作文不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。下面是一些來(lái)自優(yōu)秀作文選輯的片段，希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟示。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇一

一天，小兔子的媽媽頭一次讓小兔子去山岡上采蘑菇，小兔子一下子蹦了三尺高。立刻高興地挎上籃子，興高采烈的走了。

山上所有的東西都讓兔子覺(jué)得很新奇，樹(shù)層巒疊翠，郁郁蔥蔥；花群芳吐艷，落葉繽紛；河清澈見(jiàn)底，川流不息，；蘑菇滿地都是，它便高興地采了起來(lái)。

可是，天空突然劃過(guò)了一道閃電，接著下起了傾盆大雨，小兔子立刻往家里跑。它突然找到一個(gè)大蘑菇，小兔子心想：我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的蘑菇，這正好可以用來(lái)?yè)跤暄剑∮暝较略酱螅⊥米恿⒖炭焖俚赝依锱埽蝗挥幸粋€(gè)是骨瘦如柴的小松鼠擋住了它的去路，說(shuō)：“雨傘借我擋擋雨吧！”

小兔子毫不猶豫地把“傘”借給了它，和它一塊兒往前走，走了一會(huì)兒就到家了。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇二

早上，太陽(yáng)公公露出了笑臉，小蟲子和螞蟻從睡夢(mèng)中醒來(lái)。它們就到外面去玩，它們玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)雞蛋殼。

螞蟻說(shuō)：“我們一起把雞蛋殼做成蹺蹺板玩吧!”小蟲子拍拍手，笑著說(shuō)：“好呀!好呀!”它們說(shuō)干就干，立馬忙了起來(lái)，螞蟻把雞蛋殼鋸成兩半，小蟲子把雞蛋殼和它找到的木板連起來(lái)，蹺蹺板就做好了。它們開(kāi)始玩了起來(lái)，上升，下降。下降，上升。玩得興高采烈!

它們吸引了一只粉紅色的蝴蝶，蝴蝶說(shuō)：“我能跟你們一起玩嗎?”它們說(shuō)：“可以啊!”它們和蝴蝶一起玩起了蹺蹺板。過(guò)了一會(huì)兒，蝴蝶說(shuō)：“我們用另一半雞蛋殼做個(gè)熱氣球吧，在天空飛行的感覺(jué)可美了!”小蟲子和螞蟻笑著說(shuō)：“好呀!”于是，它們又忙了起來(lái)，螞蟻把另一半蛋殼拖過(guò)來(lái)，蝴蝶找來(lái)幾根繩子，小蟲子找來(lái)一塊大布，它們一起齊心協(xié)力把熱氣球做好了。小蟲子和螞蟻?zhàn)狭藷釟馇颍秃黄痫w上了蔚藍(lán)的天空。

到了下午，它們還在天空中快樂(lè)的旅行著。突然，天空中下起了大雨，它們馬上把熱氣球降下來(lái)，躲進(jìn)雞蛋殼里，蛋殼就像一把雨傘，幫它們遮擋大雨，沒(méi)有被大雨淋濕。

雨停了，天黑了，它們今天玩得很開(kāi)心，它們也很累了，雞蛋殼就成了它們溫暖的搖籃，它們躺在搖籃里進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。大樹(shù)爺爺怕它們著涼，用一片樹(shù)葉當(dāng)做被子，輕輕地為它們蓋上。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇三

星期一，陽(yáng)光明媚，大棕熊生病了！它靜靜躺在床上養(yǎng)病。它臉色蒼白，大棕熊盯著天花板。它好孤單啊。

小鹿、小兔、小猴，幾個(gè)小伙伴，他們正開(kāi)開(kāi)心心地走過(guò)大棕熊家窗戶前。看見(jiàn)棕熊的樣子，于是他們說(shuō)：“我們給他做個(gè)大派對(duì)吧！”

小鹿特意去綠油油的青草地上采了鮮紅的花兒，小猴子拿出他辛辛苦苦種的桃子，小兔子想都沒(méi)想就拿出紅彤彤的胡蘿卜。

他們來(lái)到金碧輝煌的房間里。大棕熊看到它們，驚訝地說(shuō)不出話。小鹿笑嘻嘻地說(shuō)：“你好，大棕熊。”小兔說(shuō)：

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇四

這是一篇有趣的童話故事，講述了一群蠟筆娃娃由開(kāi)始的爭(zhēng)吵到聽(tīng)從建議合作畫畫，感受到集體的力量之后建立起深厚的友誼。基于同組老師們所談到的童話故事的特點(diǎn)及對(duì)文本的解讀，基于本課的特點(diǎn)、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，我個(gè)人覺(jué)得這篇課文可以由兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。

第一課時(shí)：1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，正確、流利地朗讀課文。2、聯(lián)系生活，品讀感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)課文1～5自然段，知道“爭(zhēng)吵”的含義，明白蠟筆娃娃們是因?yàn)槎颊J(rèn)為自己的本領(lǐng)最大而爭(zhēng)吵。為什么把這部分安排在第一課時(shí)呢？我是這樣考慮的：首先這篇童話故事內(nèi)涵深刻，情節(jié)富于變化，篇幅相對(duì)而言比較長(zhǎng)，內(nèi)容較多。如果放在一個(gè)課時(shí)，加上生字的教學(xué)，怕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。其次這一部分正好刻畫了蠟筆娃娃們驕傲自大的形象。他們思想的轉(zhuǎn)變是從第六自然段聽(tīng)了紫娃娃的勸告建議后，通過(guò)合作畫畫，才從中領(lǐng)悟到集體的力量，做人要學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與他人合作。3、學(xué)習(xí)部分生字“娃”、“膚”、“吵”、“忠”。

第二課時(shí)：（接下來(lái)我重點(diǎn)講第二課時(shí)的教學(xué)思路及框架。）。

（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

課堂開(kāi)始，要從蠟筆娃娃的情景中導(dǎo)入。我們可以用童話般的語(yǔ)言的話語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“上次課我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的蠟筆娃娃，想和他們交朋友嗎？”然后出示課文中的詞語(yǔ)，如“爭(zhēng)吵、搶著、傲慢、忠厚”開(kāi)火讀、齊讀。通過(guò)讀這些表現(xiàn)蠟筆娃娃的行為及特點(diǎn)詞語(yǔ)將蠟筆娃娃們不同的形象初步描繪在孩子們的腦中。通過(guò)讀一讀或演一演課文1～5自然段，再現(xiàn)蠟筆娃娃們爭(zhēng)吵的情境，在不知不覺(jué)中把孩子們引入到一群蠟筆娃娃們都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大而爭(zhēng)論不休的情境，此時(shí)孩子們的眼前便會(huì)浮現(xiàn)出了紅娃娃的自高自大，黃娃娃的迫不及待、藍(lán)娃娃的傲慢形象。創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)也為下面的教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話做了鋪墊。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，讀中感悟第六自然段，體會(huì)紫娃娃的忠厚。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”因此，教師在學(xué)生與文本之間要起到橋梁的作用。

在學(xué)生充分閱讀本段的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這樣的對(duì)話情節(jié)：“聽(tīng)了他們的爭(zhēng)吵，紫娃娃說(shuō)了什么？”“從紫娃娃的話中你明白了什么？”“你覺(jué)得紫娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？”

爭(zhēng)吵可不是什么新鮮事兒，班級(jí)里每天都有發(fā)生著。通過(guò)與紫娃娃的對(duì)話，喚起學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生思想的火花與文本發(fā)生碰撞，從而知道做一個(gè)文明人不應(yīng)該與他人發(fā)生爭(zhēng)吵；在我們身邊的每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也要會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處。在不知不覺(jué)中，讓他們的內(nèi)心建立起一定的生活常識(shí)。

（三）圖文結(jié)合，讀中感悟，深化體驗(yàn)，體會(huì)合作的意義。學(xué)習(xí)第八至十三自然段。

遵循低年段閱讀特點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為可以采用由詞到句，由句到段，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。

在整個(gè)過(guò)程如何讓學(xué)生在讀中感受到語(yǔ)言美、畫美、認(rèn)識(shí)到集體的力量是很大的？

在一段優(yōu)美的語(yǔ)言文字表達(dá)中，精彩點(diǎn)往往就在部分重點(diǎn)詞上表現(xiàn)出來(lái)。抓住重點(diǎn)詞有的放矢的引導(dǎo)讀、悟，可摒棄繁瑣的分析。

在教學(xué)這部分時(shí)，為了使學(xué)生感受到畫面的美麗，可以從描寫景物的詞開(kāi)始。俗話說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書，勾勾畫畫好方法。”在學(xué)生初次讀完第八自然段后，讓學(xué)生自己動(dòng)筆畫出文中的景物及描寫景物顏色的詞組。再把所有的詞組合起來(lái)讀一讀，對(duì)這些景物及顏色有一個(gè)初步的感知，知道在這幅畫中有：藍(lán)藍(lán)的天、紅太陽(yáng)、青山、白色的飄帶、花紅柳綠、一望無(wú)際的麥田、金色的麥浪。

兒童的思維特點(diǎn)是形象性、具體性，認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，利用直觀教學(xué)手段，來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

利用課件直觀美麗的畫面，用富有童趣的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入蠟筆娃娃的畫中。按以下三步來(lái)完成本段的教學(xué)。1、通過(guò)整體感知第八自然段后，圖文結(jié)合依次出現(xiàn)蠟筆娃娃們畫的景物，“藍(lán)藍(lán)的天、紅太陽(yáng)、青山”，“白色的飄帶、花紅柳綠”，“一望無(wú)際的麥田、金色的麥浪”，通過(guò)指名讀、評(píng)價(jià)讀、比賽讀等方式充分讀，讀出事物的美。2、在感受到單個(gè)的景物美之后，再把蠟筆娃娃們畫的景物物結(jié)合起來(lái)。出示句子“藍(lán)藍(lán)的天上掛著紅太陽(yáng)，陽(yáng)光下的青山格外美麗；小溪象白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無(wú)際的麥田，麥田里翻滾著金色的麥浪。”引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生與蠟筆娃娃們產(chǎn)生共鳴，由衷的發(fā)出贊嘆：“啊，真是美極了！”3、孤立的景物連起來(lái)，慢慢地形成畫面，逐步的深入學(xué)生心中。再讓學(xué)生展開(kāi)討論：“如果只有一個(gè)蠟筆娃娃，他能畫出這么美麗的圖畫嗎？”通過(guò)對(duì)比，體驗(yàn)到“集體的力量竟有這么大！”

蠟筆娃娃們領(lǐng)悟到合作的意義，集體的力量大之后，共同畫下了一道彩虹。教學(xué)到十二自然段時(shí)，我個(gè)人認(rèn)為還得抓住這個(gè)點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)“這道美麗的彩虹是誰(shuí)呢？”通過(guò)討論，再次感受到集體的力量是無(wú)窮的，在生活中要做一個(gè)學(xué)會(huì)欣賞他人的人，會(huì)與人合作的人。

在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中去感悟。

（四）自主識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫生字。“厚、麥、支、架”

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇五

冬天來(lái)了，大雪從天上飄下來(lái)。樹(shù)枝被壓彎了，房頂上也堆滿了積雪，好像給房子穿上了厚厚的白色衣服，草地上也蓋上了潔白的被子。

小紅，小明，小剛和小美一起去學(xué)校的操場(chǎng)上堆雪人。他們穿著厚厚的衣服和手套，來(lái)到了學(xué)校的操場(chǎng)上。小紅和小明在一起堆雪人，他們滾了一個(gè)大大的雪球，又滾了一個(gè)小一點(diǎn)的雪球，把小雪球放在大雪球的上面。小明又滾了一個(gè)更小的雪球放在小雪球的上面。小美拿出兩粒紐扣放到雪人的肚子上，雪人就穿上了白色的衣服。小紅拿出了兩根糖葫蘆插在雪人的兩邊，雪人的兩只手臂就做好了。小剛拿出了兩粒桂圓的種子放在雪人的臉上，雪人的眼睛就做好了。小明在雪人的眼睛下面插了一根胡蘿卜，雪人的鼻子就做好了。小美找來(lái)了一片枯掉的柳樹(shù)葉，放在雪人的鼻子下面，雪人的嘴巴就好了。

做好雪人后，他們開(kāi)始玩打雪仗的游戲。不知不覺(jué)，他們玩了很長(zhǎng)時(shí)間，每個(gè)人都玩得很開(kāi)心。他們相約下次下大雪的時(shí)候再一起堆雪人打雪仗，然后就高高興興的回家了。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇六

早上，太陽(yáng)公公剛剛醒來(lái)。蝴蝶、毛毛蟲和螞蟻在草地上撿到了半個(gè)雞蛋殼，螞蟻靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“我們可以用雞蛋殼做蹺蹺板。”大伙說(shuō)干就干，找來(lái)一塊木板，做成了蹺蹺板。毛毛蟲和螞蟻玩了起來(lái)，蹺蹺板一上一下的。蝴蝶在旁邊喊：“加油、加油!”

過(guò)了一會(huì)兒，蝴蝶說(shuō)天空上的景色很美。毛毛蟲說(shuō)：“我們可以用雞蛋殼做個(gè)熱氣球。”過(guò)了一會(huì)，熱氣球做好了。它們坐著熱氣球來(lái)到蔚藍(lán)的天空。毛毛蟲說(shuō)：“天空的景色太美了!”螞蟻說(shuō)：“地上的房子越來(lái)越小了。”

到了下午，下起了瓢潑大雨，蝴蝶、毛毛蟲和螞蟻很著急。它們靈機(jī)一動(dòng)，想了想，可以用雞蛋殼來(lái)當(dāng)傘，它們把雞蛋殼倒過(guò)來(lái)，用來(lái)?yè)跤辍?/p>

天黑了，天上的星星一閃一閃的，蝴蝶、毛毛蟲和螞蟻它們都困了。它們把雞蛋殼當(dāng)床，螞蟻找來(lái)一片樹(shù)葉當(dāng)被子，很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇七

我和陳勁是一對(duì)好朋友。

記得有一次，因?yàn)樯。矣幸欢螘r(shí)間不能去上課。病好后，我剛上學(xué)，陳勁就主動(dòng)要求幫我補(bǔ)課。他白天學(xué)習(xí)，晚上幫我補(bǔ)課。有一次，由于作業(yè)多，陳勁幫我補(bǔ)習(xí)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，就耽誤了他寫作業(yè)。陳勁幫我補(bǔ)習(xí)到11點(diǎn)才回家，他寫作業(yè)到深夜，還要準(zhǔn)備第二天的復(fù)習(xí)筆記。第二天放學(xué)后，我對(duì)陳勁說(shuō)：“你這些天幫我補(bǔ)習(xí)太累了，今天你好好的休息一晚，明天我們?cè)倮^續(xù)吧！”不行，我一定要幫助你。”陳勁堅(jiān)定地說(shuō)。那天晚上他仍舊幫我補(bǔ)課。在他的幫助下，我落下的功課都補(bǔ)齊了，但陳勁卻因此病了。

我很感謝陳勁，因?yàn)樗屛颐靼琢耍鹤鳛橐粋€(gè)人，就應(yīng)該盡心盡力地幫助自己的朋友，這才是真正的友誼。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇八

友誼是世界上最珍貴的東西，但經(jīng)過(guò)挫折洗禮后的友誼更加珍貴。

有一天下午，我的好朋友鄭喬月來(lái)我家玩。正當(dāng)我們玩得高興的時(shí)候，只聽(tīng)“啪”的一聲，我被嚇了一跳，連忙去書房看。原來(lái)，是我心愛(ài)的儲(chǔ)蓄罐被打碎了，成了碎片。我心里非常難過(guò)，眼睛淚情不自禁在眼眶里打轉(zhuǎn)。她見(jiàn)了我傷心的樣子，一動(dòng)不動(dòng)地站那兒，把頭低得好像在找東西似的。那么低，圓圓的小臉蛋脹得通紅通戲的，拋下一句話“再見(jiàn)”，一溜煙就不見(jiàn)了。幾年前，我語(yǔ)文考試考了100分，爸爸聽(tīng)了，一高興就給我買儲(chǔ)蓄罐作為禮物，它已經(jīng)伴隨我好幾年了，我非常喜歡它，可如今……唉！

幾天后，我發(fā)現(xiàn)鄭喬月一直站在我的樓下，望著我房間的窗戶。我狠狠地瞪了她一眼。她看見(jiàn)了我生氣的樣子，低著頭，垂頭喪氣地走了。

我的生日到了。以前，我第一個(gè)叫的就是鄭喬月，這會(huì)要不要叫她呢？不叫，可是我一有難題她就先站出來(lái)幫我。叫，可儲(chǔ)蓄罐總在我面前晃來(lái)晃去。“別理她，都是她摔碎了我。”“丁冬”一陣門鈴聲打斷了我的思路。我打開(kāi)站一看，一張熟悉又陌生的面孔出現(xiàn)在我眼前。“是你！”“怎么了，不歡迎我？”我很不情愿地說(shuō)了句歡迎。她捧著手上的精美禮物盒說(shuō)：“給你的，快打開(kāi)看看吧！”去年她送我的是一本精美的筆記本，今年會(huì)送我什么？我輕輕打開(kāi)一看：呀！是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。她說(shuō)：“自從我打碎了你的儲(chǔ)蓄罐開(kāi)始，我就想從商店里買一個(gè)給你，昨天，我去盾只有最后一個(gè)儲(chǔ)蓄罐了，就買了給你！”不知道為什么，眼淚從眼眶里涌了出來(lái)。“謝謝你，今天是我最開(kāi)心的一天！”

從此以后，我們變得更加親密了。我們琮是快樂(lè)幸福的一對(duì)好同學(xué)。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇九

自私者在友誼面前不肯付出，遲遲體味不到友誼的意義;庸懶者在友誼面前退退縮縮，嘗不到友誼的味道;無(wú)私者在友誼面前無(wú)私奉獻(xiàn)，他的一生都是甜的，友誼是純潔的，朋友之間更應(yīng)以誠(chéng)相待。有人把友情淡化的原因歸于溝通少，我認(rèn)為這樣的人不懂珍惜，真正的朋友，不溝通也有感情。朋友是人生的調(diào)味精，也是人生的止痛藥，人的一生不可缺少友誼呀!

還記得，我和靈10歲那年分開(kāi)，我們是十分要好的朋友，分別時(shí)特別傷心，可是有誰(shuí)想到，幾年不見(jiàn)，我們又一次聯(lián)系上了呢?我們還像以前一樣是好朋友。我相信，這才是真正的友誼。人生路漫漫，多少坎坷，多少社會(huì)之間的爾虞我詐，多少痛苦與歡樂(lè)，都要有朋友分享。把快樂(lè)分給朋友，成了幸福，朋友就是我們生活中的一縷陽(yáng)光。朋友，真好!友誼需要原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理，多少美好與快樂(lè)源于友誼。友誼，真好!品味友誼，深深感受友誼的魅力。十幾歲的少年，以后的路上千萬(wàn)別忘記品味友誼哦!

朋友，是你高興時(shí)與你分享快樂(lè);是你幸福時(shí)使幸福增倍;是你困難時(shí)使困難分解;是你孤單時(shí)幫你趕走它;是你落魄時(shí)給你鼓勵(lì)的那個(gè)人。

朋友，是每個(gè)人都想擁有的人，是每個(gè)人都想變成的人，

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇十

友誼是天長(zhǎng)地久的。既使被人破壞，也可以恢復(fù)。

我和曹開(kāi)言之間的友誼就是天長(zhǎng)地久的。以前我和曹開(kāi)言是十分十分要好的朋友。我們做作業(yè)都在一起做，打籃球也一起去打。幾乎就像親人一樣。

可是因?yàn)槲业某煽?jī)比他好，我的字寫的比他好，他嫉妒我，后來(lái)我和他關(guān)系就越來(lái)越冷淡，一個(gè)星期不說(shuō)一句話。就是因?yàn)槲业某煽?jī)、書寫比他好，我們的關(guān)系就從100℃降到了0℃。

后來(lái)，由于一次親子活動(dòng)，我們的關(guān)系又從0℃升到25℃。

現(xiàn)在，我們的關(guān)系越來(lái)越好，友誼地久天長(zhǎng)，小學(xué)六年不會(huì)再降到0℃了。

這就是友誼，友誼就是應(yīng)該永不分離，永不分開(kāi)，地久天長(zhǎng)。

公眾號(hào)：快樂(lè)小記者。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇十一

在現(xiàn)實(shí)的生活中，有誰(shuí)注意過(guò)友誼動(dòng)人的身影?在想象的空間中，有誰(shuí)注意過(guò)友誼婉轉(zhuǎn)的歌喉？在這世界上，又有誰(shuí)愿做友誼的守護(hù)神？我。我珍惜友誼的存在，我了解友誼的重要。我，守護(hù)友誼。

友誼這種東西，像幸福一樣，在生活中無(wú)處不在，有一人曾經(jīng)捕捉過(guò)它，擁有過(guò)它，但不懂得去珍惜，去愛(ài)護(hù)，便讓它從自己手里溜走了。我就是那一個(gè)人。就像周星馳說(shuō)過(guò)的;曾經(jīng)有一份友誼擺在我面前，我沒(méi)有珍惜，當(dāng)它與我擦肩而過(guò)的時(shí)候，我才感到它在我生命中是如此重要。

那是一個(gè)陰沉沉的下午，我的心情也如窗外的積云一般煩惱，不知什么東西將煩惱的絲纏在我的頭上，我正坐在桌前思索一道奧數(shù)題，外面?zhèn)鱽?lái)了好友的聲音：“陶然，你下來(lái)玩啊—！”“你煩不煩，走！”我朝她怒吼道，“這比你重要多了！真倒霉有你這個(gè)朋友！”她美麗的瞳孔猛然收縮。我全然不知這時(shí)我尖銳的話語(yǔ)已深深地刺傷了她的心。第二天，我準(zhǔn)備去找她時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，她家的鐵門緊鎖著。從窗戶飄出一張紙條，“絕交”兩個(gè)大字映入我的眼簾，我才知道那脫口而出的話有多么重要。夜，靜得可怕，仿佛要將我吞噬。再也沒(méi)有人陪我談笑風(fēng)生。我忽然感到自己的骨頭里吹來(lái)一股陰風(fēng)，帶走了快樂(lè)，留下了孤獨(dú)。我忽然覺(jué)得自己很無(wú)助，又覺(jué)得自己是個(gè)罪人。我的那位朋友后來(lái)去了國(guó)外，從此以后杳無(wú)音迅。

友誼這種東西，失去了很難再擁有，所以你要珍惜。從這以后，我便開(kāi)始守護(hù)友誼，一夜之間，竟也成長(zhǎng)了不少。

每當(dāng)兩個(gè)好朋友鬧矛盾時(shí)，經(jīng)常吵得面紅耳赤，當(dāng)在針尖對(duì)麥芒時(shí)，我總會(huì)走上前去，凝視他倆的眼睛，用我的眼神告訴他倆失去友誼后的生活是多么的枯燥無(wú)味，希望他們不要重走的這條路。

友誼象清晨的甘露，如果你不用心去留住它，它會(huì)頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。

友誼象甘甜的泉水，如果你不用愛(ài)去滋潤(rùn)它，它會(huì)干枯。

希望你留意友誼動(dòng)人的身影，希望你注意友誼婉轉(zhuǎn)的歌喉，希望你也開(kāi)始守護(hù)友誼。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇十二

歲月離去,時(shí)光消逝,快樂(lè)的,悲傷的;歡笑的,傷心的......隨著歲月的離去,漸漸的,那些悲傷的也許遺忘.留下的,可能是歡快的笑聲!但我會(huì)永遠(yuǎn)的銘記那純潔的友誼.歲月流失,可能會(huì)沖走一些東西,卻永遠(yuǎn)沖不走那濃濃的友情。雖然各居一方已經(jīng)分離,友情是天長(zhǎng)地久的!無(wú)論何方之水,都沖不走這情誼.回憶將化為一段濃水,容在我們心底,后悔之沒(méi)有好好珍惜,這段情誼愧疚自責(zé)埋在心里.有緣千里必相逢.片片樹(shù)葉飄揚(yáng)四方,有緣必能走到一起.愿這片片樹(shù)葉友誼天長(zhǎng)地久!

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇十三

今天是我一年一度的生日，這令我很高興。我坐在窗口，想起昨天的一件事，這件事雖然很普通，但是證明了友誼是多么珍貴呀！

隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的鈴聲驟然響起，放學(xué)了。我來(lái)到家門口，一摸書包，“呀！”我發(fā)出尖叫，我的鑰匙沒(méi)帶。我愁著眉頭，苦著臉，只好去鄰居家——趙曉薇家了。我來(lái)到她家，發(fā)現(xiàn)于瑤瑤也在，不過(guò)，她們好像在談?wù)撝裁矗翌D時(shí)來(lái)了興趣。

我放下書包，“啊，不好！”我不小心把頭撞到于瑤瑤的背了，由于比較重，她的眼睛頓時(shí)通紅，眼淚像斷了線的珍珠，止不住地掉，我的心里坦然不安，以她的脾氣，肯定會(huì)回家的，果然不出我所料。于是我來(lái)到她家，我望著她，欲言又止，臉憋得像塊紅布似的，嘴張了張終于還是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，她好像明白了什么，笑了笑，拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“不要緊，都過(guò)去了，常言道友誼無(wú)價(jià)嘛。”

我頓時(shí)朝他刮目相看，我倆撐著雨傘走在大路上，在雨中有說(shuō)有笑的，她一邊講故事，一邊撐著傘，大雨過(guò)后，一座彩虹架在天空中，架出了我們的友誼！久久地架著。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇十四

“董倍辰要搬走了！”剛踏進(jìn)寢室樓，就隱隱約約聽(tīng)到有人在呼喊。我心中一震，感覺(jué)眼前的一切都在浮動(dòng)。

我不緊不慢地走進(jìn)寢室，只見(jiàn)一位和藹可親的媽媽在為董倍辰收拾衣服，我心中一下子有了數(shù)。其實(shí)，董倍辰很早就說(shuō)他要搬走了，我們都不相信，沒(méi)想到今天卻……我走到董倍辰面前，想張口，卻不敢，還是無(wú)奈地走到陽(yáng)臺(tái)上，嘆息了一聲。

熄燈了！我躺在床上默默地想：董倍辰終于搬走了，盼星星盼月亮終于盼到了！但是，我怎么一點(diǎn)也快樂(lè)不起來(lái)呢？原本大家都很討厭董倍辰的所作所為，都巴不得他走。今天，他走了，我怎么感覺(jué)少了一種別樣的熱鬧？寢室里安靜極了，甚至能聽(tīng)到大家的呼吸聲。在這久違了的氛圍中，我的心久久不能平靜。

掰起手指頭算算，董倍辰在寢室生活了61天了！在這61天里，有相知的快樂(lè)、有爭(zhēng)執(zhí)的無(wú)奈、更有那61天的友誼。回望這61天所走過(guò)的路程，使我最難忘的就是董倍辰那奉獻(xiàn)集體、樂(lè)于助人的精神。

先說(shuō)說(shuō)他的奉獻(xiàn)集體。他為了班級(jí)里的訂正作業(yè)做的更好，就買了一盒紅筆發(fā)給每一小組的組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)批改同學(xué)們訂正的作業(yè)。這件事轟動(dòng)了全班，同學(xué)們個(gè)個(gè)感動(dòng)不已。再說(shuō)說(shuō)他的樂(lè)于助人吧！一個(gè)晚上，一位同學(xué)的手不小心被玻璃割破了，他及時(shí)拿出自己的藥箱為那位同學(xué)包扎——他先是用酒精在同學(xué)的傷口處擦拭，然后涂上碘酒，最后用絲布包扎并用膠帶貼上，整個(gè)過(guò)程雖然是在黑暗中進(jìn)行，但我卻看得一清二楚，我心中深深地受到感動(dòng)。

61天里像這樣助人為樂(lè)的事還很多，其實(shí)，我想說(shuō)：“每個(gè)人都并不是完美的，像董倍辰，雖然學(xué)習(xí)不好，但他有一顆奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的心，他用這顆善良的心來(lái)詮釋他的尊嚴(yán)和他那強(qiáng)大的自尊心。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇十五

友誼是珍貴的，是無(wú)價(jià)的，只有你用心去感受它，體會(huì)他，你才會(huì)知道它的重要性，才會(huì)去珍惜著無(wú)價(jià)的友誼。

小學(xué)快畢業(yè)了，有一件事讓我久久難忘，我有一個(gè)很負(fù)責(zé)任的班長(zhǎng)，他的名字叫做范勝華，他是我們班每一個(gè)人的榜樣，是語(yǔ)文老師的左右手，可是我卻對(duì)他非常的不滿，因?yàn)樗湴亮耍墒窃谶@件事中讓我對(duì)他的印象有了天地之差。

我記得那是一個(gè)寒冷的冬天，當(dāng)時(shí)是我們組值日，所有人都戴手套了，只有我沒(méi)有帶，我的手凍的不敢伸出袖口，只有把掃帚塞的袖子里面掃地，手才會(huì)不冷，可是這樣很不方便，我只有把手拿出來(lái)，寒風(fēng)刺向我的雙手和臉頰時(shí)，讓我感到像被針扎一樣，真想飛快的坐到火爐旁烤火，讓自己冰冷的雙手和臉頰溫暖起來(lái)。

就在這時(shí)，我最看不慣的班長(zhǎng)來(lái)了，我并沒(méi)有理他，他看見(jiàn)我雙手冷的無(wú)法掃地，就在遠(yuǎn)處喊了我一聲，‘丁佳藝，以后不要到這樣掃地，來(lái)的時(shí)候記著帶著手套，知道了嗎’？班長(zhǎng)說(shuō)道。‘知道了’我勉強(qiáng)的回答道。這個(gè)臭班長(zhǎng)只會(huì)擺一擺一擺班長(zhǎng)的臭架子并不會(huì)把他的手套借給我，可是就在我想的那一瞬間班長(zhǎng)一個(gè)的動(dòng)作讓我出乎意料，他把自己的手套卸了下來(lái)放到我的面前，‘冷不冷，冷了就帶上吧，反正我也不掃地。’班長(zhǎng)輕聲的說(shuō)道。班長(zhǎng)這個(gè)舉動(dòng)讓我真正的認(rèn)識(shí)了他，他確實(shí)是一個(gè)值得人人愛(ài)戴的好班長(zhǎng)，我接過(guò)手套，輕聲地說(shuō)了一聲謝謝。

戴上手套，我感覺(jué)到了班長(zhǎng)對(duì)每一位同學(xué)的關(guān)心和對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、認(rèn)真的態(tài)度。讓我刮目相看。

從此以后我們成了好朋友，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。

其實(shí)友情是一個(gè)很奇妙的東西，這個(gè)東西好像充滿了神奇的魔法，讓每一個(gè)人都能在這個(gè)奇妙的世界里快樂(lè)成長(zhǎng)。

二年級(jí)友誼（優(yōu)秀16篇）篇十六

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客都以無(wú)比絢麗的詞匯來(lái)歌頌友誼，贊美友誼。有人把友誼比做鮮花，于是友誼的鮮花處處開(kāi)放；有人把友誼比做樹(shù)木，于是友誼之樹(shù)常青。

我愛(ài)白雪，因?yàn)樗撬貎舻纳剩∷婆笥验g純潔的友誼；我愛(ài)秋水，因?yàn)樗怯朴频纳耥崳∷婆笥验g脈脈的真情；我愛(ài)夏陽(yáng)，因?yàn)樗腔馃岬那閼眩帽扰笥验g深情的凝望；我愛(ài)春風(fēng)，因?yàn)樗禽p柔的撫摸，猶如朋友間質(zhì)樸的情感。

因?yàn)橛辛擞颜x，我們便不再畏懼生活中的任何坎坷，因?yàn)橛辛伺笥眩覀儽愀矣诿鎸?duì)前行路上的所有磨難。憂愁有人分擔(dān)，歡樂(lè)有人共享，失意有人理解，風(fēng)雨有人同擋。有了這份純真的友誼，生活將是多么愜意，青春又是多么美好！

在生活的天平上，友誼的分量雖然不能和生命相等，但是倘若沒(méi)有真誠(chéng)的友誼，生命的分量也會(huì)變得很輕很輕。

友情是生活中的一盞明燈，它能指引你走上正確的道路，使你的生活豐富多彩。如果人的一生中沒(méi)有友情，那么，生命就會(huì)像一口枯井，聊無(wú)生趣。在清澈的溪水中你可以看見(jiàn)將陪伴你一生的影子，而朋友就是你忠實(shí)的影子跟著你，形影不離。雖然友誼十分完美，但是它又是易碎的心靈補(bǔ)品，是需要兩個(gè)人共同精心呵護(hù)的。只有這樣，她才能綻放出最亮、最美的光。

友情，當(dāng)你有難時(shí)，最先出現(xiàn)在你身邊，給予你安慰；幫助你的是朋友，他像守護(hù)神一樣守護(hù)在我身邊。一個(gè)人最大的悲哀不是身無(wú)分文，而是沒(méi)有一個(gè)真正的朋友，就像是迷失在黑夜里，沒(méi)有北斗星指引你走向光明之路。

友情，即不需要奴隸，也不允許有統(tǒng)治者，只需要平等。朋友并不是為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么，而是彼此為了對(duì)方做一切辦得到的事，當(dāng)你為朋友辦事時(shí)，你會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。李白曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生貴知己，何必金與錢。”友誼是可以通心的，是發(fā)自內(nèi)心的，并不是建立在物質(zhì)上的，不是真正的朋友，再重的禮物也敲不開(kāi)心扉。友誼就像北斗七星一樣，容不下一點(diǎn)瑕疵，否則就發(fā)不出它原有的光亮。

友情，會(huì)指引你走向光明之路。因?yàn)橛颜x不僅鼓勵(lì)你，安慰你，支持你；而且一旦你迷惑了，真正的朋友會(huì)嚴(yán)厲地指出你的不足與缺點(diǎn)，而并不是一味地附和著。就像你迷失在黑夜的樹(shù)林，這時(shí)候北斗七星出現(xiàn)了，會(huì)指引你找到回家的路。

友情，正如歌德所言：“只有友誼才能認(rèn)識(shí)你的價(jià)值的全面。”只有透過(guò)友誼這面鏡子，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能促使自己朝更好的方面努力。