帕索斯特人。我們去過地球很多次，最早降落在一個叫做希臘的地方。我們種族中一個叫做普羅米修斯的，教會了人類用火，人了十分感激稱我們為神……”“你們會說我們人類的語言？”沒等他說完，我就驚叫起來。“哈哈哈哈——”那長者捋捋胡子，“何止是會呢？你們人類的語言也是我們教的啊！”“哦，是這樣啊！”我們異口同聲，“那真是謝謝了！”說完，我們和他們一起笑了起來。“時間不早了，我們也該去執行勘探任務了。要不，就先告辭了。”勘探組組長的話點醒了我們，我們這賽想起自己是來執行勘探任務的。

我們向他們告了別，登上飛船向別的星球駛去。

我躺在沙發上，手中拿著太空漫畫書，靜靜地看著。月光灑在我的身上，十分愜意。不知不覺，我進入了夢鄉。

我來到了2067年，我經過嚴格的太空選拔，在許多孩子中，脫穎而出，成為世界上首位少年航天員。我穿著宇航服，背著孩子們夢想的翅膀，在眾人的護送中，和船長、老師一起進入了“和諧號”火箭的艙內，向太空進軍。

之后，我們平安地進入正常軌道，進入了太空。

發射完畢，我換上了便服，準備吃午餐。這是我在太空的第一頓飯。我迫不及待地拆開包裝盒，津津有味地吃著。太空食物可多啦！有酸酸甜甜的草莓干；有果粒布丁；有優質雞肉……雖然這些食物不怎么好看，但是味道是相當的。我最喜歡在太空中一邊品嘗著美味的食物，一邊欣賞這美麗的風景。

晚上，我經常看著繁星點點的宇宙。星星像頑皮的小孩兒似的，不停地眨著眼睛。暢游在浩瀚的宇宙是一件多么快樂的事啊！

當然，我不會一直呆在軌道艙里，總得去太空玩玩吧！我換上宇航服，帶著裝備，和船長一起去太空遨游。打開艙口蓋，我和船長一一來到了太空，我先把安全繩系好，轉身看了看下面。啊……真壯觀啊！！可在太空中行走也不是一件容易的事情。

在太空中我也會做一些有趣的實驗。在地球上，蠟燭的火苗是向上的，但在失重下的蠟燭只能聚在原位。

“瞌睡蟲，快起來了！時間不早了，要上學了。”一個耳熟能詳的聲音在我的耳邊響起，是媽媽在叫我。我這才明白，這僅僅只是一場夢呀！

“教授！一刻彗星要撞那美克星球了，那美克星人請求速派支援！”

“派駕駛夢想一號去吧！用吸盤裝置把那可彗星給拉的脫離軌道。對了，預計多少小時之內撞上那美克星？”

“25個小時！”

“好，如果不在25個小時之內把彗星用吸盤裝置拉開的話，只好啟動麥格斯動力炮來擊毀那可彗星了！”

“是！那……您去不去呢？”

“對了，你不說我也忘記了我也要去的，那小子在關鍵時刻總是掉鏈子，我去幫他吧”

“好，一路順風！”

經過一番緊鑼密鼓的布置后，我和兩個人駕駛著夢想一號從地球出發了。

在路上，我們看到了繁榮昌盛的賽亞人星球、弗利薩星球、布羅利星球等等。并且看見了即將撞上那美克星球的彗星，經過夢想一號系統計算，它正以每小時公里的速度向那美克星球襲來，此時據裝機時間已不到2個小時了，我們便以每小時5000公里的速度去追它，3分鐘后，我們已經和它并駕齊驅了！我對說：“快點啟動吸盤裝置！”

“不行啊，，我們離他這么近，啟動洗盤裝置的話，會使兩者之間的差距越來越小，他雖然裝不上那美克星，可會撞上我們的！”

“哎，那就沒辦法了，只好叫地球總部他們擊毀了！”

“也只有這樣了！”說“，聽到請回答，這里是夢想一號。”

“聽到，請講！”

“快啟動麥格斯動力炮擊毀彗星！”

“不行啊，彗星的速度是每小時2019公里，而麥格斯動力炮的速度是每小時1200公里，追不上的！”

“哎，那就只有眼睜睜的看著那美克星被炸掉了。”

“，，看，那是什么？”我隨著手指頭望去，啊！是賽亞人星球的賽亞人！是他們！他們來幫我們了！我們兩個欣喜若狂，原來是賽亞人星球上面的孫悟空、貝吉塔和特蘭克斯來就那美克星球了，他們只用了一些氣功就把彗星給銷毀了！解決了那美克星球的燃眉之急。

啊，我們地球人向往著和平，但他們還不知道，宇宙里處處都有和平！

夏天的一個晚上，我獨自一人坐在在陽臺上仰望天空，欣賞美景。那天的星星多么像小朋友那雙明亮的小眼睛一眨一眨地。正當我看得出奇時，一個最最…耀眼的星星朝我飛了過來。它自我介紹說：“您好！我是星星中最亮的一顆，人們都稱我‘北極星’，在宇宙中任職‘星星使者’，今天我是特地邀請您和我一起去遨游太空的，”“為什么要特地邀請我去呢？”“因為您喜歡星星，愛想象，所以月亮公主才特意批準我來邀請您去。”聽了星星使者的話，我毫不猶豫的和他一起飛向太空。

當我到太空往下看時，啊！那個情景讓我驚呆了，在幾億個星星在我的面前閃爍，忽隱忽現，美麗極了就在這時我猛然回過頭來時，一個星星不小心被我碰了一下，那顆星星“嘩”一聲從天空中劃了下去。啊！那正是流星，我還想看一看流星雨，于是，輕輕地碰了周圍的一些星星，頓時一場美妙而又稀少的流星雨出現了，那星星一顆接著一顆，在我的眼前閃過，那速度似離弦的箭，一下子“飛了出去，那星光像珍貴的珠寶，璀璨耀眼。我馬上在心里許了一個愿望，希望以后能讓我再來這兒看星星。”許完愿我想起了月亮，便問到：“星星使者您可以帶我到月亮公主那兒嗎？”“當然可以”星星使者爽快地說。

我到了月球，看風了月球的宮殿，里面可真美呀！四周明亮，地上鋪著華麗的紅地毯，旁邊有許多奇特的花，這些花有的看起來比牡丹還要妖艷，有的比康乃馨還要溫和；有的……還有一個巨大的噴泉，中間刻著一個像月芽兒似的公主雕像，矣！月亮公主在哪兒呢？我想她可能在花園花，可在花園里沒見到她，這會兒她在哪兒呢？原來月亮公主生病了，這可怎么辦，我不安的說。星星使者冷靜地說：“沒事，公主現在正在吃藥過幾天就好了，而且有星星們輪流值班。”我松了一口氣。

我終于成為了一位航天遠員，走上了楊利偉、聶海勝、費俊龍叔叔們走過的路。我乘搭火箭倉來到了黑茫茫的宇宙中，由于我國科技發達了，使飛行倉能轉換成宇宙飛船，讓我可以自由自在地在宇宙中航行。

游玩了太陽系，我似乎還未滿足，又駕駛飛船來到了銀河系。“啊！這兒好美呀！”我不禁被眼前的景色所驚。無數大大小小的星球都聚集在這里，有牛郎星、織女星、太陽……數不勝數。有好些像太陽一樣的恒星都會發光，裝點這黑漆漆的銀河，使它充滿光明，銀河被裝點成像一條鉗著無數寶石的項鏈，閃閃發光。

銀河系不僅美麗而且寬闊，但似乎容不下我那顆追求科學探索宇宙的新。我又駕駛著飛船四處游玩，我本想去看望黑洞爺爺，可惜不知道它老人家住在哪兒。想去拜訪遠方的朋友，又怕迷路了。想去別的星球玩玩，又怕遇見外星人，語言不相同無法溝通，搞不好還丟了小命。我有點兒沮喪了，都怪我平時不多看課外書，多了解宇宙，又沒有好導游。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇十四

引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

二、能力訓練目標。

關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

三、德育滲透目標。

引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

教學設想。

一、本文字里行間充滿了這種對民族發展進步的自豪感。以本文的學習為契機，延伸到課外，引導學生關注國家和國際時事，培養關注時事、關注科技進步的習慣。

二、課文結構很簡單，是一篇典范的新聞報道，各個構件都很清楚，要求學生閱讀這篇新聞報道，弄清其結構特征，以之為范本，進行新聞寫作練習。

三、聯系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現實結合的寫法。

重點、難點。

重點：引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

難點：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

教學時數。

1課時。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇十五

1、了解中國航天事業的發展是，了解新聞結構上的特點。

2、掌握課文整體結構、體會新聞真實性的特點。

3、關心國家航天事業，增強民族自豪感和愛國熱情。

二、教學重點難點。

2、學習科學家不斷探索勇于進取的精神。

教學方法：材料分析整合法、引導法。

教學過程：

（一）導語。

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的增強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經努力了近半個世紀。今天我們將要學習的這篇新聞報道就回顧了這一段歷史。

今年的10月24日，我國的“嫦娥一號”飛天，開始月球之旅。這是我國航天之路的繼續。四年前，我國的“神舟五號”第一次將航天員楊利偉送上太空。我國的太空之旅，可謂喜報頻傳。今天，就讓我們回到四年前那個激動人心的時刻，回味一下那個曾讓十三億人倍感自豪的經典時刻。

（二）感知課文。

1、幾位學生連讀全文，思考：本文真正寫新近發生的事件是在哪些自然節？

[第1、2、3和最后兩節。]。

2、除此而外的共計24個自然節是寫什么內容的？

[背景材料，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程]。

（三）鑒賞全文。

1、研究探討本文的標題有哪些含義？

2、第4~28自然節，用了很大篇幅敘述中國航天史，有何作用？

3、請同學們自己介紹還知道哪些“中國航天大事記”。（課后研討與練習三。學生如果說不全，應該鼓勵學生課后查資料，同學間交流所查資料――此題意促使學生了解中國航天事業的發展，激發作為一個中國人的自豪感。）。

[附：中國航天大事記(1956～2005)――可將此材料打印發給學生。

1、根據此文，總結新聞在結構上有什么特點？（課后研討與練習二。）。

（四）小結全文。（此教段宜放手讓學生自己小結在本課中所學的知識要點。）。

在課文第14節提到：“這年3月，由4位科學家聯名上報黨中央的‘國家高新技術發展建議’被鄧小平批準。”這四位科學家是：

（五）、問題探究。

1、這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明：

明確：用精確的時間數字，顯示新聞的真實性特點。

如：1999年11月20日6時30分，“神舟”一號實驗飛船從酒泉衛星發射中心新建成的載人航天發射場向太空并于第二天準確著陸。

9時10分許，“神舟”五號載人飛船準確進入預定軌道，飛天勇士楊利偉順利進入太空。

明確：新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了詳實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對于滿足讀者需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。

（六）、作業：寫一則400字左右的新聞。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇十六

《飛向太空的航程》是高一語文必修（一）“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現實結合中，使現實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現實結合的寫法。課文的結構簡單，它不但具備新聞的基本結構特點，而且還有首尾圓合型的結構特色，要引導學生分析總結。

高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質難；知思路易，理思路難；知局部易，觀全文難；習得知識易，遷移能力難。

依據教材分析與學情分析，根據新課標“三維目標”的要求，結合本課的特點，確定目標如下：

（一）知識與能力。

1、掌握新聞的基本結構。

2、分析本文結構，提高分析能力。

（二）過程與方法。

通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。

（三）情感與態度。

激發學生的民族自豪感與愛國心。

教學重點：掌握新聞的基本結構。

教學難點：體會歷史和現實相結合的寫法。

一課時。

（一）導入語（屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖）。

（二）自主學習（屏幕顯示）（依據自主學習原則）。

1、了解通訊除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：

（1）生動性。（2）完整性。（3）評論性。

目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。

2、詞語積累（注意這幾個詞的意義和寫法）。

聳入云天扭轉乾坤一鼓作氣不同凡響。

翌年橫亙醞釀塵封。

方法：利用注解和工具書。

（三）合作學習，教師質疑，學生討論。（依據合作學習原則）。

（1）通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結尾部分。（屏幕顯示）。

目的：掌握新聞的基本結構，完成教學重點的學習。

（2）梳理主體部分：中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。（屏幕顯示）。

目的：理解本文的記敘順序，培養學生的民族自豪感和愛國心。（情感目標）。

（3）綜合全文，理解標題——“飛向太空的`航程”的雙重含義（屏幕顯示）。

（四）分析與探究（依據探究學習原則）。

（1）這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現新聞的真實性的，請舉例說明。（屏幕顯示）。

目的：理解用事實說話的特點。

（2）談談本文的結構特。（屏幕顯示）。

目的：了解本文的結構特色。

目的：理解歷史與現實相結合的寫法，突破教學難點。

（五）課堂小結（屏幕顯示）。

本文的結構很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學們認真體會它的結構特點和寫作方法。

（略）。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇十七

知識目標：引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

能力目標：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

德育目標：引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

重點：引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

難點：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

自主合作。

多媒體網絡視頻。

一課時。

一、導入——視頻導入。

利用神舟五號發射的`網絡視頻導入，讓學生初步了解神舟五號的發射狀況。

二、神舟五號發射的相關資料介紹。

神舟五號。

發射時間：2003年10月15日9時整。

發射火箭：新型長征二號f捆綁式火箭，此次是長征系列運載火箭第71次飛行，也是繼1996年10月以來，我國航天發射連續第29次獲得成功。。

飛船進入軌道所需飛行時間：9時10分，船箭分離，“神舟”五號載人飛船準確進入預定軌道。。

返回時間：2003年10月16日6時28分。

發射地點：酒泉衛星發射中心。

著陸地點：內蒙古中部阿木古朗草原地區。

飛行時間/圈數：21小時/14圈。

搭載物品：除了中國飛天第一人楊利偉外，“神舟”五號載人飛船返回艙內還搭載有一面具有特殊意義的中國國旗、一面北京2008年奧運會會徽旗、一面聯合國國旗、人民幣主幣票樣、中國首次載人航天飛行紀念郵票、中國載人航天工程紀念封和來自祖國寶島臺灣的農作物種子等。

1、引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

2、關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

3、引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

1、根據新聞結構，理清本文脈絡。

主體：（4—26）敘述半個世紀以來中國人的“飛天”航程。

結尾（27—30）呼應開頭，回到導語重點內容——中華民族迎來飛天夢圓的時刻！

2、本文以什么為線索？

時間事件。

1957年，蘇聯發射衛星，激勵中國也立項研究；

1958年，提出“人造衛星”計劃，專家學者制定發展規劃方案；

1960年，第一枚液體火箭發射成功（關鍵）。

1970年，我國第一顆人造地球衛星成功升空/“長征”一號火箭首發成功。

1980年，返回式衛星和原蘇聯的飛船重量相當。

1986年，“863”計劃出臺。

1992年，作出實施中國載人航天工程的戰略決策。

1999——2002年、“神舟系列（一至四號）”成功飛天。

2003年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進入太空。

1、本文的標題有什么含義？

有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟五號”發射的過程。其二，中國的航天夢經過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。

2、作者是如何說明“重重困難，難不住富于智慧與創造的中國人”？

數字列舉法。

3、文章集中表達作者思想感情的語句在哪兒？為什么這么說？

一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。

自己選題，就身邊的熱點新聞做一不少于三百字的報道。

（略）。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇十八

引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

二、能力訓練目標。

關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

三、德育滲透目標。

引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

教學設想。

三、聯系《別了，“不列顛尼亞”》，互相參照體會歷史和現實結合的寫法。

重點、難點。

重點：引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征。

難點：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法。

教學時數。

1課時。

教學步驟。

一、導入新課。

二、明確目標。

1.引導學生學習本文規范的結構特點，進一步了解新聞稿的基本結構特征；

2.關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法；

3.引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。

二、整體感知。

1.寫作背景介紹。

2.通讀全文，弄清文章的基本結構。

在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

三、分析與探究。

1、請根據導語、主體、結尾的結構將文章劃分成三個部分。

1~3——導語。

4~29——主體。

30——結尾。

2、這則新聞的導語部分主要講了什么？

3、按照時間順序，概括我國航天事業的發展過程。

1958.5.17，毛澤東提出要搞人造衛星,拉開我國航天事業的幕；

1960.2.19，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功；

1970.4.24，中國成功地將第一顆人造衛星送上了天空；

1986年出臺的“863”計劃，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；

1992.9.21，明確指出,要下決心搞載人航天；

1999.11.20，“神舟”一號實驗飛船發射成功；

19，“神舟”二號發射成功；

325，“神舟”三號飛船發射成功；

1230，?“神舟”四號飛船發射成功；

1015，?“神舟”五號飛船順利進入太空。

4.【提問】本文標題有什么含義？

5、分析本文結尾的特點和作用。

7、探討交流?:?我國發展載人航天事業有怎樣的意義和價值呢？

飛向太空的夢（匯總21篇）篇十九

1.鞏固新聞報道的一般結構，了解的層次與脈絡。

2.提高分析新聞結構的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。

3.感受中國人在航天事業的發展中的貢獻，引導學生關心國家大事，激發民族自豪感，樹立為祖國發展做貢獻的信念。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇二十

每次仰望星空，看著那北斗七星布下的星陣，像一條絲帶橫穿天際的銀河；看著那劃出短暫絢爛的流星，以及浩瀚無垠的蒼穹，總會激起我們無數的想象，遙想那縹緲的空中，有怎樣的美麗街市，想著我們是否能飛到太空，親眼目睹那“美麗的街市”，讓我們心中那份好奇心得到滿足。

而著名作家李鳴生先生所著的《飛向太空港》這本書就為我們講述了這樣的故事，中國航天人第一次和國外科學家合作，用“長征三號”運載火箭把“亞洲一號”同步衛星送入預定軌道，文中詳細描述了衛星飛天過程中所發生的各種臺前幕后的故事。

一個民族從堅守地球到遨游太空，這個過程不可能一帆風順，肯定會有無數的困難和艱辛，是無數人用青春、汗水，堅持不懈的奮斗甚至生命換來的。

飛向太空的夢（匯總21篇）篇二十一

《飛向太冷港》是李鳴生寫的一本書，作品以亞州一號為織梭，牽引著千經萬緯，流貫而出。不刻意于結構，卻把一幅長卷的作局處理得自然順順暢，從客舒展，疏密相間，張弛有致。

在這本書里，不管是辛勤能干的中國專家，還是千里迢迢來到中國和中國專家一起發射衛星的外國專家，都是平等的，雖然中國不同于外國的一些習慣，但外國來的專家們都想忍受了下來，從來沒有提過什么過分的要求。對待工作非常嚴謹，和中國人民相處得十分融洽，就比如可達先生。

六十歲的可達先生是匈牙利人，這可是一個很有意思的老頭，他和胡世祥一樣，喜歡開玩笑，于是在數十名與會者中，他和胡世祥最愛開玩笑，有時還會打賭，這時上官世盤就會來當裁判一類的角色，只可惜，幾乎一次都是卡達先生輸。

探案宇宙、開拓空間的偉大事業，絕非是一個民族，一個國家的事，也不是一天，一年或一世紀的問題，而需要世世代代的共同合作與奮斗！